Subiecte de noduri de dezvoltare artistică și estetică. Rezumat al GCD „Dezvoltarea artistică și estetică” Activitate vizuală (desen)

Rezumat al GCD în domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică”

Grupa de varsta: seniori
Subiectul săptămânii: luncă de flori
Subiect: Tara Florilor
AutorȘefa grădiniței SP MDOU nr 6 din Marx Zemlina Anastasia Yurievna
Tip de activitate: artă plastică (desen netradițional).
Ţintă: Să creeze condiții psihologice și pedagogice favorabile în grup pentru autorealizarea creativă a fiecărui copil.
Sarcini:
- Introduceți copiii în tehnica neconvențională a desenului cu spumă de ras.
- Povestește-ne despre profesia de crescător.
- Arată o nouă modalitate de a obține un desen abstract.
- Dezvoltați imaginația creativă.
- Să cultive o atitudine emoțională și personală față de cel înfățișat.
Materiale, unelte, echipamente: o sticlă de spumă de ras, tăvi, guașă, perii, scobitori, cercuri Lullia: formă petale, culoare petale, culoare miez; Îmbrăcăminte pentru copii; schema de munca; centru muzical, înregistrarea muzicii magice, vocea unei flori, cântec „Există o floare stacojie, stacojie în lume”
Metode și tehnici: vizual, crearea unei situații problema, modelare verbală
Tip de activitate: vizual, comunicativ, muzical, experimental. 1. Partea introductivă.
Moment organizatoric.
- Bună, băieți! Eu sunt Zâna Florilor. Am venit la grădinița ta și vreau să te invit în țara mea florilor, unde este cald, însorit și frumos.
-Știi cine locuiește în? tara florilor? Desigur, flori de o frumusețe fără precedent?
Deci, hai să mergem! Voi spune cuvintele magice și ne vom găsi într-o țară cu flori. „Festivalele răzbunării nu stau nemișcate, ci zboară cu mine în tărâmul magic al florilor.”
- Așa că ne-am găsit în țara florilor. *diapozitiv*

Uite câte flori sunt? Ce flori cunosti?
Copiii numesc flori: lalele, trandafiri, maci etc.
Băieți, se pare că s-a întâmplat ceva cu floarea mea preferată, floarea cu șapte flori. Nu există nici o singură petală pe ea; toate au zburat și au devenit albe. (arătând foi de hârtie). O floare făcută din spumă de polistiren pe un fir gros. Sârmă înfășurată cu hârtie ondulată verde
2. Partea principală.
Vino la mese.
- Băieți, ce profesii dezvoltă oamenii noi soiuri de flori? Astăzi veți fi și voi crescători.
Cu ajutorul cercurilor magice, tu și cu mine putem inventa o nouă varietate de flori.

Fizminutka " Floare magică» acompaniament muzical „Există o floare stacojie, stacojie în lume”.
Copiii execută mai multe mișcări de dans împreună cu zâna.
De exemplu, copiii spun: floarea mea va avea un miez de această formă, o frunză lungă îngustă, de culoare galbenă)
- Hai să colorăm petalele.
- Știi deja să desenezi cu o pensulă, creioane și pixuri și chiar creioane. Și astăzi vă voi învăța cum să desenați folosind spumă de ras.
- Băieți, înainte de a începe lucrul, să ne punem șorțurile.
- Spune-mi, ce ajută la desen? Desigur, mâinile și degetele noastre.
Gimnastica cu degetele „Floare”.
O floare înaltă a crescut într-o poiană,
(Unește-ți încheieturile, întinde-ți palmele în lateral, rotunjește ușor degetele).
Într-o dimineață de primăvară am deschis petalele.
(Întinde degetele).
Frumusețe și nutriție pentru toate petalele
(Mișcați ritmic degetele împreună și depărtați).
Împreună cresc rădăcini sub pământ.
(Cu palmele în jos, partea din spate apăsați împreună, întindeți degetele).
- Acum să aruncăm o privire atentă asupra materialelor de care vom avea nevoie astăzi: tăvi de spumă, vopsele, perii, scobitori, dopuri.
Trebuie să pictați un model pe spumă. Nivelați spuma și puneți petala pe ea.
- Băieți, alegeți culoarea care vă place.
- Acum să încercăm să colorăm petalele împreună folosind diagrama indicii.
- Ce oameni grozavi sunteți!
Lipesc petalele pe floare.
Petale din hârtie whatman groasă, de 4,5 cm, astfel încât să se potrivească pe o tavă cu spumă. Pe verso există bandă cu două fețe pentru lipirea rapidă de mijlocul florii.
Voce: Vă mulțumesc băieți că m-ați făcut și mai frumoasă decât înainte.
Zâna: Nu m-aș putea descurca fără tine.
(apel telefonic) Se pare că trebuie urgent să merg la Rose Alley, acolo s-a întâmplat ceva. În amintirea întâlnirii noastre, vă dau această floare. E timpul să te întorci la grădiniță.
Zâna spune cuvinte magice„Festi, răzbunare, nu stăm pe loc. Și zburăm împreună la grădiniță.
Profesorul scoate capacul florii.
Ce să faci dacă nu salvezi floarea, toate florile pot dispărea
Băieți, nu avem mult timp. Mă puteți ajuta? Cum să returnezi petalele unei floare?

Să lipim petalele și să le pictăm cu vopsea
Sunete magice de muzică.

3. Partea finală
V. băieți, așa că am devenit din nou profesorul vostru. Îți voi da floarea pe care ne-a dat-o zâna și tu spui:
Unde ai fost azi? Ce flori ai vazut? Cu ce ​​ai desenat? Ce floare ai salvat? Cum se numește persoana care crește o nouă varietate de flori? răspunsurile copiilor - florar, crescător

Integrare zonele educaționale : creativitatea artistică, cultura fizica, ficțiune.

Sarcini: Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a ciupi bucăți mici din plastilină, rulează plastilina între palme cu mișcări drepte; învață să conectezi capetele unei coloane sub formă de inel, inele de șir pe o fir de pescuit sau frânghie; dezvolta abilități motorii fine, dexteritatea si coordonarea miscarilor; Cultivați bunătatea și receptivitatea la copii.

Materiale, echipamente. Plastilina (galben, rosu, albastru);

Linia de pescuit (sau frânghie); plăci pentru modelare; papusa eleganta; mai multe margele in cutie.

Progresul lecției:

Educator:Copii, astăzi păpușa Lucy a venit să ne viziteze, ascultați o poezie despre ea (citesc poezia lui G. Boyko „Păpușa”)

Cine nu cunoaște această păpușă?

Nu vei găsi o păpușă mai bună.

Își deschide imediat ochii,

Doar o iei în mâini.

Voi pune mărgele pe păpușă,

Voi coase o rochie nouă

Nu mă duce la bunica

În cea veche îmi spăl păpușa.

Băieți, păpușa noastră Lucy o să-și viziteze bunica și se îmbracă rochie frumoasa, am vrut să pun mărgelele, dar s-au rupt și s-au destrămat toate mărgelele. Păpușa era foarte supărată, era tristă și îi era milă de mărgele. Poate că tu și cu mine o putem ajuta să adune mărgelele pe o sfoară? (Răspunsurile copiilor).

Minutul de educație fizică:

Mărgelele lui Lyusenka împrăștiate,

Le vom pune într-o cutie și le vom pune pe o sfoară.

(Copiii se plimbă în jurul grupului, se aplecă și „strâng” mărgele în mâini)

Băieți, să facem mărgele noi pentru păpușă: vom face mărgele din plastilină și le vom pune pe o sfoară.

Copii, care este forma mărgelelor, cum arată? (Răspunsuri pentru copii) Uită-te la mărgele pe care le am - toate mărgele sunt pe margele rotunde.

Atinge margele: sunt rotunde, rotunde. Ce margele, Kiryush? Lisa, ce formă au margelele?Așa e, mărgelele sunt rotunde, explic cum să faci margele corect, cum să strâng și Rotiți plastilina între palme pentru a face o bandă lungă.

Copiii fac treaba. Când benzile sunt gata, vă arăt cum să conectați corect capetele pentru a face un inel. Și după ce mărgelele sunt gata, trebuie să fie puse pe o sfoară. Atunci vei primi margele lungi. Copiii înșiră inele modelate.

Acum, să punem mărgelele pe păpușă și să ne bucurăm cu ea. Acestea sunt margele atât de frumoase, Lucy este foarte încântată, vă mulțumesc, copii, tuturor.

Acum poți merge la bunica.

Pe o cale lină, pe o cale lină

Picioarele noastre merg, picioarele noastre merg

Sari peste un humock, sari peste o gaura

Am mers și am mers și în sfârșit am venit la bunica.

Scop: crearea condițiilor de percepție artistică și creativitate la copii prin tehnica desenului neconvențional („pictura cu degetele”).

Educativ: - dezvolta memoria si atentia copiilor;

• continuă să introduci copiii în culorile albastru și galben;
• dezvoltarea abilităților motorii ale mâinii prin pictarea cu degetele;

Dezvoltare: -imbogateste copiii cu o varietate de experiente senzoriale;

• dezvoltarea comunicării verbale între copii și adulți și semeni;
• să trezească copiilor dorința de creativitate prin joc;

Educativ: - să cultive la copii receptivitatea la muzică;

creați o dispoziție emoțională pozitivă;

dezvoltarea percepției artistice.

Lucrări de vocabular: toamnă, ploaie, cădere frunze, vânt, albastru, galben.

Lucrare preliminară: examinarea ilustrațiilor și diapozitivelor care înfățișează toamna, ploaia și căderea frunzelor.

Echipament:

1. Material pentru fișă (prezentând desen copac de toamnași nori, guașă, șervețele umede)
2. Material demonstrativ (cercuri agățate cu „ploaia” și „căderea frunzelor”), tablă educațională, înregistrarea sunetelor naturii pe un card flash, cântece „Toamna”.

Progresul lecției:

Educatoare: - Băieți, uitați câți invitați au venit la noi. Să le salutăm. (Copiii salută)

Se cântă melodia „Toamna”.

Educatoare: Copii, ce perioadă a anului este acum? (toamnă)

Ce se întâmplă toamna? (iarba și frunzele se îngălbenesc, plouă, afară devine frig, păsările zboară spre clime mai calde).

Da, toată natura se pregătește de iarnă. Frunzele copacilor se îngălbenesc și zboară.

(înregistrarea zgomotului vântului)

Ne apropiem de cercul căderii frunzelor.

Băieți, uitați-vă ce cădere frumoasă de frunze avem în grup. Hai să venim și să aruncăm o privire mai atentă. Spune-mi, ce culoare are? (galben).

Vă place? Și știu o poezie frumoasă despre căderea frunzelor.

Frunzele galbene dansează

Cad din crengi și zboară.

Acest basm de aur

Ei o numesc „căderea frunzelor”.

Cercul se deschide și frunzele care cad zboară spre copii.

Și astăzi vom desena această frumoasă cădere a frunzelor. Să mergem la mese. Copiii stau la mese, sunt oferite fișe pentru fiecare copil.

Cu ce ​​crezi că vom desena? La urma urmei, nu există ciucuri pe mese?

Tu și cu mine vom fi magicieni și vom desena frunze frumoase cu degetele. Pentru asta avem nevoie de vopsea galbenă. Înmoaie degetul în vopsea și așează-l pe o frunză lângă un copac de toamnă puncte luminoase. Așa (profesorul demonstrează tehnici de desen)

Copiii efectuează căderea frunzelor, își șterg degetele cu șervețele umede.

(înregistrare ploaie)

Profesorul atrage atenția copiilor asupra cercului „ploaie”.

Băieți, uite, norii s-au încruntat și a început să plouă. Ce culoare au picăturile de ploaie? (albastru) Să venim și să ne jucăm cu picăturile.

Joc cu degetele „Ploaie”

Picături de ploaie

Au căzut pe firele de iarbă.

Picături de picurare,

Picătură-picurare mică.

Palmele copiilor

Ei prind aceste picături.

Picături de picurare,

Picătură-picurare mică.

• Ei bine, ne-am jucat cu ploaia și acum să mergem la mese și să desenăm ploaia cu degetele noastre magice pentru norii noștri din imagine. Pentru asta avem nevoie de vopsea albastru. Arată-mi unde este?
• Înmuiați degetul în vopsea și trageți picături sub nori. Ca aceasta. (emisiune de către profesor)

Copiii fac „ploaia”.

Așa că avem poze frumoase de „toamnă”.

Rezumând.

Copii, astăzi am fost vrăjitori. Ți-a plăcut pictura cu degetele?

Ce am găsit în desene?

Ce culoare au frunzele și ploaia?

Ți-ar plăcea să devii vrăjitori și să desenezi imagini magice? (răspunsurile copiilor)

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Dacă sunteți interesat de această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Înapoi Înainte

Materialul prezentat se înscrie în proiectul educațional și creativ „Școala de tineri critici de artă” (Anexa 1), care permite, prin implicarea copiilor în activități care îi interesează, să formeze un interes activ pentru artele vizuale în rândul preșcolarilor.

Sarcini:

• Pentru a actualiza cunoștințele copiilor despre genurile de artă plastică (peisaj, portret, natură moartă).
• Consolidarea capacității de a evidenția trăsăturile distinctive și elementele constitutive ale operelor de diferite genuri picturale (peisaj, natură moartă, portret).
• Dezvoltați gândirea și vorbirea, capacitatea de a analiza și compara opere de artă (peisaj, natură moartă, portret).
• Prezintă picturile artistului italian Giuseppe Arcimboldo.
• Trezește dorința de a crea picturi trompe l’oeil în stilul lui Giuseppe Arcimboldo din materialele propuse, ținând cont de forma, dimensiunea și culoarea acestora.
• Dezvoltați imaginația și creativitatea.
• Introduceți arta înaltă în exemplele celor mai bune exemple ale acesteia, dezvoltați o percepție holistică și emoțională a operelor de artă.

Lucrări preliminare cu copiii:

• Introducere în genurile picturii: peisaj, portret, natură moartă.
• Citind poezia lui A. S. Kushner „Ce am învățat?”

Conversații pe teme: „Cum să te comporți într-un muzeu”, „De ce este un aparat de fotografiat periculos pentru picturi”, „Cine este restauratorul?”, „De ce are nevoie un critic de artă de mănuși?”, „Cine este copist?”

Activarea vocabularului copiilor: natură moartă, maestru de natură moartă, peisaj, peisagist, marina, pictor marin, portret, autoportret, portretist.

Materiale si echipamente:

• Reproduceri ale picturilor într-un cadru passe-partout pe suporturi: I. Argunov „Portretul unei țărănci în costum rusesc”, I. Repin „Libelula”, K. Bryullov „Călăsărie”, V. Serov „Mika Morozov”, „Fata cu piersici”, I. Aivazovsky „Autoportret”, V. Van Gogh „Floarea-soarelui”, A. Matisse „Pești roșii”, K. Petrov-Vodkin „Vioara”, „Morning Still Life”, P. Konchalovsky „Vopsele uscate”. ”, I. Aivazovsky „Curcubeul”, V. Polenov „Curtea Moscovei”, N. Roerich „Himalaya”, I. Levitan „Toamna de aur”, A. Savrasov „Curgurile au sosit”.
• Materiale pentru crearea picturilor trompe l’oeil în stilul Arcimboldo: hârtie neagră (pentru fundal), siluete de fructe, fructe de pădure, legume, frunze, fructe, boluri, coșuri.
• Lipici, scânduri, șervețele din material textil.
• Computer și proiector cu o serie video pregătită de reproduceri ale picturilor de D. Arcimboldo: autoportret al lui Giuseppe Arcimboldo, „Portretul împăratului Maximilian al II-lea cu familia sa”, „Portretul împăratului Rudolf al II-lea în imaginea lui Vertumnus”, „Bibliotecar”. ”, „Bucătar”, „Grădinar”, „Cap din coșuri cu fructe”.
• Casetofon, înregistrare audio a muzicii de lăută din secolul al XVI-lea.

Copiii intră în sala pregătită.

Pe ecran apare economizorul de ecran „Galeria de imagini”.

<Слайд 2>

(Reproducțiile picturilor de diferite genuri de pictură sunt așezate într-o ordine haotică pe mese, semnele indică amplasarea celor trei săli: sala 1-natura moartă, sala 2-peisaj, sala 3-portret)

Atrageți atenția copiilor asupra expoziției de reproduceri ale picturilor artiștilor.

Băieți, unde credeți că am ajuns? (la galeria de arta)

Băieți, picturile au ajuns la galeria noastră de artă. Dar, din păcate, genurile picturilor sunt confuze. Vă sugerez să plasați tablourile în trei încăperi: camera portretelor, camera naturii moarte și camera peisajului.

După ce copiii termină sarcina, invitați-i să meargă în camera peisajului.

Băieți, spuneți-mi, de unde ați înțeles că acestea sunt peisaje?

Când un artist pictează un peisaj, ce înfățișează el?

Artiștii înfățișează natura vie sau orice teren în picturile lor, de exemplu, o pădure, un câmp, un munți, un crâng, un sat sau un oraș. Peisajul poate include și o imagine a unei persoane, fenomene naturale, de exemplu, furtuni, ploaie, curcubee, furtuni.

Băieți, să ne amintim cum se numește un artist căruia îi place să picteze peisaje, pictează doar peisaje? (peisagist)

Și dacă pictura înfățișează un peisaj marin, cum îl putem numi? (portul de agrement)

Găsiți Marina printre aceste tablouri. („Curcubeul” de I. Aivazovsky)

Îți amintești cum se numește un artist care pictează porturile de agrement? (pictor maritim)

Care este numele celui mai faimos artist rus - pictor marin? (Ivan Konstantinovici Aivazovski)

Invitați copiii să meargă în camera de natură moartă.

- Băieți, de unde ați înțeles că acestea sunt naturi moarte?

Când un artist pictează o natură moartă, ce înfățișează el?

(Ascultați răspunsurile copiilor și rezumați-le)

Natura moartă este un gen de pictură, imaginea obiectelor neînsuflețite: obiecte de uz casnic, instrumente muzicale, mobilier. Pe lângă obiectele neînsuflețite, natura moartă înfățișează și obiecte ale naturii vii transformate în lucruri: pești pe masă, flori într-un buchet. Imaginea unor creaturi vii, în mișcare, insecte, păsări, animale și chiar oameni poate fi uneori inclusă într-o natură moartă, dar doar completând-o.

Băieți, dacă un artist pictează bine naturi moarte, cum se numește? (maestrul naturii moarte)

Invitați copiii să meargă în camera portretelor.

Băieți, după ce semne ați înțeles că acestea sunt portrete?

(Ascultați răspunsurile copiilor și rezumați-le)

Oamenii sunt desenați mari aici, fețele lor sunt clar vizibile.

Ce ne poate spune un portret despre persoana înfățișată?

(Ascultați răspunsurile copiilor și rezumați-le)

Dintr-un portret putem afla despre înfățișarea unei persoane, caracterul, starea sa și ora în care a trăit persoana.

Băieți, vă amintiți cum se numește un artist căruia îi place să picteze portrete și pictează doar portrete? (portretist)

Atenție la autoportretul lui I. Aivazovsky.

Băieți, cine apare în acest portret?

Cine a pictat acest portret?

Când un artist își pictează propriul portret, cum se va numi acest portret? (autoportret)

Bravo, băieți! Voi, ca niște adevărați cunoscători de artă, ați așezat tablourile în sălile de expoziție!

Băieți, cunoscătorii de artă își extind constant cunoștințele, așa că astăzi ne vom familiariza cu picturi foarte neobișnuite ale celebrului artist italian Giuseppe Arcimboldo.

Demonstrația unui autoportret de Giuseppe Arcimboldo.

<Слайд 3>

Acesta este un autoportret al artistului italian Giuseppe Arcimboldo. A trăit cu mult timp în urmă, în secolul al XVI-lea, în Italia, în orașul Milano.

Giuseppe Arcimboldo s-a familiarizat cu arta încă din copilărie. Bunicul său a fost arhitect, iar tatăl său a fost artist. Desigur, bunicul și tatăl său și-au dorit ca Giuseppe să devină și artist și să-i glorifice numele. Și așa s-a întâmplat. Giuseppe Arcimboldo a studiat mult timp în ateliere de artă și a învățat să picteze atât de bine încât a fost invitat la palatul său de către împăratul Imperiului German pentru a servi ca portretist la curte. Și viața de curte a început pentru Giuseppe.

Demonstrație a picturii „Portretul împăratului Maximilian al II-lea cu familia sa”.

<Слайд 4>

A pictat portrete ale împăratului și ale familiei sale. Acesta este unul dintre portretele familiei imperiale pictate de Arcimboldo. Lucrările artistului au decorat castelul împăratului.

Arcimboldo știa că împăratului îi plăcea totul neobișnuit, iar apoi într-o zi artistul a pictat un tablou foarte amuzant.

Demonstrație a picturii „Portretul împăratului Rudolf al II-lea în imaginea lui Vertumnus”.

<Слайд 5>

Acesta este un portret al împăratului, parcă alcătuit din diverse legume și fructe. Împăratul însuși și curtenii săi gâfâiră surprinși. Uite cât de uimitor fanteza Giuseppe Arcimboldo. Părul împăratului este făcut din struguri copți, cireșe, flori și spice de aur. Obrajii împăratului sunt făcuți din mere roșii, iar în loc de nas este o para. Sprâncene cu păstăi de mazăre.

Cu adevărat uimitor! Împăratului i-a plăcut foarte mult poza. Admirat de portretul său „comestibil”, împăratul l-a răsplătit cu generozitate pe Arcimboldo și, desigur, i-a cerut să deseneze altceva neobișnuit. Arcimboldo nu a ezitat multă vreme. Are o nouă fantezie! S-a grăbit la atelierul său pentru a picta un nou tablou.

Demonstrație a tabloului „Bibliotecarul”.

<Слайд 6>

Iar următorul său tablou a fost portretul bibliotecarului palatului. Uite cum a iesit. Bibliotecarul este format în întregime din cărți mari, mici, groase și subțiri! Băieți, ce vedeți pe capul bibliotecarului? Ce crezi că a vrut să spună Arcimboldo înfățișând aceste pagini albe ale unei cărți deschise? (Bibliotecarul era un bătrân cu părul cărunt și înțelept)

După ce bibliotecarul Giuseppe Arcimboldo a început să deseneze bucătarii curții.

Demonstrație a picturii „Bucătar”.

<Слайд 7>

Băieți, încercați să deslușiți două vase de argint. Între ele sunt așezate vânat prăjit și o felie de lămâie. Cum ai numi acest gen de pictură? (natură moartă)

Dar, conform ideii lui Arcimboldo, acest tablou „fals” este o adevărată schimbare! Nu trebuie decât să-l întorci „cu susul în jos” și acum avem în fața noastră portretul bucătarului șef al curții!

Acum uită-te la un alt tablou de Giuseppe Arcimboldo.

Demonstrație a picturii „Grădinarul”.

<Слайд 8>

Ce vezi in poza?

Arcimboldo a descris un fel de mâncare plin cu legume, poate pentru a face supă.

Dar această poză este un „fals”! O întoarcem cu susul în jos și...

De fapt, acesta este portretul unui bărbat roșu și plinuț! Obrajii îi sunt din ceapă aurie, nasul și barba sunt din morcovi, țelină și ridichi.

Demonstrație a picturii „Cap dintr-un coș cu fructe” de Giuseppe Arcimboldo ”.

<Слайд 9>

Iată un alt tablou de Arcimboldo (examinând tabloul „Cap dintr-un coș de fructe”).

Băieți, ce vedeți în poza asta? (ascultă răspunsurile copiilor)

Această imagine este, de asemenea, un „truc”. Când este întoarsă, o natură moartă devine un portret!

Băieți, vă place? Așa că și împăratului i-au plăcut aceste portrete neobișnuite.

<Слайд 10>

Ce vizionar a fost Arcimboldo! Imaginația lui nu a cunoscut limite! De fiecare dată când Arcimboldo i-a arătat împăratului noi picturi neobișnuite, împăratul le-a admirat și i-a spus odată artistului său preferat: „Lucrările tale sunt o comoară!” La care Giuseppe Arcimboldo i-a răspuns împăratului: „Comara este fantezia mea, maiestatea ta. Fără ea, nu aș putea să desenez nimic.”

Un număr mic de picturi de Giuseppe Arcimboldo au supraviețuit în lume, dar oamenii încă îi admiră imaginația!

Băieți, vă invit să vă visați imaginația și să creați picturi trompe l’oeil în stilul lui Giuseppe Arcimboldo. Veți încerca să faceți un portret conform imaginației dvs. folosind tehnica aplicației, lipind fructe, fructe, legume, fructe de pădure și frunze decupate pe hârtie colorată. Veți lucra în perechi.

Iar muzica de lăută din secolul al XVI-lea, de pe vremea lui Giuseppe Arcimboldo însuși, te va ajuta să lucrezi. Poate că el însuși și-a pictat picturile pe această muzică!

Redați o înregistrare audio a muzicii de lăută din secolul al XVI-lea. (Anexa 2)

După finalizarea lucrării, copiii își plasează picturile în sala de expoziție de „picturi false”, se uită la lucrările celuilalt și fac schimb de impresii.

Invitați copiii să întoarcă lucrarea „cu susul în jos” și să vă asigurați că au creat imagini „false”.

Băieți, cred că Arcimboldo însuși ar fi mândru de voi!

Profesionist bugetar de stat institutie de invatamant Regiunea Rostov „Colegiul Pedagogic Volgodonsk”

(GBPOU RO "VPK")

Rezumat al GCD

„Dezvoltare artistică și estetică”

Activități vizuale(desen)

V grup de seniori tipul general de dezvoltare nr. 10 „Curcubeu”

Subiectul lecției: Desen de poveste

„Este el, este el – poștașul din Leningrad”

Locul de desfășurare: grădinița MBDOU „Zorenka”

Sala de grup nr. 10

Alcătuit de: elev în anul 3 grupa DO-3

Profesor-mentor: A.N. Bogdanova

Şef de practică: T.A

Manager practica pedagogica: G.N.Bessalova

Volgodonsk – 2015

Desen subiect „Este el, este el - poștașul din Leningrad”

Sarcini:

Educațional:

Dezvoltați o percepție asupra imaginii unei persoane.

Învață să creezi într-un desen imaginea unui erou a unei opere literare.

Învață să transmiți imaginea ta literară preferată într-un desen

(proporțiile figurilor, trăsături caracteristice haine, detalii).

Educațional:

Exersați abilitățile de a picta atent.

Dezvoltați capacitatea de a vă evalua propriile desene și desenele colegilor.

Educațional:

Exersați desenul unei persoane

Consolidează-ți abilitățile de desen cu un simplu creion urmată de colorarea cu creioane colorate.

Lucrari preliminare:

Organizați o plimbare până la cel mai apropiat oficiu poștal (dacă este posibil)

Urmăriți-l pe poștaș la serviciu (sau invitați părinții să-și ducă copiii la oficiul poștal).

Conversație cu copiii despre munca adulților, despre beneficiile muncii lor pentru oameni, despre importanța muncii unui poștaș.

Lecturi de poezii despre profesii.

Privind ilustrații.

Tehnici metodice:

Examinați desenele cu copii care înfățișează un poștaș, acordați atenție posturii copiilor atunci când desenați.

Materiale si echipamente:

Pentru un copil:

Foi de album;

Creioane colorate;

Un creion simplu (grafit) (pentru fiecare copil);

Pentru profesor:

- Ilustrație a unui poștaș

Plan:

eu.Partea introductivă

1. Moment organizatoric – ​​2 min.
2. Conversație euristică – 6 min.

II. Partea principală
3. Creativ - activitate productivă– 10 min.
4. Pauza dinamica– 2 min.

III. Partea finală
5. Rezumatul lecției:
a) expoziție și analiză de lucrări pentru copii – 2 min.
b) autoanaliză – 3 min.

Metodologia de desfășurare a lecției:

CU.Eu sunt Marshak

Mail (către Boris Zhitkov)

Cine-mi bate la usa
Cu o geantă groasă de umăr,
Cu numărul 5 pe o placă de cupru,
Într-o șapcă albastră de uniformă?
Acesta este el
Acesta este el
poștașul Leningrad.
El ține ceva ciudat în mână,
Scrisoare mototolită.
Pe ștampilă - străină
timbru postal.

„minutul fizic”

Ca să nu te doară capul,

O rotim dreapta - stânga. (rotația capului)

Și acum ne răsucim mâinile -

Și va fi o încălzire pentru ei. (rotiți brațele înainte și înapoi)

Ridicăm mâinile spre cer,

Le separăm în lateral. (brațele în sus și în lateral)

Vira la dreapta - la stânga,

Producem lin. (se intoarce la stanga si la dreapta)

Ne aplecam usor,

Ajungem la podea cu mâinile. (aplecat inainte)

Trage de umeri și spate

Și acum sfârșitul încălzirii. (copiii stau jos)

Punct organizatoric:

Totul este asamblat!
Adulți și copii!
Putem începe!
Dar mai întâi,
Trebuie să spui „Bună ziua”!

Buna ziua.

Azi aproape grădiniţă L-am întâlnit pe soare, care a venit să ne viziteze. Dar soarele nu este simplu, ci magic. Cine o va lua în mâini va deveni cel mai afectuos și copil amabilîn lume. Să verificăm! (Transmitem balon- soare, vorbind între ei Sweet Nothing). E adevărat, am devenit cei mai amabili și mai afectuoși.

Conversație euristică

Copii, veniți la mine. Uite cine este in poza?
Din ce părți constă o persoană? Și ce forme geometrice seamănă? (cap - cerc, corp - pătrat). Invitați copiii să arate părți ale corpului uman.

Lucrări practice

(aduce copiii la o tablă magnetică pe care sunt atașate desene realizate cu diverse materiale artistice).

P.: Ce materiale și tehnici a folosit artistul pentru a crea așa ceva frumoase desene. Ce alte materiale pot fi folosite? (Răspunsuri) copii)

Analiză și expoziție de lucrări pentru copii

Să vedem ce ai. Am finalizat sarcina (desenăm un poștaș)? Cum îl cheamă? Care dintre ele se distrează cel mai mult? Cine are cel mai interesant, vesel, mai frumos poștaș? De ce? etc. (Pe măsură ce lucrarea avansează)

Introspecţie

Ați făcut cu toții o treabă grozavă astăzi. Lecția noastră s-a încheiat. Mai avem niște pești, să-i dăm oaspeților noștri ca suvenir al lecției noastre. Ne vedem la următoarea lecție.