Tema întâlnirii părinților: „Educația muncii în familie. Întâlnirea părinților „Educația pentru muncă a preșcolarilor mai mari în grădiniță și în familie Întâlnirea părinților învățământ superior grupului de muncă

Subiect : « EDUCAȚIA MUNCĂ ÎN FAMILIE»

Scopul întâlnirii : Implicarea părinților în problema educației pentru muncă a preșcolarilor

Sarcini:

Extinderea înțelegerii părinților în materie de educație pentru muncă a copiilor vârsta preșcolară.

Implicarea părinților în acțiunile comune ale grădiniței și familiei în educația pentru muncă a preșcolarilor.

Creșterea competenței pedagogice a părinților în procesul de utilizare a diverselor tehnici de activare a acestora.

Forma de conduită : discuție, master class.

Planul evenimentului:

1. „Educația la locul de muncă”. Mesajul profesorului

2. Conversație cu părinții „Ce ar trebui să poată face un copil acasă” (părinților li se oferă mementouri). Rezolvarea situațiilor pedagogice.

3. Master class.

4.Diverse. Desfășurarea întâlnirii:

Etapa pregătitoare

Invitarea părinților la o întâlnire.

O selecție de situații pedagogice și proverbe despre muncă.

Pregătiți instrucțiuni despre „Ce poate face un copil acasă”.

Chestionar pentru părinți

Parte introductivă.

Educatoare: Bună ziua, dragi părinți! Începem o întâlnire cu părinții, dar vreau să încep cu cuvintele: „Munca a fost întotdeauna baza pentru viata umana si cultura. Prin urmare în munca educațională munca trebuie să fie unul dintre elementele de bază. »A. S. Makarenko.

Partea principală . Dialog cu parintii:

Vă rog să ridicați mâinile, cei care cred că omul nu are nevoie de muncă... Și acum cei care sunt siguri că omul are nevoie de muncă ca aerul... .

Multumesc!

Programul educațional principal al grădiniței consideră munca ca un mijloc de educație mentală a copiilor, deoarece munca contribuie la dezvoltarea gândirii, atenției, inteligenței, imaginației creative și a capacității de a-și planifica munca. Conform Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație, activitatea de muncă a copiilor este inclusă domeniul educațional„Dezvoltare socială și comunicativă”.

Munca va permite copiilor să dezvolte setul necesar de calități care formează capacitatea de a învăța. Și pentru ca un copil să învețe să muncească, se acordă o atenție deosebită principiului „de sine”. La urma urmei, o persoană poate învăța ceva pe cont propriu numai dacă dorește și experimentează nevoia unei anumite activități.

De aceea, atunci când lucrezi cu copiii, se acordă multă atenție celor șapte sama.” (părinții selectează cuvinte - profesorul arată diagrama)

INDEPENDENŢĂ

EXPRIMARE DE SINE

AUTOAFIRMARE

CONTROL DE SINE

ESTIMA DE SINE

AUTOEDUCAȚIE

AUTOEDUCAȚIE

Sarcina noastră cu tine este să ajutăm copilul în achiziția activă și independentă propria experiență, dezvoltă dorințele și nevoile copilului de a obține anumite abilități de muncă. Care sunt scopurile și obiectivele educației pentru muncă?

Dezvoltați o atitudine pozitivă față de muncă.

Să analizăm situația:

„Natasha și mama ei fac curățenie în cameră. Și deși fata nu poate ține pasul cu mama ei, totuși încearcă să țină pasul cu ea. Când lucrarea este terminată, amândoi se uită prin cameră cu o privire meticuloasă: „Acum e frumos, e bine”, spune mama.”

Întrebare: Care este valoarea educațională a participării unui copil la treburile casnice ale adulților. (copilul învață să respecte munca adulților, crește mai colectat, organizat, îngrijit și înțelege conceptul de asistență reciprocă) .

Valya are 6 ani, are propriile responsabilități acasă și, de obicei, nu uită să le facă. Părinții își controlează strict fiica. Una dintre responsabilitățile fetei este să-și îmbrace și să dezbrace sora ei de doi ani înainte și după o plimbare, înainte de a merge la culcare (în weekend și seara). Dar, cumva, fata a uitat să pună mănușile surorii ei pe calorifer și să-și pună cizmele la loc. Mama s-a enervat: „O să te învăț să fii ordonat, vei spăla vasele după cină astăzi și voi verifica să fiu spălat curat!” „Valya îi este foarte frică de furia și pedeapsa părinților ei, așa că îndeplinește cu ascultare cerințele mamei sale.

Întrebare: Cum evaluezi metodele de influență educațională asupra mamei lui Valya? Îndatoririle îndeplinite de Valya sunt fezabile pentru vârsta ei?(Nu poți pedepsi un copil cu muncă; acest lucru nu ajută la insuflarea copilului dorința de a munci; dimpotrivă, inhibă dezvoltarea muncii grele).Îndatoririle de muncă trebuie să fie fezabile și adecvate vârstei. Trebuie să creăm condiții pentru ca munca să fie o bucurie. Controlul și exactitatea ar trebui să fie cu moderație.

Masha, în vârstă de șase ani, nu-i place să-și lase lucrurile și jucăriile și îndeplinește instrucțiunile mamei sale fără tragere de inimă, fără grijă, cu rezervele „Mai târziu, nu mai este timp, este timpul să dormi” etc.

Și azi sunt înăuntru grădiniţă A ajutat copiii să se îmbrace! – fata este clar mândră de acțiunea ei.

Bine făcut! – spune mama. - Pentru asta, nu trebuie să ajuți astăzi.

spala vasele.

Uneori, o mamă își eliberează fiica de sarcinile de serviciu pentru că și-a ascultat bunica sau pentru că a studiat cu sârguință la grădiniță.

Întrebare: În opinia dumneavoastră, este recomandabil să folosiți o astfel de formă de încurajare precum eliberarea unui copil de sarcinile de serviciu? (Nu. Acest lucru inhibă dezvoltarea muncii grele, promovează lenea și reduce simțul responsabilității pentru îndeplinirea responsabilităților constante.)

Sarcinile educației muncii sunt discutate cu părinții.

Formarea unei atitudini pozitive față de muncă prin rezolvarea următoarelor sarcini:

dezvoltare activitatea muncii;

promovarea unei atitudini valorice față de propria muncă, munca altor oameni și rezultatele acesteia;

formarea ideilor primare despre munca adulților, rolul acesteia în societate și viața fiecărei persoane.

Principalele domenii de activitate ale grădiniței:

Introducere în munca adultă

Organizarea muncii copiilor.

Ce poate face un copil acasă? (discuție cu părinții)

Ce poate face un copil de 3-6 ani acasă?

Notă pentru părinți

Curățați paltoanele și pantofii.

Spălați batiste, panglici, șosete.

Așezați masa pentru mâncare și curățați vasele.

Spălați și lăsați jucăriile.

Ștergeți mobila.

Faceți-vă propriul pat (cu ajutorul unui adult).

Măturați podeaua.

Apă plante de interior.

Hrănește peștii și îngrijește plantele de interior.

Carti cu lipici, cutii pentru materiale de birou.

Ajutați adulții cu treburile casnice.

Îndeplinirea anumitor sarcini de lucru fezabile ajută la dezvoltarea simțului responsabilității, bunăvoinței și receptivității copilului. Pentru formarea tuturor acestor calități, familia are cele mai favorabile condiții. Aici toate treburile și preocupările sunt comune. Lucrul împreună cu părinții sau alți membri ai familiei îl încurajează pe copil să se ajute unul pe celălalt, să facă ceva pentru toată lumea. Așa pune bazele calități morale necesare vieții în societate. Astfel, activitatea de muncă este unul dintre factorii importanți în educația individului. Implicandu-se in procesul de munca, un copil isi schimba radical intreaga sa intelegere despre sine si despre lumea din jurul lui. Stima de sine se schimbă radical. Se schimbă sub influența succeselor în muncă, care, la rândul său, schimbă autoritatea copilului în viață. Funcția principală de dezvoltare a travaliului este trecerea de la stima de sine la cunoașterea de sine. În plus, abilitățile, aptitudinile și abilitățile sunt dezvoltate în procesul de muncă. Tipuri de gândire se formează și în activitatea de muncă. Mai ales în muncă manualăși design.

Jocul „Ghicește-ți copilul”

Diana: Curăț, fac praf jucăriilor.

Denis: Am pus deoparte jucăriile, iau vasele.

Dasha: Fac curățenie.

Alina: Pun deoparte jucăriile, spăl vasele.

Nastya: Am pus deoparte jucăriile, mătură podeaua, șterg praful.

Vika: Aspir, pun vasele deoparte, tai castraveți, roșii,

Pulverez flori.

Sonya: Ajut în bucătărie (amesteci, ung, aplică,

tăind cârnați, mama îmi spune: „ajută-mă, fiică”).

Natasha: îmbracă-te, spală vasele, pune jucăriile deoparte.

Vanya: Predau uneltele, pun deoparte alimentele.

Acum să ne amintimproverbe despre muncă.

Joc „Colectează un proverb”.

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.

Munca hrănește, dar lenea strică.

O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie.

Cel care este un om cu toate meseriile nu se plictisește niciodată.

Amână lenevia, nu amâna să faci ceva.

Nu-ți fie frică de muncă - lasă-l să se teamă de tine.

Da, un bărbat se pricepe la munca grea. Deci haideți să vorbim despre profesii. De ce avem nevoie de o profesie? Puteți auzi deseori fraza: „Dacă înveți prost, vei deveni îngrijitor”.

(discuție, concluzie: trebuie să respectăm orice lucrare).

De asemenea, părinții trebuie să-și amintească importanța familiarizării copilului cu munca lor la locul de muncă, cu ceea ce fac și ce beneficii aduc oamenilor: de exemplu, o mamă este medic, ea tratează bolnavii; Tata este profesor, îi învață pe copii. Fără să merg departe pentru exemple, aș dori să vă informez, dragi părinți, că de foarte multe ori, atunci când lucrăm cu copiii, ne interesează astfel de informații, dar nu fiecare copil poate vorbi despre munca părinților lor. Cum îi poți spune copilului tău despre profesie?

Să venim cu un plan de poveste (părinții și profesorul întocmesc un plan de poveste și îl notează).

Diagrama planului

Cine este acesta (numele profesiei)

Unde lucrează?

Ce face

Instrument

Formă

Ce-ți place?

Pentru ce

Cu toții ne dorim tot ce este mai bun pentru copiii noștri, uneori uitândcă ceea ce este mai bine pentru noi nu înseamnă ce este mai bine pentru copil. Respect pentru indivizicalitatea copilului, atitudine atentă față de interesele sale, ajutor și sprijin, exemplu personal - condiții optime pentru cultivarea muncii grele.

Întâlnirea este rezumată.

Decizia ședinței:

1. Pentru a forma ideile copiilor despre diferite profesii, arată semnificația activităților profesionale ale adulților pentru societate, dezvoltă interesul pentru profesiile părinților.

2. Ia parte la producția albumului: „Moms are all important” (o poveste despre profesia mamei mele)

Majoritatea părinților nu educatori profesionisti. Ei nu au cunoștințe speciale în domeniul creșterii și educației copiilor și întâmpină adesea dificultăți în stabilirea contactelor cu copiii. Și văd că scopul meu principal este să ajut părinții să depășească aceste dificultăți:

învață părinții să-și audă și să-și înțeleagă copilul, să-și formeze motive pentru succes;

creșterea nivelului de cultură pedagogică a părinților;

atingerea unui nivel optim de interacțiune între grădiniță și familie prin sistemul creat de parteneriat social.

Să implice părinții în participarea la viața grădiniței prin căutarea și implementarea celor mai multe forme eficiente lucru.

Studiază familia și stabilește contacte cu membrii acesteia pentru a coordona influențele educaționale asupra copilului.

Creați condiții în fiecare grup pentru activități comune copiii și părinții lor.

Trezește dorința de a vedea problemele bebelușului tău din interior și colaborează cu specialiști pentru a le rezolva.

Utilizați potențialul educațional al părinților pentru a educa și a crește copiii.

Chestionar pentru părinți „Cultivarea muncii grele în familie”

1. Îți prezinți copilul în profesia ta?

2. Ce face copilul tău independent?

3. Ce sarcini de lucru îi oferi copilului tău?

4. Îți implici copilul în munca de zi cu zi a familiei?

5. Cum este exprimată participarea lui (exemplu)

6. Care sunt, în opinia dumneavoastră, treburile casnice disponibile copiilor (este indicată o anumită vârstă)

7. Pe care dintre bătrânii din familie îi place copilului să-i ajute?

8. Ce face el pentru alții?

9. Îți îndeplinește de bunăvoie instrucțiunile?

10. Care credeți că este valoarea educațională a muncii copiilor pentru alții?

11. Ce tehnici folosești pentru ca copilul tău să termine ceea ce a început?

Răspundeți la aceste întrebări și analizați-vă tehnicile educaționale în această chestiune.

Succes vouă, dragi părinți, în insuflarea copiilor voștri de muncă asiduă.

Raport
la o întâlnire cu părinții
„Educația în muncă a unui copil într-o instituție de învățământ preșcolar și în familie.”
Aș dori să încep discursul meu cu cuvintele lui V.A Sukhomlinsky: „Educația muncii este, la figurat vorbind, armonia a trei concepte: necesar, dificil, minunat”.
Vă rog să-mi explicați cum înțelegeți aceste cuvinte. (răspunsurile părinților).
Munca este o manifestare a grijii oamenilor unii pentru alții.
Bucuria muncii este unul dintre cele mai înalte sentimente umane. Să dezvoltăm acest sentiment la copiii mici în timp util este sarcina noastră. Dacă nu acordați atenția cuvenită dezvoltării muncii grele la vârsta preșcolară, atunci în anii următori va fi mai dificil să faceți acest lucru. Activitatea muncii ar trebui să contribuie la creștere dezvoltare generală copiii, extinzându-și interesele, demonstrând cele mai simple forme de cooperare, dezvoltând astfel de calități morale precum munca grea, responsabilitatea pentru munca încredințată, simțul datoriei etc.
Sarcinile educației muncii desfășurate în grădiniță și în familie sunt aceleași. La grădiniță, creșterea unui copil are loc după un anumit program, și anume programul de educație generală. învăţământul preşcolar„De la naștere la școală”, în compania semenilor, printre copii în comunicarea de zi cu zi. Într-un grup de colegi, este mai ușor pentru un copil să-și coreleze abilitățile de muncă și rezultatele muncii. Într-o familie, un copil este înconjurat de frați și surori, așa că părinții trebuie să dea volumul de muncă în funcție de vârstă.
Sarcinile educației pentru muncă în familie sunt următoarele:
1. Stimularea interesului pentru munca adulților.
2. Formarea de cunoștințe, idei despre activitatea de muncă, scopurile acesteia, planificare, necesitatea obținerii unor rezultate bune.
3. Cultivarea dorinței și capacității de a lucra.
4. Formarea motivelor de muncă valoroase din punct de vedere moral.
5. Îmbunătățirea abilităților de muncă existente.
6. Formarea de diligență, conștiinciozitate și obiceiul de a face lucrurile.
7. Promovarea unei culturi a muncii.
8. Pregătire în organizarea muncii: de unde să începem și cum să terminăm.
9. Stimularea perseverenței și a hotărârii.
10. Dezvoltarea inventivității, inițiativei, colectivismului în munca în echipă.
11. Promovarea unei atitudini grijulii față de rezultatele muncii.
12. Formarea necesității de a acorda asistență rudelor din proprie inițiativă.
O condiție importantă pentru educația muncii este să nu supraîncărcați fizic copiii, dar nici să nu ușurăm munca, să nu o reduceți la joacă.
Cum să vă asigurați că educatia muncii au fost copiii din familie cei mai de succes? În primul rând, aceasta este atmosfera generală din familie, exemplul pozitiv al adulților, prezența responsabilităților constante pentru copil și implicarea lui în munca comună. Un adult trebuie să cunoască metodele și metodele pregătirea muncii si educatie.
Voi numi principalele metode și tehnici necesare conducerii diferite tipuri munca copiilor:
1. Determinați scopul muncii, ajutați copilul să își motiveze munca, predați elementele de planificare a muncii.
2. Arătați și explicați cum să faceți cel mai bine acest lucru, treziți interesul pentru sarcina viitoare, aflați ce a fost deja făcut și ce se mai poate face pentru a obține un rezultat mai bun.
3. Încurajați diligența și interesul pentru afacere.
4. Verificați sistematic progresul și rezultatele muncii cu copilul și evaluați-l.
5. Implica-ti copilul in munca ta.
6. Citiți opere de artă, uitați-vă la ilustrații.
Un adult trebuie să țină cont de diferitele sarcini ale educației pentru muncă. De exemplu, atunci când predați competențe pentru munca unui copil, este necesar să prezentați acțiunile de muncă și să explicați cum să le efectuați - acest lucru este valoros nu numai pentru dezvoltarea fizică, ci și pentru dezvoltarea mentală.
Pentru ca munca grea să devină o trăsătură stabilă, adulții trebuie să se asigure că face exerciții sistematic și nu ocazional, efectuând diverse activități de muncă și se străduiește să-și îndeplinească planurile cât mai bine posibil. Evaluarea muncii unui copil necesită o atenție specială. Adulții fac o mare greșeală dacă laudă prea mult copiii. Este necesar să se evalueze rezultatul muncii și atitudinea față de muncă. Mai presus de toate, băieții ascultă evaluarea persoanei care este cea mai autorizată pentru ei. Având în vedere acest lucru, adulții ar trebui să fie uniți în evaluările lor. Evaluarea ar trebui să-l ajute pe copil să înțeleagă exact ce bine a făcut, de ce și unde a făcut o greșeală și cum să corecteze greșeala în acest caz sau data viitoare. Această abordare ajută la dezvoltarea la copii a stimei de sine și a autocontrolului, a capacității de a se raporta corect la greșelile lor, precum și a independenței și inițiativei.
La evaluarea muncii, este necesar să se țină cont de individualitatea copilului. Tactul este deosebit de important și necesar atunci când comunicați cu copii ușor excitabili, vulnerabili și timizi. Procesul educațional poate deveni pozitiv numai atunci când este intenționat, când se folosește un sistem atent de abordare individuală, când se stabilește contactul dintre familie și grădiniță.
Amintiți-vă că copiii sunt viitorul nostru și ar trebui să preia ștafeta muncii.

Educația muncii intră în viața unui copil de la bun început. vârstă fragedăși se desfășoară în mod consecvent și sistematic. Scopul este de a dezvolta treptat la copii (ținând cont de capacitățile de vârstă și de caracteristicile de gen) un interes pentru munca adulților, stimulând dorința de muncă, abilitățile de bază de muncă și munca grea.

Educația muncii în grădiniță nu trebuie efectuată izolat de educația familiei. La urma urmei, familia are cele mai favorabile condiții pentru dezvoltarea muncii grele la copii:

Vizibilitate

Disponibilitatea unei varietăți de lucrări casnice efectuate zilnic de către adulți în fața copilului

Rezultatele tangibile ale acestei lucrări, vizează beneficiul tuturor membrilor familiei.

Rol importantÎn educația muncii a copiilor, puterea exemplului părinților. O atmosferă veselă de muncă și exemplul personal al adulților sunt un stimulent foarte important pentru un copil Munca ar trebui să fie considerată un mijloc de educație mentală pentru copii. Copilul se familiarizează cu proprietățile obiectelor și fenomenelor, dobândește cunoștințe despre profesii, despre instrumente, dobândește abilități în lucrul cu acestea și învață lumea relațiilor sociale dintre oameni.

Munca contribuie la dezvoltare

Gândire

Atenții

Inteligență rapidă

Imaginația creativă

Abilitatea de a-ți planifica munca

Descărcați:

Previzualizare:

Bună seara, dragi părinți și oaspeți!

Introducere:

Acasă. Aici o persoană trăiește, crește, se dezvoltă. Ceea ce părinții le dau copiilor lor este ceea ce vor aduce în viața lor.

Părinții se gândesc devreme cum vor să fie copiii lor - sănătoși, inteligenți, capabili, politicoși, ascultători, cinstiți, muncitori.

Și doar câțiva părinți cred că, în timp ce copilul este mic, este prea devreme să ne gândim la educația sa în muncă: ce poate face, ce poate face, ce fel de ajutor este? Desigur, un copil de trei ani nu este încă un ajutor în casă, este mic și nu știe să facă multe lucruri, dar are mâini. Și trebuie să ne asigurăm că aceste mâini sunt ocupate cu ceva util care este accesibil vârstei lui. Atunci copiii noștri nu se vor plictisi, nu li se va insufla lenea, vor găsi mereu ceva interesant de făcut..

Să vorbim astăzi despre educația muncii a copiilor noștri la grădiniță și familie. Despre modul în care educația muncii afectează dezvoltarea vorbirii copiilor. Ce calități să cultivi la un copil pentru ca acesta să fie muncitor.

Slide 2 Plan întâlnire cu părinții

1. Rolul educației muncii în dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari.
2. Crearea condițiilor în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii pentru educația muncii a copiilor preșcolari.
3. Din experiența educației familiale „Dezvoltarea muncii grele la copii și formarea abilităților și abilităților de muncă”

Slide 3 Să luăm mai întâi în considerare conceptul"Lucru"

Înțelesul cuvântului „Munca” conform dicționarului lui Dahl:
Lucru (m.) - muncă, ocupațieexercițiu, afaceri; tot ceea ce necesită efort, sârguință și grijă.

conform lui Ozhegov:
Lucru - activitate umană intenționată care vizează crearea de valori materiale și spirituale cu ajutorul instrumentelor de producție

Slide 4 Educația muncii– un proces intenționat de formare la copiii preșcolari a unei atitudini conștiente și a înclinației spre muncă ca principală nevoi vitale, precum si formarea deprinderilor de munca prin includerea copilului in munca activa.

Slide 5 Scopul educației pentru muncăpreșcolari - Formarea la copii a ideilor despre activitățile de muncă ale adulților, formarea deprinderilor și abilităților de muncă, cultivarea muncii grele ca trăsătură de personalitate.

Slide 6 1. Rolul educației pentru muncă în dezvoltarea vorbirii la copiii preșcolariMunca ar trebui considerată un mijloc de educație mentală a copiilor. Copilul se familiarizează cu proprietățile obiectelor și fenomenelor, dobândește cunoștințe despre profesii, despre instrumente, dobândește abilități în lucrul cu acestea și învață lumea relațiilor sociale dintre oameni.

Slide 7 Munca contribuie la dezvoltare

• discursuri
• gândire
• Atenţie
• duh rapid
• imaginație creativă
• capacitatea de a-ți planifica munca

Slide 8

Influența educației muncii asupra dezvoltării vorbirii copiilorIntroducându-l pe copil să lucreze în comun prin casă, în grădină, în grădină, vorbim cu el: „Aici vom planta castraveți ...”, „Zmeura se va coace pe acest tufiș”. Comunicând, ajuți cuvintele „a se încarna”.

Slide 9 Pe măsură ce experiența copilului se îmbogățește și apar noi observații, abilitățile sale mentale se dezvoltă și vorbirea se dezvoltă. El învață să compare, să găsească asemănări și diferențe între obiecte și să tragă concluzii. Discursul lui este îmbogățit cu cuvinte noi. Până la vârsta de cinci ani, copilul construiește fraze lungi și destul de complexe, vorbește mult și de bunăvoie despre ceea ce a văzut și a auzit. El își poate aminti și rezuma informațiile primite

Pentru diapozitivul 9

Una dintre principalele sarcini ale educației muncii pentru preșcolari este familiarizarea adulților cu munca și cultivarea respectului pentru aceasta. Începând de la grădiniță, copiii învață să mânuiască cele mai simple unelte, să studieze proprietățile diverse materiale, dobândiți abilități de autoservire, monitorizați curățenia și ordinea în grup, îngrijiți florile, ajutați la aranjarea meselor, puneți jucăriile deoparte.

Acasă își ajută părinții, îndeplinind atât sarcini permanente, cât și temporare în puterea lor. Un rol important în educația muncii a copiilor îl joacă familia și puterea exemplului părinților. Condiții favorabile pentru educația muncii sunt create în acele familii în care părinții lucrează cu succes în specialitatea lor, își iubesc profesia și le povestesc copiilor despre muncă. Lăsați părinții să înțeleagă profund că propria lor atitudine conștiincioasă față de responsabilitățile de muncă și o atitudine plină de respect față de munca celorlalți au o influență imensă asupra copiilor lor. O atmosferă veselă de lucru și un exemplu personal din partea adulților sunt un stimulent foarte important pentru un copil.

Slide 10 Influența informativă a părințilorse poate manifesta în toate soiurile activități educaționale:

• conversații accesibile despre tine și munca ta
• explicații despre basme, opere de ficțiune pentru copii, ilustrații pentru ei, desene animate, adică tot ce se vede și se aude.

Pentru diapozitivul 10

În procesul de observații, este necesar să se dea o cantitate mică de informații, extinzându-l și aprofundându-l treptat, completând ceea ce se cunoaște cu noi cunoștințe, consolidând cele vechi. Numai cu o astfel de aprofundare treptată a copiilor într-un fenomen cognoscibil este posibil ca ei să dezvolte idei corecte despre muncă, atitudine corectă la el

Slide 11 Concluzii

Educația muncii influențează cu adevărat dezvoltarea vorbirii:

• Stăpânirea abilităților de muncă afectează dezvoltarea abilităților motorii mâinii;
• Vocabularul copiilor este îmbogățit și activat și se formează pronunția corectă a cuvintelor individuale.
• În procesul activității de lucru, observații despre munca adulților, conversații, puteți forma structura gramaticală vorbirea copiilor.
• În jocurile de rol, experiența socială a copiilor este îmbogățită, copiii comunică între ei și astfel se dezvoltă vorbirea dialogică.

Slide 12 2. Crearea condițiilor în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii pentru educația prin muncă a preșcolarilor

• Educația muncii intră în viața unui copil de la o vârstă foarte fragedă și se desfășoară în mod consecvent și sistematic. Scopul este de a dezvolta treptat la copii (ținând cont de capacitățile de vârstă și de caracteristicile de gen) un interes pentru munca adulților, stimulând dorința de muncă, abilitățile de bază de muncă și munca grea.

Slide 13 În conformitate cu programul, educația muncii în instituțiile de învățământ preșcolar include principalele tipuri:
autoservire– munca copilului îndreptată spre sine (îmbrăcare, dezbracare, mâncare, aranjare patul, pregătirea locului de muncă, proceduri sanitare și igienice)

Slide 14 Muncă utilă din punct de vedere socialcare vizează deservirea echipei, menținerea curățeniei și ordinii în cameră și în zonă, ajutarea adulților în organizarea momentelor de rutină (copiii monitorizează curățenia și ordinea în grup, ajută la așezarea meselor, lasă jucăriile)

Slide 15 munca în natură– care vizează cultivarea dorinței de a participa la îngrijirea plantelor și animalelor într-un colț de natură și pe site (cu ajutorul unui adult, hrăniți pești, păsări, apă plante de interior, plante în paturi, plantați ceapa, colectați legume, cărări curate de zăpadă, zăpadă curată de pe bănci). Conform clauzei 6.11 din Capitolul VI din SanPin 2.4.1.3049-13 din 15 mai 2013, amplasarea acvariilor, animalelor și păsărilor în spațiile grupului nu este permisă.
Din cauza lipsei de oportunitate de a dezvolta o zonă de locuit în incinta instituției noastre de învățământ preșcolar, îngrijirea animalelor se limitează doar la hrănirea păsărilor la hrănitorul de pe teritoriul sitului grupului.

Slide 16 Educația muncii în grădiniță nu trebuie efectuată izolat de educația familiei.

La urma urmei, familia are cele mai favorabile condiții pentru dezvoltarea muncii grele la copii:

• vizibilitate
• disponibilitatea unei varietăți de lucrări casnice efectuate zilnic de către adulți în fața copilului
• rezultate tangibile ale acestei lucrări care vizează beneficiul tuturor membrilor familiei.

Slide 17 Puterea exemplului parental joacă un rol important în educația muncii a copiilor. O atmosferă veselă de lucru și exemplul personal din partea adulților sunt un stimulent foarte important pentru un copil.

Pentru diapozitivul 17

Într-o familie în care gospodăria este bine organizată, casa este întotdeauna curată, fiecare lucru are locul lui, și există instrumentele necesare pentru fiecare tip de muncă. Responsabilitățile de muncă sunt distribuite astfel încât fiecare membru al familiei să fie încărcat în funcție de punctele forte și capacitățile sale. Munca grea se face împreună, munca neplăcută se face pe rând. Copiii sunt obligați să participe la lucrările casnice. Pe măsură ce cresc și dobândesc experiență de lucru, sarcinile și responsabilitățile lor devin mai complexe. Toți membrii familiei sunt calmi, buna dispozitie, fara nervozitate si agitatie, isi indeplinesc constiincios atributiile. Pentru persoanele în vârstă este un obicei pentru cei mai tineri este subordonarea tradiției familiei.

Slide 18 Ce calități ar trebui să cultivi la un copil pentru ca acesta să fie muncitor?

Redare Deci, ce calități ar trebui să cultivi la un copil pentru ca acesta să fie muncitor?

Listată pe foaia din fața ta calități diferite. Așezați + lângă cele pe care le considerați necesare pentru a stimula munca grea.

Acordați atenție ecranului și verificați singuri. (Răspunsurile corecte sunt pe ecran)

Pe foaia de calitate

Independenţă

Lipsa de vointa

Perseverență, voință

Lipsa de interes

Precizie

Consumerismul

Neajutorare

Grijuliu

Atenție slabă

Răbdare

Lene

• Perseverenţă

Slide 19

Independenţă

Perseverenţă

Perseverenţă

Răbdare

Precizie

Grijuliu

Vosp . A greșit cineva? Și așa, cred că acum știți ce calități contribuie la dezvoltarea muncii grele.

Evaluarea muncii copilului este foarte importantă în stimularea muncii grele. Luați o bucată de hârtie. Imaginați-vă o situație în care un copil face ceva greșit. Cred că ai acoperit totul. Și acum, îndoind cearceaful, să ne amintim acele cuvinte cu care ai jignit copilul. De câte ori s-a întâmplat asta? Din păcate, conform statisticilor, în 90% dintre familii nu există întotdeauna metode corecte de abordare a copilului. Acum luați nota „Sfatul unui psiholog”. Citiți și îndreptați foaia de hârtie. Ai îndreptat bucata de hârtie, dar mai erau îndoituri pe ea. Aceste curbe vor rămâne în sufletul copilului pentru anii următori. pentru o lungă perioadă de timp. Dar acum, desigur, știi cum să le eviți.

Sfat de la un profesor

Sfaturi pentru părinți.

1. Nu vă permiteți niciodată să vă lăsați să plecați, să mormăiți, să înjurăți sau să vă certați unul pe celălalt și pe copilul dumneavoastră.

2. Uită imediat de rău. Amintește-ți mereu de bine.

3. Încearcă să nu pui lucrurile rele în centrul educației tale.

4. Insufla copiilor respectul pentru orice munca..

5. Nu recurge la pedeapsa prin muncă.

6. Hrăniți pe pozitiv, implicați copiii în activități utile.

7. Învață-ți copilul să prețuiască atât munca ta, cât și a altora.

8. Luați în considerare individual și caracteristici de vârstă copiii lor.

9. Fii consecvent în cerințele tale.

Prezintă-ți copilului regulile:

• fă tot ce poți;
• nu uita să faci curat după tine;
• respectă munca altor persoane;
• Înainte de a începe lucrul, pregătiți tot ce aveți nevoie;
• faceți totul cu grijă, fără să vă grăbiți;
• nu vă distras când lucrați;
• utilizați corect instrumentele;
• nu lăsați lucrarea neterminată;
• Dacă nu lucrați singur, lucrați împreună.

COPILULUI ÎI VA PLĂCĂ MUNCA DACĂ:

• introduceți-l la muncă cât mai devreme posibil;
• lucra cu el;
• dă-i o misiune permanentă;
• atribuiți lucrul cu o sarcină suficientă;
• arată semnificația socială a muncii.

ESTE INTERZIS:

• pedepsi cu munca;
• grăbirea copilului în timpul muncii;
• da sarcini imposibile;
• permite abateri de la regulile acceptate;
• uitați să vă mulțumesc pentru ajutor.

Slide 20

• Adesea, părinții, realizând că copilul trebuie să muncească, au o idee foarte vagă despre ceea ce poate face un copil de o anumită vârstă, cum să-l învețe abilități de muncă fezabile și cum să facă sistematică îndeplinirea sarcinilor de muncă de către copil.
• Părinții copiilor, de regulă, tind să-și subestimeze capacitățile.

Educator: Dragi părinți, cum lucrează copiii dumneavoastră în familie? Cum te ajută ei?

(Declarațiile părinților)

Educator: Acum să vedem ce au răspuns copiii la aceste întrebări.

Slide 21 Raționament

Slide 22-25 Ce pot face copiii noștri acasă?

• Desigur, puneți-vă jucăriile deoparte
• Îngrijirea plantelor
• Ai grijă de animalele de companie
• Ajutor la curățarea apartamentului
• Copiilor le place să ajute la spălarea vaselor
• Pune masa, mai ales atunci când acasă este o vacanță în familie
• Ajutor la prepararea alimentelor (spălați legumele pentru salată, întindeți aluatul pentru plăcinte și găluște!)

Slide 26 Identificați principiile de bază ale muncii în familie în educația muncii a copiilor:

• introducere în muncă prin autoservire;
• o tranziție treptată de la autoservire la munca pentru alții;
• extinderea treptată a gamei de responsabilități, creșterea complexității acestora;
• controlul calității tacticos și constant al executării sarcinilor de lucru;
• organizare de instruire în efectuarea operațiunilor de muncă;
• dezvoltarea la copil a increderii in importanta indeplinirii muncii care i se atribuie;
• contabilitate caracteristici individualeși înclinațiile copilului la distribuirea sarcinilor de lucru;
• încurajarea executării diligente a sarcinilor, manifestarea independenței și inițiativei

Slide 27 Participarea sistematică a unui copil la munca adulților joacă un rol important în dezvoltarea lui. Învață de la părinți tehnicile corecte de lucru, în munca în comun are loc un schimb de opinii, se dezvăluie sentimentele copilului, ceea ce este important pentru formarea unei atitudini pozitive față de muncă.

Slide 28 Subestimareimportanța părințiloreducatia muncii conduce la formarea calităților nedorite la copii:lenea, atitudine dependentă față de ceilalți.

Slide 29 Concluzii

• Educația pentru muncă ar trebui să fie realizată ținând cont de caracteristicile de vârstă și de gen.
• Trebuie să existe o relație între educația pentru muncă în instituțiile de învățământ preșcolar și în familie.

Slide 30 Situații pedagogice

Slide 31 Cum se poate explica atitudinea negativă a fetei față de sarcini și dacă o astfel de formă de încurajare precum eliberarea copilului de sarcinile de serviciu este corectă?

Lenei nu-i place să-și curețe camera sau să-și pună jucăriile înapoi la locul lor. Dacă o mamă dă orice ordin, ea, de regulă, o execută cu rezervele obligatorii „Nu vreau” „Mai târziu”. Într-o zi, o fată a venit de la grădiniță și a anunțat cu mândrie: „Astăzi am ajutat copiii să se îmbrace pentru o plimbare”. Mama a lăudat-o pe fată și i-a permis să nu ajute la spălat vasele.

Posibile răspunsuri ale părinților:

Atitudinea negativă a fetei față de muncă poate fi explicată prin faptul că mama ei și-a format următoarea idee în fiica ei: din moment ce a fost eliberată de îndatoririle casnice pentru o faptă bună, înseamnă că munca nu este o bucurie, ci o datorie dificilă, neinteresantă. .

Eliberarea unui copil din sarcinile de serviciu nu trebuie în niciun caz folosită ca o formă de recompensă pentru nimic. Va fi mult mai util pentru copil dacă eliberarea de responsabilitățile casnice este percepută de el ca un fel de pedeapsă, de condamnare a acțiunii sale.

Slide 32 Imaginați-vă situația descrisă mai jos și spuneți-mi: ce provoacă neajutorarea lui Seryozha și este în cele din urmă posibil să-i insufleți independența în acest fel?

În comparație cu alți copii, Seryozha pare neajutorat reacționează cu protest la orice propunere de a-și da dovadă de independență. Nu vrea să se îmbrace sau să se dezbrace singur, el așteaptă să fie îmbrăcat și hrănit. Dacă i se amintește că trebuie să o facă singur, ca și alți copii, băiatul își lasă capul în jos, îi apar lacrimi în ochi și declară: „Nu vreau!” ", "Nu voi! " Și părinții se grăbesc să prevină lacrimile copilului, îi milă de el: „Este un mic neajutorat, nervos”, iar acest lucru se spune adesea în prezența băiatului.

Posibile răspunsuri ale părinților:

Părinții fac o mare greșeală raționând în acest fel în prezența unui băiat, pentru că orice copil este ușor de sugerat, iar adulții, fără să vrea, răsfață dezvoltarea anormală a fiului lor.

Auzind conversațiile părinților săi și știind că ei încă îl vor ajuta, face pentru el, Seryozha este convins că este cu adevărat mic, neputincios și are nevoie de îngrijire.

Seryozha riscă să nu devină niciodată independentă. Adulții trebuie să învețe cu promptitudine copilul să se servească pe sine și să fie constant în cerințele sale, fără a fi conduși de capriciile și reticența copilului de a îndeplini sarcinile în puterea lui.

Slide 33 Care este valoarea educațională a participării unui copil la munca de zi cu zi a adulților (folosind exemplul următoarei situații pedagogice?

Natasha face curat in camera cu mama ei. Și deși fata nu poate ține pasul cu mama ei, totuși încearcă să țină pasul cu ea. Când lucrarea este terminată, amândoi privesc prin cameră cu o privire meticuloasă. „Acum e frumos, e bine”, spune mama.

Posibile răspunsuri ale părinților:

Un copil care ia parte la treburile de zi cu zi ale familiei crește mai colectat, organizat și înțelege concepte atât de importante precum asistența reciprocă și responsabilitatea față de bătrâni.

Pentru a trezi la un copil dorința de a munci, de a cultiva interesul pentru munca de zi cu zi, este necesar să sărbătorim rezultatele muncii sale.

Este important să ghidăm activitatea de muncă a copilului, sugerând modalități raționale de a o desfășura, arătând tehnici de lucru.

Slide 34 Din experiența educației în familie

„Dezvoltarea muncii grele la copii și formarea deprinderilor și abilităților de muncă”

(Discurs al familiei Fatuyev)

Slide 35 Educația muncii în familia lui Kirill Gorbushin.

Slide 36 Test - glumă „Cine va fi copilul tău?”

Slide 48

Educator: Și aș vrea să închei cu cuvintele celebrului scriitor rus Konstantin Dmitrievici Ușinski

„Cea mai bună formă de moștenire lăsată de părinți copiilor lor nu sunt banii, nici lucrurile sau chiar educația, ci cultivarea muncii grele, care este una dintre cele mai importante conditii fericirea omului"

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Educația prin muncă a copiilor preșcolari

Planul întâlnirilor cu părinții Rolul educației muncii în dezvoltarea vorbirii la preșcolari. Crearea condițiilor în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii pentru educația muncii a copiilor preșcolari. Din experiența educației familiale „Dezvoltarea muncii grele la copii și formarea abilităților și abilităților de muncă”

conform dicționarului lui Dahl: Munca (m.) - muncă, ocupație, exercițiu, afacere; tot ceea ce necesită efort, sârguință și grijă. potrivit lui Ozhegov: Munca este o activitate umană intenționată care vizează crearea de valori materiale și spirituale cu ajutorul instrumentelor de producție. Sensul cuvântului „muncă”.

Educația muncii este un proces intenționat de formare la copiii preșcolari a unei atitudini conștiente și a înclinației spre muncă ca nevoie de bază a vieții, precum și formarea unui obicei de muncă prin includerea copilului în muncă activă.

Scopul educației muncii pentru copiii preșcolari este de a forma ideile copiilor despre activitățile de muncă ale adulților, formarea deprinderilor și abilităților de muncă și cultivarea muncii grele ca trăsătură de personalitate.

1. Rolul educației muncii în dezvoltarea vorbirii copiilor preșcolari Munca trebuie considerată ca mijloc de educație mentală a copiilor. Copilul se familiarizează cu proprietățile obiectelor și fenomenelor, dobândește cunoștințe despre profesii, despre instrumente, dobândește abilități în lucrul cu acestea și învață lumea relațiilor sociale dintre oameni.

Munca contribuie la dezvoltarea vorbirii, a gândirii, a atenției, a ingeniozității, a imaginației creative, a capacității de a-și planifica munca.

Influența educației muncii asupra dezvoltării vorbirii copiilor Când introducem un copil în munca comună în casă, în grădină, în grădină, vorbim cu el: „Aici vom planta castraveți ...”, „Zmeura se va coace pe tufa asta.” Comunicând, ajuți cuvintele „a se încarna”.

Pe măsură ce experiența copilului se îmbogățește și apar noi observații, abilitățile sale mentale se dezvoltă și vorbirea se dezvoltă. El învață să compare, să găsească asemănări și diferențe între obiecte și să tragă concluzii. Discursul lui este îmbogățit cu cuvinte noi. Până la vârsta de cinci ani, copilul construiește fraze lungi și destul de complexe, vorbește mult și de bunăvoie despre ceea ce a văzut și a auzit. El își poate aminti și rezuma informațiile primite

Influența informativă a părinților se poate manifesta în toate varietățile activităților lor educaționale: conversații accesibile despre ei înșiși, munca lor, explicații despre basme, opere de ficțiune pentru copii, ilustrații pentru ei, desene animate, adică tot ceea ce s-a văzut și auzit.

Educația muncii influențează cu adevărat dezvoltarea vorbirii: vocabularul copiilor este îmbogățit și activat, se formează pronunția corectă a cuvintelor individuale. În procesul de lucru, observând munca adulților și conversații, este posibil să se formeze structura gramaticală a vorbirii copiilor. În jocurile de rol, experiența socială a copiilor este îmbogățită, copiii comunică între ei și astfel se dezvoltă vorbirea dialogică. Stăpânirea abilităților de muncă afectează dezvoltarea abilităților motorii mâinii; Concluzii

2. Crearea condițiilor în instituțiile de învățământ preșcolar și în familii pentru educația prin muncă a copiilor preșcolari. Scopul este de a dezvolta treptat la copii (ținând cont de capacitățile de vârstă și de caracteristicile de gen) un interes pentru munca adulților, stimulând dorința de muncă, abilitățile de bază de muncă și munca grea.

În conformitate cu programul, educația pentru muncă într-o instituție de învățământ preșcolar include principalele tipuri: autoservire - munca copilului care vizează el însuși (îmbrăcarea, dezbracarea, mâncarea, pregătirea patului, pregătirea locului de muncă, proceduri sanitare și igienice)

Munca utilă din punct de vedere social vizează servirea echipei, menținerea curățeniei și ordinii în cameră și în zonă, ajutarea adulților în organizarea momentelor de rutină (copiii monitorizează curățenia și ordinea în grup, ajută la așezarea meselor, lasă jucăriile)

munca în natură - care vizează cultivarea dorinței de a participa la îngrijirea plantelor și animalelor într-un colț al naturii și pe site (cu ajutorul unui adult, hrănește pești, păsări, plante de interior cu apă, plante în paturi, plantă ceapa, culege legume, curăță potecile de zăpadă, curățează zăpada de pe bănci). Conform clauzei 6.11 din Capitolul VI din SanPin 2.4.1.3049-13 din 15 mai 2013, amplasarea acvariilor, animalelor și păsărilor în spațiile grupului nu este permisă. Din cauza lipsei de oportunitate de a dezvolta o zonă de locuit în incinta instituției noastre de învățământ preșcolar, îngrijirea animalelor se limitează doar la hrănirea păsărilor la hrănitorul de pe teritoriul sitului grupului.

Educația muncii în grădiniță nu trebuie efectuată izolat de educația familiei. La urma urmei, în familie există cele mai favorabile condiții pentru dezvoltarea muncii grele la copii: vizibilitatea disponibilității unei varietăți de lucrări gospodărești efectuate zilnic de adulți în fața copilului, rezultatele tangibile ale acestei munci, care vizează în beneficiul tuturor membrilor familiei.

Puterea de exemplu a părinților joacă un rol important în educația muncii a copiilor. O atmosferă veselă de lucru și exemplul personal din partea adulților sunt un stimulent foarte important pentru un copil.

Ce calități ar trebui să cultivi la un copil pentru ca acesta să fie muncitor?

Independență Perseverență Perseverență, voință Răbdare Precizie Grija

Adesea, părinții, realizând că copilul trebuie să muncească, au o idee foarte vagă despre ceea ce poate face un copil de o anumită vârstă, cum să-l învețe abilități de muncă fezabile și cum să facă sistematică îndeplinirea sarcinilor de muncă de către copil. Părinții copiilor, de regulă, tind să-și subestimeze capacitățile.

Raționamentul nostru

Ce pot face copiii noștri acasă, bineînțeles, să-și pună deoparte jucăriile.

Aveți grijă de animalele de companie Ajutor la curățarea apartamentului

Copiilor le place foarte mult să ajute la spălarea vaselor, mai ales atunci când acasă este o vacanță în familie.

Ajutor la prepararea alimentelor (spălați legumele pentru salată, întindeți aluatul pentru plăcinte și găluște!)

Sunt identificate principiile de bază ale muncii în familie în educația muncii a copiilor: introducerea în muncă prin autoservire; o tranziție treptată de la autoservire la munca pentru alții; extinderea treptată a gamei de responsabilități, creșterea complexității acestora; controlul calității tacticos și constant al executării sarcinilor de lucru; organizare de instruire în efectuarea operațiunilor de muncă; dezvoltarea la copil a increderii in importanta indeplinirii muncii care i se atribuie; luarea în considerare a caracteristicilor și înclinațiilor individuale ale copilului la distribuirea sarcinilor de muncă; încurajarea îndeplinirii diligente a sarcinilor, manifestarea independenței și inițiativei

Participarea sistematică a unui copil la munca adulților joacă un rol important în dezvoltarea lui. Învață de la părinți tehnicile corecte de lucru, în munca în comun are loc un schimb de opinii, se dezvăluie sentimentele copilului, ceea ce este important pentru formarea unei atitudini pozitive față de muncă.

Subestimarea de către părinți a importanței educației muncii duce la formarea unor calități nedorite la copii: lenea, atitudine dependentă față de ceilalți.

Educația pentru muncă ar trebui să fie realizată ținând cont de caracteristicile de vârstă și de gen. Trebuie să existe o relație între educația pentru muncă în instituțiile de învățământ preșcolar și în familie. Concluzii

SITUAȚII PEDAGOGICE

Cum se poate explica atitudinea negativă a fetei față de sarcini și este corectă o formă de încurajare precum eliberarea copilului de sarcinile de serviciu? Lenei nu-i place să-și curețe camera sau să-și pună jucăriile înapoi la locul lor. Dacă o mamă dă orice ordin, ea, de regulă, o execută cu clauzele obligatorii „Nu vreau”, „Mai târziu”. Într-o zi, o fată a venit de la grădiniță și a anunțat cu mândrie: „Astăzi am ajutat copiii să se îmbrace pentru o plimbare”. Mama a lăudat-o pe fată și i-a permis să nu ajute la spălat vasele.

Ce cauzează neputința lui Seryozha și este posibil să-i insufleți independența în acest fel? În comparație cu alți copii, Seryozha pare neajutorat reacționează cu protest la orice propunere de a-și da dovadă de independență. Nu vrea să se îmbrace sau să se dezbrace singur, el așteaptă să fie îmbrăcat și hrănit. Dacă i se amintește că trebuie să o facă singur, ca și alți copii, băiatul își lasă capul în jos, îi apar lacrimi în ochi și declară: „Nu vreau!” ", "Nu voi! " Și părinții se grăbesc să prevină lacrimile copilului, îi milă de el: „Este un mic neajutorat, nervos”, iar acest lucru se spune adesea în prezența băiatului.

Care este valoarea educațională a participării unui copil la treburile casnice ale adulților? Natasha face curat in camera cu mama ei. Și deși fata nu poate ține pasul cu mama ei, totuși încearcă să țină pasul cu ea. Când lucrarea este terminată, amândoi privesc prin cameră cu o privire meticuloasă. „Acum e frumos, e bine”, spune mama.

Din experiența educației familiale „Dezvoltarea muncii grele la copii și formarea abilităților și abilităților de muncă” F:\Prezentarea familiei lui Gosha Fatuev.pptx

Educația muncii în familia lui Kirill Gorbushin F:\Educația muncii Gorbushin K.pptx

„Cine va fi copilul tău? »

Dacă copilul tău înțelege totul din mers, atunci este foarte posibil să devină un jongler

Dacă-ți trimiți copilul în toate cele patru direcții tot timpul, el poate deveni un călător al lumii

Dacă copilul tău face totul în grădină și acasă printr-un ciot de copac, atunci el poate deveni un tăietor de lemne

Dacă copilul tău eșuează la toate întrebările, încearcă să-l pregătești pentru o carieră de marinar

Dacă copilului tău nu-i pasă de becuri, poate deveni electrician

Dacă copilul tău are capul în nori, înseamnă că visează să devină

Dacă fiica ta merge în vârful picioarelor în fața ta, încearcă să o trimiți la școala de balet

Dacă copilului tău îi place să spună basme, atunci va fi un politician excelent.

Dacă copilul tău iubește cocoșii, atunci el poate deveni directorul unei ferme de păsări

Dacă copilul tău se uită în gura tuturor, ar putea dori să meargă la școală pentru a deveni dentist.

Ei bine, dacă copilului tău îi place să facă scene pentru tine, atunci este un actor înnăscut.

„Cea mai bună formă de moștenire lăsată de părinți copiilor lor nu sunt banii, nici lucrurile sau chiar educația, ci cultivarea muncii grele, care este una dintre cele mai importante condiții pentru fericirea umană” K. D. Ushinsky.

Mult succes si rabdare in cresterea copiilor!

Notă pentru părinți

Ce trebuie neapărat să faci cu copilul tău pentru ca amintirile din copilărie să fie strălucitoare și fericite:

Faceți squirters din sticle și luați o luptă. Construiește un castel de nisip. Îngroapă-te în nisip. Sapă o fântână adâncă pentru a ajunge la apă. Suflați bule . Construiește o casă din mobilă casă de păpuși. Amenajează o casă într-o cutie de frigider. Eliberează un balon în cer. Înălţa un zmeu. Scuturați o creangă a copacului când copilul stă sub ea și provocați căderea frunzelor (zăpadă, ploaie). Cântați în cor, jucați cu linguri. Pune-ți propriile haine pe copil . Scrieți povești despre împrejurimile dvs. Sculptați din lut și plastilină. Joacă fotbal. Joacă-te din urmă. Și mult, mult mai mult.

Notă pentru părinți

Când dați instrucțiuni copilului dumneavoastră, gândiți-vă dacă el poate face acest lucru. Capacitatea părinților de a evalua corect capacitățile copiilor lor nu este mai puțin importantă decât capacitatea de a-i atrage la muncă.

Respectă-ți copilul. De acord cu el dinainte despre treburile casnice pe care trebuie să le facă. La urma urmei, un fiu sau o fiică poate avea propriile sale chestiuni importante de care să se ocupe.

Nu uitați să vă lăudați copilul pentru sarcinile bine îndeplinite. Dacă nu sunteți mulțumit de rezultatul muncii efectuate, nu vă grăbiți să vă exprimați nemulțumirea copilului dvs. Încercați să înțelegeți motivul, spuneți-i copilului cum să o facă mai bine data viitoare.

Încercați să fiți consecvenți în cerințele dvs.

Înainte de a încredința ceva copilului tău, arată-i un exemplu despre cum să completezi corect sarcina. Învățați acest lucru copilului dumneavoastră și finalizați această sarcină împreună de mai multe ori.

Folosește-l des momente de jocîn educaţia muncii.

Învață-ți copilul să respecte munca altor oameni și să aibă grijă de rezultatele muncii lor. Spune-le copiilor tăi despre munca ta și munca celor dragi și a prietenilor tăi.

Nu face pentru copilul tău ceea ce poate face pentru el însuși.

Nu plăti bani pentru ca copiii tăi să-și facă treburile zilnice. Gândește-te ce va face copilul tău dacă nu ai cu ce să-l plătești, de exemplu, pentru spălarea vaselor.

Chestionar pentru părinți

Evaluați corect rezultatele muncii copiilor dvs.?

1. Copilul are responsabilități de muncă în familie?

2. Cum se simte când își îndeplinește îndatoririle?

3. Îți răsplătești copilul pentru că își face responsabilitățile?

4. Îți pedepsești copilul dacă nu își îndeplinește îndatoririle?

5. Îți implici copilul în munca comună?

6. Există neînțelegeri în familie cu privire la educația pentru muncă?

7. Ce fel de muncă considerați de preferat pentru copilul dumneavoastră?

Ca să te distrez puțin, o să-ți citesc un test de glumă.

„Cine va fi copilul tău?”

1. Dacă copilul tău prinde totul din mers, atunci este foarte posibil să devină un jongler.

2. Dacă îți trimiți copilul în toate cele patru direcții tot timpul, el poate deveni un călător al lumii.

3. Daca copilul tau este atat in gradina, cat si acasa printr-un ciot de copac, atunci el poate deveni un lemnar.

4. Dacă copilul tău eșuează la toate întrebările, încearcă să-l pregătești pentru o carieră de marinar.

5. Dacă copilului tău nu îi pasă de becuri, el poate deveni electrician.

6. Dacă copilul tău are capul în nori, înseamnă că visează să devină o pasăre importantă.

7. Dacă fiica ta merge în vârful picioarelor în fața ta, încearcă să o trimiți la școala de balet.

8. Dacă copilului tău îi place să spună basme, înseamnă că va fi un politician excelent.

9. Dacă copilul tău iubește cocoșii, atunci poate deveni directorul unei ferme de păsări.

10. Daca copilul tau se uita in gura tuturor, poate merge la studii pentru a deveni dentist.

11. Dacă copilului tău îi place să facă scene pentru tine, atunci este un actor înnăscut.

12.Ei bine, dacă copilul tău compune povești ridicol de prost, atunci poate încerca să devină un scriitor umorist.

Întâlnirea părinților pe subiect „Rolul părinților în educația pentru muncă a unui preșcolar”

Ţintă:

creșterea nivelului de cultură pedagogică a părinților;

contribuie la creşterea rolului familiei în creşterea copiilor prin muncă.

Lucrari preliminare:

Proiectarea unei expoziții de literatură pe tema întâlnirii.

Pregătirea unei prezentări pe tema. Selectarea situațiilor pedagogice.

Pregătirea unei note pentru părinți pe această temă.

Materiale si echipamente:

Expoziție de literatură pe tema întâlnirii. Pregătiți mesele pentru ținere

întâlniri. Mementouri. Chestionare pentru părinți pe această temă.

Desfășurarea întâlnirii

Bună ziua, dragi adulți. Ne bucurăm că ți-ai făcut timp să fii alături de noi. Astăzi vrem să începem întâlnirea noastră cu cuvintele lui Ushinsky.

EPIGRAF: „Cea mai bună formă de moștenire lăsată de părinți copiilor lor nu sunt banii, nici lucrurile și nici măcar educația. Și educație pentru munca grea. Care este una dintre cele mai importante condiții pentru fericirea umană” K.D. Ushinsky

Ce înseamnă să pregătești un copil pentru viață? Care este principala garanție că această viață, atât de dragă nouă, va fi trăită frumos, strălucitor și profitabil? Probabil că nu ne vom înșela dacă spunem: principalul lucru este să-i învățăm pe oameni să iubească munca și să găsească în ea o sursă de bucurie. Fără aceasta nu poate exista succes nici în învățare, nici în activitățile viitoare; fără aceasta nu există respect pentru ceilalți, nici sentiment stima de sine. Cu alte cuvinte, fără aceasta nu există fericire. Doar printr-o muncă sistematică și persistentă se formează o personalitate și se forjează cele mai bune calități ale acesteia.

Munca contribuie la creșterea deplină a copilului. Activitatea de muncă este multifuncțională. În procesul muncii, fizice și dezvoltare mentală copiii, stăpânirea abilităților (capacitatea de a lucra în concert, de a contura o secvență de acțiuni, de a ajusta obiective etc.) Participarea la activitățile de muncă contribuie la socializarea copiilor și la dezvoltarea proprietăților lor individuale.

Munca gospodărească creează oportunități grozave copiilor de a dezvolta o atitudine grijulie față de lucruri, capacitatea de a observa cea mai mică tulburare și, din proprie inițiativă, să se implice în refacerea acesteia. Prin urmare, în familie, ca și în grădiniță, trebuie create condiții optime pentru ca oportunitățile educaționale ale acestui tip de muncă să fie valorificate pe deplin.

Copiii trebuie învățați nu numai să facă treburile casnice, ci și să păstreze și să mențină curățenia echipamentelor și să le pună în ordine după muncă.

Cu toții ne dorim ca casa noastră să fie curată și ordonată. Cel mai bun lucru de făcut este dacă într-o anumită zi a săptămânii toți membrii familiei, inclusiv copiii, iau parte la curățenie. În același timp, este necesar să atrageți atenția copilului (atât în ​​timpul lucrului, cât și la sfârșitul acesteia) că rezultatul general al muncii depinde de eforturile fiecărui lucrător. Și după ce am lucrat împreună și bine, este mai plăcut să ne relaxăm împreună: stați mai mult la cină sau la prânz, vorbiți, mergeți la o plimbare, la teatru, la un concert sau pentru a face sport.

Dar se întâmplă și: după o zi sau două apartamentul este din nou o mizerie. Și este cauzată nu numai de copii, ci și de adulții înșiși. În acest caz, adulții ar trebui să înceapă cu ei înșiși și abia apoi să ceară copiilor să nu arunce jucării. După ce termină jocul sau activitatea, o pun la loc (pentru aceasta, copiii ar trebui să aibă propriul lor colț). Vă putem recomanda o tehnică care nu trebuie folosită ocazional, ci sistematic.

Înainte ca copilul să înceapă să se pregătească de plimbare, să se pregătească de culcare sau să facă orice altceva, este util să-i reamintiți: „Vă rog să verificați dacă părăsiți camera în ordine, că lucrurile nu sunt împrăștiate. Sunt jucăriile la locul lor... „Când verifici, sună-mă, voi arunca o privire și eu. Numai ca urmare a exemplului personal și a controlului constant din partea adulților, pe parcursul a două până la trei luni, un copil de cinci până la șapte ani își dezvoltă un obicei destul de stabil de a menține ordinea în casă și de a lua inițiativa: „Mama (bunica, tată), uite, sunt bine.”

Se întâmplă ca un copil să fie obosit și grăbit să ajungă undeva. În ciuda acestui fapt, trebuie să subliniați mizeria, să vă oferiți să curățați totul și să ajutați. Obișnuit cu faptul că părinții monitorizează cu strictețe punerea în aplicare a instrucțiunilor lor. Ei înșiși țin totul în ordine, copiii încep să ia inițiativa, să curețe singuri lucrurile, îi cer tatălui lor să repare o jucărie ruptă, iar mamei lor să coase o rochie ruptă și să răspundă de bunăvoie la solicitările adulților de a-și ajuta să pună lucrurile. comanda.

Obiceiul de a lucra este întărit prin eforturi voite- este important să ajutăm copilul să învețe să facă distincția între conceptele „posibil”, „trebuie”, „imposibil”. În acest scop, este necesar să-l înveți să facă nu doar ceea ce își dorește în momentul de față, ci și ceea ce este necesar. Mai mult, părinții ar trebui să fie perseverenți până când copilul devine un obicei să facă mai întâi ceea ce „are nevoie” și apoi ceea ce „dorește”. A obișnui un copil cu cuvântul „imposibil” înseamnă a-l obișnui să-și rețină dorințele, adică. dezvoltă auto-organizarea și autocontrolul, care sunt de mare importanță în dezvoltarea calităților volitive ale individului.

Prin participarea la muncă, un preșcolar dobândește calități importante: independență, perseverență, responsabilitate. Fără ei, școlarizarea de succes este imposibilă.

REGULI PENTRU PĂRINȚI:

Părinții vor proceda corect dacă, atunci când își implică copiii în efectuarea diverselor lucrări casnice, aceștia însoțesc demonstrația (ce și cum să facă) cu o explicație și o clarificare. În acest fel, copiii învață mai bine cele mai raționale metode de lucru în sine.

Părinții vor proceda corect dacă, atunci când își implică copiii în îndeplinirea diferitelor sarcini, aceștia însoțesc demonstrația (ce și cum să facă) cu o explicație și o clarificare. În acest fel, copiii învață mai bine cele mai raționale metode de lucru în sine.

Familia trebuie să stabilească cu fermitate ce muncă poate face copilul în mod independent, ce muncă poate fi făcută sub îndrumarea adulților și ce muncă trebuie să primească permisiunea.

De asemenea, este necesar să se țină cont de caracteristici sistemul nervos preșcolar și abilitățile sale fizice: dați-i sarcini de dificultate adecvată, veniți în ajutor la timp.

Dezvoltarea responsabilității este facilitată de discuțiile în cercul familiei despre cum a lucrat copilul, ce a făcut bine, ce a eșuat și de ce.

Dacă copiii nu primesc ajutorul necesar în timp util atunci când apar dificultăți, ei pot pierde interesul față de chestiune și abandonează scopul. Prin urmare, sarcina adulților este de a oferi copilului un anumit ajutor, de a-l face să-și dorească să depășească dificultățile și să obțină rezultate.

Educator:. Și acum, după cum se spune: „Este timp pentru muncă, dar timp pentru distracție”.

Vedereprezentărifotografie „Copiii noștri lucrează”

Educator:După cum arată observațiile, nu toți copiii de vârstă preșcolară senior acționează suficient de independent și proactiv în procesul de îndeplinire a instrucțiunilor familiare.

Rezolvarea situațiilor pedagogice.

Includerea părinților în discuție.

Educator:Vă sugerez să discutați mai multe situații pedagogice, să rezolvați problemele propuse și să găsiți o cale de ieșire din ele.

Masha, în vârstă de șapte ani, a început să măture podeaua casei. Dar nu are dexteritate: mătură încet, lăsând gunoi pe alocuri. Mama începe să devină nervoasă și îi face remarci interminabile fiicei sale pe un ton ridicat. Nervozitatea este transferată lui Masha. Ea începe să se răzbune și mai rău. Mama ia mătura de la fiica ei și termină de curățat cu un mormăit: „Este mai bine să o faci singur decât să te aștepți la ajutor de la tine”. (T.M. Kurylenko. Sarcini și exerciții în pedagogie).

Întrebare.Ce era pedagogia greșeala de calcul a mamei? Cum te descurci în astfel de circumstanțe?

Dima își ajuta adesea mama în bucătărie: spăla vasele, tăia pâinea. Într-o zi, tatăl l-a văzut pe fiul său spălând vasele și a spus: „De ce faci treaba femeilor?” De atunci, Dima a încetat să-și mai ajute mama. (M.P. Osipova, G.A. Butrima „Lucrul cu părinții”)

Întrebare.Cum evaluezi acțiunile tatălui tău? Ar trebui băieții să fie implicați în munca casnică?

Anton efectuează teme pentru acasăÎn același timp, încearcă să ajungă cu piciorul la pisica ghemuită sub masă. Uneori, băiatul se oprește din desen și se uită la televizor. Cărți, albume, vopsele și creioane sunt împrăștiate în jurul lui pe masă.

În aceeași cameră, mama lui Anton tricotează o eșarfă. Lângă ea sunt ace de tricotat, fire, un fier de călcat, o farfurie de prăjituri, reviste.

Întrebare.Care este motivul dezorganizarii băiatului? Cum îl pot ajuta pe Anton să învețe să-și organizeze munca academică?

Olya (6 ani) face curat in camera cu mama ei. Olya vrea să facă totul ca mama ei. După ce și-au terminat munca, amândoi se uită prin cameră. Împreună notează: nu există niciun pată nicăieri, parchetul strălucește ca o oglindă, toate lucrurile sunt la locul lor. Mama a călcat un teanc întreg de rufe. Olya le pune cu grijă pe alocuri. Mama sfătuiește:

-Îndoiește-l pentru a nu încreți lenjeria și o găsești ușor în dulap: colanti separati, apoi batiste. Și chiar în fundul șosetelor... Așa te descurci, un adevărat ajutor!

Întrebare. Care este valoarea educațională a participării copilului la treburile casnice? Ce metode încearcă o mamă să-i insufle fiicei sale interesul pentru muncă? Îți implici copilul în munca de zi cu zi a familiei? Care este participarea lui? (Exemple). Indicați metode care promovează organizarea și munca grea.

Lenei (6 ani) nu-i place să-și pună ordine în lucrurile și jucăriile, iar dacă mama ei îi dă vreo misiune, o face fără tragere de inimă, fără grijă, cu rezerve: „Nu vreau!”, „Mai târziu, ” „Nu e timp să dormi.” etc.

Și astăzi am ajutat copiii să se îmbrace la grădiniță! – declară fata, de parcă ar fi fost o faptă curajoasă.

Bravo, spune mama, „pentru asta nu trebuie să ajuți la spălat vasele”.

Uneori își eliberează fiica de la serviciu „pentru că a ascultat-o ​​pe bunica”, „pentru că a studiat cu sârguință la clasă la grădiniță”...

Întrebare.Întrebare. Cum se poate explica atitudinea negativă a copilului față de sarcinile de serviciu în acest caz? În opinia dumneavoastră, este recomandabil să folosiți o astfel de formă de încurajare precum eliberarea unui copil de sarcinile de serviciu? Justificați-vă opinia.

Educator:vă vom cere să răspundeți la întrebările din chestionarul nostru și să discutăm „Ce fel de muncă credeți că este fezabilă pentru copilul dumneavoastră?”

Ca să te distrez puțin, o să-ți citesc un test- o glumă.

Test- gluma (Autor-E.A. Tarasova)

„Cine va fi copilul tău?”

Rezumarea rezultatelor întâlnirii cu părinții.

Educator: Întâlnirea noastră s-a încheiat. Mulțumim tuturor părinților care au luat parte la discuția despre acest lucru subiect actual!. Ai primit răspunsuri la întrebările tale? Ce lucruri utile ai învățat la întâlnire? Vă mulțumim pentru cooperare și vă prezentăm pliantele „Sfaturi pentru părinți îngrijitori”.

SFAT PENTRU PĂRINȚI

Nu vă permiteți niciodată să vă lăsați să plecați, să mormăiți, să înjurăți sau să vă certați unul pe celălalt și pe copilul dumneavoastră.

Uită de lucrurile rele imediat. Amintește-ți mereu de bine.

Încercați să nu puneți răul în centrul educației.

Insufla copiilor respectul pentru orice munca.

Nu recurge la pedeapsa prin muncă.

Ridicați prin exemplu pozitiv, implicați copiii în activități utile.

Luați în considerare caracteristicile individuale și de vârstă ale copiilor dvs.

Fii consecvent în cerințele tale.

Învață-ți copilul să prețuiască atât munca ta, cât și a altora.