De ce ar trebui un copil să ajute la treburile casnice? Ar trebui să-ți forțezi copilul să ajute prin casă? Cum să-l organizezi
Nu vă scufundați complet în propriile afaceri, dedicați suficient timp copilului dvs. și copilul dvs. va crește pentru a fi la fel în relație cu ceilalți. Copilul se obișnuiește cu acest mediu și îl percepe ca o normă, copiend acest lucru în familia sa de-a lungul anilor.
Dar vine un moment în care copiii nu vor să accepte ajutorul părinților lor. Devine important pentru ei să comunice cu prietenii și să-și câștige locul în societate. Vreau să ies mai mult, să-mi găsesc autoritate printre semenii mei. Nu trebuie să te sperii, este important să aștepți acest moment. Acesta este așa-numitul perioada de tranzitie„Atunci copilul va deveni din nou un prieten apropiat al părinților. În această perioadă, principalul ajutor constă în înțelegere și răbdare.
Copiii ajută părinții
Copiii cresc și devin adulți, dar tații și mamele nu devin mai mici. LA vârsta de pensionare multe lucruri devin mai dificile decât înainte. Mersul la magazin este foarte obositor, iar transportul unui sac cu alimente devine foarte dificil.A sosit momentul în care părinții au nevoie de ajutorul copiilor lor. Și aici este important cum au fost crescuți, pentru că copiii vor începe să repete comportamentul mamei și al tatălui din trecut.
Există o situație în care un copil a crescut, s-a pus pe picioare și nu consideră că este de datoria lui să-și ajute părinții. Dacă se întâmplă acest lucru, înseamnă că mama, tata și copilul nu au o relație apropiată. Nu este prea târziu să repari totul, deși nu mai este la fel de ușor ca în copilărie.
Din păcate, se întâmplă și ca părinții să-și dedice toată viața copiilor, dar să nu primească același lucru în schimb. Acest lucru se întâmplă, cel mai probabil, din cauza faptului că copilul este grav răsfățat. Este important să ajutați copilul și să nu-i răsfățați capriciile. Trebuie doar să ajuți și să înțelegi în momentele dificile. Dar, dacă un copil a simțit grijă și sprijin în copilărie, nu își va lăsa părinții singuri cu dificultăți. Acum copiii devin suportul.
Părinții au nevoie de copiii lor, așa cum copiii au nevoie de părinții lor. Asistența reciprocă în familie este cheia unor relații puternice și apropiate. Acesta este ceva pentru care să lupți și să prețuiești.
Cum să-ți ajuți copilul să facă temele? În ce cazuri nu ar trebui să ajuți? Consiliat de psiholog educațional, expert al Asociației Organizațiilor pentru Dezvoltarea Psihologiei Umaniste în Educație Anastasia Kuznetsova.
Yulia Borta, AiF.ru: Anastasia Andreevna, mulți părinți de elevi de școală elementară se plâng: copiii sunt atât de lenți, trebuie să-i împingi tot timpul, un copil poate sta la masă timp de două ore și poate scrie o scrisoare în acest timp. ..
Anastasia Kuznetsova: Trebuie să înțelegi că acum copiii sunt diferiți. Aceasta este așa-numita generație a tehnologiei informației. Desigur, acești copii au scenarii dezvoltarea vârstei foarte diferit de cei din copilăria părinților lor. În special, tocmai din motive precum independența. Și asta nu pentru că sunt răi, copilărești etc. Lumea modernă este structurat în așa fel încât sferele de responsabilitate ale copiilor de astăzi să fie mult mai restrânse decât ceea ce aveam tu și cu mine. Când eram mari, mergeam noi înșine la școală, cu o cheie la gât, și ne încălzeam singuri prânzul. Dar copiii moderni nu au dezvoltat astfel de scenarii comportamentale - pur și simplu pentru că nu sunt solicitați. Ei trăiesc diferit. Nimănui nu i-ar trece prin minte astăzi să trimită singur un elev de clasa I la școală. Prin urmare, o astfel de calitate precum independența se formează mult mai târziu. Și în alte moduri. Trebuie să înțelegem acest lucru și să nu facem această afirmație împotriva copiilor.
- Atunci cum să te înveți să faci temele pe cont propriu? Nu ar trebui să stai cu copilul tău până în clasa a XI-a?
— Pentru a răspunde la această întrebare, trebuie să înțelegeți sarcinile la fiecare nivel de educație - în scoala elementara, de bază și senior. În școala elementară, sarcina noastră comună profesor-părinte este de a învăța copilul să învețe. Inclusiv crearea de algoritmi de auto-execuție teme pentru acasă. Arată-i copilului tău cum poate face asta pentru a fi un elev de succes.
În școala primară sarcina este diferită. Când am învățat un copil să învețe, trebuie să oferim un domeniu de activitate pentru ca acesta să poată aplica în mod independent abilitățile formate la „început”, astfel încât să își dezvolte activ controlul și gestionarea propriilor activități. Acest lucru este foarte important în timpul adolescenței. Dar dacă nu am avut timp să facem ceva în școala elementară și să începem să stăm deasupra unui elev din clasa a V-a cu sprâncene tricotate și cu centură în timp ce își face temele, atunci cel mai probabil în acest fel vom crea un conflict cu adolescentul. . Și, în același timp, nu ne vom apropia mai mult de rezolvarea problemei de a-i învăța pe elevi să-și facă singuri temele.
Cât despre liceeni, cei care iau calea alegerii viitoare profesie, atunci aici, în mod ideal, pur și simplu creăm condiții pentru ca copilul să poată efectua acțiunile de care are nevoie pentru a-și rezolva sarcinile strategice în domeniul autodeterminarii - intrarea la universitate.
Acum despre cum să-ți faci temele. Să ne întoarcem la școala elementară. Există mai multe reguli importante.
Explicați ce, cum și în ce secvență trebuie făcut. Pentru ca un copil să dezvolte autocontrolul, trebuie să i se ofere un algoritm pentru finalizarea temelor. Cantitatea de informații este cu adevărat mare. Și părinții sunt adesea speriați de teme, mai ales când despre care vorbim despre subiecte precum lumea din jurul nostru, activități de proiect, matematică și altele. Prin urmare, prima și principala regulă este contactul constant cu profesorul. Orice profesor de școală primară modernă, dacă îi puneți această întrebare, va sublinia foarte clar ce și cum să faceți cu copiii. În cadrul acestui algoritm trebuie să acționați. De îndată ce un copil încetează să facă față cu ceva, metodele de acțiune trebuie ajustate - întotdeauna împreună cu profesorul.Abține-te de la orice critică la adresa curriculum-ului școlar, teme, manuale, școală, caiete, profesori în prezența copilului. În școala elementară, profesorul este o autoritate de neegalat pentru copii. Orice critică parentală nu atinge alt scop decât pierderea încrederii fundamentale, de bază, a copilului că activitatea pe care o desfășoară este semnificativă. Și nu facem decât să-i facem mai greu să-și rezolve propriile probleme.
Începe prin a învăța cum să organizezi procesul. S-ar putea să arate așa ceva. Primul pas este să deschideți un jurnal electronic (sau unul pe hârtie). Pagina cu sarcini poate fi tipărită pentru comoditate. Este important ca copilul să aibă în fața ochilor o listă clară de sarcini. Al doilea pas este să scoatem și să pregătim secvențial manualele și caietele de care vor fi necesare: matematică, rusă, lumea din jurul nostru etc., - organizarea spatiului. Ne-am hotărât asupra primului subiect, să zicem, am decis să facem mai întâi matematică - am pus manualul pe stand. În acest fel definiți un câmp operațional, un sistem de coordonate specific. Autocontrolul este format dintr-un algoritm de control extern. Dacă astfel de acțiuni sunt repetate iar și iar, copilul se obișnuiește cu un astfel de comportament și se formează un stereotip. La școală, mai ales la început, elevii de clasa I sunt învățați să-și organizeze propriile activități educaționale. În etapa inițială, este mai important nu atât CE să faci, ci CUM să faci. Și aici este necesară sincronicitatea. Atat la scoala cat si acasa. Pentru ca copiii să nu aibă bariere inutile, nimic nu le distrage atenția, nimic nu îi împiedică să se adâncească în conținutul sarcinii.
Copilul citește singur sarcina și întotdeauna cu voce tare.. După aceasta îi punem întrebarea: „Ce ar trebui să faci?” În acest fel îl testăm pentru a înțelege sarcina. Dacă întâmpinați probleme în înțelegerea sensului textului citit, atunci totul este inutil. După aceea, întreabă: „Cum vom face tu și cu mine asta?” Discutați ce vine primul și ce vine ultimul. Și fă-o pas cu pas.
Nu permiteți unui copil din școala elementară să facă temele „în genunchi” - în fața televizorului sau în transportul public. Ia-ți 15 minute, dar fă-o bine. Tocmai pentru ca copilul să dezvolte această cultură a activității, pe care apoi o poate folosi. Mai mult decât atât, în clasa I aproape nu există teme repartizate. Și dacă există, este doar pentru ca copilul să se obișnuiască și să se implice. Pentru a implica familia. Fără o interacțiune constructivă cu părinții, acest proces este imposibil unilateral.
Reduceți treptat controlul direct. În loc să-i dictați copilului dumneavoastră ce ar trebui să scrie, cereți-i să-și dicteze cu voce tare. Poți să faci și alte lucruri, dar în același timp să asculți cum se controlează. Astfel, îi transferăm controlul. În plus, copilul trebuie să aibă un draft. Începând cu clasele 2-3, dacă ți-ai dezvoltat abilitățile pe care le-am menționat mai sus, încearcă doar să controlezi faptul de a-ți finaliza temele. Poți să o faci cam așa: „Du-te să-ți faci temele, în timp ce eu spăl vasele (merg la magazin, mă întorc de la serviciu), apoi revii și verific. Dacă există ceva ce nu înțelegi, te rog să-mi pregătești întrebări cu care am nevoie să te ajut.” Adică stabilim în mod constant copilului anumite scenarii comportamentale și formăm experiențe.
Învață să formulezi o cerere de ajutor. Copilul trebuie să spună ce anume a cauzat dificultatea: să spunem, nu știe să verifice vocala dintr-un cuvânt. Dacă nu îi oferi independență, nu va putea niciodată să formuleze clar o întrebare. La o anumită etapă el va spune pur și simplu: „Nu pot”. - „Ce nu poți face?” - "Nu pot". - „Ei bine, hai să ne dăm seama împreună.” Și așa părinții s-au așezat și au început din nou să facă ceva pentru el... În cadrul sarcinilor mici din etapa inițială a educației, este foarte posibil să înveți cum să formulezi o problemă.
Luați pauze. De regulă, productivitatea copiilor din clasele 1-2 scade după 15-20 de minute de muncă continuă. Deși, desigur, totul este individual. Și părinții își cunosc copilul mai bine în acest sens. Nu întâmplător lecțiile din clasa I durează 35 de minute. Și în timpul lecției trebuie să fie o schimbare în activitate. Dacă copilul este obosit, nu are rost să-l forțezi. Și chiar dăunătoare. Părinții sunt adulți și ar trebui să aibă o idee despre obiectivul pe care doresc să-l atingă. Dacă mama este supărată și vrea să o tortureze până la moarte, acesta este un scop. Apoi tactica „până nu faci asta, nu te vei ridica de la masă” este justificată. Dacă doriți să predați ordinea și capacitatea de organizare, este îndoielnic. Pentru că atunci când un copil este obosit, o asemenea violență va determina, în funcție de temperament, fie agresivitate, fie o stare depresivă, retragerea emoțiilor agresive. Și în loc de independență, se vor forma calități complet diferite.Prin urmare, chiar înainte ca copilul să înceapă să facă temele, definiți clar gama de sarcini și timpul de odihnă. De exemplu: „Mai întâi vei face matematică, apoi te vei odihni 15 minute (întins, te joci cu un constructor etc.) – exact ca la școală în timpul recreției. Iar când acul ceasului se apropie de un număr oarecare (dacă copilul nu înțelege încă ora de pe ceas), te vei așeza din nou la lecții.” Adică, inițial trebuie să discutați în detaliu întreaga procedură.
Dacă este greu să-ți faci copilul să stea la teme și începi să-ți pierzi cumpătul de fiecare dată, încearcă să reducă intensitatea pasiunilor înlocuindu-te cu... un ceas cu alarmă (există unele speciale pentru școlari). Înfășurați-l astfel încât să sune de două ori la un anumit moment. Prima înseamnă „Pregătește-te!” Al doilea apel - „Du-te să-ți faci temele!” Puteți folosi o clepsidră. Acest lucru este mult mai bun decât nenumărate strigăte nervoase: „Ei bine, ți-am spus!” În pauzele dintre îndeplinirea sarcinilor, nu oferi activități din care nu poți scoate copilul mai târziu - jocuri pe calculator, de exemplu. Poți să răsfoiești o carte, să aranjezi un raft, să bei o gustare, să-ți speli ceașca după tine...
Tratează greșeala copilului tău nu ca pe un eșec, ci ca pe un punct de creștere, o experiență utilă. Și învață asta unui școlar. Părinții copiilor, în special în școala elementară, sunt foarte anxioși și sensibili la greșeli. Și, în consecință, - la evaluarea acestor erori. Totuși, motivația de a studia în toate etapele ulterioare depinde de atitudinea pe care o formăm față de o eroare. O eroare este pur și simplu un semnal că trebuie să vă întoarceți - ceva a fost greșit. De îndată ce părinții încep să conecteze eșecurile copilului cu personalitatea lui („Din nou, scrii strâmb”, „De ce trebuie să îți repet același lucru de două sute de ori”...), treptat încetează să mai facă orice. pe cont propriu și începe să copieze pentru a nu greși. Scopul nostru nu este motivația de a evita eșecurile, ci motivația de a realiza.
Nu creați bariere inutile. Copiii sunt diferiti. Cineva poate învăța cum să scrie „ZHI-SHI” dintr-o singură mișcare, va avea suficient autocontrol. Și cineva are nevoie ca acești „ZHI-SHI” să fie constant în fața nasului său. La fel ca tabla înmulțirii din clasa a II-a. Așa că îl puteți pune lângă locul de muncă și salvați copilul de a fi nevoit să stea și să vă amintiți dureros în panică cât de mult este șapte pe opt și să vă uitați în sus și să îl vedeți de mai multe ori.
Explicați copilului din ce este făcut un semn. Ca să nu existe confuzie: „Am făcut totul bine, de ce am primit C?” Este mai bine să discutați problema criteriilor de evaluare cu profesorul. În general, tehnologiile pedagogice moderne necesită evaluare diferențiată. Scorul este calculat separat de punctele pentru corectitudinea, acuratețea și frumusețea execuției. Mai mult, acum sunt mult mai mulți copii a căror mână nu este „furnizată” și nu pot scrie frumos. Și la școală, caligrafiei nu i se acordă atât de mult timp ca înainte. Dacă un copil înțelege criteriile de evaluare, nu va avea o contradicție: totul a fost făcut corect, dar nota nu este cea mai mare. În plus, dinamica personală este importantă: dacă ai reușit să scrii măcar un rând fără să treci dincolo de guvernanți, trebuie să-l lauzi și să apreciezi.
După absolvirea școlii primare, când copilul intră în clasa a V-a, rămâne controlul asupra finalizării temelor. Dar mai puțin incluse. Adică copilul ar trebui să știe că ești mereu la curent. Nu ar trebui să existe o poveste când anunțăm că copilul este deja mare, nu trebuie să intri în jurnalul electronic și să nu verifici nimic. Copiii vor continua să crească foarte mult timp. Dar mecanismele de influență în adolescența timpurie și mijlocie ar trebui să fie diferite. Trebuie să ajungem la un acord. De exemplu, așa: „Crezi că ești deja adult? Și sunt adult. Dacă simțiți că aveți probleme, contactați-mă înainte de a avea „doi”. Și ne vom gândi cum să ne asigurăm că nu există. Pentru că dacă primești trei D într-o săptămână, atunci mă cheamă la școală.”
Nu ar trebui să vă fie întotdeauna frică de „doi” și „trei”. Dacă un adolescent „refuză” categoric și nu vrea să studieze, dă-i ocazia să obțină un „D” binemeritat și să simtă consecințele. Permiteți-mi să fac imediat o rezervă: această metodă de „educație” nu ar trebui folosită în școala elementară. Elevii de școală primară echivalează adesea evaluarea succesului lor școlar cu evaluarea personalității lor. Dacă un copil primește o notă proastă, colegii de clasă vor observa acest lucru, iar acest lucru poate să nu aibă un efect foarte bun asupra dezvoltării personale. De asemenea, liceul nu este momentul pentru astfel de experimente; acolo este timpul să vă concentrați și să vă alăturați competiției pentru un loc la soare.
Dar în clasele 6-7, le poți oferi posibilitatea de a simți limitele unor situații. Important este doar ca manevra parentala sa nu se transforme intr-o cacealma. În adolescență, ca nicio altă vârstă, copiii sunt foarte sensibili la dreptate și onestitate. Și sunt manipulatori excelenți. Pe care, desigur, până la această vârstă ei învață foarte bine de la noi, adulții. Și apoi încep să folosească tehnici de manipulare și șantaj fără nicio restricție socială, deoarece sunt încă mici. Acest adolescenţă periculos. Prin urmare, dacă intenționați să „educați” cu doi, gândiți-vă la toate mișcările până la sfârșit. Acest lucru este fundamental important. Decide din timp în ce scop ești gata să mergi, permițând adolescentului să se blocheze în „doi” și să-și abandoneze studiile. Și aici, contact cu profesorul de materie, director adjunct pt munca educațională, educator social. Merită să aflăm ce proceduri și forme de abordare a eșecului educațional există în școală. Adică, înțelegeți mai întâi întregul spectru de impact și prevenire, astfel încât problema să nu se limiteze la părinți. Și nu s-a transformat în șantaj: „Ai o mulțime de note proaste, așa că o să închid internetul pentru tine”. Trebuie să înțelegeți: a opri internetul înseamnă a priva un copil de o resursă de socializare. Probabil că nu există părinți care să nu înțeleagă că acum copiii socializează pe internet. Acesta este unul dintre modurile lor de a trăi. Prin oprirea internetului, îi privăm de satisfacerea unor nevoi importante legate de vârstă. Și unde își vor îndrepta apoi activitatea acești adolescenți, unde vor prinde acest internet? Uneori copiii încep să fure telefoane mobile, apar alte necazuri. Prin urmare, părinții trebuie să se gândească în avans la toate scenariile educaționale.Psihologii spun că orice relație între oameni reprezintă o înțelegere publică sau nespusă: tu îmi dai, eu îți dau. Așadar, ar trebui copiii să-și „plătească datoria” doar dacă părinții lor au fost suficient de responsabili în îndeplinirea îndatoririlor lor și abia atunci, la bătrânețe, totul se va întoarce la ei? Și dacă nu s-au distins prin îngrijirea părintească puternică, atunci copiii nu trebuie să-și facă griji pentru ei. La urma urmei, sunt atât de mulți bătrâni abandonați în țara noastră care și-au tras copiii până la capăt, negându-se în multe feluri, dar până la urmă s-au găsit singuri și inutili pentru ei.
Potrivit psihologilor, datoria este un concept relativ. Cu toții datorăm ceva cuiva doar dacă există un acord scris sau oral în acest sens. Dacă nu este acolo, atunci nu există nicio datorie, ceea ce înseamnă că dacă să faci ceva pentru cineva, o persoană decide doar el însuși din proprie voință. Dar adesea comportamentul unei persoane este condamnat și criticat de alții, iar apoi apar conflicte și nemulțumiri reciproce.
În viață, există trei tipuri de relații între copiii adulți și părinți. Pentru un cuplu căsătorit în vârstă, indiferent cât de mult îi ajută copiii adulți și încearcă să le acorde atenție, tot nu este suficient și își doresc și mai mult. Ei își exprimă în mod constant nemulțumirile față de copiii lor și își exprimă nemulțumirea. De exemplu, că au ajuns astăzi, iar părinții îi așteptau ieri. Copiii i-au dus la dacha, dar au vrut să meargă la mare. Și există din ce în ce mai multe astfel de revendicări și nemulțumiri în fiecare an. În acest caz, copiii încep să se gândească că poate nu trebuie să facă nimic, pentru a nu-și nemulțumi din nou părinții.
Unii părinți, dimpotrivă, nu au nevoie de nimic: nici grija copiilor, nici ajutorul unei menajere, refuză totul și, de fiecare dată când copiii oferă ajutor, își ascund timid privirea. Nu își pot imagina viața fără să aibă grijă de copii și, chiar și cu pensia lor mică, încearcă să continue să-și ajute copiii deja complet independenți. Mulți copii, primind refuzul constant de la părinți de a-i ajuta, în cele din urmă încetează să se gândească la faptul că pot fi folositori părinților lor într-un fel.
Al treilea tip de relație este foarte trist. Acesta este momentul în care copiii adulți pur și simplu uită de părinți, considerându-i vinovați pentru toate nenorocirile și eșecurile lor în viață. Iar parintii abandonati de copii nu si-au tratat intotdeauna urat copiii in multe cazuri i-au ajutat, negadu-se, dar au facut multe greseli in cresterea lor. Părinții nu ar trebui să-și considere copiii drept proprietate și să le spună constant că i-au crescut, acum sunt cu o datorie neplătită față de ei toată viața. Copiii de fapt nu datorează nimic părinților pentru că ei nu le-au cerut să se nască. Copiii trebuie să decidă singuri dacă să-și ajute părinții sau nu. Nu poți avea grijă de copii de părinții lor, ca un fel de datorie, copiii nu sunt obligați să facă ceva pentru că trebuie. A avea grijă de părinți este o chestiune de onoare pentru fiecare persoană, prin urmare, copiii ar trebui să ajute doar atunci când își doresc cu adevărat.
Relația dintre copii și părinți lasă o amprentă profundă în viața unei persoane. Mulți copii, chiar și după moartea părinților, se simt vinovați în fața lor și suferă profund din cauza asta. La urma urmei, părinții sunt primii oameni cu care o persoană comunică și la prima etapă a vieții ei alcătuiesc lumea întreagă pentru el. Fiecare persoană vede în mod inconștient toate relațiile sale viitoare cu lumea prin prisma relațiilor cu părinții săi. Își alege soțul pe baza experienței părinților săi și adesea își construiește viața, la fel ca părinții săi. Prin urmare, este foarte important, indiferent care sunt părinții tăi, să înveți să-i ierți pentru imperfecțiunile lor și să-i respecți. Chiar dacă nu erau foarte parinti buni, dar au încercat să devină ei. Învață să accepți situația așa cum este. Dacă nu-ți poți schimba părinții, atunci schimbă-ți atitudinea față de ei. Și pentru asta, deveniți copii buni. Învață să asculți, să auzi și să înțelegi sfaturile părinților tăi, oricât de absurde ți s-ar părea. Asumă-ți întreaga responsabilitate și îngrijește-ți familia, refuză îngrijirea și ajutorul părinților excesive. Fiecare adult trebuie să-și servească și să-și îngrijească familia.
Părinții nu ar trebui să controleze și să-și învețe copiii adulți. Ei trebuie să respecte alegerile copiilor. Eliberați de îngrijirea părintească, copiii ar trebui să-și ajute părinții să nu se simtă singuri. Și pentru mulți părinți este suficient dacă copiii lor sunt în mod constant interesați de treburile și dorințele lor și își împărtășesc bucuriile și necazurile cu ei. Trebuie să comunicăm cu părinții noștri și să avem grijă de ei nu din recunoștință pentru ceea ce au făcut pentru noi, ci și pentru că acest contact nu poate fi întrerupt. Numai în acest fel viața unei persoane poate avea sens și numai așa își poate învăța copiii atitudine corectă ele pentru tine. Psihologii spun că acei oameni pentru care părinții lor au fost o povară și o povară, de-a lungul anilor ei înșiși devin o bătaie de cap pentru copiii lor. Iar cei care își tratează părinții cu respect și dragoste au o cu totul altă poveste. Chiar și la bătrânețe, ei trăiesc o viață plină înconjurați de copiii și nepoții lor iubiți.
6 iunie 2016 tigresa...s
Ar trebui copiii să-și ajute părinții?? Mulți părinți cred că nu ar trebui să-și împovăreze copiii sarcinile casnice. Ei cred că treburile casnice vor priva copiii de o copilărie lipsită de griji, care este dată o singură dată. Adesea, părinții care vin la psiholog pentru o consultație cred că copiii lor s-au săturat de temele școlare și, în plus, nu au nevoie de nimic de la copiii lor.
Cu toate acestea, în calitate de psiholog de familie, autorul acestei note Olga Tseytlin crede că ceea ce, când, este mult mai important copiii ajută părinții, performanta treburile casnice, se vor simți necesari în familie, capabili să-și aducă propria contribuție la bunăstarea familiei și, prin urmare, să fie membri deplini ai acesteia.
În timpul consultării, ea îi ajută pe părinți să înțeleagă că, învățându-i pe copii responsabilitatea pentru treburile casnice, le dezvoltăm interesul social și îi pregătim să nu se teamă de responsabilitate în afara casei.
Copii, care ajuta parintiiși au o serie de responsabilități acasă, de obicei, se descurcă mai bine la școală, deoarece interacționează mai bine cu profesorii. Fără o astfel de pregătire, copiii devin consumatori și pe viitor vor doar să primească ceva de la alți oameni. Doar stau acasă și așteaptă să vină cineva să le dea ceea ce vor. Uneori, astfel de copii au sentimentul că sunt ceva doar atunci când cineva îi servește.
Pe baza experienței mele și situatii de viata, adulții pot veni cu o mulțime de lucruri diferite pe care un copil le poate face în beneficiul familiei. Dar uneori părinții sunt în pierdere, neștiind ce pot încredința copiilor lor, așa că autorul dă în continuare liste de mostre treburile casnice ale copiilor de diferite vârste, care au fost preluate cu modificări minore din cartea lui B.B. Grunwald, G.V. McAbee „Family Counseling”. Şi ce dacă copiii ajută prin casă la diferite vârste:
Treburi casnice pentru un copil de trei ani
Colectați și plasați jucăriile în locul potrivit.
Pune cărți și reviste pe raft.
Luați la masă șervețele, farfuriile și tacâmurile.
Curățați orice firimituri rămase după masă.
Eliberează-ți locul la masă.
Spală-te pe dinți, spală și usucă mâinile și fața, pieptănează-ți părul.
Dezbraca-te si, cu putin ajutor, imbraca-te.
Ștergeți urmele de „surpriză din copilărie”.
Aduceți produse mici la raftul dorit, puneți lucrurile pe raftul de jos.
Responsabilitățile casnice ale unui copil de patru ani
Pune masa, inclusiv farfurii bune.
Ajutați să puneți deoparte alimentele.
Sub supravegherea unui părinte, ajutor la achiziționarea de cereale, paste, zahăr, prăjituri, dulciuri, pâine.
Oferă mâncare animalelor de companie conform unui program.
Ajută la curățarea grădinii și curții la dacha.
Ajută să faci și să faci patul.
Ajută la spălarea vaselor sau la încărcarea mașinii de spălat vase.
Ștergeți praful.
Întinde unt pe pâine. Pregătiți micul dejun reci (cereale, lapte, suc, biscuiți).
Ajutați la pregătirea unui desert simplu (puneți decorațiuni pe un tort, adăugați dulceață la înghețată).
Împărtășiți jucăriile cu prietenii.
Preluați e-mailul din căsuța poștală.
Joacă acasă fără supraveghere constantă și fără atenția constantă a adulților.
Agățați șosetele și batistele pentru a se usuca.
Ajută la îndoit prosoapele.
Responsabilitățile casnice ale unui copil de cinci ani
Ajută la planificarea pregătirii mesei și a cumpărăturilor.
Pregătiți-vă propriile sandvișuri sau un mic dejun simplu și curățați-vă.
Toarnă-ți propria băutură.
Pune masa.
Culege salata verde si verdeata din gradina.
Adăugați câteva ingrediente conform rețetei.
Faceți și faceți patul, aranjați camera.
Îmbrăcați-vă și lăsați hainele deoparte în mod independent.
Curățați chiuveta, toaleta și cada.
Ștergeți oglinzile.
Sortați rufele pentru spălare. Îndoiți albul separat, colorat separat.
Îndoiți și puneți deoparte rufele curate.
Răspunde la apeluri telefonice.
Ajută la curățarea apartamentului.
Plătiți pentru achiziții mici.
Ajută la spălarea mașinii.
Ajută să scoți gunoiul.
Decide independent cum să cheltuiești partea ta din banii familiei destinați divertismentului.
Hrănește-ți animalul de companie și curăță după el.
Leagă-ți propriile șireturi.
Treburi casnice pentru un copil de șase ani (clasa I)
Alege-ți propriile haine în funcție de vreme sau pentru o anumită ocazie.
Aspirați covorul.
Apăsați flori și plante.
Curata legumele.
Pregătiți mâncare simplă (sandvișuri fierbinți, ouă fierte).
Împachetează lucruri pentru școală.
Ajută la agățat rufele de rufe.
Atârnă hainele în dulap.
Adună lemne pentru foc.
Colectați frunzele uscate cu o greblă și buruiană.
Plimbați animalele de companie.
Asumați-vă responsabilitatea pentru rănile dumneavoastră minore.
Scoate gunoiul.
Organizați sertarul în care sunt depozitate tacâmurile.
Pune masa.
Treburi casnice pentru un copil de șapte ani (clasa a doua)
Lubrifiați-vă bicicleta și aveți grijă de ea. Închideți-l într-un loc special atunci când nu este utilizat.
Primiți mesaje telefonice și înregistrați-le.
Să faci comisioane cu părinții tăi.
Spălați-vă câinele sau pisica.
Antrenează animale de companie.
Purtați pungi de băcănie.
Treziți-vă dimineața și culcați-vă seara fără să vi se amintească.
Fii politicos și politicos cu ceilalți.
Lasă baia și toaleta în ordine după tine.
Calca lucruri simple.
Responsabilități casnice pentru copiii de opt și nouă ani (clasa a treia)
Îndoiți șervețele și aranjați corect tacâmurile.
Spălați podeaua.
Ajutați la rearanjarea mobilierului, planificați amplasarea mobilierului împreună cu adulții.
Umple-ți propria baie.
Ajută-i pe alții (dacă li se cere) în munca lor.
Organizează-ți dulapurile și sertarele.
Cumpără-ți haine și încălțăminte cu ajutorul părinților tăi, alege haine și pantofi.
Schimbați hainele de la școală cu altele curățate fără a fi solicitate.
Îndoiți păturile.
Coaseți nasturi.
Coaseți cusăturile rupte.
Curățați cămara.
Curățați după animale.
Familiarizați-vă cu rețetele de gătit feluri de mâncare simpleși învață să le gătești.
Tăiați florile și pregătiți o vază pentru buchete.
Colectați fructe din copaci.
Aprinde un foc. Pregătiți tot ce este necesar pentru gătit la foc.
Vopsiți gardul sau rafturile.
Scrieți scrisori simple.
Scrieți felicitări de mulțumire.
Hrăniți copilul.
Scăldat fraților sau surorilor mai mici.
Mobilier polonez în sufragerie.
Responsabilitățile casnice pentru un copil de nouă și zece ani (clasa a IV-a)
Schimbați lenjeria de pat și puneți rufele murdare în coș.
Să fii capabil să te descurci maşină de spălatși un uscător.
Măsurați detergent de rufe și balsam de rufe.
Cumpărați produse conform listei.
Traversați strada în mod independent.
Sosiți la propriile întâlniri dacă puteți merge pe jos sau cu bicicleta acolo.
Coaceți prăjiturile semifinite în cutii.
Pregătiți mâncarea pentru familie.
Primește-ți e-mailul și răspunde la el.
Pregătiți ceai, cafea sau suc și turnați în căni.
Mergi in vizita.
Planifică-ți ziua de naștere sau alte sărbători.
Să fie capabil să acorde primul ajutor simplu.
Spălați mașina familiei.
Învață să fii economisitor și să salvezi.
Responsabilitățile casnice pentru un copil de zece și unsprezece ani (clasa a cincea)
Câștigă bani pe cont propriu.
Nu-ți fie frică să stai singur acasă.
Gestionați responsabil niște bani.
Aflați cum să mergeți cu autobuzul.
Responsabil cu hobby-urile personale.
Responsabilități gospodărești pentru un copil de unsprezece și doisprezece ani (clasa a șasea)
Să fiți capabil să vă asumați responsabilități de conducere în afara casei.
Ajutând la culcare pe frații și surorile mici.
Îndeplinește-ți sarcinile în mod independent.
Tundeți gazonul.
Ajută-l pe tatăl la construcții, meșteșuguri și treburile casnice.
Curățați aragazul și cuptorul.
Organizați-vă propriul timp pentru sesiunile de studiu.
Responsabilități legate de teme pentru elevii de liceu
ÎN zilele de școală a merge la culcare la o anumită oră (de acord cu părinții).
Asumați-vă responsabilitatea pentru pregătirea meselor pentru întreaga familie.
Ai o idee despre mod sănătos viata: da mancare sanatoasa, să mențină o greutate adecvată și să fie supus unor examinări medicale regulate.
Anticipați nevoile celorlalți și luați măsurile adecvate.
Aveți idei realiste despre posibilități și limite.
Implementați în mod constant deciziile luate.
Arătați respect reciproc, loialitate și onestitate în toate relațiile.
Câștigă niște bani dacă este posibil.
Cum să-l organizezi
Nu le cere copiilor să facă nimic. Doar discutați o dată ce ar putea să-și asume și atribuiți-le responsabilitățile lor. Nu trebuie să devii sergent de instrucție printre recruți, dar la sfârșitul zilei, ești șeful.
Nu forțați copiii să facă lucruri sub presiune. Amintiți-vă că o parte din munca lor se bazează pe încredere. Spune-le ce trebuie făcut și spune-le cât de încrezător ești că se pot descurca. Odată ce simt că ajută cu adevărat, este foarte interesant să îi urmărești.
Mulți oameni au în bucătărie un program care listează toate responsabilitățile zilnice ale copiilor lor. Indică zilele săptămânii și sarcinile pe care copiii trebuie să le îndeplinească în acea zi. Această diagramă este foarte utilă pentru a ghida copiii fără a fi nevoie să le reamintească nimic. Ei se pot uita oricând la program și pot vedea ce ar trebui să facă. Da, nu este o configurație perfectă, dar programarea cu siguranță ajută.