Неделя здоровья во второй младшей группе. Физкультурно-оздоровительная работа во второй младшей группе План оздоровительной работы во 2 младшей группе
Бутдаева Татьяна Владимировна
Должность:
воспитатель дошкольной группы
Учебное заведение:
МБДОУ № 211
Населённый пункт:
г. Ростов-на-Дону
Наименование материала:
методическая разработка
Тема:
"План летней оздоровительной работы во второй младшей группе доу"
Дата публикации:
17.07.2017
Раздел:
дошкольное образование
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 211 г. Ростова-на-Дону
РАЗРАБОТАЛА:
Воспитатель младшей группы№ 9
Т.В.БУТДАЕВА
УТВЕРЖДАЮ
Заведующей МБДОУ № 211
_____________/О.И.Олагова /
оздоровительной
на 2016-2017 учебный год
младшая группа № 9
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, лето озорное…
Цель:
Оздоровление и укрепление детского организма, развитие познавательных способностей детей в летний период.
Задачи:
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и укрепление здоровья детей, предупреждение заболеваемости
и травматизма.
Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое воспитание детей, развитие
самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников.
Проводить осуществление педагогического и санитарного просвещения родителей по вопросам воспитания и
оздоровления детей в летний период.
Организовать помощь родителей в благоустройстве территории детского сада в летний период, поддержка
инициативы родителей (законных представителей).
Подготовке к началу нового учебного года.
Предполагаемый результат:
1.Сохранение и укрепление здоровья детей, снижение уровня заболеваемости.
2.Привитие детям навыков экологической культуры.
3.Приобретение новых знаний и впечатлений об окружающем.
4.Качественная подготовка к новому учебному году.
5.Благоустройство территории детского сада с учетом потребностей и интересов воспитанников, педагогов и
родителей (законных представителей).
Принципы:
· учет возрастных и психофизических возможностей, особенностей детей;
· систематичность педагогического процесса;
· принцип деятельного подхода к организации образовательного процесса;
· интегративность в деятельности специалистов;
· взаимодействие ДОУ и семьи.
Формы оздоровительных мероприятий
в летний период
Формы работы
Условия организации
Место
Время
Продолжительность
(мин.)
Ответственны
Утренняя гимнастика
на воздухе,
(по погоде)
ежедневно перед
завтраком
воспитатели
Занятия по физической
культуре
на воздухе,
(по погоде)
3 раза в неделю, в
часы наименьшей
инсоляции
(до наступления
жары или после
ее спада)
воспитатели
Подвижные игры::
сюжетные,
не сюжетные с элементами
соревнований;
дворовые,
народные,
с элементами спорта
на воздухе
ежедневно, в
часы наименьшей
инсоляции
воспитатели
Двигательные разминки:
упражнения на развитие
ежедневно, в
часы наименьшей
воспитатели
мелкой моторики,
ритмические движения,
упражнения на внимание и
координацию движений,
упражнения в равновесии,
упражнения для активизации
работы глазных мышц,
гимнастика расслабления,
упражнения на формирование
упражнения на
формирование свода стопы.
на воздухе
инсоляции
Элементы видов спорта,
спортивные упражнения:
катание на самокатах,
езда на велосипедах,
футбол, бадминтон.
на воздухе
ежедневно, в
часы наименьшей
инсоляции
воспитатели
Гимнастика пробуждения:
гимнастика сюжетно –
игрового характера «Сон
ушел. Пора вставать. Ножки,
ручки всем размять»
Спальная
ежедневно после
дневного сна
воспитатели
Закаливающие мероприятия:
умывание прохладной водой,
босохождение, солнечные и
воздушные ванны.
спицифики
закаливающего
мероприятия
в зависимости от
характера
мероприятия
Согласно требованиям
действующего
воспитатели
Индивидуальная работа в
режиме дня
специфики
индивидуальной
ежедневно
воспитатели
Праздники, досуги,
развлечения
на воздухе
1 р/ в неделю
не более 30
Воспитатели
Включение в меню
июнь - август
Заведующая,
витаминных напитков,
фруктов, свежих овощей
мед/сестра
Организационная работа
Проведение инструктажа детей:
По предупреждению травматизма;
Соблюдению правил поведения во время выхода за территорию
детского сада;
Соблюдение правил поведения в природе, на улицах поселка, на воде.
В течение
Воспитатели
Работа с родителями
Мероприятия
Срок
Ответственные
Педагогический патронаж:
Посещение семей, чьи дети не посещают д/с
Июнь-август
воспитатель
Оформление «Уголка для родителей» в группе:
познавательно
речевому развитию
Первая помощь:
*«Солнечный удар»
*«Остерегайтесь клещей»
*«Ядовитые растения»
*«Предупреждение острых кишечных инфекций»
Июнь, август
воспитатели
Информация для родителей вновь поступивших детей:
Индивидуальные консультации
Анкета «давайте познакомимся»
Информационный материал «Адаптация к условиям ДОУ»
Воспитатели
Участие родителей в благоустройстве, озеленении участка и
ремонте групы.
в течение лета
Воспитатели
Контроль
Мероприятия
Срок
Ответственные
Состояние здоровья: утренний прием детей,
состояние детей в течение дня, комплексный.
Постоянно
Воспитатели, медсестра
Состояние одежды и обуви: соблюдение требований
к одежде в помещении и на прогулке в соответствии
с температурой воздуха и возрастом детей.
постоянно
Воспитатели
Прогулка: соблюдение требований к проведению
прогулки (продолжительность, одежда детей,
двигательная активность); содержание и состояние
выносного материала.
воспитатель
Тематический план
воспитательно – образовательной работы
ИЮНЬ
1 неделя – « Это - русская сторонка, это – Родина моя.»
Дни недели
Мероприятия
Ответственный
День защиты
Развлечение « Разноцветная Мозаика»
Беседа: «Мой любимый детский сад!»
Сюжетно – ролевая игра «К нам гости пришли»
воспитатель.
День заботы и
Беседы с детьми:
«Моя семья»,
«Что такое родословное древо»,
«Что радует и что огорчает близких людей»
Рисование на тему: «Моя семья»
Изготовление подарков для родных и близких людей.
Воспитатели
Богатырской
Чтение стихов о родном крае.
Беседы с детьми: «Кто такие богатыри?»
«Богатырские подвиги».
Русские народные игры.
воспитатель
День России
Рассматривание иллюстраций, альбомов «Россия –
Родина моя», «Москва»;
«Уголок России – отчий дом»
«Из истории России»;
Выставка совместных рисунков детей и родителей
«Мой Ростов-на-Дону, мой детский сад.
Русские народные подвижные игры.
Сюжетно – ролевая игра «Турбюро»
Аппликация «Российский флаг»
воспитатели
Мой край родной
«Что происходит, когда мы рубим лес»,
«Природные богатства нашего края».
Слушание пения птиц.
Наблюдение за ростом цветов в тени и на солнце, при
обильном и слабом поливе, при прополке и без нее.
Воспитатель
2 неделя - « Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья »
Дни недели
Примерные мероприятия
Ответственный
День земли
Д/и: «Лабиринты», «Найди клад», настольно –
печатные игры с кубиком и фишками
Чтение: «Великие путешественники» М.
Зощенко, «Вот какой рассеянный» С. Маршак,
Изготовление поделок для клада
Закапывание клада в землю(песок)
Воспитатель
День воздуха
Беседа «Зачем нужен воздух»
«Цвети Земля – планета» (аппликация).
Дидактические игры «потрогать воздух»
П/.и. «Воздух/ земля»
Эксперименты – движение воздуха, теплый
Воспитатель
День воды
Беседа с детьми «Безопасность на воде».
Отгадывание загадок о водном мире.
Русалочкой!».
Знакомство с правилами поведения на воле.
Подвижные игры «Море волнуется»
Опыты с водой.
Игры с водой.
Воспитатели
День солнца
Игра на прогулке: «Следопыты»(наблюдения за
Рисование солнышка – нетрадиционными
способами
Наблюдение за солнцем на прогулке
П/и: «Солнышко и дождик», «Солнечные
Воспитатели
зайчики»,
Беседы: «Какую пользу приносят солнце, воздух
«Как правильно загорать», «Могут ли солнце,
воздух и вода нанести вред здоровью»,
Составление памяток:
«Правила поведения на воде», «Как правильно
загорать» «Как правильно играть на участке
детского сада»
Отгадывание загадок по теме
Развлечение «Солнышко и тучка».
3 неделя « Красный, желтый, зеленый.»
Дни недели
Примерные мероприятия
Ответственный
светофора
о правилах пешехода,
«Зачем нужны дорожные знаки», «О транспорте»,
«Вежливая улица» и др.
Дидактические игры
«Что не правильно»,
«Красный, желтый, зеленый»,
«Логические цепочки»
Экскурсия – наблюдение «Велосипед и дорога»
Аппликация «Светофор».
Конструирование «Дорожные знаки».
воспитатель
воспитатели
Безопасность на
Беседа: «Как првильно переходить улицу.»
Проигрывание ситуаций по ПДД.
Игра «Красный,желтый, зеленый.
Виды транспорта
Знакомство с транспортом города: виды
городского пассажирского транспорта,
специальный транспорт(мащины скрой
медицинской помощи, полиции, пожарной
Беседа «Правила поведения в транспорте»
Развлечение « В гостях у Светофорика»
Воспитатели
Воздушный и
водный транспорт
Виды воздушного и водного транспорта.
Д/и «Путешественники»
воспитатель
путешественника
Беседы: «Что мне больше всего понравилось в
путешествии»
Чтение: «Доктор Айболит» К. Чуковский, «Про
пингвинов» Г. Снегирев
П/и: «Найди сокровище»
«Бездомный заяц»,
«Воробушки и автомобиль»
С/р игра: «Турбюро»
4 неделя - « Праздник Ивана Купалы »
Дни недели
Мероприятия
Ответственный
День охраны
окружающей
Рассматривание альбомов: «Животные», «Птицы»,
«Цветы»…
Беседы с детьми: «Правила поведения в природе»
«Береги природу»
Рисование: « Нарисуем мы цветы небывалой красоты»
Опыты с песком и водой
воспитатель
В гости к
деревьям.
«Деревья нашего края»,
«Какие деревья растут около детского сада»,
«О пользе деревьев»,
«Что случится, если вырубить все леса»
Наблюдение за деревьями.
Чтение стихов, рассказов о деревьях, отгадывание
Дидактические игры:
«С какого дерева листочек», «Угадай по описанию»,
«От какого дерева плод».
Подвижные игры «1-2-3- к дереву беги».
Психогимнастика, релаксация
воспитатель
День цветов
Беседы о цветущих растениях.
Чтение художественной литературы Ж.Санд «О чем
говорят цветы» и др.
Рассматривание иллюстраций.
Оформление альбома «Мой любимый цветок»
(рисунки детей)
Подвижные игры:
: «Садовник»,
«Найди свой цвет»,
«Такой цветок беги ко мне».
Дидактические игры:
воспитатель
«Собери букет»,
«цветочный магазин»
Сюжетно – ролевая игра «Цветочный магазин»
День «Праздник
Ивана Купалы»
Беседы: Народные приметы, обряды, гадания, загадки.
Народная игра. «Гори, гори ясно, чтобы не
погасло…».
Досуг «Праздник панамок»
воспитатель
ИЮЛЬ
1 неделя - « Раз ромашка, два ромашка »
Дни недели
Мероприятия
Ответственный
День цветов
« Цветы нашего участка» (стихи и загадки)
Беседа «Эти чудесные цветы» (многообразие цветов,
их строение на примере ромашки, ландыша и
одуванчика)
Д/и «Угадай и найди»(угадай цветок по описанию)
воспитатель
Соберем ка мы
«Какие бывают цветы (садовые, луговые,
лекарственные)».
«Какие комнатные цветущие растения живут у вас
Д/и «Сорбери букет»
Дых. гимн. «Вдыхаем ароматы цветов», « Подуй на
одуванчик»
Раскрашивание цветов в раскрасках
П/и «Найди свой цветок»
воспитатель
«Я садовником
Исследовательская деятельность:
воспитатель
родился…»
«Как пьет растение»
«Где лучше расти»
«Цветы не поливаешь – что произойдет»
П/и «Цветы»
С/р игра «Магазин цветов»
Цветочный
Чтение стихотворений: А.Толстой «Колокольчики»,
У.Трутнева «Цветы»
Рисование на асфальте «Цветчная поляна»
П/и «Садовник и цветы» «Цветы и пчелы»
Смотр клумб на участках
воспитатель
2 неделя – « Играй, играй – да дело знай»
Дни недели
Мероприятия
Ответственный
День КВН (день
Беседы с детьми:
«зачем человек смеется?»,
«Когда вам смешно?»
Рассказывание детьми смешных историй из жизени.
Сочини смешной рассказ по картинке сюжетной.
П.и. «салочки»
Загадывание смешных загадок.
Обыгрываниие комических ситуаций.
Игра-драматизация «Теремок»
воспитатель
Беседа с детьми: «Для чего нужны загадки?»
воспитатель
Д/и «Отгадай предмет по описанию»
Конкурс «Веселые загадки(загадки с подвохом)»
ДеньНептуна
Спортивный праздник «День Нептуна»
Отгадывание морских загадок
Оформление альбома «Морские сказочные герои»
Рисование «Морские обитатели»
воспитатель
День любимой
Беседа: «Играй,играй – да дело знай»
Игры-забавы «Маленькие птички»
«Куда нитка – туда и иголка»
«Попрыгунчик»
Игры с песком: «Песочная кулинария»
П/и 2Море волнуется»,»Мышеловка»
Русская хороводная игра «Заинька попляши».
воспитатель
«Мой веселый
Звонкий мяч»
Чтение ст. С.Маршака «Мой веселый,звонкий
Д/и «Съедобное –несъедобное» (с мячиком)
П/и и эстафеты с мячом.
воспитатель
Мои любимые
Рассказывание о любимой игрушке.
Выставка:»Моя любимая игрушка»
Д/и «Построим дом для наших игрушек»»Мишка
заболел» «Уложим куклу спать»
Развлечение «Праздник игрушек»
воспитатель
3 неделя « Как избежать неприятностей»
Дни недели
Примерные мероприятия
Ответственный
Водичка, водичка,
умой мое личико.
Беседа «Волшебница –вода»
Экспериментирование: опыты с водой (вода
оставляет следы; у воды нет цвета, вкуса и запаха;
вода не имеет формы и др)
Развлечение «В гости к госпоже туче»
воспитатель
« Встреча с
незнакомцем»
Беседа: «Встреча с незнакомцем – правила
безопасности для детей»
С/р игры «В магазине»
«В зоопарке»
Составление памятки «Как вести себя при встрече
с незнакомцем»
воспитатели
Спички детям не
«Служба 01»,
«Труд пожарных»,
«Осторожно – огонь»,
Игры: «Пожароопасные предметы», «Что
необходимо пожарному»
Отгадывание загадок.
Моделирование ситуаций «Если в доме возник
Чтение и обсуждение художественных
произведений.
Конкурс рисунка «Спички детям не игрушки».
Дидактические игры «Можно – нельзя»,
«Предметы – источники пожара»,
«Я начну, а ты закончи»
Сюжетно – ролевая игра «Отважные пожарные»,
«Спасатели»,
«Служба спасения»
Воспитатели
День Безопасность
на природе и
Правила личной безопасности «Осторожно
растения», «Осторожно – грибы»
Беседа с рассматриванием иллюстраций
«Ядовитые растения, грибы»,
«Лекарственные растения», «Грозы»,
«Наши соседи» (домашние животные),
«Безопасность в природе».
Подвижные игры.
воспитатель
Игра драматизация «красная шапочка».
В гостях у доктора
Айболита
Чтение сказки К.Чуковского «Доктор Айболит»
Беседа о здороавом образе жизни: « Что поможет
нам оставаться здоровыми?»
С/р игры «Больница», «Скорая помощь»
4 неделя – «Неделя природы»
Дни недели
Мероприятия
Ответственный
День животных
Беседы: «Дикие и домашние животные», «Почему
появилась Красная книга?»
Рассматривание открыток, иллюстраций, альбомов
Чтение художественной литературы, отгадывание
Рисование «Несуществующее животное»,
(дорисовывание)
Д/и: «Кто где живет»,
«Чьи детки»,
«Кто как кричит»,
«Найди пару»,
«Кто спрятался»
П/и: «У медведя во бору»,
«Волк и зайцы»,
«Бездомный заяц»,
«Зайка серый умывается»
С/р игра: «Ветеринарная больница»
воспитатель
День птиц
Беседа на тему:
воспитатель
«Птицы, кто они такие?»,
«Птицы и будущее»
Отгадывание загадок о птицах
Знакомство с пословицами и поговорками о птицах
Сочинение рассказов детьми о птицах
Наблюдение за птицами
Д/и: «Угадай, что за птица?», «Четвертый лишний»
эскимосской сказки: «Как ворон и сова друг друга
покрасили»,
«Где обедал воробей» С. Маршак,
Покормите птиц А. Яшин,
«Синица» Е. Ильин,
П/и: «Птички в гнездышках», «Птички и птенчики»
«Вороны и гнезда
С/р игра: «Зоопарк»
День насекомых
Беседы о насекомых
Чтение художественной литературы::
В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»,
К. Чуковский «Муха – цокотуха»,
«Разговор с пчелой» М. Бородицкая
Раскращивание «Бабочки на лугу»
Д/и: «Собери цветок»,
«Найди ошибки художника», «Превращение
гусеницы»
Игра-перевоплощение «Если бы ты был бабочкой»
П/и: «Медведь и пчелы»,
«День и ночь»,
«Поймай комара»,
«Где ты живешь»
Наблюдения за насекомыми на прогулке
С/р игра: «На даче»
воспитатель
День водных
обитателей
Отгадывание загадок о водном мире
Рассматривание иллюстраций
воспитатель
Игра – путешествие «По дну океана вместе с
Русалочкой»
Знакомство с правилами поведения на воде
Конкурс рисунков «Водное царство» - совместно
с родителями
С/р игра: «В гостях у жителей подводного царства»
Рассматривание иллюстраций, альбомов «Рыбы»
Отгадывание загадок по теме
Чтение художественной литературы: «Сказка о
рыбаке и рыбке» А.Пушкин
Д/и: «Где спряталась рыбка», «Четвертый лишний»,
«Птицы, рыбы, звери»
П/и: «Ловись рыбка», «Найди свой дом», «Прокати
С/р игра: «Дельфинарий»
День «животные
Беседа о том, какие живые организмы заселяют
нашу страну.
Коллективная композиция – аппликация «Зоопарк»
П.и. «Собачка жучка»
«У медведя во бору»
«Гуси-гуси»
С-р. Игра «Зоопарк»
Д.и. «»что неправильно нарисовал художник»
«Кто где живет»
«Кто чем питается»
воспитатель
АВГУСТ
1 неделя - « Веселые старты»
Дни недели
Мероприятия
Ответственный
День спортивных
«Я и мой велосипед»,
«Летние виды спорта»,
«Мой любимый вид спорта»», «Спорт в семье»
Загадки, викторины о спорте.
Разучивание считалок, стихов.
Рассматривание альбомов, иллюстраций.
Рисование «Любим спортом заниматься».
Спортивные упражнения, игры (бадминтон,
футбол, волейбол).
Игры с обручем и скакалкой.
Народные игры.
воспитатели
День любимых игр
«Как правильно загорать», «Может ли солнце
нанести вред здоровью» и др.
Закаливание водой, солнцем.
Развлечение «Праздник мыльных пузырей».
Исследовательско – экспериментальная
деятельность с водой.
«Волшебные превращения воды»,
«Вода помощница».
Игры, конкурсы, аттракционы.
Рисование мыльных пузырей.
Подв. Игры:
«Море волнуется»,
Медсестра,
воспитатели
«Караси и щука»
День подвижных игр
Развлечение « Летние забавы»
Беседы с детьми:
« Виды спорта с мячом», «Правила игры в
мяч» и др.
Разучивание новых подвижных
игр с мячом
Подвижные игры с мячом.
Игры – эстафеты с мячом.
Творческий конкурс с воздушными шарами
«Шарик превращается…»
Исследовтельско – экспериментальная
деятельность с воздухом
Игровое упражнение «Летает – не летает»
воспитатели
Беседа с детьми по теме «Правила поведения на
природе»
Сбор природного материала, гербариев.
Поделки из природного материала.
Подвижные игры и соревнования
воспитатели
Олимпийский день
Беседа о том, что нужно делать, чтобы быть
здоровым;
Комический футбол;
Подвижные игры « Олимпийские виды спорта»
«Попади в цель»
воспитатели
2 неделя – « У Лукоморья»
Дни недели
Мероприятия
Ответственный
День книжек-
Чтение художественной литературы
Изготовление книжек-малышек
Литературная викторина «В мире сказки»
Выставка книг «Русские народные сказки»
Выставка поделок, игрушек-самоделок «Герои
волшебных русских сказок» (совместно с
родителями) »
П/и: «Пузырь»,
«Поймай комара»,
«Воробушки и автомобиль»
воспитатель
День сказок
Оформление книжных уголков в группах.
Чтение сказок
Рассматривание иллюстраций к сказкам
Лепка персонажей сказок
Сочинение сказки детьми
Конкурс детского рисунка:
«Разукрась героя сказки»
Драматизация любимых сказок
Сюжетные подвижные игры
С/Р игра «Библиотека»
воспитатель
Пушкинский день
Оформление группы
Чтение произведений А.С. Пушкина: «Ветер по
морю гуляет»,
«Месяц, месяц…», «Ветер, ветер…»,
«Сказка о рыбаке и рыбке»
С/р игра: «Библиотека»
воспитатель
День детских
Оформление книжных уголков в группах.
воспитатель
писателей
Рассматривание портретов писателей (К.
Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А.Барто)
Рассматривание иллюстраций к произведениям
Рисование по мотивам прлоизведений
Литературная викторина по произведениям
К.Чуковского
Д/и: «Дорисуй героя», «Раскрась героя»
С/р и: «Путешествие на пиратском корабле»,
«Книжный магазин»
П/и: «Волшебная палочка»,
«У медведя во бору», «Карусели»,
«Береги предмет»
День мультфильмов
По страничкам любимых мультфильмов:
«Пластилиновая ворона»,
«Трям –зравствуйте!»
«Следствие ведут колобки»
В гостях у любимой передачи «Спокойной ночи,
Рисунки любимых героев
Рассматривание иллюстраций и чтение
художественной литературы по сценариям
мультфильмов
Слушание аудиозаписи песен из мультфильмов
Сочиняем новую серию мультфильмов
С/р игра: «В кино»
Сюжетные подвижные игры
воспитатель
3 неделя – «Неделя следопыта»
недели
Примерные мероприятия
Ответственный
День песка
Исследовательско – экспериментальная деятельность
с песком.
Воспитатели
Игры – конкурсы «Песочные фантазии»
Рисунки на песке
Поделки на песке
Подвижные игры «Попади в цель» - метание
мешочков с песком.
Игры – аттракционы с песком.
Чтение художественной литературы.
Беседы с детьми «Правила игры с песком», «Тайны
песка», «Песчаные бури» и др.
Беседы: «О времени»,
«Если б не было часов»,
«Что мы знаем о часах»,
Рассматривание иллюстраций с изображением разных
видов часов; частей суток; календарей
«Краденое солнце»,
Мойдодыр»,
Сказка о глупом мышонке», «Маша – растеряша»,
«Где спит рыбка»
Дидактические игры
«Когда это бывает»,
«Подбери узор для часов», «Путешествие в утро,
день, вечер, ночь»
«Запоминалки» - с мячом.
Воспитатель
Невидимый мир
микробов
Беседы с детьми: «Грязь – дом для микробов», «Чего
боятся микробы?»
Д/и « Как правильно мыть руки», «Пригодится –не
пригодится»
Составление совместно с детьми памятки «КАак мы
победили микробов»
Волшебница
Беседа: «откуда берется радуга»
П/и «Солнышко и дождик»
Пальчиковая гимн. «Радуга»
Рисование на асфальте «Радуга -дуга»
Воспитатели
«Где чей след?»
Наблюдение «Откуда, как и где остаются следы?»
Д/и «чьи следы?»
«Где чей след и кто что ест?» (развитие внимания,
мышления и памяти)
Развлечение «как цыплята солнышко искали»
Воспитатели
4 неделя – «До свидания лето»
Дни недели
Примерные мероприятия
Ответственный
Чудеса лета
Конкурс рисунка на асфальте
П/и: «Игры с воздушными шарами», «карусели»,
«Цветные автомобили»
С/р игры: «Библиотека»
«Вспомним
лучшие летние
Беседа «время года – лето»,
«Почему мы любим лето»
«летние именинники»
Коллективная аппликация «Наши летние забавы»
Чтение произведений про лето
П.и. «У медведя во бору»,
«догони меня»
Конкурс построек из песка.
Д.и.» что неправильно нарисовал художник»,
«Признаки лета»
воспитатель
прощания с
Развлечение «Лето, ах, лето!»
Беседы «Чем вам запомнилось лето»
Коллективная аппликация «Укрась поляну цветами» (с
воспитатель
использованием разного материала: салфетки, бумага,
кожа, стружка от цветных карандашей…)
Оформление альбома «как я провел лето» -
совместно с родителями
Детей 3 года жизни
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Утро
Формирование
грамматического
Развитие
и г р о в о й
деятельности
развитие
основных
физически
Формирование
грамматического
Развитие
и г р о в о й
деятельности
Сенсорное
развитие
Формирование
основных
физических
музыкальног
руководите
х качеств.
Прогу
Познавательная
деятельность
Развитие
Активизация словаря.
Развитие
фонематического
Развитие
основных
движений
Вечер
Продуктивная
деятельность (лепка).
Конструкти
деятельност
Продуктивная
деятельность
(рисование).
Р аз в ит ие мелкой
моторики
Индивидуаль
ная работа по
формировани
н а в ы ко в
самообслужи
Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания
Циклограмма индивидуальной работы
Детей 4 года жизни
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Утро
Продуктивная
деятельность
(рисование).
Формирование
математических
представлений
Познавательно
е развитие
Формирование
математических
представлений
Р а б о т а
развитию
моторики
Прогул
Развитие
фонематическ
ого слуха
Развитие связной речи
Развитие
Формировани
грамматическ
Вечер
Конструктивн
деятельность
Продуктивная
деятельность
(аппликация)
Развитие
моторики.
Продуктивная
деятельность
Продуктивная
деятельность
Циклограмма индивидуальной работы
Детей 5 года жизни
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
Утро
Формирование навыков самообслуживания.
Продуктивная
деятельность
(рисование)
Развитие
моторики.
Формирование
Формирование
грамматическо
го строя речи
Формирование
математических
представлений
Прогулк
Формирование основных физических качеств
Познавательн
ое развитие
Формировани
математическ
представлени
Формирование
Развитие
связной речи
Развитие
фонематического
Вечер
Развитие
связной речи
Конструктивн
деятельность
Продуктивная
деятельность (лепка)
Развитие
моторики.
Продуктивная
деятельность
(аппликация, ручной труд)
Здоровье – бесценный дар, потеряв его в молодости не найдешь до самой старости. Так гласит народная мудрость.
Вид проекта: среднесрочный, физкультурно - оздоровительный
Цель проекта : формирование осознанного отношения к своему здоровью потребности к здоровому образу жизни ребёнка в условиях ДОУ и дома.
Задачи проекта:
Организовать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий понимания детьми смысла выполнения режимных моментов, физический и психологический комфорт ребёнка.
Обеспечить комплексное решение физкультурно - оздоровительных задач в контакте с медицинскими работниками ДОУ.
Формировать навыки здорового образа жизни
Воспитывать бережное отношение к своему здоровью
Дать представление о значении для здоровья витаминов и физической культуры
Создать условия для формирования представлений о здоровом образе жизни
Повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья
Сформировать конкретную образовательную модель здорового образа жизни младшего дошкольника.
Педагогические условия:
1.Помещение группы.
2.Групповой участок на улице.
3.Медицинский кабинет.
4.Спортивный зал
5.Музыкальный зал
Участники проекта:
1.Дети второй младшей группы
2.Воспитатели, медицинский работник, родители, музыкальный руководитель.
Этапы проекта:
1. Подготовительный этап .
1.1.Определение цели и задач проекта, распределение должностных обязанностей среди членов коллектива по обеспечению условий реализации проекта.
1.2. Обеспечение условий для полноценного психического развития ребёнка.
1.3. Беседы с детьми, направленные на отношение ребёнка к окружающему миру, укреплению познавательных отношений.
2. Творческий этап.
2.1. Составление перспективного плана проекта. Определение тематики работы.
2.2. Составление конспектов мероприятий.
2.3. Изготовление пособий, атрибутов.
2.4. Определение участников проекта.
2.5. Консультирование и взаимодействие с родителями.
3. Рефлексивный этап.
3.1.Развлечение с элементами физкультуры.
Краткое содержание проекта:
Дошкольный возраст является решающим в формировании физического и психологического здоровья. Ведь именно до 7 лет человек проходит огромный путь развития, неповторимый на протяжении всей последующей жизни. Именно в этот период идёт интенсивное становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний, и практических навыков здорового образа жизни, осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом. Поэтому необходимо создавать такие условия, при которых осуществляется полноценное физическое развитие детей, реализуется потребность в движении.
В группе создан спортивный уголок, где располагаются различные физкультурные пособия, в том числе и для профилактики плоскостопия (дорожка здоровья). В детском саду оборудован физкультурный зал для занятий с разнообразным оборудованием, модулями. Всё это повышает интерес малышей к физкультуре, повышает эффективность занятий, позволяет детям упражняться во всех видах основных движений в помещении.
Групповой участок на территории детского сада имеет площадку «с полосой препятствий».
В целях оздоровительной и лечебно - профилактической работы с детьми нами был разработан перспективный план по закаливанию.
Ознакомление ребёнка с проблемами и переживаниями других людей, ставит целью дать детям конкретные знания и представления об окружающем мире, закладывать основы созидательного.
Данный проект направлен на создание образовательной модели, обеспечивающей физический и психологический комфорт ребёнка, формировать эмоциональную отзывчивость к проблемам и переживаниям других людей.
На втором этапе будут проведены беседы с детьми, игры - занятия, пальчиковые игры, дети смогут самостоятельно попробовать свои силы.
Параллельно проводится работа с родителями, именно они могут помочь ребёнку вырасти здоровым. Поэтому необходимо повысить уровень знаний и интерес родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей.
Примерное перспективное планирование по здоровье сбережению
Взаимодействие с участниками проекта
Дата
Форма проведения
Название мероприятия
Ответственные
Сентябрь
Анкетирование
Составление социального паспорта родителей
Воспитатели, ст. воспитатель
Консультации
«Здоровье - всему голова»
Воспитатели
Родительское собрание
Воспитатели, ст. воспитатель, медсестра
Оформление папки передвижки (ознакомление с антрометрическими данными
« Это надо знать»
Воспитатели, медсестра
Октябрь
Анкетирование
На тему «Здоровье вашего ребенка»
«Давайте не будем болеть»
Воспитатели, медсестра
Памятка
Комплекс игровых упражнений
Воспитатели
Домашнее задание (подбор высказываний о здоровье)
«
Здоровье свыше нам дано,
Учись, малыш, беречь его»
Воспитатели
Ноябрь
Конкурс «Физкультурный уголок в группе»
Воспитатель
Родительское собрание
«Наши верные друзья - полезные привычки»
Воспитатели, медсестра
Фотогазета в группе
«Если хочешь быть здоров…»
Воспитатели
Презентация
«Будь здоров малыш»
Воспитатели
Наглядная информация в стендах группы папки - передвижки
«Физкультура с элементами йоги, Дать шанс здоровью можешь только ты»
Воспитатели
Взаимодействие с педагогами - специалистами
Дата
Форма проведения
Название мероприятия
Ответственные
Сентябрь
Наблюдение, мониторинг
Педагог - психолог
«Витамины всем нужны и полезны и важны»
Медсестра
Спортивный праздник ко Дню здоровья
«Путешествие в страну Витаминию»
Муз. руководитель
Октябрь
Наглядная агитация
Семейный клуб «Академия здоровья»
«Волшебные точки, Зеленая аптека , Неболейка»
Массажист, медсестра
Ноябрь
Консультация
«Влияние взаимоотношений взрослых в семье на психическое развитие ребенка »
Педагог - психолог
Телефон доверия
Обмен индивидуальной информацией
Педагог - психолог
Наглядная информация на стенде « С песней весело шагать»…
«Музыкальное воспитание в семье»
Музыкальный руководитель
День открытых дверей
«Здоровье детей - наше будущее»
Ст. воспитатель, педагоги
Конференция
«Подведем итого»
Заведующий, ст. воспитатель
Взаимодействие с другими социальными институтами
Дата
Форма проведения
Наименование мероприятия
Ответственные
Сентябрь
Осмотр детей
Медицинское обследование детей врачом - педиатром
Медработники
Октябрь
Санбюллетень
Памятка «Здоровье без лекарств»
Медработники
Наглядная агитация на стенде «Расти здоровым малыш»
«Красивые и здоровые зубы»
Медработники
Ноябрь
Встреча с врачом - педиатром детской поликлиники
«Путь к здоровью ребенка лежит через его семью»
Медработники
Взаимодействие с родителями
Дата
Форма проведения
Название мероприятия
Сентябрь
Анкетирование
Наблюдение, заполнение листов адаптации
Консультация
Презентация образовательных услуг в детском саду (по здоровью)
Родительское собрание
«Укрепление и сохранение здоровья дошкольников»
Октябрь
Изготовление нетрадиционного физкультурного оборудования
Праздничное меню
Индивидуальный фото проект
Ноябрь
Создание стенгазеты «Чтоб здоровым быть сполна, физкультура всем нужна»
Фото отчет
Презентация портфолио
Проект
«Малыши – крепыши»
Спортивное развлечение
Физкультурно - оздоровительный
Задачи:
1.Организовать рациональный режим дня в группе, обеспечивающий физический и психологический комфорт ребёнка.
2.Обеспечивать понимания детьми выполнения режимных моментов.
Самообслуживание:
1.
Стихи-развивалочки:
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазоньки блестели, Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
https://pandia.ru/text/79/404/images/image004_91.gif" width="168 height=130" height="130">
2.
Водичка-водичка,
Умой (имя ребёнка) личико,
(Имя) кушал кашку,
Испачкал мордашку.
Чтобы (имя) был
Чистым всегда,
Помоги, водичка,
Умыть (имя) личико.
Мы смываем вредные микробы
С ручек - раз, с лица - два,
Будем мы теперь здоровы,
Будет чистота!
Эй, давай - ручки в пену заверни,
Когда станет ее много, ручки в воду окуни.
Полотенцем вытирай
И из ванной выбегай,
Можно кушать, не боясь,
Смыли всю до капли грязь!
Глазки, вы будете в жмурки играть?
Мы в ванную срочно идем умывать
Щечку одну и щечку другую,
Умоем улыбку твою озорную.
А в глазках мешается капелька сна:
Мы глазки умоем, ты нам не нужна!
Я твой подбородушек мыть не боюсь,
Хотя тянешь шейку ты важно, как гусь!
Ты помнишь, как пар паровоз выпускал?
Вот нужно, чтоб носик твой так же сказал!
А лобик умоем особым путем,
Чтоб светлые мысли рождались в нем!
Вот мы и умылись с тобой, не спеша.
Нет чище теперь моего малыша!
2. « Мойдодыр»:
Одеяло
Убежало,
Улетела простыня,
И подушка,
Как лягушка,
Ускакала от меня.
Я за свечку,
Свечка - в печку!
Я за книжку,
Та - бежать
И вприпрыжку
Под кровать!
Я хочу напиться чаю,
К самовару подбегаю,
Но пузатый от меня
Убежал, как от огня.
Боже, боже,
Что случилось?
Отчего же
Всё кругом
Завертелось,
Закружилось
И помчалось колесом?
Утюги
за
сапогами,
Сапоги
за
пирогами,
Пироги
за
утюгами,
Кочерга
за
кушаком -
Всё вертится,
И кружится,
И несётся кувырком.
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:
"Ах ты, гадкий, ах ты, грязный,
Неумытый поросёнок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки ,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата,
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался,
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.
Я - Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
Если топну я ногою,
Позову моих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят,
И залают, и завоют,
И ногами застучат,
И тебе головомойку,
Неумытому, дадут -
Прямо в Мойку,
Прямо в Мойку
С головою окунут!"
Он ударил в медный таз
И вскричал: "Кара-барас!"
И сейчас же щетки, щетки
Затрещали, как трещотки,
И давай меня тереть,
Приговаривать:
"Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист
Чист, чист, чист, чист!"
Тут и мыло подскочило
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусало, как оса.
А от бешеной мочалки
Я помчался, как от палки,
А она за мной, за мной
По Садовой, по Сенной.
Я к Таврическому саду,
Перепрыгнул чрез ограду,
А она за мною мчится
И кусает, как волчица.
Вдруг навстречу мой хороший,
Мой любимый Крокодил.
Он с Тотошей и Кокошей
По аллее проходил
И мочалку, словно галку,
Словно галку, проглотил.
А потом как зарычит
На меня,
Как ногами застучит
На меня:
"Уходи-ка ты домой,
Говорит,
Да лицо своё умой,
Говорит,
А не то как налечу,
Говорит,
Растопчу и проглочу!"
Говорит.
Как пустился я по улице
бежать,
Прибежал я к умывальнику
опять.
Мылом, мылом
Мылом, мылом
Умывался без конца,
Смыл и ваксу
И чернила
С неумытого лица.
И сейчас же брюки, брюки
Так и прыгнули мне в руки.
А за ними пирожок:
"Ну-ка, съешь меня, дружок!"
А за ним и бутерброд:
Подскочил - и прямо в рот!
Вот и книжка воротилась,
Воротилася тетрадь,
И грамматика пустилась
С арифметикой плясать.
Тут Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир,
Подбежал ко мне, танцуя,
И, целуя, говорил:
"Вот теперь тебя люблю я,
Вот теперь тебя хвалю я!
Наконец-то ты, грязнуля,
Мойдодыру угодил!"
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым
Трубочистам -
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Да здравствует мыло душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
Давайте же мыться, плескаться,
Купаться, нырять, кувыркаться
В ушате, в корыте, в лохани,
В реке, в ручейке, в океане, -
И в ванне, и в бане,
Всегда и везде -
Вечная слава воде!
3. Пальчиковые упражнения:
Ай, лады, лады, лады. Не боимся мы воды, Чисто умываемся, друг другу улыбаемся.
Жили-были зайчики на лесной опушке. Жили-были зайчики В беленькой избушке. Мыли свои ушки, Мыли свои лапочки, Наряжались зайчики, Надевали тапочки.
4. Дидактическая игра «Кукла купается»
Подготовка к еде.
1.Пальчиковые игры:
Горячая каша, холодная каша,
Томится в горшочке любимица наша.
Давно уж давно подружились мы с нею,
Но выбрать не можем - какая вкуснее?
И с пылу и с жару прекрасна она,
И каша холодная тоже вкусна.
Не будем мы медлить с вопросом таким
И кашу любую быстрее «съедим».
Ладушки, ладушки.
мы пекли оладушки.
получилось ровно 5:
Один Жучке надо дать,
Два - коту с усами,
Два съедим мы сами.
.gif" width="175 height=131" height="131">
Сорока-сорока
Кашу варила,
Деток кормила.
Этому дала,
Этому дала,
Этому дала, этому дала,
https://pandia.ru/text/79/404/images/image011_51.gif" width="217 height=163" height="163">.gif" width="218 height=164" height="164">
А этому не дала:
Он дрова не рубил,
Он воду не носил,
Он печку не топил,
Он кашу не варил,
Он Машу не кормил
2.Дидактическая игра «Угощение кукол».
Подготовка ко сну.
1.Пальчиковые игры:
Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лёг в кровать,
Этот пальчик уж вздремнул,
Этот пальчик уж уснул.
Этот крепко, крепко спит,
И тебе он спать велит.
https://pandia.ru/text/79/404/images/image017_36.gif" width="188 height=141" height="141">
Это - пальчик большой, Этот сливку поднимает, Этот все снесет домой, Ну а самый маленький съест все до одной.
Этот пальчик большой -
Это папа дорогой.
Рядом с папой - наша мама.
Рядом с мамой - брат старшой.
Вслед за ним сестренка -
Милая девчонка.
И самый маленький крепыш -
Это славный наш малыш.
Дружная семейка.
Этот шлепнулся в колодец,
Этот вытащил его,
Этот уложил в кроватку,
А другой укрыл его,
А самый маленький мальчонка разбудил его.
Спи, мой милый, доброй ночи,
Спи и подрастай,
Засыпай, малыш, пораньше
И пораньше встань.
Петя-Петя-петушок,
Золотой гребешок,
Масляна головушка,
Шелкова бородушка,
Что ты рано встаешь,
Голосисто поешь,
Ване спать не даешь!
Баю-баю-баю-бай,
Вместе с Ваней засыпай....
Смотрит солнышко в окошко,
Светит в нашу комнату.
Мы захлопаем в ладошки -
Очень рады солнышку.
3. Колыбельный стих «ТИХО-ТИХО»
Тихо-тихо-тихо-тихо,
В наши двери входит Тихон,
Не аукать, не кричать,
А баюкать и качать.
Тихон песенку поёт,
Сны ребятам раздаёт:
«В этом сне - воздушный шарик ,
В этом сне -
собака
Шарик,
В этом - голуби летят,
В этом -
дети
спать хотят».
Тихо-тихо-тихо-тихо,
Сумрак, дрёма и покой.
Дети
спят. Уходит Тихон
В тихий домик за рекой.
3.Пение песенок: «Колыбельная»
Спи, моя радость, усни!
В доме погасли огни.
Птички затихли в саду,
Рыбки уснули в пруду.
Мышка за печкой спит,
Месяц в окошко глядит.
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!
Усни! Усни!
В доме все стихло давно,
В погребе, в кухне темно,
Дверь ни одна не скрипит,
Месяц на небе блестит.
Кто-то вздохнул за стеной.
Что нам за дело, родной?
Глазки скорее сомкни,
Спи, моя радость, усни!
Усни! Усни!
Сладко мой птенчик живет:
Нет ни тревог, ни забот,
Вдоволь игрушек, сластей,
Вдоволь веселых затей.
Все-то добыть поспешишь,
Только б не плакал малыш!
Пусть бы так было все дни!
Спи, моя радость, усни!
Усни! Усни!
«Спят усталые игрушки»
Спят усталые игрушки, книжки спят,
Одеяла и подушки ждут ребят.
Даже сказка спать ложится,
Чтобы ночью нам присниться.
Ты ей пожелай: «Баю-бай!»
Обязательно по дому в этот час
Тихо-тихо ходит Дрема возле нас.
За окошком все темнее,
Утро ночи мудренее,
Глазки закрывай! Баю-бай!
В сказке можно покататься на Луне,
И по радуге промчаться на коне,
Со слонёнком подружиться,
И поймать перо Жар - птицы,
Ты ей пожелай: «Баю-бай!»
Баю-бай, должны все люди ночью спать.
Баю-баю, завтра будет день опять.
За день мы устали очень,
Скажем всем: «Спокойной ночи!»
Глазки закрывай! Баю-бай!
4.Дидактическая игра: « Уложим куклу спать»
Содержание игры. Воспитатель говорит о том, что куклу пора укладывать спать, просит постелить ей постель, уточняет порядок раздевания и развешивания одежды на стульчике, предлагает сделать это детям. После укладывания напоминает, что детям обязательно нужно спать днем, вовремя ложиться спать вечером, так как все это полезно для их здоровья, и если дети хорошо спят, они быстрее вырастают. Чтобы кукла быстрее уснула, предлагает спеть для нее колыбельную.
После сна:
1.Потешки – просыпалочки:
Вот проснулись,
Потянулись,
С боку на бок
Повернулись!
Потягушечки!
Потягушечки!
Где игрушечки,
Погремушечки?
Ты, игрушка, погреми,
Нашу детку подними!
"Вот и мой сладкий..."
Вот и мой сладкий
Проснулся в кроватке!
Дом тебя встречает,
Птички напевают,
Солнышко голубит
2. стихотворение Л. Юшкова.
Петушок проснулся рано,
Разбудил он солнышко,
Засверкали в росах травы –
Изумрудов зёрнышки.
«Ты не пой, Петушок,
У нашего окошка,
Пускай Никитушка поспит
Ну, хоть ещё немножко.»
Петушку знакома жалость,
Он вернулся к курочкам:
«Ну, куда ж вы разбежались,
Маленькие курочки?»
Ему в ответ: « Кудах-тах-тах,
К тебе спешим мы, Петя!
Ты для нас, любимый птах,
Милее всех на свете!»
3.Дидактические игры:
"Приведи куклу в порядок"
Цель: формировать у ребенка интерес к самостоятельным действиям при одевании.
Оборудование: кукла, кукольная одежда.
Ход игры: взрослый достает раздетую куклу, кукольные вещи и просит ребенка помочь ему одеть куклу: "Кукла Оля не может одеться сама, ей холодно, давай оденем Олю, ей будет тепло! Сначала надо одеть трусики, потом майку, а затем платье". Взрослый предлагает ребенку одевать куклу, соблюдая последовательность. В случае необходимости применяются совместные действия.
"Оденемся на прогулку"
Цель: учить ребенка одеваться, правильно соотносить предмет одежды с частью тела, застегивать одежду с помощью застежки - липучки.
Оборудование: одежда ребенка.
Ход занятия: взрослый предлагает малышу одеваться на прогулку: раскладывает перед ним вещи и объясняет, что каждый предмет одежды надо надевать на определенную часть тела. Ребенок одевается, если он испытывает затруднения, взрослый помогает ему, обращает внимание на способ застегивания - липучки.
"Найди пару"
Цель: учить ребенка выделять парную обувь, подбирать нужную пару обуви.
Оборудование: обувь - сапоги, ботинки, кукла.
Ход игры: взрослый вводит ребенка в игровую ситуацию: "Маша-растеряша разбросала свою обувь по разным углам. Она не может ничего найти сама. Один ботинок нашла, а другой найти не может, один сапог нашла, а другой не знает, где найти!" и т. д. Ребенку предлагается помочь Маше найти нужную пару обуви. Взрослый показывает один ботинок, предлагает найти его пару и т. д. Далее взрослый предлагает ребенку примерить Маше найденную обувь.
4. Стихотворения:
Ю. Дулепина « Соня одевается».
Утром Соня мается,
Соня обувается:
То пыхтит, то сопит,
Слезами заливается,
Всё равно башмачки
Никак не одеваются.
Тянет, тянет на носок,
Вдруг застрял внутри шнурок!
Туфельку снимаем,
Снова начинаем.
Вот уже почти одела,
Всё порядком надоело.
Местами перепутала:
Правый с левым спутала.
Слёзы наливаются:
«Никак не получается!»
Туфельки валяются:
«Мне они не нравятся!
Легче мамины надеть.
И не буду я реветь.
Мамины большие,
Удобные такие!
С ними справлюсь я сама!
Раз – одела, раз – сняла!»
С. Приварская стихотворение «Кто первый оделся».
На майку с трусами одеть мы должны
Колготки, рубашку, рейтузы-штаны,
Носочки на ножки и кофту на верх.
Кто первый оделся? Ну, кто быстрей всех?
Теперь мы ботинки, сапожки возьмем
И шапки оденем, и в куртки нырнем!
Осталось нам только замки застегнуть.
И можем все вместе отправиться в путь!
4.Минутки – побудки:
Наши ножки проснулись,
Встрепенулись, потянулись,
И в колене не согнулись,
И ещё раз потянулись,
Потянулись, отдохнули.
Наши ручки проснулись.
-Где ладошки? Тут?
-Тут!
-На ладошках пруд?
-Пруд.
-Палец большой – гусь молодой.
Указательный поймал,
Средний гуся ощипал.
Этот палец суп варил,
Самый меньший – печь топил.
Полетел гусь в рот,
А оттуда в живот…
https://pandia.ru/text/79/404/images/image022_28.gif" width="163 height=122" height="122">
Наши детки на полу
Ножками затопали.
Ходят детки ножками,
Новыми сапожками.
Посмотрите, хороши
Наши детки – малыши!
Топа-топа-топа-топ,
Топа-топа-топа-стоп!
Прогулка.
« Организация деятельности детей на прогулке во второй младшей группе «Наблюдение за осенним деревом»
ЗАДАЧИ : Образовательная область «Коммуникация». Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него. Способствовать развитию навыков выразительной передачи игровых образов (летят листочки и т. д.)
Образовательная область «Познание». Совершенствовать навыки установление тождества и различия предметов по их свойствам: цвету, величине. Закреплять знание цветов: зеленый, красный, желтый. Обогащать словарь: листопад, «золотая».
Образовательная область «Физическая культура». Развивать умение ходить и бегать свободно, соблюдая перекрестную координацию движений рук и ног; формировать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать движения. Упражнять в прыжках с продвижением вперед на двух ногах, развивать меткость, умение сохранять равновесие.
Образовательная деятельность «Социализация». Развивать активность детей в двигательной деятельности; поощрять участие детей в совместных играх. Поддерживать интерес к различным видам игр.
Образовательная область «Здоровье». Способствовать формирование у детей положительных эмоций.
Образовательная область «Безопасность». Формировать умение соблюдать правила Поддерживать интерес к подвижным играм на свежем воздухе.
безопасного поведения на прогулке (не толкаться во время подвижных игр, уметь делиться игрушками по просьбе детей) .
Цель: Показать детям многообразие красок золотой осени. Уточнить представление детей об основных частях дерева (ветви, листья). Раскрыть новое понятие листопад. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе
Место проведения: участок группы.
Ход прогулки:
1. Познание (познавательно-исследовательская и речевая деятельность) Педагог читает детям стихотворение:
В сад осенний на прогулку
Приглашаю вас пойти.
Интересней приключенья,
Нам, ребята, не найти.
Друг за дружкой становитесь,
Крепко за руки беритесь.
По дорожкам, по тропинкам,
Мы пойдем гулять сейчас.
Дети становятся парами и идут за воспитателем по дорожкам.
Педагог: - Дети, посмотрите, какой красивый у нас участок. Листья на деревьях все разного цвета: красные, желтые. А вот там стоит очень красивое дерево – это клен. Видите, какие у него большие ветки, разноцветные листочки (красные, желтые) .
Послушайте стихотворение:
«Вот на ветке лист кленовый,
Нынче он совсем как новый!
Весь румяный, золотой!
Посмотрите вот какой! »
Педагог: - Посмотрите внимательно на клён и скажите, что вы видите у клёна? (ответы детей)
Педагог: - А я ребятки вижу, что у клёна есть ствол и ветки. Большие ветки - это ветки мамы, а маленькие веточки - это ветки детки. Посмотрите, ветки у дерева смотрят вверх, они тянутся к солнышку, давайте с вами покажем как веточки тянутся к солнышку (показываю вместе с детьми)
Педагог: - Что вы видите на веточках? (листочки)
Педагог: - Каким цветом листочки? (жёлтые, красные, зелёные)
Педагог: - Кто из вас знает, почему листочки пожелтели?
Дети: Потому, что уже осень.
Педагог: - Давайте скажем все вместе "осень".
Педагог: - Молодцы.
Дидактическая игра: «Найди листок».
Педагог просит детей внимательно рассмотреть листья на дереве.
«А теперь попробуйте найти такие же листья на земле.
Раз, два, три – ищи! Кто нашёл, несите ко мне».
Дети находят листья и несут воспитателю.
Педагог: - Наступила осень, листочки пожелтели, дунул ветерок и сорвал листочки с дерева. Видите, то один листик летит к земле, то другой кружится – кружится и медленно ложится на землю. Это «листопад»
Листопад, листопад,
Листья желтые летят,
Под ногой шуршат, шуршат
Скоро голым станет сад
Педагог: - Листья легкие, вот поэтому они летят на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе.
Исследовательская деятельность.
Педагог кладет сухой листик на одну ладонь, а на другую – камешек. Что легче? (ответы детей). Педагог предлагает любому ребенку: «Подуй! » Лист летит с ладони, все согласны: легкий лист. Давайте все попробуем подуть на листочек. Дуют желающие.
Педагог: - «Посмотрите вокруг и скажите, какого цвета осень? »
С помощью детей уточняется, что осень желтая. «Золотая осень! » - конкретизирует взрослый. Можно пропеть детям припев когда – то популярной песни:
Листья желтые над городом кружатся,
С тихим шорохом нам под ноги ложатся,
И от осени не спрятаться, не скрыться,
Листья желтые, скажите, что вам снится?
Педагог: - «Как вы думаете, что будет сниться осенним красивым листьям? » - предлагая каждому задуматься, высказаться. Сам приходит на помощь: «Наверное, листьям будет сниться, как они летели медленно на землю, как легко кружились, а солнышко улыбалось, и детишки радовались им».
2. Физическое развитие (овладение основными двигательными навыками) .
Подвижная игра "Листочки и ветерок"
Педагог: - Ребята возьмите по самому красивому листочу. Представьте ребятки, что вы листочки. А я буду ветерком. Сейчас я – ветерок, подую и листочки-дети разлетятся по всему участку. А когда скажу ветерок уснул, дети - листочки сядут на корточки.
Мы листочки, мы листочки
Мы осенние листочки
Мы на веточках сидели
Ветер дунул, полетели…
Игра повторяется 2-3 раза.
Индивидуальная работа по ФИЗО
Перешагивание через листики. «Выше ногу подними на листок не наступи».
Самостоятельная игровая деятельность. Игра «Собери букет»
Педагог предлагает каждому ребенку собрать букет из разноцветных листьев в подарок для мамы.
Педагог: - «Один листок, еще листок и еще, получилось много листьев – целый букет! Посмотрите, какой у нас букет – пышный, нарядный! Кто повторит, какой у нас букет?
Рефлексия.
Педагог в группе после прогулки предлагает детям поставить свои букеты в стаканчики, каждому ребенку в отдельный стаканчик.
Дети под руководством воспитателя вспоминают, какое время года на дворе, что осенние деревья большие, листья красные, желтые, красивые; с листочками можно играть и собирать букеты.
2.Комплекс логоритмических упражнений:
Овощи
Как-то вечером на грядке Дети идут по кругу, взявшись за руки, в
Репа, свекла, редька, лук центре на корточках сидит водящий с
Поиграть решили в прятки, завязанными глазами.
Но сначала встали в круг.
Рассчитались четко тут же: Останавливаются, крутят водящего.
Раз, два, три, четыре, пять.
Прячься лучше, прячься глубже, Разбегаются, приседают, водящий их
Ну а ты иди искать. ищет.
Листья
Листья осенние тихо кружатся, Дети кружатся, расставив руки в стороны.
Листья нам под ноги тихо ложатся. Приседают.
И под ногами шуршат, шелестят, Движения руками влево-вправо.
Будто опять закружиться хотят. Снова кружатся на носочках.
Н. Нищева
3.Игровое физкультурное занятие по сказке: «Три поросенка»
Цель. Закрепление сказки «Три поросенка» на основании проигрывания ее эпизодов в физических упражнениях.
Задачи. Совершенствование навыков метания; развитие умения управлять своим телом (равновесие, координация движений); воспитание трудолюбия и взаимопомощи .
Материал. Ребристая доска, маленькие мячи для метания, маска волка, веревка для обозначения реки.
Ход занятия.
1-я часть. Дети входят в спортивный зал. Воспитатель говорит, что сегодня они побывают в сказке «Три поросенка». «Представим, что все наши ребятки поросятки, которые прибежали на лесную полянку. Светит ярко солнышко. Пойдемте на встречу ему (Ходьба на носках, руки вверх).
Всем стало весело и поросята разбежались по полянке (бег в рассыпную).
Потом они пошли по дорожке. На пути у них - речка (ходьба по ребристой доске).
Затем дети останавливаются, встают в большой круг. Воспитатель говорит, что в сказке поросята построили себе дома - вот и они сейчас будут их строить, вначале - соломенный дом.
Косим травку на солнышке (взмахи руками, имитации косьбы, пять - шесть раз).
Сушим траву на солнышке (повороты вправо, влево, руки в стороны, ладонями вверх).
Солому складываем в кучу (наклоны к правой и левой ноге попеременно)
Подул ветер, и деревья закачались (наклоны туловища вправо и влево)
Собираем ветки и складываем их в кучу (наклоны туловища вперед с прогибами спины, руки вытянуть вперед)
Дом из веток готов, теперь поможем третьему поросенку построить каменный дом. Поднимаем кирпичи (передают «кирпичик» из рук в руки).
Любуемся домом (ноги на ширине плеч - переступают с ноги на ногу, покачиваясь).
Дом построили и поросята радуются (прыжки на месте).
2-я часть.* Основные движения.
На поляне поросята нашли шишки и стали кидать их через реку (метание мячей вперед - постараться перебросить их через «реку»).
Поросята нашли узкое местечко в реке и постарались через нее перепрыгнуть (прыжки вперед).
На том берегу они собрали шишки (дети собирают мячи) и вернулись на полянку по мостику (ходьба по доске).
3-я часть. Подвижная игра «Три поросенка»
Дети (о трое) стоят в обручах (домики поросят). Условие: когда поросят трое и они находятся в домике, волк не может их тронуть
Звучит веселая музыка, и все поросята бегут на полянку: «мы маленькие поросятки, по лесу гуляем, цветы собираем». Воспитатель объявляет об опасности: «Вдруг выходит волк, он зубами - щелк!».
Все поросята должны занять свои домики. Заканчивается игра хороводом «Нам не страшен серый волк».
В конце занятия дети строятся. Воспитатель хвалит их за ловкость, трудолюбие, находчивость и старательность.
https://pandia.ru/text/79/404/images/image029_21.gif" width="197 height=148" height="148">
4.Подвижные игры на улице:
Волк и семеро козлят. С помощью считалки выбирается волк. Он находится за чертой (спит). Остальные игроки козлята - прыгают, играют. Ведущий говорит: «Козлятушки - ребятушки, есть хотите?» малыши отвечают «Да, да, да». Ведущий продолжает: «Ну так к маме бегите», «Нам нельзя, серый волк под горой не пускает нас домой!» - объясняют козлята и бегут в свой домик. В это время волк просыпается и пытается поймать козлят.
https://pandia.ru/text/79/404/images/image031_18.gif" width="172 height=129" height="129">.gif" width="175 height=131" height="131">
«Хитрая лиса». Воспитатель незаметно от дети выбирает лису. Дети три раза зовут ее «Хитрая лиса, ты где?». Лиса прыгает в центр круга «Я гут». Дети разбегаются, а лиса их ловит.
Медико - профилактический
Задачи:
1.На основе глубокой диагностики физического состояния ребёнка обеспечить индивидуальные меры укрепления здоровья, обеспечения своевременного физического развития и совершенствования физической подготовленности.
2.Обеспечить комплексное решение физкультурно - оздоровительных задач в контакте с медицинскими работниками ДОУ.
2.Разработать карты – прогнозы здоровья и физического развития на каждого ребёнка на основе диагностики.
3.Проводить пропагандистко - медицинскую работу среди родителей по предупреждению заболеваемости.
Реалибитационно - корригирующий
Задачи.
1.Создать условия для полноценного физического развития детей.
2.Разработать противоэпидемиологические мероприятия.
Проводимая работа по этому направлению.
Профилактика:
1.Комплексы игр по профилактике плоскостопия.
2.Комплексы игр по профилактике нарушений осанки.
3.Комплексы дыхательной гимнастики.
4.Снятие умственной усталости во время занятий (физкультминутки).
5.Прогулки на свежем воздухе.
6.Закаливание:
Режим сквозного и одностороннего проветривания в течение дня
Ходьба босиком по «дорожке здоровья»
7.Оптимальный двигательный режим.
8.Рациональная одежда детей
9.Мероприятия на период повышенной заболеваемости гриппом и ОРЗ.
10.Витаминизация третьего блюда
11.«Чесночные» киндеры - амулеты
Информационно – научный
Задачи.
1.Обеспечить пропаганду здорового образа жизни, используя методы наглядной агитации.
2.Повысить уровень знаний и интерес родителей в области формирования, сохранения и укрепления здоровья детей.
Проводимая работа по этому направлению:
1.Создание банка данных детей (портфолио на каждого ребёнка)
2.Наглядное оформление группы по приобщению детей к ЗОЖ.
3.Консультации для родителей:
-«Игры, для развития мелкой моторики»,
- «Если ребёнок заболел. Лечимся играя»,
- «Соблюдение режимов питания».
4.Оздоровительные игры:
-«Заинька, попляши…»
Все, что нужно для игры, – это хорошее настроение, несколько ребятишек и желание повеселиться. Для начала коллектив выбирает одного участника, который становится в центр круга, а все остальные берутся за руки и обступают его вокруг. Двигаясь все вместе, дети приговаривают:
Заинька, попляши,
Серенький, поскачи,
Кружком бочком повернись,
Кружком, бочком повернись!
Заинька, в ладоши,
Серенький, в ладоши,
Кружком, бочком повернись,
Кружком, бочком повернись!
Есть зайцу куда выскочить,
Есть серому куда высочить,
Кружком, бочком повернись,
Кружком, бочком повернись!
Психолого – педагогической коррекции
Задачи.
1.Создание комфортной, тёплой, уютной обстановки. Радушный, внимательный приём детей.
2.Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию ребёнка.
3.Формировать отношение ребёнка к самому себе, и к окружающим его людям.
1.Мероприятия по адаптации.
Рассматривание с детьми домашних фотографий.
Показ - обыгрывание любимой игрушки ребёнка.
Дидактическая игра «Напои куклу чаем»
Дидактическая игра «Уложим куклу спать»
Слушание песенок - потешек
Подарки игрушки - самоделки детям.
2.Консультации для родителей.
- «Ребёнок поступает в детский сад»
- «В детский сад как на праздник»
Духовно – национальный
Задачи
1.Формировать познавательное, позитивное отношение ребёнка к окружающему миру.
2.Формировать эмоциональную отзывчивость к проблемам и переживаниям людей ближайшего окружения.
Проводимая работа по этому направлению
1.Занятие «Друзья»
Цель: развивать элементарные представления о дружеских взаимоотношениях.
2.Занятие «Ссора»
Цель: помочь ребёнку понять возможные причины возникновения ссор.
3.Занятие «Как помириться»
Цель: учить детей простым способам выхода из конфликта.
4.Занятие «Совместное дело»
Цель: помочь ребёнку понять, что вместе легче справиться с любым делом и интересно играть.
Ландшафтно – средовой
Задачи
1.Организовать среду, доступную восприятию, пониманию ребёнка, удовлетворяющую его потребности.
2.Обеспечить безопасность жизнедеятельности ребёнка, разумное сочетание разнообразных зон деятельности.
Проводимая работа по этому направлению:
1.Работа в уголке природы
2.Занятия по ознакомлению с комнатными цветами
3.Прогулки на групповом участке
4.Прогулка к остановкам экологической тропы ДОУ
Научно – методический
Задача
1.Сформировать конкретную образовательную модель по здоровому образу жизни.
Семейно – поведенческий
Задача:
1.Учить детей проявлять доброжелательное отношение к родителям, быть внимательным к их просьбам, заботиться о близких, замечать состояние и настроение окружающих.
Проводимая работа по этому направлению
1.Консультация для родителей «Не забудьте! Этикет в семье»
2.Рассматривание семейного альбома.
3.Сюжетно – ролевая игра «Мой дом»
4.Пальчикова игра «Семья»
Результаты работы позволят сделать следующие выводы, что:
- комплексная система физкультурно-оздоровительной работы способствует оздоровлению детей, улучшению медико-педагогических условий для физического развития ребёнка;
У родителей появился интерес к содержанию физкультурно-оздоровительной деятельности с детьми в условиях ДОУ и дома;
- повышается уровень психолого-педагогической грамотности родителей;
- вырастает уровень включённости родителей в оздоровительный процесс.
Проект по физкультурно-оздоровительной работе во второй младшей группе «Путешествие в страну здоровья»
« Забота о здоровье – важнейшая работа воспитателя.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их
духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний, вера в свои силы».
В. А. Сухомлинский.
Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период наблюдается интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и окружающим. Очевидна и значимость формирования у детей определенной базы знаний и практических навыков здорового образа жизни, осознанной потребности в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Воспитание физически здорового ребенка стало главным стержнем в воспитательно-образовательном процессе дошкольного учреждения. Современная социально-экономическая ситуация привели к резкому ухудшению здоровья населения России, главным образом детского. Решить задачи физического воспитания и развития детей, снижения их заболеваемости можно только совместными усилиями педагогов, медицинских работников и родителей.
По данным НИИ социальной гигиены и организации здравоохранения в России только около 40% детей можно считать условно здоровыми. Поэтому оздоровление и воспитание потребности к здоровому образу жизни являются актуальными задачами, стоящими перед обществом.
В связи с этим, воспитателем второй младшей группы «Неваляшки» была разработана программа «Путешествие в страну здоровья» на 2016-2017 годы для детей с 3-4 лет, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у них мотивационных основ здорового образа жизни.
Целью данного проекта является создание единого здоровьесберегающего пространства и формирование навыков здорового образа жизни у детей младшего дошкольного возраста.
Основные задачи оздоровительной деятельности:
- Формирование у детей первичных представлений о здоровье и здоровом образе жизни.
- Организация условий для развития у детей познавательного интереса к своему организму и его возможностям.
- Воспитание бережного и заботливого отношение к своему здоровью и здоровью окружающих.
- Повышение педагогической компетентности педагогов и родителей в вопросах ЗОЖ, активизация роли родителей в создании ЗОЖ.
К концу работы по данному проекту мы планируем достичь следующих результатов:
Для детей:
1) Сформированные навыки здорового образа жизни.
2) Правильное физическое развитие детского организма, повышение его сопротивляемости инфекциям.
3) Сформированность гигиенической культуры, наличие потребности в здоровом образе жизни и возможностей его обеспечения.
4) Создание системы здоровьесберегающей деятельности, с учётом потребностей, ресурсов, условий детского сада.
Для родителей:
1) Повышение компетентности родителей в вопросах физического развития и здоровья.
2) Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.
Для педагогов:
1) Качественное освоение педагогами инновационных технологий физического воспитания и оздоровления детей.
2) Повышение профессионального уровня педагогов.
ПЛАН ПОДГОТОВКИ И РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Каждый месяц проекта представлен определенной темой (станцией), в которой прослеживается интеграция деятельности всех участников образовательного процесса. Важно, чтобы и дети, и родители, и педагоги положительно отнеслись к событиям каждого месяца, заразились идеей и осознали важность совместных дел.
|
Месяц |
Тема месяца (станция) |
Идея, задачи месяца. |
|
сентябрь |
Чистюлькино |
Герой месяца – «Мойдодыр». Цель:воспитание культурно – гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей младшего дошкольного возраста |
|
Физкультуркино |
дать представление о том, что такое утренняя зарядка, физические упражнения, как они укрепляюти здоровье, поднимают настроение. |
|
|
Витаминкино |
Герой месяца – Карлсон. Цель: Закреплять умение детей узнавать и правильно называть овощи и фрукты, о месте их произрастания и пользе. Расширять знания детей о витаминах, их значении в здоровье человека. Развивать логическое мышление, память. |
|
|
неболейкино |
Герой – Доктор Айболит. Цель: Познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма. Дать представление о необходимости закаливания. Дать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни. Формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью, осознавать необходимость лечения. |
|
|
Красотулькино |
Герой месяца – Мойдодыр. Цель: Приучать детей следить за своим внешним видом. Продолжать учить пользоваться расческой и носовым платком. Формировать элементарные навыки поведения за столом: правильно пользоваться столовой и чайной ложками, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать с полным ртом, |
|
|
Спортивная |
Герой месяца – Олимпийский мишка. Цель: развитие физических качеств {скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. |
|
|
Вкусняшкино |
Герой месяца «Мойдодыр». Цель: 1.Формировать знания детей о правильном и рациональном питании. 2. Познакомить детей с понятиями «вредная» и «полезная» пища. 3. Воспитывать у детей желание и потребность быть здоровым. |
|
|
Отдыхалкино |
Доктор Айболит. Цель: познакомить детей с релаксационными техниками, вариантами массажа и самомассажа. |
|
|
Здоровейкино |
Все персонажи. Цель: подведение итогов путешествия, повторение и закрепление полученных знаний, умений и навыков. |
ПЛАН РАБОТЫ С ВОСПИТАННИКАМИ
|
Месяц |
Мероприятия |
Отметка о выполнении |
|
Сентябрь |
НОД «Чистота- залог здоровья». |
|
|
Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». |
||
|
Отгадывание загадок о предметах личной гигиены. |
||
|
Беседы на тему: «Личная гигиена». |
||
|
Игровое занятие «Королева зубная щетка» |
||
|
Опыт-сказка «Мыло – супергерой» |
||
|
Развлечение: "Весёлая физкультура |
||
|
Рисование «Мой веселый звонкий мяч» |
||
|
Чтение В.Берестов «Лежебока» |
||
|
Чтение П.Ефимов «Стихотворение о физкультуре», |
||
|
Организация групповой традиции «Двигательные минутки». |
||
|
НОД «Овощи и фрукты – полезные продукты». |
||
|
НОД «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»( |
||
|
Лепка «Однажды хозяйка с базара пришла…» |
||
|
Создание условий для сюжетно – ролевой игры «Магазин» |
||
|
Чтение С.Михалков «Про девочку, которая плохо кушала», |
||
|
Создание игровой ситуации.«К нам в гости пришёл Доктор Айболит » |
||
|
Заучивание пословиц, поговорок о здоровье |
||
|
Создание условий для сюжетно – ролевой игры « Больница» |
||
|
Чтение К.Чуковский «Айболит |
||
|
НОД «Зайка Ушастик заболел» |
||
|
Сказка-беседа «В стране Болючке» |
||
|
НОД «Поможем Незнайке» |
||
|
Чтение Л.Воронкова «Маша-растеряша»; |
||
|
Чтение «Что такое хорошо, что такое плохо» В. Маяковский |
||
|
Создание условий для сюжетно – ролевой игры «Семья». |
||
|
чтение сказки «Мойдодыр» К. Чуковского, |
||
|
НОД «Бабушка Забавушка в гостях у ребят» |
||
|
Конструирование «Спортивная площадка» |
||
|
НОД «Знакомство с зимними видами спорта» |
||
|
Развлечение «Мы – спортсмены» |
||
|
Чтение А.Бах «Надо спортом заниматься», |
||
|
Коллаж «Юные спортсмены». |
||
|
Развлечение на улице «Зимние забавы» |
||
|
Коллаж «Полезные и вредные продукты» |
||
|
НОД «Овощи и фрукты – полезные продукты» |
||
|
НОД «Молоко да каша - полезная пища наша» |
||
|
Викторина «Угадай на вкус» |
||
|
Создание игровой ситуации «Полезно –не полезно» |
||
|
Чтение Э. Мошковская «Маша и каша» |
||
|
Создание условий для п/и «Съедобное-несъедобное». |
||
|
Ситуативный разговор: «Что можно приготовить из овощей» |
||
|
Организация групповой традиции «Релаксационная пауза» |
||
|
НОД.«Я здоровье берегу - сам себе я помогу». |
||
|
Фотовыставка «Наш отдых» |
||
|
НОД «На пути к здоровью» |
||
|
НОД «Азбука здоровья» |
||
|
Создание игровой ситуации.«Девочка чумазая». |
||
|
Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровом образе жизни. |
||
|
Развлечение « В стране здоровья» |
ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
|
Название мероприятия |
Отметка о выполнении |
|
|
Сентябрь |
Консультация: «Личная гигиена дошкольника» |
|
|
Папка-передвижка: «Утренняя гимнастика. Несколько простых советов». |
||
|
Папка- передвижка: «Живые витамины» |
||
|
Памятка: «Как сформировать правильную осанку?» |
||
|
Папка-передвижка: .«Подвижные игры с детьми дома и на улице». |
||
|
Буклет «10 заповедей здоровья». |
||
|
Консультация:«Игры, которые лечат». |
||
|
Совместное развлечение «В стране здоровья» |
Проект с детьми 2 младшей группы «За здоровьем в детский сад» (Проект эффективного взаимодействия воспитателей c родителями при осуществлении физкультурно-оздоровительной работы с детьми.) подготовила: воспитатель МБДОУ д/с № 11 Подгорная Н. С. Самая большая ценность для человека – здоровье. В преамбуле Устава Всемирной организации здравоохранения здоровье характеризуется как «состояние наибольшего физического психологического и социального благополучия, а не только отсутствие заболеваний и физических дефектов» Актуальность проекта
- в настоящее время идет постоянный поиск методов оздоровления детей в условиях детского сада. Основная цель – снижение заболеваемости детей;
- от состояния здоровья в первую очередь зависит возможность овладения детьми всеми умениями и навыками, которые им прививаются в детском саду и которые им необходимы для эффективного обучения в дальнейшем. Для этого необходимо формировать у детей разносторонние знания и положительные черты характера, совершенствовать физическое развитие;
- педагогам необходимо правильно организовать воспитательно-образовательную работу с детьми дошкольного возраста. Надо учитывать возрастные, психологические особенности детей, создавать благоприятные гигиенические условия, оптимальное сочетание разнообразных видов деятельности. Фундамент здоровья человека закладывается в раннем детстве;
- необходимо так же вести постоянный поиск новых форм взаимодействия с семьей воспитанников.
- формировать понимание необходимости заботиться о своем здоровье, беречь его, учиться быть здоровыми и вести здоровый образ жизни;
- прививать любовь к физическим упражнениям, закаливанию;
- повышать грамотность родителей в вопросах воспитания и укрепления здоровья дошкольников.
- Организационно-подготовительный (сентябрь – октябрь) 2. Внедренческий (октябрь – май) 3. Заключительный (апрель – май)
- Накопление информации. Наблюдения за детьми. Анализ проблемы.
- Изучение методической литературы по теме «Здоровье», «Традиционные и нетрадиционные средства оздоровления детей дошкольного возраста».
- Работа с периодическими изданиями «Дошкольное воспитание», «Обруч», «Дошкольное образование», «Дошкольная педагогика».
- Анкетирование родителей по теме проекта, обработка анкетных данных.
- Разработка проекта по теме «За здоровьем в детский сад».
- Экскурсии и целевые прогулки.
- Изготовление нетрадиционного оборудования в соответствии с темой проекта.
- Беседы.
- Рассматривание иллюстраций, репродукций, картин и т. п.
- Где живет витаминка?
- Это я!
- Органы чувств (глаза, уши, нос).
- Для чего нужны глаза?
- Орган слуха – уши.
- Органы слуха, вкуса, обоняния (уши, рот – язык, нос).
- Для чего нужны зубы?
- Моя одежда (зима, весна, лето, осень).
- Экскурсия в медицинский кабинет детского сада.
- Как быть здоровым?
Оздоровление младших дошкольников
Немаловажным моментом гармоничного развития ребенка является приобщение к спорту и различным физическим упражнениям. Ребенок с малых лет должен понимать, что следить за своим здоровьем обязан каждый человек на планете. Популярными в наши дни стали нетрадиционные методы оздоровления детей в детском саду.
В последние годы здоровье детей дошкольников оставляет желать лучшего. Численность больных деток стремительно растет. Почти каждый второй малыш страдает заболеваниями глаз и заметно отстает в физическом развитии.
Пример программы нетрадиционных методов оздоровления
Для эффективности результатов рекомендовано проводить профилактические и оздоровительные программы совместно с родителями малыша. Из наиболее распространенных нетрадиционных методов оздоровления детей в детском саду
были выбраны и согласованы с родителями следующие процедуры:
Закаливание;
Активные физические упражнения;
Диетическое питание;
Дыхательная гимнастика;
Тренировки в различных спортивных секциях (при дошкольном учреждении);
Гимнастика конечностей;
Культурно развивают различные игры и мероприятия.
Из культурно-развивающих программ, наиболее оптимальными для развития являются:
Тематические прогулки на природе;
Экскурсии;
Различные соревнования;
Праздничные мероприятия;
Эстафеты со сказочными героями;
Игры на быстроту реакции;
Шуточный бег («Какая из черепашек быстрее доберется до финишной линии?») и т.п.
Вместе с родителями должны быть согласованы процедуры по закаливанию детей, как в стенах дошкольного учреждения, так и дома. Такие процедуры подходят для деток со сниженным иммунитетом и помогают ребенку адаптироваться к окружающей среде
. Здесь были выбраны следующие манипуляции:
Закаливание носовых пазух и носоглотки с применением чеснока. (Зубок чеснока натереть на терке и залить 250 мл теплой кипяченой воды, дать настояться, выполнять в утренние и вечерние часы полоскания горла раствором, закапывать нос).
Водные промывания носа. Данная процедура эффективно нормализует дыхание носом, удаляет слизистые скопления, которые вызывают размножения вирусных бактерий. (Нужно научить ребенка втягивать воду носом, а затем резко ее выдыхать, прикрывая одну ноздрю).
Более здоровые детки должны быть обеспечены интенсивными физическими нагрузками. Для бодрости, эмоционального равновесия, укрепления мышечных тканей и равномерного дыхания были выбраны следующие упражнения:
Бег трусцой;
Быстрая ходьба;
Утренняя гимнастика;
Хождение босиком;
Дыхательные упражнения по программе Бутейко;
Упражнения для конечностей;
Разминки после сонного часа.
Вдобавок ко всему деток обучают самостоятельному выполнению массажа
:
Часы. Поглаживания зоны живота по часовой стрелке;
Я самый лучший. Плавные движения на грудной клетке;
Завелась машина. Поглаживая грудную клетку, издавать звук «жжж»;
Шейка, как у лебедя. Выполнять вращательные движения шеей перед зеркалом;
Я жираф. Приподняв подбородок, пытаться поднять голову выше;
У меня красивые глазки, они все умеют. Делать различные манипуляции с глазами и веками: вращать зрачки, закрывать веки, моргать, зажмуриться, смотреть вдаль и т.п.Нетрадиционные методы оздоровления детей в детском саду позволяют решить вопрос с физическим состоянием ребенка.
Нетрадиционные методы оздоровления детей в детском саду позволяют решить вопрос с физическим состоянием ребенка, снизить риски заболеваемости, воспитать желание вести здоровый образ жизни и приучить выполнять вышеприведенные упражнения даже в зрелом возрасте.
Все дети хотят и мечтают быть сильными, ловкими, быстрыми, смелыми. Все это, увы, недостижимо, если не будет главного- здоровья, т.е, своей воли, систематической системой занятий, можно реально воспитать, не только укрепить свое здоровье, придать силу и красоту своему телу.
Физическая культура пронизывает жизнь ребенка, все виды деятельности, отдых. На своих занятиях и в повседневной жизни мы развиваем природную потребность ребёнка в движении, не подавляя её. Ребёнку нужна оптимальная двигательная активность, недостаток её неблагоприятен: ослабляется сердечная деятельность, нарушается обмен веществ, сдерживается физическое развитие, ослабевают мышцы, ухудшается общее состояние ребёнка. Всё должно быть в меру. Дошкольникам полезны: ежедневная утренняя гимнастика, физкультурные занятия, динамические часы, также должен быть предоставлен простор для самостоятельных игр, упражнений, развлечений.
Для младших дошкольников НОД строятся на основе русских народных сказок, или путешествиях
, но неизменным остается главное: - удовлетворить потребность в движениях, - сформировать положительные эмоции, - способствовать самостоятельной активной деятельности, привитие элементарных навыков по уходу за собой. У нас имеется спортивный инвентарь: дуги для подлезания, кубы для спрыгивания, канат, массажные коврики, обручи, мячи, гантели и мелкий спортивный инвентарь.
Среди нетрадиционных форм оздоровления можно выделить такие, как: дыхательная и звуковая гимнастика. Цель - научить детей дышать через нос, подготовить к более сложным дыхательным упражнениям. При этом осуществляется профилактика заболеваний верхних дыхательных путей. Для детей более старшего возраста можно для улучшения вентиляции легких после бега применять специальные упражнения: после гибкого вдоха, выдох выполняется с произношением звуков, где каждый звук очищает внутренние органы от углекислого газа: - А - гортань; - О - бронхи; - И - сердце; - У - желудок; - Ш - печень; - М - кишечник.
Хождение босиком
- используем как метод, для укрепления сводов стопы и ее связок. Для повышения выносливости в теплое время года с детьми занимаемся оздоровительным бегом.
Самомассаж
. Комплексы по самомассажу и массажу
Растирание ладони
«Ручки греем» - упражнение выполняется по внешней стороне ладони.
Очень холодно зимой,
Мёрзнут ручки: ой, ой, ой!
Надо ручки нам погреть,
Посильнее растереть.
«Добываем огонь» - энергично растираем ладони друг о друга, чтобы стало горячо.
Добываем мы огонь,
Взяли палочку в ладонь.
Сильно палочку покрутим –
И огонь себе добудем.
«Стряпаем» - имитируем скатывание колобков, по 4 раза влево и вправо.
Раскатаем колобок,
Колобок – румяный бок.
Будем сильно тесто мять,
Будем няне (маме) помогать.
Растирание пальцев
Руку сжать в кулак. Резко разжать (5 раз)
«Крепко пальчики сожмём,
После резко разожмём» -
«Зажигалка» - обеими руками одновременно растираем о большие остальные пальцы по очереди (с указательного по мизинец), растирание каждого пальца по 2 раза. Двигать большим пальцем к себе и от себя:
«Зажигалку зажигаю,
Искры, пламя выбиваю!»
«Мельница»
- сцепить пальцы рук и большими пальцами изобразить мельницу.
Закружилась мельница,
Быстро мука мелется.
«Точилка» - сжав одну руку в кулачок, вставляем в него поочерёдно по одному пальцу другой руки и покручиваем влево-вправо каждый пальчик по 2 раза.
Мы точили карандаш,
Мы вертели карандаш.
Мы точилку раскрутили,
Острый кончик получили.
«Точим ножи»
- активное растирание раздвинутых пальцев, движения рук вверх-вниз.
Ножик должен острым быть,
Будем мы его точить.
Раз, два, три, четыре,
Острый ножик наточили.
«Пила»
- ребром ладони одной руки «пилим» по ладони другой руки.
Пилим, пилим мы бревно,
Очень толстое оно.
Надо сильно постараться,
И терпения набраться.
Вытянуть руки вперёд. Поднять кисти рук вверх, дать им свободно упасть вниз.
«Вот все пальцы на виду!
Бух! – теперь их не найду»
Одной рукой поддерживать другую в запястье и энергично встряхивать. Упражнение улучшает циркуляцию крови.
«Ручкой ручку поддержу,
Сильно ею потрясу»
Растирание предплечья
«Надеваем браслеты»
- одной рукой изображаем «надетый браслет» (все пальцы плотно прилегают к предплечью), круговыми движениями от кисти к локтю «двигаем браслет», прокручивая его влево-вправо,- (по 2 раза на каждой руке).
Мы браслеты надеваем,
Крутим, крутим, продвигаем,
Влево-вправо, влево-вправо,
На другой руке сначала.
«Пружинка»
- спиралевидное растирание ладонью (кулачком, ребром) одной руки по предплечью другой.
Мы пружинку нарисуем
Длинную и крепкую.
Мы возьмём её растянем,
А потом обратно стянем.
«Гуси»
- пощипывание руки вдоль по предплечью от кисти к локтю.
Гуси травушку щипали,
Громко, весело кричали:
Га-га-га, га-га-га,
Очень сочная трава.
Человечки
«Человечки» - указательным и средним пальцами выполняем точечные движения вдоль предплечья (человечки – «маршируют, прыгают, бегут».
Для маршировки:
Человечки на двух ножках
Маршируют по дорожке,
Левой-правой, левой-правой
Человечки ходят браво.
Для прыжков:
Человечки на двух ножках
Стали прыгать по дорожке,
Прыг-скок, прыг-скок,
Всё быстрее: скок -поскок.
Для бега:
Человечки на двух ножках
Стали бегать по дорожке,
Побежали, побежали,
Вдруг споткнулись и упали.
Самомассаж лица «Озорные мишки»
Взявшись за середину ушной раковины (а не за мочки), оттягивать её вперёд, а затем назад, считая медленно до 10. Делать 1 раз.
Оттяну вперёд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для ушек
Нужно делать всем.
Оттяну вперёд я ушки,
А потом назад.
Словно плюшевые мишки
Детки в ряд сидят.
Указательным и средним пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на щеках. Делать 1 минуту.
А теперь по кругу щёчки
Дружно разотрём:
Так забывчивым мишуткам
Память разовьём.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для щёчек
Нужно делать всем.
Теми же двумя пальцами одновременно интенсивно «рисовать» круги на подбородке, считая до 30. Потом – круги по лбу, также, считая до 30 Делать по 1разу.
На подбородке круг черчу:
Мишке я помочь хочу
Чётко, быстро говорить,
Звуки все произносить.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.
Чтобы думали получше
озорные мишки,
Мы погладим лобики
Плюшевым плутишкам.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.
Массировать указательным и средним пальцами одновременно интенсивно верхние и нижние веки, не закрывая глаз. Делать 1 минуту.
Чтобы мишка лучше видел,
Стал внимательней, шустрей,
Мы волшебные очки
Нарисуем поскорей.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж такой
Нужно делать всем.
Массаж носа.
Подушечками указательных пальцев обеих рук нажимать на точки по обеим сторонам носа, начиная от его основания. На каждую точку необходимо нажать и держать, не отпуская, на счёт до 20. Делать 1 минуту.
Мы подушечками пальцев
В точки попадём:
Так курносому мишутке
Носик разомнём.
Раз, два, три - скажу, четыре,
Пять и шесть и семь.
Не забудь: массаж для носа
Нужно делать всем.
Открыть рот и нижней челюстью делать резкие движения слева направо и наоборот. По 10 раз.
Мишка, мишка, рот открой!
И налево двинь щекой…
Мишка, мишка, рот открой!
И направо двинь щекой…
Откинуться назад на спинку стула, сделать длительные вдох и выдох, руки свободно опущены вдоль туловища.
Ох, устали наши мишки,
Тихо в ряд сидят.
Знают: польза от массажа
Будет для ребят!
Самомассаж «Игра с ушками»
Будем с вами мы играть.
Есть у ушка бугорок
Под названьем «козелок».
Напротив ушко мы помнём
И опять считать начнём.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Сверху в ушке ямка есть,
Нужно ямку растереть.
Раз, два, три, четыре, пять –
Продолжаем мы играть.
Ушкам отдыхать пора,
Вот и кончилась игра.
Массаж
- повысить защитные средства слизистых и т. д. Во время утренних процедур самомассаж ушных раковин, пальцев. Во время дыхательной гимнастики.
Релаксация
- это один из путей преодоления внутреннего напряжения, основанный на более или менее сознательном расслабление мышц. Даже дошкольники, живущие в современном цивилизованном мире, испытывают на себе повышенные психические и физические нагрузки; постоянная спешка, беспокойство, поток негативной информации с телеэкрана, частые инфекционные заболевания, усталость, приводящие в дальнейшем к перенапряжению. Обучая детей методом релаксации, мы помогаем им снять внутреннее мышечное напряжение, успокоиться, тем самым привести нервную систему и психику в нормальное состояния покоя. Умение детей управлять своими чувствами и эмоциями - ещё один шаг к воспитанию у них уверенности в себе. Для получения наибольшего оздоровительного эффекта необходимо соблюдать следующие правила при подборе упражнений и их выполнение. Упражнения на релаксацию выполняются в тихой, спокойной обстановке. Расслабляться лучше с закрытыми глазами. В зависимости от условий применения данных упражнений используются различные позы. Во время выполнения. Учить детей распознать ощущения напряженности и расслабленности. Не спешить заканчивать релаксацию. Дети могут полежать, если им хочется. Выходить из этого состояния нужно медленно и спокойно: сначала потянуться, словно после пробуждения ото сна, затем открыть глаза и потихоньку сесть. При использовании упражнений на релаксацию отдельных частей тела учитывается предыдущий вид деятельности детей (так, если было рисовано или аппликация, то целесообразно выполнять упражнения на расслабление мышц рук, спины, шеи). Желательно при выполнении релаксации использовать спокойную музыку.
Музыкотерапия
- это лекарство, которое слушают. О том, что музыка способна изменять душевное и физическое состояние человека, знали еще в Древней Греции, в других странах. В конце прошлого века русский физиолог И. Р. Тарханов своими оригинальными исследованиями доказал, что мелодии доставляющие человеку радость, замедляют пульс, увеличивают силу сердечных сокращений, способствуют расширению сосудов и нормализации артериального давления, а раздражающая музыка даёт прямо противоположный эффект.
Литература:
1.Бабенкова Е. Л., Федоровская О. М., Игры, которые лечат. - Москва 2008.
2.Борисова Е. Н., Система организации физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками.-Москва 2009..
3.Гришин В. Г., Осипов Н.Ф,. Малыши открывают спорт..- Москва 1975.
4.Кельман А. В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возрараста.- Москва 1975.
5.Кудрявцев В. Т., Егоров Б. Б. Развивающая педагогика оздоровления.- Москва 2000.
6.Моргунова О. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ.- Воронеж 2005.
7.Никанорова Т. С., Сергиенко Е. М. Здоровячок. –Воронеж 2007.
8.Рунова М. А. Двигательная активность ребенка в детском саду. Москва- 2000.