Тема на урока: „Кът за развитие на речта в групата“. Речев кът в детската градина в детската градина

Юлия Сергеевна Болшухина

Речта е най-сложният умствен процес, подчинен само на човека. Предучилищната възраст е определяща за ученето на детето. Затова основната задача на учителя и родителите е да помогнат развитиекогнитивни способности на децата, което ще позволи усвояването и усъвършенстването на родния речи, обогатяване на речниковия запас, звукова страна речи,граматическа страна речии други компоненти речи.

Въпрос развитие на речтасред съвременните деца е много актуален, тъй като всяка година броят на децата с увреждания нараства речта се увеличава.

В нашата към групата беше създаден кът за развитие на речта, който постоянно се актуализира в съответствие с възрастта и интересите на децата.

Ъгълнамиращ се между театрално-музикалния и книжния ъгли, които се допълват идеално.

Главен герой Кът "Бъбрива жаба", който се използва в артикулационната гимнастика. Албум "Забавен език" с картотека на артикулационни упражнения и кубчета.

Звукови дискове за ономатопея.

Лото кубчета. Много многофункционална игранасочени към обогатяване и консолидация. Той идва с ръководство с гатанки с различни нива на трудност, усуквания на езици и много други.

За развитие на речевото дишанеОсвен различни упражнения, тръби, топки, тръби, ние използваме сапунени мехури и LED лампа, която очарова и създава комфортна среда.

За развитиедвигателни умения, картотека за пръстова гимнастика, масажни топки, сух басейн, чудесна чанта с набор от различни предмети и карти със задачи.

На снимката е показан един от вариантите за игри с щипки за пране, животински скитници за пръсти и навиващи мишки.

IN ъгълима картинки за разглеждане и съставяне на истории, поредица от сюжетни картини, комплекти по лексикални теми, дидактически игри „Едно-много“, „Моето, моето, моето, моето“, „Четвъртото нечетно“ и др. Портрети на деца писатели и комплект книжки, отговарящи на предучилищната образователна програма и възраст, огледалото е голямо и индивидуално.

Използваме активно в развитие на речтапредмети по театър и музика ъгъл, защото приказката насърчава развитие на свързана реч.

Благодаря за вниманието! Успех на всички! саморазвитие!

Публикации по темата:

"Как една мишка опозна зимата." Урок за развитие на речта (култура на звука на речта) във втора младша група"Как една мишка опозна зимата." Урок за развитие на речта (култура на звука на речта) във втора младша група Образователна област: "Познание."

Обобщение на урок за развитие на речта във втора група за ранно развитие „Украсяване на коледната елха“Обобщение на урок за развитие на речта във втора група ранна възрастна тема: „Украсяване на коледната елха“. Цел: Изясняване и обогатяване на идеи.

Конструиране на урок за развитие на речта във втора младша група „Пътуване до есенната гора“Конструирайте образователни дейности(развитие на речта). Тема (проект): Пътуване до есенната гора; Възрастова група: втора младша група;.

В този ъгъл се използват основни геометрични фигури за изучаване и консолидиране във втората по-млада група. Фигурите са направени от сол.

Федералният държавен образователен стандарт поставя сериозни задачи пред преподавателския състав на предучилищните образователни институции. Подобряване на педагогическите.

Доклад за самообразование „Формиране на речта на децата чрез игрови дейности във втора група на ранно развитие“В ранна детска възраст детето овладява най-голямото богатство на човечеството - речта. През втората година то разбира речта, отправена към него и започва да говори самостоятелно.

Неразделна част от общата предметно-игрова среда е центърът на физическото развитие. Наръчниците и оборудването на центъра стимулират физическата активност.

Р спален ъгъл 2 младша група"Пчела"

Нашата група разполага с кът за развитие на речта, съобразен с възрастта и интереса на децата.

Кътът е разположен до театралния, музикалния и книжния кът, които се допълват идеално.

Главните герои на къта са "Вълшебна змия". "Весел магданоз"

Речевият кът се основава на игрови и дидактически материали, насочени към развиване на:

Артикулаторни двигателни умения"Вълшебна змия" , албум "Смешно езиче" с картотека на артикулационни упражненияпредметни картинки-поставки, огледала за подгрупа деца,)

В къта, за да развием правилното дишане, създадохме образователни игри: „Пеперуда на цвете“, „Есенни листа“, а също „Вятърни мелници“, „Сапунени мехурчета“,

За развитието на съгласувана реч, Използваме мнемонични таблици и диаграми - модели: разкажете приказка, разкажете ни за зеленчуци и плодове, разкажете ни за животни, сезони. Комплекти сюжетни и сюжетни картинки: „Майки и бебета“, „Мебели“, „Инструменти“, Диви животни“, „Домашни любимци“, „Птици“, „Насекоми“, „Зеленчуци“, „Плодове“, „Ягода“, „ Гъби”, „Професии”, Сезони”; дидактически игри и помагала: „Професии“, „чия опашка?“, „Зеленчуци и плодове“, „Животни и птици“, „влак за животни“, „сдвоени картинки“, „Горско домино“, „Приказно домино“, „Намерете сянката“, „ Кой какво яде”, „Разкажи приказка”, както и детски книжки и художествени произведения по програмата, изрязани картинки,

Лото кубчета. Много многофункционална игра, насочена към обогатяване и консолидиране на речника. Той идва с ръководство с гатанки с различни нива на трудност, усуквания на езици и много други.

За развитиедвигателни умения е създадена картотека на пръстовата гимнастикаи, всички знаят игра"Прекрасна торбичка " когато детето бъде помолено да пъхне ръката си торбичкаи вземете определен артикул. Целта на тази игра беше основно да се развива тактилни усещания. Решихме да разнообразим малко тази игра и вместо обикновена чанта направихме "Весел магданоз" Трябва да пъхнете ръката си в ръкавите на магданоза и да намерите предлагания предмет, да намерите две еднакви играчки, просто да нахраните магданозсамо плодове или само зеленчуци, намерете определен предмет геометрична фигура, вземете предмет и го опишете, вземете герой от приказка и определете откъде е, опишете героя му, познайте предмета, който е изчезнал и т.н.г.

Игри с щипки за пране, скитащи животни за пръсти и навивачи на мишката.

Игри и уроци за автоматизиране на звуци: албум за автоматизация на звуци, усуквания на езици, усуквания на езици, стихове и детски рими, различни видоветеатър: пръст, маса, театрални маски.

Материал по ономатопея: „Звукови дискове“, „Шумови инструменти“, детски музикални инструменти, образователна игра „Чий глас?“

Използваме активно в в речния ъгъл са предмети от театралния и музикалния кът, тъй като драматизацията насърчава развитието на съгласувана реч.

Благодаря ви за вниманието!

Остапова Галина Ивановна
Длъжност:учител
Учебно заведение:МБДОУ д/с 67
Населено място:град Киселевск, област Кемерово
Име на материала:Статия от трудов опит.
Тема:„Организиране на специфична за темата среда за развитие на речта в младшата група съгласно Федералния държавен образователен стандарт на предучилищната образователна институция.“
Дата на публикуване: 14.11.2016
Глава:предучилищно образование

Организация на специфична за темата среда за развитие на речта в младшата група съгласно Федералния държавен образователен стандарт на предучилищната образователна институция. Важен компонент в развитието на речтапо-малки деца в предучилищна възраст - това е създаването на предметно-развиваща речева среда. В нашата група изграждаме предметно-пространствена среда в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.е компетентно организирана развиваща се предметно-пространствена среда. Средата трябва да бъде: 1. Богата на съдържание. 2. Трансформиращ се. 3. Многофункционален 4. Променлив. 5. Достъпни. 6. Безопасен. В 1-ва младша група трябва да има ярки играчкиразлични размери , сюжетни картинки с достъпен за деца сюжет, книги за четене и разглеждане.Във 2-ра младша група вече можете да отделите отделна зона с игри и материали за развитие на речта. Това са комплекти сюжетни картинки, сюжетни картинки, дидактически игри, играчки за развитие
фина моторика
, художествена литература, различни видове театър. Театърът е едно от любимите занимания на децата. Нашите деца знаят как да драматизират приказки: „Теремок“, „Ряба кокошка“, „Ряпа“ и др. Широко използваме кукления театър бибабо, театъра с пръсти и театъра на фланела. Театралната дейност допринася за развитието на интонационната изразителностреч, предизвиква положителни емоции и интерес към трансформация.
Музикалният кът съдържа различни музикални инструменти, които спомагат за развитието на музикалния слух на децата. Използваме ги в дидактическите игри „Слушай какво чуваме“, „Познай какво звучи“, „Почукай по-силно и по-тихо“.
Децата с готовност играят на музикални инструменти и игри на открито, като ги използват, например „Блъф на слепия с камбана“, „Смешно тамбурин“. В групата е създаден центърсензорно развитие
детските възприятия.
В часовете по физическо възпитание, когато избира игри на открито, работникът по физическо възпитание взема предвид темата, която децата изучават в момента. Например: темата „Транспорт“ - игри на открито „Врабчета и кола“, „Самолети“, „Влак“; тема „Пролет” - „Птици в гнезда”, „Слънце и дъжд”; Темата е „Птици“, което означава игри
„Кокошка и пиленца”, „Петел” и др. Важен фактор за развитието на речевата среда е работата с родителите. За тях се предлага следната устройствена зона - приемна, чиято цел е да създаде единно общество от учители и родители.Включва: 1. Информационни щандове с препоръки от учители, консултации и напомняния. 2. Сгъваеми папки с препоръки за организиране на детското ежедневие, свободното време, материали за игри и домашни.
За по-големи възможности за развитие на речта на децата създадохме картотека на физически упражнения, упражнения, стихотворения, поговорки,
игри с пръсти , които използваме активно в динамични паузи, по време на занятия, сутрин, предиобяд, следобедна закуска и други рутинни моменти - миене, обличане, приготвяне за сън. Илюстрациите, базирани на разкази, и настолните игри с печат предоставят богати възможности за развитие на речта. Те ви позволяват да научите децата да назовават правилно изобразените предмети, да групират предмети по форма, размер и предназначение.За навременното развитие на речта е необходимо децата да се приучат да играят заедно възможно най-рано. Център за игриви позволява да създадете условия за творческа дейност на децата, развитие на въображението, формиране на игрови умения, изпълнение на игрови планове, култивиране на приятелски отношения, в които се осъществява тяхната пряка вербална комуникация. Ъглите за игра са оборудвани с атрибути за ролеви игри, като се вземе предвид възрастови характеристикидеца.. В заключение искам да кажа, че конструкцията

предметна среда - това е външно състояниепедагогически процес

Създаване и работа на кът за развитие на речта в детската градина: роля, значение, цели и задачи

Речта на детето се развива постепенно. До 1,5 години се появяват първите прости изречения: „Дай ми едно пиене“, „Дай ми“ и т.н. До тригодишна възраст речникът е приблизително 1500 думи, детето съставя сложни изречения, използва съюзи и измисля нови думи. Така вече в по-младите групи на детската градина се обръща внимание на повишено вниманиеречеви класове с деца.

Необходимо е да се обърне внимание на развитието на речта от най-ранна възраст на детето.

Процесът на усвояване на речта е сложен процес, който се среща във всички видове детски дейности. Федералният държавен образователен стандарт (FSES) идентифицира отделна област - „Развитие на речта“ - и поставя изисквания за работата на учителя в тази област. В допълнение към разработването и провеждането на стандартни и интегрирани речеви класове, предучилищен учител учебно заведениеПоставена е задачата да се организира предметно-пространствената среда в групата. За развиване и при необходимост коригиране на речевите умения на учениците от всички възрасти са създадени няколко къта - книжен, логопедичен, театрален и речеви.

Развитието на речта на учениците се извършва в стандартни класове

Речевият кът включва провеждане на занятия индивидуално и в подгрупи от 2-3 ученика. Той също така се превръща в един от центровете за самостоятелна дейност на децата; те са доволни и заинтересовани да изучават визуални материали и да играят тук. Целта на създаването на кът за развитие на речта е оптималната организация на средата за развитие за подобряване на речевите способности на учениците.

Материалите и дизайнът на речевия кът са атрактивни за децата и предизвикват интерес.

Задачите на речния ъгъл пряко зависят от възрастта и индивидуални характеристикидеца.

Таблица: задачи на речния кът

Целта на речевите упражнения е да се развият лицеви и артикулационни умения

Изработване на кът за реч със собствените си ръце

Центърът за развитие на речта е оборудван и разполага с персонал в съответствие с възрастта на учениците. Така всяка година то се трансформира и обогатява, за да е интересно и ползотворно да учат тук децата.

За по-младите деца в предучилищна възраст кътът за развитие на речта може да включва сензорна зона - място за развитие на фини двигателни умения. Като опция това е маса с образователни игри: пирамиди, сортер, книги и играчки с копчета, торбички за семена и камъчета.

В речния ъгъл на по-младата група можете да подредите маса с игри за развитие на сетивното възприятие

Или това е килим на стената със звукови сигнали, гумени ленти, пластмасово огледало, копчета, картини от филц, панделки и велкро. Сензорната подложка обикновено изобразява сюжета на позната на децата приказка („Ряпа“, „Теремок“, „Трите прасенца“) или изображения на природни обекти, животни: цветя, дървета, пеперуди, птици, зайчета и др. Всеки знае, че детето първо иска да докосне предмета, който го интересува, така че килимът за развитие се прави от парчета ярък плат, парчета кадифе, щампована панделка и цветна плитка.

Забавните изображения върху килима привличат децата и насърчават активното сетивно възприятие на текстилните изображения

През последните години като оборудване за сензорно развитие станаха популярни busy boards - дъски или стойки с прикрепени към тях предмети, които малките деца обикновено е забранено да пипат. Лесно е да направите бизнес дъска със собствените си ръце: различни ключалки (резе, кука за врата, резе), звънци за велосипеди и врати, бутони и превключватели са залепени или завинтени върху лист шперплат.

Развитието на сетивното възприятие и фината моторика се улеснява от изучаването на т.нар. "заети дъски"

За всички възрастови групи деца в предучилищна възраст кътът трябва да съдържа предмети и комплекти за игра за развитие на речевото дишане. За тези цели се използва отпадъчен материалИ прости играчки: пластмасови сламки и чаши, топки за пинг-понг, памучни топки, шлейфове и колелца, знамена, балони. Учителят включва дихателни упражнения игрова дейност: „Вкарайте топката във вратата“, „Вдигнете платната!“, „Плитко, плитко, мелница!“.

Използва се за създаване на играта прости материали: картон, цветна хартияи памучни топки

В речния ъгъл на старши и подготвителна групаОбособява се място за настолни и печатни игри. Селекцията е съставена от игри с букви и думи:

• „Забавна азбука“: за карти с букви (главни и печатни) трябва да изберете карти с изображения на обекти за тези букви.
• “ABC Lotto”: картите с букове са пълни с чипове с животни, чиито имена започват с тези букви.
• „Калейдоскоп от букви“: децата се учат да разпознават символичните обозначения на буквите на игралното поле.
• „Направете дума. Домино: картите се използват за създаване на изображение и неговото име.
• „Кой къде живее“: карти с думи, животни и техните местообитания.

Такива игри учат децата да добавят срички и думи, както и да развиват речеви способности в групова игра.

За стимулиране на словесното творчество на децата и игра на драматизиращи игри в ъгъла е оформен малък кът с параван, декорации и кукли. За разлика от къта за театрална дейност, пространството за изяви в къта за реч е ограничено. Например, можете да залепите картонена кутия- ще бъде приказна гора за фигурите. Диалог с помощта на ръчни кукли и бибабо може да се играе зад сгъваем хартиен параван.

Куклите и декорациите стимулират самостоятелното речево творчество на децата

Изисквания към къта за развитие на речта съгласно Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование

1. Оптимално местоположение: кътът е достатъчно осветен, разположен на тихо място до кътове за книга, театър и сензорно развитие.
2. Съобразяване с възрастта и индивидуалните потребности на децата.
3. Наличието на анимиран герой - кукла или играчка. Героят, който притежава къта, насърчава децата да участват в речева дейност: той разказва забавни истории, кани ги да играят и задава въпроси. С помощта на анимирана играчка се демонстрират двигателни упражнения и упражнения.
4. Естетика. Кътът е решен в същия стил като зоните за художествено четене и театрална дейност. Мястото на обучение привлича не само ярките си цветове, но и интересни предмети: репродукции на стената, фигурки на рафта. Дидактически и игрови материалиса разположени в ъгъл по тема, учениците се учат да поддържат ред.
5. Безопасност. Учениците от първа и втора младша група самостоятелно практикуват развитието на фини двигателни умения под наблюдението на учител (поради опасността от попадане на малки части в дихателните пътища). Не се препоръчва да оборудвате речния ъгъл с висящи рафтове или шкафове със стъклени врати. Електрическите уреди и захранващи устройства трябва да са извън обсега на деца.

Вариант за дизайн на речния кът - видео

Пример за проектиране на кът за реч в средна група - видео

Паспорт на речния ъгъл

Паспорт на ъгъла в детска градинае информационен документ, който описва състоянието на центъра за дейности, оборудването и съдържанието на предмета. Паспортът се изготвя от учителя и се заверява от администрацията на предучилищната образователна институция, съхранява се в папката с документи на учителя или в специална клетка в ъгъла. С информация за съдържанието на къта могат да се запознаят колеги, млади професионалисти и родители на ученици. За номиниране на кът за състезанието е необходим паспорт. педагогически проектиза организиране на предметно-развиваща среда за деца.

Примерен шаблон за паспорт в ъгъла на речта:

• Име на къта, възрастова група.
• Задачи на къта (накратко).
• Обзавеждане, количество.
• Електроуреди, ако има такива (аудио плейър, проектор).
• Списък на визуални учебни помагала (плакати, мнемонични таблици).
• Списък с демонстрационни материали (тематични снимки, карти-схеми).
• Дидактически и настолни игри.
• Комплекти за дихателни упражнения, игри за драматизация.
• Картотека на речеви упражнения и игри.

Фрагмент от паспорта на къта за развитие на речта: визуални, дидактически и демонстрационни материали - таблица

Как да назовем ъгъла за развитие на речта

Името на къта за развиваща дейност в детската градина трябва да бъде кратко и разбираемо. Традиционно центърът за дейности се нарича според действителния фокус на дейността. Тъй като задължителен атрибут на речния ъгъл е анимирана играчка, името на този фантастичен герой често се използва в името. Допълнителен интерес сред учениците предизвикват необичайни и забавни имена. Можете да организирате състезание за деца и родители да измислят име.

• Класически имена: „Кът за реч“, „Треньор по реч“, „Кът за развитие на речта“, „Да се ​​научим да говорим“, „Уроци за развитие на речта“.
  

  Традиционното име отразява посоката на развитие на способностите на децата в къта

• Заглавия с името на собственика на ъгъла: „Уроците на леля Бухал“, „Здравей, незнайно!“, „Посещение на Лунтик“, „Бутонът кани“, „Говорещият“, „Говорещата Мушка“, „Зайчето Лопотушка“ .
  

  Кътът е кръстен на анимационен герой - заека Говоруши

• Забавни имена: „Да поговорим“, „Беседка“, „Звукарик“, „Говоряшка/Говоруша“, „Азбукварик“, „АБВГДЕйка“, „Говорилки“, „Логострана“, „Да седнем да поговорим“, „Речецветик“.
  

  Забавните имена привличат децата да изследват ъгъла

Инструменти за проектиране на кът за реч

Кътът е организиран в груповата стая с цел развитие на речевите способности на децата, а дизайнът му насърчава учениците да изразяват мнения, съвместни дискусии и разговори. И децата, и техните родители участват в рисуването на плакати, стенни вестници и картини.

Табели и емблеми - фотогалерия

Табели за всички кътове могат да бъдат изработени по един шаблон, за да се привлече вниманието на децата. Табела съдържа оригинално заглавиеъгъл и образа на неговия собственик

Табелите и емблемите с името на къта са задължителен елемент на дизайна: те показват посоката на образователните дейности, съдържат името и понякога изображение на герой, любим на децата. Би било естетически издържано да се направи табела в един стил за всички зони на активност в групата или да се поддържа еднаквост в емблемите на центровете за развитие на речта.

Снимки - фотогалерия

Рисунките могат да представляват анимирани герои, които дават на децата речеви упражнения. Картините, базирани на любимите приказки на децата, служат както за украса на къта, така и като материали за изграждане на една от тях областите на работа на речевия кът - запознаване с букви и звуци.

Картини и рисунки украсяват стените и мебелите в груповата стая. За оформяне на ъгъла за развитие на речта се използват изображения на приказни и анимационни герои, животни и букви. В същото време снимките в речния ъгъл са функционални; децата могат да зададат въпрос за тях или да измислят задача, насочена към развитие на устната реч: „Кой е показан на снимката? Опишете го какъв е“, „Кажи здравей на Dunno. Разкажете му как е минал денят ви“, „Измислете кратка история въз основа на тази снимка“ и т.н.

Щанд - фотогалерия

Стойка с пластмасови клетки е подходяща за показване на информация за родители и картинни схеми за децата дидактически материалипо темата на текущите класове Щандът в речния ъгъл може да съдържа описания на игри и диаграми на артикулационни упражнения

Щандовете в къта за реч са удобни за показване на визуални материали: снимки, диаграмни карти, мнемонични таблички, снимки и рисунки на ученици. Тъй като съдържанието на щанда се актуализира непрекъснато, препоръчително е да направите пластмасови клетки или да използвате магнитна дъска като стойка (закрепването на информационни листове и снимки с щифтове е опасно, особено в по-младите групи).

Анимиран герой - фотогалерия

Кукла с размерите на дете е удобна за демонстриране на двигателни упражнения Анимиран герой е представен под формата на плакат на стената Плюшена играчка може да бъде домакин в кът за развитие на речта

Специално място в къта за реч е отделено на анимационния герой. Момчетата говорят с тази играчка или снимка игрова форма, той им „праща” колети с нови игри и писма със задачи.

Съдържание на речевия кът в детската градина

За детския център за занимания са избрани екологично чисти (пластмасови, дървени, тапицирани) мебели. Шкафовете, столовете и масите трябва да са удобни и подходящи за ръста на децата. Примерен списък с мебели за кът за реч:

• Гардероб/стелаж с рафтове.
• Маса или рафт за временни изложби.
• Бюро и столове.

Мебелите за къта са избрани екологично чисти и удобни за децата

Оборудване в къта за развитие на речта:

• Огледало. За да изпълнява артикулационни упражнения, детето трябва да следи изражението на лицето си, да се научи самостоятелно да контролира и ръководи действията си. Огледалото трябва да бъде здраво монтирано на стената и разположено на работното бюро, първо, това е удобно за детето по време на час, и второ, това елиминира риска децата случайно да докоснат огледалото и то да падне.
  

  Голямо огледало допълва работното пространство в ъгъла и е необходимо за самоконтрол на изпълнението на артикулационните упражнения от учениците

• Аудио рекордер, телевизор. Един от компонентите на развитието на речта в детската градина е обогатяването на слуховия опит на учениците. Децата чуват компетентна реч, правилно произношение, логично изградени изказвания – формира се културата им на устно общуване. За целта в къта за реч се слушат аудиоприказки и записи на творци, които четат стихове. Гледането на кратки видеоклипове служи като материал за изграждане на по-нататъшен разговор.
  

  В къта за реч децата гледат видео материали, за да обсъдят показаната тема, сюжет

• Магнитна дъска. Както бе споменато по-горе, такава дъска може да се използва за публикуване на текуща информация, показване на снимки и илюстрации по темата на урока. Но по-често се използва за ученици за изпълнение на упражнения. Например в следните задачи: „Подредете картинките в правилната последователност, за да оформите сюжета на приказка. Опитайте се да го преразкажете”, „Съставете думи от буквите на магнитната азбука...”, „Разпределете картинките по теми, измислете име за всяка от тях.”
  

  Магнитната дъска служи на учениците за изпълнение на задачи и на учителя за демонстриране на илюстрации

Таблица: състав на материалната база на къта за развитие на речта - табл

Набори от приказни герои ще бъдат полезни за разиграване на диалози в къта за реч.

Скици за проектиране на ъгли за реч

Стелажът в речния ъгъл на младшата група е пълен с материали, до които учениците имат достъп. Сензорната зона съдържа безопасни елементи.

Оформлението на материалите за самоподготовка трябва да е удобно за децата

IN средна групаречевият кът се допълва от място (маса или рафт) за временни тематични изложби на книги, илюстрации, примери за писмена комуникация: „Илюстрации на скороговорки/поговорки/гатанки (популярен печат)”, „АБВ и буквар – първите учебници ”, “ Поздравителни картички”, „Писма и телеграми” и др. В килера се съхраняват игрови и образователни материали (включително сензорни).

Централно място в къта заема изложба за насърчаване на речевата дейност

В къта за реч за по-големи деца в предучилищна възраст трябва да има голяма колекция в публичното пространство настолни игри. Пространството на развойния център е допълнено с демонстрационен материал (стенни вестници, щанд, плакати, карти за упражнения) и магнитна дъска за изпълнение на задачи.

Деца на 5–7 години се интересуват от работа с магнитна дъска и настолни игри

Работа в къта за развитие на речта

Класовете в речния ъгъл са изградени в рамките на водещата дейност на предучилищните деца - игра. Ето защо е необходимо учителят да има помощник играчка; включването в игровата ситуация става веднага щом героят поздрави децата. Децата често трябва да бъдат насърчавани да участват в речева дейност. Учителят създава интерес към разговора у учениците, като използва теми, близки до децата („Нашите играчки“, „Какво обичаш да правиш на разходка“, „Какви приказки са ти чели родителите ти“, „Какво правиш искате да станете” и т.н.).

Игрите и упражненията в центъра за развитие на речта са насочени към развитие на способности и корекция. Ъгълът се използва по време на фронтален речеви урок (с цялата група). Но по-често тук се провеждат индивидуални и подгрупови занятия, тъй като има тенденция към намаляване логопедични групии учителят е длъжен да осъществява приемственост с работата на логопеда.

Таблица: видове и форми на дейности в речния кът

Речеви игри в детската градина - видео

Игри за развитие на речевата комуникация в яслена група - видео

Артикулационна гимнастика за деца - видео

Игра за драматизация в първа младша група - видео

Редовните занятия в къта за реч спомагат за създаването на положителна емоционална атмосфера вътре детска група, формират стабилна мотивация за активно и културно общуване. Успехът в бъдеще зависи пряко от нивото на развитие на речта на детето. Богатият речник, увереността във формулирането на мисли, стихотворенията, запомнени наизуст, познаването на пословици и поговорки и изразителната реч показват високо интелектуално ниво на дете в предучилищна възраст.