Rezumat al GCD pe tema „Repovestirea basmului „Mănușa” („Comunicare”). Lecție integrată bazată pe basmul popular „Mănușă” în grupa de mijloc Lecție despre basmul „Mănușă” grupa de juniori

Lecție de dezvoltare integrată a vorbirii.

Activități comune ale profesorului și copiilor.

Spune basmul popular ucrainean „Rukavichka”

(cu copiii grupei a 2-a juniori).

Ţintă: Formarea interesului și nevoii de percepție a operelor din genul basmului.

Consolidarea cunoștințelor despre animale pe baza basmului popular ucrainean „Rukavichka”.

Sarcini:

1. Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta și înțelege lucrări din genul basmului.

2. Dezvoltați capacitatea de a răspunde emoțional la evenimente imaginare și monitorizați dezvoltarea acțiunii.

3. Fixați numele animalelor din basme: șoarece-norushka, iepuraș-fugat, soră-vulpe, lup-clic cu dinți, urs-răuit cu voce tare.

4. Dezvoltați capacitatea de a conduce un dialog cu profesorul: ascultați și înțelegeți întrebarea adresată, răspundeți-i clar, vorbiți într-un ritm normal, fără a întrerupe vorbirea profesorului.

5.Dezvoltați percepția artistică.

1. Îmbogățiți vocabularul copiilor.

Lucrari preliminare:

1. Spuneți copiilor basmul popular ucrainean „Mănușa” de mai multe ori, cu și fără utilizarea mijloacelor vizuale.

2.Mișcări de învățare pentru poezii despre un șoarece, un iepure de câmp, o vulpe, un lup, un urs.

Material:

Placa electronica.

Jucării așezate pe masă: șoarece, iepure de câmp, vulpe, lup, urs.

Diverse tipuri de teatru bazate pe basmul „Rukavichka”

Progresul lecției:

Copiii sunt angajați în activități independente; profesorul pornește tabla electronică și atrage atenția copiilor. Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unei păduri.

Educator: Buna padure,

Minunata padure

Plin de basme și minuni!

(pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui mouse)

Educator: Băieți, cine este acesta?

Copii: mouse

Profesorul arată jucăria. Cum se numește șoarecele în basme?

Copii: şoricel mic

Mouse (vers cu mișcări):

Sunt un șoarece cu dinți ascuțiți (dinții se văd)

mârâiesc cu tine (clănțnind dinții)

dau din coada,

Mă voi strecura în gaură!

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui iepure.

Educator: Cine este acesta?

Copii: iepure de câmp

Profesorul arată jucăria. Cum se numește un iepuraș în basme?

Copii: iepurașul săritor

Iepuraș (vers cu mișcări):

Micul iepuraș cenușiu stă și își clătește urechile.

Așa, așa, își mișcă urechile

(copiii se ghemuiesc și își mută mâinile lângă cap)

E frig pentru iepuraș să stea, trebuie să-și încălzească labele mici.

Așa, așa, trebuie să-ți încălzești labele mici.

(copiii se ghemuiesc și bat din palme)

Este frig pentru iepuraș să stea, iepurașul trebuie să sară.

Așa, așa, iepurașul trebuie să sară.

(copiii sar pe loc)

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unei vulpi

Educator: Cine este aceasta?

Copii: vulpe

Profesorul arată jucăria. Cum se numește vulpea în basme?

Copii : sora-vulpe.

Chanterelle (poezie cu mișcări)

Micuța soră-vulpe a alergat prin pădure (alergând pe loc)

Am văzut un șoarece (s-au oprit și s-au uitat la picioare)

Șoarecele s-a speriat.

Și în gaură - yurk (ochi acoperiți cu palmele)

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui lup.

Educator: Cine este aceasta?

Copii: lup

Profesorul arată jucăria. Cum se numește de obicei un lup în basme?

Copii: clic pe dinții de lup

Sus (vers cu mișcări)

Un vârf alerga prin pădure (fuge pe loc)

A căzut pe o parte (să ghemuit, cu palmele împreună sub obraz)

A dormit și s-a întins

Și a alergat din nou (alergând pe loc)

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui urs.

Educator: Cine este aceasta?

Copii: urs

Profesorul arată jucăria. Cum numesc ei un urs în basme?

Copii: ursul urlă tare

Ursul (poezie cu mișcări)

Un urs cu picior strâmb se plimbă prin pădure,

Colectează conuri, cântă cântece (mergând pe loc)

Deodată un con a căzut chiar pe fruntea ursului (am lovit fruntea cu palma)

Ursul s-a enervat și și-a călcat piciorul (copiii își bat picioarele)

Educator: Băieți, cine a mai venit la noi?

(arătând o albină de jucărie cu o mănușă în labe)

Copii: albina

Educator: Ce ține ea în labe?

Copii: mănuşă de box

(copiii stau în cerc, își pun mănuși și efectuează mișcări așa cum le arată profesorul)

Ne încălzim puțin.

Vom bate din palme

Aplaudă, aplaudă, aplaudă, aplaudă!

Îți vom încălzi și picioarele.

Ne vom îneca în curând!

Sus, sus, sus, sus!

Ne vom îmbrăca mănuși (sunt arătate mâinile)

Nu ne este frică de viscol.

Eu și Frost am devenit prieteni

Ca fulgii de nea, au început să se învârtească (se învârt în jurul lor)

Educator: ți-e cald? Bine făcut! (scoate mănușile)

Educator: Băieți, în mănușa asta pe care a adus-o albina,

ar putea trăi toate animalele noastre din pădure? (răspunsurile copiilor)

Fă-te confortabil, începem.

Vă spun un basm în care toate animalele trăiau împreună, în mănușă, parcă într-o casă! Basmul se numește „Mitten”.

Profesorul spune un basm cu acompaniament de animație.

Educatoare: Ți-a plăcut basmul?

Copii: Da

Educator: Îți amintești numele basmului?

Lecție de dezvoltare a vorbirii

Activități comune ale profesorului și copiilor.
Povestind o poveste populară ucraineană
„Rukavichka” (cu copiii grupei a 2-a de juniori)

Moskaluk Irina Ivanovna, învățătoarea grădiniței nr. 15
Districtul Lomonosovsky, regiunea Leningrad

Tehnologii: salvarea sănătăţii, TIC.

Integrare zonele educaționale: „Citind ficțiune”, „Comunicare”

Ţintă: formarea interesului și nevoii de percepție a operelor din genul basmului.

Sarcini:

1. Pentru a dezvolta capacitatea de a asculta și înțelege lucrări din genul basmului.
2. Dezvoltați capacitatea de a răspunde emoțional la evenimente imaginare și monitorizați dezvoltarea acțiunii.
3. Fixați numele animalelor din basme: șoarece - norushka, iepuraș - săritură, vulpe - soră, lup - faceți clic cu dinții, urs - răcnește tare.
4. Implicați copiii în conversație după ascultarea unui basm cu acompaniament animat.
5. Dezvoltați capacitatea de a conduce un dialog cu profesorul: ascultați și înțelegeți intrebare pusa, raspunde-i clar, vorbeste in ritm normal, fara a intrerupe profesorul vorbitor.
6. Dezvoltați capacitatea de a dramatiza un basm folosind diferite tipuri de teatru.
7. Dezvoltați percepția artistică.
8. Îmbogățiți vocabularul copiilor.

Lucrari preliminare:

1. Animație dezvoltată de sine activități comune profesor și copii spunând ucraineană basm popular„Rukavichka”, folosind resursele Internet și dezvoltarea TIC de către profesorul M. P. Ganicheva.
2. Scrierea unei lecții de educație fizică.

Material:

• Laptop.
• Suport de animație auto-dezvoltat pentru activitățile comune ale profesorului și copiilor.
• Varietate diferite tipuri teatru bazat pe basmul „Rukavichka”.

Copiii sunt angajați în activități independente, profesorul pornește laptopul și atrage atenția copiilor, Kuzya brownie apare pe ecran (Anexa 1)

Educator: copii, uite cine a venit să ne viziteze? Acesta este brownie-ul lui Kuzya. L-ai recunoscut?

Raspunsurile copiilor: Da.

Educator: iar Kuzya nu a venit singur, ci și-a invitat prietenii să ne viziteze.

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui mouse. (Anexa 1)

Educator: cine este aceasta?

Raspunsurile copiilor: mouse.

Educator: Unde crezi că locuiește acest mic oaspete gri?

Raspunsurile copiilor:într-o nurcă.

Educator:Ține minte, cum se numește șoarecele în basme?

Raspunsurile copiilor:Șoarecele este o cățea.

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui iepuraș (Anexa 1)

Educator: cine este aceasta?

Raspunsurile copiilor: iepuraș

Educator: Unde crezi că trăiește acest animal blănos?

Raspunsurile copiilor:în pădure.

Educator: da, iepurașul locuiește în pădure sub un tufiș. Cum se numește de obicei în basme?

Raspunsurile copiilor: iepuraș – săritură.

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unei vulpi (Anexa 1)

Educator: cine este aceasta?

Raspunsurile copiilor: vulpe

Educator: Cum se numește de obicei o vulpe în basme?

Raspunsurile copiilor: vulpe - soră.

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui lup (Anexa 1)

Educator: cine este aceasta?

Raspunsurile copiilor: lup.

Educator: Cum se numește de obicei un lup în basme?

Raspunsurile copiilor: lup – clicind din dinți.

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui urs (Anexa 1)

Educator: cine este aceasta?

Raspunsurile copiilor: urs.

Educator: Cum se numește un urs în basme?

Raspunsurile copiilor: urs – urlă tare.

Educator: Da, copii, toate aceste animale trăiesc în pădure într-un basm. Ți-ar plăcea să intri într-o pădure de zâne?

Raspunsurile copiilor: Da.

Educator: hai sa ne ridicam cu totii si sa mergem in padure.

Profesorul pune pe piept poze cu animale pe panglici și, în conformitate cu textul lecției de educație fizică, întoarce poza dorită: șoareci, iepurași, vulpi, lupi și urși.

Minut de educație fizică

Am amețit puțin

Și toată lumea s-a trezit în pădure.

Şoricel mic a alergat pe lângă

Ne-am așezat cu toții

Nu ne-au recunoscut.

Iepurașul săritor stând sub un tufiș

Și lașul continuă să se uite în jur.

Călăream în liniște

Și nu l-au speriat.

Sora Foxy venind spre noi pe potecă,

Vom închide toți ochii

Și ea nu ne va găsi.

Și iată-l clic pe dinții de lup!

Nu vrem să-l întâlnim

Vom fugi de el!

Brusc urs hai sa urlă tare,

Uită-te la noi!

Și ne învârtim din nou

Și toți au ajuns în grup!

Educator: Spune-mi, unde ar putea trăi toate aceste animale într-un basm?

Raspunsurile copiilor:într-o colibă, într-o casă, într-o căsuță etc.

Pe ecran apar diapozitive cu imagini cu case de basm și un turn, copiii se apropie de laptop (Anexa 1)

Educator: Da, copii, toate animalele ar putea trăi atât într-o casă de basm, cât și într-un turn. Crezi că animalele ar putea trăi într-o mănușă?

(Răspunsurile copiilor)

Pe ecran apare un diapozitiv cu o poză cu brownie Kuzi (Anexa 1)

Educator: Prietena noastră Kuzya brownie ne-a adus un basm despre o mănușă mică, care a devenit o casă pentru animalele din pădure iarna. Stai pe loc, hai să începem. Vă voi spune un basm în care toate animalele trăiau împreună nu doar undeva, ci într-o mănușă, ca într-o casă! Basmul se numește „Mănușa”

Profesorul spune un basm cu acompaniament de animație (Anexa 1)

Educator: Crezi că o astfel de poveste s-ar putea întâmpla sau este ficțiune?

Raspunsurile copiilor: Aceasta este ficțiune.

Educator: Da, povestea despre mănușă este o ficțiune, un basm. Ți-a plăcut basmul?

Raspunsurile copiilor: Da.

Educator: iti amintesti numele basmului?

Raspunsurile copiilor:"mănuşă de box".

Educator: cine s-a stabilit primul în casa de mănuși?

Raspunsurile copiilor:Șoarecele este o cățea.

Pe ecran apare un diapozitiv cu imaginea unui mouse (Anexa 1)

Educator: cine urmareste mouse-ul?

Raspunsurile copiilor: iepuraș – săritură.

Pe diapozitiv apare un iepuraș (Anexa 1)

Educator: cine îl urmărește pe iepuraș?

Raspunsurile copiilor: vulpe - soră.

Pe diapozitiv apare un iepuraș (Anexa 1)

Educator: cine urmărește vulpea?

Raspunsurile copiilor: lup – clicind din dinți.

Pe tobogan apare un lup.

Educator: cine urmează lupul?

Raspunsurile copiilor: urs – urlă tare.

Un urs apare pe tobogan (Anexa 1)

Educator: da, multe animale s-au adunat în mănușă. Nu s-au certat, au trăit în pace, după cum se spune: „În condiții înghesuite, dar nu în ofensă”. Asta înseamnă, deși strâns, dar prietenos, fără certuri.

Kuzya brownie apare pe diapozitiv (Anexa 1)

Educator:și aici este brownie-ul nostru Kuzya. Să-i spunem că mulțumesc pentru basm și să-l invităm să viziteze din nou. un nou basm. La revedere, Kuzya!

Raspunsurile copiilor: La revedere, Kuzya!

Educator: copii, haideți să jucăm basmul lui Mitten în teatrul nostru.

Copiii, dacă doresc, dramatizează basmul „Mitten”, folosind diferite tipuri de teatru în funcție de interesele lor. Copiii revin la activități independente.

GCD pentru dezvoltarea vorbirii coerente, folosind metoda modelării în grupa mijlocie.

„Repovestirea basmului popular ucrainean „Rukavichka”

Sarcini software:
să dezvolte la copii capacitatea de a percepe emoțional conținutul unui basm, de a reține personajele și succesiunea acțiunilor, datorită metodei de modelare;

dezvoltarea memoriei, gândire logică, vorbire figurată;

exersează formarea cuvintelor;

consolidarea conceptului de standarde senzoriale;

dezvoltarea abilităților motorii fine;

cultivarea calităților morale;

dezvolta inițiativa vorbirii, independența vorbirii, abilitățile de comunicare.

Vocabular: Activați cuvinte și expresii în vorbire: Birou, șoarece care zgârie, broască săritură, iepuraș fugitiv, vulpe surioară,

Vârful este un butoi gri, mistrețul este un colț, ursul este tată, proverbul „În condiții de aglomerație, dar nu în ofensă”

Echipament: teatru cu degete „Rukavichka”, înfățișând personaje de basm, mănuși, seturi de cercuri pentru fiecare copil culori diferiteși mărime, benzi pentru modelarea unui basm.

Lucrare anterioară: Citirea unui basm, vizionarea unui desen animat. uitându-se la ilustrații.

Progresul lecției:

Copiii sunt bineveniți oaspeții:

Toți copiii s-au adunat într-un cerc

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu.

Să ne ținem strâns de mână

Și le vom zâmbi oaspeților noștri.

Bună, oaspeți!

Educator: Băieți, vreau să vă spun o poveste. Am o prietenă Masha. Și poate fi atât de absentă.

Îmbrăcat pentru grădiniță - rochie pierdută.

Și nu pe scaun,

Și nu sub scaun,

Nu pe pat

Nu sub pat.

Aceasta este Masha-

Masha este confuză.

Există Masha atât de confuză printre voi? (Raspunsuri)

Și știu că uneori în grupul nostru sunt Masha confuzi.

Și, prin urmare, astăzi deschidem „Lost and Found Bureau” (Abordați „Lost and Found Bureau”) o casetă cu inscripția.
Băieți, de ce credeți că este nevoie de un astfel de birou? (Raspunsuri)
Așa e, magazinele noastre „Biroul” au pierdut lucruri care își așteaptă proprietarii.
Profesorul deschide cutia și scoate o pălărie.
Educator: Pălăria este păstrată în biroul nostru pierdut și găsit. Ce culoare are? (răspuns) din ce este făcut? (tricotat din fire). Cine este proprietarul acestei pălării?
Apoi scoate mașina de scris, jucărie moale, mingea, pune intrebari si gaseste proprietarii, ultimul scoate manusa.
Educator: Ce este asta? (Mănuşă de box). Cum mai poți numi asta? (Mănuşă de box)
Ascultă: Da, nu este simplu. Din ea vin unele voci. Profesorul se uită în mănușă. Băieți, cineva stă în mănușă.
Vrei să știi cine?
Jocul „Ghicește ghicitorii”
Profesorul le cere copiilor ghicitori.
După fiecare ghicire, profesorul scoate animalul și îl pune pe masă.
Sta într-o gaură, mănâncă o crustă de pâine. (Mouse)
Micul animal sare
Nu o gură, ci o capcană.
Va cădea într-o capcană
Și un țânțar și o muscă. (Broască)
Ce fel de animal de pădure
S-a ridicat ca un stâlp sub un pin,
Și stă printre iarbă
Urechile sunt mai mari decât capul. (Iepure de câmp)
Roșcat, hoț, vinovat înaintea tuturor? (Vulpe)
Cenușiu, dinți, târâind prin pădure, căutând oi și viței. (Lup)
Această fiară cu doi colți
Cu picioare foarte puternice
Și cu un tort pe nas.
Sapă pământ în pădure. (Vier)
Iarna doarme într-un bârlog
Sub un pin uriaș,
Și când vine primăvara -
Se trezește din somn. (Urs)

Din ce basm crezi că au venit acești eroi la noi? (Raspunsuri)
Corect. Din basmul „Mitten”

Selecție de adjective pentru eroii basmului.
Să ne uităm la ecran și să vorbim despre eroii acestui basm.
Pe ecranul proiectorului apar imagini cu animale.
Ce șoarece: gri, mic, moale, agil.
Ce fel de broasca este: verde, rece, alunecoasa, umeda.
Ce iepuraș: alb, rapid, oblic, laș.
Ce vulpe: roșie, pufoasă, vicleană, moale, frumoasă.
Ce fel de lup este: cenușiu, mare, cu dinți, înfricoșător, furios.
Ce mistreț: mare, supărat, cu colți.
Ce fel de urs este: mare, cu picior roșu, brun, gras.
Bravo baieti.

Acum, hai să spunem această poveste.

Alege-ți eroul. (Copiii aleg un erou, îl pun pe deget) Și așa, începe basmul.

Copiii, împreună cu profesorul, repovestesc basmul în roluri.

Profesorul arată ilustrații pe proiector pe măsură ce este spusă povestea.

Educator: Bravo, bine povestit, hai să întoarcem animalele acasă. Chiar dacă mănușa este mică, animalele trăiesc în ea împreună și nu se ceartă. În condiții înghesuite, dar nu în infracțiune. Sunteți și voi băieți prietenoși, veseli, alăturați-vă cercului cât mai curând posibil.

Minut de educație fizică. „Fete și băieți”
Fete și băieți: aplaudă, aplaudă, aplaudă
Sar ca mingile: sari-sari, sari-sari.
Ei călcă cu picioarele: stomp, stomp, stomp.
Ei râd veseli: ha, ha, ha.
Ochii clipesc (închiderea ritmică a ochilor)
După aceea se odihnesc (se așează pe perne).
Se bate în uşă. Bunicul intră. Copiii se întâlnesc. Ei salută.

bunicul: Buna ziua. Ați deschis un „Lost and Found”?

Educator: Bunicule, ai pierdut ceva?

bunicul: Mergeam prin pădure și mi-am pierdut mănușa. Și acum nu știu ce să fac, pentru că afară e iarnă, îngheață.

Educator:Ți-am găsit mănușa. (Spectacol)

bunicul: Wow, bravo, mulțumesc băieți.

Educator: Dar nu ți-l putem oferi acum. Acolo trăiesc animale.

bunicul: Cum așa? Ce animale?

Educator: Băieții nu doar îți vor spune, ci și îți vor arăta (Ridică-te la masă)

În fața ta sunt căni de diferite culori și dimensiuni. Imaginează-ți că acestea sunt animale mici. Privește-le cu atenție, selectează un cerc de o anumită culoare și dimensiune pentru fiecare erou al basmului.

Basmul nostru va merge pe o cale lungă și largă de la stânga la dreapta. Îți amintești cine a venit primul la mănușă?
De ce ai ales acest cerc anume?
Cine urmează? Cine a ajuns al doilea, al treilea etc.? Câte animale au venit în total la mănușă? etc.

Copiii folosesc modele pentru a așeza un basm pe o bandă.

bunicul: Acum știu ce sa întâmplat. Ce ar trebuii să fac? Îmi pare rău pentru animale și nu pot rămâne fără mănușă...

Educator: Nu te supăra, bunicule, (mă gândesc) știu să te ajut și să nu jignesc animalele. Aveam mănuși undeva în biroul pierdut și găsit.
Îi voi aduce acum, iar tu, bunicule, joacă-te cu băieții noștri.
bunicul. Să construim un om de zăpadă, băieți.
Gimnastica cu degetele „Omul de zăpadă”
Hai, amice, (fa semn cu o mână)
fii curajos, prietene, (fa-ti semn cu cealalta mana)
Rulează-ți bulgărele de zăpadă în zăpadă (mâinile strânse în pumni, mișcări circulare în fața ta)
Se va transforma într-un bulgăre gros (faceți un cerc cu mâinile)
Și bulgărea va deveni un om de zăpadă. (brațele ridicate într-un semicerc deasupra capului tău)
Zâmbetul lui este atât de strălucitor (folosește-ți degetele arătătoare pentru a zâmbi)
Doi ochi... o pălărie... (arată spre ochi, pune mâna în pumn pe cap)
Nas... mătură. (arată spre nas, arată palmele cu degetele desfăcute)
Dar soarele va fi puțin fierbinte (apare)
Vai! - și nu există om de zăpadă. (da din umeri)
Profesorul scoate mănuși decupate din hârtie albă și lipite pe carton colorat.
Băieți, mănușile noastre sunt albe și triste. Să le împodobim și să dăm animalelor case frumoase.
Copiii stau la mese și profesorul le dă mănuși. O aplicație se realizează prin lipirea pe șablon a unei mănuși din cereale de hârtie și vată.
Casele s-au dovedit a fi calde, mari, frumoase, iar animalele se vor simți bine în ele. Când mănușile noastre sunt uscate, le vom trimite animalelor noastre din pădure în acest plic (profesorul arată un plic mare alb).
Educator:Și îți returnăm această mănușă, bunicule.
bunicul: Multumesc baieti. Văd că sunteți prietenoși, amabili, grijulii, pricepuți, prieteni adevărați. Își spune la revedere. frunze.

Educator. E timpul să ne despărțim
Și spune la revedere de la eroi,
Dar să nu ne descurajăm
Așteptăm un basm.
Toată lumea a fost un artist astăzi,
A fost prezentat basmul „Mănușa”.
Toți au încercat, au fost grozavi,
Aplautati pentru noi, oaspeti, din suflet!
Copiii își iau rămas-bun de la oaspeți și pleacă în grup.

Kolmakova Sholpan Toktarovna

Minicentrul „Bastau”

la instituția municipală de stat „Zhelezenskaya” liceu» agentie guvernamentala„Departamentul Educației din districtul Zhambyl” Akimat din districtul Zhambyl

Regiunea Kazahstanului de Nord

Conținutul programului

Evocați un răspuns emoțional la copii.

Învățați să dramatizați conținutul basmelor, să transmiteți trăsături caracteristice eroi care folosesc expresii faciale și gesturi; imita mișcările și comportamentul personajelor; respectați intonația, timbrul și puterea vocii adecvate.

Dezvoltați capacitatea de a potrivi modelul cu dimensiunea și forma mănușii, fără a depăși conturul.

Întăriți abilitățile tehnice: țineți corect peria, clătiți-o, uscați-o, aplicând-o pe un șervețel; învață să scrii cu încredere și continuu pe hârtie.

Formează-ți o idee de bază de asistență reciprocă.

Cercul bucuriei: Bună, palme!

Vocal: Băieți, astăzi vreau să vă invit într-o călătorie fascinantă, magică. Și vom merge la un basm. Dar numai copiii buni, veseli și cuminți pot ajunge acolo. Crezi că te vor duce într-un basm? De ce?

Răspunsurile copiilor.

Vocal: Să arătăm tuturor cât de amuzanți suntem, cum ne putem distra și râdem.

Copiii râd și zâmbesc unul altuia.

Întrebare: Știm să ne încruntăm și să ne enervăm? Cum?

Copiii își arată reciproc fețe sumbre și supărate.

Vosp: Acum arată-ne cât de prietenoși și afectuoși suntem cu toții. Să ne îmbrățișăm.

Copiii se îmbrățișează.

Vocal: Așa suntem cât de veseli, amabili, afectuoși suntem. Cu siguranță vei fi dus într-un basm.

- Băieți, de aici încep minunile noastre. Uite aici, cineva a fost deja aici și a reușit să-și lase urme. Ale cui crezi că sunt acestea?

Răspunsurile copiilor, presupunerile lor.

Vosp-l: Vă sugerez să urmați aceste urme și să vedeți unde ne duc. Trebuie doar să mergeți cu atenție pentru a nu ne speria oaspetele.

Copiii cu un profesor merg de-a lungul șabloane așezate

urme umane.

Vosp-l: Unde ne-au dus? Copii, ce este asta?

Profesorul arată spre mănușa întinsă pe podea.

Copii: mănușă.

Vosp: Băieți, mănușa a fost probabil pierdută de cel care a lăsat aceste urme. Cine crezi că l-ar fi lăsat aici?

Copii: bunicul.

Vosk-l: Și din ce basm?

Copii: „Mănușă”.

Vosk-l: Desigur, este genul acesta și basmși ne invită să-l vizităm. Ei bine, mergem?

Aici, în pădure, pe potecă

Mănușa stă acolo.

Este cald și mare.

Îi atrage pe toți la el.

- Băieți, cine a găsit primul mănușa?

Copii: șoricelul.

Joacă: arată cum scârțâie.

Întrebare: Cum merge ea? Lasă-ne cu toții, ca șoarecii, să stăm în liniște în vârful picioarelor în scaunele noastre.

Vocabular: Locuia un șoarece gri într-un câmp,

Koloskov a avut destul.

Am cărat bob cu bob,

A pus-o într-o gaură adâncă.

Am văzut o mănușă pe câmp,

Și a început să trăiască în aer liber.

În timp ce profesorul vorbește, un copil cu mască de șoarece aleargă prin hol,

culege spiculete. Aleargă până la mănușă.

Șoarece: Cine, cine locuiește într-o mănușă?

Șoarecele ascultă, dar nimeni nu-i răspunde,

iar ea se ascunde în mănușă.

Vocabular: Un șoarece trăiește într-o mănușă și nu se plictisește. E distractiv, bine pentru ea.

Copii, cine a venit după șoarece?

Copii: Broasca - croaca.

Vocal: Corect. Ea a străbătut câmpul în galop și a grămăit zgomotos. Cum a crosăit?

Cântec: Zăpada se învârte și cade,

Toate căile sunt albe.

O broasca sare prin padure,

Picioare verzi.

Un copil cu mască de broască sare prin hol.

Broasca: Cine traieste in manusa?

Șoarecele: Eu, șoricelul. Cine eşti tu?

Broasca: Iar eu, broasca care cronaie. Lasă-l să trăiască cu tine.

Mouse: Intră.

Vocal: Șoarecele și broasca trăiesc atât de bine împreună. Dar altcineva sare pe potecă. Cine este băieții ăsta?

Copii: Iepurașul fugar.

Joacă: Să arătăm cum își mișcă iepurașul urechile.

Copiii arată că își mișcă „urechile” folosind mâinile.

Vocal: Pentru ei pe picioare lungi albe,

Iepurașul sare pe potecă.

Micul iepure laș sărea prin pădure,

Am văzut mănușa și am spus imediat:

Iepurașul: Cine locuiește într-o mănușă?

Șoarecele: Sunt eu, șoricelule.

Broasca: Sunt eu, broasca broasca. Cine eşti tu?

Iepurașul: Și eu, iepurașul fugar. Lasă-mă să trăiesc cu tine.

Toată lumea: Intră.

Vosp-l: Și toți trei au început să trăiască.

Pământ alb în jur

Voalul zăcea înghețat.

O vulpe fuge din pădure,

S-a dus la mănușă.

Fox: Cine locuiește într-o mănușă?

Șoarecele: Sunt eu, șoricelule.

Broasca: Sunt eu, broasca broasca.

Iepurașul: Sunt eu, iepurașul fugar. Cine eşti tu?

Vulpea: Și eu, surioară-vulpe. Lasă-mă să trăiesc cu tine.

Toată lumea: Intră.

Vosp-l: Au început să trăiască și mai prietenos. Dar aud crengi scrâșnind, rupându-se și cineva venind. Băieți, cine a venit la mănușă după vulpe?

Copii: Butoi de sus-gri.

Vocabular: Cum mârâie un lup?

Vosk-l: Noi patru am trăit în liniște,

Toată lumea își cunoștea locul

Dar într-o zi lupul furios

A venit din pădure și a bătut.

Lupul: Cine locuiește într-o mănușă?

Șoarecele: Eu, șoarecele, sunt o cățea.

Broasca: Eu, broasca-groasca.

Vulpea: Eu, vulpea, sora. Cine eşti tu?

Lupul: Și eu, vârful, sunt un butoi gri. Lasă-mă să trăiesc cu tine.

Toată lumea: Intră.

Vosk-l: Se simt aglomerați, dar totuși trăiesc împreună în prietenie și armonie. Iată un alt animal care își face drum prin pădure.

Ursul mare într-o zi,

Îmi căutam bârlogul.

Și am văzut lângă izvor

O mănușă foarte frumoasă.

Ursul: Cine locuiește într-o mănușă?

Șoarecele: Eu, șoarecele, sunt o cățea.

Broasca: Eu, broasca, sunt o broasca.

Bunny: Eu, iepuraș, sunt un fugar.

Vulpea: Eu, vulpea, sora.

Lupul: Eu, vârful - butoiul gri.

Mistreț: Eu, mistreț, sunt un colți. Cine eşti tu?

Ursul: Și eu, ursulețul, sunt tată. Lasă-mă să trăiesc cu tine.

Toți: Avem foarte puțin spațiu. Ei bine, intră.

Vosp: Toți au început să trăiască împreună. Nimeni nu a fost jignit.

Băieți, auziți pașii cuiva, altcineva vine aici. Cine este aceasta?

Apare un copil purtând o mască de bunic.

Copii: bunicul.

Vosp: De ce crezi că a venit?

Copii: În spatele mănușii.

Bunicul: Sunteți o mulțime de animale aici. Nu ai unde locui?

Animale: Nicăieri, bunicule, iar iarna e frig în pădure.

Bunicul: Ei bine, bine. Îți las o mănușă. Trăiește în ea.

Bunicul pleacă.

Vocal: Bătrânul a știut să-i pară milă de animale,

Întotdeauna mi-am dorit să fac bine.

Învățați, copii, de la el

Să iubești, să-ți pară rău și să fii afectuos.

Vocal: Băieți, bunicul i-a părut milă de animale și le-a dat mănușa lui. Și el însuși a rămas fără nimic. Dar avem un basm și nu se poate termina atât de rău. Așa că să facem totul împreună și să-i dăm bunicului o mulțime de mănuși. Acum, chiar dacă le va pierde din nou, va avea mai mult de o pereche. Sunteți de acord?

Vosp: Vom merge cu tine la atelierul nostru de magie. Dar nu vom merge doar, vom sări ca broaștele.

Minut de educație fizică

Două prietene vesele

Două broaște verzi. (jumping)

M-am trezit dimineața devreme (întindere)

S-au uscat cu un prosop (imit mișcări)

Au bătut din palme: aplauda - de 3 ori (aplauda)

Au călcat cu picioarele: sus - de 3 ori (călcați)

La dreapta, la stânga aplecat (înclină)

Și s-au întors înapoi. (jumping)

Vosp-l: Așa că am ajuns în atelierul nostru fabulos. Uite ce frumos este aici. Sunt atât de multe mănuși, dar toate sunt alb. Prin urmare, vreau să vă invit să le decorați, să le faceți colorate și frumoase. Tu și cu mine am pictat deja cu o pensulă, un deget și un băț. Și astăzi vei desena cu orice vrei. Am facut si manusa, uite ce frumoasa este. Am desenat pe el linii și cercuri cu o pensulă, și puncte cu degetul... Și mănușile tale vor fi și ele foarte frumoase, nu?

Copiii stau la mese, le amintește profesorul

cum să stai la masă și să ții corect o perie.

Munca individuală.

Analiza lucrărilor.

Educator: Băieți, pentru bunătatea voastră, pentru eforturile voastre, bunicul v-a făcut cadouri - covrigi pentru ceai și vrea să rămâneți mereu atât de veseli, prietenoși și receptivi.

Alcătuit de: Natalya Leonidovna Orlova, profesor, MBU DO „Școala de artă pentru copii Uyar” Departamentul de copilărie timpurie dezvoltarea estetică„Academia Filippok”

Lecție integrată despre dezvoltarea vorbirii basm „Mitten” /6-7 ani/

Inițiativa pedagogică este că copiii pot trece cu ușurință cu pricepere și cu plăcere la diferite tipuri de activități - aceasta este (arătarea și povestirea basmelor, matematica, cântatul de cântece, recitarea poeziilor, ghicitorii, ascultarea, didactic - jocuri educative și în aer liber, educația fizică, desenul și decorarea diferitelor modele de mănuși).

Ţintă:

Trezește interes și dorință, de a participa la dramatizarea basmului „Rukavichka”, de a acționa, dorința de a juca cu un grup de colegi, de a ajuta copiii timizi, reprimați emoțional să depășească barieră psihologică.

Abilitatea de a spune un basm (6-7 ani).

Sarcini:

Dezvoltarea expresivității intonaționale a vorbirii, emoționalitatea, capacitatea de a crea o imagine de basm, capacitatea de a dramatiza un basm folosind mijloacele disponibile de expresivitate (expresii faciale, gesturi, mișcări);

Îmbunătățiți găsirea numărării cantitative și ordinale (Care este numărul unui iepure de câmp, al unei vulpi etc.); (Cine este primul la rând, al cincilea etc.)

Înghețați valorile spațiale ( pentru, înainte, între, după);

Dezvoltați abilități grafice precise pentru a vă trasa cu atenție și încredere mâinile, ținând creionul lângă mână și fără a-l ridica de pe hârtie;

Dezvoltați capacitatea creativă, creați în mod independent un ornament de mănușă;

Cultivați relații de prietenie unul față de celălalt;

Îmbogățiți vocabularul copiilor.

Lucrari preliminare:

Conversație bazată pe un basm;

Privirea ilustrațiilor, imaginilor, citirea ficțiunii, rezolvarea ghicitorilor;

Jocul este o dramatizare a unui basm;

Ascultarea muzicii (șoarece, urs, vulpe, lup, iepure de câmp, broască);

Confectionarea de costume, manusi, masti pentru exercitii fizice;

Decorarea salii (scaune in functie de numarul de copii, mese);

Decorarea peretelui principal pentru basmul „Mănușa”

Pregătirea cadourilor pentru părinți Mănuși (aplice de nasturi, fulgi de nea, diverse piese mici)

Material:

Expoziție de lucrări „Mănuși”;

Foi, markere pentru desen, posturi de lucru;

Pregătirea jocurilor didactice.

Alcătuit de: Orlova N.L.

Găzduirea sărbătorii: Orlova N.L.

Jocuri didactice - „Găsiți o pereche”,

Joc în aer liber „Despre un urs și iepuri de câmp”, „Învârte o minge”, dramatizare de basm, ghicitori

lucrul la mese cu copiii.

cântece, cântece.

Prezentator: Ne-am adunat astăzi, băieți, pentru a ne aminti de basmele populare rusești, pentru a rezolva ghicitori despre eroi de basm. Să începem vacanța cu ghicitori.

Partea rotundă, partea galbenă, Și-a părăsit bunica

Un coc stă pe un pat de grădină. Și l-a părăsit pe bunicul său

Înrădăcinat ferm în pământ. Cânta cântece sub cerul albastru

Ce este asta? (Nap) Pentru vulpe a devenit prânz (Kolobok)

Lângă pădurea de la marginea pădurii, ca să nu înghețe,

Trei dintre ei locuiesc într-o colibă. Cinci băieți

Într-o sobă tricotată sunt trei scaune și trei căni

Trei paturi, trei perne. (Mănuşă de box)

Cine sunt eroii acestui basm? (Trei Urși)

GAZDĂ:În ce perioadă a anului se poartă mănușile? (iarnă)

Numi trei luni de iarnă? (decembrie, ianuarie, februarie)

De ce și când sunt purtate? (când e frig, geros)

Poezie: „Mănuși”

Ca să nu îți înghețe mâinile.

Trebuie să purtați mănuși.

Și atunci gerul nu este groaznic.

Îți vor încălzi mâinile.

Apoi o poți face cu mâinile tale.

Și ține lopata

și fă un bulgăre de zăpadă din zăpadă,

și să te joci cu prietenii.

Joc: „Închide o minge”

Dramatizarea basmului „Mitten”(copii participanți)

Recrearea sărbătorii cu muzică.

Povestitor:

Din spatele pădurii, din spatele munților, călca bunicul Yegor

A călcat și a călcat, și-a scăpat mănușa.

Un șoarece a alergat prin pădure,

Am văzut mănușa.

Mouse: Stau sub un tufiș

Și tremur de frig

Mănușa este o nurcă!

Voi alerga la ea de pe deal -

Aceasta nurca este noua, calda, pufoasa!

Povestitor:

Tocmai am fugit în casă,

Am auzit imediat ceva.

Și prin pădure de-a lungul potecii

Broasca se grăbește, oprită la ușă

Și bate.

Broască: Kva-kva-kva, lasă-mă să intru în casă,

Să trăim mai distractiv.

Mouse: Intră repede în casă

Vom trăi împreună cu tine!

Povestitor:

Nu am avut timp să închid ușa

Iepurașul bate deja la fereastră.

Iepure de câmp: Cine-cine locuiește aici

Cântă melodii cu voce tare

(Animalele ies din mănușă)

Sunt un șoricel mic

Eu, broasca broasca

Toate animalele împreună: Cine eşti tu?

Iepure de câmp:- Sunt eu, iepurașul fugar.

Lasă-mă să trăiesc cu tine!

Toate animalele împreună: Intrați!

Povestitor:

Cei trei au început să trăiască

Decora casă nouă

Iată că vine vulpea

Am văzut o mănușă.

Vulpe: O, ce casă frumoasă!

Poți trăi în ea

Cineva care locuiește într-o mănușă

(Animalele ies din mănușă)

Sunt un șoricel mic

Eu, broasca broasca

Eu, iepurașul fugar

Toate animalele împreună: Cine eşti tu?

Vulpe: Și eu, sora-vulpea mică.

Lasă-mă să trăiesc cu tine!

Toate animalele împreună: Intrați!

Povestitor:

Și vulpea a fost invitată,

Ne-au tratat cu plăcinte.

Nu durează mult

Lupul găsește mănușa.

Lup: Am urlat la lună noaptea

Și am răcit de frig.

Lupul strănută tare -

Dintele nu atinge dintele.

Hei, oameni sinceri din pădure

Cine, spune-mi, locuiește aici?

(Animalele ies din mănușă)

Sunt un șoricel mic

Eu, broasca broasca

Eu, iepurașul fugar

Eu, surioară-vulpe

Toate animalele împreună: Cine eşti tu?

Lup: Și eu, ca un bou, clac cu dinții.

Era foarte frig noaptea

Urechi și nas degerați.

Lasă-mă să trăiesc cu tine!

Toate animalele împreună: Intrați!

Povestitor:

Animalele trăiesc fericite. Ei cântă cântece cu voce tare.

Dar iată că vine ursul, mârâind

Se uită - mănușa stă întinsă pe zăpadă.

Urs: Bat, bat, bat, deschide usa.

Lasă-mă să-mi încălzesc labele!

Toate animalele împreună: Cine eşti tu?

Urs:Și sunt un urs neîndemânatic

Lasă-mă să trăiesc cu tine!

Toate animalele împreună: Intrați!

Povestitor:

Aici bunicul a ratat pierderea

I-a spus câinelui să fugă înapoi

Găsiți mănușa.

Câine: Woof-woof-woof. Deci iată-o.

Este vizibil de la distanta.

Hei, sunteți animale sau păsări?

Repede, trage din mănușă

Dacă prind pe cineva

Voi latra foarte tare

Atunci bunicul va veni cu o armă.

El va lua mănușa.

Povestitor:

Animalele erau foarte speriate

S-au împrăștiat.

Și s-au pierdut pentru totdeauna.

Manusi noi

Cald și pufos.

Conversație despre basmul „Mitten”

Cine a pierdut o mănușă?

Cine a găsit mai întâi mănușa?

Cine a venit pe locul doi?

Cine a ajuns al treilea?

Cine a ajuns pe locul patru?

Cine (între, pentru, după, înainte)? (activarea dicționarului de prepoziții spațiale)

Prezentator: Animalele au rămas fără casă. Și va trebui să-i ajutăm. Acum vom merge la noi și vom face mănuși.

Să vedem câte perechi de mănuși am? (două)

De ce se numește cuplu? Câte mănuși sunt într-o pereche? Ce au în comun și în ce se deosebesc? (Culoare, dimensiune, model, unul este stânga și celălalt este dreapta)

Cu ce ​​sunt decorate mănușile? (modele - inele, cercuri, linii ondulate și drepte).

Joc didactic„Găsește o pereche”.

Ei bine, ce este o vacanță fără cântece?

Efectuând cântece.

Suntem bătrâne amuzante

Hai să cântăm cântece pentru tine.

Îți vom cânta cântece,

Aplauzi pentru noi.

Mănuși și mănuși,

Mănuși pufoase!

Există găuri în palme

Grăbește-te și leagă altele noi!

Aș vrea să devin un fulg de zăpadă

Învârtindu-se pe cer.

Și pe mănușa lui Yegorka

Aterizează încet

Îmi voi pune mănuși

Voi deveni o frumusețe

Pentru că mănuși

Le place tuturor băieților!

Am ieșit afară

Mi-am pus mănușile.

M-am uitat la ei

A zburat în jos pe scări

Andrey este în curtea noastră

Îi iubește foarte mult cintecele.

Le voi broda pe mănuși,

Pentru a-i face plăcere.

Nu mai cântăm cântece,

Și ne îndreptăm către tine.

Purtați mănuși

Nu vă lăsați cu mâinile reci!

Desenând o mănușă.

Voi desena mănușa folosind palmele. am pus mâna stângă pe o bucată de hârtie în stânga, astfel încât să fie loc pentru a doua mănușă, degetele apăsate strâns împreună, degetul mare O iau deoparte. Iau un creion simplu cu trei degete - mijlocul și degetul mare, indexul deasupra și îmi încercuiesc palma, fără să mă opresc nicăieri și apăsând strâns creionul de mână. Îmi scot mâna de pe cearșaf și văd mănușa.

Copiii termină sarcina.

Prezentator: Mănușa sa dovedit. Dar uite, ale tale sunt la fel. Dar ce lipsește din mănuși pentru a le face diferite? (modele)

Discuție despre modele pe mănușă.

Ce poți desena pe o mănușă? (răspunsurile copiilor)

Acum hai să ne odihnim.

Joc în aer liber:

Iepurașii se plimbau prin pădure, iepurașii alergau în jur.

Și ursul dormea ​​în bârlog.

Iepurii alergau mai aproape, iepurii fredonau în liniște.

Hei, dragă, trezește-te

Și urmăriți iepurașii

Iar ursul minte, tace, nu spune nimic

Iepurii alergau mai aproape, iepurii cântau tare

Hei, dragă, trezește-te

Și urmăriți iepurașii

Și cum mârâie ursul

Și cum aleargă după iepuri

Realizarea unui model pe mănuși ( lucrul cu pixuri)

- Relaxează-te, stai jos. Nu uita că perechea ta de mănuși trebuie să fie aceeași. Modelul din dreapta și din stânga ar trebui să fie același ca culoare și ornament. (În timpul activităților independente, ajutați, sugerați)

Partea finală

- Expoziție de lucrări, discuție.

La sfârșitul lucrului, copiii părăsesc mesele cu munca lor. Le așează pe podea în fața animalelor. Se efectuează analize.

Băieți, ați făcut tot posibilul, ați inventat singuri modelele, ați desenat case pentru toate animalele. Bravo, ce mănuși strălucitoare și frumoase ai făcut.

Rezumând.

Ce am făcut azi? (răspunsurile copiilor). Animalele vă mulțumesc pentru munca dumneavoastră excelentă.

Să încheiem vacanța cu un cântec vesel despre „Mănuși”

Versurile cântecului „Mittens”. si muzica Kiseleva V.I.

1. Este foarte frig iarna.

Mâinile și picioarele îngheață.

Și suntem mănuși cu tine

Pune-l pe palme

Mănuși, mănuși,

Cald, pufos

Și noi, băieții, suntem grozavi

Curajos, tulburat.

2. Nu ne este frică de zăpada rece.

Vom face bulgări de zăpadă.

Și o putem face și din zăpadă

Faceți împreună un diapozitiv.

3. vom coborî dealul

Și nu ne este frică de frig.

Mănușile vor fi utile tuturor

Atât cei mari, cât și cei mici.