Riyazi məzmunlu barmaq oyunları. Riyaziyyat dərslərində barmaq gimnastikası
3.4 Riyaziyyat dərslərində barmaq gimnastikası
Uşağın inkişaf səviyyəsi bilavasitə incə əl hərəkətlərinin - düşüncə, yaddaş, diqqət və nitqin inkişafına kömək edən hərəkətlərin formalaşma dərəcəsindən asılıdır. Buna görə də inkişaf işləri gözəl motor bacarıqları mütəmadi olaraq həyata keçirilməlidir. Yalnız bundan sonra ən böyük effekt əldə edilə bilər. Riyaziyyat dərslərində də barmaq gimnastikası oyunları və məşqlərdən istifadə etmək olar.
Əlaqədar məsələlərin həlli ilə mürəkkəbləşən məşqlər maraqlıdır. Məsələn, Yu Chuzhakın "Mən bir simit quzu aldım" şeirinə görə, geri sayımı düzəldə bilərsiniz. Bazarda (yumruq nümayiş etdirir)
Səhər tezdən (xurma kənarına qoyun)
Alındı (xurma göstər)
Qoç (yumruq)
Baranok (qabırğa)
Quzular üçün (sol əlin barmaqları “oynayır”)
Qoyunlar üçün (sağ əlin barmaqları “oynayır”)
On haşhaş üzük (10 barmaq göstərir)
Doqquz quruducu
Səkkiz çörək
Yeddi tort
Altı cheesecakes,
Beş tort,
Dörd çərəz,
Üç tort
İki zəncəfil çörək
Və bir rulon aldım
(barmaqların müvafiq sayını göstərin).
Özümü unutmadım (mənfi baş hərəkəti),
Kiçik arvad üçün - günəbaxan (hər iki əlin barmaqları yayılır, baş barmaqlar bir-birinə basılır)!
Oyun "Saat"
(Biz döşəkdə otururuq (diz üstə). Barmaqlarımızı (“qaç”) dizdən başın yuxarısına doğru hərəkət etdiririk). Siçan ilk dəfə dırmaşdı, görün saat neçədir. Birdən saat dedi: "Bom!" (Başın üstündə bir əl çaldı). Siçan başının üstündə yuvarlandı. (Əllər yerə "yuvarlanır"). Siçan saatın neçə olduğunu görmək üçün ikinci dəfə yuxarı qalxdı. Birdən saat dedi: "Bom, bom!" (İki əl çalır). Siçan başının üstündə yuvarlandı. Siçan saatın neçə olduğunu görmək üçün üçüncü dəfə dırmaşdı. Birdən saat dedi: "Bom, bom, bom!" (Üç əl çalma). Siçan başının üstündə yuvarlandı. Oyun "Qurdlar"
Bir, iki, üç, dörd, beş,
Qurdlar gəzməyə getdilər.
(Avuçlar dizlərinizə və ya masaya uzanır. Barmaqlarınızı bükün, ovucunuzu özünüzə çəkin (sürünən tırtılın hərəkəti), şəhadət və orta barmaqlarınızla masa boyunca gəzin (qalan barmaqlar ovuclara doğru basılır).
Bir, iki, üç, dörd, beş,
Qurdlar gəzməyə getdilər.
Birdən bir qarğa qaçır
O, başını yelləyir
(Biz barmaqlarımızı bir çimdiklə qatlayırıq və onları yuxarı və aşağı yelləyirik).
Croaks: "Budur nahar gəlir!"
(Ovucumuzu açırıq, uzaqlaşırıq baş barmaq aşağı və qalanları yuxarı).
Budur, qurdlar yoxdur!
(Yumruqlarımızı sıxırıq, sinəmizə basırıq)
Oyun "Kediciklər"
(Avuçlarımızı qatlayırıq, barmaqlarımızı bir-birinə sıxırıq. Dirsəklər stolun üstündə dayanır).
Bizim pişiyimizin on pişiyi var,
(Əllərimizi ayırmadan sıxırıq).
İndi bütün pişiklər cüt-cütdür:
İki kök, iki çevik,
İki uzun, iki çətin,
İki balaca
Və ən gözəlləri.
(Müvafiq barmaqları bir-birinə vurun (böyük barmaqdan kiçik barmağa).
Oyun "Bahar"
(Barmaqlarımızı bir çimdik şəklində qatlayırıq. Salırıq.)
Ağacdələnlər daha yüksək səslə döyürlər,
Titmice oxumağa başladı.
(Avuçlar bir "kovada" bağlanır, əllərimizi yuxarı qaldırırıq, ovuclarımızı açırıq, tərəflər sıxılır, barmaqlar yayılır).
Günəş tez çıxır
Yerimizi istiləşdirmək üçün.
(Hərəkətlər təkrarlanır).
Günəş tez çıxır
Yerimizi istiləşdirmək üçün.
Axınlar aşağı axır,
Bütün qarlar əridi,
(Əllərimizlə dalğa kimi hərəkətlər edirik (barmaqlar düzəldilir, bağlanır, ovuclar aşağı çevrilir).
Və köhnə otların altından
(Avuç içi “kovada” bağlanır).
Çiçək artıq baxır...
(Ovuclar açılır, əllərin yanları bağlanır, barmaqlar açıq, yarı əyilmiş (çiçək stəkanı).
Və köhnə otların altından
Çiçək artıq axtarır
(Hərəkətlər təkrarlanır).
Zəng açıldı
(Əllər stolun üstündə dayanır, dirsəklərə söykənir. Barmaqlar yumruğa sıxılır).
Şam ağacının olduğu kölgədə,
(Barmaqlar tədricən boşalır və sərbəst rahatlaşır (zəng fincanı).
Ding-ding, yumşaq zənglər,
(“Ding-ding” deyərək əllərimizi müxtəlif istiqamətlərə yelləyirik).
Ding-ding, bahar gəldi.
Ding-ding, yumşaq zənglər,
Ding-ding, bahar gəldi.
Fəsil 4. Riyaziyyat üzrə yarışlar və asudə vaxtlar
Məktəbəqədər uşaqlar yarışları və yarışları, o cümlədən riyaziyyatı sevirlər. Rəngarəng təsvirli və musiqili səhnələşdirilmiş müsabiqələr onlara estetik sevinc, qələbə sevinci, həmyaşıdları ilə birgə tədbirlərdə iştirak sevinci bəxş edir. Zehni işlə məşğul olmaqdan aldıqları məmnunluq isə riyazi fəaliyyətə marağı və onunla məşğul olmaq istəyini inkişaf etdirir.
Riyazi yarışların köməyi ilə siz bir sıra həll edə bilərsiniz mühüm vəzifələr təlim:
uşaqların kəmiyyət, böyüklük, ədədlər, zaman, məkan haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, aydınlaşdırmaq, yoxlamaq; həndəsi fiqurlar Oh;
əldə edilmiş bilikləri dəyişdirilmiş oyunda tətbiq etməyi öyrətmək və həyat vəziyyətləri;
qavrayış, yaddaş, təfəkkür, təxəyyül, nitq inkişaf etdirmək;
qavranılan və təqdim olunan materialı təhlil etmək, içindəki əsas şeyi vurğulamaq, ümumiləşdirmək, müqayisə etmək, nəticə çıxarmaq, əsaslandırmaq bacarığını inkişaf etdirmək;
zəka, diqqət, müşahidə, sürətli düşünmə, rəqəmlər üçün yaddaş inkişaf etdirmək;
nitqdə riyazi lüğəti aktivləşdirin, fikirləri sadə və ümumi cümlələrlə, ardıcıl, mövcud olanlar üçün başa düşülən şəkildə ifadə etməyi öyrənin.
Riyazi yarışlar mənəvi və iradi keyfiyyətlərin inkişafı üçün dəyərlidir: məqsədə çatmaqda əzmkarlıq, müstəqillik, fəallıq, hazırcavablıq, ədalətlilik (müsabiqənin nəticələrini qiymətləndirərkən), xoş niyyət, cəsarət, obyektiv özünə hörmət.
Riyazi yarışlar rübdə bir dəfə müxtəlif əyləncəli riyazi materiallar əsasında keçirilir: didaktik və açıq oyunlar, əşyalar və oyuncaqlarla məşqlər, söz oyunları, tapmacalar, qafiyələrin sayılması, qafiyə problemləri, zarafat problemləri, şeirlər, hekayələr, nağıl parçaları, musiqi, mahnılar.
Material uşaqların inkişaf səviyyəsi, sinifdə təlim prosesi zamanı əldə etdikləri bilik və bacarıqlar, habelə müxtəlif riyazi fəaliyyət növlərinə maraq nəzərə alınmaqla seçilir.
Materialın birləşməsini və onun istifadəsinin ardıcıllığını düşünmək lazımdır. Əvvəlcə istiləşmə var. Bu, zehni gimnastikadır, məqsədi uşaqların diqqətini "toplamaq" və onları idrak problemlərini həll etmək üçün qurmaqdır. İstiləşmə kimi sadə tapşırıqlar, tapmacalar və məntiqi məşqlər təklif etmək yaxşıdır.
Müsabiqə zamanı istifadə etmək tövsiyə olunur müxtəlif variantlar Uşaqlar üçün əlçatan əyləncəli riyazi material, zehni və dəyişikliyi təmin edir motor fəaliyyəti, tapşırıqların kollektiv və fərdi icrası. Istifadə etməklə alternativ işi aparmaq lazımdır əyani vəsaitlər və onlar olmadan, eləcə də daxildir müxtəlif növlər uşaq fəaliyyəti. Çətin material daha yüngül materialla əvəz olunur; eyni zamanda ən asanı, ən maraqlısı, sakitləşdiricisi müsabiqənin sonunda verilir.
Müsabiqənin musiqili müşayiəti ona müsbət emosional çalar verir, iştirakçıların və pərəstişkarların əhval-ruhiyyəsini yüksəldir.
Uşaqlar xüsusilə bir süjetlə bağlı müsabiqələri, konkret mövzu üzrə müsabiqələri, məsələn, “Satıcılar müsabiqəsi”, “Həndəsə yarışması”, “Yaxalanma” və s. sevirlər. Müsabiqənin mövzusunu və süjetini saxlayaraq müəllim çətinləşdirə bilər. yaxud uşaqların inkişaf səviyyəsindən, bilik və bacarıqlarından asılı olaraq tapşırıqları sadələşdirmək.
Müəllim iki-üç gün əvvəl müəyyən bir yarışma barədə uşaqları xəbərdar edir. Uşaqlar buna hazırlaşır, onlara lazımi köməkçi vasitələri və atributları seçməyə kömək edir.
Yarışın əvvəlində, istiləşmədən əvvəl və ya daha əvvəl uşaqlar iki komandaya bölünür. Qrupda bir neçə uşaq varsa, onları komandalara bölmək olmaz, ancaq qrupdakı bütün uşaqlar arasında ən yaxşı cavabları, məsələn, ulduzlar və ya bayraqlarla qiymətləndirərək müsabiqə keçirin.
Komandalar adları və kapitanları seçirlər. Uşaqların özləri çətin olsa, müəllim adlar təklif edə bilər. Komandanın adı müsabiqənin mövzusu və məzmunu ilə əlaqəli olduqda yaxşıdır. Beləliklə, riyaziyyatı bilən uşaqlar arasında keçirilən müsabiqədə “Gəl, balaca ulduz, yan!” komandaları "Ulduzlar" və "Hər şeyi Bilən" adlandırmaq olar; "Gəlin Dunno və Poçemuçkaya dostluqlarını qorumağa kömək edək" müsabiqəsində - "Yaxşı Uşaqlar" və "Cəsur uşaqlar"; "Həndəsi Yarışda" - "Toplar" və "Kublar" və s.
Müsabiqəyə müəllim rəhbərlik edir. O, uşaqların cavablarını, yerinə yetirdikləri tapşırıqları qiymətləndirir və qiymətləndirmələrini motivasiya edir. Müsabiqə zamanı müəllim dolayı idarəetmə üsullarından istifadə edir: xatırlatma, məsləhət, aydınlaşdırma, təklif, cavabların aydınlaşdırılması. Aparıcı və təhrikedici suallar uyğun olacaq. Bütün uşaqların tapşırıqların mahiyyətini, eləcə də məqbul həll üsullarını başa düşmələri vacibdir.
Müsabiqənin sonunda tapşırıqların yerinə yetirilməsi üçün alınan ulduzların, bayraqların, konfetlərin və ya digər mükafatların sayı hesablanır. Qalib komanda və ya qalib uşaqlar müəyyən edilir və xatirə hədiyyələri və döş nişanları ilə mükafatlandırılır. Unudulmaz hədiyyələr Müsabiqənin uduzan iştirakçıları da alırlar. Uşaqlar qalib komandanı alqışlarla qarşılayırlar.
Yarışlar qrup otağında və ya riyazi materialla bəzədilmiş otaqda keçirilə bilər.
Müsabiqə zamanı müəllim uşaqların vəziyyətinə, əhval-ruhiyyəsinə, yarışı davam etdirmək istəyinə nəzarət edir. Bundan asılı olaraq, uzadıla və ya qısaldıla bilər. Uşaqların riyaziyyat yarışlarını səbirsizliklə gözləməsi və məmnuniyyətlə iştirak etməsi vacibdir.
Müsabiqənin keçirilməsində məqsəd müəllimlərin peşəkar bilik və bacarıqlarını sınamaqdır. Onlar həm uşaq bağçasında, həm də müəllim hazırlığı kolleclərində həyata keçirilə bilər - praktik məşq növü kimi.
Nəticə
Uşaq bağçası, bildiyimiz kimi, körpəlik ilə məktəb arasındakı ara mərhələdir. Bu mərhələ inanılmaz dərəcədə məsuliyyətlidir, çünki uşaq onun arxasında layiqli bilik və həyat bacarıqları ilə məktəbə getməlidir. Uşaq bağçasında uşaqlara əsas riyazi anlayışlar öyrədilir. Ancaq indiki uşaqlar, belə çıxır ki, əvvəlki nəsillərə nisbətən daha narahatdırlar! Onları bir yerdə oturtmaq demək olar ki, mümkün deyil və istənilən məşq əzm, səbr və diqqət tələb edir. Adi əxlaqsızlıqdan və cansıxıcılıqdan qaçaraq, onlara lazımi bilikləri aşılamaq üçün nə etmək olar? Bu kimi ifadələr: "Sakit otur!", "Diqqətlə qulaq asın!" hər kəsi qorxutacaq. Onda yalnız bir çıxış yolu var - OYUN!
Xoşbəxtlikdən, nömrələr oyunun hərəkətinə xoşbəxtliklə uyğun gəlir. Etməli olduğumuz ilk şey uşaqları maraqlandırmaqdır. Əgər maraq yaranarsa, riyaziyyatla daha yaxından tanış olmaq istəyi də olacaq. İkincisi, uşaqlarla müəllim arasında yaradıcı və fəal əməkdaşlığı təşkil etməkdir. Yadda saxlamalıyıq ki, bunun üçün çoxlu vizual materiala ehtiyacımız olacaq, əks halda bu mümkün deyil, xüsusən də aydınlıq olmadan edə bilməyəcəyimiz riyazi hesablamalarla bağlı.
Oyun uşağın inkişafının təbii yoludur. Təbiət bizi belə yaradıb, çünki bala heyvanların bütün həyati bacarıqlarını oyun vasitəsilə əldə etməsi təsadüfi deyil. Yalnız oyunda uşaq sevinclə və asanlıqla, günəşin altında bir çiçək kimi, özünü göstərir yaradıcılıq, yeni bacarıq və biliklərə yiyələnir, çeviklik, müşahidə, təxəyyül, yaddaş inkişaf etdirir, düşünməyi, təhlil etməyi, çətinlikləri dəf etməyi öyrənir, eyni zamanda əvəzolunmaz ünsiyyət təcrübəsini mənimsəyir.
Əlbəttə ki, riyaziyyatla məşğul olmaq üçün təhsil prosesi olmadan edə bilməzsiniz. Ancaq onu əyləncəli və həyəcanlı etmək bizim əlimizdədir. Yadda saxlamalıyıq ki, sinifdə əsas söz söz olmalıdır - YARADICILIQ!
Biblioqrafiya
1.Novikova V.P. Riyaziyyat uşaq bağçasında. 5-6 yaş: Dərs qeydləri - M.: Mozaika-Sintez, 2008.
2. Novikova V.P. Riyaziyyat uşaq bağçasında. 6-7 yaş: Dərs qeydləri - M.: Mozaika-Sintez, 2008.
3. Durova N.V., Novikova V.P. Uşaqları məktəbə hazırlamaq üçün inkişaf məşqləri - M.: School Press, 2009.
4.Novikova V.P., Tixonova L.İ. İnteqrasiya edilmiş siniflərdə həndəsi mozaika. - M.: Mozaika - Sintez, 2007.
5. Durova N.V., Novikova V.P. Biliyə addımlar: 5-6 yaşlı uşaqları olan valideynlər üçün təlimat. – M.: Uşaqlıq – mətbuat, 2003.
6. Novikova V.P. Saatım: Saat, saat, təqvim: praktik məşğələlər: 5-7 yaşlı uşaqlar üçün. – M.: Karapuz, 2003.
7.Kanaşeviç.T. Riyaziyyat. Məkan münasibətləri. – M.: Müasir məktəb, 2008.
8. Pomoraeva I.A., Pozina V.A. İbtidai riyazi anlayışların formalaşmasına dair dərslər böyük qrup uşaq bağçası. – M.: Mosaika-Sintez, 2009.
9. Falkoviç T.A., Barylkina L.P. Riyazi anlayışların formalaşması. - M.: VAKO, 2009.
10. Uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. - M.: Mozaika - Sintez, 2009.
Əlin beyin qabığında böyük bir "nümayəndəliyi" var, buna görə də barmaq gimnastikası uşağın inkişafı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Barmaq gimnastikasının ən geniş yayılmış növlərindən biri barmaq oyunlarıdır. Barmaq oyunları təkcə əl çevikliyini və dəqiqliyini deyil, həm də uşağın beynini inkişaf etdirir, yaradıcılığı, təxəyyülü və nitqini stimullaşdırır. Barmaqların çevikliyini və dəqiqliyini inkişaf etdirmək üçün dərslərin məqsədi beynin yarımkürələri arasındakı əlaqəni və onların işinin sinxronizasiyasını inkişaf etdirməkdir. Beynin sağ yarımkürəsində obyektlərin və hadisələrin təsvirləri yaranır, sol yarımkürədə isə sözlə ifadə olunur, yəni. şifahi ifadəni tapın. Və bu proses sağ və sol yarımkürələr arasındakı "körpü" sayəsində baş verir. Alimlərin fikrincə, bu körpü nə qədər güclüdürsə, onun boyunca sinir impulsları bir o qədər tez və tez-tez hərəkət edir, düşüncə prosesləri, daha dəqiq desək, diqqət, qabiliyyətlər bir o qədər aktiv olur.
Barmaq oyunları barmaqların plastikliyinə təsir edir, əllər itaətkar olur, bu da uşağa performans göstərməyə kömək edir kiçik hərəkətlər, rəsmdə və gələcəkdə də yazılı şəkildə lazımdır. Alimlər barmaq oyunlarını barmaq plastikliyinin ifadəli nitq intonasiyası, barmaq teatrının yaradılması, obrazlı və assosiativ təfəkkürün formalaşması ilə birləşməsi kimi qiymətləndirirlər. Bu o deməkdir ki, barmaq gimnastikası təkcə nitqin inkişafına deyil, həm də onun ifadəliliyinə və yaradıcılıq qabiliyyətlərinin formalaşmasına təsir göstərir.
Barmaq oyunları, alimlərin fikrincə, ətraf aləmin reallığının - əşyaların, heyvanların, insanların, onların fəaliyyətinin, təbiət hadisələrinin əksidir. Oyun zamanı uşaqlar böyüklərin hərəkətlərini təkrarlayaraq əl motor bacarıqlarını aktivləşdirirlər. Bu, çeviklik, hərəkətləri idarə etmək və diqqəti bir fəaliyyət növünə cəmləmək bacarığını inkişaf etdirir.
Barmaq gimnastikası üçün məşqlər uşağın yaşını nəzərə alaraq seçilir.
✔ 2 yaşa qədər uşaqlar:
Xurma ilə tanış olurlar, sadə hərəkətlər edirlər: ovuşdurmaq, dizlərə vurmaq, əlləri arxada gizlətmək.
Məsələn, "Dovşan" məşqi
Kiçik boz dovşan oturub qulaqlarını yelləyir.
Budur, bu qədər! Və qulaqlarını yelləyir.
Yetkinlərin köməyi ilə bir əllə rəqəmi göstərirlər (şüalar, pəncələr, üzük, gaga, fan, yağış);
Barmaqlarınızı istiləşdirməklə barmaq gimnastikasına başlamaq tövsiyə olunur: əyilmə və uzadılma. Bu məşq üçün cızıltılı rezin oyuncaqlardan istifadə edə bilərsiniz.
Məşq onun həyata keçirilməsinin izahı ilə başlayır, barmaqların və əlin duruşu göstərilir.
Tədricən göstərməkdən şifahi göstərişlərə keçirlər. (uşaq səhv hərəkət edərsə, düzgün poza yenidən göstərilir).
Əvvəlcə bütün məşqlər yavaş-yavaş yerinə yetirilir. Uşaq müstəqil olaraq poza ala və lazımi hərəkəti yerinə yetirə bilmirsə, müəllim uşağın əlini götürür və onunla birlikdə hərəkət edir; Uşağa bir əlini digər əlinizlə dəstəkləməyi və ya sərbəst əli ilə işləyən birinin hərəkətlərində kömək etməyi öyrədə bilərsiniz.
Barmaqların və əllərin hərəkətlərini inkişaf etdirmək üçün iş gündə 2-5 dəqiqə sistematik olaraq aparılmalıdır. Bu qaydalar hər yaşda olan uşaqlarla barmaq gimnastikasını yerinə yetirərkən müşahidə olunur.
✔ 2-3 yaşlı uşaqlar həyata keçirir:
Əllərlə enerjili hərəkətlər (xəmir yoğurun, bir mixəkdə çəkic).
Məsələn, "Kələm" məşqi edin
Kələm doğrayıb doğrayırıq,
Biz üç-üç yerkökü,
Kələmi duzlayırıq və duzlayırıq,
Biz kələm sıxırıq və sıxırıq.
Bir əlin barmaqlarından sadə fiqurlar.
"Dovşan" Dovşanın uzun qulaqları var, kollardan yapışırlar. O, dovşanlarını sevindirərək tullanır və çapır.
“Keçi” Keçinin buynuzları çıxır, sızlaya bilər.
Rəqəmləri özünüz tamamladıqdan sonra, müəllim və uşaqlar arasında rolları paylayaraq səhnələr və ya qısa nağılları canlandıra bilərsiniz (məsələn, meşədə kirpi və dovşan arasında görüş).
Kompilyasiya sadə fiqurlar barmaqlardan və ovuclardan (üzük, çömçə);
İki əlin iştirak etdiyi oyunlar (ev, darvaza, qala, eynək, zəncir).
"Kilid"
Qapıda qıfıl var. (hər iki əlin barmaqlarını qıfılda birləşdirin)
Kim aça bilərdi? (barmaqlar bir-birinə bağlanır, qollar müxtəlif istiqamətlərə uzanır)
Döküldü (barmaqlarınızı buraxmadan, ovuclarınızı bir-birinə vurun)
Bükülmüş, (birləşmiş əlləri biləklərdə bükmək) Çəkilmiş (barmaqlar bir-birinə bağlanmış, qollar müxtəlif istiqamətlərə uzanmış) və açılmışdır. (barmaqları açın)
"Ev"
Təmizlikdə ev var,
Yaxşı, evə gedən yol bağlıdır.
Qapıları açırıq
Hamınızı evə dəvət edirik.
"Top"
Balonu tez şişirdin.
O, böyüyür.
Birdən şar partladı, hava çıxdı -
O, arıq və arıq oldu. (Hər iki əlin bütün barmaqları “çimdik”dədir və ucları bir-birinə toxunur. Bu vəziyyətdə biz onlara üfürürük, barmaqlar isə top şəklini alır. Hava “çıxır” və barmaqlar ilkin vəziyyətini alır. .)
✔ 3-4 yaş uşaqlar.
İki əlin iştirak etdiyi oyunlar, lakin hər əlin öz hərəkəti var.
"Pişik".
Pişiyin başının üstündə qulaqları var,
Siçanı öz dəliyində daha yaxşı eşitmək üçün. - heyvan fiqurunun icrası (əvvəlcə bir əllə, sonra digər əllə, sonra hər iki əllə birlikdə). - ikinci rəqəm eyni prinsiplə öyrənilir.
"Siçan"
Boz dəri
Kiçik gözlər,
Başın üstündə qulaqlar.
Siçana deyək: "Salam!" - uşaqlar bir əllə birinci rəqəmi, ikincisini digəri ilə yerinə yetirirlər, əllərin mövqeyi dəyişir. - Fiqurların sərbəst icrasını mənimsədikdən sonra məşqlər mürəkkəbləşir: kiçik səhnələr oynanılır, kiçik hekayələr təkrarlanır, əl və barmaqlardan fiqurların qurulması ilə müşayiət olunur.
Hekayə.
Vaska pişik ağacda yuva gördü. Yuvada cücələr yaşayırdı (biz pişiyin heykəlciyini, balaları olan yuvanı təsvir edirik). Vaska pişik balalarını yemək istədi və ağaca dırmaşdı. Lakin sonra bir ana quş uçdu və balalarını qorumağa başladı (quşu təsəvvür edin). Pişik qorxdu və qaçdı (pişiyi təsvir edin).
Sağ (sol) əlin barmaqlarının növbə ilə bükülməsi və uzadılması.
"Barmaqlar"
Bu barmaq ən qalın, ən güclü və ən böyükdür!
Bu barmaq onu göstərmək üçündür!
Bu barmaq ən uzundur və ortadadır!
Bu üzük barmağı ən çox korlanmışdır!
Kiçik barmaq kiçik olsa da, çevik və cəsarətlidir!
✔ Uşaqlar http://x-apple-data-detektorları://1years:
Sağ və sol əllə müxtəlif fiqurlar və hərəkətlər etmək;
Hər iki əlin barmaqlarını birlikdə və növbə ilə sıxın və açın;
Barmaqları birləşdirərək hər iki əldən bir rəqəm düzəldin.
"Crab"
Geriyə, arxaya sürünmək
Suyun altında olan hər şey pəncələrlə tutulur.
Xərçəng pəncəsini uzadıb diblə sürünür. Avuçlar aşağı, barmaqlar çarpaz və aşağı. Özünüzə baş barmaqlar. Avuçlarımızı barmaqlar üzərində hərəkət etdiririk, əvvəlcə bir istiqamətə, sonra digərinə.
Dörd yaşlı məktəbəqədər uşaqlar bir-birini izləyən bir neçə hadisədən istifadə edərək oyunlar oynaya bilərlər.
"Dovşan və kələm"
Balaca dovşan tezdən qalxdı təmizliyə çıxdı.
Bir əlin barmaqlarının ucları ağzını, düzəldilmiş şəhadət və orta barmaqları isə qulaqları əmələ gətirir..
Meşənin kənarı ilə meşəyə tərəf getdim və böyük bir kələm başı tapdım.
Barmaqlarımızı masanın üstündə "gəzəcəyik". Digər əlimizlə yumruq göstəririk.
Balaca dovşan kələmin başını xırıltı ilə gəmirməyə başladı: xırtıldayan, xırıltılı. "Dovşan" yumruğunu dişləyir və dodaqlarını çırpır. Yedi, bir kolun altına düşdü və yuxuya getdi. Oyandım...Şirincə uzandım, Səy ilə bütün barmaqlarımızı yaydıq. Evə gələndə uzun nəfəs aldım! Dovşanın masa üzərində necə hərəkət etdiyini göstəririk.
✔ 5-7 yaş uşaqlar
Onlar tez-tez rəqəm dəyişikliyi ilə əlləri ilə şeirlər və uşaq mahnıları oxuyurlar. Əlavə materiallardan (top, dəsmal, karandaş) istifadə edərək barmaqlardan heyvan fiqurları düzəldirlər.
Bir əlin barmaqlarını növbə ilə birləşdirin (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Sonra digər əllə və hər iki əllə paralel olaraq. Təlimləri yerinə yetirərkən fiqurun keyfiyyətinə, ayrı-ayrı barmaqların və bütün əlin hərəkətlərinin koordinasiyasına və obyekti tutma qabiliyyətinə diqqət yetirilir. Təlimlər tematik birlik nəzərə alınmaqla seçilə bilər.
Məsələn, "Göbələklər" mövzusu.
Bu barmaq meşəyə getdi
Bu barmaq göbələk tapdı
Bu barmağı təmizləməyə başladım,
bu barmaq qızartmağa başladı,
Bu barmaq hər şeyi yedi, ona görə də arıqladı.
Metodik göstərişlər. Kiçik barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bir-bir bükün.
"Göbələk üçün"
Günəş səhər tezdən doğub bütün uşaqları sığallayırdı. (Avuç içi keçdi, barmaqlar geniş yayıldı - günəş işığı.)
Göbələk üçün getdik. (barmaqlar masa, dizlər boyunca gəzir.)
Üç səbət gətirdilər. (üç barmağını göstər)
Çubuq fiqurlar
Səbətlə meşəyə getdim,
Ağac kötüyünün üstündə bir göbələk tapdım.
Oyun - Noxudları çəkilmiş kontur boyunca qoyun. "Səbət" Mən bir səbəti meşəyə aparıram və içinə göbələk qoyuram. Metodik göstərişlər. Avuçlarınızı özünüzə qoyun, barmaqlarınızı bağlayın, dirsəklərinizi yanlara yayın - ovuclarınız "bir-birindən ayrılır" və barmaqlar arasında boşluqlar yaranır.
Təmizləmədə göbələklər
Şəkildə kim gizlənib? Kömək, barmaqlar! Kontur boyu qaçırsan, Mənə şəkli tanımağa kömək et. Süd göbələyi. Kiçik həndəsi formalardan istifadə edərək bir naxış çəkin. "Gözəl çanta" Bir neçə müxtəlif oyuncaq arasında bir göbələk tapın.
Barmaq gimnastikasında maraqlı bir məşq barmaq teatrıdır. Barmaqlarınızdan istifadə edərək qafiyəli hekayələr və nağılları səhnələşdirməyə imkan verir ki, bu da uşaqları cəlb edir. Bir çox oyun hər iki əlin iştirakını tələb edir ki, bu da uşaqlara "sağ", "sol", "yuxarı", "aşağı" və s. anlayışlar arasında hərəkət etməyə imkan verir. 5-6 yaşlarında barmaq teatrı bacarığı əli yazıya hazırlayır. Uşaqlara ilk andan barmaq nümayişi göstərmək tövsiyə olunur. erkən yaş. Didaktlar barmaq teatrına böyük əhəmiyyət verirlər, çünki bu bir məşqdir:
İncə motor bacarıqlarının inkişafını stimullaşdırır;
Uşağı forma, rəng, ölçü kimi anlayışlarla tanış edir;
Məkan qavrayışının inkişafına kömək edir (anlayışlar: sağ, sol, bir-birinin yanında və s.);
Təsəvvür, yaddaş, təfəkkür və diqqəti inkişaf etdirir; lüğətin inkişafına kömək edir və nitq funksiyalarını aktivləşdirir;
Uşaqlar üçün barmaq oyunları məktəbəqədər yaş
Mixalenok Ekaterina NikolaevnaVəzifə adı: müəllim
İş yeri: NDOU uşaq bağçası№ 68 Rusiya Dəmir Yolları ASC, Bryansk
Materialın təsviri: Diqqətinizə məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün barmaq oyunları seçimini təqdim edirəm. Bu material pedaqoqlar, loqopedlər və valideynlər üçün faydalı olacaqdır.
Hədəf: Uşaqların loqoritmik qabiliyyətlərinin inkişafı.
Barmaq oyunları nə üçündür?
Məşhur müəllim V.A. Suxomlinskinin belə bir sözü var: "Uşağın ağlı onun barmaqlarının ucundadır". Bu gün bütün analar və atalar istisnasız olaraq bilirlər ki, barmaqlarla oynamaq uşağın beynini inkişaf etdirir, körpənin nitqini, yaradıcılığını və təxəyyülünü inkişaf etdirir. Sadə hərəkətlər yalnız əllərin özlərindən gərginliyi aradan qaldırmağa deyil, həm də bütün bədənin əzələlərini rahatlamağa kömək edir. Onlar bir çox səslərin tələffüzünü yaxşılaşdıra bilirlər. Ümumiyyətlə, barmaqlar və bütün əllər nə qədər yaxşı işləyirsə, bir o qədər yaxşıdır daha yaxşı körpə danışır. Danışıq inkişafının səviyyəsini müəyyən etmək üçün danışma terapevtləri uzun müddətdir aşağıdakı metodu inkişaf etdirmişlər: uşağa bir barmaq, iki barmaq və üç göstərmək tələb olunur. Ayrı-ayrı barmaq hərəkətləri edə bilən uşaqlar danışan uşaqlardır. Hərəkətlər gərgindirsə, barmaqlar yalnız birlikdə əyilir və düzəldilirsə və bir-birindən ayrı hərəkət edə bilmirsə, deməli bunlar nitq inkişafında problemləri olan uşaqlardır.
Fakt budur ki, əl beyin qabığında ən böyük "nümayəndəliyə" malikdir, buna görə də əlin inkişafı ona aiddir. mühüm rol beynin formalaşmasında və nitqin inkişafında. Və buna görə də uşağın şifahi nitqi barmaqlarının hərəkətləri kifayət qədər dəqiqliyə çatdıqda başlayır. Uşağın əlləri, sanki, nitqin sonrakı inkişafı üçün zəmin hazırlayır. Bundan əlavə, barmaqların çevikliyini və dəqiqliyini inkişaf etdirmək üçün dərslərin məqsədi beynin yarımkürələri arasındakı əlaqəni və onların işinin sinxronizasiyasını inkişaf etdirməkdir. Fakt budur ki, beynin sağ yarımkürəsində cisim və hadisələrin müxtəlif təsvirləri var, solda isə onlar şifahiləşir, yəni şifahi ifadə tapırlar və bu proses sağ ilə beyin arasındakı "körpü" sayəsində baş verir. sol yarımkürələr. Bu körpü nə qədər güclü olarsa, sinir impulsları bir o qədər tez və tez-tez onun boyu keçir, düşüncə prosesləri, daha dəqiq desək, diqqət, qabiliyyətlər bir o qədər aktiv olur.
Əgər uşağınızın yaxşı danışmasını, tez və asanlıqla öyrənməsini, ən incə işi belə məharətlə yerinə yetirməsini istəyirsinizsə, onun əllərini: barmaqlarını və əllərini kiçik yaşlarından inkişaf etdirməyə başlayın.
Çində daş və metal toplarla məşqlər çox yayılmışdır. Onlarla müntəzəm məşqlər yaddaşı, ürək-damar və həzm sistemlərinin fəaliyyətini yaxşılaşdırır, emosional stressi aradan qaldırır, hərəkətlərin koordinasiyasını, əllərin gücünü və çevikliyini inkişaf etdirir, canlılığı qoruyur. Yaponiyada isə xurma və barmaqlar üçün məşqlər geniş istifadə olunur. qoz. Altıbucaqlı qələmi ovuclarınız arasında gəzdirmək əla effekt verir.
Ən çox müxtəlif millətlər Barmaq oyunları uzun müddətdir ki, geniş yayılmışdır. Belə ki, uşaqlarımıza kiçik yaşlarından “Laduşki”, “Ağ üzlü ağsağan”, “Buynuzlu keçi” oynamağı öyrədiblər. Bu gün mütəxəssislər köhnə oyunları canlandırır və yeniləri icad edirlər.
Praktikada istifadə etdiyim barmaq oyunlarını diqqətinizə təqdim edirəm.
Payız yarpaqları.
Meşədə səssizlik var,
Hamar əl hərəkətləri.
Meşənin xışıltısını çətinliklə eşidirsən
Barmağınızı dodaqlarınıza qaldırın.
Ş-Ş-Ş...
Sakit.
Külək daha güclü əsəcək
Əllərin sağa və sola hərəkətləri
Yarpaq daha cəsarətlə xışıltı verəcək Ş-Ş-Ş... Daha yüksək səslə.
Yenə külək əsəcək, budaqdan yarpaq uçacaq:
Qollarınızı başınızın üstünə qaldırın və əllərinizi fırladaraq yumşaq bir şəkildə aşağı salın
Rəqs edəcək və oxuyacaq
Və yerə düşəcək.
Əllərinizi masaya qoyun.
salam!
Salam, qızıl günəş!
Alqışlar.
Salam, mavi səma!
Baş barmağınızdan başlayaraq alternativ olaraq barmaqlarınızın uclarınızı bir-birinə toxundurun.
Salam, pulsuz meh! Salam, balaca palıd ağacı!
Biz eyni rayonda yaşayırıq, hamınızı salamlayıram.
Barmaqlarınızı bağlayın, barmaqlarınızı açın və bağlayın.
Lavabo.
Kran açıldı: cücə-cücə,
Fırçanın fırlanma hərəkətləri.
Əllərini yudular: qəşəng, qəşəng.
Avuçlarınızı bir-birinə sürtün.
Su axsın
Xurmaların hamar hərəkətləri.
Üzümüzü yuyuruq.
,Yuyun''.
Avuçlarımızı sabunla ovuşdururuq,
Əl yuma simulyasiyası.
Gəlin bir dəsmal ilə islanaq.
Bir-birinizin ovuclarını yüngülcə sığallayın.
Budur təmiz xurma,
Xurmaları göstərin.
Bir az əl çalacağıq!
Alqışlar.
Siçanlar.
Bir gün siçanlar çıxdı
Barmaqlarınızla masanın üstündə "gəzmək".
Görün saat neçədir.
Tıklama indeks
sağ əlin barmağı ilə sol əlin ovucunun arxasına.
Bir, iki, üç, dörd
Sağ əlinizin barmaqlarını bir-bir bükün.
Siçanlar çəkiləri çəkdilər.
Hər iki əlinizi yumruq halına salın və aşağı salın.
Sonra dəhşətli bir zəng səsi eşidildi -
Alqışlar.
Get buradan, siçanlar!
Barmaqlar qaçır.
Ustalar.
Bircə biz istəsək
Yumruqlarınızı sıxın və açın.
Gəlin hər şeyi qardan edək! Kolya çörək bişirir, , Piroq hazırlayın.
Tanya qülləni heykəl qoyur,
Avuçlarınızı bir yerə qoyun.
Sveta müxtəlif balıqları heykəlləndirir,
Avuçlarınızı bir-birinə sıxın
dalğa kimi hərəkətlər etmək.
Saşa ağ göbələk heykəlləndirir.
Bir əlinizlə bir yumruq düzəldin və digər əlinizin ovucu ilə örtün.
Fırtına.
İlk damcılar düşdü
Birinin barmaqlarını digərinin ovucuna vurun.
Hörümçəklər qorxdular.
Barmaqlar qaçır.
Yağış daha da şiddətlə vurmağa başladı
İşıq çıxır.
Quşlar budaqların arasında gözdən itdi.
Qollarınızı dalğalayın.
Yağış vedrə kimi yağdı,
Ucadan əl çalmaq.
Uşaqlar qaçdılar.
Göydə şimşək çaxır,
P ildırımı yüngülləşdirmək üçün əlinizdən istifadə edin.
Göy gurultusu bütün səmanı parçalayır,
Yumruqlarınızı masaya vurun.
Sonra buludların arasından günəş çıxdı
Əllərinizi yuxarı qaldırın, aşağı salın və eyni zamanda barmaqlarınızı hərəkət etdirin.
O, yenə pəncərədən bizə baxacaq.
Sehrli xurma.
Avuçlarınızı yuxarı qaldırın
Əllərinizi yuxarı qaldırın və bağlayın
başınızın üstündə ev.
Və başınızın üstünə bağlayın.
Nə oldu? Dam çıxdı
Və onun altında sən və mən. Avuçlarınızı yuxarı qaldırın
Əllərinizi sinənizin qarşısına qoyun
barmaqlarınızı sıxın.
Və onları bir qövsdə bağlayın.
Nə oldu? Qazlar çıxdı:
Biri var, biri də.
Barmaqlarınızı sıxın və açın.
Avuçlarınızı yuxarı qaldırın
Əllərinizi sinənizin qarşısına qoyun Düz barmaqlarınızın ucları ilə bir-birinizə toxunun.
Və qarşınızda bağlayın.
Nə oldu? Körpü yaranıb, körpü möhkəm və böyükdür.
cızıqlar.
Pişik belədir
Əllərinizi sinənizin qarşısına qoyun
əllərinizi aşağı salın, başınızı silkələyin.
Dəyirmi üz.
Və hər pəncədə
Avuçunuzu üzünüzün ətrafına qoyun.
Cızıqlı pəncələr.
Yumruqlarınızı sıxın və açın.
Pişik pəncələrini itiləyir
Barmaqlarınızı masanın üstündən sürüşdürün.
Onlar çox kəskindirlər.
Və sonra oynayır -
Barmaqlar masanın üstündən keçir.
Top yetişir.
mənim ailəm.
Mən nəyə sahib olduğumu bilirəm
Yumruqlarınızı sıxın və açın.
Evdə mehriban ailə:
Bu anam, bu mənəm,
Barmaqlarınızı bir-bir bükün.
Bu mənim nənəmdir
Bu ata, bu baba,
Və heç bir ixtilafımız yoxdur.
Əllərinizi sıxın.
Gnome.
Göbələk altında bir daxma var,
Avuçlarınızı önünüzə qoyun.
Orada şən gnome yaşayır.
Yumşaq döyəcəyik
Bir əlinizin yumruğunu digərinin ovucuna vurun.
Gəlin zəngi çalaq.
Sıxılmış yumruğunuzu silkələyin.
Gnome bizim üçün qapını açacaq,
Sizi daxmaya dəvət edəcək.
Dəvət edən əl hərəkətləri.
Evin döşəməsi taxtadır,
Avuçlarınızı bir-birinə sıxın.
Və üstündə palıd süfrəsi var,
Bir əlinizi yumruğa sıxın və digər əlinizin ovucu ilə örtün.
Yaxınlıqda yüksək arxası olan bir stul var,
Digər əlinizlə bir yumruq edin
ovucunuzu üzərinə qoyun.
Stolun üstündə çəngəlli boşqab var
Bir əlin ovucunu göstər,
İkincisi, barmaqlarınızı yayın.
Və pancake dağları var -
Dağı göstər.
Uşaqlar üçün nemətlər.
Əllərinizi önünüzə qoyun
ovucları yuxarı.
İynə.
İynə, iynə,
Uşaqlar şəhadət barmağını sola və sağa çevirirlər.
Siz kəskin və incəsiniz.
Barmağımı sancmayın
Barmağınızı yelləyin.
Shay sarafan.
Dikiş hərəkətlərini simulyasiya edin
İynə, iynə, Şey, tənbəl olma! Maşenka, Maşenka,
Barmağınızı yelləyin.
Özünüzə iynə vurmamağa diqqət edin!
Milad ağacını bəzəyirik.
Oyuncaqları asdıq
Stenddən zirvəyə qədər!
Əllərinizi aşağıdan yuxarı qaldırın.
Rəngli toplar,
Yumruqlarınızı çevirin.
Qızıl balıq,
Əllərin dalğa kimi hərəkətləri.
Qızıl xoruzlar,
Əllərinizi daraq kimi başınızın üstünə qoyun.
Çox rəngli bayraqlar.
Dörd barmağını birlikdə sıxın, baş barmağını qoyun perpendikulyar.
Fişəng yüksək səslə əl çaldı -
Əllərinizi çırpın. Bang! Bütün oyuncaqlar səsləndi:
Fırçaların fırlanması.
Ah-ah-ah!
Pancake.
Balta ilə odun doğrayıram,
Avuçların yuxarıdan aşağıya doğru hərəkəti.
Sonra mişarla kəsdim,
Avuçların irəli və geri hərəkəti.
Mən onları nənənin yanına aparacağam
Barmaqlar masanın üstündən keçir.
Pancake bişirmək üçün.
, Pancake bişirin.
pişik.
Yumşaq baxın pişik
Əllərinizi yumruqlara sıxın və açın.
Pəncələrini açır
Və onları yüngülcə sıxır
Siçanı çox qorxudur.
Barmaqlar masanın üstündən keçir.
Barmaqlar.
Barmaqlarınızı saya bilirsinizmi?
Sağ əlinizin barmaqlarını bir-bir bükün.
Digər tərəfdən yenə -
Bir, iki, üç, dörd, beş.
On barmaq - bir cüt əl,
Əllərinizi bir kilidə sıxın və açın.
Budur sərvətin, dostum!
Ev tikirik.
Bütün gün - burada və orada
Yumruqlarınızı bir-birinizə vurun.
Güclü tıqqıltı var.
Ev tikirik, böyük bir ev
Əllərinizi bir evə qatlayın və başınızın üstünə qaldırın.
Bir eyvan və bir baca ilə.
Avuçlarınızı önünüzə qoyun
üfüqi, yaxın, şaquli vəziyyətə dönün
Evi bəzəyəcəyik
Fırça hərəkətlərini təqlid edin.
Yuxarıya bayraq qoyacağıq,
Yumruğunuzu ovucunuza vurun.
Gül gətirəcəyik
Qollarınızı yanlara yayın.
Yeni ev, sakinlərlə tanış olun!
Əllərinizi sinənizin üstünə qoyun, yüngülcə
irəli əyilmək.
Evdə yaşayacaqlar:
Bunny, bir ayı və bir fil ilə.
Alternativ olaraq: əllərinizi başınıza qoyun, onları yanlara yayın, fil qulaqlarını düzəldin.
Gəlin anaya kömək edək.
Bir, iki, üç, dörd,
Alternativ olaraq barmaqlarınızı bükün
sağ əl.
Qabları yuduq: Çaydan, fincan, kepçe, qaşıq
Sol əlinizin barmaqlarını bir-bir bükün.
Və böyük bir çömçə.
Biz qabları yuduq
Yuma hərəkətlərini təqlid edin.
Sadəcə kuboku sındırdıq.
Alternativ olaraq barmaqlarınızın ucunu bir-birinizə toxundurun.
Çömçə də dağıldı,
Çaydanın burnu qırıldı, qaşığı da sındırdıq -
Biz anama belə kömək etdik.
Yumruqlarınızı sıxın və açın.
Bahar.
Ağacdələnlər daha yüksək səslə döyürlər,
Bir əlinizlə yumruğunuzu döyün
digərinin ovucu.
Titmice oxumağa başladı.
Barmaqlarınızı bir çimdikə qoyun, sıxın və açın.
Günəş tez çıxır
Əllərinizi yuxarı qaldırın, əllərinizi aşağı salın
tərəflər vasitəsilə.
Yerimizi isitmək üçün,
Axınlar aşağı axır,
Əllərinizlə dalğa kimi hərəkətlər edin.
Bütün qar əriyib
Və köhnə otların altından
Avuçlarınızı fincan şəklində qatlayın
Çiçək artıq axtarır. Zəng açıldı
Yavaş-yavaş fincanı açın''.
Şam ağacının olduğu kölgədə,
Ding-ding, səssizcə çalır,
Barmaqlarınızı hərəkət etdirin.
Ding-ding, bahar gəldi.
Xanım.
Kukla üçün sıyıq bişirəcəyəm,
Qarışdıran sıyıqların hərəkətlərini təqlid edin.
Bir qaba süd tökəcəyəm,
Oraya bir az taxıl qoyacam
Barmaqlarınızı bir-birinə sürtün.
Və onu sobanın üstünə qoyacam.
Əllərinizi uzadın, ovuclarınızı yuxarı qaldırın,
irəli uzanmaq.
Sıyıq yaxşı olacaq
Əllərinizi çırpın.
Ye, kukla, yavaş-yavaş!
Barmağınızı yelləyin.
Barmaq oyunları sadəcə olaraq uzun bir səfərdə və ya klinikada və ya başqa növbədə gözləyərkən vaxt keçirmək üçün əvəzolunmazdır. Tərbiyəçilər üçün bu oyunlar stressi aradan qaldırmaq, uşaqların diqqətini yayındırmaq və ya aktiv oyunlardan sonra və ya nahardan əvvəl gəzintidən sonra onları sakitləşdirmək üçün yaxşıdır. Mən müəllim işlədiyim vaxtlarda məktəbəqədər uşaqların diqqətini öz üzərimdə cəmləmək üçün tez-tez barmaq oyunlarından istifadə edirdim. İndi mən anayam və uşağımla tez-tez bu oyunları oynayıram. Uşaqlar barmaq oyunları oynamağı sevirlər. Bu oyunlar uşaqlar və incə motor bacarıqları üçün sadəcə əvəzolunmazdır. Sizi ən çox yayılmış bəziləri ilə tanış etmək istərdim barmaq oyunları, çox obrazlı və yadda saxlamaq asandır.
İlk üç oyun gənc uşaqlar üçün uyğundur, onlar təxminən bir yaş yarımdan oynaya bilər.
Səfərdə...
Ayağın baş barmağını ziyarət etmək
Birbaş evə gəldilər:
(əllər yumruqlara sıxılır, baş barmaqları yuxarı)
İndeks və orta
Adsız və sonuncu -
Kiçik barmağın özü, Körpə
O, astanasını döydü.
(şeirin mətninə uyğun olaraq növbə ilə hər barmağınızla baş barmağa toxunuruq)
Ailə.
(bir əlin barmaqlarını bir-bir göstəririk, baş barmağından başlayaraq, digər əlin barmaqları ilə sığallayırıq. Uşaq kiçikdirsə, böyüklərin özü baş barmağından başlayaraq körpənin barmaqlarını sığallaya bilər)
Bu barmaq babadır
Bu barmaq nənədir
Bu barmaq atadır
Bu barmaq anadır
Bu barmaq mənəm:
Bu mənim bütün ailəmdir!
Göbələklər üçün...
(kiçik barmaqdan başlayaraq bir əlin barmaqlarını bir-bir göstəririk, sonra digər əlimizlə məşqi təkrarlayırıq)
Bu barmaq meşəyə getdi,
Bu barmaq göbələk tapdı
Bu barmağı təmizləməyə başladım,
Bu barmaq qızartmağa başladı,
Bu barmaq hər şeyi yedi
Buna görə kökəldim!
İki yaşından etibarən aşağıdakı oyunları oynamağa başlaya bilərsiniz. Onların bəzilərini tematik olaraq vurğulamaq olar. Məsələn, aşağıdakı oyunlar yaz və bahara həsr olunmuş fəaliyyətlər üçün uyğundur:
Çiçək.
Təmizlikdə hündür bir çiçək böyüdü,
(tədricən qollarımızı yuxarı qaldırırıq, biləklərimiz bir-birimizə basılır və əllərimiz çiçək qönçəsini təqlid edir)
Bir bahar səhəri açdı ləçəklərini,
(ovuclarımızı başımızın üstündə açırıq, biləklərimiz hələ də bir-birimizə sıxılır) ovuclarımızı başımızın üstündə gizlədirik, qollarımızı bir-birimizə sıxırıq və əllərimiz çiçək qönçəsini əlimizlə təqlid edir)
Bütün ləçəklərə gözəllik və qidalanma
Birlikdə yeraltı köklər verirlər.
(əllərimizi aşağı salırıq, biləklərimizi bir-birinə sıxırıq arxa tərəf və barmaqlarımızı hərəkət etdirin)
Quşlar.
Quşlar uçdu
(əllərimizi yuxarı qaldırın)
Ağaclarda oturdular,
(barmaqlarımızı açırıq, ağacları təqlid edirik)
Qanadlarını çırpdılar,
(əllərimizi aşağı salmadan ovuclarımızı yelləyirik)
Biz birlikdə istirahət etdik.
(əllərimizi çiyin səviyyəsinə endiririk, barmaqlarımızı bir çimdik halına gətiririk)
Və payız üçün başqa bir oyun:
Kələm doğrayırıq...
Kələmi doğrayırıq, doğrayırıq,
(ovuclarımızı elə çeviririk ki, bir-birinə baxsınlar, ovucun kənarı isə aşağı baxsın, ovuclarımızı qaldırıb aşağı salmaqla “kələm doğramağı” təqlid edirik)
Biz üç yerkökü, üç,
(əllər yumruqlara sıxılır, yumruq yumruğa)
Kələmi duzlayırıq, duzlayırıq,
(barmaqlar çimdiklərə yığılır, "kələmi necə duzladığımızı" təsvir edən hərəkətləri təqlid edin)
Kələmi sıxırıq, sıxırıq!
(barmaqlarımızı açıb bağlayırıq)
Yaxşı, qalanları mövzu baxımından neytraldır, onları ilin istənilən vaxtında, istənilən yerdə oynamaq olar...
Dost barmaqlar.
Biz bir-birimizsiz yaşaya bilmərik
Çünki biz ailəyik -
Qrupumuzdakı dostlar
Qızlar və oğlanlar
(əllərimizi sıxırıq və açırıq, sonra barmaqlarımızı yuxarı qaldırırıq, sonra aşağı salırıq)
Sizinlə dostluq edəcəyik
Kiçik barmaqlar.
(kilidi açın və ovuclarınızı bir-birinə qarşı tutun)
Bir, iki, üç, dörd, beş,
(hər barmağı növbə ilə bir-birimizə söykənirik)
(əlləri silkələmək)
Bir, iki, üç, dörd, beş,
(yenə hər barmağı növbə ilə bir-birimizə söykənirik)
(əlləri silkələmək)
Təmizlikdə ev var,
(bir evin damını təqlid edərək barmaqlarımızı bir-birimizə söykənirik)
Yaxşı, evə gedən yol bağlıdır,
(xurmalarımızdan "hasar" edirik, barmaqlarımız bağlanır)
Qapıları açırıq
(bir əlin barmaqlarını digər tərəfdən açaraq "qapı"nı açırıq)
Sizi evə qonaq dəvət edirik.
(“sizi ziyarətə dəvət edirik”, barmaqlarını özünə tərəf yelləyir)
Kilidləyin.
Qapıda qıfıl var,
(əlləri sinə səviyyəsində bağlayın)
Kim aça bilərdi?
Çəkdilər, bükdülər,
(qıfılı barmaqlarımızdan uzadırıq, sanki içəriyə çeviririk, sonra mətnə uyğun olaraq kilidi açmadan əlimizlə fırladıırıq)
Onu döyüb açdılar.
(qıfılı açmadan ovucunuzu ovucunuza vurun və... ovuclarınızı göstərərək kilidi açın)
Uşaqlar “Mənim damımın altında...” kimi barmaq əyləncələrini çox sevirlər. Uşaqlar bu oyunu sonsuz sayda oynaya bilərlər.
Damımın altında...
Damımın altında
Siçanlar toplandı:
(böyük bir damı təqlid edərək ovucunu qoyur, uşaq və ya uşaqlar barmağını "damın" altına qoyur)
Ata, ana, qurbağa - tsap!
(böyüklər ovuclarını sıxır, uşaqların barmaqlarını tutmağa çalışır)
Yaxşı vaxt keçirin!!!
Uşağın inkişaf səviyyəsi bilavasitə incə əl hərəkətlərinin - düşüncə, yaddaş, diqqət və nitqin inkişafına kömək edən hərəkətlərin formalaşma dərəcəsindən asılıdır. Buna görə də incə motor bacarıqlarının inkişafı ilə bağlı işlər mütəmadi olaraq aparılmalıdır. Yalnız bundan sonra ən böyük effekt əldə edilə bilər. Riyaziyyat dərslərində də barmaq gimnastikası oyunları və məşqlərdən istifadə etmək olar.
Əlaqədar məsələlərin həlli ilə mürəkkəbləşən məşqlər maraqlıdır. Məsələn, Yu Chuzhakın "Mən bir simit quzu aldım" şeirinə görə, geri sayımı düzəldə bilərsiniz. Bazarda (yumruq nümayiş etdirir)
Səhər tezdən (xurma kənarına qoyun)
Alındı (xurma göstər)
Qoç (yumruq)
Baranok (qabırğa)
Quzular üçün (sol əlin barmaqları “oynayır”)
Qoyunlar üçün (sağ əlin barmaqları “oynayır”)
On haşhaş üzük (10 barmaq göstərir)
Doqquz quruducu
Səkkiz çörək
Yeddi tort
Altı cheesecakes,
Beş tort,
Dörd çərəz,
Üç tort
İki zəncəfil çörək
Və bir rulon aldım
(barmaqların müvafiq sayını göstərin).
Özümü unutmadım (mənfi baş hərəkəti),
Kiçik arvad üçün - günəbaxan (hər iki əlin barmaqları yayılır, baş barmaqlar bir-birinə basılır)!
Oyun "Saat"
(Biz döşəkdə otururuq (dizlərimizdə). Barmaqlarımızı ("qaç") dizlərdən başın yuxarısına doğru hərəkət etdiririk).
Siçan ilk dəfə dırmaşdı
Görün saat neçədir.
Birdən saat dedi: "Bang!"
(Üstdən bir əl çalmaq).
Siçan başının üstündə yuvarlandı.
(Əllər yerə "yuvarlanır").
Siçan ikinci dəfə dırmaşdı
Görün saat neçədir.
Birdən saat dedi: "Bom, bom!"
(İki əl çalma).
Siçan başının üstündə yuvarlandı.
Siçan üçüncü dəfə dırmaşdı
Görün saat neçədir.
Birdən saat dedi: "Bom, bom, bom!"
(Üç əl çalır).
Siçan başının üstündə yuvarlandı.
Oyun "Qurdlar"
Bir, iki, üç, dörd, beş,
Qurdlar gəzməyə getdilər.
(Avuçlar dizlərinizə və ya masaya uzanır. Barmaqlarınızı bükün, ovucunuzu özünüzə çəkin (sürünən tırtılın hərəkəti), şəhadət və orta barmaqlarınızla masa boyunca gəzin (qalan barmaqlar ovuclara doğru basılır).
Bir, iki, üç, dörd, beş,
Qurdlar gəzməyə getdilər.
Birdən bir qarğa qaçır
O, başını yelləyir
(Biz barmaqlarımızı bir çimdiklə qatlayırıq və onları yuxarı və aşağı yelləyirik).
Croaks: "Budur nahar gəlir!"
(Avuçunuzu açın, baş barmağınızı aşağı, qalanını yuxarı hərəkət etdirin).
Budur, qurdlar yoxdur!
(Yumruqlarımızı sıxırıq, sinəmizə basırıq)
Oyun "pişiklər"
(Avuçlarımızı qatlayırıq, barmaqlarımızı bir-birinə sıxırıq. Dirsəklər stolun üstündə dayanır).
Bizim pişiyimizin on pişiyi var,
(Əllərimizi ayırmadan sıxırıq).
İndi bütün pişiklər cüt-cütdür:
İki kök, iki çevik,
İki uzun, iki çətin,
İki balaca
Və ən gözəlləri.
(Müvafiq barmaqları bir-birinə vurun (böyük barmaqdan kiçik barmağa).
Oyun "Bahar"
(Barmaqlarımızı bir çimdik şəklində qatlayırıq. Salırıq.)
Ağacdələnlər daha yüksək səslə döyürlər,
Titmice oxumağa başladı.
(Avuçlar bir "kovada" bağlanır, əllərimizi yuxarı qaldırırıq, ovuclarımızı açırıq, tərəflər sıxılır, barmaqlar yayılır).
Günəş tez çıxır
Yerimizi istiləşdirmək üçün.
(Hərəkətlər təkrarlanır).
Günəş tez çıxır
Yerimizi istiləşdirmək üçün.
Axınlar aşağı axır,
Bütün qarlar əridi,
(Əllərimizlə dalğa kimi hərəkətlər edirik (barmaqlar düzəldilir, bağlanır, ovuclar aşağı çevrilir).
Və köhnə otların altından
(Avuç içi “kovada” bağlanır).
Çiçək artıq baxır...
(Ovuclar açılır, əllərin yanları bağlanır, barmaqlar açıq, yarı əyilmiş (çiçək stəkanı).
Və köhnə otların altından
Çiçək artıq axtarır
(Hərəkətlər təkrarlanır).
Zəng açıldı
(Əllər stolun üstündə dayanır, dirsəklərə söykənir. Barmaqlar yumruğa sıxılır).
Şam ağacının olduğu kölgədə,
(Barmaqlar tədricən boşalır və sərbəst rahatlaşır (zəng fincanı).
Ding-ding, yumşaq zənglər,
(“Ding-ding” deyərək əllərimizi müxtəlif istiqamətlərə yelləyirik).
Ding-ding, bahar gəldi.
Ding-ding, yumşaq zənglər,
Ding-ding, bahar gəldi.