Vom prezenta întâlnirea părinților din grupa de mijloc. Întâlnire cu părinți „Hai să ne cunoaștem” (grupul de mijloc)

Academia de Educație a Părinților. "Armonia copilăriei. Nu există copii fără talent."

Forma și tematica evenimentului pot fi utile atât în ​​instituțiile de învățământ preșcolar, cât și în cadrele didactice din clasele primare. Subiectul este relevant și actual. În conformitate cu standardul educațional de stat federal, atunci când predați și creșteți un copil, direcția prioritară este dezvoltarea calităților sale personale și trebuie acordată o atenție deosebită copiilor supradotați.
Departamentul Educației din Moscova
Gimnaziul GBOU nr 1582. A doua secție preșcolară.
Vă invităm să urmați calea
de la minte la minte; de la experiență la înțelepciune;
te invitam sa inveti
nu doar priviți și ascultați
- ci să vezi și să auzi.
Nu este ușor, dar schimbă totul...

Întâlnire netradițională a părinților. Academia de Educație Parentală - „Armonia Copilăriei. Nu există copii fără talent”

Ideea principală a activităților Academiei:
să promoveze stabilirea și dezvoltarea de parteneriate și cooperare între părinte și copil.
Probleme de rezolvat:
1. Extinderea capacității de a-ți înțelege copilul;
2. Îmbunătățirea reflectării relației tale cu copilul;
3. Dezvoltarea abilităților de a interacționa cu un copil.
4. Activarea comunicării în familie.
Formă:Ţintă: familiarizarea părinților elevilor cu semnele de supradotație la copii, cu crearea condițiilor pentru dezvoltarea și realizarea abilităților copiilor supradotați, activarea și încurajarea activității lor creative.
Sarcini: să implice părinții într-o discuție asupra problemei influenței educatorilor și părinților asupra dezvoltării copiilor supradotați, să atragă atenția asupra acestei probleme a societății.
Etapa pregătitoare. Sunt întocmite mini recomandări pentru părinți și memorii pe tema întâlnirii. O prezentare tematică este pregătită în Power Point.
Echipamente: Înregistrări audio: „Fanfară”, „Exercițiu vesel”, muzică clasică calmă. Echipamente video. Prezentare Power Point „Academie”. Băuturi pentru ceai. Suveniruri „Buburuza” - cadouri pentru părinți. Scheme pentru construirea origami, reprezentate pe tablă, jocuri, jucării educaționale: telefon serviciu de salvare, păpușă mătușă Zabotushka, margele, dame, chibrituri - bețe de numărat. Cărți pentru efectuarea unui răspuns blitz.
Ținând o întâlnire.
În sunetul muzicii calme, părinții intră în sala în care va avea loc întâlnirea și își iau locurile.
Desfășurarea întâlnirii cu părinții.
Întâlnirea are loc la o masă rotundă cu ceai,
- Bună seara, dragii noștri părinți grijulii. Ne face plăcere să vă urez bun venit la Academia Părinților. Sunteți la grădiniță, activitatea principală aici este joacă, iar astăzi ne vom juca mult, ne vom juca jocuri neobișnuite.
La începutul întâlnirii noastre, permiteți-mi să prezint certificate și scrisori de recunoștință părinților, a căror contribuție la viața grupului nostru este neprețuită. Suntem încântați că lucrați cu mare entuziasm în strânsă cooperare cu profesorii, pe cât posibil și abilitățile dvs., ajutați, sprijiniți și adesea ajutați în cele mai dificile situații. Apreciem foarte mult contribuția dumneavoastră la cauza nobilă a educației tinerei generații
Prezentare de mulțumiri și suveniruri însoțite de muzică solemnă.
În conformitate cu standardul educațional de stat federal, atunci când predați și creșteți un copil, direcția prioritară este dezvoltarea calităților sale personale și trebuie acordată o atenție deosebită copiilor supradotați.
Este foarte important să știți că în natură nu există copii nedotați. Se știe că Mendeleev avea doar un C la chimie, iar Pușkin nu înțelegea deloc matematica. Sarcina adulților este de a determina spre ce este înclinat copilul. Unii gravitează spre matematică, chimie, biologie și fizică, alții către construcții, tehnologie și modelare, alții spre poezie, muzică și artă, iar alții spre sport, călătorii și afaceri. „Incapabilii de nimic” pot fi creatori de umor subtil și optimism inepuizabil, designeri de curcubeu sau predicatori de bunătate. Lumea modernă depresivă nu are nevoie de zâmbetul vindecător al oamenilor amabili, puri, cinstiți și simpatici? Sarcina responsabilă a profesorilor, părinților și conducătorilor de toate gradele este de a identifica dotația naturală a copilului și de a facilita realizarea acestui dar. Răbdarea și dragostea, dragostea și răbdarea sunt principalele criterii atunci când te descurci și lucrezi cu copiii! Unii copii sunt foarte timizi și este dificil să-i motivezi să concureze, în timp ce alții sunt fericiți chiar de ocazia de a concura cu cineva.
Încălzire.
- Dragi prieteni, astăzi vă pot surprinde multe lucruri. Toate jocurile care vi se oferă astăzi au ca scop dezvoltarea emisferelor creierului... Tot ceea ce vom vorbi nu este întâmplător... Fiecare este obișnuit cu faptul că are nevoie să-și dezvolte memoria, atenția, inteligența și să-și îmbunătățească corp. Dar din anumite motive, puțini oameni acordă atenție creierului în sine, de care depinde dezvoltarea tuturor acestor lucruri în cele mai multe cazuri. Nici măcar corpul nu se va dezvolta și nu se va îmbunătăți decât dacă creierul este reglat corespunzător și nu se gândește la cum să abordeze munca asupra corpului.
- „Desen în oglindă”. Pune o foaie goală de hârtie pe masă și ia un creion. Desenați desene și litere simetrice în oglindă cu ambele mâini în același timp. Când faci acest exercițiu, ar trebui să simți că ochii și mâinile se relaxează, deoarece lucrând ambele emisfere în același timp, eficiența întregului creier se îmbunătățește.
- "Inel". Ne mișcăm degetele unul câte unul și foarte repede, conectând degetele arătător, mijlociu, inelar și mic într-un inel cu degetul mare. Mai întâi, o poți face cu fiecare mână separat, apoi cu ambele mâini simultan.

Partea principală. Discuție pe tema.
- Imaginează-ți că undeva pe insulele îndepărtate din Oceanul Pacific s-a născut un băiat cu înclinațiile muzicale ale lui Mozart. Care este viitorul acestui copil, având în vedere că nu există instrumente muzicale pe insulă cu excepția tobei și nici tradiții cântece în afară de cântatul cu o singură voce? Ce pareri aveti? - Exprimarea opiniilor.
- Oamenii de știință cred că fiecare activitate necesită ca o persoană să posede anumite calități. Aceste calități ajută o persoană să facă față activităților și, parcă, îi determină potrivirea pentru aceasta. Ele arată cât de cu succes o poate finaliza o persoană. În psihologie, astfel de caracteristici psihologice individuale sunt numite abilități umane.
- Persoanele capabile se deosebesc de persoanele incapabile prin stăpânirea mai rapidă a unei activități și obținerea unei eficiențe mai mari în aceasta. Abilitățile sunt o formație complexă care depinde și include nu numai diverse procese mentale, ci și întreaga dezvoltare a personalității.
Abilitățile generale care oferă o relativă ușurință și productivitate în stăpânirea cunoștințelor în diverse tipuri de activități se numesc supradotație. Supozitatea se poate manifesta în diverse domenii de activitate: intelectuală, educațională, creativă, artistică, în domeniile comunicării (leadership) și al abilităților psihomotorii.
- Pentru a dezvolta anumite abilitati este necesar sa se creeze copilului conditii care sa se dezvolte in el exact ceea ce se poate dezvolta cel mai eficient in momentul de fata. Cu alte cuvinte, ar trebui să se țină cont de sensibilitatea lui la anumite influențe sau, după cum spun psihologii, de sensibilitatea lui. Am atins încă o dată subiectul sensibilității. Perioada sensibilă este perioada cu cele mai mari oportunități pentru dezvoltarea cea mai eficientă a oricărui aspect al psihicului. Astfel, abilitățile au propriile perioade sensibile sau momente individuale în care primesc (sau nu primesc) un fel de imbold pentru dezvoltare.
- O altă condiție importantă pentru dezvoltarea abilităților ar trebui considerată formarea perseverenței, capacitatea de a depune un efort maxim în atingerea unui scop. Abilitățile se dezvoltă cu mai mult succes, cu atât o persoană atinge mai des limita capacităților sale în activitățile sale și ridică treptat acest plafon din ce în ce mai sus.
Este important de respectat încă o condiție: personalității emergente trebuie să i se acorde o mai mare libertate în alegerea tipurilor de activități, în alternarea sarcinilor, în alegerea modurilor de lucru. Dar a oferi copilului libertate nu exclude, ci, dimpotrivă, presupune un ajutor discret, inteligent, prietenos din partea adulților.
ȚINE minte: O familie poate dezvolta sau distruge abilitățile creative ale unui copil chiar și la vârsta preșcolară.
Răspuns Blitz.
- Acum să ne odihnim puțin, introducem o nouă tradiție, la fiecare întâlnire vom efectua un mic răspuns blitz. Părinților li se oferă un card pe care sunt scrise caracteristicile fizice și psihice legate de vârstă ale copiilor noștri. La rândul său, fiecare părinte citește ceea ce este scris pe cardul său. Adică aici nu doar asculți, ci și citiți și vorbiți. Aceasta este o formă comună pentru memorare.
(carti)
1. La această vârstă, ca nimeni altul, copiilor le place să asculte basme.
2. Un preșcolar aflat în al cincilea an de viață este foarte activ.
3. Până la vârsta de cinci ani încep numeroase plângeri și declarații ale copiilor către profesor, că cineva face ceva greșit sau cineva nu îndeplinește o anumită cerință.
4. La vârsta de 4-5 ani, creșterea copilului încetinește și este în medie de 5 cm pe an.

5. La vârsta de 4-5 ani, sistemul osos este în proces de formare, ligamentele sunt elastice. De aceea este necesar să se protejeze copilul de efortul fizic excesiv, ducând la deformarea (în primul rând a coloanei vertebrale).
6. De asemenea, le puteți atribui copiilor treburile casnice simple care necesită un efort fizic redus (de exemplu, aspirarea covorului sau spălarea podelei). Chiar dacă totul iese mai rău pentru el decât pentru tine, el dobândește abilități de muncă și în același timp se dezvoltă fizic.
7. Formarea sistemului pulmonar continuă la vârsta de 4-5 ani și se termină de obicei la 6-7 ani. Respirația devine mai profundă. În timpul activității fizice (alergare, jocuri în aer liber, ciclism, patinaj etc.), ventilația plămânilor crește. Aceasta promovează antrenamentul și dezvoltarea sistemului respirator; Ca urmare, copilul este mai puțin probabil să dezvolte răceli.
8. Tensiunea arterială la copiii de 4-5 ani este de aproximativ 95 până la 59 mm Hg. Artă. (la adulți norma este de 120 până la 80). Ritmul cardiac variază de la 90 la 100 de bătăi pe minut. Până la vârsta de 5 ani, greutatea inimii crește, iar performanța mușchiului inimii crește în consecință.
9. Ar trebui să acordați atenție faptului că, la vârsta de 4-5 ani, deficiențele creșterii încep să prindă treptat rădăcini și să se transforme în trăsături de caracter negative stabile.
10. Copiii dezvoltă o nevoie de respect din partea unui adult laudele lor se dovedesc a fi extrem de importante pentru ei. Acest lucru duce, de asemenea, la o sensibilitate crescută la comentarii.
11. Relațiile cu semenii se caracterizează prin selectivitate, apar partenerii permanenți de joc. Liderii încep să apară în grupuri.
12. Până la vârsta de cinci ani, raportul dintre dimensiunile diferitelor părți ale coloanei vertebrale la un copil devine același ca la un adult, dar creșterea coloanei vertebrale continuă până la vârsta adultă.
13. Scheletul unui copil preșcolar este flexibil, deoarece procesul de osificare nu este încă finalizat. În acest sens, copiilor de 4-5 ani nu ar trebui să li se facă exerciții de forță în timpul orelor de educație fizică este necesar să se monitorizeze în mod constant corectitudinea posturii lor. Menținerea unei poziții pentru o lungă perioadă de timp poate provoca încordare musculară și în cele din urmă o postură proastă.
14. Primii cinci ani de viață sunt „timpul de aur” pentru dezvoltarea abilităților senzoriale ale copiilor. Lentila ochiului unui preșcolar are o formă mai plată decât cea a unui adult. De aici o oarecare hipermetropie. Cu toate acestea, miopia se poate dezvolta cu ușurință. Așadar, când se uită la ilustrații, și chiar și la o masă slab luminată, când lucrează cu un creion sau diverse obiecte mici, copilul își încordează vederea și se aplecă puternic. În același timp, mușchii ochiului schimbă forma cristalinului pentru a refracta mai bine razele de lumină, se modifică și presiunea intraoculară, iar globul ocular crește. Repetate des, aceste schimbări pot lua loc. Prin urmare, este necesar să se dezvolte poziția corectă de lucru la copii și să o monitorizeze constant atât în ​​clasă, cât și în activitățile lor independente.
15. La un copil de 4-5 ani, procesul de dezvoltare a organului auditiv continuă. Timpanul este sensibil și ușor de rănit, osificarea canalului auditiv și a osului temporal nu s-a terminat. Prin urmare, un proces inflamator poate apărea cu ușurință în cavitatea urechii. Vulnerabilitatea organului auditiv și formarea incompletă a sistemului nervos central sunt asociate cu o sensibilitate mai mare a preșcolarilor la zgomot. Dacă viața copiilor dintr-un grup se desfășoară în mod constant pe un fundal de zgomot de aproximativ 45-50 de decibeli, apare pierderea persistentă a auzului și oboseala. Între timp, căderea cuburilor și a scaunelor, conversațiile puternice creează un zgomot de aproximativ 70-75 de decibeli. De aceea, instituțiile preșcolare trebuie să combată activ zgomotul: este necesar să-i învățați pe copii să folosească corect jucăriile, să miște cu grijă scaunele și să vorbească în liniște.
16. Pentru a-i învăța pe copiii de 4-5 ani să respecte regulile de comportament, nu este suficient să le explici ce este posibil, ce nu este permis și ce trebuie făcut, este necesar să-i instruim constant în acțiuni adecvate . Este important ca sistemele complexe de conexiuni care alcătuiesc abilitățile și abilitățile să fie consolidate treptat, folosind material care se repetă cu mai multe complexități.
17.Stabilitatea atenției crește. Copilul are acces la activitate concentrată timp de 15-20 de minute. m
- Te-ai interesat să știi asta despre copilul tău?
Programare neurolingvistică, abreviată ca: NLP
Ajută la ameliorarea stresului emoțional, îmbunătățește performanța, dezvoltă atenția, gândirea și conexiunile interemisferice. Acest exercițiu este dificil și totuși interesant.
Iti explic procedura. In fata ta se afla o bucata de hartie cu literele alfabetului, aproape toate. Sub fiecare literă sunt scrise literele L, P sau V Litera superioară este pronunțată, iar litera inferioară indică mișcarea cu mâinile. L - mâna stângă se ridică la stânga, R - mâna dreaptă se ridică la dreapta, V - ambele mâini se ridică. Totul este foarte simplu, dacă nu ar fi atât de greu să faci totul în același timp. Exercițiul se execută în succesiune de la prima literă la ultima, apoi de la ultima literă la prima. Următoarele sunt scrise pe bucata de hârtie.
A B C D E
L P P V L
E F Z I K
V L R V L

L M N O P
L P L L P

R S T U F
V P L P V

X C CH W Y
L V V P L
Mediu de dezvoltare bazat pe subiect. La organizarea PRS-ului am ținut cont de mulți ani de experiență, creând împreună cu părinții un interior modern dezvoltat și confortabil. Spațiul de grup este format din patru așa-numite module:
Modul de joc;
Modul de activitate gratuită pentru copii;
Modul de uz casnic;
Modul de securitate
- Există întrebări despre crearea unui mediu de dezvoltare? A căror importanță nu poate fi supraestimată. Examinarea echipamentelor... Exprimarea opiniilor...
Dramatizare: Este demonstrată o punere în scenă a unei scene scurte (VIDEO). Copiii acționează ca actori. După ce am urmărit o scurtă discuție.
Imaginea unei pajiști cu zâne.
Pe o scenă improvizată, o masă pe care este pregătit totul pentru un curs de desen (vopsele, pensule etc.), apare Malvina, îi cheamă pe Artemon și Pinocchio să exerseze. Artemon se așează ascultător la masă, luând ipostaza unui student harnic. Pinocchio trebuie să cerșească mult timp, nu poate sta nemișcat, este întotdeauna distras. Când toți se așează în sfârșit, spune Malvina
- Astăzi, copii, vom învăța să desenăm o margaretă. Vezi cum se face acest lucru pe o foaie mare de hârtie Malvina desenează o margaretă, explicând în detaliu toate acțiunile ei. Artemon ascultă cu atenție, făcând totul exact așa cum a explicat Malvina. Pinocchio se scarpină pe cap, examinează vopselele, își înmoaie pensula într-unul dintre borcane și pune o pată mare pe o foaie de hârtie. Apoi o examinează cu atenție, scufundă din nou pensula în vopsea și pune o altă pată lângă ea. Deci, folosind metoda blot, desenează o margaretă.
Malvina examinează ambele desene, îl laudă pe Artemon și îl certa pe Pinocchio pentru munca depusă.
Pe diapozitivul numărul 1 subiectul întâlnirii
- Să ne gândim acum împreună care dintre personajele de basm au arătat abilități de gândire nestandard, cum s-a manifestat acest lucru și dacă, cu o astfel de îndrumare a activităților copiilor, va fi posibil să-și păstreze și să-și dezvolte creativitatea.
Părinții își exprimă părerile.
(Amenajăm părinții pentru o discuție, schimb de opinii, pune întrebări)
Pe diapozitivul numărul 2 urmatoarele intrebari:
Ce este „Giftedness”, cum se poate manifesta? Cum este?
Scurtă discuție.
Da, dragi parinti, in multe privinte aveti dreptate. Iată ce spun experții despre supradotație.
Slide nr. 3
Supradotația copiilor este o problemă socială și publică. Istoria cunoaște cazuri când mulți oameni remarcabili au strălucit cu abilități extraordinare încă din copilărie. Pe de altă parte, manifestările mentale sau creative remarcabile ale copilului se pot dovedi doar temporare. În cursul dezvoltării legate de vârstă, împreună cu întărirea intelectului și a trăsăturilor de personalitate, ridicându-le la un nou nivel, există și o limitare, sau chiar pierdere, a capacităților unor copii.
Este necesar să se diagnosticheze și să identifice copiii supradotați.
Slide nr. 4
Vârsta preșcolară este o perioadă de absorbție, de acumulare de cunoștințe, o perioadă de învățare a lucrurilor noi. Îndeplinirea cu succes a acestei funcții importante de viață este favorizată de trăsăturile caracteristice ale copiilor de această vârstă, supunerea încrezătoare față de autoritate, susceptibilitate crescută, impresionabilitate și o atitudine naivă și jucăușă față de mare parte din ceea ce întâlnesc.
Cu toate acestea, semnele timpurii ale capacității nu pot lăsa părinții și profesorii indiferenți - la urma urmei, aceste semne pot indica condițiile prealabile pentru un talent autentic.
Slide nr. 5
O contribuție fundamentală la studiul abilităților umane a fost adusă în lucrările remarcabililor psihologi ruși B.M. Teplova și S.L. Rubinstein. Potrivit lui B.M. Teplov - conceptul de supradotație este complex, de natură sintetică și este strâns legat de cerințele specifice pe care activitatea practică le impune unei persoane. B.M. Teplov subliniază că nu are sens să vorbim despre „dotația în general”, deoarece numai dotarea pentru ceva este posibilă, de exemplu. la orice activitate. În conformitate cu aceasta, se diferențiază două tipuri de dotări:
Slide nr. 6
talent deosebit, care este înțeles ca o combinație unică calitativ de abilități care creează posibilitatea de succes într-o anumită activitate;
talentul general, care, spre deosebire de talentul special, este considerat în raport cu o gamă largă de activități.
Ce copii pot fi considerați supradotați? Raspunsurile parintilor.
Slide nr. 7
Un copil supradotat este un copil care se remarcă prin realizările sale strălucitoare, evidente, uneori remarcabile (sau are premise interne pentru astfel de realizări) într-unul sau altul tip de activitate.
Slide nr. 8
Tipuri de dotări:
Supozitate în meșteșuguri; talentul sportiv și organizatoric;
Talent intelectual de diferite tipuri;
Talent coregrafic, scenic, literar, poetic, vizual și muzical;
Talentul de conducere, de ex. capacitatea de a atrage, de a atrage alți oameni către sine, de a evoca un sentiment de simpatie în ei;
Dăruirea în crearea de noi valori și semnificații spirituale, slujirea oamenilor.
Slide nr. 9
Prin urmare, este foarte important, prin acordarea atenției dezvoltării abilităților copilului în zona în care talentul său se manifestă cel mai clar, să stimuleze dezvoltarea celorlalte abilități ale acestuia, să contribuie la formarea în copil a unor calități personale precum bunătate, compasiune, disponibilitate de a ajuta, generozitate, modestie, răbdare, seriozitate etc.
Slide nr. 10
- Pastorul și omul de știință Karl Witte credea că fiecare copil are abilități și ele sunt rezultatul pregătirii și educației în primii cinci-șase ani de viață. Acest om de știință a efectuat unul dintre cele mai interesante studii longitudinale în domeniul psihologiei supradotației, avându-l ca subiect pe fiul său. În 1800, la o întâlnire a Societății Pedagogice a Profesorilor de Gimnaziu din Magdeburg, într-o dezbatere aprinsă cu susținătorii abordării genetice a talentului, Karl Witte a rostit celebra sa frază: „Dacă Dumnezeu îmi trimite un fiu... atunci îl voi face. o persoană remarcabilă.” Curând, pastorul a avut un fiu, care a fost numit și Karl în onoarea tatălui său. Karl Witte Sr. a dezvoltat multe tehnici pedagogice care i-au permis să-și învețe și să-și dezvolte copilul. Inițial, nu numai criticii și profesorii, ci chiar și soția pastorului nu credeau în succes. Cu toate acestea, pe măsură ce băiatul a crescut, au fost nevoiți să se răzgândească.
Slide nr. 11
- Deja la mai puțin de opt ani, micuțul Karl putea citi și traduce Plutarh din greacă, lucrările lui Iulius Caesar din latină. Nu i-a fost greu să răspundă la întrebări despre aceste lucrări departe de a fi simple. De asemenea, a citit cu ușurință italiană și franceză, conversând în aceste limbi cu profesorii ca și cum ar fi limba sa maternă. Putea rezolva cele mai complexe probleme matematice din capul lui și avea cunoștințe strălucitoare de geografie și istorie. Deja la 9 ani, băiatul a intrat la Universitatea din Leipzig, la 13 ani a devenit doctor în filozofie, iar la 16 ani a primit diploma de doctor în drept. La 18 ani, tânărul devine profesor la Universitatea din Heidelberg. De la vârsta de 23 de ani și până la moarte, a lucrat ca șef al departamentului la Breslau. Colegii și studenții săi au remarcat erudiția și abilitățile sale strălucitoare ca profesor și om de știință.
- Ce părere ai? (mică discuție)
Slide nr. 12
„Talentul este ca o perlă într-o coajă. Uneori cochiliile sunt deschise, iar în acest caz talentul copilului este evident: desenează frumos, cântă, scrie poezie, muzică, adaugă în minte numere de trei cifre... Trebuie să te străduiești din greu să nu observi evident - acest copil este un talent. Sunt foarte puțini astfel de copii.”
Sunt mult mai mulți copii cu „cochilii închise”. Fiecare copil are talent (sau dacă nu talent, atunci abilitate). Dar trebuie să faci un efort pentru a-l discerne și dezvolta. În psihologia științifică, se disting două tipuri de supradotație la copii: intelectuală și creativă. Primul tip se distinge printr-o capacitate crescută de a învăța reprezentanții săi uimesc pe toată lumea cu cunoștințele lor enciclopedice. Oamenii de al doilea tip, creativ, au, în primul rând, o gândire non-standard. Ei ies în evidență din mulțime. Este curios că, dacă o persoană este dotată creativ, are întotdeauna o inteligență ridicată. Dar un intelectual, la rândul său, poate fi complet lipsit de abilități creative.
Slide nr. 13
- Baza viitorului dar trebuie formată! Dacă un copil își dezvoltă darul sau îl distruge, depinde în mare măsură de familie, de educație și de profesori. Dar astăzi statisticile sunt triste: majoritatea copiilor își pierd abilitățile până la vârsta de 8-10 ani. Fiecare bebeluș primește de fapt înclinațiile pe care le-au dat mama și tata. Cu siguranţă. Toți părinții înțeleg că înclinațiile copilului trebuie dezvoltate, transformându-le în abilități. Și atunci copilul lor va avea succes.
Abilitățile sunt caracteristici individuale ale unei persoane care se manifestă și se dezvoltă în activitate, numai în activitate și, în acest caz, o activitate pozitivă, de succes, care evocă o dispoziție emoțională favorabilă. În realitate, abilitățile pot fi superb dezvoltate, dar cel mai adesea ele dispar prematur sau se deformează. Abilitățile care nu sunt identificate și nedezvăluite în timp se pierd. În plus, fiecare abilitate are propriul său timp. Ce se întâmplă dacă aștepți vremea lângă mare?
Slide nr. 14
Până la vârsta de 7 ani, un copil poate experimenta o scădere ireversibilă a capacității de a dezvolta în mod eficient abilitățile (B. Nikitin). Ceea ce este ușor de învățat cu interes la 2-3 ani, poate provoca dificultăți la 6 ani și, ca urmare, reticență de a învăța. Dacă îl ratați, nu veți putea ajunge din urmă. Prin urmare, dezvoltarea timpurie a copiilor este deosebit de importantă.

Nu toți părinții, din păcate, au suficient timp și dorință pentru asta. Așa că mamele și tații se plâng apoi că „vrea doar să se uite la televizor”, „vrea doar să stea la computer”, „vrea doar să se plimbe prin curte”. Și mămicile și tăticii uită că odată „nu au avut timp să observe că un copil este atras de culori, visează să meargă la karate sau privește cu ochi iubitor la pian în timp ce vizitează prietenii.
Părinții ar trebui să fie parteneri în creșterea și educația fiului sau fiicei lor. Datorită atenției și îngrijirii pedagogice, copiii își descoperă și își demonstrează talentul, atingând înălțimi incredibile.
- Una dintre sarcinile prioritare ale educației moderne este dezvoltarea abilităților copiilor preșcolari, identificarea capacităților copilului sau a talentului acestuia, ceea ce oferă posibilitatea de a obține succesul în unul sau mai multe domenii.
Oferit „Exercițiu distractiv”(muzică) cu exerciții pentru dezvoltarea emisferelor cerebrale. Ex. 1 „Nor - Soare”, 2. „Ureche - nas”, 3. „Burtică - cap”, 4. „Inele”, 5. „Palmă - pumn - coastă”
- implementarea tehnologiilor educaționale avansate, despre care vă vom spune acum:
Cursuri de origami au următoarea semnificație pentru dezvoltarea unui preșcolar: dezvoltarea motricității fine ale degetelor, ochiului, vorbirii, atenției, memoriei, înclinațiilor creative, imaginației creatoare, gustului artistic, gândirii constructive; există o cunoaștere a conceptelor geometrice; disciplina, cultiva perseverența, responsabilitatea, acuratețea, atitudinea atentă față de obiecte și materiale (hârtie); contribuie la formarea unor sentimente bune față de cei dragi și oferă ocazia de a exprima aceste sentimente, deoarece origami vă permite să faceți un cadou cu propriile mâini; influențează formarea independenței, a încrederii în sine, a stimei de sine; permite copiilor să-și testeze capacitățile și să-și demonstreze abilitățile:
- constructiv - la crearea unei figurine dintr-o coală de hârtie prin plierea ei în mod repetat, la realizarea unei figurine din mai multe părți pliate folosind tehnica origami și conectată cu lipici;
- figurativ - datorită completării parțiale sau complete a detaliilor, utilizării metodei aplicației, folosirii combinațiilor de culori, alternării culorilor;
- creativ – utilizarea originală a modelelor cunoscute; inventarea de variații pe modele clasice; inventarea propriilor figuri;
- design - design de cărți poștale, spații pentru vacanță;
- teatral - joc cu modele pliate, punerea în scenă a intrigilor cu ajutorul lor. Munca mâinilor, mișcarea degetelor și a mușchilor mâinii trimit semnale către sistemul nervos central, determinând activarea majorității celulelor. Excitația este transmisă aproape întregului cortex cerebral, activitatea activă a celulelor face ca vasele din această zonă a creierului să se extindă și să conducă sângele, glucoza și oxigenul în cantități crescute.
Jocuri cu creioane, margele, aparate de masaj Sujok, mingi de tenis, jucarii de sarituri. Demonstratie practica...
Miracle screen - un miracol comunicativ– o direcție importantă a acestei lucrări este educarea unei culturi comunicative, care include sarcinile de dezvoltare a vorbirii, cultivarea empatiei (capacitatea de a simți și înțelege starea de spirit a altei persoane). Acest suport didactic vizual poate fi folosit în orice tip de activitate educațională, în situații speciale sau în munca individuală cu copiii.
dame– Dezvoltă capacitatea de concentrare a atenției, capacitatea de a construi un lanț, conceptul de a juca pe rând, de a juca după reguli, de perseverență, un sentiment de entuziasm sănătos, cere jucătorului să crească activitatea în gândire, ingeniozitate și inteligență iute, promovează dezvoltarea abilităților analitice.

Colectare are oportunități enorme pentru dezvoltarea copiilor. Le lărgește orizonturile copiilor și le dezvoltă activitatea cognitivă. În procesul de colectare, mai întâi are loc un proces de acumulare de cunoștințe, apoi informația primită este sistematizată și se formează o disponibilitate de a înțelege lumea din jurul nostru. Articolele din colecții adaugă originalitate jocurilor, vorbirii și creativității artistice și activează cunoștințele existente. În procesul de colectare, se dezvoltă atenția, memoria, capacitatea de a observa, compara, analiza, generaliza, evidenția principalul lucru și combina. construind perseverența,
Concluzie. -Dragi părinți! În încheierea întâlnirii noastre, sper că la etapa inițială - copilăria preșcolară, contribuția noastră la succesul viitor al copiilor să fie identificarea și dezvoltarea abilităților acestora. Cred că unind forțele, cu siguranță vom obține succesul.
Talentul este un dar de la Dumnezeu pe care trebuie să încercăm să-l păstrăm și să-l sporim. Și fiecare persoană are propriul său „poftă”, propriul său „eu” unic

Lyudmila Makarova
Întâlnire cu părinți „Hai să ne cunoaștem” (grupul de mijloc)

Întâlnirea părinților – proiect

« Să ne cunoaștem» V grupa mijlocie

Goluri:

Educativ:

1. Oferă o introducere părinţi despre dezvoltarea psihică și psihică a copiilor cu retard mintal

2. Vorbește despre trăsăturile acestei perioade de dezvoltare.

Educativ:

1. Arată părinţi diverse moduri și tehnici de creștere a copiilor de această vârstă.

De dezvoltare:

1. Arătați posibilitatea unei relații de încredere cu angajații unei instituții de învățământ și atitudine respectuoasă unul față de celălalt.

2. Creați o atmosferă primitoare părinţi participa activ la viață grupuri.

Sarcini:

1. Prezentați părinților profesorilor de grup.

2. Introduce cu atmosfera acestei instituţii de învăţământ

Ţintă: Întâlnirea cu părinții, stabilirea de relații pozitive,

crearea unei atmosfere emoționale pozitive.

Pregătirea:

Efectuarea unui sondaj părinţi. (Sondajul a fost realizat anterior întâlniri)

Exemplu de formular de cerere:

„Dragă părinţi!

Răspunsurile dumneavoastră sincere și complete la întrebările din chestionar ne vor ajuta să organizăm întâlniri interesante, întâlniri, muncă interesantă cu copiii.

Vă mulțumim anticipat că ați completat formularul în timp util.”

1. Numele, prenumele copilului

2. Observați dificultățile copilului dvs.? Care?

3. Considerați că este necesar ca instituția de învățământ preșcolar și familia să lucreze împreună?

4. Ești gata să lucrezi îndeaproape cu un logoped în corectarea vorbirii și formarea corectă a proceselor mentale? (memorie, atenție, gândire, percepție) copilul tau

5. Ce fel de sfaturi ai vrea să auzi?

6. Întâmpinați dificultăți în comunicarea cu profesorii? grupuri

Care sunt motivele pentru acestea dificultăți:

Lipsa de cunoștințe

Incapacitatea de a se angaja în dialog

Timiditate excesivă, timiditate

Neînțelegere a profesorului

7. Sunteți pregătit să participați la evenimentele oferite de echipa instituției de învățământ preșcolar?

8. Ce poate accepta familia ta participare: într-un spectacol de spectacole de amatori în familie

sau o expoziție de meșteșuguri, aplicații din materiale naturale?

9. Ce fel de ajutor ai nevoie?

10. Ce ajutor poți oferi?

Planul evenimentului întâlniri:

Părinţi stând la o masă rotundă. Profesorul salută pe toți și le prezintă pe profesorii preșcolari prezenți. (Șeful MKDOU, profesor-defectolog, profesor social.)

Se aude un cântec „Sprincene cu o casă, buzele cu o fundă, el însuși arată ca un mic gnom...”

Cei mai dragi si iubiti oameni din viata copiilor sunt părinţi. Nevoie de părintească iubirea nu este doar cea mai puternică, ci și cea mai durabilă. Hobby-urile trec, multe atașamente trec, dar dragostea pentru părinţi iar nevoia de iubire reciprocă rămâne până la sfârșitul zilelor.

dragă părinţi, bunicii copiilor noștri. Ne bucurăm foarte mult să vă vedem la prima întâlnire cu părinții, pentru că înțelegem că fără o alianță cu copiii, fără sprijinul și ajutorul tău, creșterea copiilor și crearea confortului și bucuriei lor la grădiniță este o sarcină imposibilă. Cum ar trebui să fie uniunea noastră, ce putem face noi adulții pentru copii pentru ca viața lor să fie grup a fost vesel și interesant? Acest lucru va fi discutat în mod special la această întâlnire.

Dar la început, nu degeaba este convocată întâlnirea « Să ne cunoaștem» , Să hai sa ne cunoastem, (suna refrenul melodiei "Zâmbet") Lasă muzica unui cântec celebru "Zâmbet" ne va elibera, ne va face să zâmbim.

defectolog: Ca să ne cunoaștem mai bine, haideți hai sa ne cunoastem. Fiecare dintre noi va spune acum numele nostru și va veni cu un adjectiv, începând cu prima literă a numelui nostru, care îl caracterizează. (De exemplu: Irina – proactivă etc.) Profesorii încep jocul

Joc « Cunoştinţă»

Copiii noștri sunt bătrânețea noastră. Creșterea corectă este bătrânețea noastră fericită, creșterea proastă este durerea noastră viitoare, acestea sunt lacrimile noastre, aceasta este vinovăția noastră înaintea altor oameni, în fața întregii țări. Timpul zboară repede. Vine ziua în care mâna încrezătoare și tânără puternică a unui copil devenit adult ar trebui să fie un sprijin părinţi. Fericiți sunt acei copii și părinţi care au mers împreună pe această cale.

Celebrul profesor V. A. Sukhomlinsky are probabil dreptate, după ce a spus: „Copiii sunt fericirea creată de munca noastră”. Cursurile cu copii și întâlnirile, desigur, necesită putere mentală, timp și muncă. Dar suntem fericiți și când copiii noștri sunt fericiți, când ochii lor sunt plini de bucurie și așteptări plăcute în viața lor. Fie ca copiii noștri să se întâlnească grupuri cu siguranță se va întâmpla cu tine și va fi luminos, util și incitant.

Azi la prima întâlnire cu părinții avem ocazia să ne oprim asupra problemelor educației, să dezvăluim mici secrete ale succesului în educație

Cuvântul de la șefa instituției de învățământ preșcolar, ea va introduce obiectivele, sarcini pentru noul an universitar, evenimente planificate cu participare părinţi. În continuare, se acordă cuvântul profesorilor și unui defectolog, fiecare dintre ei vorbind pe scurt despre activitățile lor în instituția de învățământ preșcolar.

Prezentare Gradinita "Ray".

defectolog: Pentru ca noi să lucrăm mai îndeaproape, acum ne vom juca puțin cu tine.

Joc „Lăudând”. Fiecare participant trebuie să se laude cu o anumită calitate sau abilitate a copilului său. Pe ecran apare o fotografie a copilului și toată lumea vorbește despre copilul său.

(De exemplu: lui Anton îi place să se joace cu blocuri, este un fiu amabil și afectuos etc.)

defectolog: Așa că am ajuns să vă cunoaștem puțin mai bine copiii. Acum le vom cere profesorilor să iasă pe ușă (ei pleacă, iar noi suntem dragi părinţii vor împacheta o servietă pentru ei.

Joc "Valiză". (Tăiați servieta din hârtie Whatman și markere bicolore).

defectolog: Vă rog să puneți în acest portofoliu acele calități pe care le considerați necesare fiecărui profesor în comunicarea cu copiii dumneavoastră. Ce ai dori să schimbi, să adaugi, să dorești pentru fiecare dintre profesori. Părinţi calitățile sunt scrise cu un marker, De exemplu: bunătate, atenție etc. La urma urmei părinţi Ei și-au scris dorințele, profesorii sunt invitați și li se oferă un portofoliu de urări. (Unul dintre părinţii le citesc) .

defectolog: În schimbul chestionarelor, vă oferim mementouri (citește cu voce tare)

1. Echipa este și o familie. Întărește pacea familiei noastre cu gânduri bune, cuvinte bune și fapte bune.

2. Fii mereu prietenos. Prietenia este baza sănătății tale.

3. Trăiește ușor, simplu și cu bucurie. Vedeți pozitivul în toate.

4. Fii amabil și sincer. Amintește-ți că binele pe care îl faci se va întoarce mereu la tine înmulțit.

5. Fii mereu în echilibru, reținând emoțiile negative.

6. Nu creați situații conflictuale.

7. Ieși din situațiile conflictuale cu demnitate și umor.

8. Iubește copilul pentru ceea ce este.

9. Respectă individualitatea fiecărui copil.

10. Când copilul tău vorbește cu tine, ascultă cu atenție. Nu fi zgârcit cu laudele.

11. Observați nu deficiențele copilului, ci dinamica dezvoltării sale.

12. Lăudați, încurajați, încurajați, creând o atmosferă emoțională pozitivă.

13. Știi că încrederea este regula de bază.

14. Spune-le întotdeauna copiilor tăi adevărul.

15. Încearcă să fii un exemplu pentru copil.

16. Învață să evaluezi corect acțiunile tale și ale celorlalți copii.

17. Nu face ca obiectivul tău să obții ascultare completă de la primul cuvânt,

Oferă copilului ocazia să vadă dacă are dreptate sau greșit.

18. Citiți-i copilului dumneavoastră cărți cu voce tare regulat.

19. Cunoaște prietenii copilului tău și invită-i în casă.

20. Seara, cu toata familia, discuta cum a decurs ziua ta.

Și acum există ocazia să vă spuneți cuvântul despre educație. Pentru ca eu să cresc un fiu (fiică) bun, trebuie (trebuie... Cuvinte părinţi.

defectolog: al nostru întâlnirea se încheie, iar în mâini mai am o minge magică

(mingea de ață)

Joc "Minge magică"

Vă sugerez fiecăruia dintre voi să vă înfășurați un fir în jurul degetului și să răspundeți întrebare: Ce calitate vrei să recompensezi sau să dezvolți la copilul tău? (Toată lumea înfășoară firul și numește calitățile, șeful MKDOU îi spune ultimului dorințele)

defectolog: Mingea noastră este magică și firul care ne-a legat este și el magic, acum o vom pune într-un plic și va voinţă păstrat până la absolvire. Sunt sigur că toate dorințele tale se vor împlini, pentru că cuvântul are capacitatea de a se concretiza.

Prezentare „În nostru grup„Sunny, toți sunteți ca razele”

Toate cele bune. Vă mulțumim pentru cooperare!

Maria Kardopolova
Întâlnirea părinților în grupul de mijloc.

„La noi cunoștințe în noul an școlar!”

Obiective: extinderea contactului dintre profesori și părinți; modelarea perspectivelor de interacțiune pentru noul an universitar; îmbunătăţirea culturii pedagogice a părinţilor.

Sarcini: luați în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor de 4-5 ani; să prezinte părinților sarcinile și caracteristicile muncii educaționale, sarcinile instituției preșcolare pentru noul an școlar; învață părinții să observe copilul, să-l studieze, să vadă succese și eșecuri, să încerce să-l ajute să se dezvolte în ritmul său propriu; să intensifice munca de dezvoltare a vorbirii copiilor prin jocuri de rol.

Formă:întâlniri parentale.

Planul evenimentului:

1. Partea introductivă.

2. Felicitări părinților pentru începutul anului școlar.

3. Educație pedagogică cuprinzătoare „Copil 4-5 ani”.

4. Trăsături ale procesului educațional în grupa mijlocie.

5. Familiarizarea părinților cu scopurile și obiectivele instituției de învățământ preșcolar pentru noul an școlar. „Joc de rol ca o dezvoltare cuprinzătoare a copiilor”.

6. Pe scurt despre lucruri diverse.

Desfășurarea întâlnirii:

Educator. Bună seara, dragi părinți! Ne bucurăm foarte mult să vă vedem în grupul nostru confortabil! Astăzi este sărbătoarea noastră. Încercați să ghiciți care. Copiii noștri au patru-cinci ani și au trecut la grupa mijlocie a grădiniței Vă felicit și vă invit să vă jucați puțin!

Exercițiul „Ne dorim anul acesta”.

Părinții stau în cerc, profesorul aruncă o minge în cerc.

Unu, doi, trei, patru, cinci

Începem să ne jucăm

Transmite mingea

Dă-ne o dorință.

Exercițiul „A fost o vară bună?”

Ridicați-vă, cei care au mers cu copilul lor în pădure. (pentru pescuit).

Ridicați-vă, cei care au înotat în mare (au înotat cu un copil, au făcut plajă pe plajă).

Ai cui copii au spatele ars de soare?

Cine le citește cărți copiilor?

Cine și-a cumpărat copilului o minge (sau orice alt articol pentru activitate fizică).

Ai căror copii și-au ajutat părinții la dacha (în grădină).

Al cărui copil a învățat ceva nou etc.

Câți dintre voi au făcut o călătorie pe mare pe o navă, barcă sau iaht în această vară?

Așadar, astăzi pornim și noi într-o croazieră pe oceanul Cunoașterii, care va dura încă mulți ani, iar destinația finală a călătoriei noastre este, desigur, Școala.

Pentru a merge într-o călătorie atât de lungă, avem nevoie de o barcă de încredere, echipată și frumoasă. Aceasta este grădinița noastră și grupul nostru (un mediu de dezvoltare a subiectelor, fără el este imposibilă dezvoltarea completă a copiilor noștri). Cine a ajutat la pregătirea calitativă a grupului nostru pentru noul an școlar?

Prezentarea scrisorilor de recunoștință

Educație pedagogică cuprinzătoare „Copilul 4-5 ani”

Educator. Nava este gata de navigare. Viteză maximă înainte! Nu. Încă ne lipsește ceva! Desigur, mijlocul de salvare a vieții este cunoștințele pedagogice. Cunoașteți, dragi părinți, caracteristicile principalelor noștri călători? Cum sunt copiii de 4-5 ani?

Fiecare copil se dezvoltă diferit, fiecare are propriul său drum și ritm de dezvoltare. Dar există încă ceva în comun care ne permite să caracterizăm copiii și caracteristicile lor de vârstă. Să întocmim un portret general de vârstă al unui copil de 4-5 ani, evidențiind indicatori ai diferitelor aspecte ale dezvoltării sale

Vârsta de 4-5 ani este pe bună dreptate numită preșcolară medie. Mai aproape de vârsta de cinci ani, copiii încep să afișeze trăsături caracteristice preșcolarilor mai mari: un oarecare arbitrar al proceselor mentale, creșterea intereselor cognitive și a independenței, încercări de a explica fenomenele vieții din jurul lor care îi interesează. Curiozitatea, nevoia de independență și activitate, la rândul lor, au un efect benefic asupra psihicului și comportamentului. Aceste caracteristici, de exemplu, fac mai ușor pentru un copil din al cincilea an de viață să stăpânească normele limbajului matern și funcțiile de vorbire.

În același timp, instabilitatea dispoziției, atenția, vulnerabilitatea emoțională, concretețea și gândirea imaginativă, pasiunea pentru joacă și situațiile de joacă îi apropie pe copiii din anul cinci de viață de preșcolarii mai mici. Iar oportunitățile tot mai mari de creștere și educare a copiilor la această vârstă nu pot fi realizate fără cunoașterea și luarea în considerare a acestei dualități de dezvoltare.

Educator. Este foarte important ca in crestere sa tinem cont de caracteristicile individuale ale copilului.

Caracteristici ale procesului educațional în grupa de mijloc. )