Desen pe perete într-un dhow cu motive buriate. Proiect educațional „creșterea copiilor preșcolari în tradițiile poporului Buryat”
Tatiana Alekberova
Proiect educațional și creativ „Inițierea copiilor preșcolari în tradițiile și obiceiurile etnoculturale ale popoarelor din Buriația”
Autonomă Municipală preşcolar
grădiniţa instituţiei de învăţământ
№ 161 "Herringbone" tip general de dezvoltare
Ulan-Ude
Proiect
Prezentarea preșcolarilor
La tradiții și obiceiuri etnoculturale
Profesor senior
Alekberova T. I.,
profesor de învățământ superior
calificare
Ulan-Ude
Tip proiect: cognitiv-creativ.
Durată: Pe termen scurt.
Vedere proiect: grup, frontal.
Ţintă proiect:
comuniuneși experiență socială îmbogățitoare prescolari la traditiile si obiceiurile culturii popoarelor din Buriatia.
Să formeze un sentiment de dragoste pentru Mica Patrie pe baza studiilor naționale și culturale traditii si obiceiuri.
Sarcini:
Organizarea, îmbogățirea și dezvoltarea mediului educațional și subiecto-spațial al instituțiilor de învățământ preșcolar bazat pe cultură, folclor și viața de zi cu zi Buryat și poporul rus.
Experiență socială îmbogățitoare preșcolari la tradițiile și obiceiurile popoarelor ruse și buriate.
Pentru a forma o atitudine grijulie față de moștenirea istorică a noastră oameni.
Încurajează respectul pentru persoanele de naționalitate indigenă, pentru ai lor traditii, Vamă, cultura.
Pentru a insufla copiilor un sentiment de patriotism, toleranță, dragoste pentru Mica lor Patrie, pământul lor, unde s-au născut și trăiesc.
Idei cheie proiect:
Constă în crearea unui model modern introducerea preșcolarilor în tradițiile și obiceiurile strămoșilor lor care vizează dezvoltarea eficientă a copilului la diferite etape de vârstă.
Introducere etnocultural materialul în practică preşcolar instituțiilor în organizarea unei abordări țintite și sistematice la un nivel de percepție și înțelegere accesibil copiilor, dezvoltarea conștiinței și a dorinței de activitate creativă, implementarea unor conexiuni succesive și integrate.
Proiect este format din trei etape:
pregătitoare:
Pregatirea atributelor, machetelor, exponatelor pentru muzeul dioramei "Iurta Nomadului" impreuna cu parintii.
Elaborarea de demonstrație, joc, material informativ pentru prezentarea copiilor.
Proiecta activități cu copiii și părinții.
Selecție de literatură de specialitate despre pământul natal.
Munca de pregatire si repetitie a unui director muzical, profesor limba buriata, profesori ai copiilor din grupa de vârstă pregătitoare pentru deținerea unei platforme interactive „Jocuri de stepă”în cadrul interacțiunii în rețea, cu participarea comunității de părinți.
Vizita la Muzeul de Istorie Buriatia pentru a se familiariza cu ritualurile Buryat, elemente de națională Costumul buriat.
De bază
Activitățile unui profesor cu copii:
Excursie la Muzeul Dioramei "Iurta Nomadului".
Spectacol-expoziție, cunoașterea elementelor naționale Buryat haine la Muzeul de Istorie Buriatia.
Clasă de master despre desenul modelelor naționale Ornament buriat.
- Conversații pe subiecte: „Sagaalgan în familia noastră”, „Simbolismul și culorile hadakurilor, semnificația lor”, „Cinci bijuterii”, „Caracteristici ale decorațiunii iurtă buriată» , „Cunoaștere cu reprezentanți ai semnelor zodiacale-simboluri ale ciclului de 12 ani conform horoscopului budist”, „Importanța cailor în viață Buryat» , „A face cunoștință Buryat instrumente naționale".
- activitati ale proiectului: „Caii magici”, "Iurta".
Citirea ficțiunii literatură: « Povești populare buriate» , legende, epopee, cunoștință cu isprăvile lui Geser, cu erou popular Budamshu. Examinarea albumelor, ilustrațiilor, picturilor pe această temă.
- ZKR: cunoașterea cuvintelor noi, definițiilor "Degel", "Malgai", "Unty", Și. etc.
- Tehnologii de jocuri: a face cunoștință jocuri populare în aer liber -„Malgai nyulga”, „Altan naasha”, "Pas naadan", "Mănuşă de box", „Lupi și oi”, „Râuri și lacuri”.
- educatie fizica: a face cunoștință jocuri sportive populare: tir cu arcul, curse de cai, remorcher, lupte.
Artistică și estetică bloc: a face cunoștință Ornament buriat, desen, aplicatie, decor de haine nationale, mobilier, decoratiuni, iurte. Întâlnire și ascultare națională Instrumente buriate. Învățând și cântând cântece limba buriata, dansând cu elemente folclor buriat. Dramatizarea unui basm limba buriata.
Invităm părinții să participe la cursuri și evenimente interactive.
Participarea la un concurs-expoziție de meșteșuguri și desene dedicate sărbătoririi Sagaalganului cu participarea părinților prescolari.
Final:
Prezentare proiecta activități – deținerea unei platforme interactive „Jocuri de stepă” cu participarea părinților, ca parte a interacțiunii inter-rețele și a dezvoltării relațiilor interetnice pentru profesorii și copiii din instituțiile de învățământ preșcolar din satele Vostochny și Zagorsk, Ulan-Ude.
Rezultat așteptat:
Extinderea orizontului elevilor; îmbogățindu-și experiența socială în domeniul cunoașterii culorii naționale, Vamă, traditii, caracteristici ale vieții, cultură, folclor popoarele din Buriatia.
Implicarea părinților în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar,
Asistență pedagogică în formarea atitudinii corecte a părinților față de dezvoltarea copilului lor în domeniul educației multiculturale.
Consolidarea interesului părinților în cooperare cu instituțiile de învățământ preșcolar pentru a dezvolta un spațiu educațional unificat și pentru a crea un mediu accesibil, semnificativ, confortabil din punct de vedere emoțional pentru ședere preșcolarii din instituțiile de învățământ preșcolar.
Creșterea și predarea copiilor în cadrul dezvoltării educație etnică: sa formeze la copii pozitii de exprimare creativa, comunicativa, cu stima de sine pozitiva, o imagine pozitiva "eu", activitate înalt cognitivă, cu nevoia de auto-exprimare creativă, cunoașterea și acceptarea culturii etnice a diferiților popoarele, locuind în Republica Buriatia.
Cel mai important și important lucru este ca copilul să știe
respectat, onorat, prețuit și dezvoltat traditii,
Vamă, cultura si folclorul ei oameni.
Publicații pe această temă:
Raport „Prezentarea preșcolarilor mai mari în tradițiile populare rusești în mediile preșcolare”În stadiul actual, organizațiile educaționale preșcolare, ținând cont de implementarea propriului program educațional, trebuie să implementeze.
Raport „Inițierea copiilor preșcolari în tradițiile și cultura popoarelor din Mordovia” Galina Zaeva. Raport „Inițierea copiilor preșcolari în tradițiile și cultura popoarelor din Mordovia”. Există un colț în inima mea, Căci.
Rezumat al activității educaționale „Educația etnoculturală a copiilor din grupa mijlocie prin familiarizarea cu obiceiurile, tradițiile și cultura populară” BUGETARE MUNICIPALĂ INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR „GRĂDINIȚA „SMILE” DOLINSK, REGIUNEA SAKHALIN Rezumat al NOD.
Rezumat al activității educaționale „Educația etnoculturală a copiilor din grupa mijlocie, prin familiarizarea cu obiceiurile, tradițiile și cultura populară a nivkhilor” Rezumat al subiectului GCD: „Educația etnoculturală a copiilor din grupa mijlocie, prin familiarizarea cu obiceiurile, tradițiile și cultura populară a nivkhilor”.
Proiect educațional și creativ pentru preșcolari mai mari „Ziua cățelului” Toamna se apropie de final. Multă vreme, în Rus', 12 noiembrie s-a sărbătorit ca Ziua Păsagurilor, adică ziua întâlnirii păsărilor iernante. Nu au plecat.
„Deblocarea potențialului creativ al copiilor de 4-5 ani prin cunoașterea culturii naționale buriate prin activități vizuale”
Liderii de proiect: TELEVIZOR. Yuryeva - șef al grădiniței „Solnyshko”;
Consultant de proiect: L.N. Shadrina – profesoară principală a grădiniței MADOU „Solnyshko”;
Tip proiect: Cognitiv - creativ, de grup.
Durata proiectului: Durata medie: anul universitar 2013-2014.
Participanții la proiect:
Copii de vârstă preșcolară medie (4-5 ani): grupele nr. 1, nr. 2, nr. 6, profesor de artă: Russova T.V., profesori de grupe mijlocii: Tretyakova G.M., Chernyaeva S.V., Zalutskaya V.I., părinții copiilor participanți aceste grupuri.
Relevanța problemei:
Fiecare preșcolar este un mic explorator, descoperind lumea din jurul său cu bucurie și surpriză. Copilul se străduiește pentru activitate activă este important să nu lase această dorință să dispară și să-și promoveze dezvoltarea ulterioară. Necesitatea de a extinde experiența copilului pentru a crea o bază suficient de puternică pentru activitatea sa creativă. Cu cât un copil vede și aude mai mult, cu atât înțelege și asimilează mai mult. Creativitatea dă naștere la un copil unei fantezii vie și unei imaginații vie. Copilul reflectă în creativitatea sa lumea înconjurătoare, natura, impresiile și emoțiile sale care au apărut ca urmare a cunoașterii operelor de artă și literatură care înfățișează fenomene naturale vii, unice.
„Uimitor este în apropiere”, a numit S. Obraztsov filmul său minunat. Acest film te învață să vezi diferitele minuni ale culorii, formei și texturii lumii înconjurătoare: jocul extraordinar de culori ale cerului, apă, frunze, flori, penajul păsărilor - și să te bucuri de toate acestea.
Toată lumea prețuiește impresiile copilăriei și o persoană poartă prin întreaga sa viață ceea ce l-a lovit prima dată. Fiecare are propriul său lucru special - trunchiuri roșii de pin, pictate cu razele roșiatice ale apusului, liniștea și mirosul câmpurilor de seară, dantelă de îngheț pe mesteacănii de iarnă, picături sunătoare în soarele de primăvară. Și aceasta devine parte a ceea ce se numește dragoste pentru Patria Mamă. Și cu cât o persoană mică aude, vede, simte și se bucură mai mult, cu atât acest sentiment va fi mai profund și mai târziu va afecta lucruri mari.
Siberia are o afiliere regională pronunțată, deoarece numeroase naționalități cu propria lor viziune asupra lumii și artă originală trăiesc pe teritoriul nostru. Semnificativă este afirmația lui T.B. Alekseeva că „procesul de intrare a unui copil în cultură nu poate avea loc de la sine”, educația preșcolară influențează incontestabil formarea și formarea unei persoane de cultură. În stadiul actual, introducerea copiilor preșcolari în cultura regională nu este doar un dictat al vremurilor, ci și o renaștere a spiritualității prin cunoașterea etnografiei, istoriei artistice locale, a moștenirii literare și muzicale a țării natale.
Componenta național-regională are o mare importanță educațională pentru formarea cetățeniei, sentimentelor patriotice și educației spirituale și morale a copiilor preșcolari. Apelul la componenta național-regională în sistemul de educație al copiilor preșcolari are semnificație educațională, de dezvoltare și educațională. Dar a apărut o problemă: mulți copii și părinți nu au cunoștințe complete despre caracteristicile culturale regionale.
Acest proiect promovează familiarizarea copiilor de 4-5 ani cu sistemul de valori culturale al poporului Buryat: cultura și arta națională, respectul pentru moștenirea istorică și culturală a micii lor patrii, precum și înțelegerea și respectul față de moștenirea spirituală a altor grupuri etnice care trăiesc în Republica Buriația, adică To. Este perioada preșcolară cea mai optimă pentru începutul educației țintite prin cultura etnografică.
Ipoteza proiectului educațional:
Ca urmare a lucrului orientat și sistematic cu copiii de vârstă preșcolară medie pe tema „Deblocarea potențialului creativ al copiilor de 4-5 ani prin familiarizarea cu cultura națională Buryat prin activități vizuale”, nivelul dezvoltării cognitive la copii va crește. , idei despre țara lor natală, Mica Patrie și viața și cultura poporului Buryat.
Ţintă: Introducerea copiilor în cultura poporului Buryat.
Sarcini:
— introducerea copiilor în podoabele naționale;
- învață copiii să transmită semnificația ornamentelor, sensul, forma, structura tipurilor de ornamente;
— îmbogățirea și actualizarea cunoștințelor copiilor despre cultura națională a poporului Buryat;
- dezvoltați interesul pentru natura nativă, dorința de a afla mai multe despre caracteristicile regiunii dumneavoastră;
— să cultive respectul față de persoanele de naționalitate indigenă, tradițiile și obiceiurile acestora;
- să dezvolte la copii receptivitatea emoțională, capacitatea de a vedea și înțelege frumusețea naturii lor native;
Riscuri ale proiectului:
- lipsa de interes pentru copii;
- angajarea părinților;
— volumul de muncă al profesorilor.
Descrierea proiectului:
„Lăsați copilul să simtă frumusețea și să o admire, lăsați imaginile în care este întruchipată Patria Mamă să fie păstrate pentru totdeauna în inima și în memoria lui” V. A. Sukhomlinsky
Acest proiect este destinat copiilor de vârstă preșcolară medie, părinților acestora, sau altor adulți semnificativi, profesori preșcolari.
Proiectul va ajuta la rezolvarea eficientă a obiectivului educațional: obținerea cunoștințelor despre pământul natal prin cicluri de cursuri: în artă plastică, familiarizarea cu natura și istoria locală.
Toți cei care participă la proiect își pot arăta activitatea creativă, își pot manifesta imaginația în selecția și proiectarea materialului și pot lua parte activ la implementarea proiectului.
Proiectul constă din 3 etape.
Proiectul se bazează pe următoarele principii ale educației:
— principiul conformității culturale în educație, i.e. educație bazată pe valori culturale universale;
- principiul extinderii legăturilor copilului cu lumea exterioară, introducându-l în cultura pământului său natal;
— principiul priorității patrimoniului cultural regional, i.e. hrănirea patriotismului folosind materiale locale pentru a-și respecta casa, introducerea copilului în moștenirea culturală națională, mostre de folclor național, inclusiv local, meșteșuguri artistice, opere ale scriitorilor, poeților, artiștilor, compozitorilor locali;
- principiul sprijinirii pe sfera emoțională și senzorială a copilului, adică crearea condițiilor pentru apariția reacțiilor emoționale și dezvoltarea emoțiilor care să concentreze atenția copilului asupra obiectului cunoașterii, a propriei acțiuni sau fapte, care se realizează prin empatie și prognozarea evoluţiei situaţiei.
Conținutul lucrării include: studierea trecutului istoric al Buryatiei și al poporului Buryat; cunoașterea artei populare orale; cunoașterea sărbătorilor și tradițiilor populare; cunoașterea meșteșugurilor populare; studiul costumului național buriat; cunoașterea jocurilor populare Buryat prin cicluri de activități, divertisment, activități comune ale copiilor, profesorilor și părinților.
Furnizarea de activități de proiect:
Resurse de internet.
Literatură educațională și ficțiune.
Izomateriale.
Distribuția estimată a rolurilor în echipa de proiect:
Educatori: organizează situații educaționale, activități productive comune și consilierea părinților.
Copii: participa la activități educaționale și de joacă.
Părinţi: pregătirea materialului pentru predarea copiilor, consolidarea cunoştinţelor dobândite de copii în practică.
Rezultate așteptate:
Pentru profesor:
— stăpânirea metodei de proiectare;
— creșterea nivelului de competență pedagogică, creștere profesională;
— îmbunătățirea calității muncii cu copiii prin utilizarea diferitelor tipuri de activități.
Pentru copii:
- capacitatea de a face distincția între produsele diferitelor meșteșuguri populare;
- cunoștințe și capacitatea de a compune și de a desena ornamente naționale buriate, înțelegerea simbolismului acestora;
— cunoștințe și capacitatea de a juca jocuri populare Buryat;
- cunoașterea eroilor epici Buryat, capacitatea de a empatiza cu aceștia;
- ai o idee despre istoria regiunii, satului, familiei tale;
- capacitate de lucru in grup, abilitati de comunicare.
Pentru parinti:
— parteneriate între părinți și profesori, părinți și copii în organizarea comună a vieții de grup.
Pentru profesorii preșcolari:
— o oportunitate de a se familiariza cu experiența utilizării metodei proiectului în lucrul cu copiii.
Principii de implementare a proiectului:
1. Disponibilitate:
— luarea în considerare a caracteristicilor de vârstă ale copiilor;
- adaptabilitatea materialului.
2. Sistematicitate și consecvență:
— prezentarea treptată a materialului de la simplu la complex;
- repetarea frecventă a cunoştinţelor dobândite.
3. Vizual și distractiv:
— materialul propus trebuie să fie ușor de înțeles, jucăuș sau cu elemente de joc sau surpriză.
4. Dinamism:
— integrarea proiectului în diferite tipuri de activități.
5. Diferențiere:
- crearea unui mediu favorabil pentru asimilarea materialului propus spre studiu de către fiecare copil.
Instrumente pentru evaluarea rezultatelor implementării cu succes a proiectului:
— monitorizarea dezvoltării cognitive, artistice, estetice și creative a copiilor;
— chestionarea părinților cu privire la eficacitatea proiectului;
— conversații cu profesorii preșcolari și părinții despre progresul proiectului;
— expoziții creative „Rukavichka”, „My Kamensk”, „The House Where I Live”, „In My Native Land”.
Proiectul constă din 3 etape:
Etapa pregătitoare(Perioada de implementare: septembrie-octombrie)
Determinarea temei proiectului;
Formularea obiectivelor și definirea sarcinilor;
Selectarea materialelor pe tema proiectului;
Consultanță cu un profesor superior cu privire la activitățile proiectului;
Întocmirea unui plan pentru etapa principală a proiectului.
Scena principală(Perioada de implementare: octombrie - februarie)
Proiectarea unui mediu de dezvoltare în studioul de artă - galeria foto „Taiga mea, lacul, stepa Buriatia”;
Copii vizitând galeria foto din studioul de artă, spunând o poveste despre regiunea noastră uimitoare;
Vizionare deschisă a GCD pentru ONG „Creativitate artistică” - „Ornament magic” (manuși de desen);
Consultație pentru profesori „Dezvoltarea abilităților creative ale copiilor pe baza materialului național și regional” + parte practică;
Examinarea ilustrațiilor: despre Baikal, pești din Lacul Baikal, endemisme ale Lacului Baikal, natura Buriatiei, animale, păsări (în fiecare grupă);
Vizualizați (pe un laptop) videoclipuri și fotografii despre tradițiile, costumele, felurile de mâncare și viața buriaților și rușilor
Conversații pe teme: „Trăim în Republica Buriația”, „Cabana rusă și iurta buriata”, „Tradiții, costume, feluri de mâncare, viața buriaților și a rușilor”, „Suntem prieteni ai naturii”, „Animale ale noastre”. regiune”, „Satul meu natal” ;
Lectură de ficțiune: basmul de Sofia Ageeva „Nerpa și foca mică”, „Bogatyr Baikal”, „Butoiul Omul”, „Ursul”, „Zăpada și iepurele” și altele;
Activități productive: sculptarea „Foci și puiul de focă”;
Lucrul cu părinții - colectarea și producerea de materiale vizuale și didactice pentru un mini-muzeu în holul unei grădinițe (în comparație: ruși și buriați) pe tema: „Locuința, viața, îmbrăcămintea rușilor și buriaților”;
Proiectarea mini-muzeului „Locuințele, viața, îmbrăcămintea rușilor și buriaților” în holul grădiniței;
Vizită la un mini-muzeu cu o poveste despre viața de zi cu zi, locuințe, îmbrăcăminte etc. ruși și buriați;
Păpuși în costume naționale (în comparație: ruși și buriați);
Excursie la Biblioteca pentru copii Kamensk;
Vizualizare deschisă a GCD privind dezvoltarea cognitivă „Hello World!” — „Kamensk-ul meu”;
Jocuri didactice: „Găsiți o pereche”, „Ridicați o podoabă asemănătoare”, „Găsiți un ornament buriat”, „Aranjați mobilierul în iurtă”, „Aranjați mobila în colibă”;
Jocuri populare buriate și rusești: „Mănușă”, „Alungă mănușa”, „Cumicul de cămilă prinde cămila”, „Zvonuri”, „Ac, ață și nod”, „Glezna bunică”, „În căutarea unui băț” , „Lupul și mieii” și altele;
Expoziție cu cele mai bune lucrări de creație (sculptură „Pecete cu pui de focă”, desen „Mănușă”, „Casa în care locuiesc”, „Kamensk-ul meu”, „În țara mea natală”);
Expoziție foto „Mica noastră patrie istorică - satul Kamensk”.
Etapa finală(Perioada de implementare: martie – mai)
Creativitatea comună a copiilor și adulților „Spatii native”;
Test cu copiii din fiecare grupă care participă la proiectul „Ce știu despre țara mea natală”;
Lucru în grup (colaj) „Țara mea de lângă Baikal”, „Copilărie”;
Întocmirea unui card index al evenimentelor, notițelor activităților educaționale, care pot fi folosite în viitor de alți profesori în lucrul cu copiii pe această temă;
Chestionarea părinților cu privire la eficacitatea proiectului;
Întocmirea unei prezentări a proiectului pentru profesori, urmată de discuție la ora de predare (lectura poezii despre țara natală).
În concluzie, aș dori să remarc că toate sarcinile atribuite au fost îndeplinite cu succes, copiii și părinții au luat parte activ la implementarea proiectului. Rezultatul a fost atins. Copiii au stăpânit cu succes sistemul de cunoștințe și abilitățile practice. A apărut o atitudine respectuoasă față de locuitorii indigeni din regiunea în care trăiesc, istoria și cultura lor, care formează baza identității naționale a preșcolarilor. Lucrările în această direcție vor continua.
„Cel mai bun proiect educațional de orientare etnoculturală pentru copiii preșcolari”
„Tradiții și obiceiuri ale poporului Buryat”
Relevanța problemei:
Fiecare preșcolar este un mic explorator, care descoperă cu bucurie lumea din jurul lui. Este necesară extinderea experienței copilului pentru a crea o bază suficient de puternică pentru activitatea sa creativă. Cu cât un copil vede și aude mai mult, cu atât înțelege și asimilează mai mult.
Componenta etnoculturală are o mare importanţă educativă pentru formarea educaţiei spirituale şi morale a copiilor preşcolari. Acest proiect ajută la introducerea copiilor în sistemul de valori culturale al poporului Buryat.
Ţintă: introducerea copiilor în studiul culturii tradiționale și a limbii buriate, dezvoltarea unei atitudini valorice față de bogata moștenire culturală a strămoșilor lor.
Sarcini:
Introduceți copiii în tradițiile și obiceiurile naționale;
Îmbogățiți și actualizați cunoștințele copiilor despre cultura națională a limbii Buryat, dezvoltarea vorbirii și a memoriei;
Pentru a promova respectul, mândria pentru poporul tău, istoria și cultura bogată.
Descrierea proiectului:
Acest proiect este destinat copiilor preșcolari cu vârste cuprinse între 3-6 ani, părinților acestora, profesorilor preșcolari. Va ajuta la rezolvarea eficientă a obiectivului educațional - pentru a insufla cunoștințe despre țara natală prin cursuri:
Pentru a face cunoștință cu natura;
Conform folclorului și respectării tradițiilor culturale ale poporului lor.
Forme de implementare:
Cursuri de arte plastice;
Creativ (modeling, desen, cânt, coregrafie, jocuri de rol, concursuri de lectură);
Excursii.
Toți cei care participă la proiect își pot arăta activitatea creativă și pot lua parte la implementarea proiectului.
Rezultate așteptate:
Pentru profesor:
Stăpânirea metodei de proiectare;
Cresterea profesionala;
Îmbunătățirea calității muncii cu copiii prin utilizarea diferitelor tipuri de activități.
Pentru copii:
Ai o idee despre istoria regiunii tale, tradițiile culturale ale poporului tău;
Cunoașterea și compilarea pedigree-ului dvs.;
Cunoașterea și capacitatea de a compune și de a desena ornamente naționale buriate, înțelege simbolismul acestora;
Cunoștințe și capacitatea de a juca jocuri populare Buryat;
Abilitatea de a lucra în grup.
Principii de implementare a proiectului:
Disponibilitate;
Sistematicitate și consecvență;
Vizual și distractiv.
Proiectul constă din 3 etape:
- pregătitoare(septembrie - octombrie):
- definirea temei proiectului;
- formularea scopurilor și definirea obiectivelor;
- selectarea materialului pe tema proiectului;
- întocmirea unui plan pentru etapa principală a proiectului.
- Scena principală(octombrie - februarie):
- excursii la muzeul de istorie locală din liceul Kyrmen;
- la casa-muzeu numită după V.B.
- excursie la biblioteca rurală Kyrmen;
- cunoașterea florei și faunei din Valea Kyrmen;
- vizionarea de videoclipuri și fotografii despre tradițiile, costumele, felurile de mâncare și viața buriaților;
- conversații pe subiectele „Trăim în regiunea taiga”, „Iurta Buryatului”, „Tradiții și obiceiuri ale buriaților”, „Suntem prieteni ai naturii”, „Animale din regiunea noastră”, „Satul meu natal”;
- lectură de ficțiune: basme „Sigiliul și puiul de focă”, „Butoiul Omul”, „Ursul” și alte basme populare;
- vizita la mini-muzeul „Locuinta, viata, imbracamintea buriaților”;
- jocuri didactice: „Găsiți un cuplu”, „Aranjați mobilierul în iurtă”, „Găsiți un ornament buriat”, „Ridicați un ornament asemănător”; Jocuri populare buriate: „Ac, ață și nod”, „Lupul și miei”, „În căutarea unui băț” și altele;
- pregătirea și desfășurarea sărbătorii naționale: „Sagaalgan”.
- Etapa finală(martie-mai):
- concurs pentru cel mai bun desen și poveste pe tema „Spații Native”;
- test cu copii „Ce știu despre strămoșii mei și despre pământul meu natal”; munca colectivă (colaj) „Copilăria”, „Țara mea”;
- concurs de lectură.
ÎN concluzie Vreau să spun că acest proiect va juca un rol important în creșterea copiilor să respecte oamenii indigeni din regiunea lor și să se mândrească cu oamenii lor. Datorită copiilor care studiază cultura și viața strămoșilor lor, legătura dintre generații nu se va pierde, precum și în conservarea și dezvoltarea limbii și tradiției culturale buriate în rândul copiilor preșcolari.
Introducerea copiilor în cultura, viața și obiceiurile poporului Buryat. Dezvoltarea abilităților cognitive prin folclorul Buryat.
- Pentru a contribui la formarea cunoștințelor despre Sagaalgan ca o sărbătoare importantă și semnificativă în viața locuitorilor din Buriatia
Încurajarea sentimentelor de toleranță și respect reciproc, cultivarea dragostei pentru republica natală și a mândriei pentru ea;
Implicarea copiilor în participarea activă la jocurile și ritualurile naționale Buryat; dezvoltarea activității cognitive și motorii
Îmbunătățirea abilităților creative ale copiilor;
Descărcați:
Previzualizare:
Ţintă:
Introducerea copiilor în cultura, viața și obiceiurile poporului Buryat. Dezvoltarea abilităților cognitive prin folclorul Buryat.
Sarcini:
- Pentru a contribui la formarea cunoștințelor despre Sagaalgan ca o sărbătoare importantă și semnificativă în viața locuitorilor din Buriatia
Încurajarea sentimentelor de toleranță și respect reciproc, cultivarea dragostei pentru republica natală și a mândriei pentru ea;
Implicarea copiilor în participarea activă la jocurile și ritualurile naționale Buryat; dezvoltarea activității cognitive și motorii
Îmbunătățirea abilităților creative ale copiilor;
Participanții la proiect: profesor superior, educatori, director muzical, copii, parinti, Biblioteca Copiilor si Tineretului.
Relevanța proiectului:
Cu toată diversitatea tradițiilor culturale, nu există multe sărbători în lume care să fie celebrate peste tot, în toată Rusia. Sagaalgan este una dintre acele sărbători care nu se sărbătoresc în toate colțurile Patriei noastre, așa că mulți copii sunt puțin familiarizați cu sărbătoarea Lunii Albe și nu știu că este un simbol al reînnoirii omului și al naturii, al deschiderii și al purității gândurilor. , speranta si asteptari bune.
Lucrări pregătitoare:
- Selectați ficțiune, material demonstrativ, fotografii;
- Dezvoltați texte pentru conversații, mutarea dosarelor și cursuri.
Lucrul cu părinții:
- Dosar mobil pe tema „Pentru copii despre sărbătoarea lui Sagaalgan”
- Participarea părinților în pregătirea sărbătorii Sagaalgan la grădiniță.
- Participarea părinților la pregătirea prezentării la lecția finală.
- Conversații cu părinții despre asistență în organizarea de evenimente ca parte a sărbătorii Sagaalgan.
Rezultat așteptat:
- Dezvoltarea unui sistem de cursuri pentru preșcolarii mai mari pentru a se familiariza cu cultura, tradițiile și obiceiurile poporului buriat;
- Proiectarea centrelor de cultură Buryat în toate grupurile grădinii;