Procesul-verbal de întâlnire a părinților în eșantionul de grădiniță conform standardelor educaționale ale statului federal: recomandări de proiectare. Exemplu de proces-verbal al unei întâlniri cu părinți într-o grădiniță Procesul-verbal al unei întâlniri cu părinți într-o grădiniță mai
Exemplu de formă a protocolului întâlnire cu părinți.
Protocol nr.____
Întâlnirea cu părinți a grupului Nr.______ Subiect:_________________________________________________________________
din " "_____________201_______.
Prezent: ______persoană.
Absent: _______ persoane.
Invitat: (nume complet, funcție) ________________________________
Agenda întâlnirii cu părinții:
1. ______________________________________________________________
2. ______________________________________________________________
La prima întrebare am auzit: (Numele complet, funcția
). Ea (el) ……………. (este necesar să rezumați pe scurt ideea principală a vorbitorului)
În continuare, profesorul i-a invitat pe părinți să discute în comun această problemă, să își exprime opiniile, sugestiile, comentariile, întrebările etc.
(În protocol, secretarul indică în mod specific cine (numele complet) și ce gânduri au exprimat, au propus, au exprimat dezacordul și cu privire la ce problemă.)
Hotărât: se acceptă în unanimitate (se acceptă cu majoritate de voturi, nu se acceptă).
La a doua întrebare au auzit: ... (în mod similar pentru toate punctele de pe ordinea de zi ).
Decizia ședinței:
1________________________________Responsabil_______ (Numele complet
.).
2______________________________ Responsabil_________ (Numele complet).
Data executării.________________________________________________________________
3__________________________Responsabil_______________(Numele complet).
Data executării.________________________________________________________________
Președinte:_________________(semnătura)_____________(transcriere).
Secretar: __________________ (semnătură) _______________ (program matricol).
1. În rubrica „participate”, trebuie să indicați numărul de părinți prezenți la ședință.
2. Este necesară informarea celor absenți la ședință cu decizia ședinței de părinți printr-un anunț în colțul părinților sau individual.
3. Protocolul trebuie să indice numele specifice ale părinților și întrebările și propunerile acestora care apar în timpul dezbaterii problemei.
4. Educatorii nu au dreptul de a-și impune părerea părinților. Există o discuție comună a problemelor de pe ordinea de zi.
5. Întâlnirea ar trebui să discute și să decidă mai întâi
probleme pedagogice legate de educația, formarea și dezvoltarea copiilor.
6. Rezultatele diagnosticelor pedagogice nu sunt prezentate spre discuție generală. Datele despre copii sunt date părintelui (reprezentantului legal) numai în individual(confidenţial).
7. Deciziile se iau pe fiecare problemă separat, de către
vot. Secretarul înregistrează numărul de voturi: câte persoane sunt pentru și câte sunt împotrivă (cine este împotrivă, indicând numele lor complet).
8. Formularea deciziei trebuie să fie clară, concretă, cu indicarea termenelor de executare și a responsabililor.
9. Procesul-verbal al ședinței părinților este un document inclus în lista de dosare a MDOU, și se completează în timp util (în termen de 3 zile).
10. Responsabilitatea pentru finalizarea la timp și executarea corectă a proceselor-verbale ale ședințelor părinților revine:
pentru adunările generale de părinți - profesor superior al instituției de învățământ preșcolar;
pentru întâlnirile de grup cu părinți – profesori.
11. Procesele-verbale ale întâlnirilor cu părinții trebuie să fie însoțite de textele discursurilor, consultările profesorilor de grup și altele. angajații preșcolari care a vorbit la întâlnirea cu părinții.
Procesul-verbal al întâlnirii cu părinții
Protocolul nr. 1
Întâlnirea părinților în grupul Droplets
Președinte: Matveenko G.P. -profesor
Secretar: Sandalova N.A. - profesor
Au fost 15 persoane prezente, lista este atașată.
Subiect: „Adaptarea copiilor la grădiniță”
Agende:
1. „Prima dată la grădiniță” - discurs al profesorului Matveenko G.P.
2. „Adaptarea copiilor la grădiniță” (consultație pentru părinți, prezentare) - prezentare profesoara Sandalova N.A.
3. Discurs al profesorului Matveenko G.P „Despre programul de formare, educație și dezvoltare, sarcini anuale munca preșcolară pentru 2014-2015 an universitar»
4. Selecția comitetului de părinte, diverse - Sandalova N.A.
Ascultat:
1. Am auzit un discurs al profesorului G.P Matveenko despre situația instituțiilor de învățământ preșcolar, pe baza cărora funcționează și funcționează instituția preșcolară. S-a raportat și programul de funcționare al grădiniței și s-a adresat părinților o solicitare să încerce să nu deranjeze regulile de ședere a copiilor lor în grădiniță.
2. Profesor Sandalova N.A. a prezentat părinților rezultatele generale ale adaptării copiilor în grup. Ea a oferit câteva recomandări: încercați să creați o atmosferă calmă, prietenoasă în familie, să aveți răbdare, să dezvoltați abilitățile de îngrijire personală și de igienă personală la copii (prezentare pe tema: „Adaptarea copiilor la grădiniță”).
Mama Katya Serdyukova a pus întrebarea: „Ce să faci dacă copilul încă are dificultăți de separare și experimentează emoții negative? „ - „Sărută-o de parcă nimic nu s-ar întâmpla și pleacă fără să te oprești. Ai încredere în profesor.” – Matveenko G.P.
Mama Leilei Nitkina a întrebat „Cât durează perioada de adaptare?” - „În medie, durata adaptării la copii vârstă fragedă durează…………………..” - Sandalova N.A.
3. Profesorul Matveenko G.P. – a povestit despre sarcini activități educaționale copiii din grupa de vârstă fragedă în principalele domenii: dezvoltare fizică, dezvoltare cognitiv - vorbire, dezvoltare social - morală și dezvoltare artistică - estetică.
4. Profesor Sandalova N.A. – a prezentat părinților rutina zilnică în grup și programul activităților care se vor desfășura cu copiii pe tot parcursul anului. Aceste informații vor fi disponibile permanent în colțul părinților. De asemenea, veți primi diverse informații despre viața grupului.
5. Matveenko G.P – a oferit părinților o gamă de subiecte pe care ar dori să le discute la întâlnirile părinți-profesori din acest an. Dintre acestea, au fost selectate cele mai interesante grupuri pentru părinți și au fost aprobate următoarele subiecte ca dată pentru desfășurarea întâlnirilor cu părinți: „Păstrarea și întărirea sănătății preșcolarilor mai tineri”, « Așa că am îmbătrânit cu un an» (întâlnire finală)
6. Profesor Sandalova N.A. a explicat părinților puterile și responsabilitățile comitetului de părinți. Ea a sugerat, de asemenea, alegerea membrilor comitetului de părinți.
Mama Iuliei Solomonova, Solomonova N.A. au propus candidați pentru comitetul de părinte (Zimina I.V., Grigorieva, Ghukasyan, Bukatkina), toți părinții au susținut și au votat în unanimitate.
Solutii:
1. Respectați cerințele din instituția de învățământ preșcolar în conformitate cu prevederile.
2. Profesorii și părinții interacționează între ei
3. Străduiți-vă să îndepliniți sarcina principală - crearea unui climat favorabil pentru creșterea și educarea copiilor. Profesorii informează în mod regulat părinții despre viața grupului.
4. Aleși în unanimitate în comitetul de părinte:
I. V. Zimina a fost ales Președinte al Comitetului de Părinți,
Componența comitetului de părinte este Ghukasyan, Bukatkina, Grigorieva.
Bugetul municipal preșcolar institutie de invatamant orașul Tulun „Grădinița „Licurici”
Protocolul nr. 1
întâlnire cu părinți
Subiect: „Adaptarea copiilor la grădiniță”
"Stropi"
Profesori: Sandalova Nonna Anatolyevna – trimestrul I.
Matveenko Galina Petrovna – sfert 1.
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
PROTOCOL
15.09.2016 Nr 1
Secretar: Kosulina M.E.
Prezent: 13 persoane
Agende
1. Prezentarea părinților la noile reglementări locale.
2. Program educațional, obiective anuale pentru anul universitar 2016-2017.
3. Organizarea de servicii educaționale suplimentare pentru anul universitar 2016-2017.
4. Respectarea regulilor de siguranță trafic copii si parinti. Probleme generale de siguranță ale instituțiilor de învățământ preșcolar. Luna siguranței rutiere în instituțiile de învățământ preșcolar.
5. Cu privire la stabilirea cuantumului mediu al taxelor parentale pentru îngrijirea și supravegherea copilului în instituțiile de învățământ preșcolar
6. Alte întrebări.
7. Luarea unei decizii.
Desfășurarea întâlnirii cu părinții
1. ASCULTAT:
Verkhozin A.N. , un profesor care este desprea informat părinții cu modificările și completările aduse actelor normative de reglementare ale instituțiilor de învățământ preșcolar pentru anul universitar 2016-2017.
VORBORI:
Ovchinnikova O.V. , un părinte, a pus întrebarea: „În ce moduri este posibil să vă familiarizați cu modificările și să studiați documentația în detaliu?”
Verkhozina A.N. , o profesoară, a răspuns că se găsește pe site-ul grădiniței.
2. ASCULTAT:
Verkhozin A.N. , profesor, a prezentat părinților conținutul programului educațional al MBDOU „Grădinița „Rodnichok” pentru anul universitar 2016-2017, principalele sarcini anuale pentru anul universitar în curs și, de asemenea, a prezentat părinților un program mai detaliat de activități educaționale și rutina zilnică.
VORBORI:
Fomenkova T.N., părinte, a întrebat: „Programul instituției de învățământ preșcolar este la un nivel educațional suficient?”
Verkhozina A.N. , profesor, a spus că programul educațional al instituției de învățământ preșcolar este structurat astfel încât să asigure asimilarea deplină a materialului de către elevi. nivel înalt, care este impulsul pentru stăpânirea cu succes a curriculum-ului școlar.
3. ASCULTAT:
Verkhozin A.N. ,educator, despre care vorbeaorganizarea de servicii educaționale suplimentare în instituțiile de învățământ preșcolar pentru anul universitar 2016-2017, remarcându-se că ordinea socială a părinților a fost completată cu servicii noi, acordând o atenție deosebită conținutului serviciilor.
VORBORI:
Andreeva O.B. , părinte , a pus întrebarea: „La ce oră vaservicii educaționale suplimentare?
Verkhozina A.N., profesor, a răspuns că serviciile suplimentare vor fi efectuate conform graficului elaborat, întocmit conform standardelor SANPiN.
4. ASCULTAT:
Kosov O.N. ,educator, care fac lumină asupra problemeirespectarea regulilor de siguranță rutieră de către copii și părinți și, de asemenea, a recomandat participarea la luna siguranței rutiere în instituțiile de învățământ preșcolar.
VORBORI:
Kosulina M.E. Am cerut un memento pentru a afla mai multe despre astareguli de siguranță rutieră pentru copii și părinți.
5. ASCULTAT:
Kosov O.N. ,educator,
care a introdus Hotărârea nr. 04.08.2016 nr. 2112 „Cu privire la stabilirea cotizației lunare percepute de părinți (reprezentanții legali) pentru supravegherea și îngrijirea copilului în organizațiile de învățământ preșcolar municipal din municipiul Tambov”
Verkhozin A.N. despre care vorbeaorganizatii vacanta de toamna, caracteristicile sale anul acesta.
Verkhozin A.N. care a propus părăsirea comitetului părinte în aceeași componență (Fomenkova T.N., Dokish K.V.) și un reprezentant pentru adunarea generală a grădinii (Ovchinnikova O.V.).
VORBORI:
Decizia întâlnirii cu părinții
1. Luați la cunoștință și respectați cerințele prevăzute de actele normative de reglementare ale instituției de învățământ preșcolar.
2.Participarea activă la implementarea programului educațional al instituției de învățământ preșcolar.
3. Părinții vor oferi copiilor tot ceea ce este necesar pentru serviciile suplimentare și se angajează să plătească pentru acestea în conformitate cu acordul.
4. Acceptați și respectați regulile de siguranță rutieră de către copii și părinți și vor lua parte activ la concursurile de reguli de circulație.
5. Plătiți pentru învățământul preșcolar până la data de 25 a lunii în curs.
6.Părinții vor coopera cu profesorii de grădiniță și vor oferi asistență în organizarea vacanței. Comitetul de părinți va rămâne același.
PROTOCOL Nr. 1
Tema întâlnirii: „Avem 4 ani”
Prezent: 17 persoane
Absent: 8 persoane
1. Trăsături legate de vârstă ale dezvoltării copiilor de la 4-5 ani.
2. Principalele sarcini ale educației
3. Formarea abilități de comunicare copii 4-5 ani.
4. Raport pentru părinți cu privire la regulile de circulație.
1. La prima întrebare l-am ascultat pe profesoara Galimova G.G.
Ea a oferit recomandări cu privire la dezvoltarea abilităților de auto-îngrijire la copii. S-a concentrat în special pe caracteristicile de dezvoltare ale copiilor cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani. Este foarte important ca in crestere sa tinem cont de caracteristicile individuale ale copilului. Fiecare copil se dezvoltă diferit, fiecare are propriul său drum și ritm de dezvoltare. Dar există încă ceva în comun care ne permite să caracterizăm copiii și caracteristicile lor de vârstă. Vârsta de 4-5 ani se numește pe bună dreptate vârsta preșcolară medie. (Raportul atasat).
A ascultat: părintele L.A. Kulikova Ea a vorbit despre capriciile și reticența fetei de a se îmbrăca singură.
Profesoara Galimova G.G i-a dat mamei un sfat despre cum să evite mofturile copiilor.
2. La a doua întrebare, am ascultat-o pe profesoara Akhmetzyanova R.Kh., ea a introdus principalele sarcini ale educației pentru anul școlar, programul cursurilor, numărul și durata acestora. Ea a menționat că grădinița a trecut la funcționarea conform standardului educațional de stat federal pentru educație educațională, a vorbit despre noi forme de lucru cu copiii și a organizat o clasă de master „Meșteșuguri din aluat de sare” cu părinții.
Onuchina N.A., ea a întrebat ce uniformă de sport va fi în anul școlar?
Vorbitor: profesorul Akhmetzyanova R.Kh., a explicat că uniforma pentru cursuri rămâne aceeași ca anul trecut: pantaloni scurți, tricou, cehi.
3. La a treia întrebare a ascultat profesoara Galimova G.G. .Ea a vorbit despre modul de formare a calităților comunicative ale copiilor de 4-5 ani și a dezvăluit aspecte legate de relevanța dezvoltării vorbirii copiilor. Galimova G.G. a remarcat că în prezent problema dezvoltării vorbirii este deosebit de acută, deoarece vorbirea este un mijloc de comunicare, înțelegere reciprocă și sociabilitate. Ea a recomandat să observați relațiile copilului dvs. cu alți copii. Nu devine suficient pentru el să comunice doar cu familia. Părinții nu ar trebui să-și împiedice copilul să ajungă la semenii săi. Participarea la diverse evenimente de dezvoltare, secțiuni sau cluburi joacă un rol enorm în dezvoltarea abilităților de comunicare.
4. La a patra întrebare, l-am ascultat pe profesorul Akhmetzyanova R.Kh. cu „Raportul pentru părinți privind regulile de circulație”. Ea s-a oprit în detaliu asupra metodelor de predare a copiilor regulilor de circulație și i-a adus pe părinți să înțeleagă că sunt un exemplu pentru copii, iar graba, când vine vorba de siguranța copiilor, nu va duce la nimic bun.
Decizia întâlnirii cu părinții:
1. Când creșteți copiii, țineți cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor de 4-5 ani.
2. Asigurați copiilor uniforme pentru educație fizică.
3. Ajutați copiii să-și dezvolte abilitățile de comunicare: citiți cărți despre prietenie, vizionați desene animate pe o temă similară; purtați diverse conversații despre nevoia de a putea să-i ascultați pe ceilalți, de a-i simpatiza și de a empatiza; invata copilul sa nu intre in conflict cu copiii, sa nu fie lacom.
4. Părinții trebuie să se conformeze regulile de circulatie, dați un exemplu copiilor.
Presedinte: Murtazina L.F.
Secretar: Bayramova A.M.
PROTOCOL Nr. 2
Tema întâlnirii: „Cultivarea unei culturi a comportamentului la copii înainte varsta scolara»
Prezent: 13 persoane
Absent: 12 persoane
Agende:
1. Consultare pe tema: „Cultivarea unei culturi a comportamentului copiilor vârsta preșcolară»
2. Respectarea reglementărilor de siguranță în sarbatori de revelion.
3. Respectarea rutinei zilnice a preșcolarului în perioada sărbătorilor.
3. Pregătirea pentru petrecerea de Revelion.
1. La prima întrebare l-am ascultat pe profesoara Galimova G.G. Ea a atras atenția părinților asupra culturii comportamentului generației viitoare. Părinților li s-a dat următoarea recomandare: să petreacă cât mai mult timp cu copiii lor, să-i asculte, să găsească timp pentru jocuri și activități cu copiii și să petreceți timpul liber în familie împreună.
2. La a doua întrebare, am ascultat-o pe profesoara Galimova G.G. Ea le-a prezentat părinților regulile de siguranță în perioada sărbătorilor de Anul Nou. Și ea a recomandat să încerce să urmeze rutina zilnică a preșcolarilor.
3. La a treia întrebare, l-am ascultat pe profesorul Akhmetzyanova R.Kh. Ea le-a prezentat părinților scenariul de vacanță și le-a sugerat organizarea unui spectacol costumat.
1. Ia act de discursul profesoarei Galimova G.G.
2. Urmați regulile de siguranță acasă în timpul Sărbători de Anul Nou, nu lăsați copiii fără supravegherea unui adult.
3. Organizați o competiție pentru cei mai buni Costumul de Anul Nou copii pentru Petrecerea de Anul Nou.
Presedinte: Murtazina L.F.
Secretar: Bayramova A.M.
PROTOCOL Nr. 3
Tema întâlnirii: „Întărirea copiilor”.
Prezent: 13 persoane
Absent: 12 persoane
Agende:
1. Discurs pe tema „Întărirea copiilor”.
2. Copilul și regulile de circulație.
1. La prima întrebare am ascultat discursul lui Galimova G.G. Ea le-a spus părinților despre importanța întăririi copiilor acasă. Întărirea trebuie înțeleasă ca utilizarea forțelor naturale ale naturii (aer, apă, soare) pentru a crește rezistența organismului la răceli. Organismul întărit al copiilor se adaptează rapid la fluctuațiile temperaturii exterioare, precum și la activitate fizică. Vreau să vă povestesc despre câteva tipuri de întărire pe care le folosim la noi grădiniţă. Întărirea cu aer nu este doar proceduri speciale, ci și curățarea umedă zilnică a spațiilor și ventilarea repetată. Copilul ar trebui să ia o plimbare în fiecare zi. Chiar și pe vreme nefavorabilă. Ne plimbăm de două ori pe zi. Petrecem timp și pe stradă cursuri de educație fizică. Băile de aer sunt de mare importanță pentru îmbunătățirea sănătății copiilor, deoarece îi obișnuiesc pe copii să contacteze întreaga suprafață a corpului cu aerul. După somn efectuăm exerciții corective. În continuare, profesorul a făcut gimnastică cu părinții.
2. Cu privire la a doua problemă, a fost audiat un raport de la profesorul R.H. Akhmetzyanova pe tema: „Copiul și regulile de circulație”. Ea a spus că copiii sunt adesea cauza accidentelor rutiere. Acest lucru se întâmplă din cauza necunoașterii regulilor de circulație sau a incapacității lor de a fi disciplinați pe stradă. Copiii nu respectă regulile de circulație, nu știu să navigheze în situații de pe drum, cel mai important, de foarte multe ori nu au experiență, pregătire psihologică și, cel mai important, de foarte multe ori nu există un exemplu pozitiv în fața ochilor lor. Fiecare accident în care intră un copil este un reproș direct pentru adulți. Ea a vorbit, de asemenea, despre cauzele leziunilor rutiere ale copiilor.
1. Efectuați activități de călire ținând cont de caracteristicile individuale ale fiecărui copil; Agățați un memento despre întărirea copiilor în colțul părinților.
2. Acordați mai multă atenție dezvoltării abilităților de siguranță rutieră în lucrând împreună familie și grădiniță.
Presedinte: Murtazina L.F.
Secretar: Bayramova A.M.
PROTOCOL Nr. 4
Tema întâlnirii: „Este distractiv să ne jucăm împreună”
Prezent: 15 persoane
Absent: 10 persoane
Agende:
1. Joc – nevoie vitală copil.
2. Raportează „Joaca este o nevoie vitală pentru copii”
3. Vizualizare activitate de joc copii prin echipamente multimedia.
4. Prezentarea părinților în „jocuri populare”
1. Cu privire la primul număr, a vorbit R.H.Akhmetzyanova, care a spus că nu este un secret pentru toată lumea că, fără mișcare, un copil nu poate crește sănătos. Ei spun că mișcarea este viață și eficientă remediu. În acest sens, în rândul părinților a fost realizat un sondaj pe tema: „Joaca este o nevoie vitală pentru copii”.
A ascultat: Mama Murtazina.L.F Ea a spus că jocul chiar ajută la întreținerea copilului buna dispozitie. Că acum, în era computerelor, copiii au început să se miște mai puțin, iar jocurile în aer liber, jocurile populare, cresc activitate motorie copil.
2. La a doua întrebare l-am ascultat pe profesoara Galimova G.G. despre joc ca o nevoie vitală pentru copii. Jocul îl ajută pe copil să depășească timiditatea, timiditatea și atenția. Supunerea la regulile jocului insufla organizare si atentie copilului. Galimova G.G a dezvăluit în detaliu relevanța subiectului (raport atașat).
Vizualizarea activităților de joacă pentru copii prin echipamente multimedia.
A ascultat: Akhmetzyanova R.Kh. ea a spus că jocurile în aer liber, și în special cele populare, sunt de mare importanță pentru dezvoltarea cuprinzătoare, armonioasă a copiilor, dezvoltă imaginația, vorbirea, au efecte psihoterapeutice excelente, ajută copilul să depășească timiditatea și timiditatea.
a vorbit Akhmetzyanova R.Kh. a spus că acasă părinții, desigur, creează toate condițiile pentru joacă - cumpără jucării și creează mediu de joc, dar ei nu participă activ la jocurile pentru copii înșiși, în special la cele active, și mulți au uitat complet jocurile populare și în zadar este necesar să cunoască istoria și cultura poporului căruia îi aparțin.
Decizia întâlnirii cu părinții:
1. Organizați în comun jocuri didactice, folclorice, educative pentru părinți și copii acasă.
2. Organizarea unui concurs „Cel mai bun joc didactic” între părinții și copiii grupului.
Presedinte: Murtazina L.F.
secretar Bayramova A.M.
PROTOCOL Nr. 1
Tema întâlnirii: „Începutul unui nou an școlar”
Prezent: 17 persoane
Absent: 6 persoane
Agenda întâlnirii cu părinții:
Caracteristicile de vârstă ale copiilor 5-6 ani.
Programul de recepție pentru copii; Disponibilitatea uniformei de educație fizică pentru fiecare copil.
Discuție cu părinții despre regulile de circulație.
Feedback de la părinți.
1. La prima întrebare am ascultat discursul profesoarei Galimova G.G. Ea le-a povestit părinților despre caracteristicile de vârstă ale copiilor de 5-6 ani, evidențiind indicatori ai diferitelor aspecte ale dezvoltării lor. Ea a reamintit, de asemenea, că principalul lucru în educație este să țină cont de caracteristicile individuale ale copilului.
2. La a doua întrebare, profesoara Galimova G.G a reamintit părinților că a început un nou an școlar, iar copiii sunt primiți până la ora 8.00. si faptul ca fiecare copil trebuie sa aiba in dulap o uniforma de educatie fizica care sa i se potriveasca ca marime.
3. Despre cel de-al treilea număr a vorbit profesoara Zamalieva I.I. cu un raport pentru părinți „Totul despre regulile de circulație”. Ea s-a concentrat în detaliu asupra metodelor de predare a regulilor de circulație a copiilor și i-a adus pe părinți să înțeleagă că acestea sunt un exemplu pentru copii, a vorbit despre regulile de transport a copiilor într-un vehicul și a explicat necesitatea folosirii elementelor reflectorizante pe îmbrăcămintea copilului în întunericul.
4. La a patra întrebare, i-am ascultat pe profesori care i-au invitat pe părinți să pună întrebări care îi interesează; S-au făcut sugestii pentru îmbunătățirea calității proces educațional.
Rezultatele întâlnirii.
1. Când creșteți copiii, țineți cont de caracteristicile de vârstă ale copiilor de 5-6 ani.
2. Asigurați-vă disponibilitatea uniforma de sport
3. Părinții trebuie să respecte regulile de circulație, să folosească elemente reflectorizante și să dea un exemplu copiilor lor.
Presedinte: Murtazina L.F.
Secretar: Bayramova A.M.
Consultație „Cultivarea unei culturi a comportamentului la copiii preșcolari”
Un cuvânt politicos, ca un vrăjitor amabil, dă oamenilor o bună dispoziție, îi face fericiți și chiar îi vindecă.
Astăzi vom vorbi despre lucruri simple pe care le întâlnim în fiecare zi și, uneori, nu acordă importanța cuvenită. Deși, de fapt. Aceste lucruri mărunte ne împiedică să fim fericiți și să ne creștem copiii corect.
Timp de mulți ani, oamenii au creat reguli de comportament și etichetă - al căror scop a fost, în plus calitati morale bunătate, sensibilitate, cordialitate, insuflă un sentiment de proporție și frumusețe în comportament. În îmbrăcăminte, conversație, primirea oaspeților și așezarea mesei - într-un cuvânt, în tot ceea ce intrăm în societate.
Există secrete pentru cultivarea unei culturi a comportamentului în timpul nostru? Despre asta vom vorbi astăzi. Și sper că împreună vom găsi răspunsuri la multe întrebări.
Prima întrebare la care aș vrea să aud răspunsurile dumneavoastră: Ce fel de obiceiuri de comportament cultural crezi că are copilul tău?
Reguli de bază ale comportamentului cultural care ar trebui să fie formate la un preșcolar de 4-5 ani:
De la o vârstă fragedă, insufla copiilor dragostea și obiceiul de a munci. Ar trebui luat în considerare cea mai importantă regulă educație: „Nu face pentru un copil ceea ce poate face pentru el însuși”.
Făcând ceva pentru un copil, adulții cred că îl ajută pe copil. Dar, de fapt, nu interferează decât cu dezvoltarea abilităților sale utile, îl privează de independență și de bucuria pe care manifestările de independență o aduc copiilor.
Respectarea regulilor de comportament cultural în autobuz și în locuri publice.
Copiii ar trebui să li se învețe obiceiul de a spune întotdeauna adevărul.
O sarcină importantă, care capătă o importanță deosebită la acest nivel de vârstă, este formarea de relații cu adulții și semenii: o atitudine politicoasă, atentă față de adulți, capacitatea de a se juca prietenos cu copiii, de a-i proteja pe cei slabi și jigniți.
Este necesar să-i învățați pe copii să mențină ordinea în cameră. În colțul de joacă. Copilul trebuie să învețe regula: „Fiecare lucru are locul lui”.
Întrebarea a doua: De unde ar trebui să începi să insufli cultură unui copil?
Desigur, prin crearea unei atmosfere familiale politicoase, tolerante, simpatice și afectuoase. Și în plus, având în vedere vârsta copiilor, creșterea lor trebuie să înceapă cu crearea unui spirit de joc, cu un basm prietenos și politicos. Lasă o zână să apară uneori în camera copilului, cu un secret în șorțul ei magic. Să apară de la ea o notă cu o remarcă plină de umor, indicând regulile în care a greșit. În fiecare zi poți agăța pe perete o mască de evaluare: dacă copilul s-a comportat perfect din toate punctele de vedere, va apărea o mască de zână zâmbitoare dacă a fost ușor vinovat, o mască a unuia dintre gnomi, un dragon; va apărea masca.
A treia întrebare: Care este, în opinia dumneavoastră, principalul lucru în dezvoltarea abilităților de comportament cultural și bunele maniere?
Desigur, una dintre componentele principale în dezvoltarea abilităților de comportament cultural și bune maniere este exemplul personal al adulților, adică dumneavoastră, părinții. Tu ești autoritatea pentru copil. Și de la tine, în primul rând, își ia exemplul în toate.
Raportați „Jocul este serios”
Jocul joacă un rol important în dezvoltarea și creșterea copilului. cea mai importantă specie activitati pentru copii. Ea este mijloace eficiente formarea personalității preșcolarului, a calităților sale morale și volitive, jocul îndeplinește nevoile de a influența lumea. Copilăria preșcolară este o perioadă scurtă, dar importantă de dezvoltare a personalității. În acești ani, copilul dobândește cunoștințe inițiale despre viața din jurul său, începe să-și formeze o anumită atitudine față de oameni, față de muncă, își dezvoltă abilități și obiceiuri de comportament corect și își dezvoltă un caracter.
În Joc, se formează toate aspectele personalității copilului, apar schimbări semnificative în psihicul său, pregătind tranziția către o nouă etapă superioară de dezvoltare. Așa se explică potențialul educațional enorm al jocului, pe care psihologii îl consideră activitatea de conducere a unui preșcolar.
Jocul este o activitate independentă în care copiii interacționează mai întâi cu semenii. Ei sunt uniți de un scop comun, eforturi comune pentru a-l atinge, interese și experiențe comune.
Jocul este un mijloc important de educație mentală pentru un copil. Cunoștințele dobândite la grădiniță și acasă se regăsesc în joc aplicare practică si dezvoltare. Reproducând diverse evenimente de viață, episoade din basmele și poveștile lor, copilul reflectă asupra a ceea ce a văzut, a ceea ce i s-a citit și i s-a spus; sensul multor fenomene, sensul lor devine mai clar pentru el.
Jocuri interesante creați o dispoziție bună, înrudită, completați viața copiilor, satisface-le nevoile de activități active. Chiar și în conditii bune, la alimentatie buna copilul se va dezvolta prost și va deveni letargic dacă este lipsit joc incitant.
Există un număr diferit de jocuri. Toate jocurile sunt clasificate în: jocuri creative, jocuri cu reguli, jocuri populare.
Jocuri creative - există jocuri teatrale, jocuri de rol și jocuri constructive.
Un loc special îl ocupă jocurile care sunt create chiar de copii, se numesc jocuri de rol. În aceste jocuri, copiii reproduc în roluri tot ceea ce văd în jurul lor în viața și activitățile adulților.
Piesa de teatru apare la o anumită perioadă, ca și cum ar crește din jocul de rol. Acest lucru se întâmplă într-un moment în care, la o vârstă mai înaintată, copiii nu se mai mulțumesc doar să reproducă parcele de relații reale între adulți. Copiii devin interesați să bazeze jocul pe opere literare, să-și dezvăluie sentimentele, să realizeze acțiunile dorite, să interpreteze intrigi de basm și să inventeze povești.
Jocurile de rol și jocurile de teatru au o structură (structură) comună. Acestea includ design, intriga, conținut, situație de joc, acțiune de joc de rol, reguli.
Diferența dintre jocul de rol și jocurile de teatru este că în jocurile de rol copiii reflectă fenomene de viață, iar în cele teatrale preiau intrigi din opere literare. Într-un joc de rol nu există un produs final, rezultatul jocului într-un joc de teatru, rezultatul poate fi o reprezentație pregătită sau o punere în scenă.
Interesul real pentru jocul de teatru apare doar în rândul preșcolarilor mai mari, dar asta nu înseamnă că copiii pot fi introduși în acest tip de joc doar la o vârstă mai înaintată. Copiii preșcolari și chiar de vârstă fragedă sunt interesați de jocurile cu păpuși și micile dramatizări. Copiilor mici le place să-și exprime emoțiile în improvizații figurative și motorii pe muzică.
Jocurile constructive îndreaptă atenția copilului spre diferite tipuri construcție, contribuie la dobândirea abilităților de proiectare ale organizației și la implicarea acestora în muncă.
Jocurile didactice contribuie la dezvoltarea abilităților mentale ale copiilor și conțin o sarcină mentală, a cărei soluție este sensul jocului.
De asemenea, contribuie la dezvoltarea simțurilor, a atenției și a gândirii logice. O condiție prealabilă a unui joc didactic sunt regulile, fără de care activitatea devine spontană.
Rezolvarea problemelor puse în joc didactic, copilul învață să izoleze caracteristicile individuale ale obiectelor și fenomenelor, să le compare, să le grupeze și să le clasifice în funcție de anumite caracteristici și trăsături generale. Copiii învață să raționeze, să tragă concluzii, generalizări, în timp ce atenția și memoria le sunt antrenate, iar percepția voluntară se dezvoltă.
Raport „Rolul jocului în creșterea și dezvoltarea copilului”
Un rol uriaș în dezvoltarea și creșterea copilului îi revine jocului, tipul principal de activitate a copiilor. Profesorul sovietic V.A. Sukhomlinsky a subliniat că „jocul este o fereastră uriașă luminoasă prin care un flux dătător de idei și concepte despre lumea înconjurătoare curge în lumea spirituală a copilului. Jocul este scânteia care aprinde flacăra curiozității și curioase.” În joc, copilul se dezvoltă organic, învață o etapă foarte importantă a culturii umane - relațiile dintre adulți - în familie, activitățile lor profesionale etc. În timpul jocului se dezvoltă punctele forte spirituale și fizice ale copilului: atenția, memoria, imaginația, disciplina, ușurința, etc. Jocurile interesante creează o dispoziție veselă și veselă, completează viața copiilor și le satisfac nevoia de activitate activă. Există diferite jocuri: active, intriga, didactice, muzicale, creative, educative, teatrale.
Unii dezvoltă gândirea și orizonturile, alții dezvoltă dexteritatea și forța, iar alții dezvoltă abilitățile de design ale copiilor. Toate sunt utile copiilor în felul lor. Jucându-se împreună, copiii învață să trăiască împreună, să cedeze unii altora și să aibă grijă de camarazii lor.
Jocul ajută la menținerea bunei dispoziții a copilului, îi îmbogățește experiența senzorială, dezvoltă gândirea vizual-figurativă și imaginația vorbirii. El pune bazele creativității. Copiii cu o imaginație bine dezvoltată au o inteligență mai mare. Ei navighează mai bine în situații non-standard și învață cu mai mult succes.
Jocul este o condiție importantă pentru dezvoltarea socială a copilului. În ea, copiii se familiarizează cu diferite tipuri de activități ale adulților, învață să înțeleagă sentimentele și stările altor persoane, să empatizeze cu ei și să dobândească abilități de comunicare cu semenii și copiii mai mari.
Jocul are un efect psihoterapeutic excelent, deoarece în el copilul poate, prin acțiuni de joc, să elibereze inconștient și involuntar experiențele negative acumulate și să le „reproducă”.
Jocul oferă copilului un sentiment special de atotputernță și libertate.
Raport „Întărirea copiilor”
Bună seara, dragi părinți! Ne bucurăm să vă cunoaștem. Se știe că preșcolarii suferă cel mai adesea de răceli. Cum putem îmbunătăți sănătatea copiilor noștri și cum putem evita bolile? Cel mai eficient mijloc de combatere a acestora este întărirea. Una dintre cele mai multe proprietăți uimitoare corp - capacitatea de a răspunde cu reacții defensive la condițiile în schimbare mediu, și în special, la fluctuațiile de temperatură, se formează treptat în antrenament constant. Întărirea trebuie înțeleasă ca utilizarea forțelor naturale ale naturii (aer, apă, soare) pentru a crește rezistența organismului la răceli. Organismul întărit al copiilor se adaptează rapid la fluctuațiile temperaturii exterioare, precum și la activitatea fizică. Vreau sa va povestesc despre cateva tipuri de intarire pe care le folosim in gradinita noastra. Întărirea cu aer nu este doar proceduri speciale, ci și curățarea umedă zilnică a spațiilor și ventilarea repetată. Copilul ar trebui să ia o plimbare în fiecare zi. Chiar și pe vreme nefavorabilă. Ne plimbăm de două ori pe zi. De asemenea, ținem cursuri de educație fizică în exterior. Băile de aer sunt de mare importanță pentru îmbunătățirea sănătății copiilor, deoarece îi obișnuiesc pe copii să contacteze întreaga suprafață a corpului cu aerul. După somn efectuăm exerciții corective. Să încercăm împreună:
Ei bine, pisicutele s-au trezit? Dulce, dulce ne-am întins și ne-am întors pe spate Și acum ne întrebăm, ne uităm în jur, întoarcem capul la stânga și vedem ce e acolo! Acum să ne întindem labele și să ne arătăm ghearele. Să numărăm câte degete, unde sunt pumnii tăi? Aproape ne-am trezit și ne-am pregătit să alergăm. Haide, picioare, sunteți gata? 1, 2, 3, 4, 5. Bravo puii mei! Acum hai să ne jucăm. Trebuie doar să punem deoparte pijamalele tuturor! Facem și gimnastică pe covorașe de cauciuc.
Întărirea cu apă are un efect mai puternic asupra corpului copilului.
În grup facem gargară în fiecare zi, dimineața și seara. Spălați-vă mâinile cu apă în mod repetat temperatura camerei. De asemenea, puteți să vă spălați picioarele noaptea cu apă rece. tot timpul anului- asta îi întărește foarte bine pe copii!
întărire razele solare: Vara, cel mai bun moment pentru ca copiii să fie la soare este de la 10 la 12 ore. Începeți baie de soare nu poate fi mai devreme de 1,5 ore după masă și se poate termina cu cel mult 30 de minute înainte de masă. Capul copilului trebuie protejat întotdeauna de soare cu o pălărie. Când se efectuează întărirea, trebuie respectate o serie de principii: gradualism, sistematicitate. Procedurile de întărire trebuie efectuate zilnic, numai în acest caz rezultatul va fi vizibil. Dacă se respectă acest lucru, întărirea va aduce beneficii copilului dumneavoastră.
Raporteaza " Jocuri populare"
Jocul este o fereastră uriașă luminoasă,
Prin care către lumea spirituală
Copilul este infuzat cu dătătoare de viață
Fluxul spectacolelor
Concepte despre lumea înconjurătoare.
V. A. Sukhomlinsky
Fiziologii consideră că mișcarea este o nevoie umană înnăscută, vitală. Medicii spun: fără mișcare, un copil nu poate crește sănătos. Nu e de mirare că spun ei - mișcarea este viață. Mișcarea este prevenirea diferitelor boli, în primul rând cele asociate cu cardiovasculare, respiratorii și sistemele nervoase. Mișcarea este un mijloc important de educație. Prin mișcare, copilul învață lumea din jurul nostru, învață să-l iubească și să acționeze intenționat în ea. Medicul și profesorul V. Gorinevsky, ca rezultat al cercetărilor aprofundate, a ajuns la concluzia că lipsa mișcării nu numai că afectează negativ sănătatea copiilor, ci le reduce și performanța mentală, inhibă dezvoltarea generală și îi face pe copii indiferenți față de împrejurimi.
Jocul este o nevoie vitală a copilului. Jocurile ocupă un loc important în viața unui copil preșcolar sunt principalele mijloace de educare a preșcolarilor.
Dintre varietatea de jocuri, trebuie evidențiate în special jocurile în aer liber. Jocurile în aer liber creează oportunități suplimentare pentru copii de a comunica cu colegii și adulții. Ei dezvoltă relații de prietenie și capacitatea de a acționa în echipă.
Nu este un secret pentru nimeni că jocurile de curte aproape au dispărut din viața copiilor moderni. Aceleași jocuri pe care le-am jucat nu numai noi, ci și predecesorii noștri. Înseși jocurile care i-au învățat pe copii să găsească un limbaj comun au ajutat la rezolvarea disputelor și conflictelor. Ei l-au lăsat pe copil să se cunoască pe sine, să-și încerce capacitățile și l-au învățat să observe anumite reguliși pur și simplu a adus o mare bucurie.
Copiii sunt întotdeauna atrași de poveștile despre copilăria părinților lor, ei sunt interesați să știe ce au jucat mama, tatăl și bunicii lor.
Ce jocuri din copilăria ta îți amintești, numește-le? Să ne amintim câteva dintre ele. Spune-mi, care dintre voi a sărit, s-a jucat cu benzi de cauciuc, s-a jucat la hopscotch și a jucat? Copiii tăi joacă aceste jocuri acum?
Unii copii sunt vizați de părinți pentru educație încă de la o vârstă fragedă, în timp ce alții stau deoparte timp liber se uită la televizor sau la computer, în timp ce se privează de bucuria mișcării și de a comunica în direct cu semenii. Pentru tine, trebuie să decizi ce fel de copil vrei să vezi, la ce acordăm preferință în creșterea și dezvoltarea copilului?
Jocul cu părinții este o parte integrantă a dezvoltării copiilor. Beneficiile acestui lucru sunt enorme. Pe lângă promovarea sănătății și a bunei dispoziții, jocul împreună ajută la îmbunătățirea relațiilor și apropie copiii și părinții.
Amintește-ți că pentru un copil, jocul este singurul mod de a te elibera de rolul de copil, rămânând în același timp copil, la fel ca și pentru un adult, singura modalitate de a redeveni copii, rămânând în același timp adulți.
Cu siguranță, unele jocuri au fost amintite, în timp ce altele au fost uitate. Și pentru a le reînvia și a le oferi o a doua viață, este necesar să-i învățăm pe copii să joace aceste jocuri, restabilind astfel continuitatea atunci când regulile au fost transmise de la copiii mai mari la cei mai mici, adică din generație în generație. În același timp, este important să îi organizăm pe copii să se joace și să se joace într-un loc cu ei.
Raport pentru părinți cu privire la regulile de circulație
Copiii sunt adesea cauza accidentelor rutiere. Acest lucru se întâmplă pentru că nu cunosc regulile de circulație sau nu știu să fie disciplinați pe stradă. Lăsați în voia lor, copiii, în special copiii de vârstă preșcolară și primară, nu sunt conștienți de pericolele reale de pe drum. Nefiind încă capabili să determine corect distanța până la o mașină care se apropie sau viteza acesteia, ei se bazează pe propria viteză și agilitate, considerând că este destul de natural să meargă cu bicicleta pe carosabil sau să pornească. joc distractiv.
Statisticile arată că un sfert din numărul total de accidente în care sunt implicați tineri utilizatori ai drumului sunt implicați copii preșcolari. Copiii nu respectă regulile de circulație, nu știu să navigheze în situații de pe drum, nu au experiență, pregătire psihologică și, cel mai important, de foarte multe ori nu există un exemplu pozitiv în fața ochilor lor. Fiecare accident de circulație în care este implicat un copil este un reproș direct pentru adulți. Astăzi la întâlnire vom încerca să răspundem la întrebarea: cum să evităm pericolele pe drum? Începând din copilărie, un copil ar trebui să primească elementele de bază ale culturii rutiere. Tot ceea ce învață un copil la această vârstă va rămâne ferm în memoria lui. (Subiectul de discuție la întâlnire este comportamentul pe stradă nu numai al copiilor, ci și al adulților înșiși.
Se întâmplă uneori ca copilul dumneavoastră să vă „preda” o lecție de siguranță rutieră?
Permiteți-mi să vă reamintesc încă o dată regulile de bază pe care un copil ar trebui să le cunoască.
1. Termeni și concepte de bază ale regulilor.
2. Responsabilitățile pietonilor.
3. Responsabilitățile pasagerilor.
4. Reglementarea traficului.
5. Semnale rutiere.
6. Semnale de avertizare.
Ține minte! Copilul învață legile drumurilor, urmând exemplul membrilor familiei și al altor adulți. Fă-ți timp pentru a-ți învăța copiii cum să se comporte pe drum.
Pentru a preveni copilul să creeze o situație periculoasă pe drumuri, trebuie să fie capabil
: veghea la drum;
Evaluează corect situația drumului în toată variabilitatea ei;
Privește drumul
1. Este necesar să-i învățați pe copii nu doar să respecte regulile de circulație, ci și de la o vârstă fragedă să-i învățați să respecte și să navigheze. Trebuie avut în vedere faptul că principala modalitate de dezvoltare a abilităților comportamentale este prin observarea și imitarea adulților, în special a părinților.
2. Când ești pe carosabil cu copilul tău, nu te grăbi, traversează drumul în ritm măsurat.
3. Învață-ți copilul să observe o mașină. Uneori, un copil nu observă o mașină de la distanță. Învață-l să privească în depărtare
4. Învață-ți copilul să estimeze viteza și direcția viitoarei mișcări a mașinii. Învață-ți copilul să determine care dintre ele merge drept și care se pregătește să se întoarcă.
5. Învață-ți copilul să privească. Obiceiul de a inspecta strada în ambele sensuri ar trebui adus la automatism înainte de a face primul pas de la trotuar la carosabil. Trebuie să vă uitați cu atenție la stradă când există o casă de familie sau o cunoștință pe partea opusă sau când un copil traversează strada cu alți copii - în aceste cazuri este ușor să nu observați mașina.
Evaluați corect situația drumului
Principalul pericol este o mașină staționată.
De ce? Da, pentru că, după ce a văzut în avans mașina care se apropie, pietonul îi va face loc. O mașină staționară înșală: poate bloca una în mișcare și vă poate împiedica să observați pericolul la timp.
Regula #1.
Nu poți ieși pe șosea din cauza mașinilor parcate. Ca ultimă soluție, trebuie să priviți cu atenție din spatele unei mașini în picioare, să vă asigurați că nu există niciun pericol și abia apoi să traversați strada. Urmăriți împreună cu copilul dvs. mașinile care stau la marginea carosabilului și fiți atenți la momentul în care din spatele mașinii care stă brusc apare una alta. Atrageți atenția copilului asupra faptului că un autobuz care stă la o oprire îngreunează, de asemenea, să vedeți mașina în mișcare în spatele lui.
Regula #2
Nu ocoli un autobuz staționat, nici în față, nici în spate!
Un autobuz staționar, indiferent de modul în care îl ocoliți - în față sau în spate, acoperă o porțiune de drum de-a lungul căreia poate trece o mașină în momentul în care decideți să o traversați. În plus, oamenii din apropierea stației de autobuz se grăbesc de obicei și uită de siguranță. Trebuie să așteptăm până pleacă autobuzul.
Regula #3
Iar la semafoare poti intalni pericolul!
Copiii raționează adesea astfel: „Mașinile încă stau în picioare, șoferii mă văd și mă lasă să trec.” Ei greșesc. Imediat după aprinderea semnalului verde pentru șoferi, un autoturism care nu era vizibil dincolo poate intra pe trecere. mașini în picioareși al cărui șofer nu vede pietonul. Dacă se stinge semaforul verde pentru pietoni, trebuie să vă opriți. Copilul nu trebuie doar să aștepte lumina potrivita, dar asigurați-vă și că toate mașinile s-au oprit.
Regula nr. 4
Dezvoltă întotdeauna obiceiul copilului tău înainte de a ieși pe drum, chiar dacă nu sunt mașini pe el, să te oprești, să te uiți în jur, să asculți - și abia apoi să traversezi strada.
Regula #5
Abilități puternice de comportament de transport ale copiilor se formează doar prin antrenament sistematic zilnic! La fiecare plimbare cu copiii, excursii cu ei în afaceri, în vizită, în afara orașului etc. învață-i să observe strada și transportul, să analizeze situațiile rutiere întâlnite, să vadă elemente periculoase în ele și să acționeze cu acuratețe în diverse circumstanțe.
Regula #6
Nu este nevoie să insufleți copiilor un sentiment excesiv de frică de trafic și de mașini în mișcare. Lăsați copilul să asocieze tot ce este legat de școală, inclusiv drumul, cu strălucirea și bunătatea. În același timp, trebuie să-l înveți să fie atent, iar acesta nu este un lucru ușor. Procesele de percepție, atenție și reacție la un copil și la un adult sunt complet diferite. Șoferii cu experiență știu, de exemplu, că să sune claxonul atunci când văd un copil alergând peste drum este periculos. Copilul poate acționa imprevizibil - în loc să se oprească, se poate grăbi fără să se uite înapoi sub roțile altei mașini. Chiar și acei copii care cunosc regulile de drum uneori le încalcă. Nu vă faceți osteneala să ajutați copiii. Este posibil să fii nevoit să oprești un copil care nu vrea să aștepte un semafor. Fă-o cu amabilitate.
Deci, dacă îi înveți pe copiii tăi să urmeze aceste reguli de bază de comportament pe drumuri, atunci necazurile nu vor veni la tine acasă.
Raport „Caracteristicile de vârstă ale copiilor 5-6 ani”
Copilul dumneavoastră are 5 ani. S-a transformat într-un visător pe care până și Andersen l-ar fi invidiat. Bebelușul este gata să-și realizeze fanteziile toată ziua. El crede în miracole și le vede peste tot. Aceasta este o perioadă foarte creativă și interesantă din viața copilului dumneavoastră. Depinde de tine să-l faci nestandard gândire logică iar imaginația nu s-a stins, s-au dezvoltat. Să fie un loc în casa ta atât pentru jocurile pe calculator, cât și pentru basmele inventate de copiii tăi. Mult succes pentru tine!
Aptitudini motorii
De la cinci până la șase ani, copilul dumneavoastră realizează îmbunătățiri și mai semnificative în abilitățile motorii și forța. Viteza mișcărilor continuă să crească, iar coordonarea lor se îmbunătățește considerabil. Acum poate deja executa 2-3 tipuri de abilități motrice în același timp: alergă, prinde o minge, dansează. Copilului îi place să alerge și să concureze. Se poate juca afară mai mult de o oră fără oprire jocuri sportive, aleargă pe o distanță de până la 200 m Învață să patineze, să schieze, cu rolele și, dacă nu a învățat încă, poate stăpâni cu ușurință înotul.
Copilul are deja propriile idei despre frumusețe. Unii oameni le place să asculte muzică clasică. Bebelușul învață să-și arunce unele dintre emoțiile în activitățile sale preferate (desen, dans, jocuri etc.) și se străduiește să le gestioneze, încearcă să-și rețină și să-și ascundă sentimentele (dar s-ar putea să nu fie întotdeauna capabil să facă acest lucru. ) Cel mai dificil lucru pentru copii este să facă față fricii lor . Bebelușii pot avea vise înfricoșătoare. Învață concepte noi: naștere, moarte, boală, dezastru și ele îl entuziasmează foarte mult.
Dezvoltare socială
De la vârsta de cinci ani, un copil își știe deja clar identitatea de gen și nici măcar în jocuri nu vrea să o schimbe. La această vârstă, un loc foarte important în creșterea unui băiat este acordat tatălui, iar pentru fete - mamei. Tații își învață fiii să fie curajoși, mamele își învață fiicele să fie feminine. Doar aceste calități inerente copilăriei vin armonios la vârsta adultă. Bebelușul își dezvoltă idei despre rolul sexului opus în viață. O fiică învață rolul unui bărbat prin comportamentul tatălui ei, iar băieții învață rolul unei femei prin comunicarea cu mama ei. La această vârstă, ar trebui să povestești deja într-o formă accesibilă bebelușului despre modul în care s-a născut. Copilul a ajuns să înțeleagă un astfel de secret. Ar fi mai bine dacă i-o tăiați acasă, altfel o vor face copiii din curte. După cinci ani, relațiile cu semenii devin prietenoase. Apar primii prieteni, de obicei de același sex. Își petrece cea mai mare parte a timpului cu ei. Există o oarecare distanță față de părinți. Copilul poate suporta acum în siguranță o scurtă separare de cei dragi.
Până la vârsta de șase ani, un copil nu poate doar să distingă între animale, ci și să le împartă în sălbatice și domestice. Poate combina obiecte în funcție de diferite caracteristici, poate găsi asemănări și diferențe între ele. După cinci ani, copilul este interesat nu numai de numele obiectelor, ci și de ceea ce sunt făcute. Are propria înțelegere a fenomenelor fizice din jurul său, poate explica ce sunt electricitatea și magnetul Copilul este foarte bine orientat în spațiu: pe stradă, printre prieteni
spatiu, locuinta. Știe de unde cumpără jucării, mâncare, medicamente. El încearcă să stăpânească alfabetul și să învețe să citească silabe și, de asemenea, continuă să-și îmbunătățească scrisul cu majuscule. Poate număra (uneori până la o sută), poate adăuga și scădea în zece.
Caracteristicile comportamentului
Copilul are deja propria părere despre orice. Poate explica cine și de ce îi place sau nu îi place. El este observator. Este foarte interesat de tot ce se întâmplă în jurul lui. El caută să găsească cauze și conexiuni între diverse fenomene. Copilul devine foarte independent. Dacă vrea să învețe ceva, se poate angaja într-o activitate nouă care îl interesează mai mult de o jumătate de oră. Dar este încă foarte dificil să-l comutați intenționat la diferite tipuri de activități. Copilul își folosește noile cunoștințe în jocuri, inventează el însuși comploturi și stăpânește cu ușurință jucăriile complexe (seturi de construcție, computere). Până la vârsta de șase ani, el stăpânește majoritatea abilităților necesare și le îmbunătățește chiar sub ochii lui - devine mai atent, își monitorizează aspect- coafura, haine, te ajuta la treburile casnice.
Dezvoltare creativă
Vârf dezvoltare creativă copil. El creează fără să obosească, abia trezindu-se, transformând o simplă lalea într-o floare stacojie extraordinară, construind case pentru extratereștri. Este foarte atras de pictură și se poate uita mult timp la tablouri și vopsele. Îi face plăcere să deseneze, încercând să copieze ceva dintr-un tablou și să vină cu propriul complot. La cinci ani, un copil își exprimă sentimentele față de ceea ce desenează în diverse culori. Se crede că desenele copiilor sunt cheia pentru... lumea interioara copil. Acum desenează o persoană așa cum este cu adevărat, detaliând fața cu ochi pe care să-l vadă, cu urechi pe care să-l audă, o gură pentru a vorbi și un nas pentru a mirosi. Bărbatul desenat are gât. Are deja haine, pantofi și alte articole vestimentare pe el. Cu cât imaginea este mai asemănătoare cu o persoană reală, cu atât copilul tău este mai dezvoltat și mai bine pregătit la școală.
Galina Grigorenko
Cum să întocmești corect procesul-verbal al unei întâlniri cu părinții
Dragi colegi! De-a lungul multor ani de muncă ca profesor senior, am întâlnit așa ceva problemă: unii profesori au dificultăți în scris proces-verbal al ședinței părinților. Prin urmare, pentru a rezolva această problemă, am creat un memento pentru educatori care îi ajută executarea corectă a procesului-verbal al ședinței părinților. Dacă ajută pe cineva, voi fi foarte fericit.
Memo pentru profesori
"Cum întocmește corect procesul-verbal al ședinței părinților?»
1. Caiete protocoale trebuie efectuată de la înscrierea copiilor până la eliberarea acestora la școală.
2. Protocoaleîncepe cu o analiză a implementării deciziilor anterioare întâlniri.
3. Compoziție părintească comitetul să aleagă un număr impar părinţi.
4. Obligatoriu după ASCULTAT:, ar trebui să spună VORBIT.
5. Scrieți rezoluții pentru fiecare problemă sau la final protocol.
6. Președinte intalniri-educator, nu mamă.
7. Mentineti o fisa de inscriere pentru cei prezenti la întâlnirea părinților.
8. Textul discursului profesorului (raport) atasat /specificati numarul de foi/
Ca exemplu, ofer unul proces-verbal al întâlnirii cu părinții desfăşurat în grupul senior.
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
grădiniţă tip combinat №23
formațiune municipală districtul Temryuk
Protocolul nr. 2. din 18.02.2013
Întâlnirea părinților grup senior MBDOU DS KV Nr. 23 în cadrul proiectului „Învățăm mananca corect»
Ţintă: participare crescută părinţiîn insuflarea obiceiurilor alimentare copiilor produse sanatoase.
Sarcini: îmbunătățirea sănătății copiilor; promovează dezvoltarea lor fizică armonioasă; îmbogăți experiența didactică părinţii pe tema întâlnirii; coordonează acţiunile cadrelor didactice şi părinţi pe problema alimentației sănătoase pentru copii; să demonstreze unitate în abordări și cereri; promovează formarea de obiceiuri alimentare sănătoase în familie; consolidarea cooperării dintre familie și personalul didactic.
Sunt 20 de persoane prezente.
Preşedinte: Berejnaia N. N.
Secretar - Samoilova I. A.
Agende:
Subiect: „Implementarea unei abordări unificate pentru organizarea alimentației sănătoase pentru copii”.
1. Discurs de deschidere susținut de șeful Berezhnaya N.N.
2. Consultație cu asistenta medicală senior Dmitrieva S.S.
3. Feedback părinţi.
4. Discuția notei pentru părinţi„Ar trebui să știi asta”
5. Vizualizați o prezentare despre implementarea proiectului „Învățăm mananca corect» .
6. Rezumând întâlniri.
1. ASCULTAT: Șeful instituției de învățământ preșcolar Berezhnaya N.N.
„Bună seara, dragă părinţi! Ne bucurăm că sunteți prezent la noi întâlnire dedicat problemei mâncare pentru copii.
Toate părinţi doresc să creeze un copil cele mai bune conditii pentru un început de viață cu succes. Și are sens să începem cu mâncarea pentru copii, pentru că, după cum se spune înţelept: „El este ceea ce mănâncă”.
Dar înainte de a începe, să ne salutăm unul pe celălalt. ( Părinţi saluta vecinii dreapta si stanga).
Știi, nu doar v-ați salutat, v-ați dat un pic de sănătate unul altuia pentru că ați spus "Buna ziua!" – "Iti doresc multa sanatate".
Despre ce corecta Nutriția este cheia sănătății, așa cum știm fiecare dintre noi. Cu toate acestea, din păcate, puțini oameni pot răspunde afirmativ întrebări: « Mănânci corect??» , « CorectÎți hrănești copilul? Ce copil ar renunța voluntar la ciocolată și chipsuri în favoarea fulgilor de ovăz? Cum să-i faci pe copii interesați de întrebări alimentație adecvată? Cum să înveți să iubești legumele înăbușite, mâncărurile lactate și jeleul? Cum să prepari diverse feluri de mâncare și băuturi sănătoase? Să căutăm împreună răspunsuri la aceste întrebări.
O problemă cu care se confruntă adesea profesorii de grădiniță este nerespectarea regimului alimentar al copiilor acasă. Copiii vin adesea la micul dejun târziu, după ce au mâncat acasă, sau vin la grup cu bomboane sau turtă dulce în mână. Seara, ridicarea copiilor de la grădiniță, părinţi răsfățați-i cu dulciuri, uitând că cina vă așteaptă acasă. Pe baza acestui lucru
Se poate concluziona că munca de educare a culturii nutriționale a copiilor trebuie să înceapă de la adulți. Și acum i se dă cuvântul asistentei șefă a grădiniței noastre, Svetlana Sergeevna Dmitrieva.
2. ASCULTAT:
Asistenta șefă a instituției de învățământ preșcolar Dmitrieva S.S., care a prezentat părinţi cu principiile organizării unei alimentaţii competente pentru copiii preşcolari.
Consultația abordează problemele de nutriție a copiilor în instituție preșcolară(varietatea meniului, conținutul caloric, respectarea standardelor pentru produsele alimentare de bază etc., alimentația copiilor din familie (respectarea regimului alimentar, consumul de alimente sănătoase, efectul dulciurilor asupra reducerii imunității copiilor și creșterii morbidității etc.).
3. ASCULTAT:
șeful Berezhnaya N.N., care a pus întrebări în scopul feedback-ului părinţi Următorul conţinut:
Este necesar să-l întrebi pe copilul tău ce să-i gătească, de exemplu, la micul dejun? (Da, îi dăm clar copilului că, în problemele care îl privesc, el însuși are dreptul de a alege. El ia decizii care îl definesc viata de zi cu zi. Din comportament părinţi el trebuie să tragă această concluzie clară.)
Adesea, mamele manifestă un interes crescut pentru alimentația copiilor lor și, prin urmare, complică lucrurile. Va fi mai bine dacă mama, în conformitate cu sfatul medicului, începe să pregătească gustoase și mancare sanatoasași ai încredere în apetitul lui.
Ce să faci dacă un copil mănâncă prost și încet? (Poate că acesta este apetitul și ritmul lui obișnuit de a mânca. Nu este nevoie să împingeți sau să insistați ca copilul să mănânce totul. În timp ce mănâncă, încurajați și lăudați copilul. Arătați copiilor cum să mănânce cu grijă, folosiți tacâmuri, șervețele, ajutați-i. )
4. ASCULTAT: Grigorenko G.P profesor de preșcolar, care a propus un memoriu spre discuție pentru părinţi„Ar trebui să știi asta!”
(Părinţi citiți, pe rând, paragrafele din notă și exprimându-și opinia.)
Formarea obiceiurilor alimentare sănătoase începe încă din copilărie.
Procesul prin care copiii consumă alimente sănătoase se bazează pe semnificație, emoții pozitive și arbitraritatea acțiunilor.
Următoarele sunt disponibile copiilor de vârstă preșcolară primară și secundară: depuneri: pentru a nu te îmbolnăvi, trebuie să mănânci alimente sănătoase; alimente sanatoase - legume, fructe, lapte, sucuri, paine, peste, carne; exista "important" produse și "nu foarte important", "util"Şi "nu foarte util".
Dezvoltarea interesului pentru copii îi ajută să se obișnuiască rapid cu alimente sănătoase.
Proces de organizare corecta Alimentația copiilor se bazează pe utilizarea metodei jocului.
Dorinta este importanta părinţi duce imagine sănătoasă viața (propie alimentație, exemplu pozitiv de adult.
Este necesar să unim eforturile profesorilor și părinţiîn atingerea scopurilor (coerență în acțiuni, unitate în abordări și cerințe).
5. ASCULTAT: Grigorenko G.P., care a adus în atenție informații despre părinți, că de la 04.02.2013 până la 15.02.2013. s-au desfășurat activități în grădiniță ca parte a proiectului „Învățăm mananca corect» și a sugerat părinţi urmăriți prezentarea.
PERFORMAT: Președinte comitetul de părinte Buzina M. A., care în numele tuturor părinţi a mulțumit cadrelor didactice pentru evenimentele care au loc în grădiniță cu scopul de a întări sănătatea copiilor de la vârste foarte fragede.
Gupalo Yu A., care a remarcat că este foarte important să se arate unitate în abordările și cerințele în materie de nutriție a copilului. Lucrând împreună, putem crea în mod eficient obiceiuri alimentare sănătoase. Iulia Anatolyevna a mulțumit pentru conținutul interesant întâlniri.
6. Rezumând întâlniri.
HOTĂRÂT:
6.1. Luați notă de informațiile despre corectaŞi alimentatie sanatoasa copii prescolari.
6.2. Prin eforturile comune ale grădiniței și familiei, insuflarea copiilor obiceiul de a consuma o varietate de alimente sănătoase.
La sfârșitul întâlniri pentru părinți a fost sugerat Uite:
Expoziție de meșteșuguri din legume și fructe;
Albume-prezentări ale profesorilor în cadrul proiectului „Învățăm mananca corect» ;
Album "Interesant decorarea vaselor pentru copii» .
Preşedinte: ___Berezhnaya N.N.
Secretar___Samoilova I. A.
Anexa la ședința părinților nr 2 din 18.02.2013
Anexa nr. 1.
Chestionar pentru părinţi„Mâncare în familie”.
dragă părinţi! Vă vom fi foarte recunoscători dacă veți răspunde la întrebările din chestionarul nostru.
1. Discutați probleme? alimentație adecvată?
2. Care este ideea ta valoare nutritivă produse?
3. Crezi că există o relație între nutriție și sănătate? Și care?
4. Cum alegi produsele?
5. Cum te simți "rapid" mâncare - hamburgeri, hot dog, pizza?
6. Știi despre gusturile copilului tău?
7. Câte tipuri de produse de patiserie cunoaște copilul tău?
8. Îi spui copilului tău despre proprietăți benefice produse?
9. Despre ce vitamine îi spui copilului tău?
10. Te familiarizezi cu meniul de la gradinita in fiecare zi?
12. Ce ai vrea să știi alimentație adecvată?
Anexa nr. 2.
Memo 1. Cinci reguli de alimentație adecvată.
Regula 1. Mâncarea trebuie să fie simplă, gustoasă și sănătoasă.
Regula 2. Starea de spirit în timp ce mănânci ar trebui să fie bună.
Regula 3. Copilul are corect pe propriile obiceiuri, gusturi, pretenții.
Regula 4. Copilul are corectștii totul despre sănătatea ta.
Regula 5. Nu există produse proaste - doar bucătari răi.
Anexa nr. 3.
Memo 2. Cum să nu hrănești un copil. Șapte mari și obligatorii "NU"
1. Nu forțați.
2. Nu impune.
3. Nu te rog.
4. Nu te grăbi.
5. Nu fi distras.
6. Nu vă răsfățați, ci înțelegeți.
7. Nu vă faceți griji sau deranjați.
Anexa nr. 4.
Trebuie să-i învățăm pe copii:
Participa la aranjarea si curatarea mesei;
Spălați-vă bine mâinile înainte de a mânca;
Mestecă mâncarea cu gura închisă;
Mănâncă pe cont propriu;
Folosește corect o lingură, furculiță, cuțit;
Când te ridici de la masă, verifică-ți locul pentru a vedea dacă este suficient de curat și, dacă este necesar, curăță-l singur;
După ce ați terminat masa, mulțumiți celor care au pregătit-o și au pus masa.