Rezumatul unei lecții de aplicare în prima grupă de juniori folosind pedagogia tris. Rezumatul lecției pe aplicația „Minge” (grupa 1 juniori) Aplică grupa 1 ianuarie juniori

Aplicație pentru preșcolari

Victoria Aleksandrovna Grigorieva, profesor la Universitatea pentru Copii, Ufa, regiunea Bashkortostan
Descriere: Acest master class este destinat cursurilor cu copii de la 2 la 7 ani, profesori educație suplimentară, profesori preșcolari.
Scop:Învață-ți copilul să-și exprime emoțiile prin mijloace vizuale
Ţintă: dezvoltarea simțului compoziției, gândire creativă, empatie pentru prieteni și familie și abilități motorii fine la copiii sub 7 ani
Sarcini:
Educațional:
- predați abilitățile de bază în tăierea figurii și aplicații.
Educațional:
- cultivați precizia atunci când lucrați cu foarfece și lipici;
- dezvolta emotiile copilului;
- dezvoltarea abilităților de organizare și planificare a muncii.
Educațional:
- dezvolta creativitatea copii, aptitudini compoziționale;
- promovează dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor.
De data aceasta, în timpul unei lecții de creație la University for Kids, am realizat emoticoane (emoji).

La începutul lecției, profesorul sau părintele le spune copilului (copilului) că toți oamenii experimentează emoții: oamenii pot fi veseli, triști, fericiți, îndrăgostiți, mulțumiți de ei înșiși. Puteți invita copiii să încerce să portretizeze diferite emoții (profesorul și/sau părinții înșiși arată cum trăiesc tristețea, bucuria etc.).
Apoi copiii sunt dați instrumentele necesareși materiale pentru creativitate și oferă pentru a descrie diferite stări emoționale sub formă de emoticoane.
Am creat 5 tipuri de emoji:
1. Zâmbind
2. Iubit
3. Mulțumit de tine însuți
4. Trist
5. Vesel (făcând cu ochiul)
Pentru această lecție vom avea nevoie de:
1. Foarfece pentru copii
2. baton de lipici
3. 1 coală de hârtie albă
4. 3 coli de hârtie neagră sau maro
5. 3 coli de hârtie roz sau roșie
6. 3 coli de hârtie galbenă
Pentru a fi mai ușor pentru dvs. și pentru copii să decupați detaliile, am pregătit șabloane, doar imprimați-le pe culoarea dorităîn format A4, apoi tăiați de-a lungul conturului cu foarfecele. Pentru elementele de pe hârtie neagră, este mai bine să tipăriți pe reversul, mai decolorat, a foii sau să dați în continuare preferință hârtiei maro închis sau gri închis. Pentru a facilita tăierea copiilor, este mai bine să tăiați elementele mici în pătrate mici în avans, astfel încât copilul să taie doar de-a lungul conturului

Copilul poate tăia singur piesele, dar sub supravegherea atentă a unui profesor sau a părinților. Puteți tăia singur un element din fiecare tip pentru a arăta cum să tăiați corect și lăsați copilul să taie restul și veți ajuta dacă se întâmplă ceva. După ce copilul a tăiat piesele, puteți trece direct la aplicație.
Aranjați seturile pentru a facilita navigarea copilului dvs.: de exemplu, pentru un smiley care face cu ochiul, vom avea nevoie de 1 față, 1 ochi alb, 1 ochi care clipește, 1 pupilă, 1 zâmbet și 1 limbă.

Lăsați copilul să lipească elementele pe față, iar dvs. ajutați ținând baza când lipește și detaliile când întinde lipici pe ele:

Aceasta este frumusețea pe care o avem:

Bugetul municipal educațional preșcolar grădiniţă Nr. 19 „Bucurie”

Rezumat al GCD

la cerere în prima grupă de juniori

Subiect: „Borne pentru pisica Murka”

Pregătite de:

Fedorova Irina Vladimirovna

profesor

Urai, 2016

Zona educațională: „creativitate artistică”

Zone integrate:„Comunicare”, „ Cultură fizică", "Cogniție".

Tehnica: aplicatie

Sarcini:

1. Dezvoltați capacitatea de a lipi forme gata făcute (cercuri), atribuiți numele a 2 culori primare - roșu, albastru;

2. R dezvoltarea atenției vizuale și auditive a copilului, abilități motorii fine mâinile;

3. Cultivați independența, acuratețea, receptivitatea și bunătatea.

Lucrari preliminare:invata jocul cu degetele "Pisica"

Metode și tehnici:

Verbal (situație de joc);

Vizual (prezentarea metodelor de lucru);

Practic ( joc cu degetele„Kitty”, crearea unei aplicații).

Forme și tipuri de activități pentru copii:joc, comunicativ, creativ.

Material si echipament:Pisică de jucărie, cercuri albe (diametru 15 cm) (boluri), cercuri de 4 culori primare (diametru 2,5 cm), decupate de profesor, bețișoare de lipici, pânze de ulei, șervețele.

MOVE GCD

1. Parte introductivă

Educator: atrage atentia asupra pisica, asezata anterior pe geam

Uită-te la fereastră

Pisica cenușie se așeză.

Pisica a venit să ne viziteze,

Ea se uită la băieți.

Băieți, să chem pisica la noi și să aflăm cum o cheamă.

Copii: Pupic-sărut-sărut!

Educator: ia pisica și redă poezia

- Cat, cum te numesti?

Murka!

Ai grijă la șoareci aici?

Miau!

Murka, vrei niște lapte?

Miau!

Băieți, Murka vrea să bea lapte. Dar problema este că i s-au rupt toate bolurile. Să ajutăm pisica să facă boluri frumoase?

Copii: Da

Educator: Apoi mergi linistit la masa si aseaza-te.

2. Partea principală

Educator: Băieți, uite, ai cercuri mari pe masă - acestea sunt boluri. Vă sugerez să le decorați cu aceste figuri. Care este numele acestei figuri?

Copii: cerc
Educator : Cercul corect. Spune-mi, ce culoare au cercurile mele?

Copii: Roșu și albastru.

Educator : Așa e, bravo.

Uitați-vă cum voi decora bolul: voi lua un cerc mic, îl voi pune pe pânză de ulei, îl voi întinde cu lipici și îl voi lipi pe bol, apoi îl voi apăsa cu grijă cu un șervețel. Voi lipi restul cercurilor exact în același mod.

Acum, înainte de a începe lucrul, să ne întindem degetele:

Joc cu degetele:

Acum, după ce am îndepărtat zgârieturile,

Pisica își spală labele.

Botul și urechile

În vârful capului tău.

Educator: Băieți, luați cercuri mici și lipiți-le pe bol.(Profesorul monitorizează evoluția lucrării și oferă asistență copiilor care au nevoie).

Dacă ai terminat, pune pixurile pe masă ca să văd.

3. Partea finală.

Educator: Băieți, arătați-i lui Murka ce boluri frumoase ați făcut!

Murka, ți-au plăcut bolurile noastre?

Pisică: Miau! Mi-au plăcut mult bolurile! Multumesc baieti!

Referinte:

1. Kartushina M.Yu. Distracție pentru copii: Divertisment teatral pentru copii 2-3 ani. – M.: Centrul comercial Sphere.-2007.

2. Krupenchuk O.I. Ne antrenăm degetele și ne dezvoltăm vorbirea! Grupa de juniori a grădiniței. Sankt Petersburg: Editura Litera, 2009.

3. Activitate productivă cu copiii vârstă mai tânără. Autor-compilator E.V. Polozova. Manual educațional și metodologic pentru educatori și metodologi. – IP Lakotsenin S.S., Voronezh.-2009.

Valentina Ilyasova

Ţintă: Învățați copiii să descrie o compoziție cu un anumit conținut într-o aplicație.

Sarcini:

Educativ: Exersați capacitatea de a unge părți ale imaginii cu lipici. Învață să presați forma lipită cu un șervețel. Învață să rupi bucăți mici de vată din întreg și lipește-le pe silueta iepuraș, făcând alb haină de blană.

De dezvoltare: Dezvoltați gândire creativă, imaginație, atenție. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.

Educarea: Cultivați o atitudine bună față de animale. Capacitatea de a juca împreună și de a ne ajuta reciproc.

Material: siluete iepurași, vată, lipici, șervețele.

Lucru de vocabular: alb, moale, blană.

Metodologie:

Î. Băieți, azi când ați fost la grădiniță, ați văzut că era zăpadă pe potecă. Ce culoare are zapada? Da, zăpada este albă și rece.

B. Ascultă ghicitoarea

Sare cu dibăcie și iubește morcovii.

Cine este aceasta? (Iepurașul)

Un iepuraș vine în vizită.

Salut baieti! Mă bucur că am venit să te vizitez.

ÎN: Să ne jucăm cu iepurașul? Unu, doi, trei, patru, cinci te transform în iepuri.

Iepurași împrăștiați prin poienița pădurii.

Iepurașii sar, iepurașii sar, sar și sar, sar și sar.

Iepurașii stăteau în cerc, săpând cu labele o rădăcină.

Acestea sunt genul de iepurași, iepurași săritori.

ÎN: Băieți, să facem un iepuraș alb într-un mod neobișnuit - din vată! Pe mesele tale sunt iepurași, lipici, vată. Uite ce fel de vată? (alb, moale)

ÎN: Corect alb, moale, ca blana unui iepuraș. Vom unge acum iepurașul cu lipici, apoi vom smulge bucăți mici de vată și îl vom lipi. Să începem cu capul iepurașului. Apoi corpul și picioarele.

Copiii lucrează: lipiți vată pe silueta unui iepuraș.

Î. Ce frumoși au ieșit iepurașii. Acum iepurașul are prieteni, în cald, moale haine de blană. Într-o asemenea căldură haine de blană iepurașii vor fi caldi. Și vulpea nu va vedea iepurașii, pentru că atât iepurașii, cât și zăpada sunt albe.

Publicații pe această temă:

Obiective: - să trezească interesul pentru a crea frumos buchetîn colaborare cu profesorul şi alţi copii. - învață să creezi o compoziție din flori.

Domenii educaționale: cunoaștere, comunicare, dezvoltarea fizică. Scop: consolidarea și extinderea ideilor copiilor despre primăvară, educarea.

Cea mai simplă aplicație poate deveni munca creativă. Înainte de sărbătoarea de 8 martie, eu și copiii am pregătit cadouri pentru mama. Cel mai bun pentru mama.

Scop: - de a trezi interesul pentru imaginea unui om de zăpadă; - învață să rupi bucăți de vată, să le aplici pe silueta unui om de zăpadă, uns cu lipici, în limite.

Rezumat al GCD (aplicație) în grupa a doua de juniori „Călătorie în pădurea de primăvară” Obiective: prezentarea copiilor la buburuza, cultivați o atitudine grijulie față de natură. Obiective: consolidarea cunoștințelor despre viața animalelor și a copacilor.

Rezumatul GCD „Să ajutăm iepurașul. Camion" (aplicație) în grupa a doua de juniori Implementarea conținutului programului în domeniile educaționale: „Dezvoltarea cognitivă” (formarea unei imagini holistice a lumii, „Dezvoltarea vorbirii”,.

Aplicarea rezumatului lecției pe tema „Acestea sunt genul de bărci pe care le avem!” în prima grupă de juniori Sarcini. : - trezesc interesul pentru crearea unui colectiv.

Ne facem o idee despre mașină, părțile sale principale (cabină, caroserie, roți);

îmbunătățirea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie: construirea unei mașini din elemente individuale gata făcute (cerc, pătrat, dreptunghi);

învață copiii să aplice lipici și să lubrifieze întreaga suprafață a matriței;

dezvolta dezvoltarea vorbirii copii;

dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;

dezvolta observatia, memoria vizuala, atentia ;

insufla acuratețe atunci când efectuați munca.

Descărcați:

Previzualizare:

Rezumat al GCD creativitatea artistică(aplicare) în grupa I juniori

pe tema „Mașină”

Integrare zonele educaționale: cunoaștere, comunicare, creativitate artistică (aplicație), socializare.

Scopuri si obiective: ne facem o idee despre mașină, părțile sale principale (cabină, caroserie, roți); îmbunătățirea capacității de a naviga pe o foaie de hârtie: construirea unei mașini din elemente individuale gata făcute (cerc, pătrat, dreptunghi); învățați copiii să aplice lipici, să lubrifieze întreaga suprafață a matriței, să dezvolte dezvoltarea vorbirii copiilor; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor; dezvolta observatia, memoria vizuala, atentia; insufla acuratețe atunci când efectuați munca.

Material: elemente gata făcutemașini din forme geometrice (cerc, pătrat, dreptunghi), decupate din hârtie colorată, baza pentru aplicație este cartonul; lipici, modele (jucării) de mașini, mostre de meșteșuguri.

Lucrari preliminare:Citirea poeziei „Camion” de A. Barto.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Profesorul le arată copiilor o scrisoare.

Băieți, am găsit această scrisoare în cutia mea poștală azi dimineață. Probabil că ești foarte interesat să știi ce scrie acolo. Să aflăm.

Profesorul scoate o scrisoare din plic.

Ascultă ghicitoarea și încearcă să o ghiciți.

Bea benzină ca laptele

Poate alerga departe.

Transportă mărfuri și oameni.

O cunoști, desigur? (Masina)

Bravo băieți, ați rezolvat ghicitoarea. Aceasta este o mașină. Profesorul arată tuturor mașina.

1. Partea principală. Privind o jucărie.

Să aruncăm o privire acum la mașina noastră. Ce are fiecare mașină? Copiii se uită la mașină și răspund la întrebare.

- Da, mașina are roți, și are și caroserie, habitaclu și volan. Acum fiecare dintre voi îmi va arăta roțile, volanul, cabina și caroseria. Bravo băieți, ați finalizat sarcina. Știți că există diferite tipuri de mașini: camioane și mașini. Camioanele sunt vehicule care transportă mărfuri, în timp ce mașinile sunt vehicule care transportă oameni.

3. Minutul de educație fizică.

Copiii conduc o mașină (merg în perechi, ținându-se de umerii persoanei din față)

Ei se uită la drum -

În stânga - gardianul stă în picioare, (torsul se întoarce la stânga și la dreapta)

Pe dreapta - semaforul este aprins.

4. Aplicație „Mașină”.

Acum ne vom face propriile mașini. Vom face o mașină din piesele pregătite. Mai întâi vă voi arăta cum o vom face. Luăm cabina, o întoarcem și o punem pe pânză de ulei. Acoperim cabina cu lipici, avand grija sa nu ratam intreaga suprafata. Acum luăm cabina mânjită, o întoarcem și o lipim pe cearșaf. Lipim cabina de locul de unde am luat-o. Acum netezește-l cu un șervețel. În continuare vom lipi caroseria și roțile.

Copiii lipesc mașina pe cearșaf. Profesorul monitorizează progresul lucrării și ajută copiii dacă este necesar.

Acestea sunt mașinile pe care le avem.

Ce am făcut azi?

Copiii au făcut mașini

Cum am făcut mașini?

Copii - lipite pe hârtie

Care forme geometrice obișnuiam să ne creăm mașinile?

Copii - cerc, pătrat, dreptunghi.

Bravo, băieți! Acum hai să ne curățăm locul de muncă.

Ţintă: cunoștință cu jucăria populară - matrioșca.

Sarcini:

1. Învață-i pe copii să recunoască și să numească jucăria populară populară rusă - matrioșca.

2. Îmbogățirea vocabularului copiilor cu cuvinte: matrioșca, jucărie populară rusă, batistă.

3. În aplicație, predați orientarea spațială pe planul locației hârtiei: în colț, în mijloc, lângă ea.

4. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale mâinilor.

5. Dezvoltați precizia atunci când lucrați cu lipici.

6. Cultivați interesul pentru arta populară rusă.

Material:

Păpușă matrioșcă

Blank de eșarfe în funcție de numărul de copii, spate de modele din hârtie colorată - flori, cercuri.

Eșantion de batistă pentru matrioșca

Lipici, pânză uleioasă, șervețel

Casetofon

Progresul lecției:

Educator- Uite, copii, care au venit la noi!

Păpușă frumoasă - matrioșka.

Unde sunt pixurile?

Unde sunt picioarele?

Oh, ce obraji

stacojiu, roșu,

Sunt flori pe șorț,

Și într-o rochie roșie.

Copii- Matryoshka.

Educator- Ce rochie frumoasă are. Iar eșarfele sunt doar o priveliște pentru ochi dornici. Vezi cât de frumos este îmbrăcată. Matryoshka este o păpușă amuzantă. Uite cum ne zâmbește.

După ce a admirat păpușa de cuibărit, profesorul o ia în mâini și spune surprins: „Păpușa noastră de cuibărit este grea, poate are ceva înăuntru? „(Cultură păpușa matrioșca). Profesorul, cu ajutorul copiilor, deschide păpușa de cuib și, după ce a găsit o alta, este surprins: „O, mai este o matrioșcă aici”. Profesorul pune în apropiere păpușile de cuib. Uite băieți. Cât de asemănătoare sunt între ele, ca surorile. Apoi profesorul scutură păpușa mică de cuib, o deschide, pune toate cele trei obiecte în funcție de dimensiune (mare, mai mică, mai mică) și le compară împreună cu copiii.

Educator- Am avut o păpușă, ce fel? (Mare)

Și acum sunt mulți dintre ei.

Profesorul începe să plieze păpușa cuibărească în ordine inversă: o ascunde pe cea mică în cea din mijloc, apoi o ascunde pe cea din mijloc în cea mare.

Matryoshka vrea să se joace cu tine.

Exercițiu fizic „Matryoshka-matryoshka”

Descriere: copiii stau în cerc, profesorul citește o poezie.

Ei bine, băieți, nu căscați

Și toți stau într-un cerc

Vrei să te joci puțin?

Apoi îmbracă-te ca o păpușă de cuib.

(Alegem o fată, îi punem o eșarfă și o punem în cerc).

Eh, matryoshka-matryoshka

Batista albastra

Rochie de soare florală.

Te-am hrănit

Ți-am dat ceva de băut.

Pune-mi pe picioare

M-au forțat să dansez.

Dansează cât vrei.

Alege pe cine vrei. (Repetați de 2-3 ori)

Educator- Băieți, să facem un cadou păpușilor noastre de cuib: le vom pregăti eșarfe.

Copiii stau la mese. Profesorul arată o mostră finită a eșarfei.

Educator- Băieți, vă place eșarfa? Acum o poți face și tu.

Copiii sunt încurajați să încerce să-și facă propriile eșarfe pentru păpușile de cuib.

După finalizarea lucrării, organizați o expoziție, priviți împreună cu copiii toate lucrările și admirați-le.

Oh, micuță doamnă matrioșka

Haine multicolore

Întreaga lume știe

Acest suvenir rusesc.

Pentru a continua activitatea, profesorul invită copiii la samovarul rusesc, bea ceai cu covrigi și dulciuri.