Rezumat GCD pentru domeniul educațional comunicare pentru copiii din grupul mai mic pe tema „Cum și-a căutat iepurașul basmul”

Material: jucării moi: iepure de câmp, vulpe: set de jucării personaje din basmul „Rukavichka”: aspectul unei case de basm: joc didactic„Colectați o imagine”, casetofon, înregistrare audio.

Sarcini de formare:

educațional: învață să răspunzi la întrebările profesorului în propoziții complete, exersează pronunția clară a sunetelor la citirea verselor de creșă, dezvoltă capacitatea, cu ajutorul profesorului, de a dramatiza pasaje scurte din lucrări, consolidează cunoștințele despre beneficiile legumelor.

dezvoltarea: dezvoltarea capacității de a asambla o imagine din 4 părți, dezvoltarea activităților constructive.

educațional: insuflați o dragoste pentru oral arta populara, cultivă receptivitatea, dorința de a-i ajuta pe ceilalți, evocă dorința de a avea grijă de corpul tău.

Integrare cu alte domenii: cogniție, lectura ficțiune, sănătate, socializare.

Lucrări preliminare: citirea rusă basme populare, dramatizarea pasajelor, invatarea poeziei, organizarea si conducerea nodurilor din zona creativitatea artistică privind conținutul basmelor, jocuri de cuvinte, muncă individuală pentru îmbunătățirea pronunției sunetelor. lucru de vocabular: bast, chop, legume, împletitură.

Educatoare: Copii, la ușa grupului nostru am întâlnit un iepuraș. Vino să ne vizitezi, iepurașule, nu fi timid (Adu o jucărie)

Educator: Mi se pare că este supărat de ceva. Să-l ascultăm și să aflăm totul.

Bunny: Bună, băieți. Sunt pierdut și nu știu unde este casa mea sau de unde sunt.

Îmi amintesc că am trăit într-un basm, dar am uitat care dintre ele. Va rog ajutati-ma sa ajung acasa! Mi-e foarte frig și mi-e atât de frică, totul pe aici este atât de necunoscut!

Educatoare: Nu-ți face griji, iepurașule. Vă vom ajuta. Sau poate nu trăiești deloc în basme, ci în poezie. Ascultă aici.

(copiii recită poezia lui Barto „Stăpâna a abandonat iepurașul.” Conduita joc cu degetele„Iepurașul sare cu vedere laterală”.

Bunny: Mulțumesc, poezii bune, dar nu, nu trăiesc în ele. Acestea sunt poezii despre alți iepurași ai fraților mei numiți, dar trăiesc într-un basm.

Educator: Ei bine, nu vă faceți griji. Băieți, să mergem în pădurea de zâne unde locuia iepurașul. Ce poți continua?

(copiii sugerează)

Cântecul „Mașină” cântă și copiii ies la drum.

Educatoarea: Așa că am ajuns în pădure, copii, ce stă pe potecă? (mănuşă de box)

Știi cine l-a pierdut?

Sau poate este și ea dintr-un basm, ca iepurașul nostru?

Și din ce basm?

Cine a locuit în mănușă (copiii scot jucăriile pe rând din mănușă, le numesc, le pun pe masă. Îi invit pe copii să joace un fragment din basmul „Mănușa”

Educatoare: câți eroi sunt în acest basm? Dar mănușa? Copiii îl întreabă pe micul iepuraș dacă acesta este basmul lui.

Bunny: nu, din păcate acesta nu este basmul meu. (plângând)

Educator: Ce e cu tine, de ce plângi?

Iepurașul: Vreau să mănânc!

Educatoare: Copii, cu ce putem hrăni iepurașul? (raspunsuri)

Am un coș în mâini și în el sunt imagini decupate înfățișând morcovi și varză. Dacă putem colecta aceste poze, îl putem ajuta pe iepuraș. (este jucat jocul „Colectează o poză”.

Educatoare: Copii, morcovii și varza sunt legume sau fructe? Cum sunt ele utile? Așa e, conțin o mulțime de vitamine. Morcovii conțin o vitamina care ne ajută ochii, iar varza ne ajută la vindecarea rănilor. Așa că iepurașul mănâncă legume sănătoase.

Bunny: Mulțumesc băieți, sunteți foarte amabili.

Educatoare: să ne continuăm drumul, copii. Bunny, de ce tremuri atât de mult?

Bunny: Mi-e foarte frig, mi-e frig.

Educatoare: hai să ne jucăm, iepurașul se va juca cu noi și se va încălzi.

(se joacă jocul „Iepurașul gri stă”)

Bunny: Mulțumesc băieți, m-am încălzit, să mergem mai departe...

(este o cabana pe drum)

Educatoare: Copii, uite ce colibă ​​neobișnuită. Un fel de fabulos. Din ce basm este ea? Ascultă, poate de la acesta.

(spuneți începutul basmului „coliba lui Zayushkina”

Iepurașul: Mi-am amintit, mi-am amintit! Acesta este basmul meu! Dar cum pot locui acolo, pentru că acolo locuiește o vulpe.

Educatoare: Acum eu și copiii vom alunga vulpea. (copiii, unul câte unul, înfățișează un cocoș și îi pronunță cuvintele din basm.)

Educator: Așa că am alungat vulpea, iepurașul intră în coliba lui și e timpul să mergem acasă.

Bunny: Vă mulțumesc foarte mult, băieți. Mi-ai găsit basmul și ai alungat vulpea!

Profesor: la revedere, iepurasule, vino la noi. Și vom merge din nou cu mașina la grădiniță.

Educatoare: Deci am venit acasă! Dădaca noastră ne întâlnește, să-i spunem unde am fost și ce am făcut. (copiii spun)

Crezi că am făcut un lucru bun? Bravo, copii. Ai făcut multe lucruri bune astăzi.

Ţintă: Dezvoltarea vorbirii

Sarcini:
Domeniul educațional „Dezvoltarea cognitivă”
Dezvoltarea curiozității, a intereselor cognitive, formarea ideilor primare despre lumea animală.
Domeniul educațional „Dezvoltarea vorbirii”
Dezvoltarea vorbirii coerente, formarea capacității de vorbire dialogică, onomatopee cu vocile păsărilor de curte; cunoștințe cu folclorul rusesc.
Domeniul educațional „Dezvoltare socială și comunicativă”
Cunoașterea conceptului de „familie”, promovarea unei atitudini grijulii față de natura vie.
Domeniul educațional „Dezvoltarea fizică”
Dezvoltarea coordonării motorii, a abilităților motorii grosiere și fine ale ambelor mâini, capacitatea de a corela vorbirea cu mișcarea.

Utilizarea tehnologiilor educaționale moderne: jocuri, tehnologie activitati de cercetare(onomatopee)

Materiale si echipamente: Jucării de cocoș și găină, ecran, mei, farfurii pentru mei, coloană sonoră cu înregistrarea vocii cocoșului.

Desfășurarea activităților educaționale directe

1. Moment organizatoric.

2. Partea principală. Să cunoști jucăria, să o privești.

Educator: Băieți, să-i salutăm cocoșul. (Copiii salută)
Cocoș, cocoș,
pieptene de aur,
Cap de ulei,
Barba de matase.
(În timp ce citește o rimă, profesorul arată părți ale corpului păsării)
Uite ce frumos este cocosul nostru!
Unde este coada cocosului? Unde-i sunt aripile? Arată-mi picioarele de cocoș.
-Cum cântă cocoșul? (Ku-ka-re-ku)
Cocoșul nostru cântă și cheamă găinile la el.
Să numim și puiul. Cum să o sun? (pui-pui-pui)
Profesorul ia jucăria din spatele paravanului și o așează lângă cocoș.
Uite, un pui este la fel cu un cocoș?
Cocoșul este mare, iar găina... (Te încurajează să termini propoziția)
Coada cocoșului este mare, în timp ce a găinii este mică.
Cum vorbește puiul? (ko-ko-ko)
Cocoșul este tatăl și ce zici de găină? (Mamă). Au pui de pui. Și împreună sunt o familie.

3. Dramatizarea cântecului popular rusesc „Puiul a ieșit la plimbare...”

Educator: Hai să ne jucăm cu tine. Eu voi fi o mamă găină, iar voi veți fi puii mei de pui. Tu și cu mine vom merge la plimbare și vom face ceea ce fac puii la plimbare.

Copiii se ridică de pe scaune și se apropie de profesor, care are în mâini un pui de jucărie. Profesorul fredonează cuvintele unui cântec popular rusesc și arată mișcările dramatizării, încurajând copiii să repete mișcările după el.

Puiul a ieșit la plimbare
Ciupiți niște iarbă proaspătă,
Și în spatele ei băieții...
Pui galbeni. Profesorul se plimbă prin grup cu o jucărie
Co-co-co, co-co-co Profesorul scutură degetul
Nu merge departe
Râsniți-vă cu labele, așezați-vă, bateți cu degetele pe podea.
Căutați cereale.

4. Concluzie.

Băieți, să ne hrănim păsările cu boabe (scoate mei). Să luăm un praf de boabe cu degetele, să le presărăm pentru pui și cocoș și să le spunem „Pui-pui-pui”. (Copiii hrănesc puii)

Rezumatul unei lecții integrate la grădiniță. Prima grupă de juniori

Autor: Goncharova Marina Mikhailovna, profesoară a grădiniței MDOU CRR nr. 1 „Beryozka”, Verkhneuralsk, regiunea Chelyabinsk.
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al unei lecții integrate pentru copii de la 2 la 2,5 ani. Acest material va fi util profesorilor din copilăria timpurie și timpurie vârsta preșcolară.
Integrarea domeniilor educaționale:„Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea socio-comunicativă”, „Dezvoltarea artistică și estetică”, „Dezvoltarea fizică”.
Ţintă: consolidarea cunoștințelor dobândite anterior.
Sarcini:
Evocați un răspuns emoțional la copii. Continuați să învățați copiii să distingă obiectele după mărime (mari - mici); distinge și numește culori (galben, roșu), formează idei cantitative. Extindeți-vă vocabularul. Promovați dezvoltarea mișcării. Dezvolta abilități motorii fine. Cultivați o atitudine grijuliu și interes pentru activități comune cu un adult.
Material demonstrativ: soare, jucării cu un iepure de câmp și un iepuraș, un arici, un pui de urs, două poteci (lungi și scurte).
Fișe: morcovi din carton de două dimensiuni (pentru toți copiii), mere din carton de două culori (galben și roșu), două găleți (galben și roșu), bile cu ac de masaj.

Băieți, uitați-vă pe fereastră!
Strălucește pentru toată lumea, îi încălzește pe toată lumea,
Trăiește pe cer.
Galben, rotund, amabil
Trimite raze tuturor copiilor!
- Ce este asta? ( Soare)
- Da, acesta este soarele!
(Profesoara ridică jucăria soarelui).
- Uite, soarele a venit să ne viziteze!
- Bună, băieți! (Bună ziua, soare).Soarele îi întâmpină pe copii: „Bună, Roma, salut, Taya...”
Soarele s-a trezit
Copiii au zâmbit!
(Să zâmbim și soarelui)
Dimineața soarele răsare mai sus, mai sus, mai sus,
Noaptea soarele va apune mai jos, mai jos, mai jos. (Executarea în comun a acțiunilor asupra textului)
- Soarele ne invită să vizităm ursul. Mergem sa te vizitam? (Da.)
- Sunt două căi în fața noastră: una este lungă, cealaltă scurtă. Să spunem împreună: lung, scurt. Vom lua calea lungă.
- Te ridici repede în spatele meu,
Toată lumea merge pe cărare,
Ridică-ți picioarele mai sus
Nu mă lăsa în urmă! (copiii urmează profesorul)
- Au mers și au mers și au venit la iepurașul mic. (Pe masă sub o eșarfă transparentă este un iepuraș de jucărie și morcovi din carton de două dimensiuni pentru toți copiii)
- Bună, iepurașule. De ce plângi?
-Iepurașul: Am carat morcovi pentru iepurasa mama si pentru mine. Mare pentru mama, mic pentru mine. Sunt mulți morcovi, dar i-am amestecat pe toți.
- Iepurașule, nu plânge, băieții și cu mine te ajutăm.
- Băieți, câți morcovi: unul sau mulți? (multe)
- Care sunt cei mai mari morcovi? (mari si mici)
-Vom da morcovi mari iepurașului mamei, iar iepurașului mic morcovi mici. (copiii așează morcovi pentru jucăria iepurașului și jucăria iepurașului, profesorul ajută cu cuvinte de intonație: cele mari pentru iepurașul mamei, cele mici pentru iepurașul mic)
- Bravo baieti!
- Mulțumesc băieți! (Iepurele și iepurașul le mulțumesc băieților)
- Băieții noștri știu cum și le place să sară. (Exercițiu de joc „Iepurașii”)
Fetele și băieții sar ca iepurașii.
Sari în poiană și sari, distrează-te, prietene!
- E timpul să ne luăm rămas bun de la iepuri și să mergem mai departe. La revedere!
- Am mers și am mers și am venit la arici! (Pe masă este un arici de jucărie și mere din carton galben și roșu, câte 2 pentru fiecare copil)
- Bună, ariciule! (Salut baieti)
- Câte mere ai! (spunem: multe mere)
- Merele sunt roșii și galbene (profesorul ridică un măr roșu, spune: măr roșu, ia un măr galben, spune: măr galben)
- Arici: Merele mele trebuie puse în găleți. Mere galbene într-o găleată galbenă, mere roșii într-o găleată roșie.
- Băieților noștri le place să ajute. Să-l ajutăm pe arici să pună merele în găleți. (copiii aranjează merele după culoare)
- Arici: Mulțumesc. Am bile amuzante de arici, hai să ne jucăm cu ele? (Da)
(Profesorul spune cuvintele, iar copiii efectuează acțiuni cu mingi de masaj)
Arici, arici, arată-ne acele tale, (rulează mingea între palme)
Se spune că sunteți niște arici foarte, foarte înțepător.
„Mă voi ghemui într-o minge și mă voi legăna pe potecă, (rulați într-o mișcare circulară)
Cine va trece calea va ajunge pe ace.”
- E timpul să ne luăm rămas bun de la arici. La revedere!
- Vom merge pe potecă pentru a vizita ursul și vom ajunge acolo. Auzi: cineva sforăie! (Hrr-hrr-hrr..) Hai să venim să aruncăm o privire.
- Cine este aceasta? (Urs)
- Bună ursuleț, am venit să te vizităm.
- Rrrrrrr! Salut baieti!
- Pe drum ne-am întâlnit cu un iepuraș și un arici și i-am ajutat.
- Rrrr! Ce oameni grozavi și ajutoare sunteți! Vrei să te joci cu mine? (Da)
Ursuleț
Atrage copiii cu laba lui, (copiii fac pas spre urs)
Vă invită să mergeți la o plimbare și să vă jucați prin captură!
R-rr-rrrr (copiii fug de urs).
- Te-ai jucat bine cu mine. Am un răsfăț pentru tine. (Ursul dă un coș cu mere)
- Mulţumesc, ursule. La revedere!
- Băieți, pe cine ne-am dus să vizităm? Pe cine am ajutat? Bine făcut!

Rezumatul GCD la grupa de juniori

Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat direct activități educaționale pentru copiii din grupa mai mică (3-4 ani)
pe tema: „În lumea jucăriilor”. Acest material va fi util profesorilor din grupa mai tânără. Acesta este un rezumat activitate educativă care vizează dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Integrarea domeniilor educaționale:„Sănătate”, „Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Siguranță”.

Ţintă: extinde cunoștințele despre regulile de comportament din magazin.

Sarcini:
Educativ: Învață copiii să recunoască și să numească jucăriile: iepuraș, urs, balon, o mașină, o minge, o păpușă Tanya, o pisică.
Dezvoltare: percepția vizuală, motricitatea fină și gândire logică, orientare în spațiu. Îmbunătățiți mișcările ochilor în diferite direcții din diferite poziții de pornire.
Discurs: Dezvoltați un discurs coerent, îmbogățiți vocabularul copiilor: iepuraș, urs, balon, mașină.
Educațional: clarificați înțelegerea copiilor cu privire la magazinul de jucării. Continuați să introduceți profesia de vânzări. Stabiliți reguli pentru manipularea jucăriilor.

Material demonstrativ: tejghea magazinului decorat cu jucării.

Organizarea copiilor:
Partea I a GCD: construcție în semicerc;
Partea a II-a a GCD: copiii stau la mese.

Mutare GCD:
(copiii sunt incluși în grup).
(Tela: magazin de jucării, profesor - vânzător, copii - cumpărători).

Învățătoarea: Copii, astăzi vom merge la magazinul de jucării.
Trebuie să ne jucăm
Să mergem să cumpărăm jucării!
(copiii împreună cu profesorul merg în grup, înregistrarea audio „Este distractiv să mergem împreună ...” este activată, profesorul atrage atenția copiilor asupra magazinului).
Învățătoarea: Copii, uite, am venit la magazinul de jucării. Să cumpărăm ceva!
Jocul didactic „Magazin de jucării”:
(jucăriile familiare copiilor sunt așezate pe masă. Acesta este „ghișeul” magazinului. Profesorul este vânzător, copiii sunt cumpărători. Copiii cumpără jucăria care le place. Fiecare copil poate cumpăra o singură jucărie. Un dialog ia loc între copii și profesor).
Profesor: Anya, ce jucărie îți place?
Copil: Papusa Tanya.
Profesor: Spune-ne o poezie despre păpușa Tanya.
Copil: Tanya noastră plânge tare,
A aruncat o minge în râu.
Taci, Tanechka, nu plânge,
Mingea nu se va îneca în râu.
Profesor: Cine mai vrea să cumpere o jucărie?
Copilul: Vreau.
Profesor: Ce jucărie vrei să cumperi, Ramil?
Copil: Ursuleț.
Profesor: Cine ne va spune o poezie despre un urs?
Copil: Au aruncat ursul pe podea,
Au smuls laba ursului.
tot nu-l voi părăsi,
Pentru că e bun.
Profesor: Ilya, vrei să cumperi o jucărie?
Copil: Da.
Profesor: Atunci alege ce jucărie îți place?
Copil: Minge.
Profesor: Copii, hai să ne jucăm cu mingea.
Lecție de educație fizică „Minge”.
Zboară-mi mingea, (aruncă mingea unul altuia)
Zboară către tine.
Nu ratați!
Ține-l, prinde-l
Și aruncă-mi-l din nou. (copiii bat din palme)
Prietene vesel, mingea mea,
Peste tot, oriunde este cu mine.
1, 2, 3, 4, 5! (copiii sar pe două picioare)
Mi-e bine să mă joc cu el!
Învățătoarea: Copii, acum hai să ne jucăm cu restul jucăriilor.
Jocul didactic „Ce jucărie lipsește?”
(Patru jucării sunt așezate pe masă. Copiii închid ochii. Se scoate o jucărie. Apoi copiii sunt rugați să se uite cu atenție și să spună care jucărie lipsește. Joacă-te de 2-3 ori).
Învățătorul: Copii, uite, un balon a venit la noi, vrea și el să se joace cu voi.
Pauză oftalmologică „Minge”.
Minge, minge răutăcioasă (copiii clipesc din ochi)
Vino să te joci cu mine.
Haide, minge, întoarce-te (mișcări circulare cu ochii)
Arată-te mie.
Mă voi uita la stânga, (uita-te la stânga)
Voi găsi mingea în stânga.
Acum mă voi uita la dreapta, (uita-te la dreapta)
Voi găsi mingea în dreapta.
(Profesorul invită copiii să stea la mese. Este redată înregistrarea audio „Este distractiv să mergem împreună...”).
Învățătorul: Copii, ascultați, cineva ne bate la ușă. (bat la usa)
- Să vedem cine este?
(Petrușka intră, se aude muzica)
Pătrunjel: Bună băieți, mă recunoașteți?
Copii: Da!
Pătrunjel: Jucărie amuzantă, cum mă cheamă?...
Copii: Pătrunjel!
Pătrunjel: Copii, jucăriile mele s-au rupt și s-au prăbușit în bucăți. Și acum nu le pot colecta. Ce ar trebuii să fac?
Profesor: Pătrunjel, poate te putem ajuta?
Pătrunjel: Mă voi bucura foarte mult dacă mă ajuți.
Profesor: Băieți, veți ajuta jucăria?
Copii: Da!
(Petrushka întinde plicuri cu un set de forme geometrice culori diferiteși dimensiune).
Jocul didactic „Mozaic geometric”
(copiii modelează jucăria după model).
Pătrunjel: Vă mulțumesc, copii, m-ați ajutat foarte mult. Și pentru asta vă mulțumesc! (distribuie bunătăți).
La revedere, copii!
E timpul să merg acasă!
Profesor: Copii, hai să jucăm un joc?
Joc didactic "Da - nu"
Profesor: Copii, este posibil să spargi jucăriile?
Copii: Nu.
Profesor: Trebuie să puneți jucăriile înapoi la locul lor?
Copii: Da!
Profesor: Îți plac jucăriile?
Copii: Da!
Profesorul: Bravo! Trebuie să iubești jucăriile și să le tratezi cu grijă.

Nabatcikova Irina Aleksandrovna
Institutie de invatamant: MBDOU " Grădiniţă №104"
Scurtă descriere a postului:
Data publicarii: 2018-03-26 Rezumatul GCD în prima grupă de juniori. Subiect: „Teaware. Tratăm păpușile cu ceai" Nabatcikova Irina Aleksandrovna MBDOU „Grădinița nr. 104” GCD în grupa de juniori privind dezvoltarea cognitivă

Vezi certificatul de publicare

Rezumatul GCD în prima grupă de juniori. Subiect: „Teaware. Tratăm păpușile cu ceai"

Ţintă: Oferă copiilor o idee despre obiectele din jur - ustensile de ceai.

Sarcini:

Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la feluri de mâncare;

Întărirea capacității de a evidenția culoarea obiectelor, gruparea obiectelor în funcție de caracteristicile senzoriale (culoarea);

Dezvoltați vorbirea, extindeți vocabularul;

Învață să faci comisioane.

Rezultate planificate: copiii manifestă interes atunci când examinează articolele de ceai, grupează obiectele după culoare, efectuează instrucțiuni simple în situația de joc „Hai să tratăm păpușile cu ceai”, se străduiește să acționeze independent în timpul jocurilor libere, independent sau după un memento, folosește cuvinte în exprimarea vorbirii o cerere, recunoştinţă, salut.

Materiale si echipamente: un set de ceaiuri în două culori (roșu și albastru), o tavă, o masă de jucărie și scaune pentru păpuși, păpuși în haine de două culori.

Progresul lecției:

Educator:Băieți, uite, avem oaspeți astăzi. Ei vor urmări cum te poți juca și te distra; ce frumosi si buni sunteti toti. Să le salutăm!!!

(Copiii vin și salută oaspeții).

Se bate în uşă. Grupul include un profesor asistent cu păpuși. Păpușile salută, copiii răspund așa cum arată profesorul.

Educator:Băieți, păpușile Anya și Nastya au venit să ne viziteze cu Lyubov Alexandrovna! Să-i așezăm la masă.

Copiii stau păpuși la masă. Profesorul îi ajută pe copii să spună cuvinte politicoase (intră, așează-te, te rog). Copiii stau pe scaune. Profesorul de asemenea. În fața profesorului se află o masă cu o tavă și vase, acoperită cu o față de masă.

Educator:Copii, uite ce rochii frumoase de la păpușile noastre. Papusa Anya are o rochie albastra, papusa Nastya are o rochie rosie. Să-i tratăm cu ceai?

Copii: Să.

Educator:Să punem masa cu o față de masă.

Profesorul scoate șervețelul și sunt vase pe tavă.

Educator:Băieți, uite: „Ce este pe tava noastră?”

Copii: feluri de mâncare.

Educator:Băieți, vă rugăm să rețineți că vasele sunt de culori diferite pentru a se potrivi cu culoarea rochiilor oaspeților noștri. Spune-mi ce ustensile sunt necesare pentru a bea ceaiul (te vom ajuta în ordinea corectă).

Copii:Farfurii, cești, linguri.

Educator:Acum să ne așezăm felurile de mâncare pe masă. Uită-te la păpușa Anyei rochie albastră, ce culoare ar trebui să-i dăm o farfurie?

Copii: Albastru.

Educator: Corect.

Profesorul ia o farfurie albastră și o așează în fața păpușii Anya (în rochie albastră).

Educator:Din ce va bea păpușa noastră ceai?

Copii: Dintr-o cană.

Educator:Corect. Din ce culoare va bea ceaiul?

Copii: Albastru.

Profesorul îi implică pe rând pe copii în slujire. Copiii iau un articol din tavă și îl așează în fața păpușii.

Educator:Maxim, ia ceașca albastră și lasă-o jos. De ce ai pus paharul albastru în fața păpușii Anyei?

Raspunsul copilului:Pentru că poartă o rochie albastră.

Educator:Corect. Băieți, ce fel de farfurie ar trebui să dăm păpușii Nastyei?

Copii: Roşu.

Educator:Bine făcut! Dasha, ia farfuria roșie și pune-o lângă păpușa Nastyei. Egor, ia ceașca roșie și pune-o pe farfuria roșie.

Educator:Bine făcut! Am aranjat corect toate ustensilele de ceai. Acum păpușile noastre pot bea ceai.

Păpușile beau ceai. Copiii îi tratează folosind cuvinte politicoase cu ajutorul profesorului.

Educator: Băieți, oaspeții noștri păpuși vor să vă mulțumească și să se joace cu voi.

Joacă-te cu o păpușă

Papusa poate bate din palme

Nu-și cruță mâinile.

Așa, așa

Nu-și cruță mâinile.

Păpușa știe să calce,

Nu-și cruță picioarele.

Așa, așa

Nu-și cruță picioarele.

Și acum vom merge cu toții,

Să începem să dansăm cu păpuși,

Așa, așa

Să începem să dansăm cu păpușile.

Educator:E timpul ca păpușile noastre să plece. Să ne luăm rămas bun de la ei.

Copii:La revedere! Vino să ne vizitezi din nou.

. .