Subiecte de aplicare în grupa a doua de juniori. Rezumatul unei lecții de aplicare în grupa a doua de juniori Subiect: „Semafor
Olga Dmitrieva
Conținutul programului:
1. Continuați să dezvoltați percepția, creați condiții pentru ca copiii să se familiarizeze cu forma și dimensiunea. 2. Întăriți capacitatea de a lipi forme gata făcute, aranjandu-le într-o anumită secvență. 3. Cultivați precizia în muncă.
Integrarea educațională regiuni: artistic dezvoltarea estetică, dezvoltare cognitivă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică. Material și echipamente: o jucărie cu pahar, foi de album împărțite în jumătate, cercuri roșii pentru corp, cap și brațe, am luat o față gata făcută, imprimată pe imprimantă, șervețele, pensule, pânză uleioasă, lipici.
Tehnici metodice: moment surpriză, conversație, explicație despre cum să finalizați o sarcină, exercițiu fizic, activitati practice copii, rezultat.
Lucrări preliminare: se uită la jucării - pahare, se joacă cu jucăriile, se ține cursuri despre desenarea și modelarea unui pahar, citirea unei poezii de S. Marshak "Vanka - Vstanka", învățând un cântec de A. Guseva "Noi drăguțe, păpuși cu pahar» .
Lucru de vocabular: pahar, mare, mai mic, chiar mai mic, rotund.
Progresul lecției:
Educator: Bună, copiii mei!
Copii: Buna ziua!
ÎN: A venit să ne viziteze păpușă cu pahar, hai să o salutăm.
Copii: Salut tumbler!
Educator: Băieți, de ce credeți că se numea Tumbler? Răspunsurile copiilor (nu stă întins, nu cade).
Educator: - Uite, băieți, ce trist este paharul. De ce crezi?
Răspunsurile copiilor.
ÎN: Băieți, Tumbler este foarte plictisit singură și își dorește să aibă multe prietene ca ea, să o ajutăm și să-i facem prietene.
Copii: Hai.
Profesorul îi invită pe copii să se uite la Tumbler.
Uite cât de strălucitor și frumos este acest pahar. - Din ce părți este format paharul?
Copii: Tors, cap, două brațe.
Educator: Ce formă are corpul, capul, brațele?
Copii: Rotund.
Educator: Din ce fel de cerc sunt făcute corpul, capul și brațele?
Copii: Din cel mai mare - corpul, capul - din cercul mai mic, bratele - din cercurile mici.
Educator: Și acum vom face spectacol aplicatie. Dar înainte de a lipi piesele, trebuie să le întindem pe o foaie de hârtie. Vezi cum o voi face.
Mai întâi iau un cerc mare - acesta este trunchiul și îl pun dedesubt. Apoi – mai puțin. Acesta este capul. Și acum îmi întind mâinile - acestea sunt două cercuri mici (atenție la poziția mâinilor).
După ce am așezat toate piesele, începem să le lipim.
Educator: Și acum îți vei face prietene pentru paharul nostru pentru oaspeți. Să încercăm să aranjăm piesele după model, fiecare pe foaia sa de hârtie. Mai întâi vom lua un cerc mare, apoi unul mai mic și pentru ce sunt două cercuri mici?
Copii: Pentru pixuri.
Educatoare, acum vom lua o față pentru Tumbler.
Pe ce cerc ar trebui să-l lipim? (Răspunsurile copiilor).
Fața, lipiți-o pe cercul mai mic, apoi lipiți mânerele. Și înainte să ne apucăm de treabă, ne vom mișca puțin.
Exerciţii fizice.
„Pahare”
Suntem amuzanți drăguțe(mâinile pe centură, balansați-vă în lateral)
miracol - păpuși, pahare (continuați să vă legănați)
Dansăm și cântăm (ghemuit)
Ne distram foarte mult (sărind pe loc).
Educator: Bine, bravo! Mergem la birourile noastre și începem să lucrăm.
Munca copiilor.
În timpul lucrului, profesorul îi ajută pe copii.
Educator: Paharele au iesit minunate!
Educator: Acum ne vom lua paharele și le vom arăta oaspetelui nostru.
Concluzie. Analiza lucrărilor.
Educator: Ți-a plăcut să faci pahare? De ce? Din ce părți este format paharul? Ce formă?
(Tumbler își examinează noile iubite și îi laudă pe copii pentru ajutorul lor) Educator pentru pahar: M-ați făcut fericit cu meșteșugurile voastre. Multumesc!
Educator:- Tumbler este foarte bucuroasă că i-ai făcut prieteni Tumbler. Acum nu se va plictisi, pentru că are prietene atât de frumoase.
Educator: Acum este timpul să ne luăm la revedere. La revedere!
Copiii își iau rămas bun de la pahar.
Acestea sunt paharele amuzante pe care le avem!
Publicații pe această temă:
Rezumatul activităților educaționale directe despre modeling în grupa a doua de juniori „Tumblers” Scop: să-i învețe pe copii să sculpteze jucării formate din părți de aceeași formă, dar dimensiuni diferite. Sarcini: Consolidarea tehnicilor de sculptură: separarea pieselor.
Rezumatul lecției privind cererea pentru copiii din grupa a 2-a juniori grădiniţă„Sufrageria păsărilor” Obiective: Educative: -învățați copiii să compună.
Rezumatul unei lecții de aplicare în al doilea grup de juniori „Rowan Leaf” Descrierea materialului: materialul este folosit pentru copiii mai mici vârsta preșcolară, va fi de interes pentru educatori și părinți. Scop: Măiestrie.
Scop: povestiți despre vacanța de Crăciun, motivați copiii să facă o aplicație pentru un cadou. Obiective: - Învățați copiii să-și formeze o imagine holistică.
Sarcini. Pentru a introduce folclorul hârtiei ca tip de arte și meșteșuguri populare. Trezește interesul pentru a crea altele frumoase.
Rezumatul unei lecții de aplicare în grupa a doua de juniori „Iepurașii în pădure” Scop: Dezvoltarea capacității de a aranja părțile într-o anumită secvență. Obiective: dezvoltarea imaginației și creativității copiilor. Consolidează cunoștințele.
Note de lecție despre creativitatea artisticăîn al doilea grupul mai tânăr. Aplicație pe tema: „Cuburi pentru iepuraș”
Ţintă. Întăriți capacitatea de a lipi cuburi multicolore de diferite dimensiuni și culori. Trezește emoții pozitive de la muncă.Sarcini:
Educațional: întăriți ideea de figură geometrică- pătrat; îmbunătățirea capacității de a aranja obiectele după culoare; consolidarea tehnicilor de lipire.
Dezvoltare: dezvoltarea vorbirii, memoriei, atenției, gândirii.
Educațional: continuați să insufleți copiilor receptivitate, simpatie pentru personajele din basme și să creați dorința de a-i ajuta.
Material si echipament:
cuburi de plastic (roșu, galben, verde, albastru);
tavă;
4 cosuri;
o coală de hârtie albă cu poza unui iepuraș (pentru fiecare copil);
decupați pătrate culori diferite(pentru fiecare copil);
lipici, perii, șervețele (pentru fiecare copil);
cutie cu baloane;
mingi gonflabile.
Progresul lecției.
Copiii intră în grup. Pe o tavă mare sunt cuburi de plastic de diferite culori.
Educator: Băieți, ce este asta? (Cuburi).
- Sunt atât de mulți. Și cât de frumoși sunt!
– Cine poate să-mi spună ce culoare au aceste cuburi? (Răspunsurile copiilor)
Educatoare: Oh, băieți, uite, cuburile s-au împrăștiat (se toarnă pe jos). Probabil vor să se joace cu tine.
Invitați copiii să adune cuburile. Și puneți în coș cuburi de aceeași culoare cu culoarea coșului. Verificați împreună cu copiii dacă toate cuburile sunt în coșul lor.
Se bate în uşă.
Educatoare: A venit cineva la noi
(Deschide ușa și acolo este un iepuraș).
Iepurașul. (Trist)
- Bună, băieți!
Copiii salută.
Educator:
– Care este starea de spirit a iepurașului? (trist, întristat).
— De ce crezi? (Răspunsurile copiilor).
- Și e trist pentru că vrea să joace, dar nu are cuburi. Îl ajutăm să se distreze? Ai pătrate colorate pe masă și tot ce ai nevoie pentru a le lipi. Acest lucru trebuie făcut frumos și cu grijă. Atunci va deveni vesel.
– Arată cum se va construi iepurașul cu cuburi. (Design pentru copii).
- Acum să trecem la treabă.
Pe măsură ce lucrați, întrebați copiii unde vor lipi cuburile (sus, jos, deasupra, dedesubt).
Educatoare: Care crezi că este starea de spirit a iepurașului acum?
(Vesos, vesel).
– Da, ne zâmbește și spune mulțumiri pentru cuburile frumoase și colorate. Și are și o surpriză pentru tine.
Scoateți bilele din cutie și invitați copiii să se joace cu ele.
Abstract lecție complexă despre dezvoltarea cognitivă în grupa a 2-a de juniori „Călătorie în sat”
Conținutul programului:
Faceți cunoștință copiilor cu semafoare, explicați de ce sunt necesare;
Învață să lipești cercuri pe un dreptunghi, alternând succesiunea lor (roșu, galben, verde);
Explicați ce înseamnă fiecare semafor;
Exersați utilizarea tehnicilor de lipire adecvate;
Distinge și nume formă geometrică: cerc și trei culori primare;
Să dezvolte atenția, memoria, motricitatea fină a degetelor, vorbirea copilului și independența și acuratețea în muncă, pentru a aduce ceea ce este început până la sfârșit;
Cultivați dorința de a ajuta pe toți cei care au nevoie și evocați emoții pozitive din activitate.
Materiale pentru lecție:
Tava cu cercuri decupate: rosu, galben, verde;
Dispunerea semaforului;
dreptunghi semafor;
Volane pentru joc;
Lipici, carton, cârpe, șervețele umede.
Lucrari preliminare:
Discuție despre reguli trafic, examinarea ilustrațiilor, loto „Indicatoare rutiere”, jocuri în aer liber: „Mașini”.
Progresul lecției:
Educatoare: Dragi copii, m-au sunat Iepurașii. Au avut o problemă: s-a stricat semaforul.
Știi: pentru ce este un semafor?
Copii: (Răspuns.)
Educator: Ai spus corect. Bine făcut.
Semafoare: necesare pentru ordine pe drumuri, pentru ca oamenii și mașinile să respecte regulile de circulație. Are trei culori primare.
Acestea sunt: Roșu de sus - calea este închisă, al doilea galben - atenție, al treilea verde - calea este deschisă. (Dispunerea semaforului.)
Așa că, băieți, iepurașii spun că nu pot traversa drumul pentru că se strică semaforul de pe șosea. Și acasă, mama Hare îi așteaptă și este foarte îngrijorată pentru bebelușii ei. Iepurașii chiar vor să meargă acasă. Să-i ajutăm?
Copii: Hai să mergem.
Educator: Privește cu atenție semaforul, partea sa principală are formă dreptunghiulară, iar pe el sunt trei semnale principale. Care?
Copii: roșu, galben și verde.
Educator: Corect. Care sunt formele semafoarelor?
Copii: Rotunzi.
Educatoare: Bravo! Și știi asta foarte bine. Vă rugăm să rețineți: pe mesele dvs. există tăvi cu părți de semafor gata făcute - acestea sunt trei cercuri multicolore și un dreptunghi, semaforul în sine, care încă nu funcționează. Și pentru ca acesta să funcționeze, trebuie să aranjați cercurile în ordinea corectă.
Educatoare: Ce culoare este primul cerc? Copii: roșu.
Educator: Corect. Ce culoare are al doilea cerc?
Copii: galben.
Educator: Bravo. Ce culoare are al treilea cerc?
Copiii sunt verzi.
Educator: Așa este.
Minutul de educație fizică:
Pentru început, tu și cu mine
Pentru început, tu și cu mine
Ne întoarcem doar capul. (Rotiți-vă capul.)
Rotim și corpul.
Bineînțeles că putem face asta. (Virează la dreapta și la stânga.)
Și acum ne ghemuim.
Înțelegem perfect -
Trebuie să ne întărim picioarele
Unu-doi-trei-patru-cinci. (Genuflexiuni.)
Ne-am odihnit.
Acum să trecem la treabă. Va trebui să lipiți cercuri de semafor pe acest dreptunghi, lăsând o distanță mică între ele. Luați cercul roșu, întoarceți-l pe pânză de ulei cu partea colorată în jos și întindeți lipici pe întreg cercul, apoi întoarceți-l din nou și lipiți cercul înapoi de unde l-ați luat. Apăsați cercul lipit cu o cârpă și lipiți alte cercuri în același mod și apăsați-le cu o cârpă.
Ce ați primit?
Copii: semafor.
Educator: Bravo baieti. I-ai ajutat foarte mult pe iepurași. Și acum nu le va fi frică să traverseze drumul. Pentru că ai reparat semaforul. Semafoarele tale s-au dovedit îngrijite și corecte. Vă mulțumesc foarte mult pentru ajutor.
La sfârșitul lecției, el întreabă (rezuma) la ce lumină este posibil să traversezi strada și la ce lumină nu este. Încurajează copiii să răspundă.
La sfârșitul lecției, jucați jocul „Mașini” cu copiii.
Elena Zarovskaya
Aplicatie servetel in grupa a doua de juniori. Reportaj foto.
Meșteșuguri realizate în mod netradițional şerveţel tehnologie pentru copii - nu numai mod grozav petrece timpul, dar și oportunitatea de a te dezvolta, creând lucrări și cadouri uimitoare cu propriile mâini și material excelent pentru dezvoltare abilități motorii fine copii.
Importanța motricității fine este foarte mare. Este direct legată de dezvoltarea deplină a vorbirii, deoarece centrii creierului responsabili de abilitățile motorii și de vorbire sunt localizați în apropiere. De aceea, în cazul tulburărilor de vorbire, psihologii copiilor recomandă să lucreze cu copilul în mod specific la dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor copiilor. În plus, va ajuta la dezvoltarea abilităților de atenție și observație. Exercițiile de abilități motrice antrenează memoria, imaginația, coordonarea și dezvăluie creativitatea.
Colectiv aplicatie„Lunca cu flori”
Colectiv aplicatie„Căderea frunzelor”.
Aplicație— Kolobok, partea roșie.
Carte poștală „Buchet pentru mama”.
Aplicație— Unde doarme peștele?
Aplicație pe discuri„Valentine”.
Creativitatea parintilor si copiilor.
Încearcă să faci lucruri neobișnuite cu copiii tăi aplicații cu șervețele. iti doresc succes!
Publicații pe această temă:
Aplicație în a doua grupă de juniori „Margele pentru o păpușă”
Subiect: „Margele” Sarcini: „ Dezvoltarea cognitivă» - Continuați să învățați copiii să alterneze obiectele după culoare, formă și dimensiune. Cultivați curățenia.Aplicație în grupa a 2-a juniori „Au sosit cintecele” Obiective: Formarea copiilor în crearea de imagini din forme gata făcute pe baza unui eșantion.
Scop: Să cultivi dorința de a ajuta, să înveți cum să faci un om de zăpadă tampoane de bumbac. Promovați dezvoltarea copiilor mici.
Scop: continuă să-i înveți pe copii să lipească forme gata făcute, diferențierea lor după mărime. Dezvoltați gândirea vizual-figurativă și imaginația. A menționa.
Rezumat al GCD pentru arte vizuale. Aplicație în grupa a doua de juniori. „Buchet de primăvară”. ( Munca în echipă) 1. Bine.
Conținutul programului: Să consolideze la copii ideea de obiecte familiare din mediu, să le cunoască scopul, să le vadă trăsăturile.
Lecție de aplicare în grupa a 2-a de juniori
Aplicație pentru grupul mai tânăr pe tema: „Călătorie într-o pădure de zâne”
Leshcenko Anna Viktorovna, profesorLocul de lucru: MBOU „Școala Gimnazială Nr. 1 Shegarskaya”, p. Melnikovo
Descrierea materialului: Materialul este folosit pentru copiii de vârstă preșcolară primară va fi de interes pentru educatori și părinți.
Scopul pedagogic: introducerea copiilor în executarea corectă a aplicației.
Sarcini:
Educațional: dezvoltarea la copii a capacității de a crea, imaginația, cultivarea preciziei, acuratețea, dezvoltarea comunicării verbale a copiilor cu adulții și semenii, dezvoltarea percepției artistice, dezvoltarea abilităților motorii vorbirii - aparat motor, respirația vorbirii, învață în continuare copiii să compună propoziții comune.
Educațional: să cultive atenția și interesul față de fenomenele naturale și obiectele din jur, să cultive receptivitatea la muzică la copii, să cultive o atitudine prietenoasă unul față de celălalt.
Educațional: antrenează memoria, formează o imagine holistică a lumii naturale, consolidează cunoștințele copiilor despre semnele toamnei, învață-i să audă și să înțeleagă intrebare pusa, raspunde.
Tipuri de activitati: joc, motor, comunicativ, productiv, cognitiv, muzical și artistic.
Integrare zonele educaționale: Dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea artistică și estetică, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică, dezvoltarea socială și comunicativă.
Lucru de vocabular: toamnă, ploaie, căderea frunzelor, haine, păsări, recoltă.
Mijloace de implementare:
1. fișă (desen copac de toamnă și nori, guașă, șervețele uscate și umede);
2. material demonstrativ: - șevalet, bălți false, nori falși;
3. calculator, proiector, umbrelă;
4. Papusa Katya;
Lucrari preliminare:
1. Observarea fenomenelor naturale sezoniere în timpul mersului:
2. Examinarea ilustrațiilor despre toamnă;
3. Jocuri didactice: „Cadourile toamnei”, „Legume și fructe - produse sănătoase”;
4. Lectură de ficțiune, poezii despre toamnă.
5. Convorbiri despre toamna, despre semnele ei.
Progresul lecției:
Redare muzicală: muzică de „toamnă”. M. Kishko. Copiii stau pe covor.Grupul include păpușa Katya.
Educator: Bună, Katya. De ce ești atât de trist? Sa întâmplat ceva?
Kate: Am mers prin pădure, admirând cum toată natura se pregătea de iarnă, frunzele copacilor începeau să se îngălbenească. Și primele frunze galbene cădeau din copaci, când deodată a suflat un vânt puternic și a luat toate frunzele. Și pădurea colorată a devenit imediat ștearsă.
Educator: Băieți, o putem ajuta pe Katya să-și recupereze toate frunzele? Apoi plecăm într-o mică aventură pentru a returna toate frunzele. Sunteţi gata?
Se aude muzică veselă „Walk”. T. Lomova), copiii împreună cu profesorul merg în grup.
Educator: Ce este asta vizibil la orizont? (Zgomot de ploaie, tunet)
Deci acesta este un nor. De ce plângi? Te-a jignit cineva?
Tuchka: Nimeni nu se joacă cu mine, de aceea sunt atât de trist.
Educator: Băieți, să ne jucăm cu norul.
Joc: „Soare și ploaie”.
Soarele strălucește vesel
Copiii se plimbă prin pădure. (Zgomotul ploii, tunetul, copiii se ascund sub o umbrelă)
Un tunet îngrozitor a răcnit
Și ploaia cade dens în pădure. (de 2-3 ori)
Educator: Bravo, lui Cloud îi plăcea să se joace cu noi, nu va mai plânge.
Cine știe ce se întâmplă după ploaie?
Educator: Așa e, bălți. Pentru a nu ne uda picioarele și pentru a ne salva toamna, trebuie să sărim peste bălți. (Sunete de muzică distractive, copiii și profesorul sar peste bălți.)
Educator: Bravo, am sărit peste toate bălțile și picioarele ne-au rămas uscate. Să mergem la mese.
Gimnastica cu degetele: „Frunze de toamnă”
Unu, doi, trei, patru, cinci, (Îndoiți degetele, începând cu degetul mare)
Vom colecta frunze.
frunze de mesteacan, (Strângeți și desfaceți pumnii.)
Rowan pleacă,
frunze de plop, (Îndoiți degetele, începând cu degetul mare.)
frunze de aspen,
Vom colecta frunze de stejar,
Vom duce buchetul de toamnă mamei „Walking” pe masă.
Pe masă se află material pentru fișe. Desenați pe foi de hârtie sunt copaci fără frunziș.
Educator:Și acum tu și cu mine vom fi vrăjitori și vom întoarce frunzele în copaci. Pentru asta avem nevoie de niște frunze și un creion lipici. Să întindem lipici pe frunză și să atașăm frunzele noastre strălucitoare de toamnă. (Profesorul demonstrează cum să faci asta pe un șevalet înainte ca copiii să înceapă să facă treaba.)
Munca independentă a copiilor.
Educator: Deci avem copaci roșii și galbeni. Vă rugăm să luați un șervețel și să vă ștergeți cu grijă mâinile.
Kate: Ce frumos copaci de toamna ai inteles. Băieți, acesta este un semn de toamnă. Frunzele își schimbă culoarea. Devin galbene și roșii. Și cine știe ce este căderea frunzelor de toamnă? Acesta este momentul în care cad frunzele. Vă mulțumesc băieți. Ai readus copacii la frumusețea lor de odinioară și mi-ai amintit de semnul toamnei. La revedere.
Reflecţie:
Pe cine ne-am întâlnit în drum? Ți-a plăcut călătoria?