Plan calendaristic pentru standardul educațional de stat federal pe tema „lumea din jurul nostru” planificare calendaristică-tematică (grupa mijlocie) pe această temă. Plan pentru săptămâna tematică „Lumea din jurul nostru Proprietăți ale obiectelor” (grupa mijlocie) calendar și planificare tematică (grupa mijlocie) pe tema Pl
Svetlana Larkina
Rezumatul activităților educaționale pentru familiarizarea cu lumea înconjurătoare „Lumea artificială din jurul nostru” (grupa mijlocie)
Ţintă: Familiarizarea copii cu o varietate de materiale din care sunt realizate obiecte lumea înconjurătoare.
Sarcini: 1. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la varietatea materialelor din care sunt realizate obiectele în jurul nostru, aflați proprietățile de bază ale unor materiale (metal, cauciuc, plastic, lemn). Îmbunătățiți-vă vocabularul cuvinte: Impermeabil, Etanș, Durabil, Fragil, Capacitate de căldură; efectuează lucrări la formarea cuvintelor: din lemn - lemn etc.
2. Promovați dezvoltarea atenției, a memoriei, a vorbirii coerente.
3. Cultivați o atitudine grijulie față de jucării și față de celălalt.
Echipamente: prezentare multimedia " Lumea artificială din jurul nostru", proiector, ecran.
Progresul lecției:
1. Băieți, astăzi ne vom uita în jur în jurul noi înșine și privim cu atenție acele obiecte pe care noi înconjoară. Toate sunt diferite, au calități diferite. De ce? (opțiuni pentru copii) Toate aceste articole sunt diferite pentru că sunt făcute din materiale diferite. Cu ce materiale sunteți deja familiarizați? (răspunsurile copiilor) Așa e, articole înconjurătoare lumea sunt făcute din lemn, plastic, metale, cauciuc, sticlă, țesătură, hârtie. Acum ne vom juca cu tine.
Jocul „Din ce este făcut”. Acum veți lua pe rând orice obiect și îl veți așeza pe o tavă, respectiv „din lemn”, „din metal”, „din plastic”, „din cauciuc”.
Lecția de educație fizică „Mingea”
2. Iată câte articole diferite sunt pe tăvile noastre. Să ne uităm la obiectele din lemn. Dacă sunt din lemn, atunci sunt din lemn. Spune-ne ce calități au obiectele din lemn? (răspunsurile copiilor) Așa e, sunt dure, calde și destul de rezistente. Dar dacă un obiect din lemn are pereți subțiri, atunci se poate despica. Uită-te la păpușa matrioșca.
Matryoshka pe fereastră
Matryoshka pe fereastră
Sub o rochie de soare strălucitoare.
Și toată familia este într-o păpușă de cuib,
Ca într-o casă de lemn.
Chiar dacă este din lemn, are o crăpătură pe lateral. Trebuie să te joci cu păpușile de cuibărit cu mai multă atenție, asigurându-te că nu se rostogolesc pe podea.
Și aici obiectele sunt din metal, asta înseamnă că sunt. (răspunsul copiilor). Ce calitati au? (răspunsurile copiilor). Așa e, sunt tari, reci, grei. Prin urmare, nu luptați niciodată cu mașinile metalice, de exemplu, puteți provoca răni. Metalele sunt materiale durabile și, prin urmare, aparatele, vesela și tacâmurile sunt fabricate din acestea. Vom așeza o tigaie de metal pe aragazul încins, nu una de lemn. Tava metalică poate rezista temperatură ridicată, deoarece are o capacitate termică mare, lemnul poate arde.
Aici obiectele sunt din cauciuc, ele... (răspunsul copiilor) Ce calitati au? (răspunsurile copiilor). Așa este, sunt moi, ușor de îndoit, întins și cald. De asemenea, sunt ușor de mestecat, așa că copiilor le place să le mestece. Și de aceea marginile jucăriilor noastre din cauciuc sunt adesea mușcate, urechile, nasul și jucăriile devin urâte. Și mestecatul jucăriilor este, de asemenea, dăunător. Asculta poem:
Mingea este din cauciuc.
L-am lovit cu mâna pe podea -
Decolează ca un izvor
Dansează ca un ceasornic.
(B. Lema)
Despre ce fel de calitate a cauciucului vorbim aici? Cauciucul este elastic. Tuburile interioare de cauciuc ale roților sunt umflate cu aer, iar aerul rămâne înăuntru deoarece cauciucul este etanș. Bărcile de cauciuc, umflate cu aer, plutesc pe apă și nu se scufundă, pentru că nu intră apă în barcă - cauciucul este impermeabil.
Mai a mai rămas unul grup obiecte - din plastic, aceste obiecte. (răspunsul copiilor). Ce calitati au? (răspunsurile copiilor) Corect: destul de tare, dar se poate apăsa cu degetele, se poate schimba forma, ceea ce nu este de dorit deoarece se poate rupe, se încălzește, nu se întinde ca obiectele de cauciuc. Jucăriile din plastic sunt, de asemenea, expuse la dinți. Jucăriile din plastic se sparg ușor și se deteriorează, așa că, de asemenea, trebuie manipulate cu grijă.
3. Acum vom urmări o prezentare care ne va ajuta să ne amintim încă o dată varietatea obiectelor mediu si materiale, din care sunt realizate. (Prezentare spectacol " Lumea artificială din jurul nostru")
4. Deci, în jurul avem multe articole de la diverse materiale. Despre care am vorbit astăzi? Termina fraza: Jucării din metal. .
Jucării din lemn. .
Jucării din plastic. .
Jucării din cauciuc... Bravo!
Publicații pe această temă:
Rezumatul activităților educaționale de familiarizare cu lumea exterioară „Familie prietenoasă” (grup de mijloc) Conținutul programului: Pentru a forma ideile copiilor despre familie și membrii familiei, pe care toți cei din familie îi iubesc, îi pasă și se ajută reciproc.
Rezumatul activităților educaționale de familiarizare cu lumea exterioară „De unde a venit pâinea” (grupa mijlocie) Scop: Să ofere copiilor cunoștințe despre procesul de creștere a pâinii, să consolideze cunoștințele despre munca unui brutar. Extindeți și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre profesie.
Rezumat OD pentru familiarizarea cu lumea exterioară în al doilea grup de juniori „The Air Around Us” Scop: dezvoltarea sferei cognitive a copiilor mai mici vârsta preșcolară prin includerea în procesul de experimentare. Sarcini: introducere.
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea înconjurătoare „Miracolul este peste tot” (grupul de mijloc)Înțelegerea lumii din jurul nostru Lecție-cunoștință „Miracolul este peste tot” ( grupa mijlocie) Conținutul programului: - aprofundarea cunoștințelor copiilor despre.
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară „Grădina zoologică” (grup de mijloc) Obiective: Consolidarea cunoștințelor despre animalele care trăiesc în țările fierbinți Consolidarea cunoștințelor despre numele puieților de animale Echipament: Ilustrații.
ECD pentru familiarizarea cu lumea exterioară „The World Around Us” (grup de seniori) Conținutul programului 1. Clarificați înțelegerea de către copii a lumii din jurul lor, a Pământului (există viață pe Pământ - oameni, animale, plante,...
KVN „Natura din jurul nostru” (pentru grupul de mijloc)
Continutul programului: Dezvoltarea imaginatiei creative, atentiei, ingeniozitatii, vorbirii, generalizarea si clarificarea cunostintelor copiilor despre animale si plante; dezvoltarea capacității de a lucra împreună și de a se ajuta reciproc.
Lucrări preliminare: pregătirea „butoaielor” și morcovilor pentru punctare; pentru fiecare copil - o foaie de carton, unsă cu un strat subțire de plastilină.
Lucrări de vocabular: Ecologie, ecologisti.
Material (echipament): carduri cu tema „Cum să te comporți în natură”; stive; carton cu plastilină pentru desen; medalii pentru echipe; aranjament muzical; tablou de bord; tabla magnetica.
Mişcare.
Partea 1. Copiii stau pe covor.
- Bună ziua, dragi băieți și distinși oaspeți!
Mă bucur să văd pe toți la lecția noastră. Tema lecției noastre este „Natura din jurul nostru”.
Natura în cărți se numește ecologie. Ecologia este o știință care ne învață să avem grijă de mediu, de Pământ.
Lumea este colorată și strălucitoare. Dar culoarea preferată a ecologistilor este verde. „Lumea din jurul nostru, Pământul este Casa noastră verde”, spun ecologiștii.
Mare și râuri, păduri și munți, sate și orașe... Atâtea lucruri în această casă minunată! Și împreună cu noi trăiesc în ea plante și ciuperci, insecte și pești, păsări și animale...
Este totul în regulă în Casa noastră Verde? Din păcate, apa din râu a fost poluată și peștii au murit în consecință. Toate florile din pajiște au fost tăiate și, prin urmare, fluturii au dispărut.
Cine este vinovat pentru aceste încălcări? Din păcate, oamenii înșiși! Deci haideți să avem grijă de Casa noastră Verde, de natura noastră.
Astăzi va fi un KVN între echipe (arată cu mâna, echipa răspunde) „Little Bunnies” și „Bear Cubs”.
Băieții vor să-și demonstreze cunoștințele despre natură și să demonstreze că sunt adevărați prieteni ai naturii.
Echipe, faceți-vă confortabil.
- Băieți, știți că pentru a ține jocul vom avea nevoie de un juriu corect (selectăm un juriu).
Pentru fiecare răspuns corect și cel mai plăcut, echipa „Iepurașii” va primi, de exemplu, un morcov delicios (vă arăt: așa). Și echipa „Bear Cubs” va fi și ea recompensată pentru răspunsul corect. Ce crezi? Ce le place urșilor? (Miere).
Așa este, dragă; iar mierea noastră va fi în aceste butoaie (vă arăt butoaiele).
Atunci să începem.
Intră Absent-Minded.
Salută și citește o poezie.
Ce stație este asta? Repet, ce fel de glumă este asta?!
Dibuny sau Yamskaya? Am tot cautat a doua zi...
Băieții îmi spun Ajutați-mă, prieteni!
Că am ajuns la grădiniță. Explica-mi unde sunt?
Ce fel de oprire este aceasta?
Bologoe sau Popovka?
Dar ei îmi spun din nou:
Că am ajuns la grădiniță.
Copiii vorbesc despre grădinița lor, se cunosc și îl invită pe Absent-Minded la un joc de KVN.
Educator. Există un joc distractiv, astfel încât să nu existe tristețe,
Se numește KVN. Pentru ca toată lumea să primească un răspuns,
Glume, râsete, întrebare, răspuns. În KVN.
Lumea întreagă știe acel joc! KVN. Pentru ca juriul să fie mulțumit,
Ei bine, este timpul să începem, în KVN.
vreau sa-ti doresc
În KVN.
Ca să puteți fi prieteni
Ca să râdă, nu fi trist,
În KVN.
1 Sarcină. „Spune cuvântul.” S-au împrăștiat pe gazon, copacul s-a aplecat spre râu,
O turmă de lumină fără griji, Și aplecându-mă, am fost surprins:
Ca și cum fetele ar fi adolescente. -Ce frumos sunt!
Cu trunchi alb…. (mesteacăni). Sunt un râu... (salcie).
Care este numele meu, spune-mi? Pe un cordon verde -
Mă ascund adesea în secară, Clopoței albi.
Modest, floare sălbatică, chiar și copiii știu:
Ochi albaștri... (floarea de colț). Astia sunt cei de padure... (crinii).
2 Sarcină. „Denumește-o într-un singur cuvânt.”
1.Lupul, vulpea, vulpea arctică, căprioara sunt... (Animale).
2.Căpșunile, afinele, murele, zmeura sunt... (Bace).
3. Molid, pin, mesteacăn, salcie sunt... (Copaci).
4. Vrabia, privighetoarea, sturzul, becul-încrucișat sunt... (Păsări).
3 Misiunea. — Ghicitori.
Ei merg în pădure să culeagă fructe de pădure, ciuperci și nuci. Ce se întâmplă dacă intri în pădure în urma unei ghicitori? Este interesant să colectezi fructe de pădure, ciuperci, nuci, iar ghicitorile sunt și mai interesante.
1. Cu coadă scurtă, cu urechi lungi, 2. Avion fără oțel,
Pe ciot ești ca o jucărie. Cu un nas - un ac subțire.
Ți-ai băgat labele înăuntru. Zboară și scârțâie,
Ai fugit de vulpe? (Iepure de câmp). Încearcă să ne muște. (ţânţar).
3. Palarie Panama palida, 4. Băieți foarte prietenoși,
Pal…. (Ciupercă). Ei trăiesc lângă ciotul copacului... (Ciuperci de miere).
5. Această pasăre niciodată 6. Am găsit-o pe un ciot,
Nu construiește cuiburi pentru pui. Am crezut că e obosită.
O să stea pe o creangă undeva, am vrut să o prind,
Și strigă: „Ku-ku! Ku-ku! (Cuc). Dar m-am uitat în palmă -
Miracole! Wow!
S-a strecurat fără coadă. (Şopârlă).
Educaţie fizică Doar un minut.
Stând în cerc, cântăm un cântec despre natură. Muzică de Shainsky „Lumea este ca o pajiște colorată”.
4 Sarcină. Concursul căpitanilor „Comportament în pădure”.
Rând pe rând, ei ridică cărți și le spun cum să nu se comporte în natură. (Cartile se intind cu spatele pe masa).
Distrat. Gândește-te, ei știu să se comporte în natură, pot rezolva ghicitori. Ciuperci, flori, copaci... Îți voi da sarcini acum. Mai dificilă decât orice ghicitoare va fi...
1. Animalele au două perechi de picioare, două picioare drepte, două picioare stângi, două picioare în spate și două în față. Câte picioare sunt în total? (Patru)
2. A sosit mult așteptatul ianuarie și a înflorit un măr sălbatic singuratic și apoi încă trei tei. Câți copaci au înflorit? (Merii și teii nu înfloresc în ianuarie).
3. Și cine își poate spune asta: „Locuiesc într-o groapă, dorm acolo, mă odihnesc, apoi încep să vânez. Caut un șoarece de câmp, vreau să prind un iepure, dar nu pot să-l ajung din urmă?” (Vulpe).
4. Și despre cine este vorba: „Iarna, dorm profund, îngropat într-o groapă caldă. Pregătesc un stoc din toamnă am făcut aprovizionare cu ciuperci și fructe de pădure. Am muncit din greu și nu am fost leneș. Ursul și cu mine avem aceeași grijă iarna - să dormim liniștit și să așteptăm primăvara? (Arici).
6 Sarcină. Competiție distractivă„Pune o plecăciune celui distrat.”
Partea a II-a. „Artiști”.
(Copiii stau la mese).
Pe o foaie de carton există plastilină, pe ea trageți într-un teanc, de exemplu, comanda „Iepuri de câmp” - un iepure de câmp, „Pui de urs” - un urs. Rezumatul lecției.
Absent-minded își ia rămas bun de la băieți:
Mi-a plăcut cu tine
Ai jucat grozav!
Și acum este timpul pentru mine
Da, am uitat unde.
Copii: Așa este Absent-minded, din strada Basseynaya!
Distrat: Da - da, mi-am amintit unde!
E timpul pentru Basseynaya.
Deci, copii, la revedere,
La revedere, copii!
În concluzie, juriul rezumă rezultatele și acordă medalii participanților KVN.
Tema lecției: „Lumea din jurul nostru” Tip: consolidarea cunoștințelor, dezvoltarea deprinderilor și abilităților, dezvoltarea mișcărilor muzicale și ritmice la copiii preșcolari. Tip de lecție: combinată. Scopul lecției: de a dezvolta la copiii preșcolari capacitatea de a întruchipa mișcări muzicale și ritmice folosind diferite imagini. Obiectivele lecției: 1. Să intereseze copiii, să dezvolte abilități de plasticitate, expresivitate și grație. 2. Promovați dezvoltarea imaginației creative. 3. Creați o atmosferă de unitate creativă între profesor și copii. Metode și tehnici: practice, verbale. Vârsta copiilor: 4-5 ani. Echipament: colț de natură, înregistrări audio, atribute pentru jocuri. Durata lecției: 20 de minute. Progres: 1. Partea pregătitoare Profesor: - Bună, băieți! Astăzi vom pleca într-o călătorie prin pădure, unde vom întâlni animale interesante. Sunteţi gata? Pentru a pleca într-o călătorie, avem un tren magic care să ne ajute. Ne așezăm repede în trăsuri, iar Dima va fi șofer (copiii stau unul după altul). Sunăm claxonul. Prea-prea! Să mergem într-o drumeție Ne așteaptă multe descoperiri. Mergem unul dupa altul prin padure si poienita verde. Să mergem! Pe muzică, copiii îl urmează pe „șoferul” care conduce „trenul”. Profesorul: - Așa că am ajuns în pădurea noastră. Băieți, uite ce frumos este aici! Am venit să vizităm pădurea, să o salutăm și pe locuitorii ei. Exercițiu fizic „În pădure” Mâinile ridicate și scuturate - Aceștia sunt copaci din pădure. (legănarea lină a brațelor ridicate) Brațele îndoite, mâinile scuturate - Vântul doboară roua. (strângând mâna în fața ta) Să ne fluturăm ușor mâinile în lateral - Acestea sunt păsările care zboară spre noi. (mișcări orizontale, simultane ale mâinilor spre dreapta - spre stânga) Vom arăta și modul în care acestea se așează - (ghemuit, mâinile la spate) Aripi îndoite înapoi. Bună, pădure, pădure minunată, ( ridică-te, cu brațele în lateral) Plină de basme și minuni! Sunetul unei cascade în înregistrarea audio. Profesorul: - O, băieți, auziți? Ce fel de sunete sunt acestea? De unde vin? - Așa ne întâmpină o cascadă, și uite, lângă cascadă este un lac și peștii înoată în el, se bucură și ei să te vadă. Sunete ale păsărilor în înregistrarea audio. Profesor: - Băieți, auziți cine scoate acele sunete? Așa e, păsări, unde locuiesc? E adevărat, unele păsări trăiesc lângă oameni, iar altele doar în pădure. Strigătul unei bufnițe în înregistrare audio. Profesorul: - Cine ne salută acum? așa e, este o bufniță. Băieți, încercați să găsiți o bufniță în pădurea noastră. Bine făcut! Sunetul unei vulpi într-o înregistrare audio. Profesor: - Acum poți ghici cine scoate astfel de sunete... Așa e, este o vulpe. Uite ce frumoasa si pufoasa este. Și mai departe, în pădure, o vulpe a săpat o groapă în care locuiește o întreagă familie de vulpi. Sunetul unui arici într-o înregistrare audio. Profesorul: - Cine poate scoate astfel de sunete? ...Așa e, este un arici. El, ca vulpea și iepurii de câmp, locuiește într-o groapă cu familia. Băieți, acum ne-am familiarizat cu pădurea noastră, este timpul să mergem mai departe la drum. Ne așezăm repede în cărucioare (copiii stau unul după altul). Sunăm claxonul. Prea-prea! Ne continuăm drumeția ne așteaptă multe descoperiri. Mergem unul dupa altul prin padure si poienita verde. Să mergem! Pe muzică, copiii urmează „șoferul” care conduce „trenul”, folosind o varietate de modele (linie, șarpe, cerc). 2. Partea principală. Ne-am oprit cu fața la cerc (în hol). Învățătoarea: - Și acum suntem în poiană, uite câte flori și fluturi frumoși sunt (mâinile la brâu, capul se întoarce). Ex. „Pendul” (transferă greutatea corpului de la picior la picior) Înainte înapoi, înainte înapoi Floarea se leagănă. De la stânga la dreapta, de la stânga la dreapta. Sărituri Învățare sărituri „Sunny bunnies” (dimensiunea muzicală 4/4) Unu, doi, trei, patru, cinci, Începem să sărim. Dimineața, seara și ziua Nu ne săturam niciodată să sărim. (sărim din picior în picior) Cântec: „Iepurașii însorit” Razele soarelui se ridicau în zori (picioarele în poziția a 6-a, aplecându-se înainte) Cât de cald și vesel a devenit pe pământ (mâinile în poziția a 2-a) Iepurașii sar pe poteci în pădure (mâinile pe centură, sărituri pe două picioare) Strânge roua timpurie (aplecare înainte, genunchi drepti) Pierdere (aplauze în ritmul muzicii) Râul strălucește de aur, sclipește în tăcere (sări de la poziția 6 la 2) Raze de soare dansează pe val M-am uitat în iepurași în camera mea C Bună dimineaţa Deja ma trezesc! Pierdeți (aplaudă în ritmul muzicii) Restabiliți respirația Ex. „Briză, vânt, vânt” inspirăm adânc, expirăm liniștit, încet (adiere), apoi expirăm mai tare (vânt, expiră puternic (vânt). Învățătorul: - Așa că am sărit ca iepurașii, am suflat ca vântul, iar acum să sărim ca gălete, galopă pe lângă ferestre, zăpăcită de zăpadă. Se dovedește că călcâiul se îndepărtează de picior Am spus că eram obosit... Piciorul o atingea, toți săreau în lateral (repetă de 2 ori: într-o direcție și alta: - Ai nevoie să te relaxezi pe spate). . Relaxare: „în luncă.” Băieți, să ne relaxăm, imaginați-vă că a venit vara, au înflorit multe flori - margarete, flori de colț, clopoței. frumoasa floare pe pajiște? Atunci să ne imaginăm că toți suntem flori, și care dintre ele, decideți singuri care floare vă place mai mult, așa veți fi. La început nu există încă floare, doar o mică sămânță doarme în pământ și așteaptă să germineze (s-au ghemuit, au coborât mâinile și capul pe podea). Dar apoi a apărut un vlăstar și a început să se întindă în sus cu toată puterea, spre soare (îndreptați încet spatele, cu brațele la nivelul pieptului). Se întinde din ce în ce mai sus - și acum există un boboc roz uriaș în fața noastră (stai în picioare, mâinile sus, palmele împreună). Și în sfârșit - o, minune! - mugurul s-a deschis, iar floarea s-a uitat pentru prima dată în lume (și-au întins brațele în lateral). Cât de blând se încălzește soarele, cât de răcoare bate briza! („pendul”). -O, ce sete! Mi-e sete, petalele mi se pot usca. ... În sfârșit plouă! Oh, ce bine! (ex. „picături”) Dar a venit noaptea, Floarea s-a acoperit cu petalele ei, ca o pătură, și a adormit (palmele unite în vârf, capul înclinat înainte). Acum veți auzi piesa lui P. I. Ceaikovski „April. Ghiocel”. Ascultă melodia, este timid, timid, afectuos. Ghiocelul ajunge la soare, iar melodia se ridică din ce în ce mai sus. Melodia din piesă sună uneori ușor, alteori alarmant, alteori tare, alteori scăzut. Muzica ne spune că soarele nu strălucește întotdeauna, că mai poate fi frig, întuneric și furtunos. Există o altă melodie în această piesă - foarte frumoasă, emoționată, tremurătoare, ușoară, ca o suflare de vânt. Melodia este blândă, zburătoare, ca o floare de ghiocel care se leagănă în vânt. Ex. „ghiocei” (ascultați cu atenție compoziția muzicală și executați mișcări în ritmul muzicii). Învățătorul: - Ce oameni grozavi sunteți și acum vă propun să mergeți la pescuit. Îl vrei? Nu departe, în pădure, am văzut un lac cu pești. Să ne imaginăm că îi vom prinde (stătea pe podea, picioarele înainte. Întinderea. Cântec „Pescar amator” (i.p. stând pe fund, picioarele întinse înainte, degetele trase, accent pe mâini) Un pescar stă pe lac, un pescar amator Stă și fredonează un cântec, dar cântecul este fără cuvinte (ne ridicăm șosetele în sus, în jos) Tra-la-la (ne lovim umerii cu palmele de 3 ori) Tra-la-la (ne lovim de genunchi cu palmele noastre de 3 ori) Tra-la-la (de 3 ori cu palmele ni se lovesc degetele de la picioare) Și lacul este adânc, pescuitul va avea succes picioare, întindeți brațele în lateral) Tra-la-la (lovim umerii cu palmele de 3 ori) Tra-la-la (Lovim genunchii cu palmele de 3 ori) Tra-la-la (lovim de 3 ori) degetele de la picioare cu palmele noastre de 3 ori) Și cântecul este minunat și este bucurie și tristețe în el Și toți peștii știu acest cântec pe de rost („navigare pe o barcă”: mâini-pumni, înclinarea corpului spre picioare, brațele prin cu părțile în sus în cerc) Tra-la-la (ne lovim umerii cu palmele de 3 ori) Tra-la-la (ne lovim genunchii cu palmele de 3 ori) Tra-la-la (ne lovim degetele de la picioare cu palmele de 3 ori) Așa cum începe un cântec, toți peștii fug („Bicicletă” accent pe coate) Tra-la-la (lovim umerii cu palmele de 3 ori) Tra-la-la (lovim genunchii cu palmele noastre de 3 ori) Tra-la-la (ne lovim de 3 ori de genunchi cu palmele) șosete) Învățătoarea: - Bravo băieți, să ne ridicăm. Acum să ne imaginăm că am găsit un bug și trebuie să îl ajutăm să decoleze. Învățarea pozițiilor mâinilor „Bugs” - Luăm gândacul în mâini (poziția pregătitoare, ridicați-l mai sus (prima poziție a mâinilor, apoi chiar mai sus (poziția a treia a mâinilor, iar acum îl eliberăm în cer, zboară departe) (deschidem bratele in lateral pozitia a 2-a) (Exercitul se repeta de trei ori.) Profesor: - Bravo, baieti, acum e timpul sa ne jucam Grupul este impartit in 2 echipe - fluturi, 2 - flori (puneti flori mâinile lor sună muzica ("April. Ghiocel") Fluturi zboară, florile se leagănă în vânt (ascultați cu atenție compoziția și mișcați în ritm, fluturii zboară spre floarea liberă). , spune-mi unde am mers azi?. Ce și cu cine ne-am întâlnit? Ce poziții de mână am învățat astăzi? ne vedem în curând! - Suntem așezați în trăsuri (copiii stau unul după altul). Sunăm claxonul. Prea-prea! Să mergem acasă. Am descoperit și studiat multe în timpul zilei. Mergem unul dupa altul prin padure si poienita verde. Să mergem!
Subiectul săptămânii: „ Lumea din jurul nostru. Proprietățile obiectelor.”
Scop: Continuare introducerea și extinderea înțelegerii copiilor asupra lumii obiective; să dezvolte cunoștințe despre caracteristicile de calitate ale obiectelor, să introducă proprietățile diferitelor materiale din care sunt realizate
LUNI
PRIMA JUMĂTATE A ZILEI
DIMINEAŢĂ
Activitati de comunicare
Conversaţie — Mobilierul nostru. Ce mobilier avem in grupul nostru? Din ce material este făcut? Pentru ce este acest mobilier? Cum ar trebui să ai grijă de mobilier?
Scop: formarea ideilor copiilor despre mobilier, scopul acestuia și materialul din care este realizat, dezvoltarea interesului cognitiv și a vorbirii copiilor.
Lucru individual asupra vorbirii coerente cu Egor K. D.I.: „Sună-mă cu amabilitate”(lingurita-lingura) . Scop: dezvoltarea vorbirii copiilor.
Activitate de joacăJoc de dans rotund"Tăcere"
Obiective: să-i învețe pe copii să se miște în conformitate cu cuvintele; insuflând disciplină și rezistență.
Autoservire și muncă casnică de bază. Comanda de lucru„Noi avem grijă plante de interior». Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a îngriji plantele de interior: ștergeți frunzele, udați, îndepărtați frunzele îngălbenite.
Exerciții de dimineață
N O D Nr. 1 Activitate motrică. Educatie fizica.9.30-9.50
N O D Nr. 2 Activitatea cognitivă. Studiul obiectelor naturii vii și neînsuflețite. Cunoaşterea lumii obiective şi sociale.9.30-9.50
Subiect: „Apa este un ajutor”
Plimbare de dimineata
: observatie în spatele zăpezii care se topeau.
Obiective: învață să stabilești relații în natură;
continuă să extindă cunoștințele despre proprietățile zăpezii,conduce la înțelegerea legăturii dintre proprietățile zăpezii și condițiile meteorologice.
Activitate motrică.P.i: „Șoarecii dansează în cerc.” Scop: a învăța să se miște rapid la un semnal; alergați fără să vă ciocniți unul de altul.
Activitate de joc.Joc didactic„Găsiți eroarea” Obiective: să învețe să pronunțe clar cuvintele polisilabice cu voce tare, să dezvolte atenția auditivă.
Munca individuală cu Alina Zh. Dezvoltarea mișcărilor.Ţintă: exersați săriți pe loc cu viraje la dreapta, la stânga, în jurul vostru.
Lucru în echipă la locul de deszăpezire. Scop: cultivarea muncii grele, dorința de a ajuta adulții și îmbunătățirea capacității de a folosi o spatulă.
A DOUA JUMĂTATE A ZILEI
întărire. Gimnastica dupa somn.Mergând desculț pe căi de masaj.
Activitate de joacă. Joc de rol „Marinarii”. Oferiți copiilor povestea „Examinare medicală înainte de a porni pe mare”. Scop: dezvoltarea abilităților de joc.Exersează capacitatea de a distribui roluri, de a înțelege o situație imaginară și de a acționa în conformitate cu aceasta.
. S. Ya Marshak „De unde a venit masa?” Scop: dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție, de a răspunde la întrebări despre conținut, de a afla din ce material sunt făcute tabelele.
PMBLES DE SEARA
Activitate cognitivă și de cercetare: „Observarea porumbeilor”
Obiective: extinderea cunoștințelor despre aspect păsările, obiceiurile și habitatul lor;formează idei reale despre viața păsărilor.
Profesorul organizează o conversație cu copiii și pune întrebări.Cum se numește această pasăre? Ce culoare poate fi? Ce dimensiune? Este porumbelul o pasăre migratoare? Ce beneficii aduc porumbeii? Unde își construiesc cuiburile? De ce se numește porumbelul poștaș?
Activitate motrică. P/I „Mașini colorate” Scop: de a dezvolta la copii dexteritatea, inteligența și capacitatea de a acționa la un semnal.
Activitate independentăJocuri în aer liber la cererea copiilor. Scop: dezvoltarea independenței și a activității motorii.
SEARĂ
Activitate de joc. Jocuri tipărite pe tablă„Asociații”, „Anotimpuri”.
Scop: consolidarea cunoștințelor despre anotimpuri și semnele acestora.
Activitate de modelare constructivă. Construcție din hârtie"Capac." Scop: învățați să îndoiți o foaie de hârtie, asortând colțurile și laturile; dezvoltarea mușchilor mici ai mâinilor și coordonarea mișcărilor.
marţi
PRIMA JUMĂTATE A ZILEI
DIMINEAŢĂ
Activitate de comunicare. Considerarecolecții de țesături. Scop: crearea condițiilor pentru familiarizarea cu tipurile și proprietățile țesăturilor.
Lucru individual asupra dezvoltării cognitivecu Rodion S. Did. jocul „Ce pentru cine”. Scop: să învețe cum să relaționăm instrumentele cu profesiile oamenilor; să cultive interesul pentru munca adulților, dorința de a-i ajuta, de a-și asuma roluri de oameni diferite profesiiîn jocurile creative.
Activitate de joc. A făcut. joc„Spune într-un singur cuvânt” Scop: consolidarea capacității copiilor de a se uni în grupuri și de a izola părțile din grup.
Îngrijirea de sine și munca de bază în gospodărie, KGN când te îmbraci la plimbare. Scop: consolidarea algoritmului de îmbrăcare, consolidarea capacității de a închide nasturi.
Exerciții de dimineață
N O D Nr. 1 „Activitatea cognitivă. Dezvoltare matematică și senzorială. 9.00-9.20
Lecția „Orientarea în spațiu”
N O D Nr. 2 Activitate motrică. Educatie fizica.9.30-9.50 jocuri
Plimbare de dimineata
observare pentru soare de primăvară. Obiective:
continuă să-i înveți pe copii să observe și să numească condițiile meteorologice;clarificați cunoștințele că primăvara soarele strălucește puternic și începe să se încălzească;învață să stabilești o relație cauză-efect: soarele strălucește, se încălzește.
Activitate motrică: p.i.P/I „Marea este agitată” Scop: dezvoltarea copiilor dexteritatea, inteligența și capacitatea de a acționa la un semnal.„Aruncă-l și prinde-l.”Ţintă: îmbunătățirea mișcărilor.
Activitatea jocului did.gamepentru a cunoaște lumea naturală„Cine mănâncă ce?” Ţintă: consolidarea ideilor copiilor despre hrana animalelor.
Munca individuală cu Rodion K. (puterea motorului)Mergând pe un buștean.Ţintă : întărește capacitatea de a menține echilibrul.
Curățarea gunoiului la fața locului. Ţintă:cultivați munca grea și dorința de a ajuta adulții
Materiale la distanță: lopeți, găleți pentru jocul cu zăpada, mașini, volane, păpuși. Jocuri independente cu material extern.
Scop: promovarea relațiilor de prietenie între copii.
A DOUA JUMĂTATE A ZILEI
întărire Gimnastica dupa somn. Plimbare pe trasee de masaj.
Activitate de joacă
Joc de rol „Marinarii”. Oferiți copiilor povestea „Călătorește în țări fierbinți”. Scop: să învețe cum să aranjezi un loc pentru joc, să selectezi atribute, să implementezi planul de joc,pentru a forma o înțelegere de bază a comportamentului sigur pe apă.
Activitati experimentale:„FIECARE PINDUS ARE CASA LUI”
Sarcini: clasificarea pietrelor după formă, mărime, culoare, caracteristici ale suprafeței (netede, aspre); Arătați copiilor posibilitatea de a folosi pietrele în scopuri de joacă.
Percepția despre ficțiune și folclorK. Chukovsky „Muntele lui Fedorino” Scop: să învețe să asculte cu atenție textul, să răspundă la întrebări, să consolideze cunoștințele despre feluri de mâncare.
PMBLES DE SEARA
Activități cognitive și de cercetare: observatie la serviciu ca portar
Obiective: să dezvolte dorința de a ajuta, capacitatea de a evalua rezultatele muncii;
să cultive respectul față de muncitorii; dezvoltarea vorbirii, creșterea vocabularului (numele și scopul echipamentului de lucru al portarului).
Activitate motrică. P/I" Vulpe vicleană" Scop: dezvoltarea rezistenței și a observației la copii. Exersați să alergați rapid, să vă aliniați în cerc și să prindeți.
Activitate independentă.Jocuri în aer liber la cererea copiilor. Scop: dezvoltarea independenței, a activității motorii
SEARĂ
Vizionarea unui desen animat„La stația de autobuz” (serie „Smeshariki” Scop: de a forma idei despre regulile de comportament la stația de autobuz.
Sinele activitate de joc.Jocuri cu jucăriile tale preferate. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității copiilor de a organiza jocuri în comun și de a forma relații de prietenie. Îmbogățiți experiența de a vă organiza propriul timp liber cu jucăriile preferate.
Activități de modelare constructivă— Pod peste râu. Ţintă:Învață să construiești un pod peste un râu, astfel încât o mașină să treacă și o barcă să poată naviga pe sub el. Pentru a consolida o idee despre scopul și structura podurilor, numele părților lor.
miercuri
PRIMA JUMĂTATE A ZILEI
DIMINEAŢĂ
Activitati cognitive - de cercetare.
Conversație despre stilul de viață sănătos „Jocuri periculoase” Scop: invata sa urmezi regulile de comportament in siguranta acasa; propune să luăm în considerare consecințele ai un joc distractiv, discutați ce situații periculoase pot apărea, formați o atitudine conștientă față de sănătatea și siguranța dumneavoastră.
Lucru individual la matematică. Şi dezvoltarea senzorială cu Nastya O. exerciţiu„Puneți o figură geometrică” Scop: consolidarea cunoștințelor forme geometrice, dezvolta capacitatea de a compune geome. cifre din bețe de numărat.
Autoservire și muncă casnică de bază. Comanda:spălați vasele în colțul păpușilor. Scop: dezvoltarea abilităților de muncă, cultivarea preciziei și crearea dorinței de a ajuta adulții.
Activitate vizuală independentă.Oferiți copiilor cărți de colorat șișabloane pe tema „Mobilier”, „Vase”. Scop: dezvoltarea abilităților motorii fine, consolidarea denumirilor de vase și mobilier.
N O D Nr. 1 Activitati de comunicare.Dezvoltarea vorbirii. 9.00-9.20
Subiect: „Este mai bine pentru noi să trăim fără certuri!”
Ţintă: Să dezvolte experiență în interacțiunea socială - capacitatea de a găsi o cale de ieșire din situațiile conflictuale;
Dezvoltați capacitatea de a vorbi și de a asculta declarațiile interlocutorului;
susține dorința de a pune și a formula corect întrebări;
susține inițiativa și independența copilului în comunicarea verbală cu adulții și semenii;
Plimbare de dimineata
Activități cognitive și de cercetare.Supravegherea transportului. Scop: invitați copiii să numească tipuri de transport familiare, învățați-i să distingă între ele și îmbogățiți înțelegerea scopului lor diferite tipuri transport, activa vocabular, formează idei de bază despre regulile de circulație a vehiculelor.
Activitate motrică: p.i „Migrația păsărilor”, „Iepurii de câmp și lupul”. Ţintă:exersați cățăratul, săritul de pe scări, alergatul.
Activitate de joacă a făcut.joc . „Ghicește obiectul după numele părților sale.”
Scop: activarea dicționarului, consolidarea denumirilor obiectelor familiare.
Munca individuala:motor act (cu Alina Zh.) Exercițiu de joc.„Aruncă și prinde”. Scop: consolidarea capacității de a arunca o minge și de a o prinde cu ambele mâini.
Îngrijirea de sine și munca de bază în gospodărieCu lopată zăpadă în jurul copacilor.
Ţintă: cultivați munca grea și dorința de a ajuta adulții.
Activitate independentă.Jocuri pe terenul de joaca la cererea copiilor. Scop: să încurajeze dorința copiilor de a organiza jocul cu colegii, să învețe cum să aranjeze un loc pentru joacă, să selecteze atributele și să implementeze planul de joc.
A DOUA JUMĂTATE A ZILEI
întărire. Gimnastica dupa somn. Rulează un creion între palme.
Activitate de joacă
Joc de rol„Marinarii”. Sugerați intriga „Bucătarul pregătește cina”. Scop: să-i învețe pe copii să acționeze în funcție de rolul ales. Învață cum să folosești corect atributele jocului, să le consolidezi scopul și acțiunile cu ele, să-i ajuți pe copii să-și diversifice intriga jocului,favorizează relațiile de prietenie și simțul muncii în echipă.
Experimentul „Se scufundă și plutește”.
Scop: să formeze conceptul că obiectele metalice grele se scufundă, dar lemnul nu.
Ind. opera de artă creativitateCu. Egor K. Scop:exersați crearea unui model folosind tehnica scufundarii.
Percepția despre ficțiune și folclorCitirea basmului „Arborele miracol” de K. I. Chukovsky. Scop: de a dezvolta interesul pentru ficțiune, de a învăța să asculte cu atenție și de a răspunde la întrebări despre conținut.
PMBLES DE SEARA
Activitati cognitive si de cercetare:observarea muncii șoferului.” Obiective: continuați să vă familiarizați cu munca unui șofer, numele pieselor auto;cultivați respectul pentru munca adulților.
Progresul observației
Profesorul pune întrebări copiilor.Ce fel de mașină este asta? Cum se numește persoana care o conduce? Ce alte masini mai sunt? Care este diferența dintre un camion și o mașină?
Joc în aer liber „Suntem șoferi”, „Vrăbiile și mașina”. Obiective: dezvoltarea orientării spațiale; dezvoltarea independenței în organizarea jocurilor.
Îngrijirea de sine și munca de bază în gospodărie. Curățarea șantierului grădiniţă din gunoaie. Obiective: dezvolta o atitudine responsabilă față de sarcină; încurajați inițiativa de a ne ajuta reciproc, adulții.
SEARĂ
Sinele activitate de jocîn colţul fizic educaţie.Scop: prezentarea copiilor imagine sănătoasă viata, dezvolta activitatea motorie.
M.d.i. " Cântec-dans-marș"Ţintă: dezvolta idei despre principalele genuri de muzică, capacitatea de a distinge între un cântec, un dans și un marș.
joi
PRIMA JUMĂTATE A ZILEI
DIMINEAŢĂ
Activitati de comunicare
Conversaţie — Ce știm despre hârtie? Scop: extinderea înțelegerii copiilor asupra proprietăților hârtiei, dezvoltarea intereselor cognitive și a vorbirii copiilor.
Lucrare individuală asupra vorbirii coerente, ZKRcu Nastya O. Scop: a exersaalcătuirea unei povești-descriere a unui animal după modelul și planul dat.
Autoservire și munca de bază în gospodărie, Ph.D.. (taxa la cantina).Setarea mesei. Ţintă:dezvolta capacitatea de a aranja corect tacâmurile și de a cultiva curățenia.
Activitate de joacă D\i. " Al patrulea impar” Scop: dezvoltarea atenției, gândirii, vorbirii.
Exerciții de dimineață
N O D Nr. 1 Activități vizuale. Desen. 9.00 - 9.20
Subiect: „Primăvara vine la noi cu pași rapizi” (desen netradițional)
Obiective: să evoce la copii un răspuns emoțional la manifestările de primăvară ale naturii, trăirilor și experiențelor estetice; dezvolta imaginația creativă, capacitatea de a alege metode de imagine și material vizual în funcție de imaginea transmisă; dezvoltarea abilităților tehnice și artistice, simțul compoziției, capacitatea de a crea o imagine de primăvară folosind tehnici netradiționale; îmbunătățirea abilităților în tehnici netradiționale: imprimare cu sigili (cauciuc spumos), imprimare cu hârtie mototolită și o sticlă de plastic ( material rezidual); cultivă o atitudine estetică față de natură prin relația culorilor
N O D Nr. 2 Activitate motrică. Educație fizică 9.30-9.50
CONȚINUT SOFTWARE:vezi planul instructorului PT. educaţie
Plimbare de dimineata
Subiect: „Mercare direcționată Subiect: „Mercare direcționată către zona de sport”
Scop: priviți echipamentul sportiv, amintiți-vă numele și scopul acestuia. Să formeze la copii o atitudine conștientă față de sănătatea lor, să-i învețe să respecte regulile de conduită pe terenul de sport.
Activitate motrică: p.i.„Iepure fără adăpost”.Ţintă:
Munca individuala:motor activitate cu Roma K. Exercițiul „Sari la steag”. Scop: îmbunătățirea capacității de a sări pe două picioare în timp ce mergi înainte.
Îngrijirea de sine și munca de bază în gospodărieLucrări colective pentru îndepărtarea zăpezii de pe poteci. Ţintă:consolida capacitatea de a lucra împreună.
Activitate independentă.Materiale detașabile: lopeți, găleți, mașini. Jocuri concepute de copii cu material exterior. Scop: dezvoltarea independenței, capacitatea de a juca împreună.
A DOUA JUMĂTATE A ZILEI
întărire . Gimnastica dupa somn. Automasajul mâinilor.
Ind. munca (senzoriala)cu Roma K. „Găsiți prin atingere”Ţintă: învață să găsești obiectele descrise prin atingere, să întărești și să dezvolți abilitățile motorii fine, să masezi mâinile, degetele, să crești sensibilitatea degetelor,
Activitate de comunicare. Implementarea unui program parțial.Subiect: „Ace de tricotat magice”.
Sarcini: introduceți copiii în ace de tricotat și scopul lor; vorbiți despre produsele din lână și de unde provine lâna, dezvoltați capacitatea de a inventa și de a așeza modele din forme plane.
Sursă: Knyazeva O.L., Makhaneva M.D. „Prezentarea copiilor în originile culturii populare rusești. Program parțial.” – Copilărie – Presă, 2015, p.49.
cu experiență – activități experimentale . „Proprietățile nisipului”.Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre proprietățile nisipului, dezvoltarea abilităților de observare și capacitatea de a trage concluzii.
PMBLES DE SEARA
Activitati cognitive si de cercetare:Magpie se uită
Obiective: extindeți înțelegerea primăverii și a comportamentului păsărilor în această perioadă a anului; îmbogăți cunoștințele cu cuvinte și concepte noi.
Activitate motrică: p„Păsări odată!” Două păsări! Ţintă:exersează capacitatea de a coordona mișcările cu textul.
Activitate independentăjocuri cu material exterior. Scop: crearea condițiilor pentru dezvoltarea capacității copiilor de a organiza jocuri în comun.
SEARĂ
Activitate de joacăîn colţul cu muzică. Scop: promovarea dezvoltării muzicale și creativitate copii.
Joc de rol„Marinarii”. Scop: dezvoltarea dialogului de rol, capacitatea de a juca intriga, combinarea mai multor jocuri; educa o personalitate activă social.
N.P.I „Din ce este făcut?” Scop: să învețe să clasifice obiectele în funcție de materialul din care sunt realizate.
„Anotimpuri”. Scop: consolidarea ideilor copiilor despre succesiunea anotimpurilor.
vineri
PRIMA JUMĂTATE A ZILEI
DIMINEAŢĂ
Cunoscător. -activitati de cercetare
Conversație despre etichetă "De ce sunt lupte? Scop: dezvoltarea abilităților de comunicare la copii; dezvoltarea unei înțelegeri a sensului normelor și regulilor de comportament în rândul colegilor; cultivați obiceiul de a vă comporta cu demnitate în fiecare situație.
Activitate motricăJoc în aer liber „Migrația păsărilor”. Scop: dezvoltarea stăpânirii de sine a copiilor și a capacității de a se mișca la indicație. Exercițiu în alergare, alpinism.
Activitate de joacă di. „Cine poate numi mai multe acțiuni?” Obiective: învață cum să selectezi verbele care denotă acțiuni, să dezvolte vorbirea, memoria și atenția copiilor.
autoîngrijirea și munca de bază în gospodărie. Sarcina „Să spălăm jucăriile”.Ţintă: crearea condițiilor pentru acțiuni comune de îngrijire a jucăriilor în colț de joacă, spăla jucăriile împreună cu copiii, dezvoltă abilitățile de lucru și creează dorința de a ajuta adulții.
Exerciții de dimineață
N O D Nr. 1 Activitate vizuală. Modelare/Applique 9.00-9.20
Subiect: „Primăvara a venit” (plastilineografie colectivă)
Obiective: de a trezi interesul copiilor pentru schimbările sezoniere ale naturii primăvara,
răspuns emoțional; dezvolta abilități motorii fine degete; continua
introducerea copiilor în peisaj ca gen de artă plastică; preda
tehnici de lucru folosind tehnica plastilineografiei: sculptarea pieselor individuale,
apăsați în jos, ungeți, neteziți limitele conexiunii pieselor; învăţa
transmite în muncă trăsături caracteristice structura externă a diferitelor
primule; întărirea interesului cognitiv pentru natură.
N O D Nr. 2 Activitate muzicală. Muzical 9.30-9.50.
P.S: vezi planul directorului muzical.
Plimbare de dimineata
Activități cognitive și de cercetare: observatie în spatele vântului. Obiective: continuarea consolidării înțelegerii schimbărilor meteorologice; să formeze concepte despre vânt și proprietățile sale; învață să determine direcția vântului.
Progresul observației
Aerul cald este mai ușor decât aerul rece, așa că se ridică, iar aerul rece se răspândește dedesubt. Dar aerul nu este același peste tot; se încălzește mai mult peste nisip și, prin urmare, vântul în deșert poate fi cald. Aerul de deasupra râului este întotdeauna răcoros, așa că întotdeauna suflă o briză rece dinspre râu. Acolo unde aerul se încălzește, se ridică imperceptibil, iar aerul rece se grăbește să-i ia locul și atât de grăbit încât toată lumea îl simte.
Activitate motrică. Joc în aer liber „Mai repede decât vântul”, „Cine este mai înalt?” Obiective: dezvoltarea vitezei de alergare; Să înveți să sari este ușor.
Activitate de joacă di. D/i " Găsiți obiectul suplimentar” Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a identifica un obiect suplimentar dintr-un grup de obiecte care sunt similare într-un anumit fel.
Munca individuală cu Roma T. Dezvoltarea mișcărilor. Scop: consolidarea capacității de a urca prin și în gulere.
Autoservire și muncă casnică de bază.Curățarea colectivă a zonei de zăpadă și moloz. Scop: dezvoltarea abilităților de muncă, cultivarea diligenței, predarea curățeniei și ordinii în zonă.
Activitate independentă. Lopeți de material la distanță, găleți pentru jocul cu zăpada Scop:creează condiții pentru independentă activitate de joc la plimbare.
A DOUA JUMĂTATE A ZILEI
Întărire e. Gimnastica dupa somn.Plimbare pe trasee de masaj
Divertisment (conform planului instructorului de educație fizică)
Activitate de joc.
Joc de rol „Marinarii”. Scop: discutați cu copiii despre cum au jucat, ce intriga le-a plăcut cel mai mult, ce roluri le place să joace cel mai mult. Dezvoltați interesul copiilor pentru jocuri și abilități de joc.
PMBLES DE SEARA
Activități cognitive și de cercetare: observație „Vrăbii în primăvară”. Scop: să îmbogățească înțelegerea copiilor despre viața păsărilor la începutul primăverii, să-i învețe să vadă cele mai simple conexiuni dintre condițiile meteorologice și viața păsărilor și să tragă concluzii. Amintiți-vă regulile pentru observarea păsărilor în siguranță pentru oameni și natură.
Activitate motrică. Joc în aer liber „Migrația păsărilor” Ţintă:învață să efectueze rapid acțiuni la un semnal de la profesor.
Activitate independentăjocuri la alegerea copiilor. Scop: acordarea atenției relațiilor copiilor și modalităților de ieșire din situații conflictuale.
SEARĂ
Sinele activități Jocuri de rol la cererea copiilor. Scop: crearea unui mediu în care copiii să se unească în joacă și să promoveze prietenia.
Activitate de joc: Jocuri de teatru. Reprezentarea „Povestea unui șoarece prost” Scop: dezvoltarea interesului pentru activitățile teatrale, dezvoltarea vorbirii și a abilităților creative ale copiilor.