Dezvoltarea cognitivă în notele de lecție de grup de seniori. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea cognitivă pentru copiii mai mari
Subiect: Ce este timpul?
Ţintă: dați o idee despre timp; introduceți conceptele de „minut”, „oră”, „ora zilei”, „zile ale săptămânii”, „anotimpuri”.
Progresul lecției
Băieți, astăzi m-a sunat Pinocchio și mi-a spus că va veni la lecția noastră exact la ora 9.00. Dar din anumite motive întârzie. (Profesorul se uită la ceas, se bate la uşă, vine Buratino.)
Buratino, de ce ai întârziat? Trebuie să începem cursul și te așteptăm.
N-ai fi putut veni mai târziu?
Începem să studiem strict la timp. Și la școală, copiii stau la lecții la o anumită oră. Avem un program de curs, iar la școală există un program de lecții. Toți muncitorii merg la muncă la o anumită oră, magazinele se deschid la o anumită oră, transportul începe să se deplaseze la o anumită oră după un program. Dacă nu existau ceasuri și oamenii nu țineau timpul, s-ar fi putut întâmpla această poveste.
De exemplu, comandantul unui echipaj de avion vine pe aerodrom, se uită, dar nu este nimeni în avion. „Am venit devreme”, crede comandantul. „Mă duc să iau prânzul.” Imediat ce a plecat, pasagerii au sosit. „Oh”, spun pasagerii, „comandantul nu este încă acolo. Să mergem să cumpărăm altceva de la magazin.” Înainte să poată pleca, comandantul flămând și furios s-a întors. Fără ceas, nimeni nu știa la ce oră se deschide sala de mese. Comandantul se uită, nu mai era nimeni în cabină. „Dacă este cazul”, spune el, „voi zbura singur. Vor ști să întârzie!” Și ar fi zburat dacă nu ar fi fost un ceas.
-Ghici ghicitori:
Aleargă înainte tot timpul
Și nu obosește niciodată. (timp)
Nu am picioare, dar merg
Nu am gură, dar voi spune:
Când să dormi, când să te trezești,
Când să începi lucrul. (ceas)
Anterior, existau diferite ceasuri: solare, cu apă, cu nisip. Dar un astfel de ceas nu a bifat niciodată. Oamenii știau să spună timpul uitându-se la mișcarea soarelui. Timpul a fost determinat de lungimea umbrei în interior timpuri diferite zi. Clepsidresele sunt încă folosite în sălile de tratament ale clinicilor și spitalelor (1 minut, 5 minute).
Acum folosim mecanice și ceas electronic. Timpul este regulatorul diverse tipuri activități. Orientarea în timp, un simț al timpului, încurajează o persoană să fie colectată și precisă.
Timpul trece constant de la trecut la viitor și trece prin prezent.
Ce este „timpul”? Timpul exprimă durata evenimentelor, succesiunea lor, discontinuitatea și continuitatea, relația dintre trecut, prezent și viitor.
Cum se măsoară timpul după durată? (Profesorul și copiii se uită la un ceas mecanic.) Timpul se măsoară în secunde, minute, ore. Stabiliți timpul după ceas. Timpul este determinat de zile, săptămâni, luni, ani. (Profesorul și copiii se uită la calendar, determină ziua săptămânii, luna, anul.) Timpul este determinat de secole, epoci. (Uită-te la enciclopedie.)
- Ghici ghicitoare:
Mă uit pe fereastră -
O pisică neagră se plimbă. (noapte)
prinde viață dimineața
Spre seară moare. (zi)
Când vii la grădiniță? (Dimineața.) Pleci? (Seara.)
Cum să numești dimineața, ziua, seara, noaptea într-un singur cuvânt? (Zi.)
Durata fiecărei părți a zilei variază și depinde de perioada anului. Amintiți-vă, iarna noaptea este mai lungă și ziua este mai scurtă. Vara este invers.
Exercițiu cu imagini „Când se întâmplă asta?” (zi - noapte, dimineata - seara, dimineata - zi, seara - noapte)
- Ghiciți o altă ghicitoare:
Sunt exact șapte dintre acești frați.
Le cunoașteți cu toții.
În fiecare săptămână în jur
Frații merg unul după altul.
Ultimul își va lua rămas-bun
Apare cel din față. (zilele saptamanii)
Ce fel de păsări zboară?
Șapte în fiecare pachet.
Ei zboară într-o linie,
Nu se vor întoarce. (zilele saptamanii)
Așa e, acestea sunt zilele săptămânii. Numele zilelor săptămânii sunt asociate în principal cu numerele de serie. Marți - a doua, Miercuri - medie, Joi - a patra, Vineri - a cincea. Duminica este numită după Învierea lui Hristos conform credinței ortodoxe.
Pinocchio, dacă vrei să-ți amintești mai bine zilele săptămânii, să învățăm împreună poezia lui P. Bashmakova „Zilele săptămânii”.
Luni am spalat rufele.
Am măturat podeaua marți
Miercuri am copt kalach
Am petrecut toată joia căutând mingea.
Am spălat paharele vineri,
Și sâmbătă am cumpărat o prăjitură.
Toate prietenele mele duminică
M-a invitat de ziua mea.
Copii, ce zi a săptămânii este astăzi? Cum a fost ieri? Cum va fi mâine? In cate zile va fi sambata? Dar duminica? Ai o zi preferată a săptămânii? (răspunsurile copiilor)
Ghici următoarea ghicitoare:
Se urmează unul pe altul
Nu se ocolesc unul pe altul. (luni)
Așa e, sunt luni. Câte luni sunt într-un an? (12.) Ce luni știi?
Imediat ce se termină o lună, începe alta. Lunile trec una după alta. 12 luni fac un an. Sunt 4 sezoane într-un an.
anotimpuri
Mama a venit cu nume pentru fiicele ei.
Iată vara și toamna, iarna și primăvara.
Vine primăvara - pădurile devin verde
A venit vara - totul sub soare înflorește
Și fructele de pădure coapte cer să fie mâncate în gură.
Toamna generoasă ne aduce roade,
Câmpurile și grădinile produc culturi.
Iarna acoperă câmpurile cu zăpadă,
Iarna pământul se odihnește și doarme. (A. Kuznetsova)
Pinocchio, știi ce perioadă a anului este? Și băieții noștri știu. Ce perioadă a anului a fost înainte? Și ce se va întâmpla după? Ai o perioadă preferată a anului? Care? De ce iti place?
Băieți, Pinocchio v-a adus o imagine minunată, dar nu este clar în ce perioadă a anului este descrisă aici. (Profesorul oferă copiilor o confuzie, copiii caută greșeli.)
Acum să ne împărțim în patru grupuri. Fiecare grupă își va desena propriul anotimp: iarnă, primăvară, toamnă, vară.
Dragi colegi. Vă prezint atenției o lecție despre dezvoltarea cognitivă V grup de seniori„Ochelari magici”, timp în care copiii se vor familiariza cu structura unui microscop. Microscopul și lupele, împreună cu alte lucruri, sunt de mare interes pentru copii. Este important să-i învățați pe copii cum să manevreze corect și în siguranță astfel de dispozitive.
Lecție despre dezvoltarea cognitivă în grupul senior
Integrarea zonelor: dezvoltare socio-comunicativă, dezvoltare cognitivă, dezvoltare fizică.
Conținutul programului: prezentați copiilor instrumentele de observație - microscop, lupă, binoclu, explicați de ce o persoană are nevoie de ele; introduceți structura unui microscop, îmbogățiți vocabularul copiilor: ocular, lentilă, oglindă etc. completați vocabularul copiilor cu verbe care denotă sunetele diferitelor obiecte.
Material si echipament: rebus „Lupă”, lupe, microscoape, frunze de copac, nisip colorat, insecte, apă curată, apă murdară, foi pentru schițarea observațiilor, creioane colorate, șervețele, pipetă,
Desfășurarea activităților educaționale
Salutări:
Inventat de cineva simplu și înțelept
Când te întâlnești, salută" Bună dimineaţa!»
Bună dimineața soarelui și păsărilor,
Bună dimineața fețelor zâmbitoare,
Bună dimineața, invitați, salutare!
Băieți, astăzi am primit o invitație, dar este neobișnuită. Aici sunt ghicitori și puzzle-uri, să încercăm să le ghicim (lupa rebus).
Doi gemeni, doi frați
Ei stau pe nas, (ochelari).
Lupă, ochelari. Invitație ciudată? Poate ne așteaptă în laborator Ce este un laborator? Acesta este un loc în care oamenii de știință studiază proprietățile diferitelor obiecte, aer și apă.
Tu și cu mine am fost de mai multe ori în laborator pentru a studia ce fel de apă există. Ce proprietăți ale apei vă amintiți? Transparent, fără gust, inodor, dizolvă substanțele în apă, îngheață, nu are formă. De asemenea, am ascultat diferite sunete în laborator. Fiecare obiect sună diferit, cum poate suna: bătaie, zgomot, foșnet, scârțâit, sunet etc.
Și astăzi în laborator ne vom familiariza cu ochelarii magici. Pentru ce sunt lupele și ochelarii? Așa este, este mai bine să luați în considerare ceva mic. Oamenii și-au dorit întotdeauna să privească unele lucruri mai de aproape, mai bine decât ceea ce se vede cu ochiul, iar oamenii au venit cu lupe. Mai întâi a venit lupa. Cu ajutorul acestuia, oamenii de știință au reușit să examineze structura florii, a antenelor și a ochilor insectelor.
Apoi au apărut și alte lucruri: ochelari, binoclu, un telescop, un telescop, un monoclu etc. Acum toate laboratoarele, spitalele și școlile au microscoape. Sunt necesare pentru a vedea particule foarte mici care nu pot fi văzute cu ochiul: praf, microbi care provoacă boli. Acest lucru este necesar pentru ca oamenii să nu se îmbolnăvească. Oamenii de știință pot privi printr-un microscop și pot găsi un remediu. Ce altceva este nevoie pentru a împiedica oamenii să se îmbolnăvească? Mănâncă corect, fă exerciții și spală bine.
Fizminutka:
Cei care nu se spala pe dinti nu se spala cu sapun.
El poate crește bolnav și fragil.
Sunt prieteni cu oameni murdari, devin doar murdari,
Care ei înșiși s-au înecat în noroi
Le cresc bug-uri urâte,
Câinii furiosi îi urmăresc.
Oamenilor murdari le este frică de apă și de răceli.
Și nu cresc deloc!
Cuvintele sunt însoțite de mișcări corespunzătoare.
Uite, avem microscoape pe masă. Chiar și un mic microb știe totul despre un microscop.
Să vedem din ce părți este format un microscop.
- Ocularul este locul în care te uiți. Cum să vizionezi corect? Un ochi trebuie să fie închis și celălalt apăsat strâns pe ocular.
- Lupă pentru lentile - mărește imaginea.
- Clemă – fixează diapozitivele.
- O oglindă este un reflector necesar pentru a capta o rază de lumină.
Dacă un om de știință trebuie să se uite la o picătură de apă, el ia o lamă de sticlă, stropește apă pe ea, o așează pe o clemă, prinde lumina și privește.
Vă sugerez să mergeți la laborator pentru experimente. Vom examina obiecte familiare cu lupe și un microscop.
Pe fiecare placă există fie o frunză, fie nisip colorat, o petală, scoarță de copac, fie în cutia noastră este un păianjen. Și toate acestea pot fi examinate cu atenție cu o lupă. Și printr-un microscop vom examina o picătură de apă și particule de praf. Insectă: puteți vedea clar corpul și picioarele.
Băieți, vă sugerez să desenați o carte. Fiecare va desena pe propria foaie de hârtie ceea ce a văzut, apoi îl putem lega cu o panglică și le putem arăta mamei și tatălui ce am văzut în paharul magic.
Când examinați foaia, acordați atenție; Venele prin care curge umezeala și umple frunza cu viață sunt clar vizibile. Există crăpături în scoarța copacului unde se ascund insecte mici iarna. Nisip colorat; boabele de nisip sunt rotunde, multicolore. Particule de praf forme diferite: alungit, rotund etc. Există microbi de diferite forme în apă.
Ce carte folositoare avem. Acum putem scoate lupe și binoclu afară și să ne uităm la orice vrem.
O lecție despre dezvoltarea cognitivă poate avea loc în cadrul, iar cartea va completa colțul experimental.
S-ar putea să fiți interesat programareîn grupa pregătitoare -
Ţintă:
Să formeze la copii o idee despre apă ca o resursă vitală pentru toate ființele vii.
Sarcini:
1. Educațional
Formarea unei imagini holistice a lumii.
Activități cognitive, de cercetare și productive.
2. De dezvoltare
Dezvoltați abilitățile de observare și de cercetare.
Îmbunătățiți atenția, memoria, gândire logică, capacitatea de a accepta o situație de joc și de a participa la ea.
3. Educațional
Încurajează respectul pentru apă.
Descărcați:
Previzualizare:
Unitatea structurală a școlii secundare MKOU nr. 1, grădiniță din orașul Chulym, regiunea Novosibirsk
Deschideți lecția integrată
dezvoltarea cognitivă în grupul senior
Subiect: „Vrăjitoarea apei”
Galina Nikolaevna
2016
Integrat lectie deschisa asupra dezvoltării cognitive
În grupul de seniori „Stork”
Subiect: „Vrăjitoarea apei”
Data: 27.04.2016.
Ţintă:
Să formeze la copii o idee despre apă ca o resursă vitală pentru toate ființele vii.
Sarcini:
1. Educațional
Formarea unei imagini holistice a lumii.
Activități cognitive, de cercetare și productive.
2. Dezvoltare
Dezvoltați abilitățile de observare și de cercetare.
Îmbunătățiți atenția, memoria, gândirea logică, capacitatea de a accepta o situație de joc și de a participa la ea.
3. Educativ
Încurajează respectul pentru apă.
Tip de lecție: integrare
Tip de lecție: combinate
Sarcină în avans pentru lecție:
- repetă stările în care există apa;
Repetați proprietățile apei;
Învață poezii despre apă cu părinții tăi.
Material pentru lecție: balon albastru, glob, pahare, apă, computer, muzică, multimedia, imagini „Starea apei”, desen animat „Aventurile unei picături”, hârtie pentru desen sub formă de picătură, vopsele, pensule, șervețele, ceașcă.
Material pentru experimente:1 pahar gol, al doilea pahar cu apă contaminată, pânză filtrantă, pâlnie, sare, zahăr, vopsele, baloane, tuburi, pahare, linguri.
Progresul lecției
1.Cercul de bucurie:
(copiii stau la întâmplare în sala de grup.)
Educator:
Mă întorc către tine, prietene!
Ridică-te în cerc cu noi în curând!
(copiii stau în cerc.)
Simțiți bucuria și căldura
Și ce bine este să fii cu prietenii!
(copiii zâmbesc unul altuia.)
Să ne dăm mâna unul altuia!
(copiii dau mana.)
2. Stabilirea obiectivelor:
Despre ce vom vorbi azi, spune-mi acum. Pentru a face acest lucru, trebuie să ascultați sunetele (Murmurul unui flux se aude, la început tare, iar în timpul discuției – în fundal / liniștit până se termină înregistrarea).
Ce iti imaginezi? ( raspunsurile copiilor)
Așa e, astăzi vom vorbi despre apă, apă obișnuită. Dar este chiar atât de simplu pe cât pare la prima vedere? Să încercăm să caracterizăm apa. Răspunde la întrebarea: „Ce fel de apă? » (transparent, incolor, curat, zgomotos etc.)
3. Citat:
„Apa este viață! " Cum înțelegi sensul acestor cuvinte? Ce se întâmplă dacă apa dispare brusc? ( raspunsurile copiilor)
Putem economisi apa cu tine? (Închideți robinetul, nu deschideți robinetul prea mult, nu folosiți mai multă apă decât avem nevoie...)
Există proverbe foarte bune: ( spun copiii ) „Nu risipi apa, știi să prețuiești apa!” ", "Închideți bine robinetul, astfel încât oceanul să nu se scurgă!"
4. Demonstrație glob:
(ÎN profesorul demonstrează globul.)
Băieți, ce este asta? ( raspunsurile copiilor)
Corect. Globul înseamnă minge, este un model al Pământului, înfățișează țări, munți, râuri, mări, oceane.
(Profesorul rotește globul și atrage atenția copiilor asupra faptului că albastrul și albastrul deschis ocupă cea mai mare parte.)
Cea mai mare parte a Pământului este ocupată de apă - acestea sunt râuri, mări și oceane. Există 4 oceane și 30 de mări pe Pământ.
5. Citirea poeziilor despre apă.
Băieți, să ne amintim de poeziile despre apă pe care le-am predat.
(În fundal, sunetul ploii se aude liniștit până la sfârșitul înregistrării.)
Primul copil: Kostya R.
Dacă mâinile noastre sunt epilate,
Dacă o petă îți ajunge pe nas,
Cine este primul nostru prieten atunci?
Vă va îndepărta murdăria de pe față și pe mâini?
Fără de ce mama nu poate trăi
Nu gătiți, nu spălați rufele?
Fără ce, să spunem clar
Ar trebui să moară o persoană?
Ei bine, desigur, fără apă!
Al doilea copil: Anna K.
Pentru ca ploaia să cadă din cer,
Ca să crească spicele pâinii,
Pentru ca jeleul să poată fi gătit
Ca să nu fie probleme
Nu putem trăi fără apă.
Al 3-lea copil: Nikita M.
Ai auzit de apă?
Se spune că e peste tot!
Într-o băltoacă, în mare, în ocean
Și un robinet de apă.
Al 4-lea copil: Timur E.
Nu ne putem spăla fără el
Nu mânca, nu te îmbăta!
Îndrăznesc să vă raportez
Nu putem trăi fără apă!
Al 5-lea copil: Vanya S.
Toată lumea are nevoie de apă - atât păsări, cât și fire de iarbă,
Animalele merg de-a lungul potecilor până la groapa de apă.
Și copiii mici au nevoie de apă mai mult decât oricine altcineva -
Cu ea creștem, cu ea devenim mai sănătoși.
(Fondul de înregistrare a ploii sună mai tare.)
- Ploaia a început să toarnă cu seriozitate! Aceasta este vremea preferată a broaștelor! Acum nu sunteți băieți, ci niște broaște amuzante!
6. Minutul de educație fizică „Little Frogs”
Îi vedem sărind de-a lungul marginii pădurii
Două broaște verzi
Sari-sari, sari-sari
Sari de la călcâi la deget
(copiii sar aleatoriu ca broaștele în jurul grupului)
Două prietene în mlaștină
Două broaște verzi
Spălați-vă dimineața devreme
(imitație de spălare)
Frecat cu un prosop
(simularea frecării)
Au călcat cu picioarele
Mâinile băteau din palme
Aplecat la dreapta
Aplecat la stânga
Acesta este secretul sănătății
(copiii vorbesc în cor)
Salutare tuturor prietenilor de educație fizică!
(Profesorul le arată copiilor un balon în formă de picătură)
Copii, uite, o picătură de ploaie a zburat în grupul nostru, vrea să vorbească despre aventurile ei și ne invită la cinema! Știi să te comporți într-o sală de cinema? ( raspunsurile copiilor) În liniște, în liniște, pentru a nu deranja pe nimeni.
(copiii mărșăluiesc în formație pentru a primi o picătură în sala de cinema) Mergeți în sala de cinema și așezați-vă după bunul plac.
7. Desen animat: „Aventurile unei picături”(vizionare multimedia.)
Copii, ce fenomen natural este menționat în desene animate? ( Răspunsurile copiilor ). Așa este, despre ciclul apei în natură!
Stas ne va spune despre asta.
Al 6-lea copil: Stas S.
Apa călătorește în natură
Nu dispare niciodată:
Se transformă în zăpadă, apoi în gheață,
Se topește - și mergi din nou la drumeții!
Iată, ce magică este apa! Vă puteți juca cu apă, puteți efectua diverse trucuri și experimente. Picătura te invită la laborator.
(Copiii merg la sala de jocuri, unde totul este pregătit pentru experimente cu apă.)
8. Experimente cu apa.
Picătura este foarte interesată, știi ce fel de apă este în mare sau ocean? ( sărat)
Poți să-l bei? (Nu)
Ce fel de apă bem? (nu sărat, proaspăt)
Bem apă proaspătă. Unde este? (în râuri, iazuri, lacuri)
La grădiniță încă ne fierb. De ce? (microbii mor când sunt fierți)
Cum poți face apă sărată, apă dulce și apă colorată din apă dulce?/experimentele copiilor cu apă./
Sunt două pahare în fața ta. Ce fel de apă ai bea și ce fel nu ai bea? ( răspunsurile copiilor ). Așa e, curat.
Se dovedește că apa murdară poate fi refolosită. După ce l-am curățat mai întâi. Să încercăm să facem asta.
Pentru a face acest lucru, trebuie să luați o pâlnie și să o introduceți într-un pahar gol, să puneți o cârpă specială în această pâlnie, care va acționa ca un filtru. Și apoi, treceți apa murdară prin pâlnie. Încercați la fel. ( experiențele copiilor). Uite ce sa întâmplat?(răspunsurile copiilor) Da, apa a devenit curată, dar filtrul s-a murdar.
Concluzie: apa poate și trebuie purificată folosind un filtru.
Instalațiile de tratament la întreprinderi funcționează pe același principiu.
Concluzie: Apa este o bogăție extraordinară și trebuie pusă în valoare.
9. Joc didactic de cuvinte „Da-netka”
Acum haideți să vă testăm cunoștințele despre apă.
Intră repede în cerc!
Ajutați-vă unii pe alții
Răspunde la întrebările
Doar, DA și numai NU
Dați-mi răspunsul împreună.
Daca NU spui
Apoi bate-ți picioarele
Daca spui DA,
Bate din palme atunci.
1. Apa curată se poate vindeca (da)
2. Apa poate dizolva substanțe (da)
3. Apa nu îngheață la frig (nu)
4. Apa pură are un miros (nu)
5. Apa împinge obiectele mai ușoare, dar cele mai grele se scufundă (da)
6. Apa nu își poate schimba culoarea (nu)
7. Apa poate fi purificată (da)
8. Apa își schimbă proprietățile (da)
9. Un țurțuri nu este apă (nu)
10. Nu poți trăi fără apă (da)
Bravo copii! Și Zakhar va rezuma rezultatul jocului nostru.
Al 7-lea copil: Zakhar K.
Dacă vrei să fii puternic, sănătos și curajos,
Vesel, frumos, vesel, priceput,
Trebuie să te împrietenești cu apa,
Curat, transparent, sănătos, viu!
10. Sarcina creativă- rezultatul lecției.
Picătura este foarte încântată că știi atât de multe despre apă, dar ea este singura tristă!
Să-i dăm prietenilor ei, desenele noastre sunt picături! Vom desena cine are nevoie de apă și de ce! (DCopiii merg la mese și desenează pe muzică materialul pe care l-au învățat.
/starea apei, care are nevoie de apă/. Desene - la expoziție sunt agățate picături și o picătură).
Rezumatul lecției despre dezvoltarea cognitivă în grupa pregătitoare
Educator O.N Khorolskaya Subiect: „Cinci asistenți umani”
Descrierea GCD: Ofer direct un rezumat activități educaționale pentru copii grupa pregatitoare 6-7 ani, pe tema „Five Helpers of Man.” Acest material va fi util pentru profesorii din grupurile mai în vârstă.
Conținutul programului: consolidarea cunoștințelor copiilor despre simțurile umane (ochi, urechi, nas, limbă, piele) - (vedere, auz, miros, gust, atingere).
Integrarea zonelor educaționale: „ Cogniție”, „Comunicare”, „Socializare”, „Sănătate”.
Sarcini:
Educațional: Oferiți copiilor o idee despre simțuri ca asistenți ai noștri în înțelegerea lumii din jurul nostru. Învață să percepi obiecte cu simțuri diferite.
Educațional: cultivă interesul pentru corpul tău ca întreg
Vorbire: Dezvoltați vorbirea conectată, îmbogățiți vocabularul copiilor cu cuvinte noi (organe, atingere, miros)
Educațional: Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică, observația.
Material pentru lecție :
distribuirea: carduri pentru examinare tactilă cu adeziv diverse materiale(pânză moale, folie, orez, șmirghel, blană), creioane, hârtie albă pentru schiță.
demonstrație: poza de arata , hârtie whatman cu pătrat desenat 2 bucăți, creion, foi de album cu cuvinte scrise pentru jocul „Găsește Cuvântul”.
Tehnici metodice: conversație-dialog, situații de joc, lecție de educație fizică „Fun break”, rezumat.
Progresul lecției: copiii intră în grup și stau în cerc.
Educator: Băieți, să ne amintim ce perioadă a anului este, ce lună, ce număr este această perioadă a anului, ce dată, ce zi a săptămânii, ce zi (răspunsurile copiilor).
Invitați copiii să stea pe scaune.
Să ne amintim astăzi ce organe de simț are o persoană
(ochi, urechi, nas, limbă, piele).
Și ce sentimente corespund acestor organe... (răspunsurile copiilor)
ochi - vedere; urechi - auz; limba - gust; nas - simtul mirosului;
piele - atingere. Vă rugăm să ascultați o poezie despre ajutoarele noștri.
„Aveți cinci asistenți în serviciul dumneavoastră.” Fără să observi, le folosești în glumă;
Ti s-au dat ochi sa vezi. Și urechile sunt folosite pentru a auzi, limba este în gură pentru a înțelege gustul,
Și nasul este capabil să distingă mirosul.
Mâinile - pentru a mângâia, pentru a lucra,
Bea apă din căni.
Și nu e nevoie de anxietatea ta
Ei te vor ajuta mereu!
Educator: Da, băieți, sentimentele ne permit să înțelegem, să ne amintim și să folosim tot ceea ce am învățat și învățat. Ne vor ajuta să ne pregătim mai bine pentru școală, să dezvoltăm memoria și atenția.
Educator: A fost odată ca niciodată un mare comandant, Alexandru cel Mare, care avea o memorie vizuală bună. Putea să-i recunoască din vedere pe toți soldații armatei sale de treizeci și cinci de mii. Iar arheologul german Heinrich Schliemann, pentru a-și dezvolta memoria, a memorat timp de mulți ani în fiecare zi câteva pagini din diverse cărți.
Educator: Să încercăm să ne antrenăm memoria acum:
Educator: Uită-te la desenul pe care ți-l voi arăta, ține minte și încearcă să-l desenezi pe bucățile tale de hârtie. Desenul ar trebui să fie exact același cu al meu (acțiunile copiilor).
Educator: Bravo, și acum vă sugerez să jucați jocul „Răspândește-oatingere"(toți copiii).
Educator: Sunt cărți pe mesele tale, ia-le în mâini, atinge-le, uită-te la ele. Aranjați-le în această ordine. Amintește-ți cum se simt la atingere. Acum vom fi cu toții legați la ochi și îți voi amesteca cărțile. Prin atingere, ar trebui să aranjați cărțile în ordinea în care se află (acțiunile copiilor).
Educator: Bravo, mulți au îndeplinit sarcina.
Educator: Acum haideți să stăm într-un cerc și vă voi da o sarcină de ascultare. " Lanț de cuvinte” cu o minge.
Îți voi spune câteva cuvinte și trebuie să le ții minte. Și apoi voi numi doar primul cuvânt din fiecare pereche, iar al doilea cuvânt va fi numit de cel căruia îi arunc mingea. Combinații de cuvinte (coclă - făină, pulover - lână, pădure - ciuperci, soră - frate, tren - șine, mașină - șofer), În mod similar, selecția cuvintelor cu un sunet dat.
SCHIMBARE DIVERTĂ
(sarcini distractive)
1.Fă asta mâna stângă pune-l pe cap și mângâie-te pe cap, iar cu mâna dreaptă fă mișcări circulare pe burtă. Acum faceți toate mișcările în același timp.
2. Cu mâna stângă atinge urechea dreaptă, iar cu mâna dreaptă atinge vârful nasului, apoi schimbă rapid poziția mâinilor.
Educator: Ne-am odihnit puțin, iar acum ne vom continua lecția.
Vă sugerez să vă uitați la cearșafuri mari. Pe ele sunt desenate pătrate.
Primul pătrat trebuie împărțit în 4 triunghiuri, al doilea - în 3
patrulater.
Care forme geometrice stii mai multe? (acțiunile și răspunsurile copiilor)
Educator: Bine făcut!
Educator: Acum ascultați cu atenție o serie de cuvinte. Gândiți-vă la ce nu este necesar aici și de ce?
1. IRBĂ, FLORI, COPACI,VACĂ . TUFE;
1. CÂINE, PISICĂ,LUP , CAPRĂ, PORC;
3. CANAPEA, SCAUN,OALĂ , MASA, DUPĂ;
4. MER, PORTOCALA, PERE,CASTRAVETE . PIERSICĂ.
( răspunsurile copiilor ) Educator: Bine, ai făcut treaba bine.
Educator:Și ultima sarcină (d/joc „Găsește cuvântul”) Pe șevalet sunt foi cu cuvinte aranjate pe rând. Există un alt cuvânt ascuns în fiecare rând, îl puteți găsi? (cuvântul ghicitoare este închis). Vă dau un indiciu, un cuvânt nou este format din primele litere ale acestor cuvinte. 1 . Creion - Nor - Papuci. (PISICĂ)
2. Bicicleta - Portocala - Tort - Barza. (WATA)
Mama - Măr - Ceainic. (MINGE)
Rac - Melc - Aluniță - Autobuz. (MANA) ( munca de căutare a copiilor )
Educator: Bravo, să ne amintim ce fel de ajutoare are o persoană. (Copiii repetă și arată.)
Sarcini:
- Pentru a dezvolta cunoștințele copiilor despre proprietățile apei.
- Faceți cunoștință copiilor cu metoda de a face bule de săpun.
- Prezentați copiilor tehnica vopsirii cu baloane de sapun.
- Continuați să predați cum să identificați și să rezolvați situațiile problematice și contradicțiile.
- Cultivați interesul pentru propriile descoperiri prin activități de căutare.
Lucrari preliminare: uitându-se la ilustrații ale bule de săpun; a pune ghicitori; joc în aer liber « Pufă-te bule» , gimnastica cu degetele „Castelul”, experimente cu aer.
Materiale si echipamente: tablă interactivă, cutie, scrisoare, sticlă de apă, vopsele, geantă, săpun de toaletă pentru copii, săpun lichid pentru copii, paie, șervețele, pahare mari, farfurii, linguri, foi de album, curcubeu tăiat, piept, urme de pași.
Progresul lucrării:
Salut baieti! Astăzi este o zi neobișnuită pentru noi. Avem oaspeți, să vă salutăm!
Băieți, vă plac basmele? Vrei să asculți?
Astăzi vom merge la un basm minunat și în ce eroi ai vrea să te transformi? (răspunsurile copiilor)
Astăzi, oaspetele nostru este un erou de basm.
Pe ecran apare Zâna Baloanelor de Săpun.
„Într-un anumit regat, într-o anumită stare, într-un regat de basm, trăiește Zâna Baloanelor de Săpun. Ea dă magia ei lumii întregi. Flutură o baghetă magică și zboară în jurul lumii bule de săpun. Știi cum să arunci bule de săpun? (Da, putem.)
Să verificăm acum. Zâna ți-a făcut un cadou - bule de săpun. Dar unde este darul ei? Și cum ai ghicit (se uită la cutia pe care este înfățișată zâna) (se uită în cutie și există o scrisoare)
Hei băieți, ce este în cutie? (răspunsuri copii: scrisoare). Ce s-ar fi putut întâmpla cu cadoul?
Să citim scrisoarea și poate să aflăm ce s-a întâmplat cu cadoul Zânei?
Am citit scrisoarea: „Dragi băieți, am vrut neapărat să vă fac pe plac și v-am trimis baloane de săpun, dar un vrăjitor dăunător v-a furat cadoul și a spus că va returna baloanele de săpun doar când băieții își vor îndeplini sarcinile. Încearcă să-și îndeplinească sarcinile”
Băieți, să încercăm să facem față sarcinilor vrăjitorului? (răspunsurile copiilor).
Cum poți pleca într-o călătorie fabuloasă? (răspunsurile copiilor)
Să mergem cu trenul! Ocupă trăsurile! Atenție, atenție, trenul pleacă spre un tărâm al zânelor! (sunete muzicale)
Ei bine, am ajuns într-un tărâm al zânelor.
Uită-te la urmele pașilor, ale cui crezi că sunt? (răspunsurile copiilor)
Poate putem urma pașii?
Uite băieți, ce este asta? (arătând spre picătură). Și iată prima sarcină (scrisă pe o picătură) „Ghicește ghicitoarea:
Trăiește în mări și râuri,
Dar adesea zboară pe cer.
Cum se va plictisi să zboare?
Cade din nou la pământ. (Apă)
Așa e, bravo! Întorc balonul și există o sticlă de apă trasă.
Uite, băieți, un fel de geantă. Ce crezi că trebuie făcut? Am citit sarcina de pe geantă. „Ghicește ce este în geantă, iar mâinile tale vor fi asistentul tău. Cine să spună ce ar trebui să facem? (răspunsurile copiilor)
Ei ating „Gata minunată” cu mâinile, ce au ghicit băieții acolo?
Răspunsurile copiilor: săpun
Cum ai aflat? (răspunsurile copiilor)
Bine făcut!
(Există un curcubeu așezat în ordine greșită pe șevalet.) „Colectează curcubeul!”
(așează curcubeul pentru a se potrivi cu culorile curcubeului.
În timp ce copiii o întind, am pus cutia pe podea.
Băieți, uitați ce avem în drum? (cutie)
De ce a fost din nou aici? (răspunsurile copiilor)
Cum să aflu? (uita-te in cutie)
Copiii găsesc o sticlă de apă, săpun, săpun lichidși vopsele.
Deci, băieți, ce a întors vrăjitorul? (răspunsuri copii: apă, săpun, vopsele). Pentru ce sunt toate aceste articole (Dacă nu răspund, este posibil să faci bule de săpun din aceste articole?)
Crezi că am adunat totul sau lipsește ceva (răspunsurile copiilor)
Cred că nu sunt suficiente baghete magice.
Unde le putem găsi?
Ei urmează urmele.
Uite băieți, ce este asta? (piept)
Dar există o blocare pe ea. Cum îl putem deschide? (răspunsurile copiilor)
Băieți, poate vă amintiți gimnastica cu degetele„Lock”?, hai să încercăm, se va deschide brusc?
"Blocare"
E o încuietoare pe ușă -
Cine l-ar putea deschide?
(Conexiune rapidă a degetelor într-un lacăt.)
Tras...
(Trageți-vă mâinile în lateral.)
răsucit...
(Mișcări asemănătoare valurilor.)
Au batut...
(Degetele împreunate, copiii bat cu palmele.)
Și l-au deschis!
(Degetele s-au desprins.)
Îi sugerez copilului să încerce să deschidă încuietoarea.
Ei bine, băieți, încuietoarea de pe cufă s-a deschis și ce este acolo?
Baghete magice (tuburi)
Ei bine, băieți, am adunat tot ce aveți nevoie pentru a face bule de săpun. Este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Băieți, uite ce crezi că este asta? (laborator)
Copiii stau la mese, pe mese sunt farfurii, un pahar, o lingura si un servetel.
Băieți, uitați ce este pe mesele voastre? (răspunsurile copiilor)
Îți voi oferi și săpun, vopsele pe care ni le-a returnat vrăjitorul și baghete magice.
Să începem?
Turnam apa in pahare.
Băieți, ce aveți în ochelari? (apă)
Cine imi poate descrie ce fel de apa este (transparenta, inodora...)
Acum să luăm săpunul și să-l punem în apă. Ce sa întâmplat cu săpunul? (răspunsurile copiilor, dizolvate)
Aceasta înseamnă că apa a dizolvat săpunul. Apa este un solvent.
Să încercăm să facem bule de săpun, dar nu funcționează?
Să încercăm să adăugăm săpun lichid?
Acum să luăm vopseaua și să adăugăm puțină vopsea în apă. De ce crezi (răspunsurile copiilor)
Ce s-a întâmplat cu apa (răspunsurile copiilor)
Bine făcut! Apa poate fi colorată.
Acum, ce trebuie să faci pentru a obține bule? (răspunsurile copiilor)
Așa e, bravo!
Dar înainte de a începe să facem minuni cu tine, îți sugerez să-ți amintești regulile cum să sufle aer dintr-un băț.
Respirați adânc pe nas și suflați-l încet cu gura.
(Copiii fac bule de săpun).
Băieți, ca să avem o amintire despre călătoria de astăzi, vă sugerez să lăsați bule pe hârtie.
Cum să faci asta?
Suflați bule și îndepărtați cu grijă bula folosind un pai și transferați-o pe o coală de hârtie.
Rezultat:
Băieți, unde am fost astăzi?
Ce lucruri interesante ai învățat?
De ce ai nevoie pentru a face bule de săpun?
Ce ne poți spune despre apă?
Ai muncit din greu astăzi, iar acum este timpul să te odihnești.