Intalnire grupa 2 juniori sa facem cunostinta. Întâlnirea părinților în grupa a doua de juniori pe tema „Hai să ne cunoaștem!”

Primul întâlnire cu părințiiîn al doilea grupul mai tânăr Grădinița „Berry”. „Viața unui copil în grădiniţă»

Întocmit de: Educator Stolyarenko
Elena Anatolyevna

Adulții sunt direct implicați în crearea unui climat favorabil pentru copil. Articolul 18 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație” prevede: „Părinții sunt primii profesori. Ei sunt obligați să pună primele baze fizice, morale și dezvoltarea intelectuală personalitatea unui copil la o vârstă fragedă”.

Familia și grădinița sunt două instituții sociale care stau la originile viitorului nostru, dar adesea le lipsește înțelegerea reciprocă, tact și răbdare pentru a se auzi și a se înțelege. Cred că fiecare profesor care a lucrat într-o grădiniță de mult timp este preocupat de întrebarea cum să schimbe această situație? Cum îi poți determina pe părinți să lucreze împreună încă din primele zile? Cum se creează un singur spațiu dezvoltarea copilului în familie și grădiniță, pentru a atrage părinții să participe la procesul educațional? Profesorul poate atinge înțelegerea reciprocă doar dând dovadă constantă de bunăvoință și interes pentru cooperarea cu familia.

La o întâlnire cu părinți, conversațiile despre copii nu au loc cu fiecare părinte separat, aici problemele sunt rezolvate împreună. Dar informațiile despre copii sub forma unei conversații între un profesor și părinți ar trebui să ajungă la toată lumea, să-i atingă și să-i intereseze. Prin urmare, m-am pregătit pentru întâlnire cu mare atenție. Pe lângă asta probleme organizatoriceși regulile de vizitare a grădiniței, am selectat material din viața copiilor din grup, deoarece un astfel de material îi interesează pe părinți într-o măsură mai mare și le evocă răspunsul. Și pentru a crește interesul părinților pentru viața copiilor lor la grădiniță, le-am sugerat părinților să trăiască toată ziua cu copiii lor (vezi prezentarea).

I. Etapa desfășurării unei întâlniri cu părinții

1. Salutări

Bună ziua, dragi părinți!

Astăzi mă bucur să te revăd în echipa noastră deja maturizată - 2 ml. gr. "Berry" Primul an dificil a trecut în urmă - timpul cunoașterii și al adaptării copiilor la condiții noi din viața și împrejurimile lor. Copiii s-au obișnuit deja cu colegii, profesorii și personalul din jurul lor. Sper ca acesta an universitar va deveni nu mai puțin interesant și fructuos în ceea ce privește educația noastră comună și organizarea timpului liber pentru copii și părinți. Cred că tu și cu mine avem experiență și suntem pregătiți pentru o colaborare strânsă în continuare!

Astăzi vă voi povesti despre perioada de adaptare a copiilor dumneavoastră, caracteristicile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani, programul la care lucrăm și va rezolva câteva probleme organizatorice.

Acum să facem cunoștință, pentru că avem fețe noi.

2. Joc pentru întâlniri.

Părinții pasează mingea, cine are mingea în mâini îi spune numele, cum îl cheamă copilul, câți ani are copilul și de cât timp merge la grădiniță.

3. Observații de deschidere.

Deci, copiii tăi s-au mutat în grupa a doua de juniori. Cea mai mare parte a provenit de la 1 ml. gr., avem și copii nou-veniți. Acum tu și cu mine avem un singur scop comun: să le facem șederea aici confortabilă, sigură, interesantă, interesantă, educativă etc.

În timpul șederii unui copil la grădiniță, noi (copii, profesori, părinți) facem un triunghi. În capul triunghiului se află, desigur, copilul. Învățând lucruri noi, se descoperă pe sine (ce știu, ce pot face, de ce sunt capabil). Sarcina adulților este de a-l ajuta în această sarcină dificilă, nu trebuie să uităm de societate, care joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Ce crezi că se va întâmpla cu un scaun trepied dacă se rupe un picior? (va cădea) Așa e, va cădea! Sau să ne amintim fabula lui Krylov „Lebăda, racul și știuca” - „Când nu există un acord între tovarăși, afacerile lor nu vor merge bine, nu va ieși nimic din asta, doar chin!” De aici concluzia este că trebuie să ne unim eforturile pentru a face copiii confortabili și interesanți la grădiniță, iar aici înțelegerea și sprijinul reciproc sunt foarte importante. Tu și cu mine vom trăi 4 ani ca o singură, sper, o familie prietenoasă.

4. Adaptarea copiilor. Criză de trei ani.

Unul dintre cei mai mari specialiști în creșterea copiilor vârstă fragedă Profesorul N.M. Askarina, vorbind despre această problemă, dă adesea același exemplu: un grădinar, replantând un copac, pregătește locul, sapă cu atenție copacul, încercând să nu-i deterioreze sistemul radicular, îl replantează împreună cu pământul - dar, în ciuda tuturor eforturi, copacul de pe noul este bolnav la loc până se așează. Acum să ne întoarcem la copii.

Procesul de adaptare pentru unii la noile condiții ale grădiniței, pentru alții să grup nou iar educatorilor, după cum arată experiența, este cel mai dificil pentru copiii de 3-3,5 ani. Acest lucru se datorează faptului că coincide cu o criză de dezvoltare a personalității, care poate fi caracterizată drept „eu însumi!” Copilul începe să devină conștient de propriul „eu”. Se străduiește pentru independență și autoafirmare. În acest moment, voința și stima de sine se dezvoltă activ, ceea ce se manifestă în dorința de a-și stabili obiective și de a le atinge cu orice preț și este, de asemenea, mândru de realizările sale. Toate aceste noi caracteristici sunt o consecință pozitivă a crizei pentru copil.

Totuși, criza de 3 ani are și o latură neplăcută - o exacerbare relațiile copil-părinte. Dintr-o dată, bebelușul dezvoltă niște caracteristici care sunt foarte îngrijorătoare pentru mame și tați: despotism, voință de sine, încăpățânare, încăpățânare și negativism. Ele se regăsesc în faptul că copilul se străduiește să obțină de la părinți exact ceea ce își dorește, chiar dacă îi aduce rău. Copilul nu prețuiește opinia adulților, refuză să se supună cerințelor și solicitărilor, încercând să facă contrariul. Este de remarcat faptul că copiii suportă de obicei o criză mai dificilă decât părinții lor. Copilul însuși nu înțelege de ce se comportă astfel și nu știe să-și rețină impulsurile și emoțiile. Refuză să se culce, nu vrea să se îmbrace singur sau să-și lase jucăriile deoparte. Este capricios, țipă și bate din picioare dacă vreuna dintre cererile lui nu este îndeplinită. Nu este neobișnuit ca comportamentul unui copil să ia părinții prin surprindere.

(Distribuirea notei).

Pentru ca copilul dumneavoastră să se adapteze mai ușor la grădinița noastră, să se obișnuiască cu profesorii, noile condiții de viață și rutina zilnică, avem nevoie de sprijinul și cooperarea dumneavoastră. Pentru a începe, încercați să urmați câteva reguli simple:

• - Adu-ți copilul în același timp la grădiniță, nu întârzia, pentru că încalci regimul grădiniței. Îl poți întâlni la standul pentru părinți. Conform regimului, încărcarea ar trebui să se termine la ora 8.45 Dar uneori începe mai târziu pentru noi. În plus, trebuie să marcam copiii înainte de încărcare. Oamenii care întârzie ne distrag atenția de la activitățile de rutină și de la lucrul cu copiii. Prin urmare, dragi părinți, vă rugăm să fiți mai organizați.
• - Adresați-vă profesorilor și profesorilor asistenți prin prenumele și numele patronimic.
• - O atitudine calmă, atentă față de copilul acasă în perioada de adaptare este cheia succesului!
• - Pune copilul la culcare la timp seara.

Haina pentru copii:

• Asigură-te că hainele copilului tău nu sunt prea mari sau nu-i restricționează mișcările.
• Legăturile și elementele de fixare ar trebui să fie amplasate astfel încât copilul să se poată servi singur.
• Vă rugăm să aveți mănuși în loc de mănuși; asigurați-vă că le coaseți cu o bandă elastică.
• Pantofii trebuie să fie ușori, calduri, să se potrivească exact cu dimensiunea picioarelor copilului și ușor de scos și pus. Învață să-ți pui și să-ți scoți singur pantofii.
• Un copil are nevoie de o batistă, atât în ​​interior, cât și la plimbare.
• Aveți haine de rezervă.

Comanda in dulap:

• Punem lucrurile într-o anumită ordine. Când se îmbracă și se dezbracă, copilul trebuie să facă singur acest lucru.
• Articolele de rezervă ar trebui să fie într-o pungă pe un cuier, astfel încât copilul să aibă unde să pună lucrurile.

Pentru a evita rănirea, verificați în fiecare zi buzunarele copilului dumneavoastră pentru articole periculoase. Este interzis să aduceți obiecte ascuțite, din sticlă, precum și mărgele mici, nasturi, gumă de mestecat, pastile, monede.

Educarea abilităților culturale și igienice:

• Tot acasă, urmăriți cum se spală copilul dumneavoastră pe mâini (fără să stropească apă, să folosească corect săpunul, să nu se ude hainele, să se usuce cu un prosop.);
• Urmărește cum se îmbracă și se dezbracă (lasă-l să o facă singur, într-o anumită secvență, să stabilească unde este partea din față a hainelor, să-l întoarcă pe dos; îndoiți hainele, agățați-le de un scaun, desfaceți-le - fixați nasturii, înainte încaltați, puneți sandale sau cizme în așa fel, încât să se uite unul la altul și să nu se „ceartă”);
• Bea dintr-o cană, mănâncă, mestecă bine mâncarea cu gura închisă, folosește corect o lingură, o furculiță și un șervețel;
• Învățați auto-îngrijirea în toaletă.

Nu discutați în fața copilului dumneavoastră acasă preocupările, plângerile și grijile legate de grădiniță, ci asigurați-vă că le împărtășiți, în primul rând, profesorilor;

Principalul lucru pentru o adaptare reușită este atitudinea ta pozitivă, aderarea la rutina zilnică și recomandările profesorilor. Înainte de a aștepta independența de la un copil, acesta trebuie să fie învățat acțiunile necesare în procesul de îmbrăcare, spălare și mâncare.

Sperăm la o colaborare fructuoasă!

6. Copilul trebuie să fie familiarizat cu programul și programul OOD până la sfârșitul anului școlar.”

Caracteristici de vârstă elevilor preșcolari

La vârsta de 3-4 ani, copilul părăsește treptat cercul familial. Comunicarea lui devine non-situațională. Un adult devine pentru un copil nu doar un membru al familiei, ci și un purtător al unei anumite funcții sociale. Dorința copilului de a îndeplini aceeași funcție duce la o contradicție cu capacitățile sale reale. Această contradicție se rezolvă prin dezvoltarea jocului, care devine activitatea principală în vârsta preșcolară.

Grădinița noastră funcționează conform programului de educație generală de bază învăţământul preşcolar„De la naștere la școală”, editat de N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva, ținând cont de Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă» Nr. FZ-273 din 29 decembrie 2012.

Scopurile și obiectivele implementării programului

Programul are ca scop atingerea următoarelor obiective:

Crearea de condiții pentru dezvoltarea copilului care să deschidă oportunități pentru socializarea lui pozitivă, dezvoltarea lui personală, dezvoltarea inițiativei și creativitatea bazat pe colaborarea cu adulții și colegii și activități adecvate vârstei;

Crearea unui dezvoltator mediu educațional, care este un sistem de condiții pentru socializarea și individualizarea copiilor.

Obiectivele se realizează în procesul diferitelor tipuri de activități ale copiilor: joacă, comunicare, muncă elementară, cercetare cognitivă, vorbire, lectura de ficțiune și folclor, muzical, vizual, constructiv, percepția tuturor tipurilor de arte, motricitate.

Pentru a atinge obiectivele programului, sunt stabilite următoarele sarcini:

1. protejarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor, inclusiv a bunăstării lor emoționale;
2. asigurarea de șanse egale pentru dezvoltarea deplină a fiecărui copil din grupa a doua de juniori, indiferent de locul de reședință, sex, națiune, limbă, statut social, caracteristici psihofiziologice și alte caracteristici;
3. asigurarea continuității scopurilor, obiectivelor și conținutului educației implementate în cadrul programului educațional;
4. crearea condiţiilor favorabile dezvoltării copiilor în concordanţă cu vârsta lor şi caracteristici individualeși înclinațiile, dezvoltarea abilităților și potențialului creativ al fiecărui copil ca subiect al relațiilor cu el însuși, cu alți copii, cu adulții și cu lumea;

Este important să observați dezvoltarea și comportamentul copilului și nu numai să observați, ci și să îndrumați, să ajutați, să învățați, i.e. a menționa.

Rezolvați eficient dificultățile emergente în creșterea și comunicarea cu copiii, promovați dezvoltare armonioasă Doar părinții competenți pot sprijini copilul.

II. Etapa întâlnirii cu părinții

Și acum aș dori să trec la partea netradițională a întâlnirii noastre:

Vă sugerez să jucați un joc„Au aruncat ursul pe podea...”

1. Jocul „A scăpat ursul pe podea”.

Înainte de a începe exercițiul, să ne amintim diferitele versone ale scriitorilor pentru copii. Apoi sunt distribuite cartonașe, pe fiecare dintre care este tipărit doar un rând din poezia lui A. Barto.

A aruncat ursuletul pe podea

tot nu-l voi părăsi,

Au smuls laba ursului.

Pentru că e bun.

Tanya noastră plânge tare,

A aruncat o minge în râu.

Taci, Tanya - nu plânge!

Mingea nu se va îneca în râu.

La semnal, toți participanții se ridică, închid ochii și încep să se miște prin cameră, rostindu-și încontinuu rândul cu voce tare. Sarcina participanților este să se unească în subgrupe, după care echipa își deschide ochii și recită o poezie în cor. Discuția are loc în cerc:

Ce dificultăți ați întâmpinat în timpul îndeplinirii sarcinii? A fost ușor să-ți găsești membrii echipei?

Ce sentimente ai avut la diferite etape ale exercițiului? Ce calități personale v-au ajutat și v-au împiedicat să îndepliniți cu succes sarcina?

Vrei să le spui ceva membrilor echipei în acest moment?

2. Jocul „Naughty Balls”

Propun să se împartă în patru subgrupe. Participanții din fiecare subgrup își unesc mâinile pentru a forma un cerc. Fiecare echipă este dată balon. Trebuie să folosești orice mijloace posibile, dar fără să eliberezi mâinile, pentru a ține mingea în aer cât mai mult timp. În timpul jocului, 1 minge se adaugă treptat echipelor până când fiecare echipă are 4-5 mingi. Acest lucru activează fiecare participant și aduce jocul la viață. Câștigă echipa care poate ține mingile cel mai mult.

(La sfârșitul jocului, există o discuție. Cum te-ai simțit în timp ce faci acest exercițiu?

În timpul discuției, părinții numesc jocuri pentru copii mici care sunt similare ca conținut cu acest joc („Pushinka”, „Fulg de zăpadă”). De exemplu, în jocul „Fluff” suflă pe o bucată de vată și o țin în aer cât mai mult timp posibil. De la 2,5-3 ani, puteți folosi o formă colectivă de joacă, atunci când copiii nu mai sunt singuri, dar doi sau trei dintre ei țin un fulg de zăpadă.)

Și acum, dragi părinți, să trecem la partea cea mai interesantă. Îți voi da un autocolant pe care poți scrie o problemă care te îngrijorează cu care te confrunți în prezent în timpul creșterii copiilor mici.

Apoi lipiți autocolantele pe tablă.

III. Rezumarea rezultatelor întâlnirii cu părinții.

La întâlnirea noastră netradițională cu părinții, am identificat, am discutat și am realizat că dificultățile care apar sunt comune și altor părinți și nu sunt rezultatul unei creșteri necorespunzătoare. În esență, cu toții căutam împreună o rețetă de fericire. La urma urmei, găsirea de soluții la probleme stringente în creșterea unui copil care îngrijorează și aduc necazuri este calea către o interacțiune fericită cu un copil. Acum, singurul lucru rămas de făcut este să punem la fel de ușor în practică jocurile noastre de astăzi.

Este foarte important pentru mine să aud părerea ta despre întâlnirea netradițională a părinților de astăzi. Poate că cineva ar dori să-și exprime imediat observațiile - cu toții vom fi bucuroși să vă ascultăm și poate că cineva ar prefera să răspundă la câteva întrebări în scris. Astfel de răspunsuri vor fi foarte necesare pentru a îmbunătăți interacțiunea dintre instituțiile de învățământ preșcolar și părinți, ceea ce afectează în cele din urmă copiii. Să facem șederea copiilor noștri în grădină și mai bună!

7.Diverse.

Vă mulțumim pentru atenție!

Previzualizare:

Procesul-verbal al ședinței părinților nr. 1

Sunt_15__persoane prezente.

___3_oamenii lipsesc.

Obiectivele întâlnirii cu părinții:

1. Să intereseze părinții să lucreze împreună, să-i implice în participarea la procesul educațional;

2. Prezentați părinților programul, sarcinile de dezvoltare și creștere a copiilor;

3. Cunoașterea părinților între ei și cu profesorii care cresc un copil într-o instituție preșcolară;

4. Crearea unei atitudini emoționale pozitive față de lucrând împreună, eliminând barierele din calea comunicării și trecând la relații deschise, de încredere.

Ordinea de zi:

1. Probleme organizatorice și de regim;caracteristicile de vârstă ale elevilor 2 ml. gr.;

2. Introducerea părinților în viața copiilor din grupa de grădiniță;

3. Partea netradițională - jocuri cu părinții;

4. Selectați un comitet de părinte pentru 2016 – 2017;

5. Diverse.

1. A vorbit profesorul grupului, Stolyarenko E.A.

Probleme organizatorice și de regim;

Colectați date personale;

Trebuie să ajungeți la grădiniță înainte de ora 8.20, fără a încălca rutina obișnuită (exerciții fizice, micul dejun); (nu mai târziu de ora 8.30)

Despre necesitatea ca copiii de la grădiniță să aibă o masă de dimineață (mic dejun);

Concediu fără adeverință pentru cel mult 5 zile, având în prealabil scrisă o cerere de concediu.

După concediul medical, este necesară o adeverință (dacă vă îmbolnăviți, asigurați-vă că informați personal profesorul sau grădinița la telefon _ 25 7 84 _.

Plata la timp pentru gradinita; cel târziu pe data de 20, prin acord până la data de 15.

Necesitatea asigurării copiilor împotriva accidentelor.

Întărirea sănătății copiilor (călirea, gargara, consumul de ceapă și usturoi toamna etc.);

Pregătirea pentru anul școlar.

2. Introducere în viața la grădiniță:

• Arată prezentarea
• Distribuirea mementourilor părinților.

3. Partea neconvențională.

Petrecut cu părinții jocuri interesante, ridicând o stare de spirit pozitivă din punct de vedere emoțional.

4. Prin hotărârea ședinței au fost aleși în comitetul de părinte:

Președinte comitet de părinte: Isaeva A.N.

Membrii comitetului de părinte: Kosatkina O.N.

Zazulyanskaya Z.Yu.

5. Diverse:

Profesorul a prezentat părinților planul de lucru pentru anul.

Decizia ședinței:

1. Continuați să lucrați cu copiii în direcția aleasă asupra obiectivelor educaționale și să contribuiți la dezvoltarea deplină a copiilor.

2. Acceptați spre executare „Regulile de conduită într-o instituție de învățământ preșcolar”

3. Continuați strânsă cooperare între profesor și familiile elevilor.

Toți părinții sunt de acord cu decizia ședinței.

Secretar:

Preşedinte:

Prima întâlnire cu părinții în al doilea grup de juniori „Ce vom învăța cu toții împreună”.

Scopul întâlnirii: extinderea contactului dintre profesori și părinți; modelarea perspectivelor pentru noul an universitar; îmbunătăţirea culturii pedagogice a părinţilor.

Sarcini : prezinta parintii cu sarcini de grădiniță pentru noul an școlar, cu planuri grupuri pentru viitorul apropiat; învață părinții să-și observe copilul, să-l studieze, să vadă succesele și eșecurile și să încerce să-l ajute să se dezvolte. Determinați metodele și formele disponibile de lucru cu părinții.

La intrarea în grup pentru părinți a cerut să completeze ziarul „Ce așteptăm de la grădiniță, ce dorințe am dori să le transmitem profesorilor. Vrem ca copiii noștri să...".

Desfășurarea întâlnirii: parintii stau pe scaune dispuse in cerc. Fiecare are o broșură pe scaun. „Reguli pentru părinți”, pixuri colorate, o bandă de carton pentru insigne.

Prezenți la ședință:………

Prezintă noul asistent didactic.

Noastre grupul este numit"Fluturi"

În nostru grup de 26 minunat, copii unici, talentați, neliniştiți, dintre care 11 fete frumoase, 15 băieți puternici.

Dragi parinti! Ne bucurăm foarte mult să vă vedem la prima întâlnire cu părinții pentru că înțelegem: fără o alianță cu copiii, fără sprijinul și ajutorul tău, creșterea lor și crearea unui mediu confortabil și vesel pentru ei la grădiniță este o sarcină imposibilă. Cum ar trebui să fie uniunea noastră, ce putem face noi, adulții, pentru ca copiii să-și facă viața în grup fericită și interesantă? Va exista o discuție de fond despre acest lucru la această întâlnire.

1.Crearea insignelor tradiționale .Dar mai întâi, hai hai sa ne cunoastem mai bine, pentru că avem copii care au venit pentru prima dată la grădinița noastră. Pentru a face acest lucru, conform tradiției, vom realiza insigne pe care veți scrie cum doriți să vi se adreseze astăzi.

Întâlnirea noastră este convocată „Ne bucurăm să vă cunoaștem”și pentru a ne cunoaște și mai bine, vom juca cu tine un mic joc numit „The Ball”

2. Se efectuează exercițiul de antrenament „Glomerulus”. Profesorul ține o minge în mâini și îi invită pe părinți să povestească puțin despre ei înșiși. În primul rând, profesorii vorbesc despre ei înșiși, își înfășoară un fir în jurul degetului și îl dau în jur. Drept urmare, când mingea revine la profesor, devine un cerc vicios.

Ce crezi că simbolizează cercul vicios pe care tocmai l-am creat? (Ascultați concluziile părinților și rezumați.)

Dragi parinti! Uite, tu și cu mine suntem strâns conectați și rezolvăm aceleași obiective și sarcini. Suntem ca o mare familie, trebuie să acționăm împreună. Până la urmă, nu trebuie să uităm că părintele este principalul educator, iar grădinița a fost creată pentru a ajuta părinții.

Te-am cunoscut și acum buna dispozitie Să trecem la probleme serioase.

Uită-te la minunatul nostru ziar. Ce așteaptă părinții de la copiii lor?

3. Analizează ziarul. Uită-te la hârtia pe care ai completat-o ​​înainte de întâlnire. Ce așteaptă părinții de la noi, profesorii, de la grădiniță și de la copiii lor? Anul trecut, tu și cu mine ne-am sigilat urările într-un plic și le-am citit abia la sfârșitul anului. Să facem tradiția noastră să facem împreună planuri pentru anul viitor.

Urarile parintilor pentru aceasta scoala. an:

Dragi părinți, planul de lucru cu părinții va fi ajustat în conformitate cu dorințele dumneavoastră. Visele tale se vor împlini dacă lucrăm îndeaproape cu tine. La sfârșitul anului, vă vom raporta despre munca depusă și vom analiza dacă totul a fost realizat.

Dragi parinti,

Munca noastră se bazează pe un program de educație generală de bază aproximativă pentru învățământul preșcolar "DE LA NASTERE LA SCOALA"/ Ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, programul educațional al instituției de învățământ preșcolar - în conformitate cu standardul educațional de stat federal, care vizează întărirea sănătății copiilor și dezvoltarea cuprinzătoare a personalității în creștere.

4.Ce sarcini vom îndeplini anul acesta? Programul oferă soluții la probleme pentru grupul mai tânăr, cu care puteți faceți cunoștință în instrucțiunile pentru părinți (se aude nota). (Lucrul cu mementouri. Răspunsul la întrebările părinților pe măsură ce se familiarizează cu sarcinile)

5.Ce vom învăța să jucăm? Jocul este cea mai preferată și naturală activitate preșcolarii mai tineri .

Jocul îi însoțește pe preșcolarii mai mici pe toată durata șederii lor la grădiniță. Îi învățăm pe copii să joace jocuri de rol, cum ar fi un spital, un magazin, o familie și reprezentăm situații simple, de viață: „Pregătim prânzul ursului”, „scăldat la o păpușă”, „tratarea unui iepuraș”, „Așteptăm oaspeții”.

Generalizare. Dacă nu jucați și nu conduceți jocul de la o vârstă fragedă, atunci copiii nu își vor dezvolta capacitatea de a juca atât independent, cât și cu alți copii. Jocurile unor astfel de copii se reduc la rostogolirea fără scop a unei mașini sau legănarea unei păpuși. Negăsind altă utilizare pentru jucării, copiii renunță rapid la joacă și cer jucării noi. La vârsta preșcolară timpurie, jocul devine un mijloc de dezvoltare și educație dacă este construit pe o comunicare semnificativă cu adulții. Trebuie să ne angajăm în mod constant în jocul copiilor ca egali, fără să ne înălțăm peste ei, ci, dimpotrivă, să-i cerem constant sfaturi, oferindu-i copilului posibilitatea de a găsi o ieșire într-o anumită situație de viață.

6.Reguli de grup :

Spune-mi, poți da o palmă cu o palmă? Am nevoie de o mână a doua. Bataia este rezultatul actiunii a doua palme. Un profesor este doar o palmă. Și oricât de puternică, creativă și înțeleaptă ar fi ea, fără o a doua palmă - a ta, dragi parinti, Profesorul este neputincios, așa că prima regulă este: Numai împreună putem depăși toate dificultățile în creșterea copiilor.

Luați totul prin floare și colorați-le. Acum compară floarea ta cu florile vecinilor tăi. Toate florile aveau aceeași formă și dimensiune. Spune-mi, după ce ai pictat o floare, poți găsi două flori complet identice? Noi, adulții, în aceleași condiții, facem totul diferit. De aici a doua noastră regulă: Nu-ți compara niciodată copilul cu altul! Când te uiți la munca copiilor tăi în zona de recepție, nu poți decât să lauzi și să admiri sau să fii surprins, de exemplu; găsiți realizări în orice lucrare; ca in multe alte situatii. Fiecare copil este individual și unic.

Noi vom compara, dar acestea vor fi doar rezultatele aceluiași copil ieri, azi și mâine. Aceasta se numește monitorizare. Vom face asta pentru a ști cum și ce să facem cu el mâine și pentru a crește în fiecare zi. Și nu numai în cunoaștere, ci și în acțiuni.

Tu și cu mine vom merge împreună și unul lângă celălalt timp de 4 ani. Avem propriile noastre tradiții.

7.Tradiții ale grupului.

1. În fiecare lună grădinița găzduiește diverse distracții sau sărbători pentru copii. În septembrie – „Ziua Cunoașterii”; în octombrie - „Festivalul Toamnei”; în noiembrie – evenimente dedicate „Zilei Mamei”, în decembrie – „Anul Nou”; În ianuarie-divertisment fizic

; în februarie - dedicată Zilei Apărătorului Patriei; următorul - 8 martie, Ziua Păcălelii, vacanța de vară.

2. Există multe modalități de a comunica între educatori și părinți. Intalniri cu parinti trebuie să decidem împreună probleme importante . Vom încerca să le facem interesante, cu sarcini creative

, pentru ca fiecare să învețe ceva pentru sine și să-și aplice cunoștințele în practică. 3 Pentru confortul dumneavoastră, am conceput un „Stand pentru părinți”, unde veți găsi poeziile de care aveți nevoie repeta cu copiii acasa

, precum și broșuri cu sfaturi de la profesori, medici și directori muzicali. 4. Consultație: „Abilități culturale și igienice pentru copii 3-4 ani. Unitatea cerințelor familiei și grădiniței” și multe alte memento-uri pentru părinți, sfaturi, articole despre educație și multe altele informatii interesante pentru dvs., va fi plasat într-un folder separat. Înțelegem că nu aveți întotdeauna timp să citiți ceea ce vă oferim, așa că ceea ce vă interesează cel mai mult îl puteți lua acasă și citi într-o atmosferă relaxată. Și aceasta va deveni și tradiția noastră. În dosarul părinte veți găsi un număr mare de recomandări, după citire pe care veți învăța ce să faceți cu copilul dvs. acasă, cum să faceți față mofturilor și multe altele. 3.ÎN dosar: „Consultații pentru părinți» vei gasi in urma citirii un numar mare de recomandari pe care vei invata ce sa faci cu copilul tau acasa, cum sa faci fata capricilor; cum să petreci weekendul de Anul Nou cu beneficii atât pentru copil, cât și pentru tine;

selecție de jocuri cu degetele pe care le învățăm la grădiniță; Postăm articole pentru autoeducația părinților: „Mesii vechi rusești”; „De unde a venit Anul Nou”; " Jucării Dymkovo„și multe altele. 5. Încercăm să facem ziare de perete și albume foto: „Familia mea” (care nu au adus un colaj de fotografii despre familia lor, vă rugăm să nu stați deoparte și să participați la crearea acestui album.) "Casa mea"

- desene ale locuintei tale, desenate de adulti impreuna cu copii. . Copilul spune „eu însumi”. Sarcina adultului este să susțină dorința de independență, nu să o stingă prin criticarea acțiunilor inepte ale copilului, să nu submineze credința în puterea proprie, exprimându-și nerăbdarea față de acțiunile sale lente și inepte.

Deci, copiii luptă pentru independență.

Ce pot face singuri? vârstă mai tânără?

Să încercăm împreună să stabilim o listă de acțiuni pe care copiii noștri le pot realiza (discuție cu părinții):

Spălați-vă mâinile suflecându-vă mânecile; spălați-vă fața fără a stropi cu apă; folosiți corect săpunul; nu uda hainele; Uscați-vă cu un prosop, agățați-l în locul desemnat fără să vi se amintească.

Imbraca-te si dezbraca-te intr-un anumit mod secvente : scoate hainele, pliază-le, atârnă-le, întoarce-le cu partea dreaptă în afară; îmbrăcați-vă hainele, desfaceți nasturii, fixați-i.

Observați mizeria din haine și reparați-o singur sau căutați ajutor de la un adult.

Folosiți o batistă, toaletă și faceți ordine după ce ați vizitat toaleta în timp util.

Bea dintr-o cană; mănâncă, mestecând bine mâncarea, cu gura închisă.

Utilizați corect o lingură, o furculiță și un șervețel.

Așezați jucăriile, cărțile și materialele de construcție într-un anumit loc.

Desigur, un copil nu dobândește imediat abilitățile necesare, are nevoie de ajutorul nostru, de creație conditiile necesare pentru a demonstra independența, ghidați corect acțiunile copiilor și asigurați-vă că lăudați, lăudați pentru cea mai mică manifestare a independenței.

Și acum, dragi părinți, vă oferim un algoritm : „Se îmbracă pentru o plimbare iarna”și reguli pentru plierea hainelor într-un dulap. Să ne uităm la asta și să încercăm să explicăm de ce ne îmbrăcăm în această ordine pentru o plimbare și de ce la grădiniță este imposibil altfel (Discuție despre algoritm).

Dorința ta de a ne ajuta în educație și organizare viata interesanta oferă copiilor posibilitatea de a spera că nimeni nu va rămâne în urmă. Părinții grijulii ne ajută foarte mult în acest sens. (Premiere scrisori de recunoștință parinti activi)

În concluzie, aș dori să spun: „Copiii sunt fericirea creată de munca noastră!”

Ai grijă de copiii tăi, nu-i certa pentru farsele lor.

Răul zilelor tale rele Să nu-i iei niciodată.

Nu fii serios supărat pe ei, chiar dacă au făcut ceva greșit,

Nu există nimic mai prețios decât lacrimile care coborau din genele rudelor.

Dacă oboseala te doboară din picioare, nu poți face față,

Ei bine, fiul tău va veni la tine, sau fiica ta își va întinde mâinile.

Îmbrățișează-i strâns, prețuiește afecțiunea copiilor.

La urma urmei, se vor topi ca zăpada primăvara, Aceste zile aurii vor fulgeră

Și copiii tăi mari își vor părăsi vatra natală.

Vă mulțumesc că ați venit și ne vedem din nou.

(PORUNCI FAMILIEI. COMORI FAMILIEI Lopatina A., Skrebtsova M.)

Ţintă: întâlniți părinți, vorbiți despre caracteristicile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani.

1.Salut.

Bună seara, dragi părinți! Ne bucurăm să vă vedem la prima noastră întâlnire cu părinții. Astăzi vă vom spune despre perioada de adaptare a copiilor dumneavoastră, caracteristicile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani, programul la care lucrăm și vom rezolva câteva probleme organizatorice. Dar, în primul rând, să dăm cuvântul șefului grădiniței noastre Kalyamina I.P. (discurs al managerului). Se acordă cuvântul asistentei Kulikova A.G. (discurs al unei asistente).

Acum să facem cunoștință, pentru că avem fețe noi.

2. Joc pentru întâlniri.

Părinții pasează mingea, cine are mingea în mâini îi spune numele, cum îl cheamă copilul, câți ani are copilul și de cât timp merge la grădiniță.

3. Observații de deschidere.

Deci, copiii tăi s-au mutat în grupa a doua de juniori. Majoritatea au venit de la 1 ml.g., avem si noi bebelusi nou sositi. Acum tu și cu mine avem un singur scop comun: să le facem șederea aici confortabilă, sigură, interesantă, interesantă, educativă etc.

În timpul șederii unui copil la grădiniță, noi (copii, profesori, părinți) facem un triunghi. În capul triunghiului se află, desigur, copilul. Învățând lucruri noi, se descoperă pe sine (ce știu, ce pot face, de ce sunt capabil). Sarcina adulților este de a-l ajuta în această sarcină dificilă, nu trebuie să uităm de societate, care joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Ce crezi că se va întâmpla cu un scaun trepied dacă se rupe un picior? (va cădea) Așa e, va cădea! Sau să ne amintim fabula lui Krylov „Lebăda, racul și știuca” - „Când nu există un acord între tovarăși, afacerile lor nu vor merge bine, nu va ieși nimic din asta, doar chin!” De aici concluzia este că trebuie să ne unim eforturile pentru a face copiii confortabili și interesanți la grădiniță, iar aici înțelegerea și sprijinul reciproc sunt foarte importante. Tu și cu mine vom trăi 4 ani ca o singură, sper, o familie prietenoasă.

4. Consultație pentru părinți „Caracteristicile de vârstă ale copiilor 3-4 ani.”

5. Adaptarea copiilor. Criză de trei ani.

Unul dintre experții de frunte în educația timpurie, profesorul N.M. Askarina, vorbind despre această problemă, dă adesea același exemplu: un grădinar, replantând un copac, pregătește locul, sapă cu atenție copacul, încercând să nu-i deterioreze sistemul radicular, îl replantează împreună cu pământul - dar, în ciuda tuturor eforturi, copacul de pe noul este bolnav la loc până se așează. Acum să ne întoarcem la copii.

Procesul de adaptare pentru unii la noile condiții ale unei grădinițe, pentru alții la o nouă grupă și profesori, după cum arată experiența, este cel mai dificil pentru copiii de 3-3,5 ani. Acest lucru se datorează faptului că coincide cu o criză de dezvoltare a personalității, care poate fi caracterizată drept „eu însumi!” Copilul începe să devină conștient de propriul „eu”. Se străduiește pentru independență și autoafirmare. În acest moment, voința și stima de sine se dezvoltă activ, ceea ce se manifestă în dorința de a-și stabili obiective și de a le atinge cu orice preț și este, de asemenea, mândru de realizările sale. Toate aceste noi caracteristici sunt o consecință pozitivă a crizei pentru copil.

Criza de 3 ani are însă și o latură neplăcută - agravarea relațiilor părinte-copil. Dintr-o dată, bebelușul dezvoltă niște caracteristici care sunt foarte îngrijorătoare pentru mame și tați: despotism, voință de sine, încăpățânare, încăpățânare și negativism. Ele se regăsesc în faptul că copilul se străduiește să obțină de la părinți exact ceea ce își dorește, chiar dacă îi aduce rău. Copilul nu prețuiește opinia adulților, refuză să se supună cerințelor și solicitărilor, încercând să facă contrariul. Este de remarcat faptul că copiii suportă de obicei o criză mai dificilă decât părinții lor. Copilul însuși nu înțelege de ce se comportă astfel și nu știe să-și rețină impulsurile și emoțiile. Refuză să se culce, nu vrea să se îmbrace singur sau să-și lase jucăriile deoparte. Este capricios, țipă și bate din picioare dacă vreuna dintre cererile lui nu este îndeplinită. Nu este neobișnuit ca comportamentul unui copil să ia părinții prin surprindere.

(Distribuirea notei).

Pentru ca copilul dumneavoastră să se adapteze mai ușor la grădinița noastră, să se obișnuiască cu profesorii, noile condiții de viață și rutina zilnică, avem nevoie de sprijinul și cooperarea dumneavoastră. Pentru a începe, încercați să urmați câteva reguli simple:

Adu-ți copilul în același timp la grădiniță, nu întârzia, pentru că... încalci regimul grădiniței. Îl poți întâlni la standul pentru părinți. Conform regimului, încărcarea ar trebui să se termine la ora 8.05 Dar uneori începe mai târziu pentru noi. În plus, trebuie să marcam copiii înainte de încărcare. Oamenii care întârzie ne distrag atenția de la activitățile de rutină și de la lucrul cu copiii. Prin urmare, dragi părinți, vă rugăm să fiți mai organizați.

Adresați-vă profesorilor și profesorilor asistenți prin prenumele și numele patronimic.

O atitudine calmă, atentă față de copilul acasă în perioada de adaptare este cheia succesului!

Pune copilul în pat seara la timp.

Haina pentru copii:

Asigură-te că hainele copilului tău nu sunt prea mari sau nu-i restricționează mișcările.

Legăturile și elementele de fixare ar trebui să fie amplasate astfel încât copilul să se poată servi singur.

Vă rugăm să aveți mănuși în loc de mănuși; asigurați-vă că le coaseți cu o bandă elastică.

Pantofii trebuie să fie ușori, calduri, să se potrivească exact cu dimensiunea picioarelor copilului și ușor de scos și pus. Învață să-ți pui și să-ți scoți singur pantofii.

Un copil are nevoie de o batistă, atât în ​​interior, cât și la plimbare.

Aveți haine de rezervă.

Comanda in dulap:

Punem lucrurile într-o anumită ordine. Când se îmbracă și se dezbracă, copilul trebuie să facă singur acest lucru.

Articolele de rezervă ar trebui să fie într-o pungă pe un cuier, astfel încât copilul să aibă unde să pună lucrurile.

Pentru uniforma de sport tot un pachet, puternic, mic, cu manere. (Pentru uniformele sportive avem nevoie de tricouri alb pur, fără modele, pantaloni scurți negri, șosete albe din bumbac. Marcarea numelui.)

Dacă aveți cârlige rupte în dulap, vă rugăm să le înlocuiți singur.

Pentru a evita rănirea, verificați în fiecare zi buzunarele copilului dumneavoastră pentru articole periculoase. Este interzis să aduceți la grădiniță obiecte ascuțite, din sticlă, precum și mărgele mici, nasturi, gumă de mestecat, tablete și monede.

Educarea abilităților culturale și igienice:

Tot acasă, urmăriți cum se spală copilul dumneavoastră pe mâini (fără să stropească apă, să folosească corect săpunul, să nu se ude hainele, să se usuce cu un prosop.);

Urmărește cum se îmbracă și se dezbracă (lasă-l să o facă singur, într-o anumită secvență, să stabilească unde este partea din față a hainelor, să-l întoarcă pe dos; îndoiți hainele, agățați-le de un scaun, desfaceți-le - fixați nasturii, înainte încaltați, puneți sandale sau cizme în așa fel încât să se privească unul la altul și să nu se „certească”);

Bea dintr-o cana, mananca, mesteca bine mancarea cu gura inchisa, foloseste corect o lingura sau un servetel; in a doua jumatate a anului te vom invata sa mananci cu furculita;

Învățați auto-îngrijirea în toaletă.

Nu discutați temerile, plângerile și grijile despre grădiniță în fața copilului dvs. de acasă, dar asigurați-vă că le împărtășiți, în primul rând, cu profesorii Am deschis și un centru de consultanță în grădiniță, care este supravegheat de metodologul nostru. Dacă problema nu poate fi rezolvată, contactați managerul pentru ajutor.

(Adăugați informații pe stand despre responsabilitățile părinților).

Principalul lucru pentru o adaptare reușită este atitudinea ta pozitivă, aderarea la rutina zilnică și recomandările profesorilor. Înainte de a aștepta independența de la un copil, acesta trebuie să fie învățat acțiunile necesare în procesul de îmbrăcare, spălare și mâncare.

Sperăm la o colaborare fructuoasă!

6. Familiaritatea cu programul, programul OOD și specialiștii de specialitate. Memo „Ce ar trebui să știe un copil până la sfârșitul anului școlar”.

7. Probleme organizatorice.

Prima întâlnire cu părinții în grupul de juniori

PERIOADA DE ADAPTARE"
Ţintă:
-Prezentați-i pe părinți unii altora, învățați-i parteneriate între ei și profesori
-Dă-le părinților o idee fizică, mentală, dezvoltare mentală copii 3-4 ani.
Ordinea de zi:
1. Prezentarea părinților unii altora
2. Rezultatele perioadei de adaptare
3. Discurs al șefului MBDOU
4. Diverse
1. CITIREA AGENDEI ÎNTÂLNIRII
Bună seara. Ne bucurăm să vă vedem la prima noastră întâlnire. Astăzi avem prima întâlnire cu părinți, la care ne vom întâlni, ne vom cunoaște mai bine, vă vom povesti despre ce am învățat deja în perioada de adaptare la grădiniță și ce mai avem de învățat.
După aceasta, tu și cu mine vom alege un comitet de părinți și ne vom ocupa Cadouri de Anul Nou pentru copiii noștri.

2. AVC:

Așadar, v-ați adus copiii la grădiniță și avem un scop comun, să le facem șederea aici confortabilă, sigură, interesantă, incitantă, educativă etc.
În timpul șederii unui copil la grădiniță, noi (copii, profesori, părinți) facem un triunghi. În capul triunghiului se află, desigur, copilul. Ce crezi că se va întâmpla cu un scaun trepied dacă un picior se rupe (cade) Așa este, va cădea! Amintiți-vă de fabula lui Krylov „Lebăda, racul și știuca”, unde spune: „Când nu există un acord între tovarăși, treburile lor nu vor merge bine, ceea ce va ieși din el nu este decât un chin! „De aceea, tu și cu mine trebuie să ne unim forțele pentru a ne asigura că copiii sunt interesați și confortabili la grădiniță, iar aici este foarte important să avem înțelegere și sprijin reciproc. Tu și cu mine vom trăi singuri 5 ani, sperăm să fim o familie prietenoasă. Dar mai întâi trebuie să vă cunoașteți mai bine. Îți voi cere să stai într-un cerc.

Copiilor le place să se joace „Bagheta magică”. Acum vom încerca să ne cufundăm în copilărie și, de asemenea, să ne jucăm. Regulile jocului: Cel care ține bagheta magică se numește așa cum și-ar dori să-l numească alții.
-Deci te-ai întâlnit și acum spune-mi, câte Oksana sunt în cercul nostru? Tatiana? etc.
-Acum hai să ne cunoaștem mai bine. În primul cerc stau părinții care au un copil, în al doilea părinții a doi copii, în al treilea, respectiv, părinții a trei sau mai mulți copii.
-Acum să vedem cine are mai mulți băieți sau fete în grupul nostru? Primul grup este format din părinți de fete, iar al doilea grup de băieți.
-Și acum vom cere tuturor să stea în cerc, să ia o minge și fiecare părinte, ridicând mingea, își va spune numele (deci în cerc) Acum ne dorim să trăim cu toții atât de uniți și amiabil împreună pentru toți cei 5 ani.
Vrem să mergi astfel cinci ani, mână în mână, și să devii o mare familie cu adevărat prietenoasă.
3. Și acum vă vom ruga să vă așezați și vă vom spune ce am învățat deja. Și am învățat multe. Grupul nostru are 11 cursuri pe săptămână. Acestea sunt: ​​desen, modelaj, muzică - pentru această lecție urcăm în sala de muzică, restul lecțiilor se țin în grup, educație fizică (în grădina noastră există o sală de sport și ne antrenăm acolo cu un instructor) , familiarizarea cu mediul înconjurător, lectură artistică, dezvoltarea vorbirii Vedem realizări deosebit de izbitoare în acest domeniu. Toate orele au loc în forma de joc. Copiii au devenit mai sociabili și încep să învețe să se joace împreună și să împartă jucării. Toți copiii știu unde se află cubiculul, prosopul, olita și pătuțul lor. Am învățat câteva reguli de comportament în grup. Ei știu că, după ce s-au spălat pe mâini, trebuie să stoarce apa și abia apoi să se ducă la prosop. Aproape toți copiii mănâncă singuri, cu puțin ajutor din partea adulților. Se dezbracă. Invata sa te imbraci. Am învățat cum să îndeplinim sarcini de bază și să punem jucăriile deoparte. După cum puteți vedea, am învățat multe, dar avem și mai multe de învățat și, cel mai important, să-i învățăm pe copii să se îngrijească de sine. Și în acest proces trebuie să participați activ. Se întâmplă adesea ca un copil de la grădiniță să mănânce, să se dezbrace și să se îmbrace parțial singur, dar după un timp acasă vine la grădiniță și îl învățăm din nou să mănânce, să se îmbrace etc. Și atunci când comunicăm cu tine, se dovedește că că acasă ai făcut totul pentru că e mai rapid, mai comod, mai îngrijit etc.
Oferă copiilor posibilitatea de a fi independenți, bineînțeles, în funcție de vârsta lor.
4. DIVERSE
-Selectarea comitetului de parinti
-Etichetarea îmbrăcămintei
- Mulțumesc pentru ajutorul acordat la curățarea frunzelor
- Zile de naștere
-Anul Nou
Notă pentru părinți
Dragi parinti!
Pentru ca copilul dumneavoastră să se adapteze mai ușor la grădinița noastră, să se obișnuiască cu profesorii, noile condiții de viață și rutina zilnică, avem nevoie de sprijinul și cooperarea dumneavoastră. Pentru a începe, încercați să urmați câteva reguli simple:
- Aduceți copilul la grădiniță în același timp (de la 7.00 la 8.30)
- Adresați-vă profesorilor după prenumele și numele patronimice.
- acasă, urmăriți cum se spală copilul dumneavoastră pe mâini (suflecându-și mânecile, să nu stropească cu apă, să folosească corect săpunul, să nu-și ude hainele, să se ștergă cu un prosop.); urmăriți cum se îmbracă și se dezbracă (lasați-l să o facă singur, într-o anumită secvență, să îndoiască hainele, să le atârne pe scaun, să le descheieze și să închidă nasturi); bea dintr-o cană, mănâncă, mestecă bine mâncarea cu gura închisă, folosește corect o lingură sau un șervețel; învață să pui jucăriile deoparte independent și într-un anumit loc.
- O atitudine calmă, atentă față de copilul acasă în perioada de adaptare este cheia succesului!
- Pune copilul la culcare la timp seara.
- Asigurați-vă că hainele copilului dumneavoastră nu sunt prea mari sau nu îi restricționați mișcările. În haine corect alese, copilul se mișcă liber și obosește mai puțin. Legăturile și elementele de fixare ar trebui să fie amplasate astfel încât copilul să se poată servi singur. Pantofii trebuie să fie ușori, calduri, să se potrivească exact cu dimensiunea picioarelor copilului și ușor de scos și pus. Un copil are nevoie de o batistă atât în ​​interior, cât și în timpul plimbărilor.
- Pentru a evita rănirea, verificați în fiecare zi conținutul buzunarelor copilului dumneavoastră pentru obiecte periculoase. Este interzis să aduceți la grădiniță obiecte ascuțite, din sticlă, precum și mărgele mici, nasturi, gumă de mestecat și tablete.
- Nu este recomandat să puneți haine scumpe copilului dumneavoastră bijuterii. Vă reamintim că în caz de pierdere, profesorul nu poartă răspundere financiară pentru acestea.
- Nu discutați preocupările, plângerile și grijile dvs. legate de grădiniță în fața copilului dvs. acasă, dar asigurați-vă că le împărtășiți profesorilor.
- Principalul lucru pentru adaptarea cu succes este atitudinea ta pozitivă, aderarea la rutina zilnică și recomandările profesorilor. Este necesar să ghidați corect acțiunile copiilor înainte de a aștepta independența de la un copil, acesta trebuie să fie învățat acțiunile necesare în procesul de îmbrăcare, spălare și mâncare.
Sperăm la o colaborare fructuoasă!

Câștigător al concursului „Cel mai popular articol al lunii” octombrie 2016

(organizatoric)

1.Salut.

Bună seara, dragi părinți! Ne bucurăm să vă vedem la prima noastră întâlnire cu părinții. Astăzi vă vom povesti despre perioada de adaptare a copiilor dumneavoastră, caracteristicile de vârstă ale copiilor de 3-4 ani, programul în care lucrăm și vom rezolva câteva probleme organizatorice. Dar, în primul rând, să dăm cuvântul șefului grădiniței noastre Kalyamina I.P. (discurs al managerului). Se acordă cuvântul asistentei Kulikova A.G. (discurs al unei asistente).

Acum să facem cunoștință, pentru că avem fețe noi.

2. Joc pentru întâlniri.

Părinții pasează mingea, cine are mingea în mâini îi spune numele, cum îl cheamă copilul, câți ani are copilul și de cât timp merge la grădiniță.

3. Observații de deschidere.

Deci, copiii tăi s-au mutat în grupa a doua de juniori. Majoritatea au venit de la 1 ml.g., avem si noi bebelusi nou sositi. Acum tu și cu mine avem un singur scop comun: să le facem șederea aici confortabilă, sigură, interesantă, interesantă, educativă etc.

În timpul șederii unui copil la grădiniță, noi (copii, profesori, părinți) facem un triunghi. În capul triunghiului se află, desigur, copilul. Învățând lucruri noi, se descoperă pe sine (ce știu, ce pot face, de ce sunt capabil). Sarcina adulților este de a-l ajuta în această sarcină dificilă, nu trebuie să uităm de societate, care joacă un rol important în dezvoltarea copilului. Ce crezi că se va întâmpla cu un scaun trepied dacă se rupe un picior? (va cădea) Așa e, va cădea! Sau să ne amintim fabula lui Krylov „Lebăda, racul și știuca” - „Când nu există un acord între tovarăși, afacerile lor nu vor merge bine, nu va ieși nimic din asta, doar chin!” De aici concluzia este că trebuie să ne unim eforturile pentru a face copiii confortabili și interesanți la grădiniță, iar aici înțelegerea și sprijinul reciproc sunt foarte importante. Tu și cu mine vom trăi 4 ani ca o singură, sper, o familie prietenoasă.

4. Consultație pentru părinți „Caracteristicile de vârstă ale copiilor 3-4 ani.”

5. Adaptarea copiilor. Criză de trei ani.

Unul dintre experții de frunte în educația timpurie a copilăriei, profesorul N.M. Askarina, vorbind despre această problemă, dă adesea același exemplu: un grădinar, replantând un copac, pregătește locul, sapă cu atenție copacul, încercând să nu-i deterioreze sistemul radicular, îl replantează împreună cu pământul - dar, în ciuda tuturor eforturi, copacul de pe noul este bolnav la loc până se așează. Acum să ne întoarcem la copii.

Procesul de adaptare pentru unii la noile condiții ale unei grădinițe, pentru alții la o nouă grupă și profesori, după cum arată experiența, este cel mai dificil pentru copiii de 3-3,5 ani. Acest lucru se datorează faptului că coincide cu o criză de dezvoltare a personalității, care poate fi caracterizată drept „eu însumi!” Copilul începe să devină conștient de propriul „eu”. Se străduiește pentru independență și autoafirmare. În acest moment, voința și stima de sine se dezvoltă activ, ceea ce se manifestă în dorința de a-și stabili obiective și de a le atinge cu orice preț și este, de asemenea, mândru de realizările sale. Toate aceste noi caracteristici sunt o consecință pozitivă a crizei pentru copil.

Criza de 3 ani are însă și o latură neplăcută - agravarea relațiilor părinte-copil. Dintr-o dată, bebelușul dezvoltă niște caracteristici care sunt foarte îngrijorătoare pentru mame și tați: despotism, voință de sine, încăpățânare, încăpățânare și negativism. Ele se regăsesc în faptul că copilul se străduiește să obțină de la părinți exact ceea ce își dorește, chiar dacă îi aduce rău. Copilul nu prețuiește opinia adulților, refuză să se supună cerințelor și solicitărilor, încercând să facă contrariul. Este de remarcat faptul că copiii suportă de obicei o criză mai dificilă decât părinții lor. Copilul însuși nu înțelege de ce se comportă astfel și nu știe să-și rețină impulsurile și emoțiile. Refuză să se culce, nu vrea să se îmbrace singur sau să-și lase jucăriile deoparte. Este capricios, țipă și bate din picioare dacă vreuna dintre cererile lui nu este îndeplinită. Nu este neobișnuit ca comportamentul unui copil să ia părinții prin surprindere.

(Distribuirea notei).

Pentru ca copilul dumneavoastră să se adapteze mai ușor la grădinița noastră, să se obișnuiască cu profesorii, noile condiții de viață și rutina zilnică, avem nevoie de sprijinul și cooperarea dumneavoastră. Pentru a începe, încercați să urmați câteva reguli simple:

Adu-ți copilul în același timp la grădiniță, nu întârzia, pentru că... încalci regimul grădiniței. Îl poți întâlni la standul pentru părinți. Conform regimului, încărcarea ar trebui să se termine la ora 8.05 Dar uneori începe mai târziu pentru noi. În plus, trebuie să marcam copiii înainte de încărcare. Oamenii care întârzie ne distrag atenția de la activitățile de rutină și de la lucrul cu copiii. Prin urmare, dragi părinți, vă rugăm să fiți mai organizați.

Adresați-vă profesorilor și profesorilor asistenți prin prenumele și numele patronimic.

O atitudine calmă, atentă față de copilul acasă în perioada de adaptare este cheia succesului!

Pune copilul în pat seara la timp.

Haina pentru copii:

• §Asigură-te că hainele copilului tău nu sunt prea mari sau nu-i restricționează mișcările.
• §Legăturile și elementele de fixare trebuie amplasate astfel încât copilul să se poată servi singur.
• §Va rugam sa aveti manusi in loc de manusi asigurati-va ca le coaseti cu o banda elastica.
• § Pantofii trebuie să fie ușori, calduri, să se potrivească exact cu dimensiunea picioarelor copilului și ușor de scos și pus. Învață să-ți pui și să-ți scoți singur pantofii.
• §Un copil are nevoie de o batistă, atât în ​​interior, cât și în timpul plimbărilor.
• §Aveti haine de rezerva.

Comanda in dulap:

• §Pune lucrurile într-o anumită ordine. Când se îmbracă și se dezbracă, copilul trebuie să facă singur acest lucru.
• § Articolele de rezervă ar trebui să fie într-o pungă pe un cuier, astfel încât copilul să aibă unde să pună lucrurile.
• §Pentru imbracaminte sport exista si geanta, rezistenta, mica, cu manere. (Pentru uniformele sportive avem nevoie de tricouri alb pur, fără modele, pantaloni scurți negri, șosete albe din bumbac. Marcarea numelui.)
• §Dacă ai cârlige rupte în dulap, înlocuiește-le singur.

Pentru a evita rănirea, verificați în fiecare zi buzunarele copilului dumneavoastră pentru articole periculoase. Este interzis să aduceți la grădiniță obiecte ascuțite, din sticlă, precum și mărgele mici, nasturi, gumă de mestecat, tablete și monede.

Educarea abilităților culturale și igienice:

• §Acasă, urmăriți cum se spală copilul dumneavoastră pe mâini (fără să stropească apă, să folosească corect săpunul, să nu se ude hainele, să se usuce cu un prosop.);
• §vegeti cum se imbraca si se dezbraca (lasati-l sa o faca singur, intr-o anumita secventa, sa stabileasca unde este fata hainelor, intoarceti-o pe dos; impaturiti hainele, atarna-le pe scaun, desface nasturii - inchide nasturii, înainte de a vă încălța, puneți sandale sau cizme astfel încât să se privească unul la altul și să nu se „certească”);
• §bea dintr-o cana, mananca, mesteca bine mancarea cu gura inchisa, foloseste corect lingura si servetelul; in a doua jumatate a anului te vom invata sa mananci cu furculita;
• §preda autoservire în toaletă.

Nu discutați temerile, plângerile și grijile despre grădiniță în fața copilului dvs. de acasă, dar asigurați-vă că le împărtășiți, în primul rând, cu profesorii Am deschis și un centru de consultanță în grădiniță, care este supravegheat de metodologul nostru. Dacă problema nu poate fi rezolvată, contactați managerul pentru ajutor.

(Adăugați informații pe stand despre responsabilitățile părinților).

Principalul lucru pentru o adaptare reușită este atitudinea ta pozitivă, aderarea la rutina zilnică și recomandările profesorilor. Înainte de a aștepta independența de la un copil, acesta trebuie să fie învățat acțiunile necesare în procesul de îmbrăcare, spălare și mâncare.

Sperăm la o colaborare fructuoasă!

6. Familiaritatea cu programul, programul OOD și specialiștii de specialitate. Memo „Ce ar trebui să știe un copil până la sfârșitul anului școlar”.

7. Probleme organizatorice.