Rezumatul unei lecții despre educația muncii în grupa de juniori a grădiniței. Lista aproximativă a sarcinilor de lucru Plan de lucru pe termen lung

Munca casnica in primul grupul mai tânăr

Implicarea" href="/text/category/vovlechenie/" rel="bookmark">sunt implicați împreună cu ei într-o muncă fezabilă, li se dau instrucțiuni pe care le pot efectua.

Copiii ar trebui să poată denumi acțiunile de muncă observate ale adulților în familie, grădiniță, pe stradă: bona spală și șterge vasele; bucătarul gătește supă, compot și pregătește alte alimente; mama coase o rochie, spală și călcă hainele; Portarul mătură potecile și le curăță de zăpadă.

Odată cu formarea ideilor despre munca de zi cu zi, copiii adulți sunt implicați ca asistenți: la cererea profesorului, copiii aduc jucării la locul de joacă, așează scaune la mese, aduc și scot materiale pentru activități, colectează hârtie de pe podea sau frunze. pe site, aduceți farfurii cu pâine la mese. Toate acestea contribuie la stăpânirea de către copii a abilităților de muncă și îi pregătește pentru mai multe complexe activitatea munciiîn viitor.

Profesorul asociază îndeplinirea chiar și sarcinile de bază de lucru cu grija pentru alte persoane - colegi, bona, părinți, îngrijitor. În același timp, profesorul stimulează dorința de a ajuta adulții, de a-și îndeplini instrucțiunile, de a menține curățenia și ordinea: ștergeți cu grijă Picioarele, nu aruncați gunoi, nu turnați apă pe podea atunci când spălați, nu aruncați jucăriile în jur.

Metoda de lucru. Îndrumarea pedagogică a muncii casnice se realizează ținând cont caracteristici de vârstă copiii din acest grup.

Profesorul, formându-și abilitățile de bază de lucru, se bazează pe marea dorință a copiilor de activitate, activitate independentă și dorința lor de a imita adulții. Sarcina profesorului este să susțină și să încurajeze persistentul „o fac eu însumi!”, precum și să-i învețe pe copii să acționeze cu un scop. Cea mai acceptabilă formă de organizare a muncii aici este cea individuală. Copilul, in contact cu profesorul, invata sa execute anumite actiuni, apoi o serie de operatii.

Profesorul acordă o atenție deosebită arătării și explicării modului de efectuare a uneia sau acelea acțiuni. „Ia farfuria așa, cu două palme. Uite cum o tin. Așa e, ține-l bine, nu te sprijini”, spune profesorul „Și voi lua farfuria”. Să-l punem pe masă. Pune farfuria aici, Olechka. Atât tu, cât și toți copiii veți mânca supă cu pâine.” Profesorul este fericit că copilul a îndeplinit cu succes sarcina, iar fata este fericită și ea. Ea a primit prima lecție despre participarea la munca casnică.

Când introduceți un copil în muncă, este important ca acesta să vadă atât scopul acțiunii, cât și rezultatul muncii. Acest lucru este facilitat de demonstrația și explicația unui adult. El spune: „Ține farfuria cu ambele mâini. Nu te sprijini de tine. Pune o farfurie pe masă, băieții vor mânca supă cu pâine.” Toate acestea sunt clare pentru copil. El simte plăcere nu numai cărând farfuria pe masă, ci și prin faptul că obține rezultatul dorit - așezând-o pe masă.

Cu toate acestea, nu este suficient să arăți și să explici cum ar trebui efectuată acțiunea. Bebelușul are nevoie de ajutor imediat. Profesorul și copilul pot duce un urs sau o mașină la șantier; dați copilului un suport cu creioane, arătându-l cum să-l țină (prindeți-l ferm cu mâinile copilului), astfel încât să nu-i alunece din mâini și puneți-l în dulap. Treptat, copiii stăpânesc abilitățile, iar un adult se poate limita la a oferi asistență numai dacă copilul realizează o acțiune dificilă. Pe măsură ce stăpânești acțiunile, profesorul folosește o altă tehnică - un memento: „Tu, Kostya, ridică întotdeauna puțin scaunul când îl pui pe masă. Atunci nu va fi atât de zgomotos. Arată-mi cum o vei face. Asta e bine. Pune un alt scaun în același mod.”

Este foarte important să creați o atmosferă calmă și de afaceri, să nu grăbiți copilul să ducă la bun sfârșit o sarcină și să nu faceți pentru el ceea ce poate face el însuși. Și, desigur, trebuie să vă amintiți constanța cerințelor cu privire la ce și cum ar trebui să facă copilul. Așadar, profesorul atrage atenția copilului numai asupra următoarei secvențe în lucrare: „Mai întâi trebuie să colectați toate creioanele de pe masă, să le pliați astfel încât capetele ascuțite să fie pe o parte, să le puneți într-un suport (sticlă, sticlă) cu partea neascuțită în jos, apoi duceți-le pe suportul de raft." Dacă adultul continuă să fie constant în conținutul cerințelor, copilul va învăța acțiunile necesare și va stăpâni succesiunea acestora. Bebelușul își va dezvolta obiceiul de a acționa într-un anumit fel.

Un exemplu este activitatea de joc „Cum au fugit jucăriile de pe Kolya”. Conținutul jocului este că băiatului Kolya îi plăcea să se joace cu jucăriile, dar era prea leneș să le pună deoparte. Într-o zi, o mașină, o minge, un urs și blocuri au fugit de băiat. S-a plictisit și a strigat: „De ce nu ai avut grijă de jucării și nu le-ai pus înapoi la locul lor? Acum, dacă s-ar întoarce la mine, le-aș curăța mereu.” Jucăriile au auzit cuvintele și s-au întors la Kolya. A fost încântat de ursuleț, de blocuri, de minge, de mașină și a împăturit totul cu grijă.

Băieții îl pot ajuta pe Kolya să-și pună jucăriile în ordine pe măsură ce se dezvoltă complotul. Puteți întreba copiii de ce jucăriile au fugit de băiat, ce trebuie făcut pentru a-i împiedica să părăsească copiii. Toate acestea îi educă pe copii atitudine corectă la munca gospodărească, interesul pentru ea, asigură stăpânirea acțiunilor necesare.

Succesul copiilor ar trebui sărbătorit. Încurajarea creează copilului o stare de bucurie, o dorință de a repeta acțiunea, de a obține rezultatul dorit.

Pentru a forma ideile copiilor despre munca gospodărească a adulților, profesorul organizează observații speciale, atrage atenția copiilor asupra a ceea ce face bona (curăță vase, geamuri, podele, pune lucrurile în ordine în grup, toaletă, vestiar), cum să facă spălați lenjeria păpușilor, călcați-o, puneți lucrurile în ordine în gospodăria jucăriilor. Este important să invitați copiii să vorbească despre ceea ce au văzut. În același timp, conduceți conversația nu sub forma unei conversații, ci oferiți copilului posibilitatea de a exprima liber ceea ce își amintește și i-a plăcut.

Atunci când organizează astfel de observații, profesorul folosește situații care le permit copiilor să aibă un rol de bază în munca unui adult: așezarea lingurilor în dulap, a da o cârpă, a aduce apă, a agăța hainele de păpuși spălate de profesor pe un agățat jos. frânghie.

Efectuarea sarcinilor de bază pentru copii este destul de accesibilă pentru copiii de doi sau trei ani și, în același timp, valoroasă, deoarece îi pregătește pentru muncă, a cărei formare are loc la vârsta preșcolară mai înaintată.

Educator

· Educarea abilităților culturale și igienice.

Formați un obicei (mai întâi sub supravegherea unui adult și apoi independent)

spălați-vă mâinile ori de câte ori devin murdare și înainte de a mânca, ștergeți-vă fața și mâinile uscate cu personalul dvs

cu un prosop.

Învață să te pui în ordine cu ajutorul unui adult; folosi individual

obiecte (batistă, șervețel, prosop, pieptene, oală).

Dezvoltați capacitatea de a ține corect o lingură în timp ce mănânci.

· Autoservire.

Învață copiii să se îmbrace și să se dezbrace într-o anumită ordine; cu putin ajutor

pentru un adult, scoateți hainele și încălțămintea (desfaceți nasturii frontali, elementele de fixare cu velcro); V

pliază frumos într-o anumită ordine hainele scoase. Obișnuiți cu îngrijirea.

· Muncă utilă din punct de vedere social.

Implicați copiii în realizarea unor acțiuni simple de muncă: împreună cu

pentru adulți și sub controlul lor, aranjați coșuri de pâine (fără pâine), suporturi pentru șervețele, aranjați

linguri etc.

Învață să menții ordinea în sala de jocuri, la sfârșitul jocurilor, aranjează

material de joc pe alocuri.

· Respect pentru munca adulților.

Încurajează interesul copiilor pentru activitățile pentru adulți. Fii atent la ce și cum

un adult face (cum are grijă de plante (ape) și animale (hrană); cum

portarul mătură curtea, îndepărtează zăpada; cum repara un dulgher un foișor etc.), de ce face

anumite actiuni. Învață să recunoști și să numești unele acțiuni de lucru (asistent

profesorul spală vase, aduce mâncare, schimbă prosoape).

Grupa a doua de juniori (de la 3 la 4 ani)

Îmbunătățiți abilitățile culturale și igienice, dezvoltați abilități simple

comportament în timp ce mănâncă și se spală.

Învață copiii să aibă grijă de ei aspect; învață cum să-l folosești corect

săpun, spălați-vă cu grijă mâinile, fața, urechile; ștergeți după spălare, agățați

pune prosopul la loc, folosește un pieptene și o batistă.

Dezvoltați abilitățile de bază de comportament la masă: capacitatea de a corect

folosiți linguri, lingurițe, furculițe și șervețele; nu sfărâma pâinea, mestecă-o

mâncați cu gura închisă, nu vorbiți cu gura plină.

Autoservire.

Învață-i pe copii să se îmbrace și să se dezbrace independent într-o anumită

secvențe (îmbracarea și scoaterea hainelor, desfacerea și închiderea nasturilor,

pliază, atârnă articole de îmbrăcăminte etc.). Dezvoltați abilitățile de îngrijire, abilitățile

observați tulburarea în haine și eliminați-o cu puțin ajutor de la adulți.

· Muncă utilă din punct de vedere social.

Dezvoltați dorința de a participa la munca fezabilă, capacitatea de a depăși micile

dificultăți. Încurajați copiii să îndeplinească în mod independent sarcinile de bază:

pregătiți materialele pentru cursuri (perise, plăci de modelat etc.), puneți-le deoparte după ce se joacă

jucării, materiale de construcție.

Să învețe să mențină ordinea și curățenia în cameră și zonă grădiniţă.

În a doua jumătate a anului, începeți să dezvoltați la copii abilitățile necesare pentru

sarcina în sala de mese (ajutor la aranjarea mesei pentru cină: întinderea lingurilor, aranjarea

coșuri de pâine (fără pâine), farfurii, cești etc.).

· Munca în natură.

Încurajează dorința de a participa la îngrijirea plantelor și animalelor din colț

natură și pe site: cu ajutorul unui adult, hrăniți pești, păsări, apă în interior

plante, plante în paturi, plantați ceapa, culege legume, degajați poteci din

zăpadă, zăpadă limpede de pe bănci.

· Respect pentru munca adulților.

Dezvoltați o atitudine pozitivă față de munca adulților. Spune copiilor despre

profesii pe care le înțeleg (profesor, asistent profesor, director muzical,

medic, vânzător, bucătar, șofer, constructor), extinde și îmbogăți ideile despre muncă

acțiuni, rezultate ale muncii.

Cultivați respectul față de persoanele cu profesii familiare. Încurajați asistența

adulților, să cultive o atitudine grijulie față de rezultatele muncii lor.

Grupul de mijloc(de la 4 la 5 ani)

· Abilități culturale și igienice.

Continuați să insufleți copiilor curățenia, obiceiul de a avea grijă de aspectul lor

Cultivați obiceiul de a vă spăla, de a vă spăla pe mâini cu săpun înainte de a mânca,

în măsura contaminării după folosirea toaletei.

Întăriți capacitatea de a folosi un pieptene și o batistă; pentru tuse și strănut

întoarce-te, acoperi-ți gura și nasul cu o batistă.

Îmbunătățiți abilitățile de a mânca atent: capacitatea de a lua mâncare puțin câte puțin,

mesteca bine, mananca linistit, foloseste corect tacamurile

(linguriță, furculiță), șervețel, clătiți-vă gura după masă.

· Autoservire.

Îmbunătățiți capacitatea de a vă îmbrăca și dezbraca în mod independent. Antrenează-te cu atenție

îndoiți și agățați hainele, puneți-le în ordine cu ajutorul unui adult (curat,

uscat).

Cultivați dorința de a fi îngrijit și ordonat.

Obișnuiți-vă să vă pregătiți locul de muncă și să-l curățați după terminare

cursuri de desen, modelaj, aplicații (spălarea borcanelor, perii, ștergerea mesei etc.)

· Muncă utilă din punct de vedere social.

Să insufle copiilor o atitudine pozitivă față de muncă și dorința de a munci.

Formați o atitudine responsabilă față de sarcina atribuită (capacitatea și dorința de a aduce

munca pana la capat, dorinta de a o face bine).

Pentru a dezvolta capacitatea de a îndeplini sarcini individuale și colective, de a înțelege

importanța rezultatelor muncii cuiva pentru alții; dezvolta capacitatea de a negocia cu

cu ajutorul profesorului despre repartizare munca în echipă, ai grijă la timp

finalizarea unei sarcini comune.

Încurajează inițiativa în a ajuta camarazii și adulții.

Să-i învețe pe copii să mențină în mod independent ordinea în sala de grup și mai departe

zona grădiniță: îndepărtați materialele de construcție și jucăriile; Ajutor

Profesorul lipește cărți și cutii.

Învățați copiii să îndeplinească în mod independent îndatoririle de însoțitori de cantină: cu atenție

aranjați coșuri de pâine, căni și farfurioare, farfurii adânci, așezați suporturi pentru șervețele,

așezați tacâmurile (linguri, furculițe, cuțite).

· Munca în natură.

Încurajează dorința copiilor de a avea grijă de plante și animale; uda plantele,

hrăniți peștii, spălați bolurile de băut, turnați apă în ele, puneți mâncare în alimentatoare (dacă

participarea profesorului). În perioadele de primăvară, vară și toamnă, implicați copiii în tot posibilul

lucru în grădină și grădina de flori (semănat semințe, udare, recoltare); V perioada de iarna- Pentru

curăţarea zăpezii.

Implicați copiii în munca de cultivare a verdețurilor pentru a hrăni păsările iarna; La

hrănind păsările care ierna.

Dezvoltați dorința de a ajuta profesorul să pună în ordine ceea ce este folosit în

echipament de lucru (curățați, uscați, duceți la un loc desemnat).

Băieți, ascultați, vă voi citi o poezie acum.
Lasă jucăriile să fie prietene cu noi,
Nu-i vom jigni.
Hai să ne jucăm și apoi
Vom pune totul la loc.
Ne vom ajuta singuri
Le vom pune la locul lor
Jucăriile nu sunt oameni, dar toată lumea înțelege
Și chiar nu le place când le sparg!

Despre ce este această poezie și aveți jucării preferate? Povestește-ne despre ele.

Vrei să te joci cu jucăriile noastre? Unde sunt jucăriile, unde s-au dus toate?

(Mishka apare cu o geantă; se vede prin ea că în geantă sunt jucării).

Urs: Salut baieti!

Educator: Bună, Mishka! Ai văzut cumva jucăriile noastre?

Urs: Nu, nu l-am văzut.

Educator: Ce ai în geanta ta?

Urs: Acestea sunt cadouri pentru puii mei de urs de la Moș Crăciun!

Educator: Cadouri de la bunicul Frost! Ai ceva încurcat, Mishka! Anul Nou A trecut mult timp, afară e primăvară! A, și acestea, după părerea mea, sunt jucăriile noastre!

Urs: Nu! Dă-mi geanta! (A scăpat o pungă cu jucării pe podea).

Educator: Da, aici sunt! Băieți, acestea sunt jucăriile noastre? Da, Mishka, cum poți minți - nu e bine!

Urs: Acestea sunt jucăriile tale? O, vulpea asta m-a înșelat, mi-a spus că această pungă de cadouri este pentru ursuleții mei! Acum le voi colecta... (Începe să adune jucării).

Educator: Ursule, stai! Mai bine stai, relaxează-te, acum eu și copiii punem jucăriile la locul lor! Ei bine, băieți, să începem! Ascultă-mă cu atenție! Al cui nume îl sun va îndeplini sarcina.

comenzi:

Masha, te rog aranjează frumos cărțile pe raft. Fată bună, Mașenka, câte cărți ai pus pe raft? Iar tu, Anyuta, pui păpușile pe canapea. Cati ai plantat?

Vom pune si materialul de constructie la locul lui in functie de culoare (galben, verde, rosu, albastru). (Makar, Artem.)

Câte bile avem? Să-l punem și la locul lui).

Educator: Ei bine, Mishka, cred că ne-am îndeplinit sarcinile. Acum grupul este curat și confortabil.

Urs: Da, bravo! Ce băieți harnici sunt, le voi spune puiilor mei despre asta! Ei bine, acum este timpul să mă duc acasă, probabil puii m-au pierdut.

Educator: Stai, Mishka, pentru puii tăi avem carduri cadou pe care le-am făcut cu mâinile noastre!

Urs: Multumesc! Cu siguranta le voi spune! La revedere baieti!

Educator: Ce am făcut azi? Ce nou ai invatat? Cum ar trebui să te descurci cu jucăriile?

Sunt atât de multe jucării în lume,

Și toată lumea îi iubește, desigur.

Toți copiii din lume.

Trebuie să te joci

Distrează-te, fă-ți prieteni

Și prețuiește fiecare jucărie!

Iubește-i copii

Apreciază, păstrează,

Le place să se joace cu tine

Dar ei nu iubesc

Când sunt murdare, mușcate,

Ei aruncă, sfâșie și sparg.

Aveți grijă de ei copii!

Oksana Ramus
Plan pe termen lung activitatea de muncă în prima grupă de juniori

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

grădiniță pentru copii vârstă fragedă № 1

PLANIFICARE AVANSATĂ

activitatea muncii

1 grupa de juniori

Pregătit: Ramus O. A.

Armavir 2016

Notă explicativă

Real program de lucru dezvoltate pe baza unui program aproximativ de învăţământ general de bază învăţământul preşcolar „De la naștere până la școală”.

Conținutul acestui program are ca scop realizarea scopului de a dezvolta curiozitatea, încurajarea inițiativei și independenței copiilor în îngrijirea de sine. Această secțiune a programului este cel mai strâns integrată cu educația regiuni: « Dezvoltarea cognitivă» , „Dezvoltare socială și comunicativă”, « Dezvoltarea vorbirii» . Acest lucru se realizează prin acumularea de experiență senzorială și extinderea ideilor copiilor despre lumea materialelor și obiectelor create. muncă adultă, și legătura inextricabilă a cunoașterii cu dezvoltarea vorbirii copiilor, includerea copiilor în sistemul de relații sociale prin oferirea oportunității de a reflecta lumea adulților în joc. Dezvoltare abilități motorii fine, independența în îngrijirea de sine sunt benefice pentru întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, iar dezvoltarea capacității de a manipula corect obiectele și materialele este de a atinge scopul unui comportament sigur. Conţinut planificare reprezentate prin 3 interconectate secțiuni: autoservire, gospodărie lucru, munca copiilor în natură. Pentru ca copiii să învețe cu succes activitatea muncii profesorii organizează învățământ în comun activitati ale adultilor si copiilor, zilnic independent activitati pentru copii, și tot acest domeniu se realizează prin momente de regim

Ţintă: dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de muncă la copiii preșcolari.

Sarcini educatia muncii

1. Încurajează respectul pentru oamenii de orice profesie.

2. Subliniați semnificația rezultatelor lor muncă.

3. Susține dorința copiilor de a ajuta adulții.

4. Introduceți copiii în îngrijirea de sine.

Plan de lucru pe termen lung

SEPTEMBRIE

1 saptamana

Joc „Am venit să ne spălăm”

Știm, știm, da, da, da

Unde se ascunde apa aici?

Ieși, vodcă,

Am venit să ne spălăm

Învață copiii să se spele corect; cultivarea abilităților culturale și igienice; atenție .

Ţintă: Învățați copiii să întoarcă lucrurile pe dos. Cultivați curățenia

Gospodărie lucru

Conversaţie „Există loc pentru orice”

Întăriți cunoștințele copiilor cu privire la ordinea în care sunt depozitate jucăriile. Aflați cum să puneți ordonat și compact piesele de construcție în cutii.

Să cultive curățenia, independența, atitudinea atentă față de jucării și obiecte, dorința lucru

Munca în natură

Implicați copiii în udarea patului de flori

(sub îndrumarea profesorului, udați plantele).

Introduceți copiii cu regulile de îngrijire a plantelor. Oferiți copiilor ideea că plantele au nevoie de apă și lumină, că trebuie îngrijite, udate și pulverizate. Învață să performezi actiuni de munca; cultivați dorința de a avea grijă de plante, de a avea grijă de ele și de a arăta respect pentru ele. Dezvoltați curiozitatea și inițiativa. Adapatoare

Gospodărie lucru

„Ajută-l pe păpușa Tanya să pună masa”. Dezvoltați elementar abilități de muncă; ajuta dădaca să pună mesele . Fixați numele ustensilelor și regulile de manipulare a ustensilelor . Dezvoltați aspirația muncă

Autoservire în timpul procesului de spălare

Exercita „Hai să ne suflecăm mânecile”

Mâinile trebuie spălate curate

Mânecile nu trebuie să fie umede

Învață-i pe copii să-și sufle mânecile înainte de a se spăla; cultivați curățenia, comportați-vă calm, aveți grijă (nu udați hainele, nu stropiți cu apă).

Îngrijire de sine în timpul îmbrăcării și dezbracării

Reprezentând o situație de joc „Să ajutăm ursul să se pregătească de plimbare”. Învață-i pe copii să întoarcă lucrurile pe dos. Dezvoltați curățenia, capacitatea de a observa dezordinea în îmbrăcăminte și eliminați-o cu puțin ajutor de la un adult; independenţă

Gospodărie lucru

Joc „Pune gunoiul în coș” Explicați copiilor că există un coș special pentru gunoi; cultivați obiceiul de a menține curățenia și ordinea

Coș de gunoi

Munca în natură

Udarea plantelor de interior

Învață-i pe copii să ude corect plantele (sub frunze); cultivați dorința de a avea grijă de plantele de udato

Gospodărie lucru

Implicarea copiilor în ajutorul profesorului

(pregătire pentru GCD) Dezvoltați capacitatea de a aranja corect echipamentele pe mese; promovează responsabilitatea Comitete de modelare

Îngrijire de sine în timpul îmbrăcării și dezbracării

Exercita „Înlătură-ți colanții”

Învață copiii să întoarcă corect colanții pe dos; cultivați curățenia și atitudinea atentă față de lucruri.

Reprezentând o situație de joc

„Spune-i ursului de ce trebuie să-ți sufleci mânecile”. Învață copiii să-și sufle mânecile. Învață să te comporți calm și să fii atent (nu udați hainele, nu stropiți cu apă).

Gospodărie lucru

Exercita "Hai sa aranjam scaunele"

Învață copiii să acționeze în conformitate cu sarcina; cultivaţi o atitudine pozitivă faţă de muncă

Munca în natură

Pulverizarea plantelor cu apă

Continuați să introduceți îngrijirea adecvată a plantelor; cultivați o atitudine grijulie față de natură

Pulverizatoare

Familiarizarea cu muncă adultă.

Observarea de munca de portar(udă zona, greblează frunzele și gunoiul, îl ia într-o roabă). Dezvoltați interesul pentru activitatea de muncă adultă.

Cultivați respectul pentru muncă adultă, rezultatele sunt acolo muncă. Dezvoltarea observației și a curiozității; dorinta de a imita adultii

Autoîngrijire în timpul procesului de spălare.

Joc didactic „Spălă păpușa Tanya”Învață copiii cum să se spele; comportați-vă calm, aveți grijă (nu udați hainele, nu stropiți cu apă).

Îngrijire de sine în timpul îmbrăcării și dezbracării

Învață-i pe copii să întoarcă lucrurile pe dos. Dezvoltați capacitatea de a observa mizerie în haine și eliminați-o cu puțin ajutor de la un adult

Munca în natură

Plantarea cepei

Învață copiii să înfigă becurile în pământ; cultiva o atitudine pozitivă față de muncă

becuri,

cutii cu pământ

Familiarizarea cu muncă adultă

Observarea de munca unei bone(spală vase, podea). Dezvoltați interesul pentru activitatea de muncă adultă. Cultivați respectul pentru muncă adultă, rezultatele lor muncă. Dezvoltarea observației și a curiozității; dorinta de a imita adultii.

(Aranjați cărțile)Întăriți cunoștințele copiilor despre unde sunt cărțile.

Cultivați acuratețea, independența, dorința lucru. Dezvolta efort volitiv, dorinta de a ajuta adultii, de a fi activi, harnici, de a indeplini sarcina atribuita.

Îngrijire de sine în timpul îmbrăcării și dezbracării

Exercita „Facem totul în ordine”

Învață-i pe copii să dea jos și să se îmbrace într-o anumită ordine

Autoservire în timpul procesului de spălare

Învață să folosești săpunul . Învață să te comporți calm și să fii atent (nu udați hainele, nu stropiți cu apă).

Săptămâna 2 Gospodărie lucru

Ajută bona să pună mesele (aranjați suporturi pentru șervețele, cusuri de pâine, linguri) Fixați numele ustensilelor și regulile de manipulare a ustensilelor (vasele nu trebuie aruncate, se vor rupe). Dezvoltați aspirația lucrează împreună cu adulții, experimentând satisfacție de la comun muncă.

3 saptamani Munca în natură

Spălați frunzele de ficus

Continuați să învățați copiii îngrijire corespunzătoare pentru plante; dezvolta o atitudine de grija fata de plante

Șervețele

Săptămâna 4 Instrucțiuni legate de treburile casnice muncă.

Aranjați jucăriile. Întăriți cunoștințele copiilor cu privire la ordinea în care sunt depozitate jucăriile. Aflați cum să puneți ordonat și compact piesele de construcție în cutii. Să cultive curățenia, independența, atitudinea atentă față de jucării și obiecte, dorința lucru

1 săptămână Autoîngrijire în timpul îmbrăcării și dezbracării

Joc "Casa lui Odezhkin"

Învățați copiii cum să plieze corect hainele într-un dulap; cultivați dragostea pentru ordine

Autoservire în curs

spălat

Reprezentând o situație de joc „Spălă-te pe mâini papusa Katya”Învață să folosești săpunul (săpunați mâinile până se formează spumă, clătiți bine). Învață să te comporți calm și să fii atent (nu udați hainele, nu stropiți cu apă).

Papusa Katya

Munca în natură

Hrănirea păsărilor Învățați să pregătiți mâncarea pentru păsări: Zdrobiți cu mâinile bucățile de pâine rămase de la prânz.

lucrează pentru binele comun, observatie. Pâine

Hranitoare pentru pasari

Gospodărie lucru

Curățați poteca de zăpadă (segment mic). Învață să îndeplinești sarcinile unui profesor sau dădacă. Dezvoltați abilitățile de lucru cu lopețile.

Învață să termini ceea ce ai început. Cultivați interesul pentru viața de zi cu zi muncă lucru activ independent; dragostea pentru curatenie si ordine.

Familiarizarea cu muncă adultă

Observarea de muncă asistentele din cabinetul medical (panse, aplica unguent, cantareste, masoara inaltimea, pune picaturi in nas). Dezvoltați interesul pentru activitatea de muncă adultă. Oferă idei specifice muncă adultă, semnificație socială muncă.

Consolidează ideile despre actiuni de munca muncă muncă adultă, rezultatele lor muncă. Dezvoltarea observației și a curiozității; dorinta de a imita adultii; dorinta de a reflecta impresiile si ideile primite despre activitatea muncii adulți în jocuri de rol.

Autoservire în timpul procesului de spălare

„Hai să ne ștergem fața”Învăţa (prosop).

Îngrijire de sine în timpul îmbrăcării și dezbracării

Joc didactic „Însare”.

Învață să folosești diferite elemente de fixare. Cultivați curățenia, capacitatea de a observa dezordinea în îmbrăcăminte și eliminați-o cu puțin ajutor de la un adult

Gospodărie lucru

Aranjați scaunele (în camera de grup, în hol. Învață să îndeplinești sarcinile atribuite până la sfârșit, lucrează împreună, lucrează alături, comunica în proces activități, acționează în conformitate cu sarcina. Formează relații de prietenie.

Dezvoltați perseverența, răbdarea, acuratețea. Cultivați dorința de a ajuta

Munca în natură

Sub îndrumarea profesorului, plantează bulbi de lalele, narcise și gladiole. Învață să plantezi plante (ce parte din bulbi ar trebui să fie plantată în pământ).

Consolidați ideile despre îngrijirea plantelor.

Dezvoltați interesul pentru natură; relații de prietenie; dorință lucrează pentru binele comun, da dovadă de diligență și acuratețe în muncă.

Familiarizarea cu muncă adultă

Excursie la spălătorie

monitorizarea procesului de călcare. Reprezentând situația de joc „Să călcăm hainele pentru păpușa Katya Dezvoltă interes pentru activitatea de muncă adultă. Oferă idei specifice despre muncă adultă, semnificație socială muncă.

Consolidează ideile despre actiuni de munca angajate de către adulți, cu privire la rezultatele lor muncă, despre echipamentele, uneltele si materialele necesare lucrarii. Cultivați respectul pentru muncă adultă, rezultatele lor muncă. Dezvoltarea observației și a curiozității; dorinta de a imita adultii; dorinta de a reflecta impresiile primite

Autoîngrijire în timpul procesului de spălare.

Citirea rimelor de copii "Apa, apa..." Învăţa: spălați-vă fața, uscați-vă cu prosopul îndepărtat și desfăcut, agățați-l cu grijă. Învață să ai grijă de articolele de igienă personală (prosop).

Autoservire în timp ce te îmbraci

Exercita „Lucrurile noastre merg la culcare”

Învață copiii să pună cu grijă lucrurile pe un scaun înalt; cultivați o atitudine grijulie față de lucruri

Instrucțiuni legate de treburile casnice muncă

Adună jucării înainte de a pleca la plimbare. Învață să îndeplinești sarcinile unui profesor sau dădacă. Învață să termini ceea ce ai început. Promovează o atitudine grijulie față de jucării și un interes pentru zi de zi muncă, dorința de a lua parte la ea; dorință lucru

Munca în natură

Udarea plantelor de interior

Continuați să învățați cum să udați corect plantele; dezvolta o atitudine de grija fata de plante

Gospodărie lucru

Ajutați profesorul să pregătească echipamentul pentru lecție Continuați să așezați corect suporturile pentru creioane pe mese Suporturi pentru creioane

Autoservire în timpul procesului de spălare

Învață să folosești o batistă în timp util. Învață să te comporți calm și să arăți politețe; tratați cu grijă articolele de igienă personală (batistă);

Îngrijire de sine în timpul îmbrăcării și dezbracării. Întăriți capacitatea copiilor de a-și da jos și de a se îmbrăca haine și pantofi într-o anumită secvență. Cultivați curățenia, capacitatea de a observa dezordinea în îmbrăcăminte și eliminați-o cu puțin ajutor de la un adult; atitudine atentă la lucruri, independență

Instrucțiuni legate de treburile casnice muncă.

Colectați gunoiul. Învață să îndeplinești sarcinile unui profesor sau dădacă. Cultivați dorința lucru activ independent; dragoste de curățenie și ordine, dorință de sârguință lucrează pentru binele comun; dorinta de a obtine rezultate in muncă care are sens pentru alții.

Munca în natură

Ajută-l pe profesor să ude grădina de flori și grădina de legume. Învață să transporti apa în cutii de apă și să udați corect plantele (se toarnă apă uniform sub frunze). Promovează independența, acuratețea, dorința lucrează pentru binele comun. Adapatoare

Gospodărie lucru

Ajutând bona să pună mesele pentru cină (suporturi pentru șervețele și cuți de pâine)

Învață-i pe copii cum să pună corect mesele; să dezvolte dorința de a ajuta adulții

„Educația pentru muncă a copiilor din grupa I de juniori” Referință Grupa I de juniori a MADO DS „16 „Rodnichok”, Yanaul, este frecventată de 27 de elevi. Sfera de control a inclus: Analiza conversațiilor cu copiii. Analiza comportamentului. Observare. Activitate de joc. Munca copiilor. Educația muncii ocupă unul dintre locurile centrale în procesul de creștere a copiilor. De la o vârstă fragedă, copiii își dezvoltă abilitățile de lucru.

Predarea copiilor vârstă mai tânără(Păpuși băieți și fete, seturi de haine pentru păpuși pentru băieți și fete). 4. Dezvoltați capacitatea de a fixa fermoarul pe o bluză, dezvoltați puterea mâinii conducătoare și învățați cum să împăturiți bine hainele. 5. Antrenament direct în capacitatea de a închide un fermoar (folosind un manual didactic). Unu, 2,3, 4. 5 mergem la plimbare Papusa e intinsa in colt, Nu se uita la mama si la mine Bluza pe care o poarta e dezbracata, Hai sa o nastuim repede, Si hai sa mergem la plimbare rapid..... 6. Activează-ți vocabularul folosind substantive care denotă articole vestimentare (băiat și fată). „rochie, cămașă, pantaloni scurți, fustă etc.”, verbe la timpul prezent: „a nasturi, a deschei, a scoate, a pune, a îmbrăca,” etc.

Când vă îmbrăcați pentru o plimbare, versurile care rime vă vor ajuta: Soarele se plimbă pe cer, Felicitări pentru o zi senină, Pregătiți-vă copii, E timpul să mergem la plimbare! Să ne îmbrăcăm repede și să ne pregătim de plimbare. Este necesar să se susțină dorința copiilor de a mânca independent și cu atenție, să dezvolte capacitatea de a ține o lingură în mâna dreaptă, de a mesteca bine alimentele, atunci când le amintește de un adult, de a folosi un șervețel și de a spune „mulțumesc”, de a învăța copiii să recunoască și Numiți câteva feluri de mâncare: terci, supă, salată, piure de cartofi, cotlet, suc etc. De exemplu, jocul: „Hrănește păpușa.” Este deosebit de important să continui să cultivi interesul pentru activitățile de muncă ale adulților. Activați substantive în vorbire: asistentă, doctor, pansament, termometru, medicament, verbe: tratați, bandajați, îmbrăcați, ungeți... a. Observarea muncii asistentei: (tratament cu verde strălucitor, iod; pansament cu bandaj....) b. Vizită direcționată la cabinetul unui medic, asistent medical, bucătar..... educația muncii este: formarea la copii a unei atitudini grijulii față de lucruri, capacitatea de a observa dezordinea și, din proprie inițiativă, de a o elimina, cultivarea muncii asidue, perseverența în atingerea scopurilor; atitudine prietenoasă față de ceilalți.