Mövzu 3 yaşlı uşaqlı ailəmdir. “Mənim ailəm” məktəbəqədər təhsil müəssisəsində kompleks tematik həftə
Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara ailə haqqında məlumat vermək, ailənin nə olduğunu, ailə üzvlərinin bir-birinə necə kömək etdiyini, bir-birinə necə qayğı göstərdiklərini düzgün başa düşmək nə qədər vacibdir. Uşaqlar üçün belə vacib və lazımlı mövzuya müraciət etmək kiçik qrup, inkişaf etdirdim qısamüddətli layihə və bu yaşda olan uşaqlar üçün ən sadə və maraqlı iş formalarını ona daxil etdi.
Yüklə:
Önizləmə:
Layihənin adı:"Mən və mehriban ailəm"
Uşaqların yaşı: 3-4 yaş
Layihənin müddəti: 1 həftə
Layihənin məqsədi:
Uşaqlarda ailə haqqında təsəvvürlərin formalaşdırılması;
Ailənin nə olduğu və ailə münasibətləri, ailələrin necə olduğu haqqında fikir vermək;
Özünüz və ailəniz haqqında anlayışınızı genişləndirin. Mən ailəmdə kiməm;
Tapşırıqlar:
Ailənizə hörmətli münasibət və aidiyyət hissini inkişaf etdirin;
Ailə üzvlərinə sevgi və hörmət bəsləmək;
Uşaqlarda ailə haqqında təsəvvürləri formalaşdırmaq;
Yaxınlarınıza qayğı göstərməyi öyrənin;
Uşaqları yaxınlarının vəziyyətinə emosional reaksiya verməyə təşviq edin;
Uşaqlara bütün ailələrin fərqli olduğunu göstərin;
Mövzu üzrə lüğəti zənginləşdirmək və aktivləşdirmək; sadə cümlə qurmağı öyrətmək; kiçilmə mənalı isimlər əmələ gətirir.
Birgə yaradıcı fəaliyyət təcrübəsi vasitəsilə uşaq-valideyn münasibətlərini ümumiləşdirin.
Mərhələ 1 - ilkin iş:
Mövzu ilə bağlı söhbət:
“Hər bir uşağın ailəsi var. Bütün ailələr fərqlidir: böyük olanlar var - ana, ata, nənə və baba, çoxlu uşaqlar. Kiçik ailələr var - ana, ata və bir uşaq. Gəlin müxtəlif ailə üzvləri ilə tanış olaq. Hər bir uşaqdan nümunə götürərək ailə münasibətləri (hər biri eyni zamanda bir oğul və ya qız, nəvə və ya nəvə, qardaş və ya bacı) haqqında fikir verin.
Müəllim göstərir hekayə şəkilləri ailə üzvlərini və onların qarşılıqlı əlaqəsini təsvir edir. Müzakirə.
Uşaqlara hərəkət edən ailə üzvlərinin şəkillərini verin və onları onlara baxmağa dəvət edin. Uşaqlar şəkillərdə göstərilən ailə üzvlərinin hərəkətlərini adlandırırlar. Məsələn: “Bu ata və oğuldur. Ata və oğul stul təmir edirlər”; “Bu nənə və nəvədir. Nənə və nəvə gül sulayır”.
Didaktik oyun “Bunu mehribanlıqla adlandır”
Uşaqları hər birinin öz şəklinə baxmağa dəvət edin və üzərində təsvir olunan ailə üzvlərini mehribanlıqla adlandırın: ana-ana, ata-ata, qardaş-qardaş, bacı-bacı, nəvə-nəvə və s.
Müəllim valideynlərdən qrupa bir ailə şəkli gətirmələrini xahiş edir.
Mərhələ 2 - əsas:
1 gün.
Uşaqlar! Baxın, bizim qrupda necə bir ev peyda oldu? Kim belə gözəl evdə yaşaya bilər? Oh, görün içəridə nə var! (müəllim valideynlərin əvvəlcədən gətirdiyi ailə fotoşəkillərini çıxarır)
Uşaqlar sevinir və ailələrinin fotoşəkillərini tanıyırlar. Hər kəs öz yaxınlarından danışır. Uşaqları özlərini və ailələrini adları ilə və sevgi ilə çağırmağa dəvət edirik.
Bədən tərbiyəsi dərsi “Ailə”.
Bir, iki, üç, dörd (əl çalır)
Bizim mənzildə kim yaşayır? (qaldırılmış çiyinlərlə yanlara dönür)
Bir, iki, üç, dörd, beş (əl çalır)
Ata, ana, qardaş, bacı, barmaqlarını bir-bir bükün)
Pişik Murka, iki pişik,
Mənim qızılgül, kriket və mən -
Bu bizim bütün ailəmizdir!
Deyin ki, hər bir ailə mehriban olmalıdır, onun bütün üzvləri bir-birinə kömək etməlidir. Sonra uşaqlara şeir oxuyun:
Baba, ana və mən -
Bizim mehriban ailəmiz!
Bir-birimizə kömək edirik
Və bir-birimizə hörmət edirik!
2-ci gün.
Ərizə: Ailə fotoşəkillərindən ibarət sərgi üçün foto çərçivələri bəzəyirik.
Sərgi təşkil edirik.
3-cü gün.
Oh uşaqlar, baxın bu gün ev bizə nə gətirdi? - Tapmaca!
Sirr:
O, işıq saçır
Bir təbəssümdən bir çuxur...
Daha əzizi yoxdur
Necə də əzizim...
Uşaqlar: Ana.
Ana haqqında danış. Ana - o necədir? Mehriban, qayğıkeş, mehriban, mülayim, sevimli.
Mövzu ilə bağlı 3-4 yaşlı uşaqlar üçün təhsil fəaliyyətinin xülasəsi:
"Mənim ailəm"
Hazırlandı
MBDOU "Uşaq bağçası"nda müəllim
birləşdirilmiş tip№8 “Leylək”
Miçurinsk
Miklyaeva Oksana Viktorovna
Proqram məzmunu: rahat psixoloji iqlim yaratmaq;
Uşaqlara ailənin birlikdə yaşayan insanlar kimi təsəvvürünü yaratmaq, əsas ailə əlaqələrini necə qurmağı öyrətmək, ailələri haqqında biliklərini dərinləşdirməklə uşaqların lüğətini aktivləşdirmək;
əsaslandırma və sübut etmə bacarıqlarını, təfəkkürünü inkişaf etdirmək;
Ailə üzvlərinizə sevgi, qayğıkeş münasibət, ailənizlə fəxr hissi tərbiyə edin.
OOD tərəqqi.
Müəllim uşaqları əl-ələ tutmağa, bir dairədə dayanmağa və bir-birlərinə gülümsəməyə dəvət edir.
Bütün uşaqlar bir dairədə toplandılar.
Mən sənin dostunam, sən isə mənim dostumsan.
Gəlin əlinizi möhkəm tutaq
Və gəlin bir-birimizə gülümsəyək.
Sizin gülüşlərinizdən qrupumuz necə də isti və parlaq oldu.
Bu gün ailə haqqında danışacağıq. Ancaq ilk növbədə ailənin nə olduğunu anlayaq və onun digər insan qruplarından nə ilə fərqləndiyini anlayaq. Suala necə cavab verə bilərsiniz: ailə nədir? (Uşaqların cavabları).
Ailə hər birimiz üçün həyatda ən vacib şeydir - bunlar yaxın və əziz insanlardır, sevdiyimiz, örnək aldığımız, qayğı göstərdiyimiz, yaxşılıq və xoşbəxtlik arzuladığımız insanlardır. Siz dünyaya gələndə hər biriniz ailə üzvlərinizin qayğısı ilə əhatə olunmuşdu, sizə ad və soyad qoydular. Ailələr uşaqları böyütmək, onların güclü və müstəqil olmasına kömək etmək üçün yaradılır. Bütün ailə üzvləri bir-birinə çox yaxındır. Onlar birlikdə yaşayır və ev təsərrüfatını idarə edirlər. Onlar bir-birlərinə kömək edirlər və çətin an, və adi işlərdə.
Uşaqlar, şeirə qulaq asın:
Hər evdə bir ailə albomu var.
Güzgüdəki kimi, biz də onda əks olunuruq.
Həmişə gözəl olmasaq da,
Amma bu fotolar həqiqətdir.
Albom bizim evdə saxlanılır,
Və şəkillər albomda saxlanılır.
Onların çoxu var - həm köhnə, həm də yeni -
Bizim ailədə...
Kimin ailə şəkilləri olan albomları var? (Uşaqların cavabları.)
Uşaqların qarşısındakı paneldə ailə ağacının təsviri var.
Uşaqlar, panelimizdə bir ailə ağacı var - bir insanın əcdadları ilə necə əlaqəli olduğunu təsvir edən bir rəsm. Bu ağacın hüceyrələri var. Ailə üzvlərinin şəkillərini yerləşdirərək bu xanaları dolduracağıq. Hər bir ailə üzvü xüsusi bir sözlə ifadə olunan digər xüsusi münasibətlərə bağlıdır. İndi bunun hansı söz olduğunu təxmin edəcəyik və şəkilləri panelimizə yerləşdirəcəyik.
Müəllim tapmacalar soruşur. Uşaqlar təxmin edir və müvafiq təsviri olan şəkilləri panelə yerləşdirirlər.
Ətirli mürəbbə,
Müalicə üçün pirojnalar,
Ləzzətli pancake
Sevgilimdə... (nənə)
Bilirəm ki, hər biriniz nənələrinizi çox sevirsiniz. Əgər sənin sevincin varsa, onlar səninlə sevinər; kədərlənsən, səni sakitləşdirər, nənənin qolları çox isti və mehribandır. Nənənin nağılları əsl möcüzədir.
Yaxşı, növbəti tapmacanı tapın.
Cansıxıcılıqdan işləmədi,
Əlləri əzilmişdir
İndi o, qocadır və bozdur
Əzizim, sevgilim...(baba)
Hansınızın babası var? Babalarınızın adları nədir? (Müəllim uşaqları hər birinin adının babası olduğuna cavab verməyə dəvət edir.)
Nə qədər müxtəlif adlar olsa da,
Baba haqqında əsas şey onun baba olmasıdır.
Hansınızın iki babası və iki nənəsi var? (Uşaqların cavabları.)
Bəzi nənə və babalar ananın valideynləridir, bəziləri isə atanın valideynləridir. Sizin də valideynləriniz var.
Kim zarafat etmir, amma ciddidir
Bir mismar bizə çəkic vurmağı öyrədərmi?
Sənə cəsarətli olmağı kim öyrədəcək?
Velosipeddən yıxılsanız, sızlamayın,
Və dizimi qaşıdım,
Ağlama, təbii ki....(ata)
Dünyanın ən incə insanı kimdir?
Bizə nahar kim bişirir?
Bəs uşaqlar kimi çox sevirlər?
Və kim daha gözəldir?
Gecələr kim kitab oxuyur?
Məbədin dağlarını tırmanır,
Qardaşımı və məni danlamadan.
Bu kimdir? Bizim....(ana)
Ana ən yaxın qohumdur, ən çox əziz insan. Uşaqlar, analarınızın adı nədir? (Uşaqların cavabları.) Nə gözəl adlar analarınızda. Uşaqlar, siz analarınızı sevirsinizmi? Anamız üçün ən incə, ən mehriban sözləri seçək.
Top oyunu "Sözü seç"
Müəllimin əlində top var. Top uşaqlara atılır, uşaqlar sözləri seçirlər, müəllim onlara aparıcı suallarla kömək edir.
Anan səni qucaqlayanda, başını sığallayanda, öpəndə. O necədir? (Sevgili.)
Ana dəbli geyinəndə o necədir? (Gözəl.)
Ana gülümsəyəndə gülür? O necədir? (Şən.)
Anan səni danlamayanda, sən dəcəl olsan belə, o necədir? (Mehriban.)
Əgər ananızı sevirsinizsə, o necədir? (Sevimli.) və s.
Əla! Ana haqqında nə qədər gözəl sözlər dedik. Və bu sözlər də var: qızı və ... (oğul), qardaşlar və ... (bacılar) var.
Məni də, qardaşımı da sevən,
Bəs o, geyinməyə üstünlük verir? -
Çox dəbli qız -
Böyük mənim...(bacı)
Şən balaca kimdir -
Qarnında tez sürünürmü?
Möhtəşəm oğlan -
Bu mənim ən kiçiyimdir... (qardaş)
Neçənizin bacısı var? Onların adları nədir? (Uşaqların cavabları.)
Ağacımıza bax, biz necə hamını bir sözlə çağıra bilərik? (Ailə.)
Barmaq gimnastikası"Ailə"
Bu barmaq babadır
Bu barmaq nənədir
Bu barmaq atadır
Bu barmaq anadır
Amma bu barmaq mənəm.
(Baş barmaqdan başlayaraq yumruğa sıxılmış barmaqları növbə ilə uzatmaq)
Bütün ailə budur!
(Bir yumruğa sıxın və eyni anda bütün barmaqları açın)
Masalarda işləmək.
Müəllim uşaqları ailələrini çəkməyə dəvət edir. Onları masalara dəvət edir. Uşaqlar çəkirlər.
Sonra birlikdə rəsmlərə baxır və kimi çəkdiklərini söyləyirlər.
Görüşümüzü bir şeirlə bitirmək istərdim:
Ailə xoşbəxtlik, sevgi və şansdır,
Ailə yayda ölkəyə səfərlər deməkdir.
Ailə bayramdır, ailə tarixləri,
Hədiyyələr, alış-veriş, xoş xərcləmələr.
Uşaqların doğulması, ilk addım, ilk boşboğazlıq,
Yaxşı şeylər, həyəcan və qorxu xəyalları.
Ailə işdir, bir-birinə qayğı göstərir,
Ailə çoxlu ev işləri deməkdir.
Ailə vacibdir!
Ailə çətindir!
Ancaq təkbaşına xoşbəxt yaşamaq mümkün deyil!
Həmişə birlikdə olun, sevginin qayğısına qalın,
Şikayətləri və mübahisələri uzaqlaşdırın,
Dostlarımdan bizim haqqımızda demələrini istəyirəm:
Ailəniz necə də gözəldir!
Alt xətt. Həvəsləndiricilər.
Slayd 2
Ailə, böyüklərin və uşaqların yaxın olduğu yerdir. Burada hər kəs bir-birindən məsuldur.
Kiçik yaşda məktəbəqədər yaş Uşaqlarda sosial həyat hadisələri və insanların ünsiyyət normaları haqqında elementar təsəvvürlər formalaşmağa başlayır. Bu yaşda olan uşaqlar böyük emosional həssaslıqla xarakterizə olunur ki, bu da onlara ətrafdakı insanlara və hər şeydən əvvəl yaxınlarına, ailəsinə qarşı sevgi, xoş hisslər və münasibətlər inkişaf etdirməyə imkan verir. Ancaq bu, mənəvi təməllərin əsasıdır - vətənpərvərlik tərbiyəsi, onun ilk və ən vacib addımı. Uşaq özünü ailənin üzvü kimi tanımalıdır. Ənənələrin qoruyucusu, nəsillərin davamlılığını təmin edən, qoruyub saxlayan və inkişaf etdirən ailədir. ən yaxşı keyfiyyətlər insanlar. Uşaqları “ailənin dəstəyi olmadan ailə mümkün deyil” anlayışı ilə tanış etmək.
Slayd 3
Layihə növü: qısamüddətli, yaradıcı. Hədəf qrupu: Tərbiyəçi. İkinci gənc qrupun uşaqları. Valideynlər. Məkan: MBDOU – uşaq bağçası№ 7 “Unutma məni” Uşaqların yaşı: 3-4 yaş. Müddət: 5 gün
Slayd 4
Layihənin məqsədi: Uşaqlarda ailə haqqında ilkin təsəvvürlərin formalaşdırılması. Valideynlərinizə və qohumlarınıza məhəbbət və məhəbbət hissini inkişaf etdirin.
Layihənin məqsədləri: Ailə haqqında söhbətdə müsbət emosiyalar oyatmaq, hisslərini ifadə etmək bacarığını inkişaf etdirmək (sevinc, incəlik); Uşaqları "ailə", "ad" və "soyad" anlayışları ilə tanış etmək; Uşaqlarda ailə üzvlərinə məhəbbət və hörmət hissi aşılamaq onlara yaxınlarına qayğı göstərməyi öyrədir.
Valideynlərin fəal iştirakını təşviq edin
birgə fəaliyyətlər ailədə və uşaq bağçasında uşaqla. Slayd 5 “Mənim ailəm” layihəsi hər bir insanın həyatında ailənin rolu haqqında düşünmək üçün əla fürsətdir ailə ənənələri
və onların müasir şəraitdə inkişafı. Layihə üzərində iş uşağın şəxsiyyətinin formalaşması, uşaqların möhkəmlənməsi və inkişafı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir
valideyn münasibəti
. Valideynlər uşağa ailənin bir hissəsi olduğu və bunun çox vacib olduğu fikrini verməlidirlər. Biz böyüklər uşaqlara ailənin əhəmiyyətini anlamağa kömək etməli, uşaqlarda ailə üzvlərinə məhəbbət və hörmət bəsləməli, uşaqlarda ailəyə və evə bağlılıq hissini aşılamalıyıq.
Slayd 6
Layihənin icra planı:
Mərhələ I - biliklərin toplanması.
Uşaqların, qohumların və dostların fotoşəkillərinə, illüstrasiyalara, açıqcalara baxmaq. Valideynləri layihəyə cəlb edin. II mərhələ - praktiki.
Slayd 7
ana haqqında şeirlər oxumaq; Barmaq oyunu "Mənim ailəm". Uşaqları ananın işi ilə tanış etmək üçün "Anam" söhbəti; S/r oyunu “Bərbərdə ana”; "Ana həkim"; "Ana gəzintidə"; Layihənin mövzusu ilə bağlı bədii sözlərin, atalar sözlərinin seçilməsi;
Slayd 9
çərşənbə:
D/i “Adın nədir? "; Söhbət “Mən və atam”, atanın peşəsini təqdim edin; S/r oyunu "Köməkçilər"; Öz ailəniz haqqında şeirlər yazmaq;
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin kiçik qrupunun müəllimləri
Hamımız bilirik ki, kompüter uşağın həyatına kiçik yaşlarından daxil olur, onun şəxsiyyətinin formalaşmasına həm müsbət, həm də mənfi təsir göstərir. Uşağın psixikasına təsir gücü baxımından müasir informasiya texnologiyaları digər vasitələrlə müqayisə olunmazdır.
Adi texniki tədris vasitələrindən fərqli olaraq, informasiya-kommunikasiya texnologiyaları uşağı nəinki hazır, ciddi şəkildə seçilmiş, düzgün təşkil edilmiş biliklərlə zənginləşdirməyə, həm də intellektual bacarıqlarını inkişaf etdirməyə imkan verir. yaradıcılıq, və erkən uşaqlıqda çox vacib olan şey müstəqil olaraq yeni biliklər əldə etmək bacarığıdır.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində informasiya texnologiyalarının tətbiqi üçün əsas şərtlərdən biri təhsil müəssisəsi– kompüterin texniki imkanlarını bilən, onlarla işləmək bacarığına malik olan, işini aydın şəkildə yerinə yetirən mütəxəssislər sanitar normalar və kompüterlərdən istifadə qaydaları, informasiya texnologiyalarından istifadə etməklə məktəbəqədər uşaqlarla iş metodikasının mənimsənilməsi. Bunu nəzərə alaraq, hazırda əsas vəzifə müəllimlərin kompüter savadlılığını, onların tədris proqram sistemləri, İnternet qlobal kompüter şəbəkəsinin resursları ilə işləmək bacarığını artırmaqdan ibarətdir ki, gələcəkdə onların hər biri müasir kompüter texnologiyalarından istifadə edə bilsin. hazırlamaq və aparmaq təhsil işi uşaqlarla tamamilə yeni səviyyədə.
Ərazidə dərslər üçün " Koqnitiv inkişaf” həftənin “Mənim ailəm” və “Böcəklər” (“Doğumdan məktəbə” proqramı üçün) mövzularında təqdimatlar etdi.
Mövzuya dair təqdimat: Ailəm
Mövzu üzrə təqdimat: Təbiət dünyası (həşəratlar)
– 7 saylı uşaq bağçası”
"Mənim ailəm"
(ətrafla tanışlıq)
3-4 yaş uşaqlar
Müəllim tərəfindən hazırlanmışdır
Elektrostal
Məqsəd: Uşaqlara ailə, ailədə kişilərin rolu haqqında fikirlər vermək.
Tapşırıqlar:
Təhsil:
Kişi və qadınlara aid obyektlərin nümunəsindən istifadə edərək təsnifat fikirlərini formalaşdırın. Onları seçmək və adlandırmaq bacarığı.
Təhsil:
Dialoq nitqi, konstruktiv bacarıqları inkişaf etdirmək, gözəl motor bacarıqlarıəllər və barmaqlar.
Təhsil:
Birlikdə oyun oynamaq və musiqiyə uyğun obrazlı hərəkətlər etmək istəyini aşılamaq.
Nitq:
Uşaqların lüğətini ifadələrlə aktivləşdirin: ailə başçısı, əşyalar.
İlkin iş:
Kişi və qadın illüstrasiyalarına baxır.
-Ata haqqında şeirlər və mahnılar öyrənmək
-Kişi və qadına məxsus əşyalara baxmaq.
- ilə oyunlar.
- Açıq havada oyun öyrənmək: “Sərçələr və maşın”.
-Barmaq oyununu öyrənmək: “Ailə”.
Materiallar
Barmaq oyunu üçün hər bir uşaq üçün ailə üzvlərinin siluetləri (barmaqlara taxmaq), ana və atanın portretləri, atanın ev fəaliyyətinin təsvirləri, ana və ata üçün əşyalar, hər bir uşaq üçün tikinti materialları dəsti, sərçə maskaları, sükan çarxları.
Metodik üsullar:
barmaq oyunu, ata haqqında şeir oxumaq, atanın məişət vəzifələri haqqında illüstrasiyalara baxmaq və onlar haqqında danışmaq, didaktik oyun: "Düzgün yerləşdirin", mahnı oxumaq, məhsuldar fəaliyyət, açıq oyun: "Sərçələr və avtomobil", yekunlaşdır.
Vaxt: 15 dəq.
Dərsin gedişatı
Tərbiyəçi: Uşaqlar, hər biriniz öz ailənizdə yaşayırsınız. ailə nədir?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi:
Ailə xoşbəxtlik, sevgi və şansdır,
Ailə ölkəyə yay səfərləri deməkdir.
Ailə işdir, bir-birinin qayğısına qalır,
Ailə çoxlu ev işləri deməkdir.
(M. Langer tərəfindən).
Tərbiyəçi: İndi masalara gedək.
Uşaqlar masalarda otururlar.
Sən və mən bilirik barmaq oyunu"Ailə", amma oynamazdan əvvəl barmaqlarımıza qapaq qoyacağıq. (Uşaqlar barmaq oyunu üçün ailə üzvlərinin siluetlərinin uzandığı boşqabları itələyirlər)
Tərbiyəçi: Avuçunuzdakı ən kiçik barmağı tapın - kiçik barmağınız. Ailənizdə ən kiçiyi kimdir? Gəlin, uşağı təmsil edən tepsidə bir qapaq axtaraq və kiçik barmağına qoyaq.
Uşaqlar üzərində uşaq şəkli olan şapka taxırlar.
Tərbiyəçi: İndi şeirə qulaq asın:
Anam məni gətirir
Oyuncaqlar, şirniyyatlar,
Amma anamı ona görə sevmirəm.
(müəllif L. Davydova).
Tərbiyəçi: Bu şeir kimin haqqındadır? "Ana" şlyapasını tapın və üzük barmağınıza qoyun.
Uşaqlar anasının şəkli olan papaq taxırlar.
Tərbiyəçi:
Baba-ata
Mən səni necə sevirəm
Biz birlikdə olanda çox şadam
Sən və mən gəzməyə gedirik.
(müəllif İ.Qroşeva)
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: "Baba" şlyapasını tapın və orta barmağınıza qoyun.
Uşaqlar atalarının şəkli olan papaq taxırlar.
Tərbiyəçi: Yaxşı, yaxşı. harda idin?
Uşaqlar cavab verir.
Tabağın üstündə nənənizin şəkli olan papaq tapın və şəhadət barmağınıza qoyun.
Uşaqlar nənələrinin şəkli olan papaq taxırlar.
Tərbiyəçi: Bir barmağımız qaldı - baş barmaq. Sizcə bu kimin üçündür?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Düzdür, baba üçün. Üzərində babanızın şəkli olan papaq geyin.
Uşaqlar babalarının şəkli olan papaq taxırlar.
Tərbiyəçi: İndi barmaqlarımızı ardıcıllıqla əyək:
Bu barmaq babadır
Bu barmaq nənədir
Bu barmaq atadır
Bu barmaq anadır
Bu barmaq mənəm.
Bu mənim bütün ailəmdir.
Tərbiyəçi: Yaxşı, qapaqları barmaqlarınızdan çıxarın. Zəhmət olmasa cavablandırın
Ailədə kim məsuldur, kim hamıya cavabdehdir?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Ata ailənin başçısıdır. Ata ailədə hər şeyin qaydasında olmasını təmin edir.
Tərbiyəçi: Maşa bizim üçün ata haqqında bir şeir hazırladı.
Uşaq şeir oxuyur:
Atanın işi var, atanın qayğısı var!
Və onun bizimlə oynamağa vaxtı yoxdur.
Biz onu sevirik və onu gözləyirik,
Ancaq atamız bir gün istirahət etsə,
Onunla olmaq çox gözəldir, o, çox canlıdır.
(müəllif T. Prokofyeva).
Tərbiyəçi: Hər bir ailə üzvünün öz vəzifələri var. Ailənizdə ata nə edir?
Uşaqlar cavab verir.
(Mən dəzgahda təsvirləri göstərirəm: atanın ev tapşırığı.)
Tərbiyəçi: Hər bir ailə üzvünün öz şəxsi əşyaları var. Məndə müxtəlif şeylərdən ibarət bir qutu var. Hamısı qarışıb. Bəzi şeylər anaya, bəziləri ataya aiddir. Onları sökmək lazımdır. Mənə kömək edəcəksən?
Oyun: "Düzgün yerləşdirin."
Uşaqlar əşyalar qutusuna yaxınlaşır, bir şey seçir və ana və atanın portretləri olan masaya aparırlar.
Tərbiyəçi: Yaxşı, hər şeyi düzəltdilər. İndi gəlin "Mənim atam" mahnısını oxuyaq (musiqi və sözləri N. Murycheva).
Uşaqlar müəllimlə birlikdə mahnı oxuyurlar.
Tərbiyəçi: Mahnıda deyilir ki, atam qurdu yeni ev, və sizi də evin tikintisində iştirak etməyə dəvət edirəm. Masalarda oturun və tikinti materialının hissələrindən özünüzə bir ev tikin.
Süfrədə hər bir uşaq üçün hazırlanmış tikinti materialı var. Uşaqlar hissələri götürür və onlardan istənilən dizaynda ev tikirlər. (Müəllim uşaqları ev tikərkən təxəyyüllərini göstərməyə təşviq edir)
Tərbiyəçi: Oğlanlarımız böyüyəndə atalar kimi maşın sürəcəklər. Mən sizə oyun oynamağı təklif edirəm: "Sərçələr və avtomobil."
Oyun: "Sərçələr və avtomobillər"
Oğlanlar sükanı götürür, qızlar başlarına sərçə təsviri olan bantlar taxır, qarşı-qarşıya dayanırlar. Oyun 2-3 dəfə oynanılır.
Tərbiyəçi: Mənə gəl. Bu gün kimdən və nədən danışdıq?
Uşaqlar cavab verir.
Tərbiyəçi: Ailə haqqında danışdıq. Ailədə ata kimdir?
Uşaqlar cavab verir.