Predarea copiilor zilele săptămânii din grupa mai mare. Rezumatul unei lecții de matematică la grupa de seniori „Săptămâna

Rezumat direct activități educaționale privind formarea conceptelor matematice elementare în grup de seniori

Subiect: Nu. „Zilele săptămânii”

Sarcini software:

Formează ideile copiilor despre zilele săptămânii;

Să consolideze ideile despre triunghiuri și patrulatere și proprietățile acestora;

Îmbunătățiți-vă abilitățile de numărare ordinală în 10 folosind diverse analizoare;

Dezvolta gândire logică, memorie, atenție;

Cultivați interesul pentru studiile matematice.

1. Moment organizatoric.

Scop: atragerea atenției copiilor.

Sarcina: crearea unei dispoziții pozitive pentru activitatea viitoare, trezirea interesului cognitiv.

Se aude melodia „Magic” și, însoțită de ea, o imagine animată a lui Dunno apare treptat pe tabla interactivă, privind în jur timp de 30 de secunde. Copiii interesați se apropie de ecran. Dacă nu toți copiii au acordat atenție ecranului și s-au apropiat de el, atunci profesorul spune: „Băieți, cine ne vizitează acesta? Uită-te la ecran. Să ne apropiem și să aflăm ce vrea nu? Profesorul și copiii se apropie de ecran. Nu știu cu mâna, zâmbește și întreabă: „Oh, unde am ajuns?” Copiii răspund. Nu știu: „Știți băieți, nu avem grădinițe în Sunny City, puteți să-mi spuneți ce faceți la grădiniță?” Educator: „Ei bine, băieți, să-i spunem lui Dunno despre viața noastră la grădiniță?” Copiii răspund.

1. Pregătirea pentru stăpânirea materialului programului prin actualizarea cunoștințelor de bază.

Scop: actualizare cunoștințe de bază copii în domeniul cantității și numărării.

Obiective: consolidarea abilităților de numărare ordinală în 10, consolidarea capacității de a stabili o corespondență între numărul de obiecte și acțiunile efectuate, dezvoltarea percepției auditive și a atenției.

Educatoare: „Băieți, ce facem cel mai mult cu mine la grădiniță?” Copiii răspund. Educator: „Așa este, ne jucăm mult. Vrei să-l înveți pe Dunno cum să joace „Funny Triangles”? Să ne amintim regulile acestui joc. Trebuie să sari pe două picioare de atâtea ori câte triunghiuri sunt afișate pe card (4,6,10).” Jocul se joacă cu subgrupuri mici de copii. Educator: „Bravo, băieți, vreți să jucați jocul „Numărați și bateți din palme”? Uite, am o cutie de ghinde, iti sugerez sa scoti ghindele, sa le numeri, apoi sa bati din palme de cate ori sunt ghinde in cutie (3,5,8).” 2-3 copii sunt chemați pe rând la joacă. Verificarea implementării corecte a regulilor jocului se efectuează prin numărarea ghindelor de către toți copiii și comparând corespondența numărului de palme cu numărul de ghinde.

1. Familiarizarea cu material nou.

Scop: introducerea copiilor în numele zilelor săptămânii.

Obiective: dezvoltați gândirea, memoria, atenția, învățați să denumiți în mod consecvent zilele săptămânii, formați idei despre zilele lucrătoare și weekendurile, consolidarea ideilor despre părțile zilei.

Nu știu: „La ce jocuri interesante joci, spune-mi, ce mai faci la grădiniță?” Copiii se apropie de ecran.

Pe tabla interactivă apare un diapozitiv care ilustrează părțile zilei (dimineața, după-amiaza, seara și noaptea). Educator: „Băieți, vedeți diferite imagini pe ecran, găsiți imaginea pe diapozitiv cu imaginea „dimineața”. De unde ai știut că imaginea descrie exact „dimineața”? Ce faci dimineata? Acum selectați o imagine care înfățișează „ziua”. Ce v-a ajutat să determinați că a fost „ziua”? Vă rugăm să stabiliți ce imagine arată „seara”. Ce te-a ajutat să stabilești că era seară? Ce faci seara? Și ultima poză de pe ecran pe care nu am numit-o este...? Așa e, noapte. Spune-mi, cum ai ghicit că era noapte și nu zi? În continuare, profesorul sugerează identificarea părților zilei: dimineața, după-amiaza, seara, noaptea într-un singur cuvânt - ziua. Educator: „Adulții înlocuiesc adesea cuvântul „zi” cu cuvintele „toată ziua”. Șapte astfel de zile alcătuiesc o săptămână. În plus, fiecare zi are propriul ei nume. Vrei să știi cum se numesc? Nu știu, vrei să știi cum se numesc zilele săptămânii? Să mergem la masa pe care se află casa păpușii. În această casă de păpuși trăiesc păpuși neobișnuite. Fiecare păpușă are propriul nume - ziua săptămânii.” Profesorul scoate pe rând păpușile din cutie - o casă de păpuși. Profesorul explică: „Această păpușă cu șapcă albastră se numește luni. Reprezintă prima zi a săptămânii. A doua păpușă cu șapcă roz se numește Tuesday. Reprezintă a doua zi a săptămânii. A treia păpușă cu șapcă mov se numește miercuri. Reprezintă a treia zi a săptămânii. Ți-ar plăcea să cunoști a patra păpușă? Uită-te la ea. Ce culoare are șapca ei? Așa e, roșu. Faceți cunoștință cu numele acestei păpuși joi. A cincea păpușă cu șapcă maro se numește vineri, reprezintă a cincea zi a săptămânii. Dar această păpușă cu șapcă galbenă se numește sâmbătă, reprezintă a șasea zi a săptămânii. ÎN casă de păpuși mai este un rezident. Uită-te la ea. Ce culoare are șapca ei? Așa este, portocaliu. Numele ei este duminica. Vă rog să-mi spuneți ce zi a săptămânii reprezintă?” Dacă copiilor le este greu să răspundă la această întrebare, atunci îi invit să ajungă la concluzia prin numărare ordinală că duminica este a șaptea zi a săptămânii. În continuare, copiii, împreună cu profesorul, repetă succesiunea zilelor săptămânii de luni până duminică. Educatoare: „Băieți, uite, acum voi pune ultimele două păpuși cu capace galbene și portocalii, ale căror nume sunt sâmbătă și duminică, puțin departe de celelalte cinci păpuși. De ce crezi că fac asta? (Răspunsurile ipotetice ale copiilor). De fapt, am pus aceste două păpuși în lateral pentru că reprezintă weekendul. Săptămâna este formată din zile lucrătoare și weekenduri. Într-o săptămână (uitați-vă la păpuși) sunt cinci zile lucrătoare, le avem la început de rând: ce zile sunt acestea? Să ne amintim? Și sunt două zile libere. Să le numim. Ce faci în zilele lucrătoare? Dar în weekend? Băieți, vedeți că într-o săptămână, în șapte zile, puteți realiza o mulțime de fapte bune și vă odihniți bine. Stiu unul joc interesant care se numește „Ce zi a săptămânii este pierdută?” Vrei să te joci cu mine? Pentru acest joc vom avea nevoie de un ecran magic cu care voi acoperi păpușile. Când se deschide ecranul, stabiliți ce s-a schimbat, ce zi a săptămânii lipsește?” Profesorul acoperă păpușile de pe masă cu un ecran, scoate una dintre ele, deschide ecranul și le cere copiilor să stabilească în ce zi a săptămânii lipsește. Dacă copiilor le este greu să răspundă pentru a determina numele zilei săptămânii, atunci le sugerez să o determinăm strigând numele fiecăreia dintre păpușile care se află înaintea celei pierdute. Educator: „Băieți, am făcut o treabă bună introducându-l pe Dunno în viața de la grădiniță. Vrei sa te relaxezi putin? Să jucăm jocul „Zilele săptămânii”. Are loc o lecție fizică despre „Zilele săptămânii”.

Luni am înotat (prefăcându-mă că înot)

Și marți am pictat. (prefă-te că desenează)

Miercuri mi-a luat mult timp să mă spăl pe față, (spăl pe față)

Și joi am jucat fotbal. (alergând pe loc)

Vineri am sărit, am alergat, (sărind pe loc)

Am dansat foarte mult timp. (învârtindu-se pe loc)

Și sâmbătă, duminică (bat din palme)

M-am odihnit toată ziua. (ne ghemuim și adormim).

Dacă copiii doresc, exercițiul fizic se repetă.

1. Înțelegerea primară și consolidarea materialului în practică.

Scop: ajuta copiii să înțeleagă și să consolideze materialul programului în practică.

Obiective: consolidarea denumirilor zilelor săptămânii, consolidarea ideilor despre un pătrat și un triunghi, dezvoltarea atenției, memoriei, gândirii, cultivarea perseverenței, contribuția la formarea unor premise pentru activități educaționale, consolidarea conceptelor spațiale. de „înainte” și „după”.

Profesorul îi invită pe copii să meargă la mese și să fie atenți la fișe. Educatoare: „Băieți, în fața voastră este un set de păpuși de carton, sunt exact la fel ca în casa de păpuși. Vrei să te învăț pe tine și pe Nu știu cum să joci jocul „Stabiliți zilele săptămânii”. Regulile jocului sunt următoarele: cine va arăta mai repede succesiunea zilelor săptămânii din păpuși, va câștiga. Principalul lucru este să-l postați nu numai rapid, ci și corect. Amintește-ți ce culoare au capacele păpușilor cu numele zilelor săptămânii.” În timpul jocului, profesorul monitorizează așezarea corectă a păpușilor plate de către fiecare copil și, dacă este necesar, oferă ajutor și sprijin cu întrebări principale. Invită copiii, dacă doresc, să efectueze o autoanaliză a acțiunilor efectuate: evaluează-le activitățile, explică de ce au îndeplinit această sarcină în acest mod special. La sfârșitul jocului, profesorul și copiii însumează rezultatele, iar câștigătorul este recompensat cu un cip. Educator: „Băieți, vă rog să-mi amintiți ce zi a săptămânii este înainte de miercuri? Care după miercuri? Ce zi a săptămânii este înainte de sâmbătă? Care vine după sâmbătă? Care este prima zi a săptămânii? Și ultimul? Bine făcut!" Dacă copiilor le este greu să răspundă corect la aceste întrebări, atunci le sugerez să-și amintească împreună denumirea succesivă a zilelor săptămânii. Educatoare: „Băieți, mai vreți să vă jucați? Sunt 2 tavi pe masa in fata fiecaruia dintre voi. Te rog spune-mi care dintre ele forme geometrice sunt pe tavi? Sunt la fel? Cum sunt ele diferite unul de celălalt? (un pătrat este format din pătrate mici, iar celălalt pătrat este format din triunghiuri). Așează toate triunghiurile într-un rând în fața ta, câte sunt? (patru) Întindeți toate pătratele într-un rând în fața dvs., câte sunt? (patru). Acum încearcă să construiești o casă din aceste forme geometrice.” Munca individuală profesor cu copii. Profesorul se apropie de fiecare copil și îl întreabă: „Ce forme geometrice ați folosit? Câte case ai postat? Pentru copiii care au îndeplinit această sarcină mai repede decât alții, le sugerez să îi ajute pe cei care au dificultăți.

1. Însumarea rezultatelor activității organizate.

Scop: facilitarea generalizării materialului de program studiat în timpul lecției.

Obiective: consolidarea ideilor copiilor despre părți ale zilei, zile ale săptămânii și forme geometrice.

Educator: „Băieți, sunteți atât de grozavi! Așa că i-am prezentat lui Dunno viața noastră distractivă la grădiniță. Să ne amintim ce am făcut astăzi în clasă? Ce nou ai invatat? Ce joc ți-a plăcut cel mai mult și de ce?” O imagine animată a lui Dunno apare pe tabla interactivă. Copiii vin la ecran. Nu știu: „Cât de bună și de interesantă este viața ta la grădiniță. Eu și prietenii mei am decis să deschidem grădiniţă. Atunci ne vom distra! Poți să-mi înveți prietenii cum să joace un joc? Vă rugăm să ni-l trimiteți prin poștă. Până atunci, ne revedem!” Copiii își iau rămas bun de la Dunno. Educator: „Băieți, să-i învățăm pe prietenii lui Dunno să joace jocul „Comparați obiecte”? După curs, să desenăm cum jucăm acest joc.”

Olga Remmer
Rezumatul unei lecții de matematică în grupa de seniori „Săptămâna”

Ţintă: introducerea și consolidarea cunoștințelor despre zilele cu copiii săptămâni. Consolidați succesiunea de zile atunci când lucrați cu numere săptămâni; învață să asociezi numele fiecărei zile cu numărul ei de serie. Numele zilelor săptămâni cu conţinutul specific al activităţilor copiilor. Fixați numărătoarea la 10 și înapoi.

Rezultate planificate: copiii manifestă interes pentru noile cunoștințe. Ei interacționează activ în rezolvarea sarcinilor de joc și cognitive.

Materiale și echipamente: Poza zilelor săptămâni; o păpușă matrioșcă desenată cu numere, umflături cu numere desenate pe o foaie de hârtie; ciuperci de jucărie și pomi de Crăciun, fișă material.

Organizațional și educațional activitate: Comunicativ: introducere momente de joc, dramatizare. Concluzie cursuri.

Cognitiv și de cercetare: Să poată face distincția între zile săptămâni.

Jocuri: Insula "Odihnește-te", insula „Construiește-l corect”, insula „Probleme”, insula „Skillful”, insula „ Săptămână", joc cu "Matryoshka".

Activitate productivă: copiii desenează insule.

Progresul lecției

Vă place să călătoriți? Vă invit pe insulele din țară matematicienii.

Intrăm cu grijă în împărăție

Drumul și pădurea ne sunt familiare de mult timp,

Totul aici trăiește și respiră miracole,

Plin de ghicitori și secrete.

Pentru a ajunge pe insulă trebuie să treci peste denivelări, dar denivelări cu numere de la 1 la 10. Trebuie să pășești pe denivelări în ordine.

Copiii trec de un obstacol.

Am ajuns pe insulă « Săptămână» .

Copiii se așează la masă. Profesorul are 7 brazi de Crăciun pe masă.

Câți brazi de Crăciun?

Am pus ciuperca intre al 1-lea si al 3-lea copac.

Între ce copaci a crescut o ciupercă?

Am pus intre 5 si 7 copaci.

Unde a crescut ciuperca acum? Cine își amintește în ce perioadă a anului cresc ciupercile? Da, atat vara cat si toamna. Ce mai este - anotimpuri sau zile? săptămâni? Câte zile în săptămână?

ÎN saptamana 7 zile.

Vom marca zilele săptămâni cu cifre și puncte. Prima zi săptămâni - numărul 1, luni. Cum se numește a doua zi? săptămâni?

Marţi.

Să o notăm cu numărul 2. După marți - miercuri, este la mijloc săptămâni, să desemnăm această zi saptamana numarul 3. După miercuri vine 4. ?

joi

De ce se numește joi?

Pentru că este ziua 4 săptămâni.

Așa e, îi vom numi 4. După 4 zile vine saptamana. ?

Se numește vineri. O vom nota cu cifra 5. Toate zilele lucrătoare au trecut, vine weekendul, cine poate spune ce zi vine după vineri?

Sâmbătă.

În mod corect, îl vom nota cu cifra 6. Acum a sosit timpul pentru ultima a 7-a zi săptămâni, se mai numeste si duminica dupa-amiaza. Cum se numește această zi?

Duminică.

Bravo baieti. Este a șaptea zi săptămâniîl vom numi 7. Acum hai să ne jucăm cu "Matryoshka". Găsiți numărul care reprezintă cel mai mare (mic) număr. Găsiți un număr care apare adesea în basme. Există un număr care indică cea mai bună notă la școală? Găsiți numărul care începe cu săptămână. Găsiți numărul care se termină cu săptămână.

Fiz. doar un minut.

Băieți, vă invit pe insulă „Odihnește-te puțin”.

Unu-doi, unu-doi, unu-doi-trei.

Vorbește după mine: V luni, marți, miercuri o să o vizitez pe bunica.

Și joi și vineri – mașina se rostogolește spre casă.

După sâmbătă - duminică, în această zi se coace prăjiturile.

Unu-doi, unu-doi, unu-doi-trei - s-a încheiat poemul.

Să mergem pe insulă "Abil" (copiii stau jos). Spune-mi dacă mai sunt zile mijlocul săptămânii? Să verificăm. Voi scrie pe tablă, iar tu pune toate zilele pe cărțile tale săptămâni în ordine.

Scriu de la 1 la 7 în ordine. Copiii notează numerele de la 1 la 7.

Toate zilele săptămâni la fața locului?

Numărați de la 1 la 7, indicând zile săptămâni: 1-primul- luni, a 2-a-marți etc. toate zilele săptămâni pe teren. Închide ochii (Elimin numărul 4). Băieți, uite, într-o zi ascuns săptămâni întregi. Care?

Verificăm, sunăm toate numerele în ordine și zilele săptămâni, iar ziua lipsă este găsită. Schimb numerele și le rog pe copii să pună lucrurile în ordine.

Să ne continuăm călătoria prin țară matematicienii. Insulă "Probleme"(copii în cerc cu o minge).

Astăzi luni, și vom merge în pădure prin o săptămână. În ce zi vom merge în pădure? (luni) .

Ziua de naștere a Marinei în luni, iar astăzi este sâmbătă. Câte zile până la ziua de naștere a fetiței? (2 zile).

Vom merge la doctor marți și azi luni. In cate zile vom merge la doctor? (1 zi).

Sveta a mers sâmbătă la bunica. Mama a promis că va veni după ea în 2 zile. Când va sosi mama? (V luni) .

Zhenya va merge la circ în 1 zi. Astăzi este duminică. ce zi săptămâni va fi un spectacol de circ? (luni) .

- Luni după miercuri?

Ce este mai întâi: joi sau vineri?

Din nou pe drum, peste denivelări, doar numerele sunt așezate invers de la 10 la 1. Suntem pe insulă „Construiește-l corect”.

Distribuiți cercuri de o anumită culoare pe zi săptămâni.

Prima zi este mare săptămâni, o zi de lucru, nu un leneș, cum se numește?. (luni) .

Se ridică primul copil care are un punct și culoarea corespunzătoare.

- strigă portarul cu mustaciu: „Ziua a doua în săptămână...(Marţi)».

Al doilea copil se ridică.

A treia zi nu este o prostie, cum se numeste? ... (Miercuri).

Al treilea copil se ridică.

A patra zi am respins lenea, care este numele ei? ... (Joi).

Al 4-lea copil se ridică.

A cincea zi este curățenia, cum se numește? ... (Vineri).

Al 5-lea copil se ridică.

Și a șasea zi este o zi liberă, cum se numește? ... (Sâmbătă).

Al 6-lea copil se ridică.

Cum se numește a șaptea zi de distracție pentru toată lumea? ... (Duminică).

Al 7-lea copil se ridică.

Bravo, ai finalizat toate sarcinile astăzi. Desenați câteva insule pentru a vă aminti călătoria noastră.

Copiii se așează să deseneze (sunete muzicale).

Dacă dorește cineva, dă desenele invitaților.

Subiectul lecției:„Săptămâna de distribuire”

Stropitorul de limbă al zilei:„Vom împărți săptămâna în șapte zile.”

Obiectivele lecției: ajutați copiii să-și amintească numele zilelor săptămânii; discuta probleme legate de recreere activă, lucruri interesante pe care le poate face toată familia în weekend.

Echipamente și materiale: păpușă Pochemuchkin, dicționar etimologic sau computer cu acces la Internet.

Lucrări preliminare

Pentru a rezuma cunoștințele copiilor pe această temă, în conversațiile cu aceștia ne vom concentra asupra conceptelor de „weekend”, „zi a săptămânii”, „zile lucrătoare” și numele zilelor săptămânii. Aceasta va deveni, de asemenea, o parte organică a cunoașterii calendarului. Dacă calendarul de perete este echipat cu un indicator de dată mobil, copiii își asumă de obicei sarcina de a marca ziua curentă cu interes și responsabilitate.

Muncă creativă „Ziua mea liberă”. Vom acorda o atenție deosebită discuției cu copiii despre impresiile pe care le-au primit în weekend. Predarea copiilor diverse tipuri creativitate, organizare de jocuri, susținere a proceselor naturale de dezvoltare a abilităților relevante, una dintre sarcini este de a organiza acumularea de experiență la copii și formarea dorinței de a petrece timpul liber în mod productiv și interesant.

Oferim copiilor acasă cu părinții sau la grădiniță (la un curs de desen sau în timp liber) completează un desen pe tema „Ziua mea liberă”. Poate afișa una dintre cele mai vii impresii sau poate realiza o serie de imagini. Copiii stăpânesc cu ușurință genul benzi desenate, ceea ce îndeplinește dorința multor copii de a colecta mai multe evenimente într-un singur desen.

Cea mai importantă condiție a muncii, care ar trebui să devină o lege pentru adulți, este ca parcela desenului să fie determinată de copil.

Partea I. Ce zi este astăzi?

Obiective: dezvoltarea capacității de a identifica baza semantică a cuvintelor; dezvoltarea abilităților de creare de cuvinte; folosind capacitatea de a transmite concepte și starea de spirit folosind pantomima.

Pochemuchkin vine să viziteze copiii. S-a împrietenit cu Buka, eroul cărții lui A. Usachev. Pochemuchkin este îngrijorat de aceleași întrebări ca extraterestru curios de pe planeta Buk.

Pochemuchkin. Salut baieti! Astăzi am fost din nou în vizită la prietena mea Anya și am vorbit cu noua noastră cunoștință de pe planeta Buk. După cum Buka ne-a spus cum se numesc zilele săptămânii pe planeta lui și a explicat de ce au astfel de nume. Dar Anya și cu mine nu i-am putut spune lui As Buka numele zilelor săptămânii pe care le avem.

Profesor. Băieți, cum îi putem ajuta pe Anya și Pochemuchkin?

Sarcina de invatare(pe baza rezultatelor discuției): împreună cu Pochemuchkin, află de unde provin numele zilelor săptămânii pe care le folosim.

De ce avem nevoie pentru asta? Capacitatea noastră de a asculta cu atenție sunetul cuvintelor, de a le evidenția baza semantică. Veți avea nevoie și de dicționare care vă pot spune despre semnificația cuvintelor și originea lor.

Profesorul îl invită pe Pochemuchkin să povestească despre conversația lor cu Buka.

Lectură . A. Usachev „Ca Buka, sau un ghid pentru copii mici și străini în vârstă”, capitolul „Ziua Z”:

„Ce zi este astăzi? - a întrebat Anya.

— Bine, spuse Buka.

- Adică ziua săptămânii.

- CE SĂPTĂMÂNĂ? — Buka nu a înțeles.

- Vedeți, săptămâna este împărțită în șapte zile: luni, marți, miercuri, joi, vineri, sâmbătă și duminică.

— Greșit, spuse Buka. - Această DIVIZIUNE este împărțită în șapte zile. Și SĂPTĂMÂNA nu este împărțită!

Anya a decis să nu se certe.

- Ai si sapte zile in saptamana ta, adica in AFACERI? întrebă ea.

— Dar desigur, spuse Buka. - DELINIK, SĂPTĂMÂNĂTOARE, POWER, CHITURDAY, (VINERI, SUPA LUI DUMNEZEU, ȘTIȚI-O."

Să îi rugăm pe copii să ghicească ce fac fagii în fiecare zi a săptămânii. Dacă este necesar, desenele vor servi drept indiciu.

Să ne verificăm presupunerile - ascultă ce a spus Buka despre zilele din Delhi: „Pe DELINIK fagii fac lucruri, în WEEKEND nimeni nu face nimic, în SIDE fagii stau acasă, pe CHITVERG citesc, pe SP YASHINA dorm. , pe SUP BOTU gatesc supa si merg in vizita, iar in SHAKE OUT scutura covoarele si musafirii si curata casa.

- Când se duc la muncă? - Anya a fost surprinsă.

- ÎN DELNIK. Avem doar o zi liberă”, a spus Buka, căscând.

- Și trebuie să mergem la muncă cinci zile! - Anya a oftat de invidie și s-a gândit că ar fi bine dacă tata și mama, ca fagii, ar merge o zi pe săptămână la muncă.

— Ai vacanță? - a întrebat Anya. Dar ca răspuns, ea auzi un sforăit liniștit.

Apoi Anya, chiar și fără calendar, a ghicit că vine VINERI.

Joc de încălzire „Divide-Week”. Să încercăm să ne amintim și să arătăm cu ajutorul pantomimei ce fac fagii în fiecare zi. Apoi îi vom invita pe copii să „se transforme” pe rând în Buku și să arate ce a făcut el ca om de afaceri. Restul copiilor trebuie să ghicească ce făcea Buka? Toți copiii se angajează să-l ajute - efectuează mișcări similare.

O altă sarcină a acestui joc este să arăți ce pot face copiii prin casă și cum își ajută bătrânii.

Jocul didactic „Cine face asta” . Jucătorii primesc cărți cu poze cu persoane implicate în diferite activități. Ei vor apela pe rând acțiunile corespunzătoare, iar ceilalți jucători vor spune cine efectuează de obicei acțiunea numită. De exemplu: el cântă - un cântăreț, îndepărtează zăpada - un portar, îi învață pe copii - un profesor, profesor etc.

Partea a II-a. Cere un cuvânt

Ţintă: dezvoltarea capacităţii de a identifica baza semantică a cuvintelor şi de a evidenţia informaţiile necesare din text.

Aflând cum și de ce sunt numite zilele săptămânii pe planeta Buk, am învățat să lucrăm cu sensul cuvintelor.

Profesor. Să ascultăm numele zilelor săptămânii. Folosind desene care îl înfățișează pe Buki în zile diferite săptămâni pentru orientare, vom vorbi.

luni- în prima zi a săptămânii, o începe. Se spunea „începe săptămâna”, de aceea este luni. Există o altă părere despre originea acestui cuvânt. Duminica era numită „săptămâna”, iar cuvântul „luni” însemna „după săptămână”.

marţi- a doua zi a săptămânii. Pentru a afla de unde provine numele acestei zile a săptămânii, trebuie doar să numărați zilele în ordine.

miercuri. Pentru a înțelege ce înseamnă acest cuvânt în numele zilelor săptămânii, să selectăm cuvinte similare: mediu, mijloc (așa se pronunța cuvântul „mijloc”). Miercuri este mijlocul săptămânii.

Joi. Să selectăm din nou cuvinte similare, concentrându-ne pe numărul de serie al acestei zile a săptămânii și vom obține „a patra zi”.

vineri. Raționăm după exemplu - a cincea zi.

Sâmbătă. Cuvântul care denotă această zi a săptămânii sună similar în rândul multor națiuni și provine din cuvântul „Sabat” - „odihnă”, „pace”.

duminică- a șaptea zi a săptămânii. Numele are o origine religioasă: ziua este numită astfel în amintirea învierii lui Hristos.

Rezumatul lecției. Împreună vom compune o poveste despre numele zilelor săptămânii. Pochemuchkin le mulțumește copiilor pentru ajutor și merge la Anya pentru a-i spune lui As Buka despre cum și de ce numim zilele săptămânii.

Lucrări ulterioare

În urma proiectului „Calendarul nostru”, proiectul „Săptămâna Mare” poate începe. Vis-a-vis de numele zilei săptămânii, este postat un desen, o fotografie sau o informație înregistrată de profesor despre evenimente minunate petrecute în acea zi cu copiii sau în natură. La sfârșitul săptămânii de lucru, rezultatele sunt însumate.

Festivalul de idei „My Day Off” și „We Help”. Folosind desenele lor, copiii vorbesc despre cum au petrecut weekendul. Pochemuchkin, profesorul și copiii fac schimb de idei despre cum să-și petreacă weekendul în mod interesant și util pentru ei și ceilalți.

Lucrul cu ceasul „ZILELE SĂPTĂMÂNEI”.

Ţintă - dați o idee că 7 zile alcătuiesc o săptămână, stabiliți numele și succesiunea zilelor săptămânii.
Material: ceas „Zilele săptămânii” cu numerele 1-7.

Progresul jocului:

Profesorul le arată copiilor un cerc în care sunt reprezentate zilele săptămânii. El spune că acest cerc se numește „săptămână”, există doar șapte zile într-o săptămână, fiecare zi are propriul nume. În fiecare zi a săptămânii culori diferite(culorile curcubeului), cu Când numește ziua, el rearanjează săgeata și atrage atenția copiilor asupra numărului:

Luni este prima zi, începe săptămâna.
Marți este a doua zi.
Miercuri este ziua săptămânii la mijlocul săptămânii, la mijlocul săptămânii.
Joi este a patra zi.
Vineri este a cincea zi.
Sâmbătă - munca sa terminat, în această zi mama și tata se odihnesc și nu merg la muncă.
Duminica este chiar ultima zi a săptămânii, a șaptea.

Apoi profesorul îi invită pe copii să numească zilele săptămânii în ordine, rearanjand săgeata. Copiii numesc numărul și ziua corespunzătoare a săptămânii.
Misiuni:
1. Profesorul le cere copiilor să numească zilele săptămânii în diferite ordine.
- Cum se numește prima zi a săptămânii? - Cum se numește ziua a cincea? etc.
- În ce zile mama și tata nu merg la muncă, iar tu nu mergi la grădiniță?

2. Profesorul numește ziua săptămânii. Și copilul trebuie să numească ziua care a fost prima (ieri) și va fi mai târziu (mâine) - astfel, următoarele concepte temporare vor fi consolidate în continuare - ieri, azi, mâine.

Jocul „Săptămâna plină de culoare”

Ţintă , corelația lor de culoare.
Material: cercuri multicolore, numere de la 1 la 7.

Progresul jocului:

Profesorul de pe cercul demonstrativ indică culoarea și numește ziua săptămânii, copiii arată numărul corespunzător.
Opţiune. Profesorul arată numerele de la 1 la 7 în ordine, copiii arată culoarea corespunzătoare pe cercurile lor și numesc ziua săptămânii.

Jocul „Săptămâna live”

Ţintă
Material: imagini - gnomi în haine de diferite culori.

Progresul jocului:

Profesorul le spune copiilor că gnomii au venit să-i viziteze. Numele lor sunt ca zilele săptămânii. Afișează o imagine cu primul gnom: „Sunt luni. Cine urmează? Copiii sună, profesorul afișează următorul gnom: „Sunt marți. Cine urmează? etc. În același timp, profesorul atrage atenția copiilor asupra culorii hainelor gnomilor.
Misiuni:
1. Profesorul le cere copiilor să pună gnomii în ordine și să le spună numele.
2. Profesorul le cere copiilor să numească numele gnomilor:
- Care este numele gnomului care se află între marți și joi, vineri și duminică, după joi, înainte de luni etc.

Jocul „Săptămâna, aliniați-vă”

Ţintă - atribuiți nume și succesiunea zilelor săptămânii
Material: numerele 1-7.

Progresul jocului:

Există cărți cu susul în jos cu numere aflate în dezordine pe masă. Copiii iau cărți de la masă la un semnal. Își caută partenerii, adică se aliniază în ordine și își numesc ziua din săptămână („Primul este luni, al doilea este marți….).
Misiuni:

1. Profesorul cere să părăsească ziua care reprezintă luni;... Miercuri etc.
2. Profesorul întreabă ziua săptămânii care vine după luni, înainte de sâmbătă, între marți și joi etc.
3. Profesorul cere să iasă zilele săptămânii care sunt după joi (ies copiii cu cifrele cinci, șase, șapte); înainte de miercuri (copii cu numerele unu, doi) și numiți zilele săptămânii.

Joc cu mingea „Prindă, aruncă, numește zilele săptămânii”

Ţintă - atribuiți nume și succesiunea zilelor săptămânii
Material: minge.

Progresul jocului:

Copiii formează un cerc. Profesorul stă în mijlocul cercului. El aruncă o minge unuia dintre copii și spune: „Ce zi a săptămânii este astăzi?” Copilul care a prins mingea răspunde: „Marți”. Apoi profesorul aruncă mingea unui alt copil și pune o întrebare de genul: „Ce zi a săptămânii a fost ieri?”
Opțiuni de întrebare:
- Numiți ziua săptămânii după joi.
- Numiți ziua săptămânii între joi și vineri etc.
Dacă cuiva îi este greu să dea rapid un răspuns, profesorul îi invită pe copii să-l ajute.

Sarcină de joc „Săptămâna lui nu știu”

Ţintă - atribuiți nume și succesiunea zilelor săptămânii
Material: păpușă sau poză „Nu știu”.

Progresul jocului:

Profesorul le spune copiilor că Dunno a venit să-i viziteze.
Ajută-l pe Nu știu să numească zilele săptămânii.
Nu știu așa: „Duminica este o zi de distracție. Apoi miercuri - dar asta e o prostie. Apoi sâmbătă - timpul să mergem la plimbare. Asta e tot!
- Nu știu corect zilele săptămânii?
Copiii corectează greșelile lui Dunno.

Sarcini:
Educațional:
Învățați să recunoașteți formele geometrice din obiectele din jur, consolidați ideile copiilor despre formele geometrice.
Continuați să învățați să denumiți zilele săptămânii.
Relaționați numerele cu numărul de articole.
Exersați capacitatea de a face figuri din bastoane de numărare, dezvoltați capacitatea de a rezolva probleme de logica.
Educațional:
Dezvoltați abilitățile unei culturi a comportamentului (fetele trebuie să cedeze).
Educațional:
Dezvolta abilități motorii fine mâini, atenție, perseverență, gândire logică.
Material demonstrativ:
Păpuși Masha și ursul, forme geometrice, nori colorați, case mostre.
Fișă:
Forme geometrice, bețe de numărat, cărți cu numere.

Descărcați:

Previzualizare:

Lecția nr. 6.

Rezumatul unei lecții de matematică în grupul de seniori „Zilele săptămânii”.

Sarcini:
Educațional:
Învățați să recunoașteți formele geometrice din obiectele din jur, consolidați ideile copiilor despre formele geometrice.
Continuați să învățați să denumiți zilele săptămânii.
Relaționați numerele cu numărul de articole.
Exersați capacitatea de a face figuri din bastoane de numărare, dezvoltați capacitatea de a rezolva probleme logice.
Educațional:
Dezvoltați abilitățile unei culturi a comportamentului (fetele trebuie să cedeze).
Educațional:
Dezvoltați abilitățile motorii fine, atenția, perseverența și gândirea logică.
Material demonstrativ:
Păpuși Masha și ursul, forme geometrice, nori colorați, case mostre.
Fișă:
Forme geometrice, bețe de numărat, cărți cu numere.
Progresul lecției:
Partea 1
Educator:
- Copiii au venit astăzi la lecția noastră cu invitați foarte interesanți. Le vom recunoaște și le vom vedea doar când vom rezolva ghicitoarea. Ascultă cu atenție:
Fată care stă într-un coș
În spatele lui Mishka
Fără să știe el însuși
O duce acasă.
Educator:
- Din ce basm sunt invitații, băieți?
Raspunsurile copiilor:
- Masha și Ursul.
Educator:
- Da, într-adevăr, acest basm se numește Masha și Ursul. Și iată-le. Masha și Ursul mi-au spus că s-au plictisit în pădure și au decis să vină la copiii de la grădiniță și să se joace cu tine. Cert este că Masha și Ursul le place foarte mult să studieze matematica în casa lor din pădure. Dar au și sarcini cărora nu le pot face față. Copii, să-i ajutăm? Sunteți de acord?
Raspunsurile copiilor:
- Da.
Educator:
- Fiecare dintre ele are plicuri în care sunt scrise sarcini. De la cine vom lua mai întâi plicul: Masha sau Ursul?
Ursul spune că trebuie să luăm plicul de la Masha, pentru că... Este o fată, iar fetele trebuie să cedeze.
Luăm plicul, îl deschidem și citim:
Ai forme geometrice pe mesele tale. Pe o bucată de hârtie trebuie să așezați într-o formă geometrică obiectele pe care le voi numi, de exemplu, o farfurie, ce formă? Rotundă înseamnă că întindem un cerc. Și apoi gândește-te singur.
(Ușa, acoperișul casei, castraveți, cub).
- Ce forme geometrice a așezat Dima?
- Ce cifre au postat Maxim și Vanya?
- Câte cifre sunt în total?
Bravo pentru cât de repede ai finalizat sarcina.
Partea 2
- Acum să luăm plicul de la Mishka. O deschidem (scot norii colorati si ii asez pe tabla).
- Uite, ce sunt acești nori magici?
Raspunsurile copiilor:
- Zilele săptămânii.
- Câte zile sunt într-o săptămână? Să numim împreună zilele săptămânii.
- Astăzi este a treia zi a săptămânii. Numiți-i și arătați ce culoare are.
(A treia zi a săptămânii este miercuri, este albastră).
Ce zi a săptămânii va fi mâine, ce culoare are?
Ce zi a săptămânii a fost ieri? ce culoare?
Educator:
- Foarte bine, băieți. Ursului i-au plăcut foarte mult răspunsurile tale.
Partea 3
Educator:
- Mai luăm un plic de la Masha?
Deschid: Masha te invită să joci.
- Băieți, acum veți fi cu toții iepurași. Sunteți de acord?
Iepurașii nu se vor plictisi
Să facem exerciții împreună?
Virați la dreapta, la stânga, aplecați-vă și ridicați-vă.
Labele sus, labele în lateral
Și în loc skok-skok-skok.
Și acum sărim,
Bravo, iepurașii mei!
Încetinește copiii,
Pune pe loc, oprește-te!
Ca aceasta!
Educator:
- Ne-am odihnit bine.
Partea 4
Poți lua un alt plic de la Bear, nu?
Lectură: Joacă jocul „Tăcere”.
Îți voi pune întrebări și îmi vei arăta răspunsul la întrebări cu un card cu un număr. Cea mai importantă condiție este că nu poți vorbi în acest joc, poți doar să arăți cartea.
- Câte degete sunt pe mâna ta dreaptă?
- Cati ochi are un semafor?
- Câte nasuri au doi câini?
- Câte urechi au doi șoareci?
- Câte cozi au două pisici?
- Așa e, au arătat-o. Bine făcut.
Partea 5
- Văd că Masha are alt plic, să-l deschidem? Masha îți cere să faci două case din bețe de numărat: una mică pentru Masha și una mare pentru Urs. (Eșantion pe tablă).
- Ce a făcut Nastya?
- Ce a făcut Dasha?
- Ce a făcut Maxim?
- Câte bețe au fost folosite pentru casa lui Masha?
- Câte bețe a folosit Ilya pentru casa Ursului?
Ce case frumoase ai făcut.
Partea 6
Educator:
- Acum voi lua ultimul plic de la Bear și îl voi citi. „Veți găsi o surpriză dacă Maxim face 2 pași înainte, face stânga și face 5 pași înainte.”
Analiza lecției:
Educator:
- Băieți, cine a fost oaspetele nostru, din ce basm?
Ce am făcut astăzi în clasă? (a jucat jocul „Milchanka”, a construit case din bețișoare de numărat, a numărat zilele săptămânii folosind nori magici, a mers printr-un labirint și a găsit o surpriză. Toți ați făcut bine astăzi, ați finalizat sarcinile și i-ați ajutat pe Masha și Ursul să înțeleagă cum să faci sarcinile.