De ce toamna?

Cum este vremea toamna? (Afara ploaie, umed, vant, frig)

Să ne uităm la imaginea toamnei din ilustrațiile mele.

Arăt prima ilustrație. Descrieți cum este toamna aici, ce este înfățișat (Copacii sunt goi, toate frunzele au căzut, sunt păsări în copaci, păsările zboară deasupra lacului.)

Amenda! Ce culoare au frunzele (galben) Crezi că acesta este începutul toamnei, toamna aurie sau toamna tarzie? (toamna tarziu)

De ce? (nu sunt frunze pe copaci)

Este absolut adevărat că, când vine septembrie, frunzele încep să se îngălbenească, apoi începe toamna aurie și numai după aceea frunzele cad din copaci și devine înnorat și rece.

Și uită-te la o altă ilustrație. Vă arăt o ilustrație.

Ce vezi în ilustrație? (Toamna de aur, pădure.) Ce nuanțe a folosit artistul? (galben, portocaliu, verde)

Bine făcut!

Astăzi vom vorbi cu tine pe tema:

„Ce haine purtăm toamna?” pe baza imaginii intrării

(Sunteți invitat să examinați cu atenție poza și să vă exprimați impresiile).

2. Conversație detaliată despre imagine.

Pe cine vezi in poza? Cine altcineva (mama, baiatul si cainele)

Ce fac copiii? (Mercare)

Cum e vremea afară? (ploua, umed)

Pentru ce crezi că este o umbrelă? De ce (Să mă adăpostesc de ploaie, să nu mă ud)

Ce purtăm în picioare (pe vreme uscată și pe ploaie? (Pe vreme uscată purtăm pantofi, adidași, iar în cizme de ploaie, cizme)

Ce ne punem pe corp (tricou, jachetă, colanți, pantaloni)

Ce purtăm pe cap, gât, mâini (pălărie pe cap, eșarfă pe gât, mănuși sau mănuși pe mâini)

Când luăm cu noi o umbrelă (când este înnorat și când plouă)

Bine făcut! Acum știm să ne îmbrăcăm toamna Să vedem dacă mama și băiatul din ilustrație sunt îmbrăcați corect.

Ce poartă mama și băiatul (sacou, pălărie, eșarfă, cizme, pantaloni)

Ce le lipsește mamei și băiatului (mănuși) Fete bune!

De ce ne îmbrăcăm mai cald toamna decât vara (Pentru că toamna este frig, iar pentru a nu ne îmbolnăvi, trebuie să ne îmbrăcăm după vreme.)

Ai făcut o treabă foarte bună! Acum hai să ne relaxăm cu tine! Hai să dansăm un dans distractiv numit „Pasăre”

Repetă mișcările după mine! Ne mișcăm activ, nu ne este rușine unul de celălalt!

Dansează dansul „Păsării”.

Ne-am familiarizat cu tipul de haine și încălțăminte care trebuie purtate toamna, acum hai să ne jucăm!

Jocul se numește „Ce este în plus și de ce” ((Pe baza imaginilor cu obiecte).

Vă arăt un grup de poze și trebuie să găsiți ceva suplimentar.

Arăt ilustrații.

Panama, pălărie, șapcă Ce se arată în imagine? (Panama) Și aceasta (pălărie) și ultimul lucru, ce este aceasta (șapcă) Care crezi că este lucrul în plus aici și de ce? (Pălărie Panama, pentru că se poartă vara)

Ce se arată?

Cizme, pantofi, sandale) Ce este în plus?

sandale, deoarece aceasta este îmbrăcăminte de vară).

Ce se arată?

Blana, geacă, haină de ploaie, care este în plus?

(o haină de blană, deoarece este haine de iarnă) Fete inteligente!

Ce arată aceste ilustrații?

Cizme, dresuri, cizme. Ce este extra (colanti) De ce? (Cizmele și cizmele sunt încălțăminte, dar colanții nu.

Bravo baieti! Îmi place foarte mult felul în care lucrezi!

Acum, hai să ne ridicăm și să ne jucăm cu menta. Jocul se numește „One - Many”

Eu vă spun obiectul la singular, iar dumneavoastră mie la plural. De exemplu: eu te numesc mantie (există doar una), iar tu trebuie să mă chemi la plural. Adică adăugăm mult cuvântul (și multe ce? Pelerinare. Și se dovedește „multe mantii”

Joc cu minge „Unul - mulți”
Pelerina - multe mantii
Jachetă – o mulțime de jachete.
Paltoane – o mulțime de paltoane.
Jachetă – multe jachete
Pălărie - multe pălării
Cizme – o mulțime de cizme
Cizme – o mulțime de cizme
Colanți – mulți colanți

Bine făcut! Foarte bun.

Plouă adesea toamna.

Cum se îmbracă oamenii când plouă?

De ce nu le este frică de el? (Când plouă, oamenii poartă pantofi de cauciuc, pelerini de ploaie, luați umbrele cu ei.)

Ce ți-a plăcut la lecția noastră?

Ce lucruri noi ai învățat?

Vă mulțumesc pentru munca depusă cu mine. Mi-a făcut plăcere să te cunosc. Pe curând!

Marina Linskaya
Note de lecție despre dezvoltarea cognitivă„Toamna fermecată”

Toamna fermecată.

Goluri: cunoașteți semnele toamnă; să le poată numi și descrie; conectează fenomenele naturii vie și neînsuflețite; explica interdependența schimbărilor de vreme și îmbrăcămintea oamenilor, debutul toamna si munca.

Integrare pe secțiuni: Cunoașterea, dezvoltarea vorbirii, ISO.

Echipamente: diverse imagini înfățișând fenomene de toamnă, frunze de arțar, imagini cu păsări migratoare și iernante, replici de fructe și legume, pensule, creioane, hârtie

Reguli. Profesor în caracter Toamnă vine la copii și spune că vrăjitoarea rea ​​este ea pune o vrajă, ea nu-și amintește ce se întâmplă când vine vorba toamnă, după ce perioadă a anului vine, ce perioadă a anului îl înlocuiește. Cere copiilor să ajute să-și amintească semnele toamna si spune-i pentru a nu strica echilibrul în natură. Copiii se îndreaptă unul câte unul la masa pe care sunt înfățișate diverse imagini fenomene de toamnă, alege unul, atașează-l la rochie Toamnăși spune-i despre acest fenomen. Dacă un copil face inexactități sau greșeli, atunci Toamnă pune întrebări conducătoare, cere copiilor să ajute. Când rochia Toamna va fi îmbrăcată, ea conduce cu copiii dans rotund de toamnă.

Apoi profesorul citește textele rimate și le pune copiilor întrebări despre conținut.

Căderea frunzelor, căderea frunzelor -

Frunzele zboară în vânt.

Într-un vals se învârt deasupra pământului

Și se admiră pe ei înșiși.

Se laudă că fac o rochie -

Galben, rosu, auriu.

Își întorc obrajii spre soare

Toate frunze de toamna.

Ei zac pe pământ ca un covor,

Vor să ne facă pe plac.

Ce este căderea frunzelor?

In ce perioada toamnă Există vreo cădere de frunze?

De ce o frunză dintr-un copac nu cade repede, ci se învârte?

Ce culori picteaza? toamnă frunzele diferitelor copaci și arbuști?

De ce sunt frunzele pe pământ în comparație cu un covor?

Schiță din plastic „Sunt o frunză de arțar”

Goluri: să se poată mișca ritmic la muzică, transmițând o imagine în pantomimă frunza de toamna; includ imaginația, memoria.

Profesorul transformă copiii în toamnă frunze de arțar de diferite culori. Pornește muzica de vals și creează verbal o imagine, acțiuni, situații, iar copiii înfățișează toate acestea cât pot de bine. Cei mai mulți sunt încurajați imagine strălucitoare, creativitatea copilului.

Copiii ascultă povestea profesorului și efectuează mișcări conform textului.

Profesor. Frunzele trăiesc pe un arțar mare, răspândit și frumos. Strălucește cu blândețe soare de toamna, frunzele se întind spre el și își întorc obrajii. Dar apoi a suflat un vânt puternic. Frunzele se legănau. Vântul bate, bate, bate, bate. Culege frunze galbene din copac. Din cauza vântului puternic, frunzele au început să cadă la pământ. Se rotesc lin în aer. Vântul le suflă într-o direcție, apoi în cealaltă, apoi se rotește pe loc. Frunzele se întind lin pe pământ și îl acoperă cu un covor multicolor. Și vântul îi împinge și pe pământ. Se împrăștie în toate direcțiile. Vântul a suflat din cealaltă parte și a început să ducă frunzele într-un loc, adunându-le la mijloc într-o grămadă. Atât de frumos a ieșit! Și apoi norii au acoperit cerul, s-a făcut frig, frunzele au înghețat, s-au micșorat și au început să se înghesuie. S-a revărsat din nori ploaie rece de toamnă. A pironit frunzele la pământ. S-au udat, au racit complet si le-a fost frica sa nu se imbolnaveasca. Dar apoi a ieșit soarele! Și-a extins razele către frunze, le-a mângâiat și le-a încălzit. Frunzele s-au caldut. S-au bucurat și au început să danseze.

imaginea, creativitatea unui copil.

Pânze de păianjen ca tulul

Au acoperit tufișurile.

Și cald, ca vara,

Soarele mângâie pământul.

Asterii înfloresc strălucitor

Prințese crizanteme

Florile tale minune

L-au pus sub raze.

Cam in ce perioada toamna spune in text?

Cum se numește această perioadă? toamna printre oameni? (vara indiană.)

Cu ce ​​sunt pânzele de păianjen în comparație?

Despre care toamnă culori scrie textul?

Ce culoare sunt asterii?

Cu cine sunt crizantemele în comparație? De ce?

Cu ce ​​sunt ei diferiti de asteri?

Toamna se încruntă, toamna este supărată

Și se întristează și vărsă lacrimi.

Deodată se va îmbrăca toată în aur,

Pânzele de păianjen vor apărea repede.

Invitați toți artiștii

Și va comanda un covor minunat.

Din aspens, arțari purpuri

Aprinde un foc de rămas bun.

Cam in ce perioada toamna spune in text?

Ce emoții a atribuit? toamnă?

Ce înseamnă - se încruntă toamna? Supărat? Trist? Vărsând lacrimi?

Ce covor minunat a căzut Zaka toamnă? Din ce este făcut? "

De ce au fost frunzele de arțar și frunzele de aspen în comparație cu un foc?

De ce se numește focul de rămas bun?

De ce port cizme?

Umbrelă deasupra capului tău?

Toamna a adus nămol

Și ploile cu tine.

Sub picioare sunt bălți, noroi,

Vântul bate frunzele

Cerul gri este trist -

Peste ea atârnau nori.

Despre ce semne toamna spune in text?

Până la ce perioadă toamnă Este aceasta descriere adecvata?

Cum reacţionează oamenii la schimbările de vreme?

Toamnă, stropind prin bălți

ÎN jachetă caldă, cizme.

Gluga te va ascunde de vânt,

Umbrelă de ploaie în mâini.

Mi-e cald, nu mi-e frică de frig.

Numai vrăbiile vor simți frig.

Nu au haine calde,

Așa că s-au înghesuit.

Cum se schimbă hainele unei persoane toamna? De ce?

În ce fel de pantofi folosesc oamenii vreme ploioasă? De ce?

Ce au venit în haine ca să nu bată vântul prin ei și să nu se ude?

Ce fel de pălării se poartă? toamna? De ce?

Joc didactic „Spune fără cuvinte”

Goluri: consolidarea ideilor copiilor despre toamnă schimbari in natura, dezvolta imaginație creativă, observație

Progresul jocului. Copii într-un cerc, profesorul îi invită să înfățișeze vreme de toamnă cu expresii faciale, gesturi cu mâinile, mișcări.

Arată că s-a făcut frig. Copiii se cutremură, își încălzesc mâinile și își pun pălării și eșarfe cu gesturi.

Arată o sută că e ploaie rece. Își deschid umbrelele și își ridică gulerele.

Grădina este goală și goală, iarbă ofilit,

Ultimele frunze se află într-o băltoacă rece.

Albastrul nu se mai vede prin ramuri.

Doar nori cenușii, înghețați de frig.

Cam in ce perioada toamna spune in text?

Ce dispoziție te fac să simți aceste rânduri?

Insectele au dispărut

Și rezervoarele au înghețat.

A sosit toamna tarziu,

Ea a adus frigul cu ea.

Păsările s-au înghesuit spre sud -

Nu aveau ce să mănânce.

Până în primăvară cu semn de naștere

Vor trebui să-și ia rămas bun.

Despre ce semne toamna spune in text?

De ce zboară păsările la sud toamna?

Zboară primele insectivore sau păsările de apă?

Când se întorc păsările pe pământurile lor natale? De ce?

Cum se numesc păsările care zboară spre sud?

Ce păsări migratoare cunoști?

Cum se numesc pasarile care stau iarna?

Ce păsări de iarnă cunoașteți?

Pentru iarna vine toamna,

Și se pregătesc pentru asta în pădure:

Există veverițe și șoareci pentru utilizare ulterioară

Toate toamna pentru familie este purtată.

Vulpile, iepurii de câmp, veverițele năpresc,

Pentru ca lâna să devină caldă pentru iarnă.

Bursucul, ursul și ariciul înțepător

Au pus grăsime pentru ei înșiși.

În scoarță și cioturi, zgomote, crăpături

Erau muște și țânțari.

Toate insectele au adormit

Amorțit până la primăvară.

Cum se pregătesc locuitorii pădurii pentru iarnă?

De ce este important ca urșii, bursucii și aricii să acumuleze grăsime?

De ce multe animale își aruncă blana iarna?

Ce provizii adună veverițele și șoarecii pentru iarnă?

Ce se întâmplă dacă ursul nu doarme iarna? Daca nu ingrasa?

Ce se întâmplă dacă animalele nu depozitează pentru iarnă?

Cum iernează insectele?

Toamnă a venit la noi cu recolta.

Ea a adus multe fructe delicioase.

Am livrat un cărucior întreg de legume.

A răspuns tuturor la întrebare:

Ce să mănânci iarna? Ce să gătesc?

Din ce să faci dulceață și compot?

Oamenii recoltează în grădini,

Se lucrează în grădini, pe câmpuri mari.

Ce fel de muncă oameni ocupați la sate toamna, sate, dachas?

Ce fructe se coc toamna?

Cum pregătesc oamenii fructele și legumele pentru iarnă?

De ce este atât de important să recoltezi înainte de ploi?

Din ce se face dulceata? Ce dulceata iti place cel mai mult?

Din ce se fac compoturile și se pun în borcane pentru iarnă?

Ce salate conserva? Din ce sunt făcute?

Cum se păstrează cartofii, sfecla, morcovii, ceapa și alte legume?

Ce fructe și legume pot fi uscate pentru iarnă? Sare? Marinat?

Gimnastica vizuala "Grădină"

Ne-am plimbat în grădină,

Legumele au fost supravegheate.

O rază ajunge la soare

Și o păstăie de mazăre.

Iată un morcov roșu

Fata este frumoasa.

Dreapta – vinete, varză

Au crescut gros în patul grădinii.

Ei bine, ne-am plimbat

Și puțin obosit.

Rotația circulară a ochilor

deschide larg ochii

privirea fixată în sus

privirea fixată spre stânga

privirea fixată în jos

privirea fixată în dreapta

Închide ochii

E cald în septembrie, ca vara,

Și florile înfloresc de jur împrejur.

Scolarii merg la studii

Lecțiile lor de la școală așteaptă.

Frunzele devin galbene în octombrie

Și pădurile purpurie,

Căderea frunzelor va decora pământul.

O, ce frumusete!

Noiembrie este ploios, umed,

Cerul este acoperit de nori,

Bălți, noroi, iarbă ofilită,

Și căldura este deja uitată.

Despre care toamnă luni scrie textul?

În ce ordine se înlocuiesc unul pe altul?

Cum diferă fenomenele naturale în fiecare dintre ele? luni de toamna?

Dupa ce luna incepe iarna?

Ce lună toamna este cea mai caldă?

Ce lună toamna este cea mai rece?

In ce luna Este posibil să ningă deja toamna?

Concluzie cursuri(reflecţie)

Profesor: Copii, gândiți-vă și spuneți-ne că am fost capabili să ne dezamăgim toamnăși să-i redea amintirea (răspunsurile copiilor)

Profesor: Băieți, să desenăm o imagine care să vă amintească de ce se întâmplă atunci când vine vorba toamnă.

Educator:Linskaya M.L.

Cursuri pentru preșcolari. Haine în jocuri, exerciții de vorbire, poezii și imagini pentru copii.

Dragi cititori ai „Calea Națională”! În acest articol veți găsi materiale pentru activități și jocuri cu un copil pe tema „Haine în jocuri, exerciții de vorbire, poezii și imagini pentru copii”:

• Ce sunt hainele?
• Cum este?
• Sarcini și jocuri pentru dezvoltarea simțului rimei, abilităților creative de vorbire, gândirii, abilităților motorii,
• Învățați copiii cum să scrie o descriere conform planului.
• Prezentare „Haine” pentru cursurile cu copii preșcolari.

Vă doresc succes în dezvoltarea vorbirii copiilor dumneavoastră și în familiarizarea lor cu lumea din jurul lor!

Pânză. Partea 1. Sarcini și jocuri pentru copii de la 3-4 ani

Sarcina 1. Să înveți să compari, să observi, să descrii obiecte

Uită-te la poze. Acesta este fratele și sora. Numele lor sunt Tanya și Vanya. Vedeți cum zâmbesc în poză. Sunt bucuroși să vă cunoască!

Ieri mama și tata au cumpărat haine noi de iarnă pentru Tanya și Vanya. La urma urmei, în curând va fi iarnă, va deveni foarte frig și vei putea să ieși afară doar în haine calde. Uită-te la imagine - acestea sunt hainele care au fost cumpărate pentru Tanya. Ce este asta?

Cum sunt ele diferite? haină de blană Şi haina ? (Haina este din blană, este blană, iar haina este din material). Cum se aseamana? (Sunt calduroase; purtăm atât o haină de blană, cât și o haină iarna; au mâneci, nasturi, buzunare și guler).

Ghici ghicitoare: „Pufos, nu zăpadă. Este încălzire, nu aragaz.” Ce este asta? (Haina de blană). De ce ai decis asta? (Haina este pufoasă, se încălzește, este foarte caldă).

Ghici ghicitoarea mea. Ce mi-am dorit – o haină de blană sau o haină? „Acestea sunt haine pentru iarnă – iarnă. Ea este foarte caldă. Are o glugă mare mâneci lungi. Nu are buzunare. Este confectionat din blana. Ce este asta?" (Haina de blană). Bine făcut! Acum spune-mi o ghicitoare. „Hainele astea... Are... și... Este făcută din... Ce este?” (Ajută-ți copilul să descrie o haină sau o haină de blană, oferindu-i începuturile frazelor și sugerându-i cuvinte individuale). Asigurați-vă că lăudați copilul: „Ce ghicitoare minunată ați creat”, scrieți ghicitoarea și spuneți-o tatălui, bunicii și prietenilor copilului.

Și pentru Vanya, mama și tata și-au cumpărat alte haine de iarnă. Arată-i copilului tău o poză cu hainele noi ale Vaniei. Ce este asta? (Jachetă și salopetă). Cum se aseamana? (sunt calduroase, iarna; au maneci, nasturi la inchidere, buzunare, gluga cu blana). Cum sunt ele diferite? (Jacheta este scurta si salopeta lunga. Salopeta se poarta pe picioare si are picioare, dar sacoul nu. Au culori diferite. Jacheta este neagra, iar salopeta albastra si maro)

Ghici ce i-a plăcut mai mult Vaniei - jacheta sau salopeta - „Acestea sunt haine de iarnă. Are glugă cu blană, închidere cu nasturi și multe buzunare. Ea este neagră. Este scurt. Ce este asta?"

Sarcina 2. Ce sunt hainele? Să aflăm cuvântul general „îmbrăcăminte”

Uită-te la poză. Acestea sunt lucrurile pe care Tanya îi place foarte mult să le poarte. Ce este asta? (rochie, fusta).

Veți vedea ce îi place lui Vanya să poarte în poza următoare. Ce este asta? (short, pantaloni, cămașă)

Cum se aseamănă toate aceste lucruri?(Întrebați-vă copilul cu o întrebare - „De ce avem nevoie de o rochie, pantaloni, pantaloni scurți, cămașă, fustă? Da, le purtăm, le îmbrăcăm. Aceasta înseamnă că sunt asemănătoare prin aceea că le punem pe noi înșine.”) lucruri pe care le purtăm, ne punem pe noi înșine se numesc haine. De ce avem nevoie de haine? Raționează cu copilul tău.

• Hainele ne protejează de frig. Am îngheța iarna fără o haină sau o haină de blană.
• Iar vara hainele ne protejează de căldură și de soare.
• Îmbrăcămintea ne protejează și de țânțari și muschii, astfel încât aceștia să nu muște. Vor sta pe hainele noastre, dar nu ne pot mușca.
• Hainele sunt necesare și pentru frumusețe. haine frumoase ne dă o dispoziție bună.

Întrebați-vă copilul ce haine are. Are vreo haine preferate? Ce haine are mama? Dar tata? Un frate sau o soră? Privește hainele pe care le ai acasă și numește detaliile îmbrăcămintei - manșete, buzunare, nasturi, fermoare, gulere, mâneci, nasturi. De exemplu: „Ce este asta? Manșete. Ce alte haine au manșete? Mănușile au manșete? Și pe jachetă?

Sarcina 3. Exercițiu de vorbire „Ce fel de haine există?”

Spune-i copilului tău că hainele pe care le purtăm afară se numesc « îmbrăcăminte exterioară». De ce? (Ascultă sugestiile copilului.) Da, pentru că se poartă peste alte haine. Ea este deasupra, deasupra, așa că este „top”. Ce fel de îmbrăcăminte exterioară are copilul, mama, tatăl?

Cum numești haine de sărbători? ( Festiv). Cum numești haine pentru muncă? (Lucrător) Dar hainele pentru bărbați? ( bărbat). Haine pentru femei - ? ( Femei). Dar hainele pentru copii? ( Pentru copii). Haine pentru păpuși - ? ( Sala de păpuși)

Ascultă cu atenție răspunsurile oricărui copil și încurajează-i! Crearea de cuvinte, adică Inventarea de către copil a cuvinte noi (muzhnina în loc de bărbat, sau vacanță în loc de vacanță etc.) este o manifestare a faptului că copilul încearcă să experimenteze cu cuvinte, să găsească în mod independent modalități de a forma cuvinte noi. Acest lucru este foarte important și foarte necesar pentru complet dezvoltarea intelectuală copil! Prin urmare, lăudați-l pentru crearea cuvântului său. În niciun caz nu trebuie să râzi de greșelile copilului tău sau să le repeți. Spuneți doar: „Un astfel de cuvânt ar putea exista în rusă. Dar oamenii au fost de acord să vorbească altfel. Ei numesc acest tip de îmbrăcăminte „de sărbătoare”

Sarcina 4. Ghiciți unde este greșeala din această poezie despre haine.

Vara, în orele calde -
Doar un tricou și pantaloni scurți.
Și iarna avem nevoie de:
Pulover, pantaloni calduroase,
Eșarfă, palton, sandale,
Pălărie și așa mai departe.
Pălărie..., pulover...,
Cu toate acestea, eu...
Sunt confuz, prieteni!
A. Shibaev

Citește această poezie copilului tău și roagă-l să găsească greșeala. De ce haine avem nevoie vara? Dar iarna?- „Și iarna avem nevoie de un pulover, pantaloni calduri, eșarfă, haină, sandale, pălărie și așa mai departe.” Ce sa întâmplat aici? Ce nu sunt haine aici? (Sandale - pantofi de vară, nu haine de iarnă)

Sarcina 5. Ghiciți ghicitori despre haine. Învățați să veniți cu ghicitori conform planului

Și acum sugerez să faci ghicitori despre hainele tale sau ale bebelușului tău. Acesta este un joc foarte interesant și foarte util! Și dicționarul îmbogățește și învață să descrie obiectele conform planului, iar copiii se bucură întotdeauna de asta - la urma urmei, toată lumea este interesată să ghicească!

Descriem și ghicim într-o anumită secvență - conform planului, de exemplu:

1. culoare,
2. dimensiune,
3. material (gros, subțire, pufos, neted etc.),
4. detalii.

La început - la 3 ani - copilul pur și simplu îți ascultă ghicitorile și le ghicește. Până la vârsta de 4-5 ani, va avea deja experiență în rezolvarea ghicitorilor și, conform acestui plan, în imagini va putea ghici el însuși ghicitoarea, adică să descrie obiectul.

Așezați 4-5 articole de îmbrăcăminte pe o masă, scaun sau canapea și descrieți un articol fără a-l numi. Un exemplu de ghicitoare pe care o poți întreba unui copil: „Chestia asta este lungă, este ușoară, este dintr-o țesătură groasă și frumoasă. Acest articol are curea, nasturi rotunzi albi, guler și manșete. Ce este asta?" Ajută-ți copilul să ghicească punând întrebări: „Crezi că aceștia sunt pantaloni? Da, pantalonii sunt lungi. Dar ghicitoarea spunea „există un guler și manșete”. Pantalonii au guler și manșete? Pantalonii au nasturi rotunzi albi? Deci, nu mi-am dorit pantaloni. Și ce? »

Atunci poți juca acest joc într-o versiune mai complexă- pune urări pentru lucruri care atârnă în dulap sau pe hol. Dar există o mulțime de lucruri acolo - încercați să ghiciți! Trebuie să ascultați cu atenție, să vă amintiți semnele, să observați, să căutați, să gândiți.

Când copilul va crește - până la vârsta de cinci ani - el însuși va începe să facă astfel de ghicitori, dar deocamdată „absoarbe” mostrele pe care i le dăm. Prin urmare, este foarte important ca exemplele noastre „adulte” de ghicitori descriptive să fie construite logic, astfel încât să numească clar detaliile, culoarea și forma.

Și încă unul punct important. Pentru ca copiii să găsească acest joc interesant, este mai bine să se joace nu cu imagini, ci cu lucruri reale „vii” care pot fi atinse, țesături sau nasturi mângâiați, buzunare desfăcute sau închise - într-un cuvânt, folosiți toate simțurile.

Sarcina 6. Povestea

Dezvoltăm atenția copilului asupra sunetului cuvintelor, îl învățăm să aleagă cuvintele pe care să le rimeze

Să jucăm jocul „Dă-mi un cuvânt”. Ghiciți ce cuvânt trebuie completat pentru a crea un cântec de fabulă.

Animalele au mers la piață
Vezi produsul nou.
Purcel într-o haină de blană
Și câinele este în... (fustă).
Pisica în jachetă
Mouse-ul este în... (ia-l).
Pisicuta in cercei,
O vacă în... (cizme).
Miel într-un caftan
Capră în... (rochie de soare).

Dacă copilul dvs. nu poate ghici ce cuvânt se potrivește în rima de aici, începeți cu el și încercați să adăugați cuvinte diferite din imagine: „Un porc în haină de blană și un câine...? Într-o beretă. Va fi atât de greu? Nu. Să încercăm altfel. Ce este asta? Așa e, o fustă. Ce putem face cu acest cuvânt? Porcul poartă o haină de blană, iar câinele este... (copilul adaugă „În fustă”) A ieșit bine! In rima! La sfârșitul exercițiului, citiți din nou „eseul de fabulă” în întregime, cu toate rimele selectate.

Găsiți hainele din imagine(fustă, rochie de soare).

Explică-i copilului tău că lucrurile pe care ni le punem pe cap nu se numesc „haine”, ci „coașe”, pentru că le punem pe cap și nu pe tors. Și acele lucruri pe care le punem în picioare se numesc „pantofi”. Pantofii și pălăriile nu sunt considerate îmbrăcăminte.

Sarcina 7. Învățați să vorbiți fără greșeli - cuvintele „îmbrăcați” și „îmbrăcați”. Hai să ne jucăm și să ne amintim!

O eroare comună de vorbire în rândul copiilor este utilizarea incorectă a cuvintelor „îmbrăcați” și „îmbrăcați”. Regula aici este: „ÎMBĂCĂȚI” spunem dacă îmbrăcăm pe cineva (ne îmbrăcăm fiul la plimbare, îmbrăcăm o păpușă, un urs, un bebeluș, un bolnav). Întotdeauna purtăm ceva - o haină, o haină de ploaie. Și „îmbrăcăm” se spune atunci când „ne îmbrăcăm” PE noi înșine - pe mâini, pe picioare. Prin urmare, ar fi corect să spunem „îmbrăcăm pantaloni (pentru mine)”, dar „îmbrăcăm o păpușă la plimbare”.

Nu este nevoie să vă amintiți această regulă. Trebuie doar să te joci cu copilul tău jocuri de vorbire, iar el însuși își va aminti ușor și jucăuș și nu va mai greși. Și, desigur, în comunicarea de zi cu zi trebuie să fii cu ochii pe utilizarea corectă aceste cuvinte (exemplu pentru comparație: „Ți-ai pus deja un pulover? Bravo!” „Te-ai îmbrăcat deja ursuleț? Super! Atunci ursul poate să iasă la plimbare cu noi”)

Să începem să ne jucăm!

Citiți copilului dumneavoastră un fragment dintr-o poezie a Elenei Blaginina.

Mama a fredonat un cântec
Mi-am îmbrăcat fiica.
Îmbrăcat – îmbrăcat
Cămașă albă.
Cămașă albă,
Linie subțire...

Mama a terminat de cântat melodia,
Mama a îmbrăcat-o pe fată.
Rochie rosie cu buline,
Pantofii au picioare noi.
Așa mi-a făcut plăcere mama -
Mi-am îmbrăcat fiica pentru luna mai.
Asa este mama...
Drept auriu!

Pe cine s-a îmbrăcat mama? Cum și-a îmbrăcat fiica?

Un joc cu cuvântul „rochie”.

Invitați-vă copilul să se joace. Va fi ca și cum ai îmbrăca un urs sau un iepuraș la plimbare (demonstrează aceste acțiuni prin gesturi), iar bebelușul va trebui să ghicească din gesturile tale cu ce îmbraci jucăria. De exemplu, arătați că porți un pulover (nu există pulover, se arată doar prin gesturi) și întrebați: „În ce o îmbrac pe Mishka?” Sau arată că îl îmbraci pe Mishka în pantaloni și întreabă: „Acum cu ce l-am îmbrăcat?” Puteți arăta printr-un gest cum ați pus Mishka într-o cămașă și ați fixat nasturii de la mâneci. Apoi lăsați copilul să vă pună ghicitori similare. Cuvântul „rochie” va fi întotdeauna folosit în acest joc și cu cât mai des, cu atât mai bine! „În ce l-am îmbrăcat pe urs?” - „Porți un ursuleț de pluș în jachetă?” - „Nu, nu l-am pus într-o jachetă. L-am îmbrăcat în ceva diferit, dar asemănător cu o jachetă. Ei bine, poți ghici?” - „L-ai îmbrăcat într-o haină?” etc. Repetarea naturală repetată a unui cuvânt într-un joc va fi amintită de copil și nu va face greșeli.

Acesta vă va ajuta să vă amintiți mai bine de utilizarea cuvântului „rochie”. micul poem pentru copii.

O joacă cu cuvântul „pune”.

Când copilul din primul joc denumește întotdeauna acțiunea corect („îmbrăcați” o păpușă, un urs, un iepuraș - ce? puneți o haină de blană, o haină, o rochie, pantaloni scurți), puteți trece la al doilea joc - cu cuvântul „pus pe”.

Arată cum ai pus ceva pe tine, iar bebelușul ghicește ce acțiune ai arătat - „Mamă, ți-ai pus haina?” - „Nu, nu o haină. Și iată ce... (cu o voce misterioasă și repetă gestul).” - „Porți o haină de blană? - „Nu, nu o haină de blană. Nu am purtat o haină de blană. Îmi pun haine complet diferite (repetăm ​​gestul din nou)” etc. Apoi schimbăm rolurile – copilul arată ce fel de articol vestimentar poartă (ne spune o ghicitoare). Și bănuim.

Unii copii nu vor să se arate cu un gest, dar de fapt încep să se îmbrace în acest joc. Lasă-i să-l pună! Nu va strica deloc! Și va adăuga chiar intriga. Stai cu spatele la copil, închide ochii (poți să te leghezi la ochi cu o batistă) și începe să ghicești cu ce se îmbracă bebelușul tău în acest moment: „Porți dresuri? Nu? Atunci porți pantaloni scurți? Nici nu. Mmmmm. Poate porți salopete? etc. Bogăția naturală a acestui joc cu cuvântul „pune” și interesul copilului pentru joc duc la faptul că acest cuvânt și situația de utilizare corectă sunt amintite foarte simplu și rapid. Și în viitor, copilul nu va avea probleme cu utilizarea corectă a cuvintelor „îmbrăcați” și „îmbrăcați”! Și nu va fi nevoie de repetări plictisitoare ale acestor cuvinte în exerciții, pentru că în viață totul este amintit natural, ușor și simplu!

Sarcina 8. Ne familiarizăm cu verbele „coase”, „brode”, „tricot”, selectăm cuvinte, învățăm expresia „mâini de aur”

Ascultă o poezie despre Tanya. Tanya are o păpușă preferată - Baby. Ea face ea însăși haine pentru această păpușă - coase, tricotează, brodează. Iată cum.

Mâini de aur

Shila Tanya pentru copil
haine noi:
Blana, pantaloni și haină,
O jachetă cu fermoar.

Tanya noastră pentru copil
Am tricotat mănușile.
Cu tiparele lor ea
Am petrecut mult timp decorând.

Firul rulează vesel
Tanya brodează.
Copilul se uită la ea
El dă din cap.

Tanyusha coase pentru copil
Și nu cunoaște plictiseala.
Toată lumea spune despre Tanya:
„Mâini de aur” (

Tanya dă multe mâini lucrari diverse ei știu să o facă și o fac foarte bine, frumos. De aceea spun despre Tanya că are mâini de aur. Ce pot face mama și bunica ta? (Coaceți plăcinte, gătiți supă, prăjiți cotlet, creșteți flori, brodați...). Poți spune că mama și bunica ta au mâini de aur?

Găsiți o poză cu o fată coase. De ce are nevoie pentru muncă? (Ac, ață, degetar, foarfece, maşină de cusut). Arată-i copilului hainele sale, care au fost cusute din țesătură, arată diferite bucăți de țesătură. Copiii sunt foarte impresionați de șuruburile de material dintr-un magazin - sunt întotdeauna interesați de ce țesături diferite există, mai ales dacă au ocazia să le atingă. Chiar și băieții sunt mereu intrigați de unde vin hainele lor, din ce sunt făcuți, pentru că nu au „crescut” într-un magazin.

In ce poza este fata? brodează? De ce are nevoie pentru muncă? (Cerc, ac, ață de brodat, foarfece) Uite, ea ține în mâini un cerc cu țesătură și brodează cu ac și ață. Ce brodează ea? (Flori, modele). Ce altceva poți broda? (diferite modele, frumoase tablouri). Arată-i copilului tău broderiile pe care le ai acasă (tablouri, broderii pe mănuși, rochii sau pantaloni scurți)

Arată-mi o poză cu o fată tricoturi. Are ace de tricotat în mâini. Firul fuge vesel departe de minge. Acele sunt ascuțite. Ce altceva este picant? (Ac, foarfece, cuțit, ghimpe, arici). Ce poți conecta? (Eșarfă, șosete, pălărie, bluză, pulover). Arată-ți copilul haine tricotate pe care il are (esarfa, manusi, sosete, bluza)

Sarcina 9. Hai să ne jucăm! Gimnastica cu degetele

Invitați-vă copilul să imite cum coase mama (sau bunica) lui (pune trei degete într-un strop, ca și cum ar ține un ac și ață și mișcă ușor mâna în sus și în jos) și citește-i cuvintele cântecului.

Ac, ac,
Ești ascuțit și înțepător.
Nu mă înțepa degetul
Shay sarafan (cântec popular rusesc)

Repetați cuvintele acestui cântec popular împreună cu copilul dumneavoastră, prefăcându-vă că coaseți. În primul rând, repetă cântecul încet (acul coase încet), apoi mai repede, apoi foarte repede (de asemenea, ritmul acțiunilor mâinii se accelerează), apoi din nou încet. În acest fel, învățăm copilul să schimbe în mod conștient tempo-ul vorbirii.

Sarcina 10. Să zâmbim împreună!

Și în încheiere, vreau să zâmbesc alături de voi și să vă invit să citiți o poveste amuzantă în care hainele joacă un rol principal.

Arată-i copilului tău imaginea. „Știe băiatul ăsta să se îmbrace singur? De ce? Ce a greșit? Ce se poate întâmpla cu un băiat sau cu o fată care nu știe să se îmbrace singur? Ascultă povestea despre băiatul care nu știa să se îmbrace singur.”

— Povestea stupidă. M. Zoșcenko.

Petya nu era un băiețel atât de mic. Avea patru ani. Dar mama lui îl considera un copil foarte mic. L-a hrănit cu lingura, l-a scos de mână la plimbare și l-a îmbrăcat ea însăși dimineața.

Într-o zi, Petya s-a trezit în patul lui. Și mama lui a început să-l îmbrace. Așa că l-a îmbrăcat și l-a pus pe picioare lângă pat. Dar Petya a căzut brusc. Mama a crezut că era obraznic și l-a pus din nou pe picioare. Dar a căzut din nou. Mama a fost surprinsă și l-a așezat lângă pătuț pentru a treia oară. Dar copilul a căzut din nou.

Mama s-a speriat și l-a sunat pe tata la serviciu la telefon.
Ea i-a spus tatălui:
- Vino repede acasă. Ceva sa întâmplat cu băiatul nostru - nu poate sta pe picioare.
Așa că vine tata și spune:
- Asta e o prostie. Băiatul nostru merge și aleargă bine și îi este imposibil să cadă.
Și îl pune imediat pe băiat pe covor. Băiatul vrea să meargă la jucăriile lui, dar din nou, pentru a patra oară, cade. Tata spune:
- Trebuie să sunăm repede medicul. Băiatul nostru trebuie să se fi îmbolnăvit.
Probabil a mâncat prea multe bomboane ieri.
A fost chemat doctorul. Intră un doctor cu ochelari și pipă. Doctorul îi spune lui Petya:
- Ce fel de veste este asta! De ce cazi?
Petya spune:
„Nu știu de ce, dar cad puțin.”
Doctorul îi spune mamei:
- Haide, dezbracă acest copil, îl voi examina acum.
Mama l-a dezbrăcat pe Petya, iar doctorul a început să-l asculte. Doctorul l-a ascultat prin tub și a spus:
— Copilul este complet sănătos. Și este surprinzător de ce se îndrăgostește de tine. Haide, îmbracă-l din nou și pune-l pe picioare.
Așa că mama îl îmbracă repede pe băiat și îl pune pe podea.
Și doctorul își pune ochelari pe nas să vadă mai bine cum cade băiatul. De îndată ce l-au pus pe băiat în picioare, acesta a căzut din nou brusc.
Doctorul a fost surprins și a spus:
- Sună-l pe profesor. Poate profesorul își va da seama de ce cade copilul ăsta.
Tata s-a dus să-l sune pe profesor și în acel moment un băiețel Kolya vine să o viziteze pe Petya. Kolya s-a uitat la Petya, a râs și a spus:
- Și știu de ce Petya cade.
Doctorul spune:
„Uite, ce micuț învățat este, el știe mai bine decât mine de ce cad copiii.”
Kolya spune:
- Uite cum este îmbrăcată Petya. Unul dintre picioarele lui de la pantalon atârnă, iar ambele picioare sunt blocate în celălalt. De aceea cade.
Aici toată lumea a uit și a gemut.
Petya spune:
- Mama a fost cea care m-a îmbrăcat.
Doctorul spune:
- Nu e nevoie să-l sun pe profesor. Acum înțelegem de ce cade copilul.
Mama spune:
„Dimineața mă grăbeam să-i gătesc terci, dar acum eram foarte îngrijorat și de aceea i-am pus pantalonii atât de greșit.”
Kolya spune:
„Dar eu întotdeauna mă îmbrac și astfel de lucruri stupide nu se întâmplă cu picioarele mele.” Adulții înțeleg întotdeauna lucrurile greșit.
Petya spune:
„Acum mă voi îmbrăca și eu.”
Apoi toată lumea a râs. Și doctorul a râs. Și-a luat rămas bun de la toată lumea și și-a luat rămas bun de la Kolya. Și s-a dus la treburile lui. Tata s-a dus la muncă.
Mama s-a dus la bucătărie. Și Kolya și Petya au rămas în cameră. Și au început să se joace cu jucării.
Și a doua zi Petya și-a pus el însuși pantalonii și nu i s-au mai întâmplat povești stupide.

(a 2-a săptămână)

atrageți atenția copilului asupra perioadei din an, ce schimbări au avut loc în vreme, comparați vremea vara și toamna;

explicați de ce oamenii poartă haine, pantofi și pălării diferite în diferite anotimpuri;

explicați copilului conceptele de „îmbrăcăminte de sezon”, „pantofi”, „pălării”;

intreaba-ti copilul: „De ce sa porti haine toamna? cizme de cauciuc, o jachetă, o șapcă, iar vara - o pălărie Panama, sandale, pantaloni scurți?

Împreună cu copilul dumneavoastră, luați în considerare cu atenție hainele, pantofii, pălăriile pe care fiecare membru al familiei le poartă toamna și materialul din care sunt confecționate; acordați atenție calității și designului acestuia;

fixați numele pieselor de îmbrăcăminte (guler, buzunare etc.).

Sarcina 2. Numiți haine, pantofi și pălării de toamnă.

Sarcina 3. Rezolvați ghicitori (învățați la alegere).

· Mereu mergem împreună, arătând la fel ca niște frați.

Suntem sub masă la cină și sub pat noaptea. (Pantofi)

· Pentru a nu îngheța, cinci băieți stau într-o sobă tricotată. (mănuși)

· Dacă plouă, nu ne deranjam - stropim vioi în bălți.

Soarele va străluci - vom sta sub suport de haine. (cizme)

· Stau călare, nu știu pe cine sunt.

Dacă întâlnesc un cunoscut, voi sări și îl voi saluta. (Capac)

Sarcina 4. Joc didactic „Patra cotă”.

Jachetă, cizme de cauciuc, mănuși, pălărie.

Sarcina 5. Joc didactic „Corectează greșeala” (înțelegerea semnificațiilor pronumelor posesive).

Cizmele mele, pălăria, mănușile, eșarfa mea... .

Sarcina 6. Joc didactic „Numiți pe care” (formarea adjectivelor relative): cizme de cauciuc - cizme de cauciuc; pălărie de lână - lână; manusi de piele - piele... .

Sarcina 8. Răspundeți la întrebarea: „Ce pot fi considerate perechi?” (coordonarea substantivelor cu cifre): o pereche de cizme, două perechi de cizme... cinci perechi de cizme (șosete, ciorapi, cizme, pantofi, mănuși).

Sarcina 9. Scrieți o poveste descriptivă despre haine, pantofi, pălării de toamnă (opțional).

Aceasta este o jachetă. Acest haine calde. Se poarta primavara sau toamna. Această jachetă este roșie. Are glugă. Este rezistent la apa. Poate fi purtat pe ploaie. Se inchide cu fermoar.

Tema „Acasă. Mobilier"

(a 3-a săptămână)

în timpul unei plimbări comune prin oraș (sat), priviți clădirile rezidențiale cu copilul dvs., observând că există diferite tipuri de case: cu un etaj și cu mai multe etaje, din piatră și din lemn;

examinați cu atenție casa în care locuiește copilul, numărați câte etaje are, pe ce etaj locuiește, dacă există lift în casă și pentru ce este necesar, amintiți-vă adresa de acasă;

în ilustrații, luați în considerare casele care au fost construite în orașele mari și în zonele rurale;

du-ți copilul într-un „tur” în jurul apartamentului tău, acordând atenție câte camere sunt (bucătărie, baie, toaletă, hol, camere utilitare), explicându-le scopul;

luați în considerare mobilierul din fiecare dintre aceste camere, amintindu-și caracteristicile și scopul;

spune-i copilului tău ghicitori despre mobilier.

Sarcina 2.Învață o poezie.

Casă nouă

Împotriva școlii casă nouă. Locuim intr-o casa noua. Urcăm scările și numărăm etajele: Unu - etaj, doi - etaj, trei, patru - suntem în apartament.

Sarcina 3. Joc didactic „Numi care casă” (formarea cuvintelor complexe): casă - cu un etaj, cu două etaje, cu trei etaje... cu mai multe etaje. (Explicați-i copilului sensul expresiei „clădire înaltă”).

Sarcina 4. Schimbați cuvântul „fereastră” în contextul unei propoziții (exercițiu de caz și acord prepozițional).

Casa este mare.... Casa nu este... .M-am apropiat.... Visez la ceva mare... .Am flori care cresc sub... .

Sarcina 5. Rezolva ghicitoarea.

· Cine pleacă, cine vine – toată lumea o conduce de mână. (Uşă)

Sarcina 6. Spune-ne ce mobilier este în bucătărie, dormitor, living. (Scrieți o poveste descriptivă despre un tip de mobilier la alegere.)

Aceasta este o canapea. El stă în sufragerie. Este moale, frumos, confortabil. Are brațe și picioare din lemn lustruit. Te poți așeza sau sta întins pe canapea.

Sarcina 7. Joc didactic „Patra cotă”. Masa de bucatarie, taburete, bufet, pat.

Sarcina 8. Găsiți cuvinte înrudite. Masa - blat, sala de mese, masa, masa, masa (lampa).

Sarcina 9. Jocul didactic „Numi pe care...” (formarea adjectivelor relative).

Dulapul este din lemn, ceea ce înseamnă că este din lemn.

Patul este din fier...

Canapea este din piele...

Scaunul este din plastic...

Sarcina 10. Alcătuiește propoziții cu tabelul de cuvinte, folosind cuvinte „mici” (prepoziții) în, pe, sub, la, pentru, de la, până la, între.

Sarcina 11. Așezați figurile din chibrituri conform modelului.

· Ei stau pe un taburet la masă, iar fără el casa noastră este incomodă.

· Vom pune un patut in dormitor si vom dormi dulce pe el.

· Există o fereastră mare în camera noastră, pot vedea gazonul din ea.

Sarcina 13. Faceți un cuvânt din litere, ghiciți ce se ascunde în obiectul desenat.

Obiective:

Extindeți cunoștințele copiilor despre îmbrăcăminte.
Îmbogățiți vocabularul copiilor pe această temă.
Învățați copiii să clasifice hainele după un criteriu dat (iarna sau vara, femei sau bărbați).
Prezintă-i meseria de croitoreasă și câteva dintre instrumentele pe care le folosește pentru munca sa.
Întăriți conceptele de culoare, mărime, formă, cantitate.
Prezentați lucrarea muzicală „Polka” de S. Rachmaninov.
Continuați să învățați copiii să picteze cu degetele, să sculpteze și să lipească.
Dezvoltați gândirea, atenția, abilitățile motorii fine și grosiere.
Dezvoltați diferențierea percepției auditive și vizuale.

Echipament:

Poze înfățișând diverse haine.
Păpuși în diverse haine, cutie.
Șabloane din diverse haine, decupate din carton alb, bucăți de țesătură de dimensiuni similare.
Poze decupate cu haine.
Poza demonstrativă „croitoreasă”, jucărie maşină de cusut, ac, foarfece.
Imagini decupate înfățișând un băiat și o fată, diverse haine, dreptunghiuri în culori roz și albastru.
Agrafe de haine multicolore, imagini cu silueta rochiilor din carton în galben, verde, roșu și albastru.
Imagini care înfățișează haine de diferite culori, cu „găuri” în formă forme geometrice; forme geometrice asemănătoare.
Imagini „Ce a amestecat artistul?”
Imagini „Găsiți obiectul suplimentar”.
Desen de colorat diverse tipuri haine, vopsele pentru degete, șervețele umede.
Creioane. Poze pentru umbrire cu imagini de îmbrăcăminte.
Panglici de diferite lungimi.
Siluete de haine decupate din carton colorat nelucicios, buzunare decupate din hârtie, bețișoare de lipici, plastilină, nasturi.
Echipamente diverse pt pauză dinamică: bănci, tunel, arcade, poteci, cioturi etc.
Înregistrare audio: „Polka” de S. Rachmaninov, muzică pentru o pauză dinamică.

Progresul lecției:

Salutare „Toți au bătut din palme”

Toată lumea bătu din palme
Prietenie, mai multă distracție!
Picioarele noastre au început să ne bată
Mai tare și mai rapid!
Te vom lovi în genunchi.
Taci, taci, taci.
Mânere, mâinile sus,
Mai sus, mai sus, mai sus!
Mâinile noastre au început să se învârtească.
Au coborât din nou.
Se învârte, se învârte
Și s-au oprit.

Moment surpriză „Vin păpușile”

Tryndi-bryndi, balalaikas,
Păpușile călăresc într-un cărucior.
Hei băieți, nu căscați
Alege-ți propria păpușă!

Profesorul scoate o cutie de păpuși, copiii aleg singuri o păpușă.

Exercițiu didactic „Denumește hainele și piesele lor”

Profesorul atrage atenția copiilor asupra hainelor păpușii, hainelor similare ale copiilor, le cere să numească detaliile (guler, buzunar, glugă, nasturi etc.)

Jocul didactic „Ridicați un plasture”

Trebuie să alegeți o piesă de plasture de o formă și o culoare potrivite pentru a coase găuri în haine.

Activitate vizuală „Haine cu buzunare și nasturi”

Puteți alege propriile haine pe care le veți decora acum.

Copiii aleg siluete colorate de paltoane, salopete, haine de ploaie și lipesc buzunare pe ele. Apoi bile mici sunt modelate din plastilină, presate pe haine, iar deasupra sunt plasați și apăsați nasturi.

Exercițiu didactic „Găsiți jumătate din haine”

Iată jumătățile pentru voi, băieți haine diferite, găsiți alte jumătăți pentru ele, astfel încât să se formeze un întreg din două jumătăți.

După ce copilul termină sarcina, profesorul îl întreabă ce fel de haine a primit.

Ascultarea muzicii „Polka” de S. Rachmaninoff

Copiii ascultă prima parte a compoziției muzicale, iar în timp ce ascultă a doua parte, cântă împreună cu ciocanele muzicale.

Joc cu agrafe de haine „Rochie”

Să folosim agrafe de rufe pentru a face rochia mâneci lungi și volanuri în partea de jos.
Poti alege agrafe de haine de aceeasi culoare cu rochia, le poti alterna, sau le poti face multicolore.
Pe măsură ce copiii lucrează, profesorul îi întreabă ce culoare ace de rufe au folosit.

Joc didactic „Haine pentru băieți și fete”

Mama a spălat hainele pentru fiul și fiica ei și le-a rugat să-și pună cu grijă hainele în dulapuri. Arată-ți fiului tău, fiică. Fata are un dulap culoare roz- așa, iar băiatul are... culoare albastră, ca aceasta. Ajutați copiii să-și organizeze corect hainele în dulapuri.

Exercițiul didactic „Găsiți obiectul suplimentar”

În imagine vezi diferite haine, dar un articol nu este haine. Acoperiți acest element în exces cu palma. Ce ai acoperit? De ce? Un ceainic (minge) nu este îmbrăcăminte.

Foaia este tăiată în două părți orizontal și distribuită copiilor.

Jocul didactic „Ce a amestecat artistul?”

Uită-te la poză. Ce a greșit artistul? Ce haine poartă oamenii pe vreme caldă? Ce haine porți iarna când e frig?

Pauză dinamică „Călătorie”

Copiii se deplasează în jurul perimetrului camerei pe muzică, depășind diverse obstacole.

Exercițiu didactic „Panglici lungi-scurte”

Sunt panglici în fața ta. Să le numărăm. Câte casete? Trei panglici. Ai putea spune. Aceste casete sunt aceleași? Nu, aceste benzi sunt diferite. Ei au culoare diferită si lungime. Afișează cea mai lungă panglică. Ce culoare are? Arătați-mi cel mai scurt feed? Ce culoare are? Ce casetă nu ai arătat?

Privind pictura „Cuitoreasă”

Astăzi am văzut o mulțime de haine diferite, dar cine le face? Știi cine coase haine? Uite, această imagine arată o croitoreasă - așa numesc ei o persoană care coase. Această croitoreasă coase o fustă. O altă croitoreasă mi-a făcut rochia. Alte croitorese ți-au făcut hainele.
Ce instrumente folosește o croitoreasă? Ac, foarfece, mașină de cusut.

Exercițiul „Alege material pentru haine”

Știți deja ce fel de haine există, cine le coase, cu ce haine sunt făcute. Din ce sunt făcute hainele? Hainele sunt realizate din material textil. Aici în fața ta sunt bucăți din diverse țesături. Răspândiți-le uniform în fața dvs. și plasați un șablon deasupra. Ce s-a întâmplat? Încercați să schimbați materialul. Acum schimbați șablonul. Arată-mi șablonul de material care crezi că este cel mai frumos.

Gimnastica cu degetele „Spălarea”

O să-l spăl bine
(Mișcări ale pumnului, imitație de spălare)

Cămașă, jachetă și tricou,
(Frecând toate degetele unul câte unul)

Pulover și pantaloni -
Mâinile mele sunt obosite.
(Strângând mâinile)

Exercițiul „Hatching”

Luați creioane și desenați dungi pe haine.

Pictura cu degetul „Colorează hainele”

Copiii sunt invitați să-și aleagă propriul model de îmbrăcăminte și să-l coloreze folosind vopsele pentru degete.