Conținutul programului.

Zona educațională"Socializare"

— Clarificați ideile copiilor despre conceptul de „prietenie”.

— Cultivați relațiile colective în acest proces activități comune.

— Încurajați copiii să facă fapte bune, dorința de a-i ajuta pe ceilalți.

— Cultivați capacitatea de a asculta o altă persoană și de a-i respecta opinia.

Domeniul educațional „Comunicare”

— Dezvoltați capacitatea de a conduce un dialog cu profesorul și colegii, exprimându-vă opinia în propoziții complete.

— Exersați capacitatea de a completa logic propoziții complexe.

Domeniul educațional „Lectură ficțiune”

— Dezvoltați capacitatea de a construi și exprima versiuni semantice pentru înțelegerea proverbelor.

Domeniul educațional „Creativitatea artistică”

— Dezvoltarea capacității copiilor de a compara rezultatul obținut cu planul.

— Dezvoltarea capacității de a alege căi și mijloace de obținere a rezultatelor.

Participanti: copii grupa pregatitoare, profesor, director muzical.

Forma de organizare a copiilor: activităţi direct educaţionale integrate.

Lucrari preliminare:învăţarea proverbelor, dirijorarea conversații etice, organizarea jocurilor de cuvinte, includerea situațiilor problematice în jocurile de rol, organizarea muncă manuală, învățând cântece despre prietenie, învățând jocuri muzicale comunicative, învățând jocuri cu degeteleŞi pauze dinamice.

Material:

Înregistrare video a știrilor dintr-un ținut de basm, un set de proverbe, un puzzle de cuvinte încrucișate, cărți cu propoziții, o cutie magică cu cărți-scheme, pictograme, o baghetă magică, hârtie colorată, lipici, foarfece, farfurii pentru gunoi, pentru unelte de lucru, pânză uleioasă, șervețele, hârtie Whatman, prezentare directă activități educaționale, șevalet.

Conținutul scenariului activităților educaționale directe:

1. Etapa organizatorică.

O înregistrare audio a melodiei " Prieten adevărat" Copiii intră în sală în muzică.

Băieți, sunt foarte bucuros să vă cunosc.

Apare videoclipul:

Atenţie! Atenţie! Vorbește și arată televiziune fabuloasă. Prietenia a dispărut într-un tărâm de zâne înflorit. Locuitorii acestei țări s-au certat și nu pot face pace. Întreaga lume de basm cere ajutor.

Ce să fac? Cum să-i ajuți pe rezidenți să găsească prietenie? (corect) Trebuie să mergem în această țară. Ce ne va ajuta pe parcurs?

Uite, un nor magic. De ce crezi asta? Așa e, vom merge în țara zânelor. Băieți, să ne ridicăm și să ne imaginăm că suntem pe un nor:

„Tu ne duci mai sus și mai repede ca un nor, trebuie să ne împăcăm prietenii din basme!”

Copiii stau lângă ecran, discută problema, caută soluții.

Notă: definirea subiectului, intrarea într-o situație problematică de joc.

2. Scena principală.

a) rezolvarea unei situatii problema:

Acesta este un tărâm al zânelor. Stai pe loc și vezi ce se întâmplă în fairyland?

Băieți, de ce credeți că locuitorii sunt pe diferite maluri ale râului? Ce se poate face pentru a le face din nou prieteni? Cum poți trece peste râul?

După ce au ascultat răspunsurile copiilor, profesorul și copiii ajung la concluzia: este necesar să construim un pod.

Din ce poți construi un pod?

Băieți, suntem într-un tărâm magic, așa că vă propun să construim un pod neobișnuit din proverbe despre prietenie. Sunteți de acord? Bagheta magică vă va ajuta să vă amintiți și să numiți proverbe despre prietenie.

Ce secrete ale prieteniei din proverbele tale i-au ajutat pe locuitori să se întâlnească? Crezi că a apărut prietenia? Cred că nu? Uite, sunt triști, nu știu de unde să înceapă întâlnirea.

Oferta copiilor diverse opțiuni ieșire din situația actuală.

Variante pentru copii (din bușteni, scânduri, cărămizi).

Fiecare copil spune câte un proverb despre prietenie (o tablă de pod apare la fiecare răspuns).

Explicați semnificația proverbelor.

Notă: crearea condițiilor pentru a găsi o cale de ieșire dintr-o situație problematică,găsirea de soluții nestandardizate.

b) gimnastica pentru ochi

Să ne ridicăm, să privim la dreapta, la stânga, în sus, în jos. Acum să privim în depărtare. (pune palma sus)

Poate vom vedea cu ce ar trebui să începem când ne întâlnim cu prietenii. Copiii efectuează mișcări împreună cu profesorul.

Notă: un exercițiu pentru ochi pentru a elibera stresul după vizualizarea unui diapozitiv.

c) situație de joc prin rezolvarea unui puzzle de cuvinte încrucișate

Cu ce ​​cuvinte începe prietenia Băieți, văd un puzzle de cuvinte încrucișate, ne va ajuta să ne amintim cuvintele cu ce cuvinte începe prietenia.

Există un cuvânt încrucișat pe ecran.

- ciotul bătrân se va înverzi când va auzi... (bună ziua)

— Cu mare dragoste vă dorim tuturor bine... (sănătate)

— Cineva a gândit un mod simplu și înțelept de a saluta când se întâlnește... (bună dimineața)

- Când ne certați pentru farse, spunem să vă iert... (vă rog)

- Dacă nu mai putem mânca, îi spunem mamei... (mulțumesc)

- Dacă un băiat este politicos și dezvoltat, spune când ne întâlnim... (bună ziua)

Ce frumos si cuvânt bun Noi am făcut-o!

Ce secret al prieteniei au aflat locuitorii din puzzle-ul nostru de cuvinte încrucișate?

Bravo băieți, acum locuitorii acestei țări vor spune mereu cuvinte politicoase și nu se vor certa.

Notă: Amintiți-le copiilor regulile de etichetă politicoasă.

d) relaxare

Băieți, haideți să închidem ochii și să ne imaginăm cum locuiesc locuitorii din basme împreună, nu vă certați și ne ajutăm reciproc. Iar bagheta magică te va ajuta să fantezi. Deschide ochii.

Notă: Relaxarea corpului înainte de alte activități.

d) conversație despre prietenie

Pe ecran apare un miracol - un copac.

Uite, din cuvintele noastre politicoase, un miracol a crescut într-un ținut de zâne - un copac. Băieți, am auzit că pe el înfloresc flori când apar în apropiere copii care știu să fie prieteni și știu ce este prietenia. Acum să verificăm dacă sunteți prietenoși?

Ce înseamnă să fii prieteni?

- Ce culoare crezi că este prietenia?

- Ce cuvinte poți spune despre un prieten? Cum este el?

Pe ecran apare un screensaver - un miracol înflorit - un copac.

Uite ce s-a întâmplat, miracolul nostru - copacul a înflorit. Deci ce suntem?

Copiii răspund la întrebări.

Notă: Creați condiții pentru demonstrarea ideilor despre conceptul de „prietenie”.

e) exerciţiul fizic

Apare un diapozitiv cu locuitori veseli.

Băieți, uite, locuitorii s-au împăcat, și-au făcut prieteni, sunt bucuroși să se întâlnească între ei și pe noi. Să ne bucurăm cu toții și să jucăm jocul „Hai să fim prieteni”.

Să fim prieteni unul cu celălalt (își întind mâinile alternativ)

Ca păsările cu cerul, (întinde-ți brațele în sus, stând pe degetele de la picioare)

Ca iarba cu pajiște, (ghemuiește-te)

Ca vântul și marea, (își leagăn brațele deasupra capului împreună cu trunchiul)

Câmpuri cu ploaie, (încercuind în jurul lor, fluturând alternativ brațele)

Cum soarele este prieten cu noi toți (veniți în cerc și îmbrățișați-vă)

Crezi că locuitorilor din țara de basm le-a plăcut jocul? Ai găsit o prietenie?

Copiii pronunță cuvinte și efectuează mișcările corespunzătoare.

Notă: Asigurați-vă optim activitate motorie, consolidează informații despre prietenie.

g) situație de joc „Terminați propoziția”

Și pentru ca eroii din basme să nu-și piardă din nou prietenia și să-și amintească cum trebuie să fii pentru a fi prieten cu tine, vă sugerez să jucați jocul „Continuați propoziția”. Voi începe propoziția și o vei termina:

Sunt jignit de prietenul meu când el...

Mă enervez pe prietenul meu când...

Mă bucur cu prietenul meu când...

Ajut un prieten când...

Sunt trist cand...

- Mă bucur cu prietenul meu când...

- Îmi fac griji pentru prietenul meu când...

Totul imi merge cand...

Îmi place când...

Îmi pasă de un prieten când...

— Ce propuneri frumoase ați făcut. Că am vrut și eu să-mi fac propunerea:

Îmi face bucurie când îi fac un cadou unui prieten. Îți place să oferi cadouri? Atunci te invit la atelier.

Copiii completează propoziții.

Notă: Încurajați copiii să demonstreze capacitatea de a completa logic propoziții complexe. Crearea condițiilor pentru o tranziție logică la artistic activitate productivă.

h) includerea copiilor în activități artistice și productive

Băieți, uitați-vă în jur. Sunt atât de multe lucruri interesante și minunate aici. Ce cadou poate fi făcut din aceste materiale, astfel încât să le amintească locuitorilor de un tărâm de basm al prieteniei?

Îți sugerez să creezi un adevărat portret al prieteniei

Sunteți de acord? Uite, există pictograme aici care ne vor ajuta să stabilim ce fel de chip va avea prietenia. De ce ai ales această pictogramă? Deoarece studioul are doar hârtie colorată, asta înseamnă că vom crea un portret doar din hârtie? Ce culoare vor avea ochii? Ce formă? Ce dimensiune? Cum vor fi buzele? Ce formă? Ce culoare va avea parul? Parul va fi lung sau scurt Cum vom decora coafura? Cum vom decora rama? Din ce vom crea modelul?

Copiii își exprimă opiniile, sunt de acord să creeze un portret comun al prieteniei și discută toate detaliile portretului.

Tu și cu mine am discutat despre portretul prieteniei, am convenit că ochii vor fi albaștri, veseli, părul va fi galben și va fi un zâmbet pe față. Pe păr vor fi funde. Decorați cadrul cu inimioare și cercuri.

Fiecare copil ia o carte din cutie și stabilește ce va face.

Deoarece vom crea un portret, trebuie să decidem cine va face ce. O cutie magică ne va ajuta cu asta. Luați câte o carte fiecare. Privește cu atenție. Ai ghicit cine va face ce? Luați ceea ce aveți nevoie și luați loc în atelierul nostru. Toată lumea este pregătită. Văd că toată lumea este pregătită. Și pentru a crea rapid un portret, să ne pregătim de muncă și să ne jucăm cu degetele:

Degetele sunt o familie prietenoasă, nu pot trăi unul fără celălalt. (strânge și desface pumnii)

Iată-l pe cel mare, iar acesta este cel din mijloc, cel fără nume și ultimul, degetul nostru mic. (spectacol)

Ți-ai uitat degetul arătător. (amenintat)

Pentru ca degetele să trăiască împreună. Le vom conecta și vom crea portretul nostru (conectați fiecare deget la degetul mare).

Copiii performează împreună cu profesorul gimnastica cu degetele.

Acum să trecem la treabă. Dar amintiți-vă regulile noastre:

- Nu vă amestecați unul cu celălalt

- Dacă ai nevoie de ajutor, întreabă.

- Terminat - faceți ordine

— Foarfecele așteaptă mereu cu nerăbdare, ai grijă de siguranța ta și a vecinului tău.

Monitorizarea activitatilor copiilor, organizarea muncii individuale.

Activități productive independente ale copiilor

— Am ajuns să avem un portret al prieteniei așa cum ne-am propus?

— Ți-a plăcut să faci o singură muncă comună împreună?

Copiii își exprimă opiniile.

Uite cât de fericiți sunt noii noștri prieteni de cadoul nostru.

Note:

• Crearea condițiilor pentru alegerea mijloacelor și modalităților de a obține rezultatul activităților comune (portret de prietenie)
• Crearea condițiilor pentru efectuarea muncii comune. (distribuirea responsabilitatilor intre copii)
• Pregătirea copiilor pentru activitățile productive viitoare.
• Crearea de condiții pentru ca copiii să demonstreze relații colective în procesul activităților comune.
• Conducând copiii la autoanaliză, comparând rezultatul cu planul.

3. Etapa finală(reflecţie)

Vor să ne spună ceva, să-i ascultăm:

Împreună:

Vă mulțumesc băieți.

Cu toții suntem diferiți acum, curajoși, nebuni,

Și prietenia, căldura și frumusețea au câștigat.

Acum iartă-ne, acceptă-ne în familia ta,

Întotdeauna le vom dori bine oamenilor.

Cum crezi că au devenit?

I-am ajutat să-și găsească prietenie?

Căutarea prieteniei nu a fost ușoară. Cine a avut dificultăți? ai gresit? Cine nu a reușit și cui i-a fost ușor? Bravo, în ciuda tuturor, ai ajutat locuitorii unui tărâm de basm să-și recapete prietenia.

Pe ecran apare un nor.

Uite, un nor ne așteaptă, este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

„Ne duci mai sus ca un nor și trebuie să ne întoarcem repede la grădiniță”

Iată-ne grădiniţă.

Ce faptă bună am făcut? Băieți, ați fost curajoși, receptivi, prietenoși.

Am completat corect propozițiile, am creat un portret al prieteniei, dar trebuie totuși să exersăm să compunem propoziții și să decupăm cu grijă părți din portret. Și acum vă invit în grup, unde le vom spune celorlalți băieți unde ați vizitat astăzi.

Notă: Creați condiții pentru reflecție, promovați capacitatea de a evalua activitățile comune și personale.

Lecții video

Autoanaliza profesorului

Ţintă activități educative integrate direct cu copiii din grupa pregătitoare pentru școală, pe tema „Căutarea prieteniei”:

creșterea ponderii elevilor cu principii dezvoltate de competență socială prin includerea în activitățile educaționale a metodei proiectelor, a pedagogiei gândirii-activitate, a rezolvării de situații de probleme și de joc, a activităților artistice și productive și a unui sistem de relații sociale.

Pentru a atinge obiectivul, ea a organizat o comunicare relaxată și liberă în stilul cooperării, care a fost însoțită de rezolvarea unor situații problematice, cuvinte încrucișate, predarea personajelor de basm a unei culturi a comportamentului, inclusiv diferite tipuri de activități comune care se înlocuiau unele pe altele pentru a asigura eficiența. , ameliorează oboseala, menține sarcina maximă, menține interesul și complotează pe toată durata activității. Și organizația activitate colectivă, realizarea unui portret al prieteniei, a fost rezultatul unei colaborări.

Activitati integrate a fost organizat sub formă de liberă circulație a copiilor în spațiul de grup pentru aceasta, grupul a fost împărțit în zone, care au fost umplute cu mijloace de obținere a informațiilor despre prietenie:

1. zona de vizionare video, jocuri de cuvinte si comunicare libera;

2. zona de exerciții și jocuri motorii;

3. zona pentru alegerea materialului pentru realizarea unui portret al prieteniei;

4. zonă pentru activități artistice și productive;

Această împărțire a spațiului mi-a permis să mențin încărcătura maximă, să mențin parcela lecției și să asigur disponibilitatea materialului pentru fiecare copil, care a fost selectat în conformitate cu caracteristici de vârstăși interesele preșcolarilor mai mari.

Ea a demonstrat competență comunicativă, ceea ce a făcut posibilă menținerea unui fond emoțional favorabil și activarea cooperării copiilor.

Noutate de conținut Activitatea educațională directă a fost văzută în construirea de activități comune pe o abordare a activității integrate și mentale, care le-a permis elevilor să dea dovadă de abilități creative și comunicative, să coopereze între ei, să demonstreze începuturile competenței sociale, în utilizarea unui ecran multimedia, care a stimulat copiii să îndeplinească sarcini de joc, să fie activi în rezolvarea sarcinilor problematice, în punerea în scenă a activităților integrate folosind tehnologia, pedagogia gândirii-activitate și tehnologia proiectelor.

Scopul era realizat printr-o soluție cuprinzătoare pas cu pas la sarcinile atribuite. Activitatea integrată este construită pe conținutul intrigii, ceea ce mi-a permis să folosesc rațional metoda proiectului, precum și metode verbale, practice și vizuale.

Etapa 1 – organizatorică, care vizează identificarea subiectului prin intrarea într-o situație problematică de joc, în care s-a folosit un moment surpriză - apariția neașteptată a videoclipului „News from the Fairytale Kingdom”. Iar norul magic a ajutat la transportul copiilor într-un tărâm al zânelor pentru a găsi prietenie.

Etapa 2 - principal, are ca scop intensificarea activității creative a elevilor prin integrarea domeniilor educaționale, utilizarea tehnologiei informației și rezolvarea problemelor problematice.

A efectuat gimnastică vizuală, exerciții de relaxare, pauză dinamică și gimnastică cu degetele în timp util.

Sarcina domeniului educațional „Citește ficțiune”(pentru a dezvolta capacitatea de a construi și exprima versiuni semantice pentru înțelegerea proverbelor), am rezolvat, prin crearea unei punți din proverbe despre prietenie, întrebări care m-au ajutat să văd că copiii înțeleg și pot explica sensul proverbelor.

Sarcina domeniului educațional „Comunicare”(de a dezvolta capacitatea de a conduce un dialog cu profesorul și colegii, exprimându-și opinia în propoziții complete), hotărât în ​​procesul tuturor activităților comune, unde am folosit întrebări, apariția unor situații problematice pe ecran, care i-au îndrumat pe copii să comunica, exprima opiniile, accepta decizia corectă.

Următoarea sarcină în domeniul comunicării(pentru a exersa capacitatea de a completa logic propoziții complexe), m-am hotărât în ​​timpul jocului „Continue the Sentence”, unde am selectat diferite începuturi de propoziții, ceea ce mi-a permis să văd capacitatea fiecărui copil de a completa logic o propoziție. Ea a descoperit că unii copii au avut dificultăți în completarea propozițiilor, așa că i-a încurajat pe alți copii să ajute. În viitor, este necesar să se lucreze în continuare la dezvoltarea capacității de a compune propoziții complexe. Propoziție: „Îmi dă bucurie când fac un cadou unui prieten. Îți place să oferi cadouri? a devenit o tranziție logică pentru rezolvarea problemelor domeniului educațional „Creativitatea artistică”: dezvoltarea capacității copiilor de a compara rezultatul obținut cu planul și dezvoltarea capacității de a alege căi și mijloace de obținere a unui rezultat. Pentru aceasta, ea i-a invitat pe copii la atelier, unde, prin procesul de comunicare și discuție, i-a condus pe copii să creeze un portret comun al prieteniei. Utilizarea unei cutii magice și a cardurilor cu simboluri a ajutat la distribuirea responsabilităților între copii pentru a finaliza munca comună.

Observațiile asupra activităților copiilor în timpul creării unui portret au arătat că copiii au arătat relații de prietenie, s-au ajutat între ei, dar totuși le-a fost dificil să decupeze rapid mai multe detalii simultan și să coreleze dimensiunea părților portretului cu un anumit dimensiunea feței.

Obiectivele domeniului educațional „Socializare” au fost rezolvate pe parcursul întregii activități educaționale prin scrierea video, rezolvarea unui puzzle de cuvinte încrucișate, construirea unui pod, realizarea unui portret, conversații la arborele magic și jocul „Finish the Sentence”.

Rezolvarea cuvintelor încrucișate le-a permis copiilor să-și amintească cuvinte politicoase și să înțeleagă de unde începe prietenia. Și apariția unui copac minune i-a ajutat pe copii să spună eroi de basm despre ce este prietenia? Și pentru mine, ca profesor, mi-a permis să determin capacitatea copiilor de a răspunde la întrebări și de a asculta părerile colegilor lor. Cred că aici copiii au dat dovadă de receptivitate la personajele din intriga, dar este totuși necesar să se organizeze munca individuala pe dezvoltarea capacităţii de a construi enunţuri corecte din punct de vedere gramatical. Rezolvarea unei probleme problematice, determinând copiii să creeze o punte magică din proverbe, le-a permis copiilor să arate dorința de a ajuta personajele din basme. Cred că aceste probleme au fost rezolvate cu succes.

Pauza dinamica efectuate la timp, a corespuns cu tema activității, a contribuit la asigurarea unei activități motorii optime și la consolidarea informațiilor despre prietenie.

Etapa 3 – finală: desfășurarea de reflecție, unde am folosit întrebări care i-au stimulat pe copii la respectul de sine. Ea a ascultat răspunsurile tuturor copiilor, a oferit tuturor posibilitatea de a vorbi și a susținut declarațiile de inițiativă. Dar există probleme; copiilor le este dificil să ofere o evaluare calitativă a abilităților demonstrate. Prin urmare, atunci când se organizează reflecția, este necesar să se dezvolte capacitatea copiilor de a rezuma activitățile comune și personale, de a identifica problemele și modalitățile de a le rezolva.

Deci poți face concluzie, că sarcinile stabilite ale GCD au fost rezolvate, dar este necesară îmbunătățirea abilități de comunicare, adică să exercite capacitatea de a construi propoziții corect gramatical, ceea ce va permite copiilor să conducă un dialog și să organizeze o comunicare strânsă în activități libere, să continue să-și exercite capacitatea de a decupa detalii în moduri diferite, hârtie împăturită ca un acordeon, în jumătate.

Olga Skvortsova
Rezumat al activităților educaționale din domeniul educațional „Socializare” pe tema: „Ce pot face?”

Rezumat al GCD în domeniul educațional al Socializării

în grupa pregătitoare

Subiect: „Ce sunt eu Can» .

dezvoltat: profesor de cea mai înaltă categorie Skvortsova O.V.

Ţintă:

Continuați să vă extindeți zona din punct de vedere social orientări și sentimente morale la copii;

Dezvoltați abilitățile de comunicare ale copiilor, abilitățile de respect de sine și abilitățile de autocontrol.

Conținutul programului:

Cogniția - se dezvoltă la copii gândire logicăŞi imaginaţie;

Comunicare - dezvoltarea discursului dialogic și monolog al copiilor prin forme de vorbire raţionament: discurs explicativ, probă de vorbire, planificare a vorbirii;

Continuați să stăpâniți cultura comunicării cu adulții și semenii

Socializare- îmbogățiți înțelegerea copiilor cu privire la relațiile din jurul lor, stările emoționale și fizice;

Încurajează copiii să demonstreze în mod activ receptivitatea emoțională;

Lucrări preliminare: citind cartea lui Auster "Sfat prost", acumulare de material de către subiect; introducere în concept "compliment".

Echipamente: Poze decupate cu emoții, poze cu insecte, vopsele, pensule, un pahar cu apă, un șevalet, un microfon.

Mutare GCD:

V.: Băieți, haideți să salutăm: „Bună dimineața tuturor, tuturor, tuturor”.

V.: Băieți, ascultați, muzica a început să cânte în grupul nostru. Încercați să închideți ochii pentru o clipă. Ce fel de muzică crezi că este asta?

D.: Magic, misterios.

V.: De asemenea, mi se pare că aceasta este o muzică magică. Uite, miracolele au început să se întâmple în grupul nostru. Băieți, muzica asta vrea să vă invite în țară, „Ce sunt eu Can» , astfel încât să vă puteți testa cunoștințele și aptitudinile care vă vor fi utile în viața viitoare. Vrei să pleci într-o excursie? Dar înainte de a începe călătoria, trebuie să faci o serie de exerciții mici care te va ajuta sa vezi mai bine, auzi și simți.

1. „Urechi, urechi – aud totul”- masaj al lobilor urechii.

2. „Ochi, ochi, ei văd totul”- gimnastica pentru ochi.

3. „Respir, respir, respir”- masaj in gat

Toți împreună: „Văd totul, aud totul, simt totul. Acum ești gata să pleci într-o călătorie. Probabil că această poartă duce la țară „Ce sunt eu Can» , le voi deschide acum și veți intra în liniște unul după altul.” (poarta se deschide si copiii trec prin ea)

V.: Așa că ne-am găsit în țară „Ce sunt eu Can» . Să respirăm mirosul acestei țări.

V.: Oh, băieți, uite, e ceva scris aici?

D.: (citire) "Complimente".

Î: Câți dintre voi știu ce sunt complimentele?

Î: Crezi că știi să faci complimente?

"Carusel"- De ce avem nevoie de complimente?

D.: (citire) „Sentimente și emoții?”

Î: Ce crezi că este un sentiment?

Î: Ce sunt emoțiile?

Echipa 1 va colecta poza și va veni cu o poveste bazată pe aceasta.

A doua echipă va acționa ca observatori și va monitoriza activitatea primei echipe.

V.: Acum conveniți între voi cine va fi primul care va colecta pozele.

"Acvariu"

V.: Imaginează-ți că într-o zi oamenii și-au pierdut brusc toate sentimentele și emoțiile,

ce s-ar putea intampla cu ei?

D.: (citire) „Tineri artiști”.

Î: Băieți, cine sunt artiștii? Crezi că poți fi artiști? Băieți, uitați-vă la piept, mă întreb ce este acolo? Vrei să știi? hai sa

V.: Ce este asta?

D.: (cuvinte)

Î: Ce ți-ai amintit când ai citit aceste cuvinte?

D.: Un basm "Omida".

V.: Sau poate vom încerca să o jucăm?

V.: De acord între voi cine vrea să fie cine.

Î: Cui îi vom încredința rolul de prezentator?

Î: Există un prezentator, sunt actori, dar după părerea mea lipsește ceva?

D.: Costume, atribute, scenă.

V.: Să încercăm să găsim atribute pentru scena.

Î: Cum vom face un gazon?

V.: Ei bine, gazonul este gata, la fel și actorii.

V.: Atunci să începem.

Inventarea și interpretarea unui basm.

V.: Bravo, v-ați dovedit a fi artiști buni.

Î: Cum au reacționat insectele la omida la începutul scenei?

V.: Și atunci ce s-a întâmplat cu omida?

Î: Băieți, doriți să lăsați un desen cu un fluture ca suvenir?

V.: Atunci, hai să stăm în lanț cu tine. Și acum, fiecare dintre voi va desena un detaliu pentru a face un fluture. Acordați-vă între voi cine va începe primul desen.

"Lanţ"- portretul unui fluture.

V.: S-a dovedit a fi un fluture foarte frumos. Ei bine, ce scrie aici? "Multicolor

apă". Băieți, uitați-vă la mine, care credeți că este starea mea de spirit?

V.: Și, câți dintre voi știu cum puteți folosi vopsea pentru a spune despre starea voastră?

Copil - monitor - „O poveste despre culori”.

V.: Băieți, acum am văzut cum puteți folosi vopselele pentru a vorbi

starea de spirit.

V.: Acum hai să încercăm să vă spunem despre

starea de spirit. Împărțiți-vă în perechi și încercați să vă desenați starea de spirit

pe spatele prietenului tău.

"Lucrați în perechi"- „Desenează starea de spirit”.

V.: Băieți, auziți muzica cântând? E timpul să ne întoarcem. Dar înainte

cum să te întorci la grădiniță, poate cineva vrea să fie jurnalist și

pune întrebări despre țara pe care am vizitat-o.

"Interviu"

(după întrebări, trecând prin poartă, întorcându-se la grup).

"Lumânare bun»

„Lumânarea se stinge împreună”.

ABSTRACT

SUBIECT: „Prietenii mei”

Sarcini:

Descărcați:

Previzualizare:

ABSTRACT

ACTIVITĂȚI DIRECT EDUCAȚIONALEPRIVIND DEZVOLTAREA SOCIALĂ ŞI PERSONALĂ ÎN GRUPUL DE SENIOR

DOMENIUL EDUCAȚIONAL: SOCIALIZARE

SUBIECT: „Prietenii mei”

Sarcini:

• Formarea de idei despre prietenie ca o calitate integrală a unei persoane
• Dezvoltarea capacității de a empatiza și a dorinței de a se ajuta reciproc
• Cultivarea unei atitudini corecte și prietenoase unul față de celălalt

Lucrari preliminare:

• conversații cu copiii despre prietenie;
• discuție despre situații problematice, dezacorduri care apar între copiii din grup;
• citind basme despre prietenie „Tsvetik-Seven-Tsvetik”, „Povești despre prietenie”
• Citirea proverbelor

Echipamente si materiale:

• TV – 1 buc.;
• centru muzical – 1 buc.;
• desenul unui copac cu frunze, fără accent pe scopul său -,
• desene tematice „Emoții” -10 buc;
• inimă de jucărie - 1 buc.;
• Puzzle-uri „Pisică” și „Câine”
• Coș – 1 bucată;
• Flori de hârtie - 18 buc
• Porumbel de hârtie - 1 bucată

Acompaniament muzical:

• "Cântec prieteni” (din m/f „Pe drumul cu norii”)
• „Un zâmbet îi va face pe toți mai strălucitori” (dinm/f "Kroshka" raton" )
• Cântec din repertoriul grupului „Barbariki” „Despre prietenie”
• Dansul prieteniei

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Educator: Astăzi avem oaspeți. Vă rog să vă întoarceți și să le salutați, sunt profesori de la alte grădinițe. Acum stai jos și acordă-mi toată atenția ta. Și au venit pentru că au aflat că sunteți cei mai prietenoși băieți. Și știi secretele prieteniei.

Raspunsurile copiilor:

Educator: Vrei să-ți faci mai mulți prieteni? Pentru ca și alți tipi să cunoască secretele prieteniei.

Raspunsurile copiilor:

Educator: Pentru a face acest lucru, tu și cu mine trebuie să stăm într-un cerc și să ne salutăm, dându-ne o inimă bună unul altuia și numinându-ne cu afecțiune pe nume.

Educator: Bine făcut. Băieți, săptămâna trecută am citit un basm despre prietenie, despre un vlăstar mic și un copac bătrân. Ce a fost special la acest copac?

Răspunsurile copiilor: ( nu a înflorit niciodată).

Educator: Așa e, în fiecare primăvară, conform legii naturii, pe ea apăreau frunze, dar nu a înflorit niciodată. Ce s-a întâmplat cu copacul de la sfârșitul basmului?

De ce a înflorit copacul?

Răspunsurile copiilor :(are un prieten)

Educator: Crezi că este bine sau rău să trăiești fără prieteni? De ce?

Raspunsurile copiilor: (Viața este rea fără prieteni)

Educator: Uite, în grupul nostru a apărut și un copac cu frunze și nici el, ca copacul din basm, nu înflorește. Sunt sigur că astăzi nu are prieteni deloc. Băieți, vreți să înflorească copacul?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Atunci astăzi trebuie să deveniți prieteni pentru acest copac, dar pentru aceasta trebuie să dezvăluiți secretele prieteniei și fiecare secret dezvăluit va oferi copacului frumoasa floare. Sunteţi gata?

Raspunsurile copiilor:

1. Primul secret al prieteniei

Educator: Bine făcut! Vrei să afli primul secret al prieteniei?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Ascultă versetul unui cântec pentru copii.

Se cântă melodia „Din un zâmbet”.

Educator: Spune-mi, te rog, de unde începe prietenia?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Așa e, cu un zâmbet. Uite cât de repede, ușor și simplu ai dezvăluit primul secret. Spune-mi, cu ce persoană este mai plăcut să comunici, cea mohorâtă, supărată sau cea care zâmbește?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Corect. Vrei să zâmbiți unul altuia și copacul nostru. La urma urmei, vrem să fim prieteni! Deci, ai rezolvat primul secret. Cum se numește acest secret?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Zâmbet. Corect. Și iată prima floare, uite ce frumoasă este. Îți place floarea.

1. Al doilea secret al prieteniei

Educator: Băieți, ce proverbe despre prietenie cunoașteți?

Dacă nu ai un prieten, caută-l, dar dacă îl găsești, ai grijă de el.

Prietenul la nevoie se cunoaște.

O prietenie puternică nu poate fi tăiată cu un topor.

Educator: Bine.

La următorul secret a sti

Sugerez sa discutam.

Te uiți la ecran

Spune-mi ce vezi.

Uite, explică ce vezi.

Să vedem. Să discutăm.(diapozitive din prezentare)

Educator: Crezi că cei din aceste imagini sunt prieteni?

Raspunsurile copiilor:

Educator: De ce ai decis asta?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Așa e, prietenii ar trebui să se ajute între ei. Cum vă ajutați unul pe altul?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Iată un alt secret al prieteniei dezvăluit. Cum ar trebui să numim acest secret? Ajutor. Uite ce floare frumoasa a inflorit.

1. Al treilea secret al prieteniei

Educator: Și acum vreau să știu

Cum poți lucra?

Vă voi împărți în echipe,

Și îți voi oferi puzzle-uri!

Uite, am două poze tăiate. Acum vă voi împărți în echipe și să vedem cât de bine puteți colecta poza fiecărei echipe.

Imagini „Pisică” și „Câine”

Educator: Bine făcut. Ați lucrat împreună. Cine este în pozele tale?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Băieți, ați auzit expresia: „Trăiesc ca o pisică și un câine”?

Cum înțelegi aceste cuvinte?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Aceasta înseamnă că se ceartă și se ceartă în mod constant. Spune-mi, certurile, insultele constante, înjurăturile - aceste cuvinte, aceste acțiuni se potrivesc cuvântului - prietenie? Cum crezi că ar trebui să trăiască prietenii?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Într-adevăr, prietenii ar trebui să trăiască în armonie, sau cu alte cuvinte, în pace! Deci ai dezvăluit un alt secret al prieteniei. Cum ar trebui să numim acest secret? Lume. Și o altă floare apare pe copacul nostru.

1. Al patrulea secret al prieteniei

Acum stai pe scaune.

Briza este prietenă cu soarele,
Și roua este cu iarba.
O floare este prietenă cu un fluture,
Suntem prieteni cu tine.
Educator: Danila ne-a citit niște poezii minunate. Băieți, vreți să invitați fete la un dans al prieteniei?

Raspunsurile copiilor:

Dansul prieteniei

Educator: Amintiți-vă, copii,

Dacă un prieten are probleme

Te ajută să faci față tristeții și mâniei

Politețe și…….bunătatea.

Educator: Băieți, ce ar trebui să faceți dacă prietenul vostru este într-o dispoziție proastă?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Uite, băieți, sunt diferite fețe pe tablă. Privește cu atenție. Sunt sigur că te-ai întâlnit oameni diferiti. Unele dintre ele v-au plăcut, altele nu. Te rog spune-mi, cu o persoană care are ce expresie facială ai vrea să fii prieten? De ce?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Bineînțeles, băieți, întotdeauna doriți să vă jucați și să comunicați cu cei care sunt veseli și veseli. Dar chiar și un prieten poate fi într-o dispoziție proastă.

Educator: Bine făcut. Deci, cum ar trebui să fii față de prietenul tău? Bun. Deci ai dezvăluit un alt secret al prieteniei. Cum ai numi acest secret?

Răspunsurile copiilor: (Amabilitate).

Educator: Și o altă floare va înflori pe copacul nostru.

6. Al cincilea secret al prieteniei

Educator: Ai dezvăluit 4 secrete ale prieteniei. Dar mai este un secret.

Dacă vorbim acum despre prietenie,

Lasă-mă să-ți spun o poveste.

Stai linistit pe scaune,

Și pregătește-te să raționezi din nou!

Într-o grădiniță, două fete Katya și Masha erau prietene. Erau foarte prietenoși și întotdeauna își spuneau unul altuia doar adevărul. Dar într-o zi, Masha a spart din greșeală păpușa Katyei.

Cine mi-a spart papusa? – Katya a izbucnit în lacrimi.

„Nu știu”, a spus Masha. - Acesta este probabil Maxim.

Dar trebuie să spun că un băiat pe nume Maxim a rupt adesea jucăriile altor copii.

De ce mi-ai spart papusa? – l-a întrebat Katya pe Maxim.

Nu l-am rupt. Masha a făcut-o, am văzut-o.

Nu se poate! – a exclamat Katya. -Mașa mea cel mai bun prieten, iar prietenii nu se înșală niciodată între ei.

Katya s-a apropiat de Masha și a întrebat-o... (ce crezi că o va întreba Katya pe prietena ei?).

De ce m-ai înșelat Masha?

Mi-a fost teamă că nu vei înceta să fii prieten cu mine dacă ai afla că eu ți-am rupt păpușa.

Nu mai face asta, Masha! - spuse Katya. – Prietenii ar trebui să fie sinceri unii cu alții!

Educator: Iată povestea. Vă rog să-mi spuneți ce secret important al prieteniei ați învățat din această poveste?

Raspunsurile copiilor:( nu este nevoie să ne înșelați unii pe alții)

Educator: Crezi că Katya și Masha vor rămâne prieteni? Desigur, Katya o va ierta pe Masha. Dar știți băieți, o înșelăciune poate fi urmată de alta, o a treia... V-ați dori să fiți prieteni cu o persoană care vă înșală constant?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Desigur, trișarea poate strica o prietenie. Prin urmare, cum ar trebui să fie prietenii unul față de celălalt? Sincer.

Bine făcut! Ai dezvăluit un alt secret al prieteniei. Cum ar trebui să numim acest secret?

Răspunsurile copiilor: Onestitate.

Educator: Și iată o altă floare.

Sunete muzicale (livrare pentru dvs.)

Educator: Băieți, un porumbel voiaj a zburat la noi și ne-a adus un pachet:

„Uneori, prietenia crește ca un copac de la o cunoștință trecătoare. Trebuie doar să-ți amintești secretele prieteniei. Privește în jur, poate că al tău este undeva în apropiere chiar acum nou prieten? Luați o floare fiecare, veniți la oaspeții noștri, zâmbiți, salutați-vă, cunoașteți-vă, (Întrebați cum vă cheamă?) luați-le de mână și atașați florile de „Arborele prieteniei” sunetele muzicale

1. Rezumând lecția.

Educator: Uită-te la copacul nostru. Ce sa întâmplat cu el?

Raspunsurile copiilor:

Educator: Cum a înflorit. De ce a înflorit?

Raspunsurile copiilor: (Am rezolvat toate secretele și suntem gata să fim prieteni cu copacul)

Educator: Bine făcut. Acest copac va crește mereu în grupul nostru. Știu că sunteți prietenoși, dar până și prietenii au dezacorduri.

Și dacă dintr-o dată tu și prietenul tău v-ați certat,

Stai aici sub un copac la umbră.

Și amintește-ți secretele prieteniei,

Numiți-le în ordine:

Zâmbet, ajutor, bunătate, pace, onestitate(numiți copii)

Rezumat al activității educaționale „Pădurea deasă” privind dezvoltarea socială și personală în grupa pregătitoare

Sarcini software:
Educațional:
- extinderea înțelegerii emoționale a copiilor, dezvoltarea capacității de reglare a emoțiilor negative (zona educațională „Socializare”);
- continua să înveți cum să vorbești despre sentimentele tale, răspunzând în propoziții complete (zona educațională „Comunicare”);
- învață copiii să-și exprime emoțiile, gestionându-le prin desen (zona educațională „Creativitatea artistică”);
- învață copiii să navigheze prin reprezentarea schematică a fricii (zona educațională „Socializare”);
- învățați copiii să stabilească o legătură între un eveniment și emoția fricii (zona educațională „Comunicare”);
- crearea condițiilor de eliberare emoțională, manifestări de empatie (zona educațională „Socializare”);
- învață în continuare copiilor tehnicile de automasaj ludic (zona educațională „Sănătate”).
Educațional:
- dezvoltarea capacității de a înțelege starea emoțională a altei persoane și capacitatea de a o exprima adecvat în expresii faciale și gesturi (domeniul educațional „Comunicare”);
- dezvoltarea memoriei și gândirii (zona educațională „Socializare”);
- dezvoltarea sentimentului de încredere, încurajarea contactului fizic (zona educațională „Socializare”);
- învață să eliberezi stresul psiho-emoțional, antrenează-ți abilitățile de a-ți gestiona acțiunile (zona educațională „Socializare”).
Educațional:
- creați o atmosferă relaxată, psihologică (zona educațională „Socializare”);
- induce un sentiment de securitate, ajută copiii să-și exprime atitudinea față de emoția fricii (zona educațională „Securitate”).
Wellness:
- reglementează schimbarea activității și alternanța posturilor active și statice (zona educațională „Sănătate”);
- ameliorarea tonusului muscular la copii cu ajutorul gimnasticii de relaxare (zona educațională „Sănătate”).
Lucru de vocabular:
activare: emoție de frică, bucurie, buna dispozitie, tristețea;
îmbogățire: groază groaznică, Pădure adâncă.
Echipament:
- magnetofon;
- înregistrarea audio a dansului Wookie-Bookey;
- înregistrarea audio a „Pădurea de basme”;
- înregistrare audio din colecția „Muzică pentru relaxare”;
- șevalet;
- cercuri, acoperite țesătură groasă;
- perne (8 buc.);
- bol pentru servetele;
- servetele umede;
- vopsele acuarela;
- pahare care nu se toarnă;
- perii (8 buc.);
- foaie de hârtie whatman;
- harta „Un tărâm extraordinar de sentimente”.
Lucrari preliminare:
- invatarea dansului „Wookie-Bookey”;
- antrenament în automasaj.

Progresul lecției

Bună dimineaţa! Mă bucur atât de mult să vă văd pe toți. Sunt în această dispoziție astăzi (profesorul le arată copiilor un pumn cu degetul mare în sus). Cine poate să-mi spună ce înseamnă acest gest?
Raspunsurile copiilor: dispoziție bună, veselă.

Așa e, astăzi sunt într-o dispoziție veselă și veselă. Acum să arătăm cu toții același gest împreună și să spunem că și noi suntem în această dispoziție!
Copiii stau pe scaune.
- Să ne amintim despre ce sentiment am vorbit data trecută, călătorind prin „Țara extraordinară a sentimentelor”? Da, despre sentimentul de furie.
Copiii se uită la pictograma furiei.
- Cum putem determina că o persoană este supărată?
Raspunsurile copiilor: prin expresia facială.
- Care este expresia lui facială?
Raspunsurile copiilor: sprâncenele sunt încruntate, colțurile buzelor sunt înclinate.
- Și când poate o persoană să experimenteze sentimente de furie și furie?
Raspunsurile copiilor: când se certa, când era supărat sau jignit.
- Astăzi începem să facem cunoștință cu sentimentul care trăiește în Pădurea Adâncă. (O hartă este așezată în fața copiilor, unde o pădure este atașată la Marea Bucurii). Tunelul Magic ne va ajuta să intrăm în el. Dar mai întâi, vă sugerez să vă reîncărcați bateriile.
Exercițiul „Încărcare de vivacitate”. Invitați copiii să se așeze liber, să-și întindă brațele înainte și să pregătească două degete: degetul mare și arătător.
- Prinde-ți lobii urechilor cu degetele mâinii drepte și stângi. Masează-ți urechile, spunând: „Urechi, urechi - toată lumea poate auzi!”, într-o direcție și în cealaltă. Acum coborâți mâinile și scuturați-vă palmele. Pregătește-ți degetul arătător, întinde mâna și pune-o între sprâncene deasupra nasului. Masează acest punct cu cuvintele: „Trezește-te, al treilea ochi! " Scuturați-vă palmele. Strânge-ți degetele într-un pumn, găsește o gaură în partea de jos a gâtului, plasează-ți mâna acolo cu cuvintele: „Respir, văd totul; aud totul; Simt totul.”
- Dacă ești gata, atunci hai să mergem. (Copiii se cațără prin cercuri acoperite cu țesătură groasă.)
Se aude fonograma „Pădurii dense”.
- Acum am ajuns în Pădurea Deasă. Mă întreb cine este șeful din pădure? Probabil această persoană (este afișată pictograma „frică”) care ne privește oarecum ciudat! Uită-te la fața lui, ce sentiment simte?
Raspunsurile copiilor: sentiment de frică.
- Cum ai ghicit?
Raspunsurile copiilor: prin expresia facială.
- Descrieți-i expresia feței.
Raspunsurile copiilor: ochii și gura îi sunt larg deschise, este pe cale să țipe.
- Și numele acestei creaturi este Teribil Horror! Îi place să sperie călătorii care vin în Pădurea Adâncă. A ghicit careva dintre voi de ce pădurea se numește densă?
Raspunsurile copiilor: pentru că în Pădurea Adâncă este mereu întuneric, umed, frig; copaci noduri și ierburi spinoase cresc, lupii urlă și bufnițele vulturului urlă.
„Cine se găsește într-o astfel de pădure începe cu siguranță să se îngrijoreze și este cuprins de o frică teribilă. Ți-e frică? Vrei să-ți continui călătoria și să mergi mai adânc în pădure sau să mergi acasă? Pentru a fi sigur de hotărârea ta, Teribilul Teror trebuie să te testeze. Numai cei care nu se tem vor avea voie să intre în Pădurea Adâncă de Groaza Teribila.
Copiii stau într-un semicerc. Iar Teribilul Horror stă la mijloc și va conduce. Oricine dorește să intimideze Lucrul Înfricoșător nu trebuie să se întoarcă sau să închidă ochii.
-Te-ai descurcat bine cu testul, nimeni nu a ieșit, putem merge mai departe.
- Și acum Horrorul înfricoșător vrea să se joace cu tine. Ea vrea să aleagă cel mai curajos copil. Cine este cel mai curajos al nostru? Va sta pe un ciot, se va teme, iar restul copiilor se vor preface a fi copaci nodurosi.
Sună fonograma Pădurii Dense.
Aici vedem: prin ramuri
O fiară teribilă se îndreaptă spre noi!
Ii ies coltii in afara si mustata i se peri,
Elevile lui ard - vrei să te sperii!
Ochiul prădător strâmbă, blana de pe el este strălucitoare.
Poate că este o leoaică, poate o lupoaică?
Băiatul prost a strigat: „LYNX!”
Băiatul curajos a strigat: „LUPTA!”
Copiii stau pe scaune.
- Sasha, ți-a fost frică?
-Ce te-a speriat?
- Copii, ați văzut că lui Sasha i-a fost frică?
- Cum ai înțeles că îi era frică?
- Ți-a fost frică pentru Sasha?
- Ți-a plăcut să o sperii pe Sasha?
- Mușchii ne erau încordați de frică, să eliberăm tensiunea. Strângeți strâns degetele într-un pumn (mâinile pe genunchi) până când oasele devin albe. Atât de încordate sunt mâinile tale! Multă tensiune! E neplăcut pentru noi să stăm așa. Mâinile mele sunt obosite. Îndreptați-vă degetele - mâinile sunt relaxate. A devenit ușor și plăcut. Acum ascultă și fă așa cum fac eu.
Mâinile în genunchi, pumnii strânși,
Ferm, cu tensiune, degetele apăsate.
Ne strângem degetele mai tare, le eliberăm, le desfacem.
Știți, fete și băieți: degetele noastre se odihnesc.
(Invitați copiii să ridice și să lase ușor mâinile relaxate).
- Copii, s-a întâmplat vreodată în viața voastră ca în întuneric lucrurile și obiectele obișnuite să vi se pară adevărați monștri? Și când luminile sunt aprinse, acest monstru s-ar putea dovedi a fi un scaun obișnuit?
-The Terrible Horror, copii, vă invită să vizitați. Este prezentat un teatru de umbre.
Ce e în colț
Cu o umbră neagră pe podea
De neînțeles, prost,
nici nu inteleg ce este,
Persoană sau lucru?
- Copii, vă este frică? Știi ce se spune despre astfel de lași?
Raspunsurile copiilor: Frica are ochi mari!
- Oamenilor le este frică de orice, chiar și de cei mai mici gândaci și păianjeni. Li se par uriași și cu dinți, deși în realitate nu este cazul.
- Băieți, sunteți mulțumiți că mușchii voștri din brațe, picioare și față sunt încordați de frică? Nu? Atunci să scăpăm de aceste temeri.
Coloana sonoră a sunetelor de relaxare.
- Întindeți-vă confortabil și închideți ochii. Respiră adânc de trei ori... Imaginează-ți că uneori cerul de deasupra Pădurii Adânci este albastru strălucitor și razele soarelui îi încălzesc pe locuitorii pădurii și pe tine. O adiere ușoară v-a atins ușor capetele, fețele, mâinile și vă simțiți ușor și fericit, ca o mică pană ușoară. Zboară puțin deasupra solului. Inspirați și expirați profund, întindeți-vă și deschideți ochii.
- Cum te simți acum?
- Ai reușit să fii o mică pană ușoară și să zbori liber deasupra solului? Uimitor!
- Călători curajoși, vă interesează călătoria noastră prin Pădurea Adâncă? Îți propun să-l desenezi, cu toți copacii noduroși, mlaștini de nepătruns și ierburi spinoase. Ne vom baza cearceaf mare hârtie cu vopsele de acuarelă. Ce vopsele vei folosi?
Raspunsurile copiilor: negru, gri, maro, violet, verde.
- Pădurea ta deasă s-a dovedit a fi înfricoșătoare și îngrozitoare.
- Copii, unde ați fost astăzi?
Raspunsurile copiilor:În Pădurea Întunecată.
- Pe cine te-ai întâlnit acolo?
Raspunsurile copiilor: Cu o groază teribilă.
- Te-a speriat?
Să alungăm complet sentimentul de frică.
Copiii dansează dansul Wookie-Bookey.
- E timpul să ne întoarcem acasă. Tunelul Magic ne va scoate din Pădurea Deasă.
- Iată-ne din nou în iubitul nostru grădiniţă.
- Ce emoție ne-am întâlnit astăzi?
Raspunsurile copiilor: Emoția fricii.
- Unde ai fost?
Raspunsurile copiilor:În Pădurea Întunecată.
- Cine locuia acolo?
Raspunsurile copiilor: Groază îngrozitoare.
- A fost în stare să te sperie?
- Cum ai învins frica?
Raspunsurile copiilor: Au dansat dansul.
- Copii, vă doresc să rămâneți mereu curajoși și puternici și să aveți o dispoziție bună.

Sundukova Tatyana Aleksandrovna
Profesor la „Grădinița” VKK MDOU tip combinat nr. 230" Saratov

Conținutul programului:
- rezumați și sistematizați cunoștințele copiilor despre Rusia, dezvoltați o atitudine respectuoasă față de simbolurile statului (drapel, stemă, imn);
— să continue să insufle copiilor un sentiment de patriotism și dragoste pentru patria lor, orașul natal;
-fixați numele marilor orașe și râuri rusești;
- îmbogățiți vocabularul copiilor.

Echipament:
Glob, harta Rusiei; Steagul de stat al Federației Ruse, imaginea stemei Federația Rusă, stema orașului Saratov; bancnote ale Rusiei, documente cu imaginea stemei Rusiei; înregistrări audio ale imnului național și cântece despre Rusia; prezentare, proiector multimedia; panglici, linguri de lemn; coli de hartie, vopsele, pensule in functie de numarul de copii.

Lucrare anterioara:
- Privind globul
— vizionarea videoclipului „Călătorie la Moscova”
— prezentarea prezentării „Rus costum popular»
— conversații despre simbolurile statului: stemă, steag, imn
- invatarea poeziilor, proverbelor si zicatorilor despre Patria Mama, Rusia
- examinarea fotografiilor și ilustrațiilor orașelor și imaginilor râurilor
— joc de rol „Călătorim în jurul pământului nostru natal”
- examinarea tablourilor despre Patria Mamă
— oră muzicală și literară „Iubesc întinderile rusești”
— conversație „Nu există nume bun fără fapte bune” despre oameni celebri ai orașului.
– excursie la muzeul de istorie locală
— cunoștință cu stema și steagul Saratovului

Munca creativa:
— desenarea drapelului național
— aplicație colectivă „Orașul natal”
- alcătuirea unui atlas mondial
— expoziție de desene „My Saratov”

PROGRESUL
Copiii intră într-o sală decorată elegant. Se cântă melodia „Where the Motherland Begins...”. Muzica de V. Basner, versuri de I. Matusovsky.
Slide
Educator: Dragi băieți, astăzi vom merge într-o călătorie neobișnuită prin vasta Patrie Mamă - Rusia. Și se va încheia în orașul său natal, Saratov. Ce crezi, cu ce poți pleca într-o excursie? (cu avionul, autobuzul, trenul, barca, mașina...).
Vă propun să mergeți într-o excursie cu trenul, care deja ne așteaptă. Dar pentru a ocupa locuri în vagon, trebuie să cumpărați bilete. Și prețul biletului este un zâmbet.
Exercițiul „Zâmbet”
- Ei bine, biletele au fost cumpărate - luați loc în trăsură.
Copiii se urcă în „tren”
Educator:
Unu, doi, trei, grăbește-te.
Luați-vă locul.
Nu căscă, nu te plictisi.
Mai bine amintește-ți totul.
Suntem în tren acum
Călătorim prin Rusia.
Vom spune tuturor ce vedem,
Când ajungem acasă.
Se redă înregistrarea audio „Mașina albastră”.
Slide
Prima oprire: „Lumea noastră”
Educator:
Ghici ghicitoarea:
Draga mea, cea pământească,
Mingea mea care se învârte.
Copii, despre ce vorbesc? (despre glob)
Slide
Educator:
Așa e, planeta noastră Pământ are forma unei mingi.
Știți deja că sunt mulți pe Pământ diferite țări, mari si mici. Ce țări din lume cunoașteți? Cum se numește țara noastră? (răspunsurile copiilor)

Educator:
Cine știe care este cea mai mare țară din lume? (răspunsurile copiilor)
Educator:
Cel mai mult tara mareîn lume – aceasta este patria noastră, Rusia. Uite ce
Ocupă un teritoriu imens.

Slide
Profesorul arată granițele Federației Ruse
Copil:
Cât de mare este pământul meu
Cât de largi sunt spațiile.
Lacuri, râuri și câmpuri,
Păduri și stepă și munți.
Pământul meu este întins
De la nord la sud.
Când e primăvară într-o regiune,
În celălalt este zăpadă și viscol.

Educator: Țara noastră Rusia este grozavă, puternică, frumoasă. Dar o țară nu este doar păduri, câmpuri, râuri și orașe - este, în primul rând, oamenii care trăiesc în ea. Suntem ruși. Țara noastră este puternică datorită prieteniei diferitelor popoare care o locuiesc. Și există o mulțime de aceste popoare: ruși, chukchi, chuvaș, bașkiri, tătari... Fiecare națiune își vorbește propria limbă, are propriile obiceiuri și ritualuri.
Spune poezii cu mâinile tale
În Rusia trăiesc diferiți oameni
Popoare din cele mai vechi timpuri:
Unora le place taiga,
Pentru alții, întinderea stepei.
Fiecare națiune
Limba și ținuta ta,
Unul poartă o haină circasiană,
Celălalt s-a îmbrăcat în halat.
Un pescar de la naștere,
Un alt păstor de reni
Un kumiss gătește,
Un altul este prepararea mierii.
Toamna este una dintre cele mai dulci,
Primăvara este mai dragă celorlalți
Iar Patria Mamă este Rusia
Toți avem unul!
V. Stepanov

Educator:
Cine știe o poezie despre Patria?
Copil:
Mare teren
pământ iubit
Unde ne-am născut și trăim
Suntem patria strălucitoare,
Suntem Patria Mamă dragă,
O numim Patria noastră.

Educator: Numiți capitala Patriei noastre.
Copil:
Aici este Kremlinul,
Aici sunt Sparrow Hills
Și Piața Roșie este vizibilă.
Un oraș atât de mare și vechi!
Țara mea este mândră de el!
Ea este șeful tuturor orașelor,
Capitala Patriei Mamei este Moscova.
Educator: Poporul rus a compus multe proverbe și zicători despre Patria Mamă. Amintiți-vă de ele. („A trăi înseamnă a sluji Patria”; „Patria învață – Patria ajută”; „Cine luptă din greu pentru Patria este un adevărat erou”, etc.)
Toate aceste proverbe ne învață bunătatea, dragostea pentru Patria și capacitatea de a o apăra de dușmani. Acum du-te pe hartă și spune-mi în ce este țara noastră bogată?
În fața copiilor se află o hartă și ilustrații ale munților, râurilor și câmpiilor Rusiei. Profesorul și copiii corelează ilustrațiile cu harta.
Educator: Găsiți râurile. Sunt atât de mulți! Și cât de diferiți sunt. Fiecare are propriul nume. Ce nume de râuri știi? Răspunsurile copiilor

Copil:
Un râu este iubit în special de poporul rus. „Frumusețea oamenilor, ca și marea, plină de apă...” - este vorba despre Volga. Oamenii o numesc cu afecțiune „Mama Volga”.
Profesorul arată râul Volga pe hartă.
Educator:
Volga este mama râurilor rusești. Volga este un râu funcțional. În jos și în sus, navele transportă diverse mărfuri: cherestea, cereale, petrol. Volga hrănește țara cu pește. Volga este o rută minunată pentru călătorii pe apă (arată pe hartă). Unde își duce râul apele? (profesorul determină din hartă). - Spre Marea Caspică.

Minut de educație fizică
Copiii sunt pârâuri. Au panglici albastre în mâini. Profesorul este marea. Are o eșarfă albastră în mâini. În muzică, copiii înfățișează izvoare care devin pâraie. Pârâurile curg în râu. Râul își duce apele la mare, iar marea la ocean.
Educator: Râurile sunt marcate pe hartă albastru. Ce culoare sunt câmpiile afișate pe hartă? Verde. De ce? (Au o mulțime de păduri și câmpuri). Ce este maro pe hartă? (Munți. Cu cât munții sunt mai înalți, cu atât culoarea este mai închisă). Profesorul și copiii găsesc munți și câmpii pe hartă.

Educator: În sudul țării noastre se află Muntele Elbrus - cel mai înalt munte din Rusia. În est se află Munții Urali. (Munții Sayan, Altai). Afișează pe hartă. Să mergem mai departe.
Se aude muzica „Locomotiva cu aburi”, copiii bat cu picioarele, imitând sunetul roților.

A doua oprire.

„Simboluri ale țării noastre – Rusia”

Educator:
Fiecare țară are semne distinctive - simboluri de stat. Spune-mi, ce simboluri de stat cunoști? (steagul, stema, imnul). Din ce părți este format steagul? (Copiii numesc și arată arborele și bannerul). Ce culori vedem pe steagul Rusiei? (Alb, albastru, rosu). De ce vă amintește dunga albă? (Mesteacăni cu trunchi alb, zăpadă, nori, margarete în luncă). Și cel albastru? (Cer, râuri, lacuri, mări). Ei bine, de ce vă amintește dunga roșie? (Culoarea soarelui, focul, căldura).

Culoare albă - mesteacăn,
Albastrul este culoarea cerului,
dungă roșie -
Zori însorite
V. Stepanov

Educator:

O sa va povestesc despre stema tarii noastre (arata o imagine a stemei). Scutul roșu prezintă un vultur auriu cu două capete. Acesta este simbolul statului nostru. Uită-te la aripile vulturului - arată ca razele solare. Așa cum soarele pătrunde peste tot cu razele sale, tot așa statul trebuie să cunoască totul pe teritoriul său. Pe pieptul vulturului se află un scut roșu cu imaginea unui călăreț - acesta este Sfântul Gheorghe Învingătorul. Se află pe un cal de argint, în spatele umerilor i se dezvoltă o mantie albastră, iar în mâna dreaptă ține o suliță de argint, cu care ucide un dragon. Dragonul este un simbol al răului. Imaginea unui călăreț care ucide un dragon înseamnă victoria asupra răului. Și de la cuvântul „suliță” provine cuvântul „banu”, deoarece imaginea Sfântului Gheorghe Învingătorul cu o suliță în mână a fost bătută de mult timp pe monede mici. Vulturul ține un sceptru în mâna dreaptă și un glob în stânga. Acestea sunt simboluri ale puterii și guvernării. Un sceptru este un toiag, un băț scurt, decorat cu sculpturi, aur și pietre pretioase. El „indică” ce trebuie făcut pentru ca statul să fie puternic și bogat. Globul este o minge aurita cu o cruce deasupra. Cel care conduce statul trebuie să îl protejeze, să îl „păstreze”.

Rusia are un maiestuos
Stema are un vultur bicefal,
Deci la vest, la est
Ar fi putut să se uite imediat.
El este puternic, înțelept și mândru.
El este spiritul liber al Rusiei.
V. Stepanov

Unde crezi că poți vedea emblema statului? (Pe documente importante, pe bani). diapozitiv

Educator: Al treilea simbol de stat este imnul național. Imnul este dedicat țării noastre, întinderilor sale nesfârșite, oamenilor curajoși minunați și istoriei grozave. Imnul vorbește despre trecutul și viitorul țării, despre dragostea arzătoare a cetățenilor pentru Patria lor. Acesta este cântecul solemn al țării. Îl ascultă stând în picioare. Ascultați imnul Federației Ruse în picioare.

Educator: (Sună fluierul locomotivei) Am pornit mai departe în călătoria noastră.
Și pentru a nu ne plictisi pe drum, să ascultăm poezii despre întinderile nesfârșite ale țării noastre.
Copil:
Patria mea este Rusia nesfârșită,
Și Siberia, și Volga, Urali...
Toate locurile sunt sfinte pentru ruși,
Oriunde te-ai afla în Rusia.

Copil:
Fiecare mesteacăn, fiecare tufiș
Câmpuri moștenind în zăpadă -
Totul îmi amintește de cel mai important lucru -
Doar aici este pământul nostru natal!
Copil:
Și oriunde te va duce soarta,
Nu am voie să uit de un lucru -
Aceasta este Rusia iubita
Acolo este singura noastră casă a tatălui nostru.

A treia oprire „Orașul nostru”

Educatoare: Copii, uitați-vă pe fereastră, unde suntem? În orașul în care locuim. Cum se numește orașul nostru? (Saratov)
Slide
Educator: Pe ce râu se află Saratov? (pe Volga). Pe ce mal al Volgăi se află Saratov (pe dreapta)
Slide
Băieți, ce nume de străzi din orașul nostru cunoașteți? Ce atracții avem în oraș? (Răspunsurile copiilor)
Educator:
Marele Țar Petru I a vizitat de două ori orașul Saratov După ce a examinat zona înconjurătoare de pe munte, a donat toate pământurile vizibile de acolo. Orașul a crescut rapid și în curând Saratov a devenit un oraș de provincie, a început să fie numit „Capitala Regiunii Volga” și a primit o stemă.
Slide
Educator: Băieți, spuneți-ne ce este înfățișat pe stema orașului nostru? (Răspunsurile copiilor) De ce crezi că are Saratov o astfel de stemă? (Răspunsurile copiilor)
Educator:
Unde vii în fiecare dimineață? (La grădiniță) Ce faci la grădiniță? (Răspunsurile copiilor)

Copiii recită o poezie în lanț
Ne jucăm lângă casă
Atat iarna cat si vara.
Totul este familiar de mult
În această casă prietenoasă!
Uite ce bine este
Casa în care locuiești.
Auzi, dragă stradă!
Nu există nimeni mai minunat decât tine!
Mergem pe stradă
Împreună cu cântecul nostru!
Uite ce bine este
Orașul este locul în care locuiești.
Educator: Călătoria noastră s-a încheiat. Nouă rușilor ne place să cântăm și să dansăm după muncă. Să interpretăm un dans popular rusesc.
Dans popular rusesc cu linguri
„Oh, tu baldachin”, aranjament de Lomova
Educatoare: Unde am fost astăzi? (a călătorit prin țara lor de origine)
Ce ai învățat în călătoria ta? Ce îți amintești cel mai mult? (Răspunsurile copiilor)
Profesorul îi invită pe copii să deseneze ce le-a plăcut în excursie. Copiii atrag pe coloana sonoră a cântecului „Wide is my native country...”, repetă diapozitivele