Construcție gol grupa 2 juniori. Prezentare „Design în grupa a doua de juniori” (din experiență de lucru)

Rezumat al GCD pentru proiectare

în al doilea grupul mai tânăr

Subiect: " Să construim un camion"

Grupa de varsta: a doua grupă de juniori

Numar copii: activități comune (număr subgrup - 10 copii)

Etapa de stăpânire a designului copiilor: recunoașterea activităților (idei inițiale despre posibilitățile unui material constructiv, interes pentru proiectare, formarea experienței în jocul cu un design.

Ţintă: consolidarea abilităților de a crea modele simple de obiecte reale din materiale de construcție.
Sarcini:

Educativ– Prezentați copiilor cel mai simplu model mașini;

Întăriți capacitatea de a identifica părțile sale principale într-un obiect, de a determina scopul și structura acestora;

De dezvoltare- Dezvoltați abilități motorii fineși imaginație creativă;

educațional – Cultivați curățenia

Îmbunătățirea relațiilor colective dintre copii prin construcție.

Tip de design pentru copii: tehnic (de la constructor).

Forma de design pentru copii:(design bazat pe eșantion)

Integrarea domeniilor educaționale: dezvoltare socială și comunicativă, artistică – dezvoltarea estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea cognitivă.

Furnizare de cursuri: set constructii din lemn pentru fiecare copil, laptop.

Lucrari preliminare: observând transportul pe stradă, vorbind pe tema „Transport”, privind albumul „Transport”, citind poezia lui A. Barto „Camion”,

Plan activități comune

1. Crearea unei situații problematice

2. Discutarea situației problemei (examinarea designului și discuția secvenței de lucru)

3. Activitate comună pentru construirea unei mașini (pe baza unui eșantion)

4. Conversație despre activități

Desfășurarea activităților comune

Rezumatul unei lecții de design în al doilea grup de juniori pe tema „Diferite case”

Educator: Akhmetova G.A.

Conținutul programului

Învățați copiii tehnici simple proiectare: conectați piesele pe un plan, plasându-le orizontal și vertical, învățați să denumiți corect părțile;

Introduceți copiii în arhitectura civilă a orașului natal: casele sunt din lemn, cărămidă; cu un singur etaj, cu mai multe etaje, fiecare casă are propriile caracteristici;

Învățați-i pe copii să identifice părți ale casei - ferestre, acoperiș, pereți, verandă, introduceți-le în numele lor figurative;

Formați conceptul de „Strada”, învățați regulile de circulație;
- de a cultiva un sentiment de dragoste pentru casa și orașul cuiva, capacitatea de a-i vedea frumusețea în clădirile rezidențiale;

Extindeți-vă vocabularul: verandă, moloz, trotuare.

Lucrari preliminare:

vorbind cu copiii despre familie, o plimbare intenționată de-a lungul străzii, privind casele de pe strada noastră, cum diferă casele unele de altele, ce este în curtea unei clădiri cu mai multe etaje și a unei case private, ce poate crește în grădina, observând munca constructorilor, privind ilustrațiile cu imagini ale diferitelor clădiri, colaj foto „Casa mea”.

Progresul lecției.
(Copiii stau pe covor). Joc de dans rotund.

Cioc si bat - bate se aude peste tot (bata pumn peste pumn)

Construim o casă, o casă mare (arătăm acoperișul casei cu palmele deasupra capului)

Și cu o verandă și un horn, (puneți-vă palmele împreună)

Din coș iese fum (arătăm fum cu mișcări ale buzelor)

Există o încuietoare pe ușă, (mâinile în broască) Cine ar putea s-o deschidă?

Tras, răsucit, (efectuați mișcări ale mâinii conform cuvintelor)

Au bătut și au deschis-o. Deschidem poarta, toți vin aici. (ne întindem palmele în lateral)

Educator. Aceasta este o casă minunată pe care am construit-o pentru tine. Și păpușile de cuib își doresc și ele case diferite. Sunt atât de multe păpuși care cuib, dar nu pot avea grijă de ele singură.

Ursuleț. O să ajut, am pregătit deja poze, lasă-i să aleagă case diferite, le voi construi.

(Imagini: nurcă, hollow, cuib, bârlog, furnicar, acvariu)

Copiii se uită și discută.

Educator. Ei bine, băieți, Mishka a putut să aibă grijă de păpușile de cuib?

Educator. Desigur, va fi foarte rău pentru păpușile cuibărătoare să trăiască în astfel de case. Animalele trăiesc confortabil în aceste case, dar păpușile care cuibăresc nu. Ce va fi în casă pentru a face păpușa care cuibărește să vrea să trăiască în ea?

Copii: podeaua - picioarele vor fi calde, pereții - vântul nu va sufla, acoperișul - ploaie și zăpadă nu va cădea, fereastra - va fi lumină, moloz, astfel încât casa să fie durabilă.

Educator. Da, într-o astfel de casă păpușa de cuibărit va fi confortabilă, va fi caldă și ușoară.

Dar păpușile de cuibărit vor case diferite, una cu grădină de legume și alta cu animale în curte. Pe care le poți construi?

Educator. Adevărat, casele sunt diferite. Este grozav, casele sunt diferite și confortabile. Și cine o va construi?

Copii: eu, eu...

Educator. Vei construi, și vei construi...? Și vom obține o stradă întreagă cu case. Păpușile de cuib vor locui în case și se vor vizita reciproc.

Uite, avem drum pentru mașini și chiar trotuare pentru pietoni, dar aici drumurile se intersectează.

Acest loc se numește răscruce de drumuri.

Să invităm degetele.

Degetul mic - Ce ai de gând să construiești?

Fără nume - Din ce vom construi?

Mediu – De ce avem nevoie pentru asta?

Index - Cum vom construi?

Mare - Ce se va întâmpla?

Ce fel de casă vei primi?

Copii: Confortabil, frumos, cu grădină și grădină de legume.

Educator. Alege-ți locul.

(Copiii iau un loc, iau cutii de la constructor, du-te să ia scaune. Construiește).

Educator. Ziua de muncă a muncitorilor din construcții s-a încheiat. (Adună-i pe toți într-un cerc)

A mers totul conform planului? Ce aveți de gând să faceți? Ce s-a întâmplat? (ascultă răspunsurile)

Priviți casele și admirați-le.

Și acum poți să inviți păpușile de cuibărit, să le lași să locuiască în casă. (Copiii se joacă cu clădirile)

Educator. Soarele se culcă

Iar păpușile care cuibăresc trebuie să se odihnească.

Un moment de farse

Ne-am trezit cu soarele,

întins și zâmbit.

Ține-ți mâinile strâns

Îmi voi zâmbi în sinea mea

Îți voi zâmbi

Zâmbesc toată ziua

Nu mi-e lene sa zambesc!

Conținutul programului:
Determinați gradul de dezvoltare a următoarelor abilități:
-numiți și utilizați corect piesele de construcție,
- să poată aranja cărămizile în conformitate cu modelul,
- selectați culorile în funcție de eșantion,
-dezvoltarea motricitatii fine si grosiere, capacitatea de a analiza, compara, generaliza,
- a cultiva dorința de a ajuta, de a răspunde emoțional la cererea cuiva,
- să cultive acuratețea și precizia la reproducerea unui eșantion,
- dezvolta imaginatia,
-rulează și întinde un bulgăre mic de plastilină cu mișcări drepte și circulare ale palmelor pentru a-i da forma unei „bomboane” ovale.
-combină în muncă materiale diferite: plastilină, hârtie (înfășurați „bomboana” într-un ambalaj de hârtie),
- răsuciți frumos capetele libere ale ambalajului de bomboane, fixând „bomboanele” în interior

Echipament: seturi de construcție cu blocuri de diferite culori pentru fiecare copil, jucărie Masha și Ursul (sau imagini) - personaje din desenul animat „Masha și Ursul”, plastilină, plăci de modelat, frumoase ambalaje de bomboane.

Progresul lecției:
Partea #1:
1. Starea emoțională a copiilor:
Educator:
-O, băieți, taci, taci, aud ceva ciudat:
Cineva aleargă aici la noi, cineva se grăbește aici la noi!
-Cine va veni la noi, vei afla ghicindu-mi ghicitoare:

Se trezește primăvara, iar iarna la urletul unui viscol
Dormit într-o vizuină înzăpezită! (Urs)
- Cum ai ghicit?
(Ursul doarme iarna, casa lui se numește „bârlog”)

2. Moment surpriză:(Apare un urs de jucărie din filmul „Masha and the Bear”).
-Copii, Mishka este tristă astăzi. Să-l întrebăm ce s-a întâmplat?
„Cererea lui Mișka”:
Ursul este foarte supărat
Casa lui Mishka s-a prăbușit!
Să-l ajutăm?
Putem construi o casă?
-Din ce poți construi o casă pentru Misha? (Făcut din cărămizi, scânduri, crengi etc.)
-Așa este, dar în grupul nostru nu avem cărămizi sau scânduri. Ce să fac?
(Profesorul îi conduce pe copii la ideea de a construi o casă din cuburi)

3. Partea practică:
Etape de lucru:
* EXEMPRE DE AFIȘARE: (vezi diagrama) --Mishka a plănuit să construiască o casă ca asta!
*ANALIZA UNUI EȘANTION, REPETÂND NUMELE DETALIILOR DE CONSTRUCȚIE:
-Ce cuburi de culoare a ales?
-Băieți, Misha nu știe de unde să înceapă construcția: de sus sau de jos?
- Hai să experimentăm. Spune-mi, este posibil să începi să construiești o casă de pe acoperiș? De ce?

4. Exerciții fizice:
Ne-am ridicat, trebuie să ne odihnim, să ne scuturăm degetele!
Ridică-te, mâinile sus, mișcă-ți degetele,
Așa își mișcă iepurașii urechile!
Ne furișăm liniștiți pe degetele de la picioare, ca niște vulpi care rătăcesc printr-o pădure!
Lupul se uită în jur și ne vom întoarce capetele!
Acum să ne așezăm liniștiți, liniștiți, ca într-o gaură pentru șoarece!

*EXECUȚIA DIRECTĂ A LUCRĂRII:
(Copiii construiesc o casă după modelul propus):

*ANALIZA LUCRĂRILOR:
-Crezi că lui Mishka i-au plăcut casele noastre? De ce?

Partea #2:
- Rezistă casă nouă invită oaspeți. Cine crezi că se grăbește să viziteze ursul? (Mașenka și alte animale vor să vadă noua casă a Ursului).

5. Moment surpriză:(Masha apare, copiii și Mishka o salută)
- Băieți, dar se obișnuiește să tratezi oaspeții! 2
-Ce crezi că Masha iubește cel mai mult? (bomboane, fursecuri, gem etc.)
-Ce fel de bomboane iti place?
-Unde se fac dulciurile?
-Îmi propun să organizăm o fabrică de cofetărie în grupul nostru! Dar înainte să ne apucăm de treabă, hai să ne odihnim puțin.

6. Gimnastica cu degetele:
Fata Masha a pus lucrurile în ordine (arată degetul mare)
Fata Masha le-a spus păpușilor:
„Șervețelele ar trebui să fie în suportul pentru șervețele, (conectați degetul mare cu degetul arătător)
Pâinea ar trebui să fie în coșul de pâine (noi le atașăm degetul mijlociu)
Uleiul ar trebui să fie în ulei (atașați degetul inelar la ele)
Dar sarea?
Ei bine, bineînțeles, într-un agitator de sare!” (atasa degetul mic)
(Efectuați acest lucru a doua oară pentru mâna stângă)

7. Execuția practică a lucrărilor:
-Deci, să începem să facem dulciuri!
-Ce forme au bomboanele?

* EȘANȚĂ DE AFIȘARE:
-De ce este bomboanele înfășurate într-un ambalaj de bomboane? (Răspunsurile copiilor)

*ANALIZA EȘANȚĂ:
-Masha spune că îi plac bomboanele formă ovală. Cum vom face o bomboană ovală?

*ETAPELE LUCRĂRII:
1). Copiii au trebuit să rostogolească o minge din plastilină.
2). Copiii au fost nevoiți să transforme mingea într-un oval
3). Copiii au trebuit să învelească „bomboanele” într-un ambalaj de hârtie:
4). Copiii au trebuit să răsucească capetele libere ale ambalajului de bomboane, fixând „bomboana” înăuntru.
5). Muncă independentă (opțional, dacă mai rămâne timp).

8. Analiza și expunerea lucrărilor copiilor:
„Dulciurile” finite sunt așezate într-o farfurie frumoasă.
-Cum se numește farfuria cu bomboane? (Vază, bol de bomboane).

9. Rezumatul lecției:
-Ți-a plăcut să-i ajuți pe Mishka și pe Masha?
-Ce ți-a plăcut și ce ți-ai amintit cel mai mult? Și acum este timpul să ne luăm rămas bun de la Masha și Ursul.
-Ce cuvinte se rostesc de obicei la despărțire? Să le spunem lui Mishka și Masha.

Titlu: Rezumatul GCD pentru design în al doilea grup de juniori „To Mishka to the rescue!”
Nominalizare: Grădiniță, Note de lecție, GCD, design și muncă manuală, grupa a 2-a juniori

Post: profesor de categoria I
Locul de muncă: MDOU „Grădinița nr. 121” tip combinat»
Locație: orașul Saransk, Republica Mordovia

Activitatea constructivă este foarte importantă pentru dezvoltare armonioasă preşcolar. Îmbunătățește abilitățile motorii fine - mișcările mâinii devin rapide și dexter. Crearea de clădiri și meșteșuguri dezvoltă independența copilului, dorința de a atinge obiectivele, creativitatea și dezvoltă sentimente estetice. În timpul procesului de construcție, bebelușul dobândește o experiență importantă în comportamentul exploratoriu. În a doua grupă mai tânără, această activitate este încă strâns legată de joacă: copilul așează o păpușă pe un scaun construit, iar un fluture împăturit din hârtie flutură prin cameră cu el. Cu toate acestea, procesul de creare a clădirilor și a meșteșugurilor în sine este mai complex, necesitând o gândire preliminară și o varietate mai mare de materiale.

Aspecte metodologice ale designului în grupa a doua de juniori

Construcția este o activitate destul de complexă pentru preșcolari, în care se poate găsi o legătură cu structurale, tehnice și activitate artistică adultii. Aici este schițat preliminar un plan, sunt selectate materiale adecvate și tehnica de lucru, iar rezultatul activității are un scop. aplicare practică

, pentru un copil este un joc.

La 3-4 ani, copiii devin deja mai independenți, activi mental și fizic. Datorită acestui fapt, ideile copiilor despre obiectele și fenomenele lumii din jurul lor sunt semnificativ îmbogățite, ceea ce este necesar pentru activitățile de proiectare.

• Sarcini de proiectare didactică relevante pentru grupa a doua de juniori
• Continuați să învățați să distingeți și să denumiți principalele elemente de construcție (cuburi și cărămizi, plăci și cilindri). Dezvoltați capacitatea de a combina detalii în clădiri.
• culori diferite Învață să așezi materialele de construcție (cărămizi și plăci) verticalîn moduri diferite
• : pe un rând, de-a lungul perimetrului patrulaterului, într-un cerc.
• Încurajați-i să creeze structuri din diferite părți: alternați stâlpi cu cuburi, decorați stâlpii de poartă cu prisme triunghiulare.
• Învață să schimbi clădirile în diferite moduri: prin înlocuirea pieselor sau prin construirea lor în lungime sau înălțime (adăugați vagoane la un tren, faceți turnul mai înalt).
• Conduceți copiii să analizeze clădirile create. Încurajează preșcolarii să creeze clădiri conform planului (alegerea independentă a temei, selecția materialului), învață să se joace cu ele, combină-le în joc de poveste
• Dezvoltați la copii obiceiul de a pune cu grijă obiectele într-o cutie după terminarea unei activități sau a unui joc.
• Învață-i pe copii cum să transforme spatele de hârtie în forme tridimensionale în diverse moduri: îndoire, rupere, strivire, răsucire.

Tipuri de design în grupa de juniori

Când se lucrează cu elevii din a doua grupă de juniori, se folosesc 2 tipuri de design:

Designul artistic presupune improvizație

Construcție din material natural la grupa mai mică se practică nu în clasă, ci în timpul unei plimbări. Copiii fac poteci, tobogane și poduri din nisip folosind matrițe și găleți și pregătesc prăjituri și plăcinte de Paște. Iarna, zăpada face tobogane minunate, oameni de zăpadă, figuri de animale și fortărețe. Astfel, construcția se încadrează organic în joc. Aici copiii se familiarizează în liniște cu proprietățile materialelor: înțeleg că nisipul poate fi afânat și umed, dar clădirile pot fi făcute numai din acestea din urmă. Zăpada nu este, de asemenea, întotdeauna potrivită pentru sculptură: când este prea frig afară, se prăbușește în mâinile tale și numai zăpada lipicioasă este potrivită pentru a crea clădiri.

Construcțiile de zăpadă sunt adesea de natură colectivă datorită dimensiunii lor

Ce materiale sunt adecvate pentru a utiliza în grupul mai tânăr

Pentru ca lecția să aibă succes, profesorul trebuie să analizeze cu atenție ce material să folosească. Pentru construcția de modele, cele mai potrivite seturi de construcție individuale, inclusiv piese de diferite forme și dimensiuni (piesele pot fi fie din lemn, fie din plastic). La urma urmei, este mai convenabil pentru copiii din al patrulea an de viață să creeze clădiri una câte una.

Cea mai bună opțiune pentru a lucra într-un grup mai tânăr este de a oferi fiecărui student un set de construcție separat

Orice material cu care lucrează copiii ar trebui să-i atragă prin aspectul său.

Pentru construcția Lego sunt selectate seturi cu piese mari și conexiuni simple. Puteți folosi truse tematice speciale (de exemplu, LEGO Duplo, care include arcade, forme semicirculare, cioc, figuri de animale etc.).

Setul Lego Duplo include piese specifice care pot fi folosite pentru a construi structuri interesante.

În ceea ce privește construcția hârtiei, profesorul folosește hârtie de diferite culori și calități (subțire și carton, mată și lucioasă) și lipici la ore. De asemenea, pentru completarea meșteșugului, copiilor li se oferă materiale suplimentare: creioane colorate, plastilină, cauciuc spumos, scobitori, vată, fire etc.

Irina Rumyantseva
Planificarea pe termen lung pentru proiectarea „Jocurilor de construcții” în a doua grupă de juniori

Planificare anticipată

organizarea comună activități educaționale adult cu copii

pe construcții (jocuri de construcție)

A doua grupă de juniori

Lună/Săptămână Subiect/Sarcini

septembrie

1. Subiect: „Urme pentru păpuși cuibărătoare”

Sarcini: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a construi căi din cărămizi; încurajează dorința de a te juca cu clădirile; cultivați dorința de a comunica în timpul acțiunii de joc.

2. Subiect: „Mobilier pentru grădiniță”

Sarcini: dezvoltarea capacității de a crea modele de diverse piese de mobilier; dezvoltarea interesului pentru lucrul cu materiale de construcție; să cultive interesul pentru activități comune cu adulții.

3. Subiect: „Cale în grădină”

Sarcini: promovează dezvoltarea abilităților de bază de design la copii; încurajează dorința de a te juca cu clădirea.

4. Subiect: „Tobogan cu scări”

Sarcini:îmbunătățirea abilităților de bază de proiectare; extinde înțelegerea copiilor asupra obiectelor din mediul lor imediat.

octombrie

1. Subiect: „Șenile de camioane”

Sarcini: dezvoltarea capacității de a construi căi din cărămizi; trezește interesul pentru a juca cu clădirea; cultivați o atitudine grijulie față de clădirile semenilor.

2. Subiect: „Mobilier pentru păpuși”

Sarcini: să dezvolte la copii capacitatea de a construi după un model și de a analiza o clădire, de a folosi părți de diferite culori în construcție; dezvolta dorința de comunicare ludică și verbală.

3. Subiect: „Masa și scaun”

Sarcini: dezvoltarea la copii a capacității de a distinge și de a numi părțile clădirii (cub, placă, cărămidă, dezvoltarea capacității de a folosi piesele ținând cont de proprietățile lor structurale (stabilitate, formă, dimensiune); cultivarea interesului pentru a juca împreună cu clădirile.

4. Subiect: „Mașină”

Sarcini: dezvoltarea capacității de a realiza construcții după un model; îmbunătăți abilitățile de proiectare; cultivarea interesului pentru obiectele din mediul apropiat.

5. Subiect: „Porți pentru diferite mașini”

Sarcini: dezvolta capacitatea de a construi o clădire după un model, folosind materiale suplimentare conform planului tău; dezvoltarea abilității de a organiza în mod independent jocul cu clădiri; cultivați dorința de a împărți piese și jucării cu partenerii de joacă.

noiembrie

1. Subiect: „Zoo” (construcție de cuști pentru animale)

Sarcini: dezvolta capacitatea de a construi cuști pentru animale folosind cărămizi după un model. Dezvoltați parteneriate și interacțiune verbală în timpul jocului. Cultivați interesul pentru lumea animală.

2. Subiect: „Mobilier pentru păpuși”

Sarcini: să dezvolte capacitatea de a construi după un model, folosind părți de diferite culori și să analizeze construcția. Dezvoltați dorința de comunicare ludică și verbală.

3. Subiect: „Turnul. Introducere în „Principiul piramidei”

Sarcini: dezvolta capacitatea de a proiecta din desene și fotografii. Întăriți conceptele de „înalt” și „scăzut”.

4. Subiect: „Masa și scaun pentru Mishutka”

Sarcini: dezvolta la copii capacitatea de a distinge și de a numi părțile construcției (cub, placă, cărămidă, capacitatea de a le folosi ținând cont de proprietățile lor structurale (stabilitate, formă, dimensiune).

decembrie

1. Subiect: „Cameră pentru păpuși”

Sarcini: Exercitați copiii în construirea modelelor de mobilier pe baza ideilor. Dezvoltați capacitatea de a utiliza în muncă o astfel de proprietate a pieselor de construcție precum interschimbabilitatea.

2. Subiect: „Porțile sunt largi și înguste”

Sarcini:îmbunătățirea capacității de a construi diverse clădiri în funcție de condițiile date. Clarificați semnificația conceptelor „larg - îngust”.

3. Subiect: „Girlandă - un lanț de inele”

Sarcini: dezvoltați capacitatea de a lipi inele din benzi de hârtie multicolore. Creați dorința de a crea atribute de Anul Nou cu propriile mâini. Cultivați acuratețea și atenția; dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

4. Subiect: „Mobilier pentru Fecioara Zăpezii”

Sarcini: continuați să prezentați copiilor personajul - Fecioara Zăpezii. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la obiectele familiare din lumea din jurul lor. Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu clădirile dvs.

ianuarie

1. Subiect: „Canisa pentru câini”

Sarcini:îmbunătățirea capacității de a proiecta din desene și fotografii. Continuați să vă formați idei despre conceptele de „înalt - scăzut”.

2. Subiect: „Mobilier pentru o păpușă”

Sarcini:îmbunătățirea capacității de a efectua construcția într-o anumită secvență, schimbarea clădirilor folosind metoda de construire deasupra. Cultivați interesul pentru a juca cu păpuși.

3. Subiect: „Mobilier pentru Moș Crăciun”

Sarcini: extinde ideile copiilor despre personajul de Anul Nou. Continuați să dezvoltați capacitatea copiilor de a finaliza clădirile în ordinea necesară și, în mod independent, veniți cu un complot pentru a le juca construcția.

4. Subiect: „Casa pentru o vulpe”

Sarcini: dezvoltați capacitatea de a construi o casă pentru o vulpe și de a vă juca cu construcția dvs. Promovează independența, dorința de a avea grijă de personajul din basm.

februarie

1. Subiect: „Șerpi amuzanți” (hârtie)

Sarcini: pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a vedea posibilitățile de transformare estetică a obiectelor. Dezvoltați activitatea și independența.

2. Subiect: „Casa pentru un iepuraș”

Sarcini: dezvoltarea capacității copiilor de a construi o casă după propriul design, de a se juca cu construcția lor. Formează interacțiunea jocului în timpul jocului.

3. Subiect: „Avion” (hârtie)

Sarcini: dezvolta capacitatea de a face meșteșuguri din hârtie. Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru „revitalizarea” imaginii aplicative.

4. Subiect: „Magazin de mobilă”

Sarcini: dezvoltarea capacității de a construi clădiri de diferite dimensiuni, înălțimi și lățimi. Încurajează interacțiunea prietenoasă cu colegii în jocurile comune.

martie

1. Subiect: „Construirea unei case”

Sarcini: dezvolta ideile copiilor despre forma, marimea si culoarea obiectelor. Pentru a dezvolta interesul pentru proiectarea caselor.

2. Subiect: „Mobilier pentru păpuși”

Sarcini: să dezvolte capacitatea de a construi după un model, de a analiza o clădire și de a folosi părți de diferite culori în ea. Dezvoltați dorința de comunicare ludică și verbală.

3. Subiect: „Casa pentru o păpușă de cuib”

Sarcini: dezvoltarea capacității de a crea clădiri cu spațiu liber interior. Cultivați dorința de a aduce bucurie jucăriei tale preferate.

4. Subiect: „Poarta pentru un camion”

Sarcini:îmbunătățiți capacitatea de a construi o clădire după un model, folosind materiale suplimentare conform planului dvs. Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu clădiri, de a împărți părți și jucării cu alți copii.

aprilie

1. Subiect: „Grădina zoologică”

Sarcini: continuă să-și dezvolte capacitatea de a construi cuști pentru animale folosind cărămizi așezate pe o latură îngustă lungă și pe o latură îngustă scurtă aproape una de alta sau la o anumită distanță una de alta. Dezvoltați interesul cognitiv, memoria, imaginația.

2. Tema: „Turnul”

Sarcini: dezvolta capacitatea de a proiecta din desene și fotografii. Pentru a forma o înțelegere a conceptelor de „înalt - scăzut”. Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu clădiri, de a împărți părți și jucării cu alți copii.

3. Subiect: „Frumoasă casă pentru un iepuraș”

Sarcini: pentru a forma la copii o idee de importanță proprie - pot ajuta iepurașul. Dezvoltarea capacității copiilor de a proiecta folosind desene și fotografii.

4. Subiect: „Canisa pentru câini”

Sarcini: dezvolta capacitatea de a construi independent un obiect familiar, folosind desene și fotografii, dacă se dorește. Întăriți conceptele de „înalt – scăzut”.

1. Subiect: „Case pe strada noastră”

Sarcini:îmbunătățirea abilităților copiilor în construirea modelelor de case de diferite înălțimi. Dezvoltați capacitatea de a vă folosi clădirile în jocuri de poveste.

2. Subiect: „Casa pentru un gnom”

Sarcini: dezvoltați capacitatea de a construi o casă pentru un personaj și de a vă juca cu el. Cultivați dorința de a aduce bucurie jucăriei tale preferate.

3. Subiect: „Oraș”

Sarcini: promovarea inițiativei copiilor; încurajează dorința de a folosi abilitățile constructive dobândite în joc.

4. Subiect: „Poduri”

Sarcini:îmbunătățirea abilităților copiilor în finalizarea construcțiilor conform schemei. Dezvoltați capacitatea de a vă juca cu clădiri, de a împărți părți și jucării cu alți copii.

Literatură:

1. Kutsakova L.V. „Design și opera artistică V grădiniţă„, M., Centrul comercial Sphere, 2010

2. Grisik T.I et al., „Curcubeul. Planificarea lucrărilor la grădiniță cu copiii de 3–4 ani”, M.: Prosveshchenie, 2012

Vă mulțumim pentru atenție!