İkinci kiçik qrupda tətbiq üçün mövzular. İkinci kiçik qrupda tətbiqə dair dərsin xülasəsi Mövzu: “Svetofor
Olqa Dmitriyeva
Proqram məzmunu:
1. Qavrayışı inkişaf etdirməyə davam edin, uşaqların forma və ölçü ilə tanış olmasına şərait yaradın. 2. Hazır formaları müəyyən ardıcıllıqla düzərək yapışdırmaq bacarığını gücləndirmək. 3. İşdə dəqiqliyi tərbiyə edin.
Təhsilin inteqrasiyası bölgələr: bədii estetik inkişaf, koqnitiv inkişaf, nitqin inkişafı, fiziki inkişaf. Material və avadanlıq: tumbler oyuncağı, yarıya bölünmüş albom vərəqləri, bədən, baş və qollar üçün qırmızı dairələr, printerdə çap olunmuş hazır bir üz aldım, salfetlər, fırçalar, yağlı parça, yapışqan.
Metodik texnikalar: sürpriz anı, söhbət, tapşırığı necə yerinə yetirməyin izahı, fiziki məşq, praktik fəaliyyətlər uşaqlar, nəticə.
İlkin iş: oyuncaqlara baxmaq - tumbler, oyuncaqlarla oynamaq, tutmaq siniflər stəkanı çəkmək və modelləşdirmək, S. Marşakın şeirini oxumaq "Vanka - Vstanka", A. Qusevanın mahnısını öyrənmək “Biz şirinlər, kuklalar» .
Lüğət işi: tumbler, böyük, kiçik, hətta kiçik, yuvarlaq.
Dərsin gedişatı:
pedaqoq: Salam, mənim uşaqlarım!
Uşaqlar: Salam!
IN: O, bizə qonaq gəldi tumbler kukla, gəlin ona salam deyək.
Uşaqlar: Salam tumbler!
pedaqoq: Uşaqlar, sizcə ona niyə Tumbler deyirdilər? Uşaqların cavabları (yatmaz, yıxılmır).
pedaqoq: - Baxın, uşaqlar, stəkan nə qədər kədərlidir. sizcə niyə?
Uşaqların cavabları.
IN: Uşaqlar, Tumbler tək başına çox darıxır və onun kimi çoxlu qız rəfiqələrinin olmasını istəyir, gəlin ona kömək edək və onun üçün qız yoldaşları edək.
Uşaqlar: Gəlin.
Müəllim uşaqları Tumblerə baxmağa dəvət edir.
Görün bu bardaq nə qədər parlaq və gözəldir. - Tumbler hansı hissələrdən ibarətdir?
Uşaqlar: Torso, baş, iki qol.
pedaqoq: Bədən, baş, qollar hansı formadadır?
Uşaqlar: Dairəvi.
pedaqoq: Bədən, baş və qollar hansı dairədən ibarətdir?
Uşaqlar: Ən böyüyündən - bədən, baş - kiçik dairədən, qollar - kiçik dairələrdən.
pedaqoq: İndi biz çıxış edəcəyik aplikasiya. Ancaq hissələri yapışdırmazdan əvvəl onları bir vərəq üzərinə qoymalıyıq. Bunu necə edəcəyimə baxın.
Əvvəlcə böyük bir dairə götürürəm - bu gövdədir və aşağıya qoyuram. Sonra - daha az. Bu başdır. İndi əllərimi qoyuram - bunlar iki kiçik dairədir (əllərin vəziyyətinə diqqət yetirin).
Bütün hissələri yerləşdirdikdən sonra onları yapışdırmağa başlayırıq.
pedaqoq: İndi isə siz bizim qonağımız üçün qız yoldaşları edəcəksiniz. Gəlin hissələri naxışa uyğun təşkil etməyə çalışaq, hər biri öz vərəqində. Əvvəlcə böyük, sonra daha kiçik bir dairə götürəcəyik və iki kiçik dairə nə üçündür?
Uşaqlar: Qələmlər üçün.
Tərbiyəçi, indi Tumbler üçün üz tutacağıq.
Onu hansı dairəyə yapışdırmalıyıq? (Uşaqların cavabları).
Üz, daha kiçik dairəyə yapışdırın, sonra tutacaqları yapışdırın. Və işə başlamazdan əvvəl bir az hərəkət edəcəyik.
Fiziki məşq.
"Burdalar"
Biz gülməliyik şirinlər(əllər kəmərdə, yanlara yelləncək)
Möcüzə - kuklalar, stəkanlar (sallanmağa davam)
Rəqs edib oxuyuruq (çömbəlmək)
Çox əylənirik (yerində tullanır).
pedaqoq: Yaxşı, yaxşı! İş masalarımıza keçib işə başlayırıq.
Uşaq işi.
İş zamanı müəllim uşaqlara kömək edir.
pedaqoq: Tumblerlər gözəl çıxdı!
pedaqoq: İndi bardaqlarımızı götürüb qonağımıza göstərəcəyik.
Alt xətt. Əsərlərin təhlili.
pedaqoq: Tumbler hazırlamağı xoşlayırdınız? Niyə? Tumbler hansı hissələrdən ibarətdir? Hansı forma?
(Tumbler yeni rəfiqələrini nəzərdən keçirir və uşaqları köməklərinə görə tərifləyir)üçün pedaqoq stəkan: Uşaqlar, sənətlərinizlə məni sevindirdiniz. Təşəkkür edirəm!
pedaqoq:- Tumbler çox şadıq ki, onu Tumbler dostları etdin. İndi o, darıxmayacaq, çünki onun belə gözəl qız yoldaşları var.
pedaqoq: İndi vidalaşmağın vaxtıdır. Əlvida!
Uşaqlar stəkanla vidalaşırlar.
Əldə etdiyimiz gülməli balaca qablar bunlardır!
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
"Tumblers" ikinci kiçik qrupunda modelləşdirmə üzrə birbaşa təhsil fəaliyyətlərinin xülasəsi Məqsəd: uşaqlara eyni formanın hissələrindən ibarət oyuncaqlar heykəltəraşdırmağı öyrətmək, lakin müxtəlif ölçülərdə. Tapşırıqlar: Heykəltəraşlıq texnikasını gücləndirin: ayrı-ayrı hissələri.
2-ci kiçik qrup uşaqları üçün müraciət üzrə dərs xülasəsi uşaq bağçası“Quş yeməkxanası” Məqsədlər: Maarifləndirici: -uşaqlara bəstəkar olmağı öyrətmək.
"Rowan Leaf" ikinci kiçik qrupunda aplikasiya dərsinin xülasəsi Materialın təsviri: material kiçik uşaqlar üçün istifadə olunur məktəbəqədər yaş, pedaqoqlar və valideynlər üçün maraqlı olacaq. Məqsəd: Ustalıq.
Məqsəd: Milad bayramı haqqında danışın, uşaqları hədiyyə üçün aplikasiya etməyə həvəsləndirin. Məqsədlər: - Uşaqlara vahid bir şəkil yaratmağı öyrətmək.
Tapşırıqlar. Kağız folklorunu xalq sənəti və sənətkarlığının bir növü kimi tanıtmaq. Gözəl olanları yaratmağa maraq oyatmaq.
"Meşədəki dovşanlar" ikinci kiçik qrupunda aplikasiya dərsinin xülasəsi Məqsəd: hissələri müəyyən bir ardıcıllıqla təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Məqsədlər: uşaqların təxəyyülünü və yaradıcılığını inkişaf etdirmək. Bilikləri möhkəmləndirin.
Dərs qeydləri bədii yaradıcılıq ikincidə gənc qrup. Mövzuya dair ərizə: "Dovşan üçün kublar"
Hədəf. Müxtəlif ölçülü və rəngli çox rəngli kubları yapışdırmaq qabiliyyətini gücləndirin. İşdən müsbət emosiyalar oyatmaq.Tapşırıqlar:
Tərbiyəvi: ideyanı möhkəmləndirmək həndəsi fiqur- kvadrat; obyektləri rəngə görə təşkil etmək bacarığını inkişaf etdirmək; yapışdırma üsullarını birləşdirin.
İnkişaf etdirici: nitqi, yaddaşı, diqqəti, təfəkkürü inkişaf etdirin.
Tərbiyəvi: uşaqlara həssaslıq, nağıl personajlarına rəğbət hissi aşılamağa davam edin və onlara kömək etmək istəyi yaradın.
Material və avadanlıq:
plastik kublar (qırmızı, sarı, yaşıl, mavi);
nimçə;
4 səbət;
bir dovşan şəkli olan ağ kağız vərəqi (hər uşaq üçün);
kvadratları kəsin müxtəlif rənglər(hər uşaq üçün);
yapışqan, fırçalar, salfetlər (hər uşaq üçün);
balonları olan qutu;
şişmə toplar.
Dərsin gedişatı.
Uşaqlar qrupa daxil olurlar. Böyük nimçədə müxtəlif rəngli plastik kublar var.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, bu nədir? (Kublar).
- O qədər var ki. Və necə də gözəldirlər!
– Bu kubların hansı rəngdə olduğunu mənə kim deyə bilər? (Uşaqların cavabları)
Tərbiyəçi: Oh, uşaqlar, baxın, kublar səpələnib (yerə tökün). Yəqin ki, sizinlə oynamaq istəyirlər.
Uşaqları kubları toplamağa dəvət edin. Və səbətin rəngi ilə eyni rəngli səbətə kublar qoyun. Uşaqlarla birlikdə bütün kubların onların səbətində olduğunu yoxlayın.
Qapı döyülür.
Tərbiyəçi: Biri bizə gəldi
(Qapını açır və orada bir dovşan var).
Dovşan. (Kədərli)
- Salam, uşaqlar!
Uşaqlar salam deyirlər.
Tərbiyəçi:
- Dovşanın əhvalı necədir? (kədərli, kədərli).
- Niyə düşünürsən? (Uşaqların cavabları).
- O, kədərlidir, çünki oynamaq istəyir, amma kubları yoxdur. Onun əylənməsinə kömək edək? Masanızda rəngli kvadratlar və onları yapışdırmaq üçün lazım olan hər şey var. Bu gözəl və diqqətlə edilməlidir. Sonra şən olacaq.
– Dovşanın kublarla necə quracağını göstərin. (Uşaq dizaynı).
- İndi işə başlayaq.
İşləyərkən uşaqlardan kubları hara yapışdıracaqlarını soruşun (yuxarı, aşağı, yuxarı, aşağı).
Tərbiyəçi: Sizcə, dovşanın əhval-ruhiyyəsi necədir?
(Şən, şən).
– Bəli, bizə gülümsəyərək gözəl, rəngli kublara görə təşəkkür edir. Və onun da sizə sürprizi var.
Topları qutudan çıxarın və uşaqları onlarla oynamağa dəvət edin.
mücərrəd mürəkkəb dərs"Kəndə səyahət" 2-ci kiçik qrupda idrak inkişafı haqqında
Proqram məzmunu:
Uşaqları svetoforlarla tanış etmək, onlara nə üçün lazım olduğunu izah etmək;
Bir düzbucaqlıya dairələr yapışdırmağı öyrənin, onların ardıcıllığını (qırmızı, sarı, yaşıl) dəyişdirin;
Hər bir svetoforun nə demək olduğunu izah edin;
Düzgün yapışdırma üsullarından istifadə etmək;
Fərqləndirin və adlandırın həndəsi forma: dairə və üç əsas rəng;
Diqqəti, yaddaşı, barmaqların incə motor bacarıqlarını, uşağın nitqini və işdə müstəqilliyini və dəqiqliyini inkişaf etdirmək, başlayanı sona çatdırmaq;
Ehtiyacı olan hər kəsə kömək etmək istəyini inkişaf etdirin və fəaliyyətdən müsbət emosiyalar oyatmaq.
Dərs üçün materiallar:
Kəsilmiş dairələri olan qab: qırmızı, sarı, yaşıl;
Svetoforun düzülüşü;
Svetoforun düzbucaqlısı;
Oyun üçün sükan çarxları;
Yapışqan, karton, cır-cındır, nəm salfetlər.
İlkin iş:
Qaydalar haqqında söhbət trafik, illüstrasiyaların tədqiqi, “Yol nişanları” loto, açıq hava oyunları: “Maşınlar”.
Dərsin gedişatı:
Tərbiyəçi: Əziz uşaqlar, Bunnies məni çağırdı. Onların problemi var idi: işıqfor qırıldı.
Bilirsinizmi: Svetofor nə üçündür?
Uşaqlar: (Cavablar.)
Tərbiyəçi: Düz dedin. Əla.
Svetoforlar: yollarda nizam-intizam üçün lazımdır ki, insanlar və avtomobillər yol qaydalarına əməl etsinlər. Üç əsas rəngə malikdir.
Bunlar: Üst qırmızı - yol bağlıdır, ikinci sarı - diqqət, üçüncü yaşıl - yol açıqdır. (Svetoforun düzülüşü.)
Beləliklə, uşaqlar, dovşanlar deyirlər ki, yolda işıqfor xarab olduğundan yolu keçə bilmirlər. Evdə isə ana Hare onları gözləyir və körpələri üçün çox narahatdır. Dovşanlar həqiqətən evə getmək istəyirlər. Gəlin onlara kömək edək?
Uşaqlar: Gəl gedək.
Tərbiyəçi: Svetofora diqqətlə baxın, onun əsas hissəsi düzbucaqlı formadadır və üzərində üç əsas siqnal var. Hansı?
Uşaqlar: qırmızı, sarı və yaşıl.
Tərbiyəçi: Düzdür. Svetoforun formaları hansılardır?
Uşaqlar: Dairəvi.
Tərbiyəçi: Əla! Və siz bunu çox yaxşı bilirsiniz. Diqqət yetirin: masalarınızda svetoforun hazır hissələri olan qablar var - bunlar üç rəngli dairə və düzbucaqlı, hələ işləməyən svetoforun özüdür. Və bunun işləməsi üçün dairələri düzgün ardıcıllıqla təşkil etməlisiniz.
Tərbiyəçi: Birinci dairə hansı rəngdədir? Uşaqlar: qırmızı.
Tərbiyəçi: Düzdür. İkinci dairə hansı rəngdədir?
Uşaqlar: sarı.
Tərbiyəçi: Əla. Üçüncü dairə hansı rəngdədir?
Uşaqlar yaşıldır.
Tərbiyəçi: Düzdür.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi:
Başlamaq üçün, siz və mən
Başlamaq üçün, siz və mən
Biz ancaq başımızı çeviririk. (Başınızı çevirin.)
Biz də bədəni döndəririk.
Təbii ki, biz bunu edə bilərik. (Sağa və sola dönür.)
Və indi çömbəldik.
Biz mükəmməl başa düşürük -
Ayaqlarımızı gücləndirməliyik
Bir-iki-üç-dörd-beş. (Squats.)
İstirahət etdik.
İndi işə keçək. Bu düzbucaqlıya svetofor dairələrini yapışdırmalı və aralarında kiçik bir məsafə qoymalısınız. Qırmızı dairəni götürün, rəngli tərəfi aşağı olmaqla kətan üzərinə çevirin və bütün dairəyə yapışqan çəkin, sonra yenidən çevirin və dairəni götürdüyünüz yerə yapışdırın. Yapışdırılmış dairəni parça ilə sıxın və digər dairələri də eyni şəkildə yapışdırın və onları parça ilə sıxın.
Siz nə aldınız?
Uşaqlar: svetofor.
Tərbiyəçi: Yaxşı uşaqlar. Dovşanlara çox kömək etdin. İndi isə yolu keçməkdən qorxmayacaqlar. Çünki svetoforu siz düzəltdiniz. Svetoforlarınız səliqəli və düzgün çıxdı. Dəstəyiniz üçün çox sağ olun.
Dərsin sonunda o, küçəni hansı işıqda keçmək olar, hansı işıqda olmadığını soruşur (ümumiləşdirir). Uşaqları cavab verməyə təşviq edir.
Dərsin sonunda uşaqlarla "Maşınlar" oyununu oynayın.
Elena Zarovskaya
İkinci kiçik qrupda salfet aplikasiyası. Fotoreportaj.
Qeyri-ənənəvi şəkildə hazırlanmış sənətkarlıq salfet uşaqlar üçün texnologiya - təkcə deyil əla yol vaxt sərf etmək, həm də inkişaf etdirmək, öz əllərinizlə heyrətamiz əsərlər və hədiyyələr yaratmaq və inkişaf üçün əla material yaratmaq imkanı gözəl motor bacarıqları uşaqlar.
İncə motor bacarıqlarının əhəmiyyəti çox böyükdür. Bu, nitqin tam inkişafı ilə birbaşa bağlıdır, çünki motor bacarıqları və nitq üçün cavabdeh olan beyin mərkəzləri yaxınlıqda yerləşir. Buna görə nitq pozğunluğu halında uşaq psixoloqları uşaq barmaqlarının motor bacarıqlarının inkişafı ilə bağlı uşaqla işləməyi tövsiyə edir. Bundan əlavə, diqqət və müşahidə bacarıqlarını inkişaf etdirməyə kömək edəcəkdir. Motor bacarıqları məşqləri yaddaşı, təxəyyülü, koordinasiyanı məşq edir və yaradıcılığı ortaya qoyur.
Kollektiv aplikasiya"Çiçək çəmənliyi"
Kollektiv aplikasiya"Yarpaq tökülür."
Ərizə"Kolobok, qırmızı tərəf."
"Ana üçün buket" açıqcası.
Ərizə"Balıq harada yatır?"
Disklərdə tətbiq"Sevgililər".
Valideynlərin və uşaqların yaradıcılığı.
Uşaqlarınızla qeyri-adi şeylər etməyə çalışın salfet tətbiqləri. Sizə uğurlar arzulayıram!
Mövzu ilə bağlı nəşrlər:
İkinci kiçik qrupda "Kukla üçün muncuqlar" tətbiqi
Mövzu: “Muncuq” Tapşırıqları: “ Koqnitiv inkişaf» - Uşaqlara obyektləri rəng, forma və ölçüyə görə dəyişməyi öyrətməyə davam edin. Səliqəlilik tərbiyə edin.2-ci kiçik qrupda tətbiq "Bullfinches gəldi" Məqsədlər: Uşaqları nümunə əsasında hazır formalardan şəkillər çəkməyi öyrətmək.
Məqsəd: Kömək etmək istəyini inkişaf etdirmək, qar adamını necə düzəltməyi öyrətmək pambıq yastıqlar. Kiçik uşaqların inkişafını təşviq edin.
Məqsəd: uşaqları ölçülərinə görə fərqləndirərək hazır formaları yapışdırmağı öyrətməyə davam edin. Vizual-məcazi təfəkkür və təxəyyül inkişaf etdirin. yetişdirmək.
üçün GCD xülasəsi vizual incəsənət. İkinci kiçik qrupda ərizə. "Bahar buketi". ( Komanda işi) 1. Yaxşı.
Proqramın məzmunu: Uşaqlarda ətrafdakı tanış obyektlər haqqında təsəvvürləri möhkəmləndirmək, məqsədlərini bilmək, xüsusiyyətlərini görmək.
2-ci kiçik qrupda tətbiqetmə dərsi
"Pəri meşəsinə səyahət" mövzusunda gənc qrup üçün ərizə
Leshchenko Anna Viktorovna, müəllimİş yeri: MBOU "Şeqarskaya 1 nömrəli orta məktəb", səh. Melnikovo
Materialın təsviri: Material ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün istifadə olunur, bu, müəllimlər və valideynlər üçün maraqlı olacaqdır.
Pedaqoji məqsəd: uşaqları aplikanın düzgün icrası ilə tanış etmək.
Tapşırıqlar:
Təhsil: uşaqlarda yaradıcılıq, təxəyyül, dəqiqlik, dəqiqlik inkişaf etdirmək, uşaqların böyüklər və həmyaşıdları ilə şifahi ünsiyyətini inkişaf etdirmək, bədii qavrayışı inkişaf etdirmək, nitq motor bacarıqlarını - motor aparatlarını, nitq nəfəsini inkişaf etdirmək, uşaqlara ümumi cümlələr qurmağı öyrətməyə davam etmək.
Təhsil: təbiət hadisələrinə və ətrafdakı obyektlərə diqqət və marağı inkişaf etdirmək, uşaqlarda musiqiyə həssaslıq yaratmaq, bir-birinə mehriban münasibət bəsləmək.
Təhsil: yaddaşı məşq etmək, təbiət aləminin vahid mənzərəsini formalaşdırmaq, uşaqların payızın əlamətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, eşitməyi və anlamağı öyrətmək. sual verdi, cavab ver.
Fəaliyyət növləri: oyun, motor, kommunikativ, məhsuldar, koqnitiv, musiqi və bədii.
İnteqrasiya təhsil sahələri: Koqnitiv inkişaf, bədii və estetik inkişaf, nitqin inkişafı, fiziki inkişaf, sosial və kommunikativ inkişaf.
Lüğət işi: payız, yağış, yarpaq düşməsi, geyim, quşlar, məhsul.
İcra vasitələri:
1. payız vərəqi (payız ağacının və buludların çəkilməsi, quaş, quru və yaş salfetlər);
2. nümayiş materialı: - molbert, saxta gölməçələr, saxta buludlar;
3. kompüter, proyektor, çətir;
4. Katya kuklası;
İlkin iş:
1. Gəzinti zamanı mövsümi təbiət hadisələrini müşahidə etmək:
2. Payız fəsli ilə bağlı illüstrasiyaların tədqiqi;
3. Didaktik oyunlar: “Payız hədiyyələri”, “Tərəvəz və meyvələr - sağlam məhsullar”;
4. Bədii ədəbiyyat, payız haqqında şeirlər oxumaq.
5. Payız haqqında, onun əlamətləri haqqında söhbətlər.
Dərsin gedişatı:
Musiqi çalınır: “Payız” musiqisi. M. Kişko. Uşaqlar xalçanın üstündə otururlar.Qrupa Katya kuklası daxildir.
Tərbiyəçi: Salam, Katya. Niyə belə kədərlənirsən? Bir şey oldu?
Kate: Bütün təbiətin qışa necə hazırlaşdığına, ağacların yarpaqlarının saralmağa başladığına heyranlıqla meşəni gəzdim. Ağaclardan ilk sarı yarpaqlar tökülürdü ki, birdən güclü külək içəri əsdi və bütün yarpaqları apardı. Rəngarəng meşə dərhal soldu.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, Katyaya bütün yarpaqları geri qaytarmağa kömək edə bilərikmi? Sonra bütün yarpaqları qaytarmaq üçün kiçik bir macəraya gedirik. Hazırsan?
Şən “Gəzinti” musiqisi səslənir. T. Lomova), uşaqlar müəllimlə birlikdə qrup halında gəzirlər.
Tərbiyəçi:Üfüqdə görünən nədir? (Yağış səsi, ildırım)
Deməli, bu buluddur. niyə ağlayırsan? Kimsə səni incitdi?
Tuçka: Heç kim mənimlə oynamır, ona görə çox üzülürəm.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, gəlin buludla oynayaq.
Oyun: "Günəş və Yağış".
Günəş şən parlayır
Uşaqlar meşədə gəzirlər. (Yağış səsi, ildırım, uşaqlar çətir altında gizlənir)
Dəhşətli bir ildırım gurlandı
Yağış isə meşəyə sıx yağır. (2-3 dəfə)
Tərbiyəçi:Əla, Bulud bizimlə oynamağı xoşlayırdı, o, daha ağlamayacaq.
Kim bilir yağışdan sonra nə baş verir?
Tərbiyəçi: Düzdür, gölməçələr. Ayaqlarımızı islatmamaq və payızı xilas etmək üçün gölməçələrin üstündən tullanmaq lazımdır. (Əyləncəli musiqi səslənir, uşaqlar və müəllim gölməçələrdən tullanır.)
Tərbiyəçi: Yaxşı, bütün gölməçələrin üstündən tullandıq və ayaqlarımız quru qaldı. Gəlin masalara keçək.
Barmaq gimnastikası: "Payız yarpaqları"
Bir, iki, üç, dörd, beş, (Baş barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bükün)
Yarpaqları yığacağıq.
Ağcaqayın yarpaqları, (Yumruqlarını sıxın və açın.)
Rowan yarpaqları,
qovaq yarpaqları, (Baş barmağınızdan başlayaraq barmaqlarınızı bükün.)
Aspen yarpaqları,
Palıd yarpaqlarını yığacağıq,
Payız buketini masanın üstündəki "Gəzinti" anaya aparacağıq.
Stolda paylama materialı var. Kağız vərəqlərində yarpaqları olmayan ağaclar çəkilir.
Tərbiyəçi:İndi siz və mən sehrbaz olacağıq və yarpaqları ağaclara qaytaracağıq. Bunun üçün bizə bir neçə yarpaq və yapışqan çubuq lazımdır. Gəlin yarpağa yapışqan yayaq və parlaq payız yarpaqlarımızı yapışdıraq. (Uşaqlar işə başlamazdan əvvəl müəllim bunu molbertdə necə edəcəyini nümayiş etdirir.)
Uşaqların müstəqil işi.
Tərbiyəçi: Beləliklə, qırmızı və sarı ağaclarımız var. Zəhmət olmasa bir salfet götürün və əllərinizi diqqətlə silin.
Kate: Nə gözəl payız ağacları anladın. Uşaqlar, bu payızın əlamətidir. Yarpaqlar rəngini dəyişir. Onlar sarı və qırmızı olurlar. Və bunun nə olduğunu kim bilir payız yarpaqlarının düşməsi? Bu zaman yarpaqlar düşür. Sağ olun uşaqlar. Ağacları əvvəlki gözəlliyinə qaytardın, payızın əlamətini xatırlatdın. Əlvida.
Refleks:
Yolda kimlərlə qarşılaşdıq? Səyahətdən zövq aldınızmı?