Subiectul lecției: „Colț de dezvoltare a vorbirii în grup”. Colț de vorbire la grădiniță în grădiniță

Iulia Sergheevna Bolșuhina

Vorbirea este cel mai complex proces mental, supus doar Bărbatului Vârsta preșcolară este decisivă pentru învățarea unui copil! Prin urmare, sarcina principală a profesorului și a părinților este de a ajuta dezvoltare abilitățile cognitive ale copiilor, care vor permite asimilarea și perfecționarea nativului discursuri, îmbogățirea vocabularului, latura sonoră discursuri,latura gramaticală discursuriși alte componente discursuri.

Întrebare dezvoltarea vorbiriiîn rândul copiilor moderni este foarte relevant, deoarece în fiecare an numărul copiilor cu dizabilități vorbirea crește.

În nostru a fost creat pentru grup un colț pentru dezvoltarea vorbirii, care este actualizat constant în funcție de vârsta și interesele copiilor.

Colţ situat între teatru și muzical și carte colțuri, care se completează perfect.

Personajul principal Colțul „Broaștei vorbăreț”, care este folosit în gimnastica de articulare. Album „Funny Tongue” cu un card index de exerciții de articulare și cuburi.

CD-uri de sunet pentru onomatopee.

Cuburi de loto. Foarte joc multifuncțional care vizează îmbogăţirea şi consolidarea. Vine cu un manual cu ghicitori de diferite niveluri de dificultate, răsucitori de limbi și multe altele.

Pentru dezvoltarea respirației vorbirii Pe lângă diverse exerciții, tuburi, mingi, țevi, folosim bule de săpun și o lampă LED, care fascinează și creează un mediu confortabil.

Pentru dezvoltare au fost create abilități motorii, o fișă de gimnastică cu degetele, mingi de masaj, un bazin uscat, o geantă minunată cu un set de diferite obiecte și carduri de sarcini.

Fotografia arată una dintre opțiunile pentru jocuri cu agrafe de rufe, animale care se rătăcesc pentru degete și șoarece.

ÎN colţ există imagini pentru vizionarea și compunerea poveștilor, o serie de picturi intrigă, decoruri pe subiecte lexicale, jocuri didactice „Unul-mai multe”, „My, my, my, mine”, „Al patrulea impar”, etc. Portrete de copii. scriitori și un set de cărți corespunzătoare programului educațional preșcolar și vârstei, oglinda este mare și individuală.

Folosim în mod activ în dezvoltarea vorbirii subiecte de teatru și muzică colţ, pentru că basmul promovează dezvoltarea vorbirii coerente.

Vă mulțumim pentru atenție! autodezvoltare!

Publicații pe această temă:

„Cum a ajuns un șoarece să cunoască iarna.” Lecție despre dezvoltarea vorbirii (cultura sonoră a vorbirii) în grupa a doua de juniori„Cum a ajuns un șoarece să cunoască iarna.” Lecție despre dezvoltarea vorbirii (cultura sonoră a vorbirii) în grupa a doua de juniori Zona educațională: „Cogniție”.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în a doua grupă de dezvoltare timpurie „Decorarea bradului de Crăciun” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupa a doua vârstă fragedă pe tema: „Decorarea bradului de Crăciun”. Scop: Clarificarea și îmbogățirea ideilor.

Construirea unei lecții de dezvoltare a vorbirii în grupa a doua de juniori „Călătorie în pădurea de toamnă” Construi activități educaționale(dezvoltarea vorbirii). Tema (proiect): Călătorie în pădurea de toamnă; Grupa de varsta: a doua grupa de juniori;.

În acest colț, formele geometrice de bază sunt folosite pentru a studia și consolida în a doua grupă mai tânără. Figurile sunt făcute din sare.

Standardul educațional al statului federal pune sarcini serioase pentru personalul didactic din instituțiile de învățământ preșcolar. Îmbunătățirea pedagogică.

Raport privind autoeducația „Formarea vorbirii copiilor prin activități de joacă în grupa a doua de dezvoltare timpurie”În copilăria timpurie, un copil stăpânește cel mai mare atu al umanității - vorbirea. În al doilea an, înțelege vorbirea adresată lui și începe să vorbească singur.

O parte integrantă a mediului general al jocului obiect este centrul dezvoltării fizice. Manualele și echipamentele centrului stimulează activitatea fizică.

R colțul de dormit 2 grupa de juniori"Albină"

Grupul nostru are un colț pentru dezvoltarea vorbirii, în funcție de vârsta și interesul copiilor.

Colțul este situat lângă colțurile de teatru, muzică și carte, care se completează perfect.

Personajele principale ale colțului sunt „Șarpe magic”. "Prunjel vesel"

Colțul de vorbire se bazează pe joc și material didactic care vizează dezvoltarea:

Abilități motorii articulatorii„Șarpele magic” , album „Funny Tongue” cu un card index de exerciții de articulareimagini obiect-suporturi, oglinzi pentru un subgrup de copii,)

În colț, pentru a dezvolta o respirație adecvată, am creat jocuri educaționale: „Fluture pe floare”, „Frunze de toamnă”, și, de asemenea, „Mori de vânt”, „bule de săpun”,

Pentru dezvoltarea vorbirii coerente, Folosim tabele și diagrame mnemonice - modele: spuneți un basm, spuneți-ne despre legume și fructe, spuneți-ne despre animale, anotimpuri. Seturi de imagini subiect și subiect: „Mame și bebeluși”, „Mobilier”, „Unelte”, Animale sălbatice”, „Animale”, „Păsări”, „Insecte”, „Legume”, „Fructe”, „Bace”, „ Ciuperci”, „Mesii”, Anotimpuri”; jocuri didactice și manuale: „Mesii”, „coada cui?”, „legume și fructe”, „Animale și păsări”, „antren pentru animale”, „poze pereche”, „Domino din pădure”, „Domino de basm”, „Găsiți umbra”, „ Cine ce să mănânce”, „Spune o poveste”, precum și cărți pentru copii și opere de artă conform programului, imagini decupate,

Cuburi de loto. Un joc foarte multifuncțional care vizează îmbogățirea și consolidarea vocabularului. Vine cu un manual cu ghicitori de diferite niveluri de dificultate, răsucitori de limbi și multe altele.

Pentru dezvoltare abilități motrice a fost creat un fișier de card de gimnastică cu degeteleŞi, toată lumea știe joc"Minunata husa „ când i se cere copilului să bage mâna pungăși obțineți un anumit articol. Scopul acestui joc a fost în principal dezvoltarea senzații tactile. Am decis să diversificăm puțin acest joc și în loc de o geantă simplă am făcut "Prunjel vesel" Trebuie să-ți bagi mâna în mânecile pătrunjelului și să găsești articolul oferit, să găsești două jucării identice, doar să hrănești pătrunjel numai fructe sau numai legume, găsiți un anumit articol figură geometrică, obțineți un obiect și descrieți-l, obțineți un personaj dintr-un basm și determinați de unde este, descrieți-i personajul, ghiciți obiectul care a dispărut etc.D.

Jocuri cu agrafe de rufe, animale rătăcitoare pentru degete și șoarece.

Jocuri și tutoriale pentru automatizarea sunetelor: album despre automatizarea sunetului, vorbe pure, răsucitori de limbi, poezii și versuri, diferite tipuri teatru: deget, masă, măști de teatru.

Material despre onomatopee: „Discuri sonore”, „Instrumente de zgomot”, instrumente muzicale pentru copii, joc educațional „Vocea cui?”

Folosim în mod activ în în colțul de vorbire sunt subiecte din colțul de teatru și muzică, întrucât dramatizarea favorizează dezvoltarea vorbirii coerente.

Vă mulțumim pentru atenție!

Ostapova Galina Ivanovna
Denumirea funcției: profesor
Institutie de invatamant: MBDOU d/s 67
Localitate: Orașul Kiselevsk, regiunea Kemerovo
Denumirea materialului: Articol din experienta de munca.
Subiect:„"Organizarea unui mediu de vorbire de dezvoltare specifică subiectului în grupul de juniori conform standardului educațional de stat federal al instituției de învățământ preșcolar."
Data publicarii: 14.11.2016
Capitol:învăţământul preşcolar

Organizarea unui mediu de vorbire de dezvoltare specifică subiectului în grupa de juniori, conform standardului educațional de stat federal al instituției de învățământ preșcolar. O componentă importantă în dezvoltarea vorbirii preșcolarii mai tineri - aceasta este crearea unui mediu de vorbire care dezvoltă subiectul. În grupul nostru construim un mediu spațial subiect în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat. este un mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare bine organizat. Mediul ar trebui să fie: 1. Bogat în conținut. 2. Transformabil. 3. Multifuncțional 4. Variabil. 5. Accesibil. 6. Seif. În grupa 1 juniori trebuie să existe jucării strălucitoare dimensiuni diferite , imagini cu subiecte cu un complot accesibil copiilor, cărți de citit și privit.În grupa a 2-a de juniori, puteți deja aloca o zonă separată cu jocuri și materiale pentru dezvoltarea vorbirii. Acestea sunt seturi de imagini ale intrigii, imagini de subiect, jocuri didactice, jucării pentru dezvoltare
abilități motorii fine
, ficțiune, diverse tipuri de teatru. Teatrul este una dintre activitățile preferate ale copiilor. Copiii noștri știu să dramatizeze basmele: „Teremok”, „Ryaba Hen”, „Nap”, etc. Folosim pe scară largă teatrul de păpuși bibabo, teatrul cu degetele și teatrul de flanel. Activitatea teatrală contribuie la dezvoltarea expresivității intonației vorbire, evocă emoții pozitive și interes pentru transformare.
Colțul muzical conține diverse instrumente muzicale care ajută la dezvoltarea urechii muzicale a copiilor. Le folosim în jocuri didactice „Ascultă ce auzim”, „Ghicește ce sună”, „Bătui mai tare și mai încet”.
Copiii cântă de bunăvoie la instrumente muzicale și la jocuri în aer liber folosindu-le, de exemplu, „Blind Man's Bluff with a Bell”, „Funny Tambourine”. În grup a fost creat un centru dezvoltarea senzorială
percepțiile copiilor.
La orele de educație fizică, atunci când selectează jocurile în aer liber, lucrătorul de educație fizică ține cont de tema pe care o învață în prezent copiii. De exemplu: tema „Transport” - jocuri în aer liber „Vrăbii și o mașină”, „Avioane”, „Tren”; tema „Primăvara” - „Păsări în cuiburi”, „Soare și ploaie”; Tema este „Păsări de curte”, ceea ce înseamnă jocuri
„Găină și pui”, „Cocoș”, etc. Un factor semnificativ în dezvoltarea mediului de vorbire este lucrul cu părinții. Le este propusă următoarea zonă de dezvoltare - zona de primire, al cărei scop este crearea unei societăți unificate de profesori și părinți. Acesta include: 1. Standuri de informații cu recomandări din partea profesorilor, consultări și mementouri. 2. Pliante pliante cu recomandări pentru organizarea rutinelor copiilor, timp liber, materiale pentru jocuri și teme.
Pentru mai multe oportunități de dezvoltare a vorbirii copiilor, am creat un index de card de exerciții fizice, exerciții, poezii, proverbe,
jocuri cu degetele , pe care îl folosim activ în pauzele dinamice, în timpul orelor, dimineața, înainte prânzul, gustarea de după-amiază și alte momente de rutină - spălare, îmbrăcare, pregătire pentru culcare. Imaginile bazate pe povești și jocurile de societate tipărite oferă oportunități bogate pentru dezvoltarea vorbirii. Ele vă permit să învățați copiii să numească corect obiectele reprezentate, să grupeze obiectele după formă, dimensiune și scop. Pentru dezvoltarea în timp util a vorbirii, este necesar să obișnuim copiii să se joace împreună cât mai devreme posibil. Centru de joc vă permite să creați condiții pentru activitatea creativă a copiilor, dezvoltarea imaginației, formarea abilităților de joc, implementarea planurilor de joc, cultivarea unor relații de prietenie în care are loc comunicarea lor verbală directă. Colțurile de joacă sunt dotate cu atribute pentru jocurile de rol, ținând cont caracteristici de vârstă copii.. In concluzie vreau sa spun ca constructia

mediul subiectului - aceasta este o condiție externă proces pedagogic

Crearea și lucrarea unui colț de dezvoltare a vorbirii în grădiniță: rol, sens, scopuri și obiective

Vorbirea copilului se dezvoltă treptat. Până la vârsta de 1,5 ani apar primele propoziții simple: „Dă-mi de băut”, „Dă-mi” etc. Până la vârsta de trei ani, vocabularul este de aproximativ 1.500 de cuvinte, copilul compune propoziții complexe, folosește conjuncții și vine cu cuvinte noi. Astfel, deja în grupele mai tinere ale grădiniței se acordă atenție atenție sporită cursuri de vorbire cu copii.

Este necesar să se acorde atenție dezvoltării vorbirii de la o vârstă fragedă a copilului.

Procesul de dobândire a vorbirii este un proces complex care are loc în toate tipurile de activități ale copiilor. Standardul educațional de stat federal (FSES) identifică o zonă separată - „Dezvoltarea vorbirii” - și propune cerințe pentru munca unui profesor în acest domeniu. Pe lângă dezvoltarea și desfășurarea orelor de vorbire standard și integrate, un profesor preșcolar instituție de învățământ Sarcina a fost stabilită pentru a organiza mediul subiect-spațial în grup. Pentru a dezvolta și, dacă este necesar, a corecta abilitățile de vorbire ale elevilor de toate vârstele, sunt amenajate mai multe colțuri - carte, logopedie, teatru și vorbire.

Dezvoltarea vorbirii elevilor se realizează în clase standard

Colțul de vorbire presupune desfășurarea orelor individual și în subgrupe de 2-3 elevi. De asemenea, devine unul dintre centrele activității independente ale copiilor, ei sunt mulțumiți și interesați să studieze materialele vizuale și să se joace aici. Scopul creării unui colț pentru dezvoltarea vorbirii este organizarea optimă a mediului de dezvoltare pentru îmbunătățirea abilităților de vorbire ale elevilor.

Materialele și designul colțului de vorbire sunt atractive pentru copii și trezesc interes.

Sarcinile colțului vorbirii depind direct de vârstă și caracteristici individuale copii.

Tabel: sarcinile colțului vorbirii

Scopul exercițiilor de vorbire este dezvoltarea abilităților faciale și articulatorii

Realizarea unui colț de vorbire cu propriile mâini

Centrul de dezvoltare a vorbirii este echipat și dotat cu personal în funcție de vârsta elevilor. Astfel, în fiecare an este transformată și îmbogățită pentru a face ca copiii să studieze aici interesant și productiv.

Pentru preșcolarii mai mici, colțul de dezvoltare a vorbirii poate include o zonă senzorială - un loc pentru dezvoltarea abilităților motorii fine. Opțional, aceasta este o masă cu jocuri educative: piramide, un sortator, cărți și jucării cu nasturi, pungi pentru semințe și pietricele.

În colțul de vorbire al grupului mai tânăr, puteți aranja o masă cu jocuri pentru dezvoltarea percepției senzoriale

Sau este un covor pe perete cu semnale sonore, benzi de cauciuc, o oglindă de plastic, nasturi, imagini din fetru, panglici și velcro. Covorașul senzorial înfățișează de obicei intriga unui basm familiar copiilor („Nap”, „Teremok”, „Cei trei purceluși”) sau imagini cu obiecte naturale, animale: flori, copaci, fluturi, păsări, iepurași etc. Toată lumea știe că primul copil dorește să atingă obiectul care îl interesează, așa că un covor de dezvoltare este realizat din bucăți de țesătură strălucitoare, bucăți de catifea, panglică imprimată și împletitură colorată.

Imaginile distractive de pe covor atrag copiii și încurajează percepția senzorială activă a imaginilor textile

În ultimii ani, plăcile ocupate au devenit populare ca echipamente pentru dezvoltarea senzorială - plăci sau suporturi cu obiecte atașate de ele, pe care copiilor mici le este de obicei interzis să le atingă. Este ușor să faci o placă de afaceri cu propriile mâini: diverse încuietori (zăvor, cârlig de ușă, zăvor), sonerii pentru biciclete și uși, butoanele și întrerupătoarele sunt lipite sau înșurubate pe o foaie de placaj.

Dezvoltarea percepției senzoriale și a motricității fine este facilitată de studiul așa-numitelor. "tablii ocupate"

Pentru toate grupele de vârstă de preșcolari, colțul ar trebui să conțină articole și seturi de joacă pentru dezvoltarea respirației vorbirii. În aceste scopuri este folosit material rezidualŞi jucării simple: paie și pahare din plastic, mingi de ping-pong, bile de bumbac, penuri și roți, steaguri, baloane. Profesorul include exerciții de respirație activitate de joacă: „Pune mingea în poartă”, „Ridică pânzele!”, „Sunt, puțin adânc, moara!”.

Folosit pentru a crea jocul materiale simple: carton, hârtie coloratăși bile de bumbac

În colţul de vorbire al seniorului şi grupa pregatitoare Se amenajează un loc pentru jocuri de masă și tipărite. Selecția este alcătuită din jocuri cu litere și cuvinte:

• „Entertaining ABC”: pentru carduri cu litere (majuscule și tipărite), trebuie să selectați carduri cu imagini cu obiecte pentru aceste litere.
• „ABC Lotto”: cărțile cu fagi sunt umplute cu jetoane cu animale ale căror nume încep cu aceste litere.
• „Caleidoscopul literelor”: copiii învață să recunoască desemnările simbolice ale literelor pe terenul de joc.
• „Fă un cuvânt. Domino: cărțile sunt folosite pentru a crea o imagine și numele acesteia.
• „Cine locuiește unde”: cartonașe cu cuvinte, animale și habitatele lor.

Astfel de jocuri îi învață pe copii să adauge silabe și cuvinte, precum și să dezvolte abilitățile de vorbire în jocul de grup.

Pentru a stimula creativitatea verbală a copiilor și a juca jocuri de dramatizare, în colț este amenajată o zonă mică cu ecran, decorațiuni și păpuși. Spre deosebire de colțul de activitate teatrală, spațiul pentru spectacole în colțul de vorbire este limitat. De exemplu, puteți lipi peste cutie de carton- va fi o pădure de basm pentru figuri. Dialogul folosind păpuși de mână și bibabo poate fi jucat din spatele unui paravan de hârtie pliabil.

Păpușile și decorațiunile stimulează creativitatea de vorbire independentă a copiilor

Cerințe pentru colțul de dezvoltare a vorbirii conform standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară

1. Locație optimă: colțul este suficient de luminat, situat într-un loc liniștit lângă colțuri de carte, teatru și dezvoltare senzorială.
2. Respectarea vârstei și nevoilor individuale ale copiilor.
3. Prezența unui personaj animat - o păpușă sau o jucărie. Personajul care deține colțul îi încurajează pe copii să se angajeze în activități de vorbire: spune povești amuzante, îi invită la joacă și pune întrebări. Cu ajutorul unei jucării animate sunt demonstrate exerciții și exerciții motorii.
4. Estetică. Colțul este proiectat în același stil ca și zonele pentru lectură artistică și activități teatrale. Locul de studiu atrage nu numai prin culori strălucitoare, ci și cu obiecte interesante: reproduceri pe perete, figurine pe raft. Didactic şi materiale de joc sunt situate într-un colț în funcție de subiecte, elevii învață să mențină ordinea.
5. Siguranţă. Elevii din prima și a doua grupă de juniori practică în mod independent dezvoltarea abilităților motorii fine sub supravegherea unui profesor (din cauza pericolului ca părțile mici să intre în tractul respirator). Nu se recomandă echiparea colțului de vorbire cu rafturi suspendate sau dulapuri cu uși din sticlă. Aparatele electrice și sursele de alimentare trebuie să nu fie la îndemâna copiilor.

Opțiune de proiectare a colțului vorbirii - video

Un exemplu de proiectare a unui colț de vorbire într-un grup de mijloc - videoclip

Pașaportul Colțului vorbirii

Pașaportul colțului în grădiniţă este un document informativ care descrie starea centrului de activitate, echipamentul și conținutul subiectului. Pașaportul se întocmește de către profesor și se atestă de către administrația instituției de învățământ preșcolar, depozitat în dosarul de documente al profesorului sau într-o celulă specială din colț. Colegii, tinerii profesioniști și părinții elevilor se pot familiariza cu informații despre conținutul colțului. Este necesar un pașaport pentru a desemna un colț pentru competiție. proiecte pedagogice privind organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor pentru copii.

Exemplu de șablon de pașaport pentru colțul discursului:

• Numele colțului, grupa de vârstă.
• Sarcinile colțului (pe scurt).
• Articole de mobilier, cantitate.
• Aparatele electrice, dacă există (player audio, proiector).
• Lista mijloacelor vizuale de predare (afișe, tabele mnemonice).
• Lista materialelor demonstrative (imagini tematice, fișe-scheme).
• Jocuri didactice și de societate.
• Truse pentru exerciții de respirație, jocuri de dramatizare.
• Fișier cu exerciții și jocuri de vorbire.

Fragment din pașaportul colțului pentru dezvoltarea vorbirii: materiale vizuale, didactice și demonstrative - tabel

Cum să denumim colțul dezvoltării vorbirii

Numele colțului de activități de dezvoltare din grădiniță ar trebui să fie scurt și ușor de înțeles. În mod tradițional, centrul de activitate este numit după focalizarea reală a activității. Deoarece un atribut obligatoriu al unui colț de vorbire este o jucărie animată, numele acestui personaj fantastic este adesea folosit în nume. Numele neobișnuite și amuzante trezesc un interes suplimentar în rândul elevilor. Puteți aranja un concurs pentru copii și părinți pentru a veni cu un nume.

• Denumiri clasice: „Speech Corner”, „Speech Coach”, „Speech Development Corner”, „Learning to Talk”, „Speech Development Lessons”.
  

  Numele tradițional reflectă direcția de dezvoltare a abilităților copiilor în colț

• Titluri cu numele proprietarului colțului: „Lecțiile mătușii Owl”, „Bună, nu știu!”, „Viziting Luntik”, „Button Invites”, „Talker”, „Mushka the Talker”, „Bunny the Lopotushka” .
  

  Colțul poartă numele unui personaj animat - iepurele Govorushi

• Nume amuzante: „Let’s Talk”, „Gazebo”, „Zvukarik”, „Govoryashka/Govorusha”, „Azbukvarik”, „ABVGDEyka”, „Govorilki”, „Logostrana”, „Let’s Stam and Talk”, „Rechetsvetik”.
  

  Numele amuzante atrag copiii să exploreze colțul

Instrumente de proiectare a colțului vorbirii

Colțul este organizat în incinta grupului cu scopul de a dezvolta abilitățile de vorbire ale copiilor și, prin proiectarea sa, îi încurajează pe elevi să exprime opinii, discuții comune și conversații. Atât copiii, cât și părinții lor sunt implicați în desenul de postere, ziare de perete și imagini.

Plăcuțe și embleme - galerie foto

Semnele pentru toate colțurile grupului pot fi realizate după un singur șablon Semnul poate reprezenta un personaj preferat pentru a atrage atenția copiilor și evocă o atitudine pozitivă față de activitățile din colț titlul original colț și imaginea proprietarului său

Plăcile și emblemele cu numele colțului sunt un element de design obligatoriu: indică direcția activităților educaționale, conțin numele și uneori o imagine a unui personaj iubit de copii. Ar fi bine din punct de vedere estetic să se realizeze o placă în același stil pentru toate zonele de activitate dintr-un grup sau să se mențină uniformitatea în siglele centrelor de dezvoltare a vorbirii.

Poze - galerie foto

Desenele pot reprezenta personaje animate care oferă copiilor exerciții de vorbire Imaginile cu personaje de basme decorează pereții din basmele preferate ale copiilor, atât ca decor pentru colț, cât și ca materiale pentru construirea unei povești zonele de lucru ale colțului vorbirii – familiarizarea cu literele și sunete.

Pozele și desenele decorează pereții și mobilierul din sala de grup. Pentru a proiecta colțul de dezvoltare a vorbirii, sunt folosite imagini cu personaje de basm și desene animate, animale și litere. În același timp, imaginile din colțul de vorbire sunt funcționale copiilor li se poate pune o întrebare despre ele sau pot veni cu o sarcină care vizează dezvoltarea vorbirii orale: „Cine este prezentat în imagine? Descrie cum este el”, „Salutează-l pe Nu știu. Spune-i cum a fost ziua ta”, „Vino cu o poveste scurtă bazată pe această imagine” etc.

Stand - galerie foto

Un stand cu celule din plastic este potrivit pentru afișarea informațiilor pentru părinți și diagrame cu imagini pentru copii. Pe stand, profesorul așează materiale didactice pe tema orelor curente Standul din colțul de vorbire poate conține descrieri ale jocurilor și diagrame ale exercițiilor de articulare

Standurile din colțul vorbirii sunt convenabile pentru afișarea materialelor vizuale: imagini, carduri cu diagrame, tablete mnemonice, fotografii și desene ale elevilor. Deoarece conținutul standului este actualizat în mod constant, se recomandă realizarea unor celule din plastic sau utilizarea unei plăci magnetice ca suport (fixarea fișelor de informații și a pozelor cu ace este nesigură, mai ales în grupurile mai tinere).

Personaj animat - galerie foto

O păpușă de mărimea unui copil este convenabilă pentru demonstrarea exercițiilor motorii. Un personaj animat este prezentat sub forma unui poster pe perete O jucărie de pluș poate fi gazda într-un colț pentru dezvoltarea vorbirii

Un loc special în colțul de vorbire este acordat personajului animat. Băieții vorbesc cu această jucărie sau poza forma de joc, le „trimite” pachete cu jocuri noi și scrisori cu sarcini.

Conținutul colțului de vorbire din grădiniță

Pentru centrul de activități pentru copii este selectată mobilier ecologic (plastic, lemn, tapițat). Dulapurile, scaunele și mesele trebuie să fie confortabile și potrivite pentru înălțimea copiilor. Exemplu de listă de mobilier pentru un colț de vorbire:

• Dulap/raft cu rafturi.
• Masa sau raft pentru expozitii temporare.
• Birou și scaune.

Se alege mobilierul pentru colț care este ecologic și confortabil pentru copii

Echipamente în colțul de dezvoltare a vorbirii:

• Oglindă. Pentru a efectua exerciții de articulare, copilul trebuie să-și monitorizeze expresiile faciale, să învețe să-și controleze și să-și dirijeze acțiunile în mod independent. Oglinda trebuie montată în siguranță pe perete și amplasată la biroul de lucru, în primul rând, este convenabilă pentru copil în timpul orei, iar în al doilea rând, acest lucru elimină riscul ca copiii să atingă accidental oglinda și să cadă.
  

  O oglindă mare completează spațiul de lucru din colț și este necesară pentru auto-monitorizarea exercițiilor de articulare de către elevi.

• Recorder audio, televizor. Una dintre componentele dezvoltării vorbirii în grădiniță este îmbogățirea experienței auditive a elevilor. Copiii aud vorbire competentă, pronunție corectă, enunțuri construite logic - se formează cultura comunicării orale a acestora. În acest scop, în colțul de vorbire sunt ascultate povești audio și înregistrări ale artiștilor care citesc poezii. Vizionarea videoclipurilor scurte servește ca material pentru construirea unei conversații ulterioare.
  

  În colțul de vorbire, copiii urmăresc materiale video pentru a discuta subiectul prezentat, complot

• Tabla magnetica. După cum am menționat mai sus, un astfel de panou poate fi folosit pentru a posta informații curente, pentru a afișa fotografii și ilustrații pe tema lecției. Dar mai des este folosit pentru elevi pentru a efectua exerciții. De exemplu, în următoarele sarcini: „Aranjați imaginile în ordinea corectă pentru a forma intriga unui basm. Încercați să o repovestiți”, „Faceți cuvinte din literele alfabetului magnetic...”, „Distribuiți imaginile după subiect, găsiți un nume pentru fiecare dintre ele.”
  

  Tabla magnetică este folosită pentru ca elevii să finalizeze sarcinile și pentru ca profesorul să demonstreze ilustrații

Tabel: alcătuirea bazei materiale a colțului de dezvoltare a vorbirii - tabel

Seturi de personaje de basm vor fi utile pentru a interpreta dialogurile în colțul de vorbire.

Schițe pentru proiectarea colțurilor de vorbire

Unitatea de rafturi din colțul de vorbire al grupei de juniori este plină cu materiale pe care elevii le pot accesa. Zona senzorială conține elemente sigure.

Dispunerea materialelor de auto-studiu ar trebui să fie adaptată copiilor

ÎN grupa mijlocie colțul de vorbire este completat de un loc (masă sau raft) pentru expoziții tematice temporare de cărți, ilustrații, exemple de comunicare scrisă: „Ilustrații de răsucitori de limbi/ziceri/ghicitori (tipărire populară)”, „ABC și primer - primele manuale ”, “ Felicitari”, „Scrisori și telegrame”, etc. Materialele de joc și educaționale (inclusiv materiale senzoriale) sunt depozitate în dulap.

O expoziție care să încurajeze activitatea de vorbire ocupă un loc central în colț

În colțul de vorbire pentru preșcolari mai mari ar trebui să existe o colecție mare în domeniul public jocuri de societate. Spațiul centrului de dezvoltare este completat cu material demonstrativ (ziare de perete, stand, afișe, cartonașe de exerciții) și o tablă magnetică pentru finalizarea sarcinilor.

Copiii de 5-7 ani sunt interesați să lucreze cu o tablă magnetică și să joace jocuri de societate

Lucrați în colțul de dezvoltare a vorbirii

Clasele din colțul de vorbire sunt construite în cadrul activității de conducere a preșcolarilor - joacă. De aceea este necesar ca profesorul să aibă un asistent de jucărie includerea în situația de joacă are loc imediat ce personajul îi salută pe copii. Copiii trebuie adesea încurajați să se angajeze în activități de vorbire. Profesorul trezește elevilor interes pentru conversație, folosind subiecte apropiate copiilor („Jucăriile noastre”, „Ce îți place să faci la plimbare”, „Ce basme ți-au citit părinții tăi”, „Ce faci doresc să devin”, etc.).

Jocurile și exercițiile din centrul de dezvoltare a vorbirii au ca scop dezvoltarea abilităților și corectarea. Colțul este folosit în timpul unei lecții de vorbire frontală (cu întregul grup). Dar, mai des, aici se țin clase individuale și subgrup, deoarece există o tendință de reducere grupuri de terapie logopedică iar profesorul este obligat să efectueze continuitate cu munca logopedului.

Tabel: tipuri și forme de activități în colțul vorbirii

Jocuri de vorbire la grădiniță - video

Jocuri pentru dezvoltarea comunicării vorbirii într-un grup de creșă - video

Gimnastica de articulatie pentru copii - video

Joc de dramatizare la grupa I de juniori - video

Cursurile regulate în colțul de vorbire ajută la crearea unei atmosfere emoționale pozitive în interior grupa de copii, formează o motivație stabilă pentru comunicare activă și culturală. Succesul în viitor depinde direct de nivelul de dezvoltare al vorbirii copilului. Un vocabular bogat, încredere în formularea gândurilor, poezii memorate pe de rost, cunoașterea proverbelor și a spuselor și a vorbirii expresive indică un nivel intelectual ridicat al unui preșcolar.