مخطط درس عن نشاط العمل في مجموعة عمرية مختلطة "الخدمات المنزلية". ملخص نشاط العمل ملخص درس عن نشاط العمل لمرحلة ما قبل المدرسة
ملخص الحدث
الموضوع: النظافة مفتاح الصحة
المهام البرمجية:
تحسين قدرة الأطفال على غسل الألعاب وتجفيفها. لتوحيد وتوسيع الأفكار حول كيفية رعاية النباتات الداخلية. تشكل عادة صورة صحيةحياة؛ القدرة على التفاعل ضمن فريق، والاتفاق على نطاق عمل الجميع، وبدء المهمة حتى اكتمالها. تعزيز موقف الرعاية تجاه النباتات والرغبة في الاعتناء بها؛ تنمية العمل الجاد والمسؤولية عن العمل المعين والدقة والجماعية.
الأساليب والتقنيات:توضيح، تذكير، محادثة، لحظة اللعبةنصيحة، توضيح، مثال إيجابي، إجراءات التنظيف العملية؛ التشجيع، التعبير الفني، المرافقة الموسيقية، التجريب
العمل السابق:مقدمة للقواعد تعاون; بالأمثال والأقوال؛ المحادثات: "منزلنا - دعونا نرتبه"، "مهمة صغيرة أفضل من الكثير من الكسل"؛ رسم مجازي من البلاستيك "لقد جاء الضيوف إلينا" ؛ الاستماع إلى الموسيقى: الأغنية البولندية "Boots"، موسيقى. ر.بويكو "كان في كارولينا"؛ قراءة V. Dragunsky "من أعلى إلى أسفل، بشكل غير مباشر"، Y. Akim "غير الكفء"، S. Mikhalkov "كل شيء بنفسي"، A. Barto "الفتاة القذرة"
معدات:علب الري، المناديل، الإسفنج، الأحواض، المآزر، العصي لتفكيك التربة، زجاجة الرش، الألعاب، نباتات داخلية.
تقدم العمل:
بوراتينو (لعبة) يجلس في المجموعة ويعطس.
المربي:يا رفاق، انظروا، لقد جاء بينوكيو لزيارتنا، لكن شيئًا ما لا يسير على ما يرام معه. مظهر صحي! بينوكيو، هل أنت مريض؟ لماذا تعطس طوال الوقت؟
بينوكيو:نعم، لدي نزلة برد!
المربي:ألم تعلموا أنه يجب علاج المرضى في المنزل وعدم نشر العدوى أو الجراثيم؟
بينوكيو:من هي هذه الميكروبات؟
المربي:هؤلاء هم الذين انتشروا أمراض مختلفة.
بينوكيو:لم أحضر أحدا.
المربي:لم تحضره، لكنك عطست دون أن تغطي نفسك بمنديل. الميكروبات المنتشرة في جميع أنحاء المجموعة، سنوضح لك الآن كيف يحدث هذا.
عرض للخبرة مع زجاجة رذاذ.
بينوكيو:أوه. كم عدد الميكروبات التي أحضرتها لك، ماذا علي أن أفعل الآن؟
المربي:أنت، بينوكيو، يجب أن تعود إلى المنزل وتتلقى العلاج، ونحن أيضًا ددعونا نفكر في ما يمكننا القيام به؟
أوراق بينوكيو.
أطفال: يمكنك مسح الغبار الموجود على الرفوف في الخزانة، ومسح الألعاب، وترتيبها بشكل جميل. ونعرف أيضًا كيفية غسل مواد البناء...
يمكننا غسل الزهور وسقيها حتى تثري الهواء بالأكسجين أكثر.
المربي:هذه هي الأشياء التي سنفعلها.
أقترح عليك التفكير في المعدات التي ستحتاجها لغسل مواد البناء، ما هو الأكثر ملاءمة لمسح الألعاب؟
قبل البدء في العمل، أقترح عليك أن تتذكر قواعد العمل الأساسية:
لا يمكنك تشتيت انتباهك.
قم بتنفيذ أي مهمة بعناية، وابدأ العمل حتى النهاية.
ساعد رفاقك إذا رفضوا المساعدة فلا تتدخل.
أقوم بتوزيع الرجال على مجموعات وأعطي كل مجموعة مهمة.
أقترح توزيع العمل بنفسك (تشغيل الموسيقى).
يذهب الأطفال إلى العمل. يساعد المعلم وراوي القصة في تقديم النصائح وفي بعض الأحيان يوضحان طريقة العمل.
إذا لزم الأمر، يقوم المعلم بإعادة توزيع مسؤوليات العمل.
بعد العمل، يقوم الأطفال بتنظيف أنفسهم بالمناديل والإسفنج والمآزر.
عند تقييم عمل الأطفال، يلخص المعلم:
المربي:لقد قمتم بعمل عظيم يا رفاق. لقد فعلوا الكثير من الأشياء المفيدة، وعملوا معًا، وساعدوا بعضهم البعض. ليس من قبيل الصدفة أن يقول الناس: "ودود - ليس مرهقًا!" ويقولون أيضًا "الصبر والعمل سيسحقان كل شيء!" أصبحت المجموعة نظيفة وجميلة والزهور الرعاية المناسبةسوف يسعد الجميع بالخضرة والزهور الجميلة. والأهم من ذلك أننا تخلصنا من الجراثيم!
ملخص لأنشطة العمل المشترك في المجموعة العليا
الموضوع: "الخدمات المنزلية"
المهمة التعليمية: تعلم كيفية تقييم أنشطة فريقك والفريق ككل؛ لتعزيز مهارة المشاركة في العمل المنظم لدى الأطفال، ومقارنة أنشطتهم بعمل الآخرين وفهم أن عمل المجموعة الفرعية التي تعمل فيها هو جزء من القضية المشتركة للفريق؛ تكوين عادة الحفاظ على النظام والنظافة في المجموعة. تعزيز القدرة على تخطيط الأنشطة وتوزيع المسؤوليات فيما بينهم.
المهمة التنموية: تنمية عادة التفكير المسبق في تنظيم العمل وتسلسل تنفيذه، وتنمية الاهتمام وعادات العمل
المهمة التعليمية: تنمية العمل الجاد واحترام عمل الكبار والمساعدة المتبادلة.
المعدات: مآزر لجميع الأطفال، 3 أحواض، 2 سيارة أطفال، طرد بالخرق، خطاب طلب.
يا رفاق، أنتم تعلمون أن هناك خدمات تأتي لمساعدة الناس. ما هي هذه الخدمات؟
إجابات الأطفال: ( سيارة إسعاف، وزارة حالات الطوارئ، خدمة الطوارئ، خدمة الإطفاء).
المربي: وهناك خدمة تقدم الخدمات للناس. هذه خدمة منزلية ما هي الخدمات التي تعتقد أن هذه الخدمة تقدمها؟
إجابات الأطفال: (يغسل، يغسل، يشتري بقالة، يكوي، ينظف الشقق، يغسل النوافذ).
المربي: ماذا يفعل العاملون في خدمة المستهلك؟
إجابات الأطفال: (ساعدوا الناس).
يا رفاق، هل ترغبون في تنظيم خدمة الرعاية الاجتماعية في مجموعتنا؟ في مجموعتنا، من برأيك يمكننا مساعدته؟ (للمعلمة المبتدئة سفيتلانا إيفجينييفنا)
هناك طرق على الباب ويصل ساعي البريد ومعه طرد.
هل هذه مجموعة "سولنيشكو"؟ طرد لك، استلمه وقم بالتوقيع عليه.
يا رفاق، دعونا نرى ما هو موجود في هذا الطرد (يقوم الأطفال مع المعلم بفك الحزمة والعثور على خرق للعمل وتطبيق هناك). يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى التطبيق.
يا رفاق، أي نوع من الرسائل غير العادية هذه، لا توجد أحرف، ولكن رسم فقط (إجابات الأطفال).
هذا صحيح، هذا تطبيق، وجاء إلينا من سفيتلانا إيفجينييفنا. ما الذي يتحدث عنه هذا التطبيق؟ (يجب غسل مواد البناء). لإكمال هذا الطلب، ما الذي يجب عليك فعله أولاً؟ (مقسمة إلى فرق)
من يجب أن نختار أولاً؟ (السائقين-اللوادر)
من بين من سنختار السائقين والرافعات، من بين كل الأولاد أم من بين الأولاد فقط؟ (وهذا العمل شاق ويجب أن يقوم به الصبيان). كيف سيتم اختيار برامج التشغيل والرافعات؟ (حسب العد).
من آخر يجب أن نختار؟ (أمناء المخازن في المستودعات العلوية والسفلية). من سنختار من بينهم؟ (بين الفتيات يتطلب هذا العمل الدقة والاهتمام).
ماذا سيفعل بقية الأطفال؟ (غسل وتجفيف مواد البناء)
كم عدد الفرق التي يجب تقسيم الأطفال المتبقين إليها؟ (في 3). كيف سنقسم؟ (إجابات الأطفال).
يجب أن يكون لكل لواء رئيس عمال. اتفق على من ستقوم بتعيينه كرئيس عمال في فريقك.
للمضي قدمًا في هذا التطبيق، ما الذي يتعين علينا فعله أولاً؟ (ارتداء المآزر، جهز مكان العمل، صب الماء في الأحواض).
الآن سأطلب من ثلاثة رؤساء عمال أن يأتوا إلي لسحب القرعة للعمل الذي سيتم إنجازه (توجد 3 بطاقات على الطاولة، الصورة بالأسفل، والتي تصور: حوض به الماء والصابون، وعاء من الماء النظيف وقطعة قماش). رئيس العمال، دون النظر، يأخذ إحدى البطاقات.
الآن قم بإعداد كل ما تحتاجه للوظيفة وابدأ في القيام بذلك.
بمجرد انتهاء الفريق الأول من مسح المكعبات بالماء والصابون، يقومون بتنظيف منطقة عملهم والذهاب لمساعدة الفريقين الثاني والثالث. وعندما ينتهي اللواء الثاني من عمله يذهب لمساعدة اللواء الثالث. عندما يتم الانتهاء من جميع الأعمال ووضع جميع المعدات في مكانها، أقترح أن يجتمع الأطفال من أجل "Letuchka".
من قام بغسل المكعبات بالماء والصابون؟ أيها الرقيب، أخبرنا كيف كنت تعمل، هل كانت هناك أي صعوبات؟
من قام بمسح المكعبات بالماء النظيف؟ هل قمت بعملك؟
من قام بمسح المكعبات لتجفيفها؟ كيف كانت تسير الأمور بالنسبة لك؟
يا رفاق، أخبروني، هل أعجبكم عمل أصحاب المخازن وسائقي اللوادر، هل قاموا بعملهم؟
اتضح أن الجميع فعلوا شيئًا صغيرًا خاصًا بهم، وقمنا معًا بشيء واحد كبير - لقد غسلنا مواد البناء. الآن أصبحت جميع المكعبات في مجموعتنا نظيفة.
دعنا نتصل بـ Svetlana Evgenievna لقبول عملك.
يا رفاق، أعلم أنكم تعرفون أيضًا الأمثال عن العمل. قم بتسميتهم.
1. عمل السيد مخيف.
2. الإرادة والعمل يعطيان براعم رائعة.
3. إذا كان هناك عمل، فسيكون هناك نجاح.
4. الصبر والعمل سوف يسحقان كل شيء.
5. من الصعب أن تعيش إذا هربت من العمل.
6. الذي يثقل عليه العمل ولا يعرف الفرح.
7. العيون تخاف والأيدي تخاف.
8. إذا أسرعت أضحكت الناس.
9. عندما لا يكون هناك اتفاق بين الرفاق، فإن الأمور لن تسير على ما يرام بالنسبة لهم.
10. الشمس ترسم الأرض وعمل الإنسان.
11. إذا قمت بالمهمة، اذهب للنزهة بثقة.
12. لا يحكمون بالكلام بل بالأفعال.
13. العمل يغذي الإنسان والكسل يفسده.
المربي: أحسنتم يا رفاق، لقد عملنا بجد معكم اليوم واستحقينا الميداليات معكم. (المعلم يوزع الميداليات على الأطفال) ويلخص اليوم.
افي. مؤخرة. تعليم الأطفال القيام بإجراءات العمل اللازمة بشكل مستقل: غسل ملابس الدمية؛ تحسين القدرة على غسل الألعاب، ومواد البناء، ومسح الغبار على الأثاث؛ تعزيز القدرة على التوزيع العمل الجماعيوتنفيذها المشترك؛
تكوين المعرفة والفهم لمكونات العمل (الهدف، دافع العمل، موضوع العمل)، إقامة العلاقة بينهما؛
تطوير المبادرة والاستقلال وضبط النفس والتنظيم الذاتي؛
تنمية الدقة والعمل الجاد والمسؤولية عن العمل المعين والمساعدة المتبادلة والشعور بالرضا عن تنفيذ خطة العمل.
معدات:أحواض ، خرق ، صابون في صحون صابون ، حبال غسيل ، مشابك غسيل ، مآزر قماش زيتي ، بياضات دمية ، طاولات.
تقدم الدرس
خلق حالة لعب: لا يتم وضع الألعاب الموجودة في المجموعة بعيدًا بعد اللعبة، وبعض المعدات في غير مكانها.
المعلم والأطفال جزء من المجموعة
س.- أيها الأطفال، لماذا نحن في مثل هذه الفوضى هنا؟ في الصباح، كان كل شيء على ما يرام، ولكن أثناء وجودنا بعيدًا، ألقى شخص ما مثل هذه النكات السيئة علينا. ربما قام أحدكم بهذه النكتة السيئة؟ أليس هذا أنت؟ (OD)
هامبتي دمبتي يجري في: - أنا هنا! أرسل تحياتي للجميع أيها الأصدقاء!
خامسا – من أنت؟ نحن لا نعرف بعضنا البعض!
ش.ب.: - كل من حولي يعلم
هامبتي - يسمونه دمبتي.
لقد كنت في حديقتكم يا رفاق
في البداية لعبت لعبة بهلوانية،
ثم بنى بيتاً كبيراً
بالطبع، عاشت الدمى فيه.
الألعاب جاءت للزيارة،
البعض بالسيارة والبعض سيرا على الأقدام..
لقد تعبت جدا من هذه الألعاب
لقد وضعت الألعاب جانباً بسرعة،
بالكاد وصلت إلى المنزل.
نمت قليلا، وفي الصباح
أنا هنا مرة أخرى! مرحا! مرحا!
أحييكم أيها الأصدقاء!
المعلم والأطفال يحيون هامبتي دمبتي.
V. – هامبتي – هامبتي، إذن أنت من قام بترتيب الأمور هنا؟
ش.- ب.: -نعم! هل أنا عظيم حقا؟ تنظيف كل شيء في دقيقة واحدة؟
خامسًا: أيها الأطفال، هل تعتقدون أن هناك نظامًا في مجموعتنا؟ جميل؟ مريح؟ هل جميع الألعاب نظيفة وفي مكانها الصحيح؟ (OD)
ش.ب.: - نعم، أنت لا تفهم شيئًا! الفوضى هي أفضل أمر! جمال! دعنا نذهب إلى غرفة الموسيقى لنغني الأغاني ونستمتع. دعونا نلعب هناك الآن.
أو دي - لا، هامبتي - دردش، وقت العمل، وقت المرح! لقد ضاعفت الفوضى هنا ثلاث مرات، قبل أن تغادر، عليك استعادة النظام، ووضع كل شيء في مكانه، وغسل الألعاب المتربة. نحن نحب مجموعتنا، مكاننا دائمًا نظيف ومرتب. نحن دائمًا نضع ألعابنا بعيدًا ونعتني بها. نحن نعتني بهم: نغسلهم، نمسح الغبار.
ش.ب.: - أنت صغير جداً وتعرف كيف تغسل وتنظف كل شيء بنفسك؟! لاستعادة النظام؟! (OD)
ش.-ب.: - أوه، وربما يكون من الممل بالنسبة لك أن تفعل هذا الشيء غير المثير للاهتمام...
التطوير التنظيمي: - ليست مملة على الإطلاق، ولكنها مثيرة للاهتمام أيضًا! اليوم حتى المساء ممل إذا لم يكن هناك ما تفعله!
ش.ب.: - لماذا نحتاج إلى استعادة النظام؟ أليس من الأفضل تشتيت كل شيء وعدم تنظيفه؟ أردت أن ألعب شيئًا ما - كانت جميع الألعاب ملقاة على الأرض في متناول يدي. لقد التقطتها ولعبتها وتركتها مرة أخرى. عظيم!
التطوير التنظيمي: - في حديقتنا لدينا هذه القاعدة: "لكل شيء مكانه!" وفي مثل هذه الفوضى اللعبة الصحيحةلن تجده على الفور. نحن نعرف أيضًا وسنخبرك بالأمثال والأقوال حول العمل.
يسمي الأطفال الأمثال والأقوال عن العمل.
العمل الجاد مفيد دائمًا.
الكوخ أحمر في زواياه، لكن الرجل في مهارته.
إذا كنت تحب الركوب، فأنت أيضًا تحب حمل الزلاجات.
لا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة دون صعوبة.
العمل يغذي والكسل يفسد.
ليس الغالي الثمن هو ما يصنع من الذهب الأحمر، بل ما يصنعه صانع ماهر.
الشيء الجيد يعيش قرنين من الزمان.
إذا كنت تريد أن تأكل اللفائف، فلا تجلس على الموقد. إلخ.
يشيد المعلم بالأطفال ويتوجه إلى هامبتي دمبتي:
لماذا لا تحب العمل؟
إنه أمر متعب جدًا، وممل، وصعب... لكني أحب المرح!
ربما أنت كسول فقط؟
ليس حقيقيًا. لم أحاول أبدًا استعادة النظام والنظافة.
انصحه الأطفال بكيفية تعلم ترتيب الأمور وماذا يفعل لمنع مثل هذه الفوضى.
التطوير التنظيمي "عليك أن تضع ألعابك خلفك بمجرد الانتهاء من اللعب." قبل أن تلعب لعبة أخرى، عليك أن تعيد كل شيء إلى مكانه. عليك أن تتذكر من أين حصلت على ماذا، حتى تتمكن من إعادته لاحقًا. من الضروري اتباع قاعدة "كل شيء له مكانه"، فسيكون هناك دائمًا نظام. قبل أن تخرج، تحتاج إلى تنظيف كل شيء خلفك. قبل الفصول الدراسية، تحتاج أيضًا إلى وضع كل شيء في مكانه الصحيح. عندما يكون كل شيء مبعثرًا، قد تدوس عن طريق الخطأ على لعبة وتكسرها أو تتعرض للإصابة.
خامساً: أيها الأطفال، هل يمكننا الآن إيجاد طريقة للخروج من هذا الوضع؟ بعد كل شيء، هامبتي دمبتي يدعونا للعب والاستمتاع، وربما تريد اللعب والاستمتاع معه؟ إذن ماذا يجب أن نفعل؟
التطوير التنظيمي – يجب علينا أولا أن نرتب الأمور، ثم نلعب ونستمتع.
يدعو المعلم الأطفال لمساعدة هامبتي دمبتي على استعادة النظام في المجموعة، وفي الوقت نفسه يعلمه كيفية العمل. ينصح الأطفال بالمرور عبر المجموعة ومعرفة ما يجب القيام به حتى يكون كل شيء على ما يرام في المجموعة.
يحدد الأطفال موضوع العمل: وضع الكراسي في مكانها، وضع المعدات في مكانها، مسح مواد البناء ووضعها في مكانها، وضع الدمى في مكانها، غسل الألعاب التي نثرها هامبتي دمبتي على الأرض ووضعها على الرفوف، امسح الغبار الموجود على الأثاث، ثم ضع كل شيء في مكانه.
يسأل المعلم عن المعدات اللازمة للعمل.
التطوير التنظيمي - الخرق وأحواض الماء والصابون ومآزر القماش الزيتي.
خامسًا: أيها الأطفال، فكروا وأخبروني من سيقوم بأي نوع من العمل. (OD)
خامسا – قبل العمل، علينا أن نتذكر قواعد العمل التي ستساعدنا على إنجاز العمل بسرعة وكفاءة.
التطوير التنظيمي - لا يمكن تشتيت انتباهك عن العمل؛ يجب أن يتم إنجاز أي عمل حتى النهاية بجودة ودقة عالية؛ التعامل مع الماء بعناية. ابدأ العمل حتى النهاية، وساعد صديقك إذا لم يتمكن من التعامل مع العمل بالنصيحة أو الفعل؛ بعد العمل، يجب عليك تنظيف مكان عملك؛ ومن ينهي العمل في أسرع وقت عليه أن يساعد من لم يكتمل عمله بعد؛ قبول المساعدة مع الامتنان.
هامبتي دمبتي يقترب من الدمى. إحدى الدمى "تهمس بشيء" في أذنه. يتحدث معها ويلفت انتباه الجميع إلى حواره. ويذكر أن الدمية تانيا منزعجة لأنه تبين أن الفستان الذي ارتداها ليس لها، وكله متسخ وملطخ بالغبار، كما أن جميع الدمى مستاءة منه لأن الفساتين ليست هي نفسها و علاوة على ذلك، فهي كلها قذرة.
ش.-ب - لا أريد أن أسيء إلى الدمى. لكني لا أعرف ماذا أفعل. ليس لدي فساتين نظيفة. ما يجب القيام به؟
V. - أيها الأطفال، يمكننا مساعدة هامبتي - هامبتي ألا يتشاجر مع الدمى؟ في رأيك، ما الذي يمكننا فعله بملابس الدمى لجعلها جذابة ونظيفة حتى تنال إعجاب دمىنا؟
التطوير التنظيمي "يجب غسلها وكيها، ثم ستحبها عشيقاتها مرة أخرى، وسوف يرتدينها بكل سرور ويتصالحن مع هامبتي دمبتي."
خامساً: نعم، الملابس تحتاج إلى الغسيل. سنفعل هذا الآن. (يقول الأطفال أنهم لا يعرفون كيفية غسل الملابس).
خامسا – سأعلمك الآن. لكن أولاً، استمع إلى ما سأقوله لك. أنت على دراية بالغسيل بالفعل. تذكر أننا ذهبنا لمشاهدة مغسلتنا ناتاليا إيفانوفنا وهي تقوم بالغسيل. يتذكر؟ وفي المنزل، بالطبع، رأيت كيف قامت والدتك بغسل الملابس. يتكون غسل الملابس من ثلاث مراحل: الغسل، الشطف، التجفيف. قبل الغسيل، يجب فرز الغسيل حسب اللون: ضعي الغسيل الملون في اتجاه واحد، والكتان الأبيض الفاتح اللون في الاتجاه الآخر، وعليك أن تبدأي به، لأن... يمكن للكتان الملون أن يلطخ الماء، ومن ثم سيتم تلوين الأشياء البيضاء والخفيفة. والملابس الداخلية الخفيفة البيضاء لن تكون بيضاء بعد الآن، بل مع بقع قبيحة ملونة. سوف نغسل بالصابون. نحتاج إلى حوضين بالماء الدافئ: نغسل في أحدهما ونشطف في الآخر.
س.- يا أطفال، أخبروني، لماذا تحتاجون إلى الغسل بالصابون وليس بدونه؟ (الصابون يزيل الأوساخ).
خامسا - فكر وأخبرني ما الذي يمكن أن نطلق عليه مساعدينا عند غسل الملابس؟
التطوير التنظيمي- مسحوق الغسيل، مبيض، غسالةنقع الغسيل.
يلخص المعلم أقوال الأطفال: - أنت على حق. يوجد غسيل آلي وغسيل يدوي. اليوم سأريكم كيفية غسل اليدين وأعلمكم كيفية غسل اليدين.
يعرض المعلم ويشرح: - لقد أخبرتك بالفعل: عليك أن تبدأ الغسيل بالملابس ذات الألوان الفاتحة. نأخذ ثوبًا خفيفًا وننزله في الماء وننقعه ونعصره قليلاً ونضعه على راحة اليد اليسرى. نأخذ قطعة من الصابون من صحن الصابون بيدنا اليمنى، وننقعها في الماء، ونقوم بصابون الثوب، ونحركها تدريجياً على راحة يدنا حتى نصابنها كلها. أنت الآن بحاجة إلى فركه، وكذلك فرك الفستان بالكامل تدريجيًا من جميع الجوانب: الياقة، والأكمام، والأمام، والخلف، والحاشية. ثم تحتاج إلى وضعه في الماء وغسل الصابون. الآن اعصرها واشطفها بالماء النظيف لإزالة كل الصابون المتسخ. ثم تحتاج مرة أخرى إلى الضغط عليه والتخلص منه والإعجاب بعملك. الآن أنت بحاجة إلى تجفيفه على خيط. ولمنع سقوط الغسيل، يقومون بتثبيته. كيف؟ خمن اللغز: "هل أصابعك تحمل بطانية على حبل؟" ما هذا؟ (OD)
5.- لقد أوضحت لك كيفية غسل الملابس باليد. هل تذكر؟
ش.ب.: أوه، كم هو صعب! لم أتذكر أي شيء. هل تتذكرون أيها الأطفال؟ هل يمكن أن تخبرني مرة أخرى ما الذي جاء أولاً وما الذي جاء بعد ذلك؟ كيف تغسل هذه الملابس الداخلية بشكل صحيح؟
يكرر الأطفال قصة المعلم حول تسلسل غسل اليدين.
يعرض المعلم على الفتيات وربات البيوت المستقبليين غسل الملابس، وعلى الأولاد تنظيف المجموعة.
يرتدي الأطفال مآزر، ويأخذون المعدات اللازمة بشكل مستقل، ويشمرون عن سواعدهم، ويبدأون العمل.
هامبتي - يقترب دمبتي من الأطفال العاملين، ويسألهم عما يفعلونه، وكيف يفعلون ذلك، ويحاول أن يعمل بنفسه.
يسأله المعلم إذا كان قد تعلم كيفية غسل ملابس الدمية. هامبتي - يأتي دمبتي إلى الفتيات ويحاول القيام بالغسيل، لكنه لا ينجح. تساعده الفتيات بالنصيحة، ويبين له ماذا وكيف يفعل بشكل صحيح.
في نهاية نشاط عملهم، يقوم الأطفال بتنظيف مكان عملهم والتوجه إلى المعلم.
V. - أيها الأطفال، أنتم جميعًا رائعون جدًا! انظر كم أصبحت نظيفة وجميلة ومريحة في مجموعتنا. دعونا نتذكر ماذا فعلنا من أجل هذا؟ ماذا كنا نفعل؟
يسرد الأطفال أنواع العمل الذي يؤدونه. تقول الفتيات أنهن تعلمن اليوم كيفية غسل ملابس الدمى يدويًا.
س. - لماذا تعتقد أننا أنجزنا العمل بسرعة؟
د. - كان الجميع يعملون بشكل ودي ومتناغم، ويساعدون بعضهم البعض في عملهم، ويقررون من سيفعل ماذا.
خامسا - أنت على حق. لدينا نظافة ونظام في مجموعتنا، لأنك عملت دون تشاجر، بسرعة وكفاءة، ومساعدة بعضكما البعض. ليس من قبيل الصدفة أن يقول الناس: "الصبر والعمل سوف يطحنان كل شيء!"، "ودود - ليس مرهقًا!"
ش.ب.: يا لهم من أطفال رائعين ومجتهدين! أشكرك على تعليمي ومساعدتي في جلب النظام إلى المجموعة. الآن سأعمل دائمًا أيضًا، إنه أمر مثير للاهتمام. سأحافظ دائمًا على مكاني نظيفًا ومرتبًا لعب الزاوية. الآن هل يمكنك اللعب معي والاستمتاع؟
5.- هامبتي دمبتي، لا تظن أن أطفالنا يستمتعون بقدر ما يستمتعون بالعمل. الآن سوف يغنون لك أناشيد عن العمل.
ش.-ب. : حسنا إذن، ق متعة كبيرةسأستمع وأتذكر. الآن أعرف أيضًا القول المأثور عن العمل: "وقت العمل، وقت المتعة!"
يقوم الأطفال بأداء أناشيد عن المخاض مصحوبة بالموسيقى. بعد ذلك، يدعو هامبتي دمبتي الأطفال لزيارته، لأنهم مرحون للغاية وودودون، والأهم من ذلك، مجتهدون ولطيفون. يعد بأن يريهم ألعابه المفضلة.
يذهب الأطفال لزيارة هامبتي - دمبتي.
ناتاليا أوفاروفا
ملخص لتنظيم نشاط العمل الجماعي في المجموعة العليا روضة أطفال
موضوع: تنظيم العمل الجماعيرعاية النباتات وغسل الألعاب.
صِنف تَعَب: العمل في الطبيعة. أُسرَة عمل.
هدف: مشاركة الأطفال في العمل المنظم لفريق من الأقران; تطوير موقف إيجابي تجاه العمل ونتائجه.
المهام:
التعليمية:
1. تعزيز وتوسيع معرفة الأطفال حول عمليات العمل: رعاية النباتات، وغسل الألعاب.
2. تكوين عادة نمط حياة صحي.
3. تحسين تَعَبالمهارات والقدرات في هذه العملية العمل الجماعي.
4. تطوير القدرة على التخطيط الخاص بك نشاط، تتفاعل في فريق، توزيع المسؤوليات فيما بينهم.
التنموية:
1. تنمية قدرة الأطفال على تحديد الأهداف والتخطيط لعملية العمل ببساطة.
2. تطوير مهارات الاستقلال، التعاون والمبادرة.
3. تنمية الملاحظة والفضول لدى الأطفال.
تعليم:
1. تعزيز موقف الرعاية تجاه النباتات والرغبة في الاعتناء بها.
2. تنمية العلاقات الإيجابية على طول الطريق. تَعَبالرغبة في المساعدة.
3. تثقيف العمل الشاق، المسؤولية عن العمل المعين، والموقف الإيجابي تجاه الفرد عمل وعمل أقرانهم.
4. تنمية الدقة والرغبة العمل في فريق.
العمل الأولي:
التعرف على قواعد التعاون؛ محادثات حول تَعَب: "" عمل صغير خير من كسل كبير "", "دعونا نرتب البيت"; تعلم الأمثال والأقوال حول تَعَب; قراءة القصائد (س. ميخالكوف "كل شيء بنفسي"، أ. بارتو "الفتاة الدهنية"، ي. أكيم "غير كفء"إلخ.)؛ توحيد الأفكار حول تَعَبمن خلال الألعاب التعليمية.
المواد والمعدات: الإسفنج والمناديل والمآزر وعلب الري والأحواض وزجاجة الرش والعصي لتخفيف التربة ولعب الأطفال والنباتات الداخلية (سانسيفيريا، القوليوس، البنفسج، البلسم، بيجونيا المزهرة باستمرار، ترادسكانتيا، لعبة - بينوكيو.
الأساليب والتقنيات: خلق موقف لعبة، محادثة، أسئلة إشكالية، تعبير فني، عمل عملي، الاعتماد على معارف الأطفال، شرح، توضيح، تحليل.
تقدم العمل:
الجزء 1 - تمهيدية.
1. تحديد الأهداف والغايات.
خلق حالة اللعبة.
يقول المعلم أن بينوكيو جاء إلينا اليوم، لكنه لا يبدو بصحة جيدة. يسأل بينوكيو عن صحته.
يعطس بينوكيو ويقول إنه مصاب بالبرد، فأرادت مالفينا علاجه فهرب.
تشرح المعلمة والأطفال لبينوكيو أنه يجب علاج المرضى في المنزل وعدم نشر العدوى والجراثيم. يوضح المعلم كيف يمكن أن تنتشر الجراثيم مجموعةعندما يعطس المريض (تجربة مع زجاجة رذاذ).
يقترح المعلم على بينوكيو العودة إلى المنزل والحصول على العلاج، وأن يفكر الأطفال فيما يمكن فعله.
يغادر بينوكيو ويعد بالحضور عندما يتعافى.
يتحدث الأطفال عن غسل الألعاب وإزالة الغبار؛ الماء واغسل الزهور حتى تثري الهواء بالأكسجين أكثر.
يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر الأمثال والأقوال تَعَب.
يسمي الأطفال الأمثال والأقوال تَعَب.
بدون تَعَبلا يمكنك حتى إخراج سمكة من البركة.
- عمل- سوف تكون في متناول اليدين دائما.
الكوخ أحمر في زواياه، لكن الرجل في مهارته.
إذا كنت تحب الركوب، فأنت أيضًا تحب حمل الزلاجات.
- يغذي العملولكن الكسل يفسده.
ليس الغالي الثمن هو ما يصنع من الذهب الأحمر، بل ما يصنعه صانع ماهر.
الشيء الجيد يعيش قرنين من الزمان.
إذا كنت تريد أن تأكل اللفائف، فلا تجلس على الموقد.
وآخرون.
2. توزيع العمل.
يقترح المعلم العمل في وحدات، ويوزع الأطفال على الوحدات، ويعطي المهام لكل وحدة. يقترح المعلم توزيع العمل داخل الوحدة بشكل مستقل (من سيعتني بالنبات، ويسقيه، ومن سيغسل الألعاب، ويمسحها، وما إلى ذلك). يمكنك دعوة الأطفال لاختيار العداد المنظمونالعمل والتوحد في مجموعات المصالح.
3. مناقشة التقدم وطرق العمل وإعداد المعدات.
يقترح المعلم التفكير في المعدات التي ستكون ضرورية لها تَعَبحول طرق العناية بالنباتات الداخلية وتسلسل غسل الألعاب.
يساعد الأطفال المعلم في إخراج المواد والمعدات المعدة.
الجزء 2 هو الجزء الرئيسي.
الأطفال يقومون بالمهمات بشكل مستقل.
قبل البدء في العمل، يتذكر الأطفال القواعد الأساسية تَعَبسيساعدك ذلك على إنجاز المهمة بسرعة وكفاءة.
لا يمكنك تشتيت انتباهك عن العمل.
قم بتنفيذ أي مهمة بعناية وابدأ العمل حتى الانتهاء.
ساعد صديقك إذا كان لا يتعامل مع عمله بالنصيحة أو العمل.
التعامل مع الماء والزهور بعناية.
ومن ينهي العمل أسرع عليه أن يساعد من لم يكتمل عمله بعد؛ قبول المساعدة مع الامتنان.
بعد العمل، يجب عليك تنظيف مكان عملك.
يذهب الأطفال إلى العمل.
يقترب المعلم من الوحدات واحدة تلو الأخرى، ويلاحظ، ويساعد بالنصائح، ويذكر بأساليب العمل، وأحيانًا يوضح أسلوب العمل. إذا لزم الأمر، إعادة التوزيع مسؤوليات الوظيفة.
الجزء 3 هو الجزء الأخير.
1. تنظيف المعدات.
يعرض المعلم إنهاء العمل والبدء في تنظيف المعدات. يساعد في العثور على مكان للمعدات وطيها بشكل أنيق. يقوم الأطفال بتنظيف أنفسهم باستخدام الإسفنج والمناديل والمآزر وما إلى ذلك.
2. تلخيص وتقييم العمل.
في نهاية العمل، يقوم المعلم مع الأطفال بتحليل وتقييم النتيجة.
يقول المعلم أن الرجال في حالة جيدة عملت بجد, عملوا معًا، وساعدوا بعضهم البعض؛ أصبحت الألعاب نظيفة، والزهور، مع الرعاية المناسبة، ستسعد الجميع بالخضرة والزهور الجميلة. يذكرنا أنه ليس عبثا أن الناس يقولون: "معًا لا يشكل عبئًا، ولكن على الأقل يفرقنا", "عندما تكون الصداقة قوية، تسير الأمور على ما يرام", "مهارة و العمل سوف يطحن كل شيء!» , "بدون لا خير في العمل» .
منشورات حول هذا الموضوع:
لعبة تعليمية كشكل من أشكال تنظيم التعليم في مجموعة متعددة الأعمار من رياض الأطفال الريفيةتحسين العملية التعليمية في المدارس الصغيرة مؤسسات ما قبل المدرسةهي مهمة تربوية مهمة.
أقدم انتباهكم إلى عمل جماعي " بيضة عيد الفصح"في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال. اقطع بيضة من الورق المقوى متعدد الألوان.
ملخص الأنشطة التعليمية المباشرة في المجموعة العليا بروضة "طيور الغابة"اندماج المجالات التعليميةمنظمة غير حكومية "التنمية الاجتماعية والتواصلية"، منظمة غير حكومية "التنمية الفنية والجمالية"، منظمة غير حكومية "التنمية البدنية".
ملخص لتنظيم النشاط العمالي المشترك للمعلم وأطفال المجموعة الوسطى. تنظيف المنطقة من الثلجالموضوع: “تنظيف المنطقة من الثلوج” العمر: المجموعة الوسطىالهدف: لفت انتباه الأطفال إلى جمال الطبيعة. زراعة مهارات الملاحظة.
ملخص تنظيم أنشطة عمل المعلمين والأطفال باستخدام تقنية كروليكت "معجزة الشوكولاتة"ملخص لتنظيم أنشطة عمل المعلمين والأطفال باستخدام تقنية كروليكت. التعليم العام الأساسي التقريبي.
ملخص لأنشطة العمل
الموضوع: النظافة مفتاح الصحة
المهام البرمجية:
تحسين قدرة الأطفال على غسل الألعاب وتجفيفها. لتوحيد وتوسيع الأفكار حول كيفية رعاية النباتات الداخلية. تشكيل عادة نمط حياة صحي؛ القدرة على التفاعل ضمن فريق، والاتفاق على نطاق عمل الجميع، وبدء المهمة حتى اكتمالها. تعزيز موقف الرعاية تجاه النباتات والرغبة في الاعتناء بها؛ تنمية العمل الجاد والمسؤولية عن العمل المعين والدقة والجماعية.
الأساليب والتقنيات: التوضيحات، والتذكير، والمحادثة، ووقت اللعب، والنصائح، والتوضيح، والمثال الإيجابي، وإجراءات التنظيف العملية؛ التشجيع، التعبير الفني، المرافقة الموسيقية، التجريب
العمل السابق: مقدمة لقواعد التعاون؛ بالأمثال والأقوال؛ المحادثات: "منزلنا - دعونا نرتبه"، "مهمة صغيرة أفضل من الكثير من الكسل"؛ رسم مجازي من البلاستيك "لقد جاء الضيوف إلينا" ؛ الاستماع إلى الموسيقى: الأغنية البولندية "Boots"، موسيقى. ر. بويكو "كان في كارولينا"؛ قراءة V. Dragunsky "من الأعلى إلى الأسفل، قطريًا"، Y. Akim "غير الكفء"، S. Mikhalkov "كل شيء بنفسي"، A. Barto "الفتاة القذرة"
المعدات: أوعية سقي، مناديل، إسفنجات، أحواض، مآزر، عصي لتفكيك التربة، زجاجة رذاذ، ألعاب، نباتات داخلية.
تقدم العمل:
بوراتينو (لعبة) يجلس في المجموعة ويعطس.
المربي: يا رفاق، انظروا، لقد جاء بينوكيو لزيارتنا، لكنه لا يبدو بصحة جيدة! بينوكيو، هل أنت مريض؟ لماذا تعطس طوال الوقت؟
بينوكيو: نعم، لقد أصبت بالبرد!
المربي: ألم تعلموا أنه يجب علاج المرضى في المنزل وعدم نشر العدوى والجراثيم؟
بينوكيو: من هي هذه الميكروبات؟
المربي: هؤلاء هم الذين ينشرون الأمراض المختلفة.
بينوكيو: لم أحضر أحداً.
المربي: لم تحضره، لكنك عطست دون أن تغطي نفسك بمنديل. الميكروبات المنتشرة في جميع أنحاء المجموعة، سنوضح لك الآن كيف يحدث هذا.
عرض للخبرة مع زجاجة رذاذ.
بينوكيو: أوه. كم عدد الميكروبات التي أحضرتها لك، ماذا علي أن أفعل الآن؟
المربي: أنت يا بينوكيو، يجب أن تعود إلى المنزل وتتلقى العلاج، ودعونا نفكر فيما يمكننا القيام به؟
أوراق بينوكيو.
الأطفال: يمكنك مسح الغبار الموجود على الرفوف في الخزانة، ومسح الألعاب، وترتيبها بشكل جميل. ونعرف أيضًا كيفية غسل مواد البناء...
يمكننا غسل الزهور وسقيها حتى تثري الهواء بالأكسجين أكثر.
المربي: هذه هي الأشياء التي سنفعلها.
أقترح عليك التفكير في المعدات التي ستحتاجها لغسل مواد البناء. ما هو الأكثر ملاءمة لمسح الألعاب؟
قبل البدء في العمل، أقترح عليك أن تتذكر قواعد العمل الأساسية:
لا يمكنك تشتيت انتباهك.
قم بتنفيذ أي مهمة بعناية، وابدأ العمل حتى النهاية.
ساعد رفاقك إذا رفضوا المساعدة فلا تتدخل.
أقوم بتوزيع الرجال على مجموعات وأعطي كل مجموعة مهمة.
أقترح توزيع العمل بنفسك (تشغيل الموسيقى).
يذهب الأطفال إلى العمل. يساعد المعلم وراوي القصة في تقديم النصائح وفي بعض الأحيان يوضحان طريقة العمل.
إذا لزم الأمر، يقوم المعلم بإعادة توزيع مسؤوليات العمل.
بعد العمل، يقوم الأطفال بتنظيف أنفسهم بالمناديل والإسفنج والمآزر.
عند تقييم عمل الأطفال، يلخص المعلم ما يلي:
المربي: يا رفاق، لقد قمتم بعمل جيد. لقد فعلوا الكثير من الأشياء المفيدة، وعملوا معًا، وساعدوا بعضهم البعض. ليس من قبيل الصدفة أن يقول الناس: "ودود - ليس مرهقًا!" ويقولون أيضًا: "الصبر والعمل سيسحقان كل شيء!" أصبحت المجموعة نظيفة وجميلة والزهور من الرعاية المناسبة ستسعد الجميع بالخضرة والزهور الجميلة. والأهم من ذلك أننا تخلصنا من الجراثيم!