Îmbrăcarea copiilor la plimbare, întoarcerea de la o plimbare. Rezumatul unei lecții despre activitatea cognitivă în prima grupă de juniori
Joc didactic „Să îmbrăcăm păpușa Masha la plimbare”
Ţintă: învață cum să te îmbraci în mod constant pe o păpușă; fixați numele îmbrăcăminte exterioară.
Echipament: papusa Masha; un set de haine pentru sezon.
Copiii stau pe scaune. Profesorul aduce păpușa Masha și un cufăr cu hainele ei în grup și se adresează copiilor în numele lui Masha.
Educator. Copii, se face frig. Îmi doresc foarte mult să mă plimb cu tine, dar nu știu să mă îmbrac. Ajutati-ma va rog!
Profesorul scoate din piept articole de îmbrăcăminte în funcție de anotimp, îi invită pe copii să le numească folosind adjective (dresuri roșii, pantaloni caldi, cizme de cauciuc, bluză pufoasă, jachetă galbenă, frumoasa palarie, eșarfă moale).
Să-i spunem lui Mashenka ce să poarte mai întâi. Așa este, mai întâi trebuie să-ți pui dresuri. Cum o să le punem? Du-te, Irochka, așează-ți pe Mașenka în genunchi și îmbracă-i colanții roșii.
Pantalonii sunt îmbrăcați în același mod.
Acum să ne punem ghetele: acesta pe piciorul drept, acesta pe piciorul stâng. Ce îi vom pune pe Mashenka în continuare? Așa e, Seryozha, du-te și pune-i o bluză pe păpușă. Spune-le copiilor ce fel de bluză are Mashenka?
Seryozha. Pufos, moale, frumos.
Educator. Amintește-ți cum i-am pus cămașa lui Vanechka: mai întâi pe un braț, apoi pe celălalt. Să fixăm toți nasturii ca Masha să nu răcească. Dar încă nu poți merge așa. Afară este frig și trebuie să porți jachetă și pălărie.
Alena, du-te și pune-i o jachetă pe Mashenka și arată-le tuturor copiilor cum să-și pună corect o jachetă. Bine făcut! Rămâne doar să puneți o pălărie și să legați o eșarfă.
Invită copiii să facă asta dacă doresc. Când păpușa este îmbrăcată, profesoara citește o versuriță.
Unu, doi, trei, patru, cinci -
Mergem la o plimbare.
Legat pentru Mashenka
eșarfă cu dungi,
Să ne îmbrăcăm - eu însumi, eu însumi!
Mașenka este îmbrăcată și îi invită pe toți copiii la plimbare. Hai sa ne imbracam!
Joc didactic „Să îmbrăcăm păpușa Tanya la plimbare”
Sarcini: dezvoltarea nevoii de a adresa întrebări și cereri unui adult; reproduce acțiuni de joc; învață să te recunoști pe tine, pe membrii familiei tale într-o fotografie și să arăți interes față de expresiile faciale ale semenilor tăi; fixați numele hainelor de iarnă și scopul lor.
Echipamente: papusa cu un set de haine de iarna (palton, palarie, manusi, cizme, costum tricotat, eșarfă); fotografii ale copiilor și ale familiilor acestora.
Profesorul atrage atenția asupra fotografiilor copiilor și ale membrilor familiei acestora și le cere să găsească fotografii cu oameni care poartă haine de iarnă. Profesorul cere să numească cine văd în fotografie, de ce oamenii sunt îmbrăcați în haine de iarnă?
Se bate la ușă, profesorul aduce păpușa care plânge Tanya și întreabă ce s-a întâmplat? De ce plânge? Păpușa îi răspunde că vrea să iasă la plimbare, dar nu știe să se îmbrace la plimbare iarna.
Educator. Copii, hai sa linistim papusa Tanya, sa o ajutam sa se imbrace si sa o ducem la plimbare. Ce ar trebui să poarte?
Copiii răspund.
Așa e, Tanya ne-a adus hainele ei.
Profesorul întinde hainele pe un scaun înalt și le cere copiilor să numească lucrurile.
Ce ar trebui să poarte Tanya mai întâi?
Copii. Mai întâi ne punem pantaloni caldi.
Educator. Pantalonii sunt tricotati din cald fire de lână. Această bunica a tricotat pantaloni pentru nepoata ei. Ce porți pentru Tanya, Olya?
Copilul răspunde.
De ce-i pui pantalonii?
Copilul răspunde.
Ce vom purta mai departe?
Copii. Șosete, cizme.
Conversația pentru fiecare articol se desfășoară în același mod.
Profesorul atrage atenția asupra faptului că trebuie să vă puneți câte un lucru pe rând, îndreptându-le cu atenție și să vă luați timp. Când păpușa este îmbrăcată, îi invită și pe copii să se îmbrace și să iasă la plimbare împreună. Păpușa iese cu copiii în dressing, copiii își amintesc de secvența de îmbrăcare.
Când copiii se îmbracă, profesorul, în numele păpușii Tanya, se oferă să facă o fotografie cu toți împreună la plimbare.
Jocul didactic „Căramă și dantelă”
Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine; întăriți abilitățile de a nasturi și desface nasturi; învață să dantelă corect.
Echipament: diferite elemente de fixare cu un set de atribute mici pot fi realizate independent. Din țesătură groasă decupați siluetele animalelor preferate: un iepuraș, o vulpe, un urs, un arici (le puteți atașa funde, cravate, șorțuri, mere și ciuperci pentru un arici); copaci (atașați frunze, mere); coșuri (se atașează legume, fructe, ciuperci); brad de Crăciun(baloanele și jucăriile sunt atașate); dantelă de diverse forme și configurații.
Joc didactic „Button up”
Copiii efectuează acțiuni cu elemente de fixare. Profesorul în mod individual, dacă este necesar, oferă asistență și explică acțiunile efectuate.
Jocul didactic „Sireturi”
Copiii efectuează acțiuni cu șireturi. Profesorul oferă asistență individuală și explică execuția corectă.
Previzualizare:
Subiect: „A învăța să te îmbraci și să te dezbraci”
(vârsta preșcolară juniori)
Educator: Pavlenko Lidiya Mihailovna,
Krasnoyarsk, districtul Kirovsky, MBDOU nr. 22
Ciclul evenimentelor:
- Exerciții didactice.
- Jocuri didactice.
- Jocuri – activități.
- Jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea abilităților de îmbrăcare și dezbracare.
- Lucrări artistice folosite pentru a dezvolta abilitățile culturale și igienice ale copiilor și pentru a promova independența în îngrijirea de sine.
Scopul ciclului de formare:
Formarea intenționată a independenței copiilor în autoservire de la un microproces la un proces holistic.
Joc de situații educaționale.
„Fiecare picior merge în casa lui”
Ţintă: învață copilul să-și pună colanții în mod independent, să vadă părțile îmbrăcămintei și să acționeze corect în conformitate cu obiectivul (prinde colanții de banda elastică, concentrându-se pe semn - o bucată de țesătură viu colorată sau broderie; caută găuri pentru fiecare picior; introduceți picioarele unul câte unul în găuri; puneți-le colanții din șosetă, adunându-i mai întâi într-un „acordeon”, astfel încât tocul să fie în sus, astfel încât elasticul să fie pe talie).Fixați atenția copilului asupra succesiunii acțiunilor și metodelor de control. Evocați în copil emoții pozitive asociate cu obținerea succesului în activitățile de îngrijire de sine.
„Acum știm să ne îmbrăcăm pentru o plimbare”
Ţintă: consolidarea succesiunii şi metodelor de executare raţională a acţiunilor de pansament. Predarea autocontrolului de bază folosind un model schematic subiect al secvenței de îmbrăcare pentru o plimbare. Formarea unor moduri umane de comportament în activități comune cu semenii (capacitatea de a oferi ajutor, mulțumiri).
„Katya într-o rochie nouă”
Ţintă : cunoașterea articolelor vestimentare pentru fete: denumește articolele vestimentare (rochie, colanți, pantofi) și trăsăturile lor cele mai izbitoare.
„Kolya în vizită la copii”
Ţintă: examinarea hainelor băiatului (pantaloni, cămașă, șosete, cizme): denumește articolele vestimentare și trăsăturile lor cele mai izbitoare.
„Ce poartă păpușa Anya?”
Ţintă: învață să numești articolele de îmbrăcăminte; învață să dai jos și să îmbraci articolul de îmbrăcăminte numit după spectacol (mai târziu la îndemnuri verbale); continuă să-i înveți pe copii să se joace cu păpușa.
„Pălăria caldă a păpușii Katya”
Ţintă: extinderea ideilor copiilor despre articolele de îmbrăcăminte și scopul lor: afară este frig, copiii au început să poarte pălării calde cu cravate, astfel încât să nu bată prea vânt și să fie cald. Dezvoltarea capacității de a examina un obiect, izolarea părților și scopul fiecărei părți. Pe baza celei mai simple analize senzoriale, identificarea calitatii tesaturii (gros, pufos, moale).
„Hainele cui?”
Ţintă: uitându-se la articolele de îmbrăcăminte din imagini și identificând hainele pentru Katya și Kolya.
„Hai să alegem haine pentru păpuși”
Ţintă:
„Hai să adormim păpușa”
Ţintă: activarea numelor articolelor de îmbrăcăminte în dicționar și stăpânirea cuvintelor care denotă acțiunile și calitățile articolelor: descheie, decolează, atârnă îngrijit, rochia este roșie, frumoasă, curată.
"Katya se trezește"
Ţintă: îmbracă păpușa după somn; îmbogățiți-vă vocabularul cu cuvinte: puneți-vă, legați o curea, închideți, îndreptați un arc.
„Să o învățăm pe Katya cum să se îmbrace”
Ţintă: predați îmbrăcarea secvențială a unei păpuși folosind o diagramă - un algoritm pentru secvența de îmbrăcare.
„Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare”
Ţintă: continuă să-i înveți pe copii să-și amintească și să numească articolele de îmbrăcăminte de iarnă (demi-sezon), să-și cunoască scopul, succesiunea îmbrăcămintei.
"Alege-l corect"
Ţintă: clarificarea și consolidarea cunoștințelor despre îmbrăcămintea de iarnă (demi-sezon).
„Păpușii Katya nu se teme de îngheț”
Ţintă: recunoașteți și denumiți articolele de îmbrăcăminte exterioară și încălțăminte de iarnă; identificați și denumiți câteva caracteristici ale îmbrăcămintei și încălțămintei de iarnă.
„Katya și Masha merg la o petrecere”
Ţintă: învață copiii compararea după culoare; numiți cele mai izbitoare semne.
Exerciții și jocuri didactice
Exercițiu didactic„Găsește-ți dulapul”
Ţintă: introduceți scopul și metodele de utilizare a unui dulap pentru haine; dezvoltarea capacității de a naviga în spațiul subiectului; îmbogățește și activează vocabularul copiilor folosind cuvinte: dulap, ușă, raft, deschide, închide, pune, pliază, atârnă.
Joc didactic„Să o învățăm pe păpușa Katya să se dezbrace”
Ţintă: ajutați copiii să-și amintească succesiunea dezbracării. Învață să atârnești și să pliezi hainele cu grijă. Continuați să cultivați o atitudine grijulie față de păpușă.
Joc didactic„Hai să alegem haine pentru păpuși”
Ţintă: învață să numești articolele vestimentare, să diferențiezi hainele pentru băieți și fete și să îmbraci constant o păpușă.
Joc - activitate „Hai să îmbrăcăm păpușa la plimbare”
Ţintă: dezvoltați abilitățile acțiunilor secvențiale de a se îmbrăca pentru o plimbare. Continuați să învățați copiii să-și amintească și să numească articolele de îmbrăcăminte de iarnă (demi-sezon), pentru a le cunoaște scopul. Cultivați curățenia și respectul pentru îmbrăcăminte; dorinta de a avea grija de papusa.
Jocuri și exerciții care vizează dezvoltarea abilități motorii fine mâini care contribuie la dezvoltarea cu succes a abilităților de autoservire și a abilităților culturale și igienice.
„Înșiră bile mari pe o sfoară cu vârf de lemn”
Ţintă: continuă să dezvolte capacitatea de a prinde obiectele cu un ciupit, continuă să dezvolte consistența în lucrul ambelor mâini.
Dicţionar: margele, sireturi; încordez, întind.
„Alege o mărgele de șnur”
Ţintă: continua să-ți dezvolți capacitatea de a-ți folosi degetele - apucă-te cu un ciupit; mărgele șir pe un șnur; se potrivesc cu culoarea mărgei și a cordonului.
„Pușculița”
Ţintă: îmbunătățește „prinderea cu clește” continuă să dezvolte coordonarea ochi-mână; pune monede mici în deschiderea îngustă a pușculiței.
„Ce este în portofel?”
Ţintă: pliază-ți degetele într-un anumit mod, convenabil pentru a prinde limba fermoarului; desfaceți și fixați fermoarele, nasture; dezvolta memoria (pune lucrurile la locul lor).
„Ce a uitat Manya să poarte?”
Ţintă: fixați „fermoarul” pe bluza păpușii, fixați algoritmul de îmbrăcare, dezvoltați memoria și imaginația, îmbunătățiți procesele de gândire - analiză și sinteză.
„Ușile se închid”
Ţintă: îmbunătățește abilitățile de fixare și desfacere a fermoarului; îmbunătățește coordonarea motrică fină a degetelor ambelor mâini.
Dicţionar: înțelegeți și denumiți părți ale mașinii: „uși”, „cabină”; folosiți verbele prezentului și trecutului din dicționarul activ: „Eu deschid - descheiat”, „Deschid - deschis”.
"Fluturi"
Ţintă : îmbunătățirea capacității de fixare diverse tipuri elemente de fixare: fermoar, nasturi, Velcro; potriviți culoarea insectei cu butonul.
Dicţionar: înțelegeți, cunoașteți, denumiți insectele, desemnați-le cu substantive „fluture”, „libelule”, „omidă”.
„Leagă coada vulpii”
Ţintă: îmbunătățirea capacității de a fixa Velcro; consolidarea cunoștințelor despre părțile corpului vulpii; continuă să-și dezvolte orientarea în spațiu (din spate).
„Arici cu fructe”
Ţintă: consolidați capacitatea de a fixa elementele de fixare cu velcro, atașați fructele pe spatele unui arici; navigați în spațiu - de sus; fixați numele fructului; simpatizați și ajutați pe cei care au nevoie.
„Uscarea hainelor”
Ţintă : luați un obiect cu o prindere cu clește; continuă să dezvolte puterea degetelor; deschideți agraful de rufe și folosiți-l pentru a atașa hainele de frânghie.
Dicţionar: să înțeleagă și să folosească substantivele la singular și la plural „clothespin - clothespins”; verbe de la prezentul modului indicativ: „deschid”, „închid”, „atârn”, „usc”.
„Așezați butoanele”
Ţintă: continuă să îmbunătățească mișcările corelative; capacitatea de a apuca obiecte cu „pensete” (cu două degete - degetul mare și index); distingeți și desemnați în cuvinte dimensiunea unui obiect (buton mare, mic).
Dicţionar: înțelegeți și utilizați forme diminutive ale substantivelor „button - button”; verbele la timpul prezent și trecut „a luat”, „a coborât”, „a căzut”.
„Din ce copac a căzut frunza?”
Ţintă: fixați nasturi mici; grupați frunzele după culoare - galben, roșu.
Dicţionar: înțelegeți și folosiți substantivele la singular și la plural în vorbirea activă: „frunză - frunze”, „cremură - ramuri”; verbe la prezent și trecut: „atârnând”, „căzut”.
„Leagă-ți pantofii”
Ţintă: învață copiii să facă primul nod.
„Hai să legăm o fundă pentru păpușă”
Ţintă: va întări capacitatea de a face un nod, de a empatiza cu alți oameni și de a vă bucura cu ei.
Dicţionar: să înțeleagă și să folosească substantivele „Leagă” în vorbirea activă; adjective care denotă culoarea arcului.
Lucrări artistice folosite pentru a dezvolta abilitățile culturale și igienice ale copiilor și pentru a promova independența în îngrijirea de sine.
Cântece populare, versuri de copii
- „Potyagunushki”;
- „Mașa noastră este mică...”;
- „Cizme de pâslă, cizme de pâslă, mici, mici...”;
Scriitori pentru copii
- "Lucruri noi"
- „Pantofi” de A. Barto;
- „A venit frigul” de A. Barto;
- „O să-l învăț pe fratele meu să pună pantofi” de E. Blaginin;
- „În mănuși mici...” 3. Alexandrova;
- „Unde este degetul meu” N. Sakonskaya
- „Katya în iesle” 3. Alexandrova
Unu, doi, trei, patru, cinci -
Mergem la o plimbare.
Katya a legat-o
Eșarfa este în dungi.
Pune-l pe picioare
Cizme din fetru
Și să mergem repede la o plimbare,
Sari, aleargă și galopează.
***
Masha și-a pus mănușa:
Oh, unde mă duc?
Nu există deget, a dispărut,
Nu am ajuns la casa mea mică.
Masha și-a dat jos mănușa:
Uite, l-am găsit!
Cauți și cauți și vei găsi.
Bună, degetul mic!
Cum trăiești?
***
Carcasă, carcasă,
Unde vă sunt urechile?
Urechi într-o pălărie
Labele nu vor ajunge.
***
Pe aleea noastră locuiește un cizmar,
El repară și coase pantofi pentru copii.
Cioc-cioc și cioc-cioc, cioc-cioc și cioc-cioc (în timp ce rostiți aceste cuvinte, atingeți pantoful copilului)
De dimineața până seara își repară pantofii,
Ca sa fie ca noi dupa reparatii.
Cioc-cioc și cioc-cioc, cioc-cioc și cioc-cioc (atinge din nou pantoful)
***
Mătușa Agashka,
Coase-mi o cămașă!
Trebuie să ne îmbrăcăm
Hai să facem o plimbare.
***
Tu și cu mine vom merge la o plimbare. Hai să ne jucăm cu copiii.
Pentru ca Katya mea să nu înghețe niciodată.
Ne vom pune o pălărie ca să ne ascundem urechile,
Pe deasupra capului Katya. Și o eșarfă caldă pe gât,
Foarte moale și mare. Ei bine, acum salopeta
Preferatul lui Katenkin. Vei deveni ca un gnom
Floarea mea mică, dragă! O să te pun într-un cărucior
Și îți voi spune un basm.
***
Am pus un hohot
O pălărie pentru capul tău
Cizme din fetru pentru picioare,
Și acum cizmele
Stai, nu plânge,
Și îmbrăcă-ți haina de blană!
Mănușile sunt mici
Au zburat ca păsările,
Sari pe mânerul drept -
Sari pe mânerul stâng
Vom merge la o plimbare
Vom găsi câinele!
***
Acum hai să ne plimbăm.
Hai să ne jucăm cu copiii.
Dar pentru ca Nastenka mea
Niciodată înghețat.
Ne punem o pălărie
Pentru a-ți ascunde urechile
În vârful capului Nastyei.
Și o eșarfă caldă pe gât,
Foarte moale și mare.
Ei bine, acum salopeta
iubitul lui Nastenkin.
Vei deveni ca un gnom
Floarea mea mică, dragă!
O să te pun într-un cărucior
Îți voi spune o poveste interesantă.
***
Vom merge la o plimbare acum
Dar să nu înghețăm.
Ca să ne facă mai cald,
Să ne înfășurăm într-o pătură!
Panglica este strălucitoare!
Pătura este fierbinte!
Doar ochi și nas!
Mergi la o plimbare! Afară în frig!
***
Suntem pe mâini dolofane
Ne punem o cămașă
Repetă după mine cuvintele:
Pix - unul, și stilou - doi!
Să strângem clemele
Pe hainele tale:
Butoane și butoane>
Diverse nituri.
***
Pentru copilul meu
Ne punem pantaloni.
Repetă după mine cuvintele:
picior - unul, și picior - doi!
Acum hai să ne plimbăm.
Hai să ne jucăm cu copiii.
***
Dacă vrei să mergi la plimbare, trebuie să te îmbraci repede,
Deschide ușa dulapului și pune-le în ordine.
Chiloții vin pe primul loc, urmați de un tricou:
Pentru o fată - cu mărgea, pentru un băiat - cu un iepuraș.
Și apoi tu și cu mine ne vom îmbrăca colanti,
Vom pune fiecare picior în casa lui.
Așa că am ajuns la cămașă cu tine.
Aici, fiecare pix are și propria sa casă.
Acum simțiți-vă liber să vă puneți pantalonii.
Pune-ți cămașa în ele cu pricepere.
Uite, afară se face mai frig.
Este timpul ca copiii să-și pună o bluză.
Acum să ne punem cizmele în picioare.
Pentru a preveni să vă doară urechile, vă puneți rapid o pălărie.
Și apoi o jachetă pentru o plimbare lungă.
Zona educațională„Cogniție”
Direcţie„Cunoaștere cu mediul subiectului”
Tipuri de activități pentru copii: jocuri, comunicative, educative.
Obiective: introduce articole de îmbrăcăminte; învață succesiunea îmbrăcămintei la plimbare, îmbogăți-ți vocabularul cu numele articolelor de îmbrăcăminte și pantofi, cultivă o atitudine atentă față de îmbrăcăminte și dorința de a pune lucrurile înapoi la locul lor.
Materiale: păpuși, haine pentru păpuși, dulap de jucării, scaun; poze cu haine și pantofi culori diferite.
1. Moment organizatoric.
Educatoare: „Băieți, uitați-vă pe fereastră, ce fel de frunze sunt pe copaci? (Galben) Este cald sau frig afară?
(Rece). Cerul este gri, probabil va ploua în curând. Nu mai este vară, ci toamnă.
(Se bate la uşă.) Se pare că cineva a venit la noi.
(Deschide ușa și aduce o păpușă în grup).
- Partea principală. Îmbrăcarea păpușii.
Educatoare: „Uite cine a venit să ne viziteze. Aceasta este păpușa Katya. Ea a venit la noi pentru ajutor. Katya se pregătește să iasă la plimbare, dar nu știe cum să se îmbrace.
O ajutăm pe Katya să se îmbrace? Ce lucruri sunt necesare? (Colanți,
rochie, jachetă, pălărie).
Haide, Katya, hai să vedem ce ai în dulapul tău. (Aduce copiii la masa pe care se află un dulap de jucării și un scaun, așează păpușa pe scaun, deschide dulapul. Copiii stau în jurul mesei).
Copii, ce ar trebui să poarte mai întâi Katya? (Colanți)
(Profesoara scoate colanti si ii pune pe papusa).
Ne punem colanti, ce ar trebui sa poarte acum papusa?
(Așa este, pantaloni).
(Profesoara pune pantaloni pe papusa)
Pune-ți jacheta, Katya. Pantalonii și jacheta sunt pe tine, acum poți să te încalți, iată pantofii tăi. (Pune pantofi pe păpușă.)
Apoi pune-ți haina, pălăria și eșarfa. (Pune pe păpușă o haină, o pălărie, o eșarfă)
Băieți, să-i spunem încă o dată Katyei ce să poarte la plimbare toamna. Mai întâi ne punem dresuri, apoi pantaloni, o jachetă. (Copiii vorbesc despre secvența de îmbrăcare împreună cu profesorul)
Când Katya și-a îmbrăcat haine calde, noi i-am pus cizmele, i-am pus haina, pălăria și eșarfa.
Acum poate merge la plimbare. (Păpușa „mulțumește” copiilor, iar profesorul o scoate din grup)
Minut de educație fizică. Jocul „Pune lucrurile în ordine”.
Educatoare: Băieți, păpușa Katya a plecat la plimbare și nu toate hainele ei au fost puse în dulap. Să punem lucrurile în ordine. (Profesorul invită fiecare copil să ia o piesă de îmbrăcăminte, să o aducă în dulapul cu jucării și să o așeze cu grijă)
Apoi profesorul citește catrenul și arată mișcările corespunzătoare, pe care copiii le repetă:
Ne lăsăm hainele deoparte
Oh, cât de obosiți suntem
Acum hai să ne jucăm
Bate din palme, ciocănește și sari.
(Întindeți-și brațele în lateral, aplecați-vă, coborâți-le brațele în jos, legănați-vă. Mergeți pe loc. Bateți din palme, călcați, săriți.)
- Jocul „Găsiți același lucru”
Profesorul le arată copiilor imagini de îmbrăcăminte și pantofi de diferite culori în funcție de anotimp.
(cizme, palton, pălărie, eșarfă, pantaloni, jachetă etc.), le denumește, acordă atenție culorii hainelor și pantofilor.
Apoi așează imaginile pe masă în fața copiilor și le cere să găsească un articol de îmbrăcăminte (pantof) conform descrierii. Copiii găsesc o imagine, numesc ce este și descriu obiectul din nou împreună cu profesorul.
Rezumat al GCD pentru implementare activități educaționaleîn regiune. " Dezvoltarea vorbirii„în I grupul mai tânăr pe tema „Să o îmbrăcăm pe Masha pentru o plimbare”
Conținutul programului:
1. Formați un dicționar pe această temă, introduceți cuvântul general „haine” în dicționarul activ.
2.Dezvoltați abilitățile motorii generale și manuale, continuați să învățați cum să efectuați mișcările arătate de profesor, coordonând mișcările cu vorbirea.
3.Dezvoltați atenția vizuală, capacitatea de a găsi o caracteristică comună a obiectelor, identificarea unui obiect care nu are această caracteristică. Formează premisele pentru dezvoltarea gândirii logice.
Material:
O păpușă cu un set de haine care sunt potrivite și nu potrivite pentru mărime, sezon, joc didactic„Asortează mănușa cu pălărie”.
Lucrări preliminare: Observarea fenomenelor meteorologice din zonă, examinarea îmbrăcămintei de iarnă a copiilor și a trecătorilor în timpul unei plimbări. Învățarea verselor de creșă pe tema „Îmbracare”, privind imaginile cu „Îmbrăcăminte”, „Pantofi”, lucrul cu copiii la secvența de îmbrăcare.
Progresul lecției:
Educatoare: Uită-te pe fereastră, afară a devenit frig și toată lumea și-a pus pălării, cizme de pâslă și haine de blană.
Copiii urmăresc de ceva vreme ce se întâmplă pe stradă.
Educatoare: Oh, băieți, cineva ne bate la ușă, mă duc să mă uit. (Profesorul aduce păpușa.) This is the doll Masha, she’s somehow sad. Să întrebăm de ce.
Copii: răspunsurile copiilor.
Educatoare: Masha, de ce ești atât de tristă? Băieți, Masha nu știe să se îmbrace și de aceea nu poate ieși la plimbare. Să o învățăm.
Copii: răspunsurile copiilor.
Educator: Băieți, am o cutie magică. Este ascuns undeva, haideți să o găsim (copiii și profesorul caută cutia, o găsesc și o pun pe masă).
Profesorul deschide cutia și înăuntru sunt haine.
Educator: Băieți, ce este asta?
Copii: răspunsurile copiilor
Profesorul întinde hainele și le arată copiilor. Copiii numesc ce este chestia asta. (Colanți, pantaloni, jachetă, pălărie, eșarfă, mănuși, haină de blană.)
Educatoare: Acum să o ajutăm pe păpușa Masha să se îmbrace pentru o plimbare.
Copii: răspunsurile copiilor
Educatoare: Ce vom pune mai întâi pe păpușă? (Colanți.)
Așa e, bravo!
Ce vom purta mai departe? (Pantaloni.)
Ce purtăm după pantaloni? (Bluză.) Bravo.
Ne punem o pălărie după pulover? (Da.)
După ce ne punem pălăria, trebuie să ne punem mănușile?
Ce vei purta pentru păpușă după haina de blană? (Cizme de pâslă.) Așa este.
Ce vom purta dupa cizmele din fetru? (Eșarfă și mănuși.) Bravo.
(Copiii, împreună cu profesorul, îmbracă păpușa conform secvenței numite.)
Educatoare: Masha este îmbrăcată călduros și poate ieși la plimbare afară.
Am petrecut mult timp îmbrăcând păpușa, strângând nasturii, legând pălăria, iar degetele ne-au obosit. Să-i culcăm ca să ne odihnească degetele.
Educatoare: Să vă spunem cum ne îmbrăcăm la plimbare.
Fizminutka:
Ne-am pus o cămașă pe mâinile noastre dolofane.
Repetă după mine cuvintele:
„Pixul este unul, iar stiloul doi.”
Să fixăm elementele de fixare pe haine:
Nasturi și nasturi, diverse „nituri”.
O să punem chiloții copilului meu.
Repetă după mine cuvintele:
Și acum pe picioare - șosete și cizme!
Repetă după mine cuvintele:
„Picior – unu și picior – doi.”
Deși ne-am săturat să ne îmbrăcăm, nu ne vom indigna!
Recompensele și rezultatul lecției.
1. Ce perioadă a anului este acum?
2. Cine a venit să ne viziteze?
3. Ce era în cutia magică?
4. În ce ordine au îmbrăcat-o pe Masha? Ce a venit mai întâi? Atunci ce? etc.