Note de lecție pentru standardele educaționale ale statului federal 3-4 ani. Tema lecției la grădiniță

Trei ani. Copilul a crescut deja semnificativ. Și se consideră un adult. La urma urmei, discursul lui este bine dezvoltat. Este complet deschis să exploreze lumea, să stăpânească cunoștințe și noi abilități. Bebelușul se simte încrezător în abilitățile sale. Îi place orice activitate pentru copii de 3-4 ani. În același timp, în activitățile sale copilul manifestă inteligență și o oarecare perseverență.

Această vârstă este asociată și cu dezvoltarea abilităților estetice. Bebelusul este fascinat de flori frumoase, muzica, poze, lucruri.

Principalele sarcini cu care se confruntă educatorii

Majoritatea copiilor la această vârstă merg pentru prima dată la grădiniță. Aceasta este o perioadă dificilă pentru orice copil. La urma urmei, lumea familiară se schimbă rapid. În fața profesorului stă sarcină importantă- ajuta copilul sa se adapteze mai repede.

În plus, se acordă multă atenție dezvoltării de 3-4 ani în grădiniţă se bazează pe alternanța activității fizice, mentale și creative. Marele avantaj al unui astfel de antrenament este respectarea strictă a caracteristicilor psihofiziologice ale vârstei.

Alături de activitățile de mai sus, profesorii de grădiniță predau o abilitate sociologică la fel de importantă. Este vorba despre despre capacitatea de a comunica corect, disponibilitatea de a face concesii și manifestările de toleranță față de ceilalți.

Obiectivele lecției

Toți copiii de la această vârstă sunt caracterizați de dorința de a înțelege lumea din jurul lor, fenomenele care au loc în ea și diverse obiecte. Este foarte important ca orele pentru copiii de 3-4 ani să fie structurate într-un mod ludic. În același timp, nu trebuie să uităm că un copil ar trebui să fie învățat doar ceea ce poate stăpâni.

Antrenamentul care este oarecum avansat în dezvoltare este considerat corect. Astfel, bebelușul învață lucruri la care încă nu s-a gândit, dar este destul de capabil să le înțeleagă. Activitățile bine concepute pentru copii oferă un impuls uriaș pentru dezvoltarea viitoarei lor personalități.

Principalele domenii de studiu:

• dezvoltarea atenției, a vorbirii, a gândirii, a memoriei;
• instruire pentru citire;
• insuflarea abilităților de raționament și capacitatea de a trage concluzii independente;
• predarea bazelor matematice, stăpânirea numerelor, numărarea;
• formarea ideilor despre lumea din jurul copilului, dezvoltarea orizonturilor;
• predarea abilităților grafice, pregătirea copilului pentru scris;
• dezvoltarea abilităților de relație cu prietenii.

De menționat că nu toți copiii merg la grădiniță. În același timp, fiecare părinte își dorește ca copilul să se dezvolte armonios. Prin urmare, apare o întrebare destul de presantă - cum să organizăm activități pentru copiii de 3-4 ani acasă?

Dificultăți majore în această dezvoltare nu vor apărea dacă părinții respectă anumite reguli în aspirațiile lor:

• Treziți interesul copilului dumneavoastră pentru sarcină. Doar ceea ce se face cu plăcere devine util. Nu certa copilul. Strigând, nu vei face decât să-i descurajezi pe cei din urmă să învețe.
• Nu ar trebui să-ți lași copilul singur cu sarcina care i-a fost atribuită. Nu numai că poate strica (srupe) o carte sau alt material auxiliar. Este destul de firesc ca într-un cap mic să apară întrebări care ar trebui discutate imediat. Și în plus, bebelușul are nevoie constant de sprijin și aprobare. Dar următoarea regulă este despre asta.
• Prin toate mijloacele, spune-i copilului tău cât de mulțumit ești că a îndeplinit sarcina corect. Văzând bucuria ta sinceră, copilul va încerca cu energie reînnoită.
• Luați în considerare un loc specific pentru studiu. Bebelușul trebuie să stea confortabil la o masă mică (de mărimea strictă a unui copil). Scaunul corect este cel de la care micul elev ajunge la picioarele pe podea.
• Dacă una dintre sarcini depășește capacitatea copilului dumneavoastră, lăsați-o. Nu ar trebui să puneți presiune asupra copilului dumneavoastră, încercând să explicați din nou un subiect complex. Ar trebui să sari peste astfel de cursuri. Pentru copii, acest lucru este mult mai bine decât a fi de acord fără a înțelege subiectul cu un părinte care este gata să se destrame în orice moment. Puteți reveni la o sarcină dificilă după câteva zile. Este foarte posibil ca până în acest moment copilul să se „copteze” pentru el.
• Dozați-vă ajutorul. Nu înlocuiți copilul în îndeplinirea sarcinii. Nu este nevoie să descrieți în detaliu ce trebuie făcut și cum. Oferă-i copilului tău șansa de a fi creativ. Dacă ia o decizie pe cont propriu, o astfel de abilitate va fi depusă în capul lui mic pentru tot restul vieții.
• Este foarte important să alegeți momentul potrivit pentru învățare. Cursurile pentru copiii de 3-4 ani ar trebui să se desfășoare într-o atmosferă caldă, cu mare placere. Prin urmare, dacă un copil este bolnav, flămând, obosit sau entuziasmat după alte jocuri, nu trebuie să continuați să studiați. Alegeți un alt moment, mai potrivit, când activitățile vă vor aduce plăcere amândurora.
• Când explicați o sarcină, asigurați-vă că copilul o înțelege corect. În caz contrar, repetați. Dacă copilul tău gândește încet, nu-l grăbi. Dimpotrivă, acordați timp să priviți cu atenție imaginea și să vă orientați în îndeplinirea sarcinii.
• Ai observat că bebelușul nu vrea să se deranjeze cu niciun efort? Și numai din acest motiv refuză să finalizeze sarcina? Ar trebui să insisti ușor pe cont propriu. În acest caz, puteți lucra pe rând. De exemplu, tu faci prima sarcină, iar copilul o face pe a doua.
• Asigurați-vă că abordați studiile în mod creativ. Completează-ți sarcinile cu conținut care este interesant pentru copilul tău. Adresați-vă copilului întrebări despre desene sau veniți cu o poveste scurtă.

Dezvoltarea fizică a copilului

La vârsta de 3-4 ani, bebelușul crește rapid. Se dezvoltă abilitățile motorii. Se remarcă o mai mare încredere în mișcări. Copiii aleargă frumos, sărind alternativ pe un picior. Sunt fascinați de diversele scări de gimnastică. Se joacă cu mingea cu plăcere. Majoritatea copiilor merg cu entuziasm pe o bicicletă (trei roți).

Adulții, atunci când planifică activități pentru copiii de 3-4 ani, trebuie să acorde atenție dezvoltarea fizică. La urma urmei, scopul principal este de a crește o personalitate armonioasă.

Pentru cursuri puteți folosi opțiuni precum:

• exerciții (cu acompaniament muzical, cu rime);
• (copilul învață să se rostogolească, să prindă, să arunce);
• (puteți folosi un jurnal, un tobogan);
• alergare (joc de catch-up, cu mici obstacole);
• sărituri (hopscotch, frânghie, obstacole, bandă elastică);
• scări de gimnastică (se folosesc bare transversale, inele, scări, frânghie);
• înot, jocuri de apă (cel mai bine - în piscină, acasă - în baie sau pe plajă);
• dans;
• jocuri în aer liber (aici puteți veni cu o varietate de tehnici, de exemplu, în căutarea unei „comori” ascunse);
• mers cu scuter, bicicletă, role.

Activitati creative

Toți copiii sunt bucuroși să participe la sarcinile de mai sus. Cum se bucură când se uită la o capodopera creată cu propriile mâini.

Activitățile pentru copiii de 3-4 ani la grădiniță includ:

• aplicatii (se folosesc stofa, hartie, materiale naturale);
• modelare (din aluat de sare, plastilina);
• desen (cu creioane, vopsele, markere, pixuri);
• meșteșuguri (fabricate din țesături, materiale naturale, hârtii).

Dezvoltarea abilităților motorii fine

Este foarte important să nu ratați acest moment. Mulți părinți care desfășoară activități și jocuri pentru copiii de 3-4 ani acasă uită complet de abilitățile motorii. Dar în zadar, pentru că această abilitate este cel mai puternic stimul pentru dezvoltarea memoriei, gândirii, vorbirii și atenției copilului.

Activitățile grozave includ:

• fixare, sortare (puteți folosi și elemente de fixare obișnuite, nasturi, nasturi, ochiuri);
• așezarea desenelor sau modelelor (din pietricele, cereale, scoici);
• jocuri sandbox;
• constructori, cuburi;
• diverse șireturi;
• (sunt executate diverse gesturi cu acompaniamentul anumitor poezii pentru copii - baterea din palme, strângerea, desfacerea pumnilor și altele).

Jocuri de rol

Psihologii recomandă educarea copiilor despre sociologie încă din copilărie. Aceste abilități ar trebui dezvoltate tocmai în procesul jocurilor de rol. De exemplu, luați în considerare importanța unei lecții pentru copiii de 3-4 ani pe tema „Mâncare”. Copiii, în special fetele, „încercă” rolul unui adult. Acest lucru vă permite să obțineți anumite abilități care vă vor fi utile în viitor. Impresiile lăsate copiilor le permit să-și formeze valorile potrivite - primirea oaspeților, capacitatea de a pune masa. Și unii își dezvoltă interese și hobby-uri viitoare.

Este destul de ușor să vii cu o varietate de jocuri de rol. Unele dintre ele:

• joc (cu păpuși, mașini, avioane);
• teatru de păpuși (puteți pune în scenă și dumneavoastră basmele preferate).

Dezvoltarea logicii

După cum am menționat mai sus, copilul este deja destul de inteligent. Diverse probleme îi trezesc marele interes. Pregătiți în avans materialul special pentru aceste cursuri.

• conceptul de „unu - mulți”;
• comparație „obiect mic - mare”;
• familiarizarea cu conceptele de „sus” și „jos”;
• lung - scurt;
• clasificarea obiectelor (de exemplu, grupuri - păsări, copaci, legume);
• ridicat - scăzut;
• schema de culori.

Pentru astfel de activități, este indicat să folosiți carduri pregătite. De regulă, copiii sunt bucuroși să aleagă pe cel „extra” dintr-un grup de obiecte și le place să caute modificări în imagini. Le place să găsească perechile potrivite.

Dezvoltarea vorbirii, numărarea, citirea

La această vârstă, potrivit psihologilor, este deja posibilă introducerea subiectelor „educative” la cursuri. Copiii ar trebui să fie interesați forma de joc. Planificând corect o „lecție”, puteți preda cu ușurință un copil.

Lista claselor:

• învăţarea literelor;
• lectură;
• studiul numerelor;
• numărarea obiectelor;
• adăugarea cuvintelor lipsă în poezie;
• repovestirea poveștilor, basmelor;
• descrierea unei imagini, a unui obiect;
• ghicitori;
• învățarea cântecelor, poeziilor;
• ascultând basme.

Lumea din jurul nostru

Când puneți în capul unui copil concepte despre fenomene naturale și diverse obiecte, nu trebuie să uitați de insuflarea moralității. Dezvoltați activități speciale pentru copiii de 3-4 ani despre bunătate. Explicați în limbajul basmului că copilul dumneavoastră poate înțelege de ce trebuie să aibă grijă și să ajute. Explicați cum să fiți prieteni. Folosind exemplul basmelor, confirmați că numai relațiile bune pot învinge răul.

Pentru a-ți prezenta copilul în lumea din jurul lui, acoperiți următoarele subiecte:

• animale;
• familial;
• anotimpuri, zile ale săptămânii, luni;
• plante;
• spaţiu;
• geografie (țări, râuri, munți);
• scopul obiectelor (comestibile sau nu);
• măsurare (greutate, lungime, volum, înălțime);
• om (concepte anatomice disponibile);
• abilități de zi cu zi;
• politețe, etichetă.

Concluzie

Toate activitățile pentru copiii de 3-4 ani nu vor ajuta doar la creșterea armonioasă personalitate dezvoltată, dar vor aduce și o plăcere incredibilă din bucuria de a comunica cu bebelușul. La urma urmei, nu este nimic mai frumos decât să te bucuri alături de bebeluș la primele sale lucrări și descoperiri. Mai ales dacă copilul „creează capodopere” în viață, arătând dragoste, bunătate și tandrețe față de ceilalți.

Instituție de învățământ municipală Școala Gimnazială Nr.2 Instituția de Învățământ Preșcolar „Grădinița Nr.2”

ABSTRACT

lecție complexăîn grupa a doua de juniori

"animale de companie"

Educator:

Temiralieva Demetken

Muhtarovna

Cartierul orașului Lokomotiv, 2011

Obiective:Întăriți cunoștințele copiilor despre animalele domestice și puii lor.

Sarcini:

Învață-i pe copii să pronunțe clar cuvintele poeziei, imitând mișcările.

Învață să folosești substantive în vorbire care desemnează animale domestice și puii lor.

Prin activități ludice, evocați la copii bucuria comunicării.

Material pentru lecție:

Flanelgraph și ilustrații ale animalelor domestice și bebelușilor acestora.

Bentitele jocului sunt dramatizări ale basmului „Lupul – șapte capre mici”.

O foaie de hârtie cu imaginea de contur a unei găleți.

Blank de cercuri din hârtie colorată în culori primare (roșu, galben, verde, albastru). Mari și mici.

Pastă, perii, pânze uleioase, șervețele.

Lucrari preliminare:

Privind ilustrațiile dintr-o serie de cărți pentru copii care înfățișează animale domestice și bebelușii acestora.

Memorând poezii de A. Barto „Capră”, „Cal”.

Joc în aer liber „Pisica și șoarecii”

Jocul didactic „În curtea noastră”.

Citirea basmelor „Lupul și cele șapte caprețe”, „Cabana de iarnă a animalelor”.

Aplicație „Bace și mere pe farfurie”

Progresul lecției

Educator: Băieți, am venit în curte, uite cine locuiește în curtea noastră? (Animale de companie: pisică, câine, cal, vacă, copil).

Educator: Băieți, spuneți-mi, de ce se numesc toți animale de companie? (ipotezele copiilor)

Educator: Așa e, ei locuiesc în curtea noastră, lângă casă, lângă oameni, iar oamenii au grijă de ei. Cum au oamenii grijă de animale? (Le hrănesc cu fân și apă).

Educator: Băieți, ce credeți că iubește, există un cal? (Fân, ovăz).

Educator: Ce îi place să mănânce unei vaci? (Fân, paie).

Educator: Ce dă o vaca oamenilor? (Lapte).

Educator: Băieți, vă place laptele? ( raspunsurile copiilor)

Educator: Băieți, cui credeți că îi place să înalțe lapte? (Pisică și pisoi).

Educator: Băieți, dar casa și curtea noastră sunt păzite de un câine și cine știe ce iubește, are un câine? (os, lapte).

Educator: Băieți, acum am să vă spun ghicitori despre cei care locuiesc în curte și trebuie să vă gândiți bine și să spuneți despre cine întreb.

Moos foame, mestecă plin

Oferă lapte copiilor mici. (Vacă)

Îl mângâi și te mângâie.

Tu tachinezi și te mușcă. (Câine)

Labe blanoase.

Și există zgârieturi în labele DAC-ului. (Pisică)

Merge, merge, își scutură barba,

El cere iarbă, Eu-me-eu!

Dă-mi ceva gustos! (Capră).

Educator: Băieți, în timp ce rezolvăm ghicitori, animalele noastre și-au pierdut puii. Uite, mamele plâng, hai să le ajutăm.

Pe o placă magnetică, copiii conectează mamele cu bebelușii și le numesc.

Educator: Băieți, să ne amintim cum moșește o vaca? (Răspunsuri corale: „Moo-moo!”)

Educator: Cum numești puiul unei vaci? (Viţel.)

Educator: Cum mușcă un vițel? ( Răspunsuri corale: „Moo-moo!”)

Și așa secvențial: o pisică cu un pisoi, un câine cu un cățel, o capră cu un ied, un cal cu un mânz.

Educator: Băieți, să călărim un cal, vreți? (Răspunsurile copiilor)

Profesorul citește poezia „Cal” a lui A. Barto, copiii imită mișcările și pronunță cuvintele poeziei.

Îmi iubesc calul

O să-i pieptăn blana lin,

O să-mi pieptăn coada

Și voi merge călare în vizită.

Copiii galopează ca caii, sărind la capră - o jucărie, bătând pe limbi.

Educator: Hei băieți, unde credeți că am ajuns? ( presupunerile copiilor)

Educator:Și cred că aceasta este coliba unei capre și șapte iezi. Lasă-mă să fiu capra, mama și tu, copiii mei, copiii. Și vom juca basmul „Lupul și cele șapte caprețe”. ( Ne punem pălării de capră și pui de capră)

Capră: Mă duc în pădure să tai iarba și să-ți aduc lapte, dar tu stai liniștit și nu deschide ușa nimănui, un bou rătăcește prin pădure.

Capră: Să cântăm împreună o melodie pe care ți-o voi cânta, ca să-mi deschizi ușa.

Copiii și profesorul repetă cuvintele:

„Caprele, băieți:

Deschide, deblochează!

Mama ta a sosit

Am adus lapte!

Laptele curge pe raft,

De la marcaje la copite,

Din copita în pământul umed”.

Capră: Wolf, nu deschide ușa, ascunde-te în spatele scaunelor.

Capra pleacă, apare lupul și începe să cânte.

Lup: Oh, băieți - capre

Deschide, deblochează!

Mama ta a sosit

Am adus lapte!

Laptele curge pe raft,

De la marcaje la copite,

Din copita în pământul umed.

Copii: Pleacă, nu ești mama noastră. Mama nu cântă așa, vocea e subțire.

Sosește Capra, copiii îi spun că a venit lupul, dar nu i-au deschis ușa.

Capră: Bravo pentru că m-ai ascultat și nu i-ai deschis ușa lupului, voi merge din nou în pădure și nu-mi uita cuvintele, nu deschide ușa lupului.

Capra pleacă din nou, vine Lupul și începe să cânte cu voce subțire.

Copiii deschid ușile și lupul îi duce în pădure. Capra vine acasă și vede că nu sunt copii, se duce în pădure să-i caute.

Capră: (vaiet) Unde sunt capretele mele? Unde sunt băieții mei?

Copii: Eu-me-eu, suntem aici cu un lup în pădure, încuiați într-o casă, lupul ne-a răpit.

Un lup și o capră negociază, se ceartă să sară peste o râpă:

Lup: O, capră, lasă-ți copiii să sară mai întâi peste râpă, cine sare peste va pleca acasă, iar cine nu poate rămâne cu mine.

Capră: Bine lup.

Copiii sar pe rând peste „Ravine”. Capra a sărit și a lăsat găleata.

Educator: Bravo, toți au fugit de lup, nimeni nu a rămas în urmă, toată lumea a sărit peste fântâna râpă. Ei bine, a venit momentul să redevenim profesori și copii. (scoate-ne pălăriile)

Educator: Băieți, ați observat că mama capra și-a pierdut găleata când a sărit peste o râpă, ce se va îmbrăca acum să cară lapte pentru copii, să o ajutăm, am găleți noi, dar nu sunt la fel de frumoase ca găleata Caprei a fost, ajută-mă să le decorez.

Copiii termină sarcina. Pe foi de hârtie gata făcute, sunt desenate găleți și cercuri goale. Copiii fac un model de aplicație folosind cercuri.

Educator: Băieți, ce modele frumoase ați făcut din cercuri de pe găleți.

Educator: Uite, copii, avem o mulțime de găleți frumoase, diferite și sunt destule pentru toate animalele, adu-le hrană unora și apă altora.

Educator: Din aceste două găleți vom hrăni calul și mânzul cu ovăz. (așezăm găleți și un cal cu mânz pe tablă).

Educator: Vom mulge o vacă în această găleată și vom da lapte unui vițel din această găleată. (punem găleți și o vaca cu vițel)

Educator: Din acestea vom trata capra și iedul cu puțină apă. (așezăm găleți și o capră cu un ied pe tablă).

Educator: Băieți, de cine altcineva am uitat? (o pisică cu un pisoi și un câine cu un cățeluș)

Educator: Așa e, bravo, să tratăm pisica și pisoiul, și câinele și cățelul cu lapte, doar pentru ei îl vom turna în boluri. (am pus doua castroane pe tabla, o pisica cu un pisoi si un caine cu un catelus)

Educator: Bravo băieți, ați făcut o treabă grozavă astăzi, iar vaca a decis să vă trateze cu laptele ei sănătos și gustos. (Ii tratez pe toata lumea cu Milky Weeem)

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare pentru copiii de 3-4 ani

pe tema „Bărbați vesele”

Realizat în camera senzorială Snuzlin.

Sarcini:

Educațional:contribuie la dezvoltarea ideilor copiilor despre propriul corp și genul lor;dezvolta capacitatea de a corela un obiect cu desemnarea lui verbală. formează un vocabular pe această temă. Învață orientarea în diagrama propriului tău corp. învață să faci distincția între conceptele de „fată - băiat”, află ce gen îi aparține copilul însuși

Corecțional și de dezvoltare:dezvolta activitati de cercetare copii, formă structura gramaticală vorbire. dezvoltați atenția verbală și auditivă, continuați să învățați să efectuați acțiuni conform instrucțiunilor verbale,dezvolta experiența senzorială.

Educațional: cultivă bunăvoința,creați dorința de a ajuta personajele jucărie,; dezvoltarea sferei emoționale, empatia, expresivitatea facială,formează o atitudine emoțional pozitivă față de joc.

Material.

Două păpuși: un băiat și o fată, imagini înfățișând copii cărora le lipsesc unele părți ale corpului, imagini înfățișând un băiat și o fată cu dispoziții diferite, un tablou decupat „Soarele” pentru fiecare copil, muzică în mișcare, pentru desen: o coală de hârtie, vopsele, pensule.

Progresul lecției

1. Org. moment.

În camera senzorială intră un psiholog și copii (în acest moment sună un cântec despre soare). Psihologul acordă atenție razelor solare.

Copii, uite ce este asta? Acestea sunt razele de soare! Soarele s-a trezit și le-a zâmbit copiilor!

Psihologul vorbește și arată acțiuni, copiii repetă după el.

Bună dimineața, ochi mici! esti treaz?(Mângâind pleoapele).
Bună dimineața, urechi! esti treaz?(Frecându-vă lobii urechilor cu degetele).
Bună dimineața, pixuri! esti treaz?(Bate din palme).
Bună dimineața, picioare! esti treaz?(Ștampilați-vă picioarele).
Bună dimineața, soare! m-am trezit.(Zâmbește și întinde mâinile spre soare).

Psihologul îi laudă pe copii. - Bravo băieți, lui Sunny i-a plăcut foarte mult și a decis să se joace cu voi.

Piese de muzică și copii și un psiholog cântă un cântec și realizează acțiuni.

Așa răsare soarele

Mai sus, mai sus, mai sus.

(Copiii își ridică brațele prin laterale, ridicându-se pe degetele de la picioare.)

Noaptea va apune soarele

Mai jos, mai jos, mai jos.

(Copiii se ghemuiesc, coborând brațele în jos).

Bine, bine, soarele râde,

Și sub soare pentru noi

Viața este distractivă.

(Copiii merg pe loc, batând din palme.)

2. Exercițiul „Arată-te pe păpușă și pe tine însuți”.

Psiholog. Faceți cunoștință cu păpușile Masha și Pasha. Aici este capul păpușii. Unde este capul tău?(spectacol pentru copii).Păpușa are păr (urechi) pe cap. Ce este asta? Unde este părul tău?(spectacol pentru copii).Aceasta este fata. Arată-mi unde este fața ta. Acoperiți-vă fața cu mâinile, deschideți(copiii fac).Ce are papusa pe fata? Şi tu? Închideți (deschideți) ochii, încrețiți-vă nasul, deschideți gura larg, închideți gura. Acum ne vom juca de parcă ne-am spăla. Voi spune poezia, iar tu arăți ce spune poezia.

Apă, apă, spală-mă pe față,(spectacol pentru copii)
Ca să-ți strălucească ochii,
Ca să-ți ardă obrajii,
Ca să-ți faci gura să râdă,
Pentru ca dintele să muște.

Arată unde îți sunt obrajii, umflă-i, freca-i. Zâmbește astfel încât dinții tăi să fie vizibili.

Psiholog (arată spre brațele, picioarele și burta păpușii). Ce este această păpușă? (Copiii răspund). Unde sunt brațele tale (picioare, stomac) ? Ridicați mâinile în sus, coborâți-le. Aceasta este mâna dreaptă, aceasta este mâna stângă.

3. Exercițiul „Ce lipsește pe față?”

Psiholog (arata imagini).Uită-te la aceste imagini. Ce îți lipsește pe față?

Băiatului îi lipsesc ochi și urechi.

Fetei îi lipsesc gura și nasul.

Să ne ajutăm pozele, să lipim părțile lipsă (Copiii finalizează sarcina).

4. Fiz. doar un minut.

Psiholog (citește textul, arată mișcări conform textului, copiii repetă).

Dăm din cap,
Să ne scuturăm din nas,
Apoi închidem ochii,
Acum deschidem ochii.
Ne umflam foarte mult obrajii,
Deschidem gura
Și să ne batem din dinți
Și să tacem o vreme.

5. Exercițiul „Emoții”.

Psiholog. Doll Masha - fericită sau tristă?(răspunsurile copiilor) Masha este desenată în aceste imagini(arata poze cu o fata)Care? Uite, Masha este fericită și zâmbitoare! Zâmbește ca Masha(copiii finalizează sarcina). Găsește-l pe Masha tristă.(copiii fac sarcina)Care este starea ei de spirit în această imagine?(răspund copiii). Fă o față tristă ca Masha. Uite, unde este surprinsă Masha?(răspund copiii). Fii surprins cum este Masha. Bine făcut! Masha este foarte bucuroasă că ai ajutat-o.

6. Îndoiți imaginea „Soare” din trei și patru părți.

7. Desenul „Soarelui”.

Copiii desenează un soare frumos care zâmbește.

8. Rezumatul lecției.

Ţintă : dezvoltarea interesului cognitiv; conducând la înțelegerea că plantele, peștii, păsările, animalele și oamenii nu pot trăi fără apă; crearea unei atmosfere favorabile în procesul activităţilor comune.

Obiectivele educaționale activități :

- dați o idee despre proprietăți apă: transparent, cald, rece, curat;

— să dezvolte abilitățile de experimentare ale copiilor;

- dezvolta abilitati de observatie;

- dezvoltarea gândirii;

— cultivați o atitudine atentă față de apă;

- cultivați dragostea pentru natură;

- activați vocabularul copiilor cu cuvinte: transparent, cald, rece, curat, plante, picătură, Kapitoshka; dezvolta capacitatea de a face concluzii simple;

- consolidarea utilizării în vorbire verbe: spălăm (spălăm vasele, spălăm (spălam rufele, facem baie (ne spălăm în cadă, apă) (udăm florile) etc.

Munca individuală: ajuta copiii care au dificultăți în procesul activităților experimentale.

Lucrări preliminare:

- luați în considerare ilustrații despre utilizarea apei în viața de zi cu zi;

- invatarea jocului „Soare și ploaie”

- învățarea verselor de creșă despre apă;

- ascultarea muzicii "Primăvară"

Echipament pentru un subgrup de copii (10 persoane): mese, scaune dupa numarul de copii, recipiente cu apa, 20 recipiente din plastic transparent pentru experimentare, servetele, înregistrare audio: „Primăvara”, poezii de E. Bekish, muzică de T. Varovina; muzică pentru jocuri în aer liber, autor necunoscut - joc „Sunshine and Rain” un nor tras pe o perdea; soare, desenat; pipete 2 buc., umbrela, adult-Picatura.

Desfășurarea activităților comune

1. Moment organizatoric

(Oaspeții intră în grup. Se aude un cântec "Primăvară"- copiii sunt incluși în grup).

Educator:

Inventat de cineva simplu și înțelept -

Salutați când vă întâlniți: "Bună dimineaţa!".

Băieți, oaspeții au venit la lecția noastră, să le salutăm.

(Copiii salută oaspeții)

Băieți, să mergem la fereastră și să vedem în ce perioadă a anului este afară? Cine să spună? (răspunsurile copiilor)

Așa e, acum e primăvară. Primăvara sunt nori de ploaie, iar unul dintre ei a zburat spre grupul nostru.

Privește spre cer.

Acolo vei vedea miracole

Plutește spre noi de departe

Nor de ploaie.

Cloud a zburat la noi nu singură, ci cu prietenii ei Droplets. Haideți cu toții să suflem pe nor împreună, astfel încât să vină până la noi și să-l cunoaștem mai bine pe Droplet. (Copiii suflă pe un nor, apare Picătura)

Picătură:

Buna dimineata baieti! Buna ziua! Sunt o picătură mică de apă și de aceea am un nume atât de interesant - KA-PI-TOSH-KA. Băieți, să-mi spunem cu toții numele împreună. (Copiii repeta).Acum îmi știți numele, dar nu vă cunosc numele. (Copiii își spun numele). Așa ne-am cunoscut. Acum am o mulțime de prieteni. Știi cum picura apa? (răspunsurile copiilor). Știi unde locuiește apa? Și vă spun acum. Apa trăiește în ploaie, în râu, la robinet. De ce ai nevoie de apă? Pentru băut, pentru animale și plante.

1. Partea principală

Acum vă voi spune un basm despre o mică picătură. Îl vrei? Asculta!

A fost odată ca niciodată o mică picătură de apă. Unde era o picătură, era apă. Și unde era apă, toată lumea era bine. Peștii au fost fericiți să înoate în apă, plantele și florile au fost bucuroși să crească. Și tu și cu mine putem înota și bea apă. Dar apoi, într-o zi, micuțului i s-a întâmplat ceva rău. Un vânt puternic a suflat și a adus ger, o picătură și a înghețat. Și fără o picătură, peștii, florile și păsările vor muri. Trebuie să economisim puțin. Cum o putem salva?

Educator:

Băieți, ce ne va ajuta să încălzim picătura și să dăm apă florilor, animalelor, păsărilor și oamenilor? (răspunsurile copiilor)

Să-i spunem copiii soarelui. Cum este primavara? (raspunsuri). Așa e, cald, strălucitor ne va încălzi picătura. (Copiii sună soarele și fac exerciții pentru degete).

Soarele se uită pe fereastră,

Strălucește în camera noastră.

Vom bate din palme

Foarte fericit de soare!

Acesta este genul de soare pe care îl avem, multe raze, soarele a încălzit Picătură, altfel s-ar fi întâmplat dezastru fără Picătură, pești, flori, păsări și chiar oameni ar fi murit.

Picătură:

Și am și prieteni, picături mici care trăiesc într-un borcan, se simt atât de triști acolo și cer să fie eliberați. Întinde-ți palmele, îți voi pune o picătură pe palmă. (Profesorul și Droplet aruncă o picătură de apă dintr-o pipetă pe mâna fiecărui copil și adult).

Picătură:

Acum fiecare are propriul Droplet. Hai să ne jucăm cu ea. (Profesorul sugerează să sufle pe o picătură și să o rostogolești pe palmă.)

Băieți, spuneți-mi, cum arăta mâna voastră după ce o picătură s-a așezat pe ea? (raspunsuri)

Așa că ne-am întâlnit cu o picătură de apă.

Educator:

Și ai nevoie și de puțină apă pentru spălat. Să spunem și să arătăm împreună o versuriță despre niște apă:

Apa, apa,

Spală-mă pe față

Ca să-ți strălucească ochii,

Ca să-ți roșească obrajii,

Ca să-ți faci gura să râdă,

Pentru ca dintele să muște.

3.Experimentarea cu apă

Educator:

Băieți, uitați-vă la mesele aveți borcane cu apă, apa din borcane este curată, transparentă, ușoară. Ce fel de apă avem? (copiii repeta)

Atinge-l și spune-mi ce fel de apă se toarnă aici în acest borcan? Copiii ating și se identifică. (raspunsuri) Corect! Acum atinge-l și spune-mi ce fel de apă este în celălalt borcan? (raspunsuri).

Bravo, băieți! De asemenea, sunt ploi calde primăvara. Cum cade ploaia? Acum ne vom odihni puțin și ne vom juca. „Soare și ploaie”

1. Joc în aer liber „Soare și ploaie”

Scopul jocului: dezvoltarea capacității de a alerga în jurul terenului fără să ciocniți de alți participanți la joc, începeți să vă mișcați la semnal.

Educator:

Soarele strălucește, ne distrăm mult și suntem fericiți. Când plouă, trebuie să ne ascundem!

Profesorul ridică figurina soarelui.

Sunny, arată-te!

(copiii aleargă și se învârt)

Roșu, arată-te!

(bucura)

Copiii sunt fericiți

Dansează veseli.

Profesorul ridică o umbrelă. Copiii se ghemuiesc.

Educator:

Picăturile au zburat la pământ, au sărit și s-au jucat. S-au adunat împreună și au curs în șuvoioare vesele, ținându-se de mână pentru a forma un pârâu. Pârâurile s-au întâlnit și au devenit un râu mare (conectat printr-un singur lanț). Picăturile plutesc într-un râu mare și călătoresc. Tekla - un râu curgea și ajungea într-un ocean mare, mare (copiii formează un dans rotund și se mișcă în cerc). Am înotat și am înotat în ocean, iar apoi ne-am amintit că nor-mamă ne-a spus să ne întoarcem acasă. Și chiar atunci a ieșit soarele. Picăturile devin ușoare (picăturile ghemuite se ridică, apoi își întind brațele în sus). S-au evaporat sub razele soarelui și s-au întors la norul-mamă.

1. Rezumând

Educator:

Băieți, gândiți-vă și spuneți-mi cine are nevoie de apă și de ce?

(răspunsurile copiilor)

Așa este băieți! Bine făcut! Nu putem trăi fără apă. Apa poate fi foarte diferită. Ea, ca o vrăjitoare, se poate transforma în ploaie, rouă, gheață, zăpadă. Apa este râuri, lacuri, mări. Apa trebuie conservată. Închideți robinetele, nu doar vărsați, nu poluați.

Picătură:

Băieți, uite unde stăteam, a apărut o floare. Am dat pământului niște apă și a crescut o floare. Care? (răspunsuri) Mi-a plăcut foarte mult să vă vizitez. Cu siguranță voi veni din nou la tine.

Note de lecție

3-4 ani

Dacă trebuie să indicați ce fel de text sau ilustrații vizibile trebuie să faceți (este mai bine să nu atingeți ilustrațiile)

Nu

Setări țintă: Pentru a forma ideile copilului despre creaturile marine, pentru a dezvolta interesul pentru lumea din jurul lui, pentru a consolida cunoștințele despre culoare și dimensiune, pentru a cultiva dragostea pentru animale, pentru a forma abilități de comunicare si aptitudini,dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii, abilități motorii fine, aptitudini grafice.

Progresul lecției:

Partea motivațională.

Arată ca un pește, pare că nu -
Trimite salutări tuturor celor care au o fântână.
Întins pe valuri toată ziua
Minune-yudo pește-….(balenă).

Keith -acesta este cel mai mare animal de pe planeta noastră.

2. Lucrează într-un caiet. (foaia nr. 1)

Uită-te la poză. Unde crezi că este balena? De ce?

Găsiți coada, aripioarele, ochii unei balene...

Știi unde este nasul lui Keith? Vezi fântâna. Aici se află nasul balenei pe frunte. Ridicându-se de sub apă, balena respiră, suflă fântâni și scoate sunete.

„Bună”, ne-a spus KIT, a deschis gura larg. Îmi lipsesc dinții și, desigur, o mustață.”

Îl ajutăm pe Keith?

Luați un creion în mâini și trageți o linie dreaptă.

(lucrare bazată pe modelul „Hatching”)

Balena noastră zâmbește și spune mulțumesc.

3. Sarcini de vorbire.

E forfotă în marea albastră: ei caută balena albastră.

De ce au pierdut balena în mare?

Balena noastră s-a ascuns în fund, a adormit și a sforăit acolo...

Marea se undă cu valuri și se apropie un tsunami.

Pentru a evita necazurile, s-a decis să-l trezească pe Keith.

Cine va ajuta la trezirea balenei de pe fundul mării?

Mister:

Trăim în apă, fără apă vom pieri. (Peşte)

- Aflați câți pești înoată lângă balenă?

- Comparați balena și peștele. Care este mai mare? Cine este mai mic? Spune: „Balena este mai mare decât peștele”, „Peștii sunt mai mici decât balena”.

- Arată-mi peștele roșu? Ce culoare are celălalt pește?

- Desenați solzi pentru pește. Desenați un pește mic în mare de aceeași culoare ca balena.

- Câți pești sunt acum? Sunt mai mulți sau mai puțini?

4. Jocuri.

Traversăm mări și valuri,

Vom sări, apoi ne vom scufunda

Apoi ne vom învârti pe loc,

Împreună cu marea vom cânta un cântec: „Sh-sh-sh-sh”.

Ne-am trezit balena

Și lui de departe

Un oaspete de culoare navighează într-o barcă,

spune-mi, cine este el?

El este un gigant pătat -
Gâtul este lung, ca un robinet:
Există un „număr” care se plimbă prin safari
Și numele lui este(girafă)

-Ce culoare are girafa?

- Sau poate verde?

- Girafa este galbenă, așa se camuflează în natură, dar de ce este albastră balena?

Să mergem pe o barcă cu girafa:

"Barca" (gimnastica cu degetele)

Îmi voi apăsa cele două palme și îmi voi înota peste mare.(Înfățișăm o barcă)

Două palme, prieteni, aceasta este barca mea. (În același timp, mâinile înfățișează valuri )

Voi ridica pânzele, (Bravo )

Voi înota în marea albastră. (În același timp, mâinile înfățișează din nou valuri )

Și peștii înoată ici și colo pe valurile furtunoase. (Conectăm două palme împreună și înfățișăm peștii, făcând mișcări asemănătoare valurilor )

Dacă nu ești obosit, desenează un soare pentru balenă, pește și girafă, care le va încălzi.

Sarcini suplimentare