Rezumatul unei lecții educaționale în grupa de seniori „Acasă. Rezumatul lecției în grupul de seniori (lectie cognitivă) Lecție cognitivă deschisă în grupul de seniori

Tipuri de activități pentru copii: gaming, comunicativ, muzical și artistic, educațional și de cercetare, percepția ficțiunii.

Obiective: generalizează și sistematizează idei despre diverse tipuri de locuințe umane. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la părțile casei; diferite profesii în construcții și activitățile lor profesionale: arhitect, zidar, dulgher, pictor, faianta; vorbesc despre caracteristicile nationale construcția de locuințe în diferite țări si aici in Osetia; luați în considerare caracteristicile de proiectare ale caselor în funcție de condițiile naturale; cultivarea unei culturi a comunicării.

Rezultate planificate:stie diverse tipuri locuință, știe să împărtășească profesorului și altor copii diverse impresii despre locuința unei persoane, cunoaște și numește părți ale casei, profesii în construcții, capacitatea de a-și exprima opinia cultural, de a-și coordona acțiunile cu partenerii, de a-și exprima opinia cultural, de a-și coordona acțiuni cu partenerii.

Materiale și echipamente: tablouri demonstrative „Cine lucrează la un șantier”; imagini care înfățișează case din diferite țări, un model de colibă ​​de lemn, un set de articole pentru jocul „Ce este necesar pentru munca unui arhitect”, d.i. „Îndoiți modelul” (Nikitin)

1.Moment organizatoric

Gimnastica cu degetele „Acasă”

Casa este cu horn și acoperiș

Am ieșit pe balcon la o plimbare

2. Crearea de situații problematice (Se aduce un model de colibă ​​rusească fără acoperiș - construcție neterminată, este imposibil ca rezidenții să se mute într-o casă nouă).

3. Conversație pe tema:

Cine construiește case? (constructori)

Din ce sunt făcute casele? (Făcut din cărămizi, plăci, lemn, lut).

Vă amintiți, oameni buni, ce profesii lucrează în construcții? (arhitect, zidar, macaragiu, instalator, electrician etc.)

Din ce părți este formată fiecare casă? (fundație, pereți, ferestre, uși, balcoane, podele, intrare, trepte (sau scări), acoperiș, verandă)

Cum se numește locul unde sunt construite case într-o singură linie?

Unde sunt construite casele înalte, unde sunt cele joase?

4. Exercițiu fizic „Constructia jucăriilor”

Am primit cadouri (copiii se prefac că scot obiecte dintr-o cutie)

Caramida, bare, arcade

Din cutia pe care o luăm,

Construim o casă frumoasă.

Construim repede, construim repede, (Copiii stau pe cărți, îndreptându-se treptat și

Fără ciment, fără mortar, apoi stând în picioare. Este ca și cum ai așeza cărămizi cu mâinile).

Casa crește din ce în ce mai sus,

Există o cornișă, un horn și un acoperiș.

5. Povestea profesorului (prezentare) și implementare sarcini creative„Călătorie în timp” - „În ce case locuiau strămoșii noștri”

6. Lucrați în grup Crearea unui proiect de casă.

Misiunea pentru echipe: alege dintre articolele oferite necesare muncii arhitecților. Misiunea pentru prima echipă: crearea unui proiect pentru o clădire cu mai multe etaje; pentru al doilea, un proiect pentru un apartament rezidențial, oferind toate spațiile necesare (folosind un constructor de hârtie)

7. Lucrați în perechi. DI. „Spune-mi numele locuinței și ce fel de oameni locuiesc în ea?

(fotografii furnizate)

8.D.I „Repetați ornamentul” - imitând acțiunile profesionale ale unui pictor și a unui alt subgrup „Îndoiți modelul” - imitând așezarea plăcilor

9. Reflecție

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

harta tehnologică a GCD în domeniul educațional secțiunea „Dezvoltare cognitivă” a FEMP în grupa seniori

GCD tehnologic FEMP în grup de seniori pe tema „Matryoshka temporară”. Scop: formarea de idei temporare, extinderea înțelegerii copiilor despre săptămână, zi, oră, minut, secundă a caracteristicilor lor...

Prezentare, experimentare, joc cu mobilitate redusă, aplicații....

Această activitate are ca scop prezentarea copiilor în lumea din jurul lor. Potrivit pentru copii 5-6 ani. Pregătirea pentru o lecție necesită atât profesori, cât și copii să facă multă muncă preliminară. Puteți realiza decoruri sau modele care pot fi lăsate în grup pentru jocurile regizorului după oră.

TEMA LECȚIEI:Animale de companie

Scopul lecției: consolidarea înțelegerii copiilor cu privire la animalele de companie. Prezintă unul dintre ei – un câine. Dezvolta gândire logică, capacitatea de clasificare. Cultivați o atitudine grijulie față de animale.

Echipament necesar pentru lecție: poze cu animale domestice (capră, oaie, cal, vacă, porc, pisică, câine) + poze cu animale sălbatice (lup, vulpe, iepure de câmp, căprioară, mistreț, urs); păpușă „nu știu”; jucărie – câine.

Lucru de vocabular: animale de companie, animale sălbatice, câine, beneficiu.

Lucrari preliminare: Privind picturi și ilustrații cu animale domestice, vorbind despre animale sălbatice și domestice; conversație despre beneficiile animalelor de companie; desenarea și sculptarea animalelor de companie; jocuri didactice privind clasificarea animalelor sălbatice și domestice.

Progresul lecției:

euParte.

Dunno a venit să-i viziteze pe copii cu o cutie magică care conținea imagini cu animale sălbatice și domestice.

Educator (pentru nu știu): Băieți, uitați-vă la imagini și spuneți-mi în ce două grupuri pot fi împărțite aceste animale? (sălbatice și domestice).

IIParte.

Profesor (pentru nu știu): Băieți, am avut o astfel de tragedie: toate animalele s-au amestecat și nu știu pe cine să pun în pădure și cine ar trebui să fie mai aproape de persoană, vă rog să mă ajutați! ( copiii aranjează imagini cu animale în două grupuri).

Educator: Băieți, să spunem nu știu ce animale sunt considerate animale de companie? ( răspunsurile copiilor: făcut în casă este viu Alții sunt cei care trăiesc lângă o persoană și nu pot supraviețui fără îngrijire umană, cei pe care o persoană le crește pentru nevoile sale și care beneficiază o persoană.).

Educator: Ce beneficii aduc animalele de companie oamenilor? ( răspunsurile copiilor: asigură hrană, lână, piele, protejează casa etc.)

Educator: Știți că animalele au fost domesticite cu mult timp în urmă, cu multe mii de ani în urmă și toate au avut cândva strămoși sălbatici. Omul a domesticit calul în urmă cu mai bine de șase mii de ani, iar vaca chiar mai devreme. Profesorul îi invită pe copii să joace cu Dunno jocul didactic „Animale sălbatice și domestice”.

După joc, el arată câinele.

Educator: Uite cine a mai venit să ne viziteze împreună cu Dunno! (câine). Câinele a fost primul animal domestic. La început erau destinate doar vânătorii.

Acum, pentru ce sunt câinii? ( răspunsurile copiilor: protejează casele, pășunile și turmele, prind criminali, salvează oamenii care se înecează etc.)

Educator: Într-adevăr, de multe secole câinii au trăit alături de oameni și de multe ori ținem un câine acasă, indiferent de rasa și scopul lui, pur și simplu pentru a avea un prieten fidel cu patru picioare în apropiere.

Ai un câine acasă? ( 2 – 3 copii vorbesc despre animalul lor de companie)

IIIParte

Dunno scoate coli de hârtie cu puncte din cutia ei: acum leagă punctele în ordine și hai să vedem ce cadouri i-au trimis locuitorii din Orașul Florilor pentru câine.

Ţintă: introducerea copiilor în profesiile din construcții și dezvoltarea interesului pentru aceste profesii prin idei despre evoluția locuințelor din lumea antică până în zilele noastre.

Sarcini:

1. Extindeți cunoștințele copiilor despre profesiile din construcții.

2. Extindeți orizonturile copiilor în spațiu și timp;

3. Activați în vorbire cuvinte legate de profesiile din construcții.

4. Dezvoltați curiozitatea și activitatea creativă.

5. Încurajarea copiilor interesul și respectul față de oamenii din profesiile de construcții.

Rezultatul planificat:

1. Copiii au dobândit cunoștințe despre profesiile moderne din construcții.

2. Orizonturile mele în spațiu și timp s-au extins.

3. Vocabularul copiilor diversificat și sporit.

4. Copiii au dobândit activitate cognitivă și creativă.

5. Copiii au manifestat interes pentru profesiile moderne din construcții. Ei au înțeles importanța muncii oamenilor din aceste profesii în societate.

Echipamente si materiale: pe materialul demonstrativ „Râul Timpului” (imagini: peșteră, colibă, om străvechi, unelte; piramide, egipteni, unelte; case de lemn, casă din busteni, bărbat care locuiește în Rus', topor; poze cu meserii de construcții, utilaje speciale, unelte specialitate dată: poze cu case neobișnuite), nisip și apă, diverse seturi de construcție, creioane colorate.

Acompaniament muzical: cântec „Nu suntem fogări, nu dulgheri”.

Tipuri de activitati:

· Jocuri

· Comunicativ

· Cognitiv

Valoare metodologica:

· Stimularea interesului pentru profesiile din construcții.

· Extinderea orientării copiilor în spațiu și timp.

· Accesibilitate, colorat, neobișnuit.

Se aude muzica. Cântec „Nu suntem fogări, nu dulgheri” (N. Rybnikov, din filmul „Înălțime”)

Educatoare: „Băieți, spuneți-mi în ce casă locuiți?”

Răspunsurile copiilor.

Educatoare: Ce crezi, în lumea antică, ce fel de case erau acolo, cine le-a construit? Vrei să știi? Răspunsurile copiilor.

Educator: Toată lumea are nevoie de o casă, dar oamenii au cea mai mare varietate de case. Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii erau angajați în construcții. O excursie de-a lungul „Râului Timpului” ne va ajuta să vedem aceste diferite locuințe.
Pentru a pleca într-o călătorie, trebuie să spui cuvintele magice.

Unu, doi, trei - se învârte

Găsiți-vă în lumea antică.

Pe „Râul timpului” apar imagini cu o peșteră și o colibă.

Iată-ne în lumea antică. Aceasta este prima casă a omului. Cine știe cum se numește? (Peşteră). Pe vremuri, nu era o singură casă, așa că oamenii au început să caute refugiu în peșteri pentru a scăpa de căldură.

Oamenii primitivi trăiau în peșteri și colibe. Materialele de construcție erau lemn, pământ, piatră și uneori oase de mamuți îngropați. Prima locuință a fost, desigur, o peșteră, nu era nevoie să se construiască nimic acolo decât să alunge din ea oamenii tribului care se stabiliseră mai devreme. Mai târziu au apărut colibe de cadru făcute din crengi și oase. Și deasupra lor au făcut un înveliș de piei.

În timpul poveștii profesorului, pe „Râul timpului” apar imagini cu oameni care au trăit în lumea antică și cu instrumentele lor.

Pauza muzicala „Dansul oamenilor primitivi”

Pământul ne-a păstrat marile clădiri ale strămoșilor: piramide, temple antice, orașe misterioase și clădiri neobișnuite, al căror sens nu știm! Dar au fost momente când nu se auzea nimic despre o macara de construcții, cărămidă sau chiar cuie.

Unu, doi, trei - se învârte

Vei ajunge în Egipt.

O imagine a piramidelor egiptene apare pe „Râul Timpului”

Oh, și egiptenii le-au fost greu:

Faceți zidăria cu mâna!
Geme zgomotos, fără macara
Așez cărămizi cântărind o tonă sau două!
Deci au mai rămas trei paleți în plus:
Keops, Ramses și Tutankhamon

Jocuri pentru copii în centrul de nisip și apă „Construiește o casă”.

Scop: consolidarea proprietăților nisipului (nisip uscat, nisip liber, nisip umed - poate fi sculptat). Dezvoltarea creativității.

În timpul poveștii profesorului, pe „Râul timpului” apar imagini cu egipteni cu uneltele lor.

Unu, doi, trei - se învârte

ÎN Rusiei antice regăsește-te.

Pe „Râul timpului” apar imagini cu case de lemn.

Anii au trecut. Imediat ce o persoană avea o casă, a apărut profesia de CONSTRUCTOR.

Oamenii stăpâneau meseria de DULGHER. La Rus', un tâmplar era ca un constructor.

bază casa de lemn era o casă din bușteni. Casă de busteni - bușteni legați împreună într-un patrulater. Lemnul era un material accesibil. Construcția a început la începutul primăverii și s-a încheiat în toamnă. Pentru a menține casa caldă, dulgherii au pus mușchi între bușteni. Acoperișurile erau în fronton. Paiele au fost alese ca material pentru acoperiș pentru că erau libere și protejează casa de ploaie și zăpadă. Casa a fost construită cu topoare.

În timpul poveștii profesorului, pe „Râul Timpului” apar o casă de bușteni, oameni care locuiau în Rusia antică și un topor.

Joc „Construirea unei case” (set mare de construcție din lemn).

Scop: dezvoltarea creativității.

Lecție de educație fizică „Construirea unei case”.

Cât ne costă să construim o casă?

Există o fundație, poți trăi? Nu.

Și ne uităm pe fereastră.

Acoperiți-ne de vreme rea

Ea îi va acoperi pe toată lumea tot timpul anului.

Unu, doi, trei - se învârte

ÎN lumea modernă regăsește-te.

Pe Râul Timpului apar imagini cu case moderne.

Astăzi, pentru construirea unei clădiri rezidențiale este necesară implicarea unor mecanisme speciale și a unui număr mare de persoane din diverse profesii în construcții. Un constructor trebuie să știe multe și să poată face multe. Un constructor nu este nici măcar o profesie, ci un concept colectiv de specialități.

• ARHITECTUL este primul care începe lucrările de construire a unei case. El face un proiect de casă. Remiză, trage.
• Când proiectarea casei este gata, încep să pregătească șantierul. Primul care ajunge la șantier este un buldozer. Cel care lucrează la un buldozer se numește operator BULLDOZER. El folosește această mașină pentru a nivela suprafața șantierului.
• După buldozer, excavatorul se apucă de treabă. Cineva care lucrează la un excavator se numește EXCAVATOR. El sapă o groapă.
• Acum este timpul să punem blocurile pentru fundația casei. Este necesară o macara pentru a pune blocuri de fundație. El se poate descurca cu ușurință cu această meserie. Cineva care lucrează la o macara se numește OPERATOR DE MACARA.
• După ce a pus fundația, o echipă de zidari ajunge la instalația în construcție. Ei așează pereți de cărămidă și pereți despărțitori ai clădirii.
• Și acum casa noastră este aproape construită, dar a mai rămas un singur muncitor care lucrează mai presus de toți ceilalți - acesta este ACOPERATORUL. Acoperă acoperișul. Acoperișul este un element structural foarte important în etapa finală a oricărei clădiri. Acoperișul poate proteja casa de orice capricii ale vremii.
• Apoi dulgherii ajung la șantier. DULGHERII monteaza usi si ferestre.
• VITRAJ geamuri geamuri.
• INSTALATORII pun conducte in casa pentru apa rece si calda, pentru sistemul de incalzire, canalizare si conducte de gaz.
• ELECTRICIENI - instaleaza lumina electrica in casa.
• UN SUDOR efectuează lucrări de sudură pentru a se asigura că structurile din fier se țin mai strâns unele de altele.
• Apoi maeștrii lucrărilor de finisare: TENCUIĂRI, PICTORI încep să lucreze la instalația în construcție.

Acesta este cine a construit casa asta,

Casa în care locuim.

În timpul poveștii profesorului, copiilor li se arată imagini cu aceste profesii, echipamente speciale și unelte de această specialitate.

Jocul „Prindă, aruncă și răspunde la întrebare.”

Scop: dezvoltarea unui discurs coerent, raportarea instrumentului la profesie.

Desfășurarea jocului: profesorul denumește instrumentul și aruncă mingea, iar cel care prinde răspunde în ce profesie este nevoie.

Jocul „Cine mai întâi, cine mai târziu”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre succesiunea profesiilor din construcții

Progresul jocului: profesorul întreabă cine începe construirea casei (cine mai întâi, cine mai târziu (arhitectul desenează un desen, operatorul buldozerului nivelează șantierul, apoi operatorul excavatorului sapă o groapă etc.))

Unu, doi, trei - se învârte

Te vei regăsi la timpul viitor.

Pe Râul Timpului apar imagini cu case neobișnuite.

Jocul „Designerii viitorului”.

Scop: dezvoltarea fanteziei, imaginația creativă, dezvoltarea vorbirii coerente, vorbirea în public.

Desfășurarea jocului: copiii iau orice material (unii desenează, alții construiesc dintr-un set de construcție, alții vorbesc despre cum o face un designer).

Povești pentru copii despre cum își imaginează profesiile de construcții ale viitorului.

Unu, doi, trei - se învârte

esti in grădiniţă regăsește-te.

Așa că ne-am întors din călătoria noastră.

Joc „Asamblați o casă după model”.

Scop: dezvoltarea observației, gândirii asociative, abilități motorii fine.

Progresul jocului: copiilor li se oferă o casă eșantion din care să aleagă. Ei trebuie să le pună cap la cap ca pe un puzzle.

Joc „Puneți bărbatul în casa în care locuiește.”

Scop: consolidarea capacității de a corela tipul de locuință și persoana, capacitatea de a argumenta de ce o persoană a fost stabilită în acea epocă.

Progresul jocului: copiii fac o poză, o persoană și o mută în casă, explicând de ce se află în acea casă.

Jocul „Cine are nevoie de ce pentru muncă”.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre profesiile din construcții și instrumentele necesare persoanelor din aceste profesii.

Progresul jocului: un adult invită câte un participant la masa sa. Face o poză unei unealte și îi dă nume. Un alt copil trebuie să numească cine are nevoie de ce pentru muncă. De exemplu, un copil a arătat și a numit un secure, altul a spus: „Tâmplarul are nevoie de ea”.

— Acasă, spuneți părinților tăi ce profesii în construcții sunt necesare pentru a construi o casă. Spuneți-ne cum au fost construite casele în trecut și ce unelte au fost folosite.

— Desenați o „Casa viitorului” acasă și aduceți-o la grădiniță. Vom crea un colaj „Orașul viitorului”.

Lista literaturii folosite

1. Gilmanova O. L., Korneva E. P. Proiectarea activităților unui profesor în contextul introducerii standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară. – Nijni Tagil, 2014.

2. Skorlupova O. A. Cursuri cu copii de vârstă preșcolară superioară

Conținutul programului: Integrare zonele educaționale: „Cogniție”, „Socializare”, „Comunicare”, „Sănătate”, „ Creativitate artistică», « Cultură fizică„, „Sănătate”, „Siguranță”, „Lectură de ficțiune”.

Obiectivele lecției: consolidarea cunoștințelor despre siguranță, reguli de conduită acasă și pe stradă, capacitatea de a se comporta corect într-o situație extremă; învață să empatizezi cu eroii unui basm; creați dorința de a-i ajuta; dezvolta gândirea, inteligența, imaginația.

Sarcini:

Sarcina educațională:

– consolidarea cunoștințelor situațiilor periculoase care pot apărea în viața de zi cu zi;

– predați elementele de bază ale siguranței personale;

– învață copiii să răspundă la întrebări în propoziții complete;

– învață copiii să folosească numerele de telefon: 01, 02, 03.

– clarificați cunoștințele copiilor despre ciupercile și fructele de pădure comestibile și necomestibile.

Sarcina de dezvoltare:

– să dezvolte abilități pentru un comportament sigur pe carosabil și intersecție,

– dezvoltarea vorbirii, memoriei, gândirii, atenției;

– dezvoltarea capacității de a se asculta reciproc;

– formați conceptul de „a se face și a nu se face” pentru diverse situații de pe stradă și acasă;

Sarcina educațională:

– să cultive o cultură a comportamentului pe stradă, în pădure, o atitudine conștientă față de respectarea regulilor trafic;

– cultivați o atitudine grijulie față de natură.

- dezvoltați responsabilitatea pentru dvs. și pentru ceilalți.

Activare dicționar: comestibile, necomestibile, nume de ciuperci și fructe de pădure, denumiri de semne rutiere.

Lucrari preliminare:

– revizuirea albumelor de siguranță.

– conversații despre siguranța acasă, la grădiniță, pe stradă.

– jocuri didactice: „ABC-ul siguranței”, „Periculos sau nepericulos”, „Cine poate scoate casa cel mai repede”.

– citind limba rusă basme populare„Trei urși”, „Pisică, cocoș și vulpe”, „Kolobok”. „Cei trei purceluși” și alții.

Mutare GCD:

Educator. Băieți, salutați oaspeții.

Exercițiul „Bună ziua”

Copii. Bună dimineața blândă,
Buna gradinita,
salut bun prieten,
Salutare tuturor din jur.
Suntem foarte bucuroși să avem oaspeți,
Vă oferim căldură.

Educator:- Băieți, vreți să vizitați o țară sigură?
Raspunsurile copiilor: Da!!
ÎN: Sunteţi gata?
DESPRE: Da!
ÎN: Ce crezi, cu ce poți pleca într-o excursie?
DESPRE: Cu trenul, cu avionul, cu mașina, cu barca.
ÎN: Ce băieți grozavi sunteți, știți cu toții. Și astăzi vă invit într-o călătorie într-o țară de securitate pentru a merge pe o rachetă. Sunteţi gata?
DESPRE: Da!
ÎN: Uimitor! Ne așezăm pe scaune și închidem ochii.

Călătoria noastră începe. (Înregistrarea sonoră a unei rachete care decolează sună și jocul începe...)

ÎN: Băieți, deschideți ochii, ajungem cu voi pe prima planetă, care se numește "Semafor".

Uite, inspectorul de poliție rutieră Svistulkina ne întâlnește pe această planetă.

(intră inspectorul Svistulkina.)

Svistulkina: Salut baieti. E atât de bine că ai venit pe planeta mea. Chiar vreau să știu dacă știi să te comporți în apropierea carosabilului, pentru că și în spațiu trebuie să respectăm regulile rutiere. Ți-am pregătit sarcini interesante, încearcă să le duci la bun sfârșit.

Svistulkina: Să jucăm mai întâi acest joc cu tine: „Ai grijă la drum”.
Acum voi verifica totul
Și voi începe un joc pentru tine.
Îți voi pune întrebări acum -
Nu este ușor să le răspunzi.
Lasă-mă să mă încălzesc
Să-ți dau ghicitori.
Trebuie să fiți puternici
Cunoașteți regulile de circulație
Toți îmi răspund într-un mod prietenos,
Sau, ascunzându-se, tăcând.

– Dacă acționați în conformitate cu regulile de circulație, atunci răspundeți în unanimitate: „Acesta sunt eu, acesta sunt eu, aceștia sunt toți prietenii mei!”, Și dacă vreuna dintre reguli nu corespunde normei, atunci rămâneți tăcut, înseamnă că a intrat în jocul nostru din greșeală, din greșeală.
- Care dintre voi, plecând acasă,
E pe trotuar? (Copiii tac).
- Care dintre voi merge înainte?
Doar unde este tranziția?
- Cine aleargă înainte atât de repede,
Ce nu vede semaforul? (Copiii tac).
– Cine știe că lumina este verde –
Mijloace: calea este deschisă? (Sunt eu, sunt eu, sunt toți prietenii mei!)
- De ce lumina galbenă este întotdeauna pentru noi?
Vorbește despre atenție? (Sunt eu, sunt eu, sunt toți prietenii mei!)
- Lasă pe oricine să vorbească sincer
Nu atârnă în tramvai? (Sunt eu, sunt eu, sunt toți prietenii mei!)
– Cine știe că lumina roșie –
Înseamnă asta: nicio mișcare? (Sunt eu, sunt eu, sunt toți prietenii mei!)
- Care dintre voi este într-o trăsură înghesuită?
Ți-ai cedat locul bătrânei? (Sunt eu, sunt eu, sunt toți prietenii mei!)
- Cei care se grăbesc, fugi,
În fața indicatorului „Cale închisă”? (Copiii tac).

Svistulkina: Sunt sigur că ești la fel de atent la drum. Bine făcut!

Svistulkina:Și acum, băieți, ascultați sarcina - priviți cu atenție imaginea. Trebuie să găsiți și să marcați cu o pictogramă roșie cazurile de încălcări ale traficului și să explicați de ce credeți așa.

Sarcina „Ghiciți ce au încălcat copiii?”(Lucrare bazată pe pictură).

Svistulkina: Bine făcut! Care copil se comporta corect pe drum? De ce crezi asta? Marcați-le cu o pictogramă verde.

(Copiii ar trebui să marcheze cu un cerc roșu cazurile de încălcare a regulilor de circulație. Și apoi să explice de ce cred așa. Și, de asemenea, să vorbească despre acele cazuri în care copiii se comportă corect.).

Svistulkina: Bravo baieti. Am îndeplinit această sarcină. Acum a doua sarcină. Se numește „Colectează și află care este semnul”.

Sarcina „Colectați și aflați ce semn”

(Copiii colectează puzzle-uri cu imagini cu semne rutiere desenate pe ele. Apoi fiecare copil explică ce fel de semn a primit și ce înseamnă acesta.)

Svistulkina: Bravo, băieți, ați îndeplinit sarcinile. Vă ofer jocul de societate „Semnale rutiere”.

Î: Mulțumim, Svistulkina, dar este timpul să ne continuăm călătoria.

ÎN: Acum racheta noastră merge mai departe. ( Înregistrarea sonoră a unei rachete care decolează)

Există o planetă în drumul nostru "Fabulos."

ÎN: Băieți, pe această planetă suntem întâlniți de eroi din diferite basme.

Uite, ce eroi de basm vezi?

D: Aceasta este o pisică, un cocoș și o vulpe, trei urși, o chiflă, trei porci.

ÎN: Care dintre eroii basmului „Pisica, vulpea și cocoșul” a încălcat regula de siguranță?

D: Cocoş.

ÎN: Numiți această regulă?

D: Nu poți avea încredere în străini.

ÎN: Cum a atras cocoșul atenția pisicii când s-a trezit în ghearele vulpii?

D:țipăt puternic.

ÎN:

ÎN: Ce a greșit cocul?

D:Și-a părăsit bunicii.

ÎN: Cum se termină basmul? (Răspunsurile copiilor)

ÎN: Ce regulă a încălcat Mașenka din basmul „Cei trei urși”?

D:„Ea a intrat singură în pădure și s-a pierdut. Nu poți pleca singur de acasă.
– Masha a intrat în casa altcuiva. Ar putea fi hoți acolo.
- Mașenka a mâncat terciul. Ar fi putut fi otrăvită. Nu poți lua lucrurile altora.
– Mă legăneam pe scaunul lui Mishutka, s-a rupt. Ar fi putut să se lovească de cap.
„M-am culcat, fără să știam cine locuiește în casă.”

ÎN: Cum se termină basmul? (Răspunsurile copiilor)

ÎN: Băieți, de ce au intrat în necazuri eroii din basm „Cei trei purceluși”?

D: Nu, nu toate. Doi dintre frați erau leneși și numai datorită celui de-al treilea frate, care și-a construit o casă puternică, au reușit să scape de lup. Lupul nu a putut intra în casa lor.

ÎN: Băieți, pe cine ar trebui să sunați dacă un străin vrea să intre în casa voastră?

D: Trebuie să suni la poliție la numărul 02.

ÎN: Unde ar trebui să mergi dacă este un incendiu?

D: Pompieri - 01.

ÎN:Băieți, spuneți-mi numărul serviciului pe care trebuie să îl contactez dacă cineva se simte rău.

D:Ambulanță - 03.

ÎN:Băieți, începând cu acest an au fost introduse numere noi pentru aceste servicii. Acum puteți apela noile numere. Ambulanță - 103, pompieri - 101, poliție - 102.

ÎN:Bine făcut. Băieți, stați lângă scaune.

Fizminutka

De-a lungul potecii, de-a lungul poteciiSărind pe piciorul drept

Galopăm pe piciorul drept,

Și pe același drum

Galopăm pe piciorul stâng. Sărind pe piciorul stâng

Să alergăm pe potecă,Fugi pe loc.

Vom ajunge la poiană.

În poieniță, în poienițăSărind pe loc pe ambele picioare.

Vom sări ca iepurașii.

Stop. Să ne odihnim puțin

Și acum să mergem pe jos.Mersul pe loc.

ÎN:Și acum ne luăm locurile - racheta noastră merge mai departe. Următoarea planetă este „Pădurea”.(Înregistrare sonoră a unei rachete care decolează)

ÎN:Deci tu și cu mine am ajuns la poiană. (Mergem pe poteca spre o poiană.) Băieți, această planetă este nelocuită, există doar natură sălbatică pe aici. Tu și cu mine călătorim de mult timp și este timpul să ne împrospătăm. Ce putem mânca tu și cu mine în pădure?

D:Fructe de pădure, ciuperci, rădăcini de plante.

ÎN:Acum vom verifica cum cunoașteți ciupercile și fructele de pădure comestibile. Sarcina „Aflați ciuperci și fructe de pădure”.

(Copiii sunt rugați să numească boabe și ciuperci, apoi să explice dacă aceste ciuperci și fructe de pădure sunt comestibile sau nu.)

ÎN: Dar amintiți-vă, băieți, lăsați ciupercile pe care nu le cunoașteți în poiană, nu le călcați în picioare, nu le doborâți. Sunt necesare toate ciupercile din pădure. Fie o veveriță va mânca ciuperca, fie un arici, iar elanii din pădure sunt tratați cu agaric de muște.

ÎN: Băieți, cum ne putem potoli setea?

D: Putem bea rouă, găsim un izvor, un râu, un pârâu, mestecăm frunzele plantelor și ierburilor.

ÎN: Băieți, pot fi animale sălbatice pe această planetă. Ce vom face dacă sunt niște animale în apropiere pentru a le speria?

D: Fă zgomot, fluieră, bat în lemn cu un băț, strigă.

ÎN:Şederea mea pe această planetă s-a încheiat. Zburăm mai departe. (Piese de muzică, copiii urcă calm la bordul rachetei)

ÎN:Și există o planetă în drumul nostru "Sănătate." (Înregistrare sonoră a unei rachete care decolează).

ÎN: O nouă sarcină ne așteaptă aici. În centru trebuie să conectați punctele în ordine. (Copiii finalizează sarcina)

ÎN: Ce ai primit?

D: Cheie.

ÎN: Corect. Și aceasta este cheia sănătății. Există imagini în jurul cheii pe care trebuie să le conectați cu săgeți și acele imagini care vă vor ajuta să fiți sănătoși ( Imaginile arată diverse produse, sport.)

ÎN: Ce ar trebui să facem pentru a fi sănătoși?

D: Faceți sport, mâncați fructe, mâncați corect, asigurați-vă că mergeți afară.

ÎN: Bravo, băieți! E timpul să mergem mai departe (bat la usa).

Masha Zaboleikina vine în vizită .
ÎN: Buna ziua! Cine eşti tu?
Masha: Zaboleikina Masha I,
Doar eu sunt bolnav, prieteni.
arăt trist.
Mă doare tare capul.
Mă doare spatele, mă doare partea,
Am nevoie de un doctor, el m-ar ajuta.

ÎN: Ce nume ciudat ai, Zaboleikina!

Masha:Și îmi place numele de familie, mi se potrivește perfect, pentru că mă îmbolnăvesc tot timpul.

ÎN:Și arăți cam palid. Se întâmplă ceva ciudat cu tine?

Ce mănânci? Faci educatie fizica?

M:În geantă am prăjituri, bomboane, prăjituri, Coca-Cola, limonadă, gumă de mestecat și chipsuri. (Afișează conținutul pachetului).

ÎN: Este totul delicios, copii? Este util?

D: Nu!

ÎN: Ce alimente sunt bune pentru organismul nostru?

D: Fructe, legume, lapte, brânză de vaci, ceapă, usturoi.

ÎN: Cum sunt ele utile?

D: Conțin multe vitamine.

ÎN: Ce sunt vitaminele?

D: Substanțe utile de care organismul nostru are nevoie. Ei ajută copiii să crească.

ÎN: Ce se întâmplă dacă o persoană mănâncă alimente care au un conținut scăzut de vitamine?

D: Se îmbolnăvește adesea, devine letargic, trist și obosește repede.

ÎN: Acum, Zaboleikina, înțelegi ce alimente sunt sănătoase și care nu?

ÎN: Băieți, să-i spunem lui Masha cum vă puteți îmbunătăți sănătatea.

primul copil Toată lumea știe, toată lumea înțelege

E frumos să fii sănătos.

Trebuie doar să știi.

Cum să devii sănătos.

al 2-lea copil Nu există o rețetă mai bună în lume

Fii inseparabil de sport.

Vei trăi o sută de ani

Acesta este tot secretul.

al 3-lea copil Antrenează-te să comanzi

Faceți exerciții în fiecare zi

Râzi mai vesel

Vei fi mai sănătos.

al 4-lea copil Să fii sănătos

Vă rugăm să rețineți în avans

Ceea ce toată lumea are nevoie

Mâncare sănătoasă.

al 5-lea copil Și amintește-ți asta

Merg la cumpărături

Nu căuta dulciuri -

Căutați vitamine.

ÎN: Băieți, avem „Cheia sănătății”, să i-o dăm lui Masha. Și permiteți-ne să vă reamintim încă o dată ce trebuie să facem pentru a fi sănătoși.

D: Faceți sport, mâncați fructe, mâncați corect, asigurați-vă că mergeți afară.

M: Vă mulțumesc băieți. M-am simțit mult mai bine. Mă duc acasă. (Copiii își iau rămas bun de la Masha).

ÎN: Ei bine, băieți, călătoria noastră s-a încheiat. Ți-a plăcut călătoria noastră? Câte lucruri noi am învățat și am consolidat astăzi. Ce planete am vizitat tu și cu mine?

D: Semafoare, Povești, Pădure, Planeta Sănătății.

ÎN: Băieți, ridicați-vă, mutați-vă scaunele în liniște.

Acum să ne luăm rămas bun de la oaspeți. (Toata lumea isi da mana si spune):

Toți suntem băieți prietenoși

Suntem copii preșcolari.

Noi nu jignim pe nimeni

Știm să ne îngrijim.

Nu vom lăsa pe nimeni în necaz,

Nu o vom lua, o vom cere.

Fie ca totul să fie bine

Va fi vesel și ușor.

Tanya Sosonnaya
Rezumatul unei lecții educaționale în grupul de seniori „Acasă”

Conținutul programului:Introduce copii cu soiuri de case pentru oameni, animale, basme. Învață să descrii schematic o casă folosind diverse materiale: bețe, benzi, forme geometrice. Fixați numele pieselor Case, denumiri ale materialelor utilizate în construcții. Dezvoltați gândirea, imaginația, abilitățile motorii fine.

Material:detalii Case, imagini înfățișând diferite case, diagrame de labirinturi, bețe de numărat, figuri geometrice plane.

Mişcare cursuri:organ. moment

Î: Care este numele străzii, numărul Case, apartamente. (Copiii sună și se așează).

Suntem constructori, bat, bat cu ciocanul,

Construim, construim o casă nouă.

Casă cu horn și acoperiș roșu,

Casa este mare și proeminentă. (gimnastica cu degetele)

(Se încarcă Case din detalii pe flannelgraph. Atribuirea numelor pieselor Case: fundație, pereți, podea, tavan, fereastră, verandă, verandă, balcon).

Ghici ghicitoare: Într-un oraș mic există o clădire frumoasă și importantă cu mai multe etaje.

Î: Despre ce vom vorbi?

D.: Despre casă.

Î: Cine proiectează Case? Cine construiește Case? Din ce sunt construite? Case? Care este numele locului unde casele sunt pe o linie? Unde le construiesc cele înalte? Case? Scăzut?

(Pune imagini pe flanelograf)

Cum se numește casa regelui? Koshchei Nemuritorul? Baba Yagas? Șoareci și broaște? Iepurele? Iepurele și vulpea? Trei porci?

(gimnastica cu degetele)

Există o casă într-o poiană, dar calea spre casă este închisă.

Deschidem porțile și vă invităm în această casă!

Unu, doi, trei, uită-te la poză.

Întoarceți imaginile. Ajutați animalele să-și găsească casele. Spune-ne cine locuiește în ce casă.

Exerciţii fizice. Casa este construită la poartă,

Oamenii bestiali ne așteaptă.

Haide, broască țestoasă,

Lupul, vulpea și gândacul.

Bucură-te animalele, deschide ferestrele, ușile,

Începeți o petrecere de inaugurare a casei

Cântă, sari, joacă!

Ce este o petrecere de inaugurare a casei? Cum intelegi asta?

Jocul „Care casă?” Casa de 2,3,4,5,10 etaje. O casa din lemn, lut, paie, piatra, nisip, busteni, ce fel de casa?

(Copii postează Case din diverse materiale).

Am primit cadou

Cărămizi, bare și arcade.

Luăm din cutii

Construim o casă magică.

(Analiza caselor amenajate).

Am construit case

Și au dat tuturor un basm.

(Copiii vorbesc despre casa lor și pentru cine au construit-o).

V.: Ascultă ce s-a întâmplat într-o casă.

(Includeți o înregistrare a unui fragment din basmul „Thumbelina”).

Unde era floarea?

Cum se numește casa Thumbelinei?

De ce se numea fata Thumbelina?

Cum se numește casa noastră în care locuim?

D.: Grădiniță.

(Copiii cântă melodia „Casa noastră este o grădiniță”).