Cursuri de trasee în trasee dhow. Prezentare „Cile educaționale de sănătate pe teritoriul dow” prezentare pe tema

Direcția prioritară în activitatea fiecărei instituții preșcolare, conform standardului educațional de stat federal, este dezvoltarea inițiativei și independenței copiilor, organizarea activității copiilor și a activităților cognitive și de cercetare, dar în același timp este necesar să se păstreze și întărește sănătatea copiilor.

Noi, ca și voi toți, ne confruntăm cu următoarele întrebări: Cum să ne îmbogățim mersul? Cum să creștem activitatea cognitivă a copiilor fără a-i supraîncărca? Cum se poate duce o parte din activitățile educaționale în exterior?

Căile educaționale de sănătate ajută la rezolvarea tuturor acestor probleme împreună.

Terrenkur tradus din franceză înseamnă (terren francez - teren, curs - curs de tratament) – Aceasta este o metodă care presupune activitate fizică dozată sub formă de mers pe jos. În prezent, termenul cale de sănătate este folosit mai des pentru a se referi la rute de sănătate special stabilite .

Trasee educaționale– sunt trasee special concepute pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar sau dincolo de acesta, vizitând zona de joacă pe asfalt, centrele educaționale și de cercetare, traseele de mediu și sănătate. Plimbările pe calea sănătății se desfășoară în condiții naturale, la aer curat, pe principiul creșterii treptate a ritmului și a activității fizice, care favorizează întărirea, creșterea rezistenței fizice și normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor.

Scopul traseului educațional– îmbunătățirea stării de sănătate a corpului elevilor, creșterea nivelului de activitate motrică, activități cognitive și de cercetare a copiilor și adulților.

Obiectivele traseului educațional de sănătatesunt:

– exersați copiii în mișcări de bază;

– dezvolta rezistenta, agilitatea, coordonarea miscarilor, abilitatile de autoorganizare;

– dezvoltarea observației, curiozității, activității cognitive a elevilor;

– cultivarea simțului colectivismului, asistenței reciproce și percepției estetice a naturii;

– dezvoltarea capacităţii de a trage concluzii prin stabilirea de relaţii cauză-efect între obiectele naturale;

– să formeze percepția estetică a preșcolarilor;

– introducerea copiilor într-un stil de viață sănătos;

– încurajează copilul să manifeste inițiativă și independență în diverse activități.

În ultimii ani, teritoriul grădiniței s-a transformat datorită eforturilor cadrelor didactice și ale părinților. Am încercat să facem mediul bogat în probleme, adaptat nevoilor activităților comune ale copiilor și adulților și deschis la schimbare.

Pentru a implementa tehnologia trasee educaționale, este necesar să se creeze un mediu transformabil în conformitate cu interesele și capacitățile în schimbare ale copiilor preșcolari, și anume, să se dezvolte „stații”, amenajări, zone de joacă și să selecteze echipamentele și atributele necesare.

Sunt posibile diverse opțiuni pentru trasee educaționale. Traseul ar trebui să includă nu doar centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de joacă asfaltată, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume și alte posibile obiecte pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar și nu numai. Acestea pot fi conversații educaționale, observații de insecte, păsări, plante, colecție de materiale naturale, un set de exerciții fizice pentru îmbunătățirea sănătății, spectacole de teatru, experimentare și diverse tipuri de jocuri. Complexitatea rutelor și conținutului depind în primul rând de vârsta copiilor, condițiile meteorologice, perioada anului, numărul de copii și obiectivele educaționale. Dacă în grupul mai tânăr există 2-3 stații cu saturație minimă, atunci în grupul pregătitor putem construi o potecă în afara grădiniței, de exemplu, către parcul Birch Grove.

La parcurgerea unui parcurs educațional de sănătate, vindecăm corpurile elevilor, creștem nivelul lor de inițiativă, independență, activitate motrică și de vorbire și activități cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților.

Iar pentru a trezi un interes puternic în rândul copiilor, îi puteți invita să participe la realizarea unui traseu educațional sau să-și creeze propria instalație din deșeuri sau material natural.

Căile educaționale de sănătate presupun integrarea următoarelor domenii educaționale: dezvoltarea social-comunicativă, cognitivă și fizică. Dar dacă mergi mai departe în creativitate, poți folosi atât dezvoltarea vorbirii, cât și dezvoltarea artistică și estetică. Totul depinde de tema traseului și de conținutul activităților din stații.

Traseele educaționale de sănătate ar trebui efectuate în mod regulat, la ore răcoroase ale zilei în prima jumătate a zilei, în detrimentul timpului alocat unei plimbări de dimineață și exercițiilor fizice în aer. Le organizăm de 2 ori pe lună. Acest lucru nu necesită pregătire suplimentară serioasă sau costuri financiare. Tot ce este nevoie este dorința și abordarea creativă a profesorului.

Înainte de traseul educațional, copiilor li se spune scopul activității viitoare și se poartă o conversație despre ce „stații” ar dori să viziteze. Se reamintesc regulile de comportament pe unele dintre ele (de exemplu, pe un traseu ecologic, într-o zonă de joacă pe asfalt). Unele centre sunt temporare (surpriză) și sunt instalate suplimentar.

Oferim următoarele opțiuni de stație:

Statie meteo: Aici copiii învață să observe schimbările condițiilor meteorologice, să analizeze și să tragă concluzii.

În funcție de vârsta copiilor, sarcinile se schimbă și devin mai complexe.

Dacă grupul mai tânăr observă direcția vântului, atunci pentru grupul pregătitor copiii iau lecturi de la instrumente, le introduc într-un jurnal de observație și le compară cu zilele anterioare;

Folosim atât echipamente tradiționale (termometru, busolă), cât și echipamente din materiale vechi împreună cu copii (pluometru, penaj, girouză, barometru, clepsidră și ceas solar).

Stația „Pieton atent” : La această stație îi învățăm pe copii comportament sigur, îi învățăm să fie disciplinați, atenți, observatori, consolidăm regulile de circulație în practică, jucând jocuri de rol și didactice folosind indicatoare exterioare.

Stația „Jocuri pe asfalt” : Un profesor sau un instructor de educație fizică desfășoară jocuri în aer liber pe asfalt, pe care sunt desenate în prealabil „hopscotch”, „șerpi”, „walkers” cu cifre și litere.

Împreună cu copiii desenăm cu cretă, apă folosind șabloane, role, pensule și materiale naturale.

Este interesant să folosiți labirinturi vara - un labirint pe asfalt, toamna - labirinturi de frunze uscate, iarna - labirinturi de zăpadă

Stația „Viitorii olimpici”: În această oprire la terenul de sport, profesorul sau instructorul de educație fizică organizează jocuri în aer liber cu preșcolari și sesiuni de educație fizică. La această stație dezvoltăm activitatea fizică a copiilor și dezvoltăm prietenii prin joacă.

Stația „Pat de flori”: Clarificăm numele florilor, structura lor, caracteristicile de mărime, culoare, forma petalelor, frunzelor, tulpinilor; încurajează declarațiile comparative; Vă rugăm să rețineți că unele flori miros plăcut. Cultivăm un sentiment de bucurie când percepem plantele înflorite frumos și dorința de a le conserva.

Stația „Fairytale Glade”: Această stație presupune o oprire în foișorul din basm sau într-un loc special amenajat. Acolo, elevii grupurilor mai mici ascultă basmele lor preferate, ghicesc ghicitori, iar copiii mai mari compun povești folosind tabele mnemonice, recită poezii familiare despre această perioadă a anului și se bucură de participarea la teatralizare și dramatizare.

Stație de zăpadă sau nisip: Îi învățăm pe copii să construiască figuri de zăpadă și să le decoreze. Și apoi i-am bătut.

Stația „Insula Gândurilor” sau „Clubul Debatorilor” : este un loc în care băncile și cioturile stau unul față de celălalt, care sunt folosite atât ca loc de relaxare, cât și pentru a discuta o problemă apărută sau sugestii pentru trasarea unui traseu suplimentar.

Postul „Lucrarea maestrului este frică” unde se organizeaza activitati de munca.

Stația „Vizitarea insectelor” , c dansul „Ogorodnaya” , c dans „Experimental”, „Respirație”, c dansul cu baloane de săpun, c dans joc de societate, c dansul jocurilor populare etc.

Pe lângă căile de sănătate care trec prin teritoriul instituției de învățământ preșcolar, în practica noastră folosim trasee care depășesc granițele grădiniței. Așadar, cu copiii grupei pregătitoare, ne-am stăpânit drumul educațional din cartierul nostru. Am mers la colegiul radio, la un magazin alimentar, la administrația districtului Dzerjinski și la bibliotecă. Gogol.

Un alt traseu a fost amenajat către Birch Grove Park, unde am hrănit veverițele, am îndeplinit sarcini și am observat obiecte naturale. Iar pe drumul dus și înapoi au urmărit mașini, pietoni și au repetat regulile de circulație.

În ajunul zilei de 9 mai, a fost stabilit un traseu pe termen lung dedicat sărbătoririi Zilei Victoriei: copiii din grupele seniori și pregătitoare au participat la un concert organizat de Gogolevsky TOS, au depus flori la monumentele lucrătorilor din fața casei. și soldații care au murit din cauza rănilor.

Și din stație în stație, copiii și cu mine ne mișcăm, făcând logaritmice, exerciții fizice, discursuri și depășind obstacole.

Aș dori să sintetizez: dezvoltarea activității cognitive și a activităților cognitiv-cercetare ale copiilor care folosesc căile educaționale de sănătate, în opinia noastră, îmbunătățește calitatea asimilării de către copii a cunoștințelor dobândite și consolidării acestora în activități practice, dezvoltând totodată inițiativa și independența copiilor. .

Trasee educaționale – sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizită la spațiul de joacă pe asfalt, Centre de activități educaționale și de cercetare, trasee de mediu și sănătate. Plimbările pe calea sănătății se desfășoară în condiții naturale, la aer curat, pe principiul creșterii treptate a ritmului și a activității fizice, care favorizează întărirea, creșterea rezistenței fizice și normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui dezvoltate mai multe rute educaționale speciale cu diferite niveluri de dificultate, în funcție de grupul de sănătate, vârsta și interesele copiilor.

Traseul ar trebui să cuprindă nu doar Centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de joacă asfaltată, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte posibile obiecte pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar. .

Structura de mers:

Colectare și deplasare la următoarea oprire pe potecă;

Oprire, odihnă, activități cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților;

Un set de jocuri recreative și exerciții fizice;

Activitatea independentă a copiilor;

Adunarea preșcolarilor și întoarcerea în grup.

Fiecare „stație” poate avea propriul nume

„Laboratorul de meteorologie”, „În Țara basmelor”, „Poiana eroilor”, „Cantina păsărilor”, Centrul de agrement.

Trecând la calea sănătății dintr-un Centru (sau Casă), copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, compun povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, se joacă în aer liber și asfalt jocuri.

Într-un astfel de spațiu de joacă, copilul învață multe - pentru a comunica cu lumea exterioară, își dezvoltă abilități motorii mari și fine, vorbire, intonație, ochi, corelând mișcările.

Conversații educaționale

Observații de insecte, păsări, plante

Colectare de material natural

Jocuri active și didactice familiare copiilor

Jocuri pentru atenție

Jocuri sportive

Un set de exerciții fizice pentru îmbunătățirea sănătății, în funcție de perioada anului și condițiile meteorologice, caracteristicile de vârstă ale copiilor

„Casa lui Samodelkin”. „Perete muzical”

Mese, banci, baldachin, containere pentru depozitare si sortare.

Acesta este un fel de Atelier în care poți crea instalații din deșeuri, carton, sticle de plastic, piese vechi sparte din diverse mașini, mecanisme etc.

Vara este un labirint pe asfalt, toamna este un labirint de frunze uscate, iarna este un labirint de zăpadă.

Pentru a crea case noi, cel mai convenabil este să utilizați planuri portabile.

Conturul denotă o figură, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots”, „Teremok”, „Casa lui Baba Yaga”.

Complexele de locuri de joacă pentru grupuri de vârste diferite ar trebui să alterneze cu peluze, zone verzi ale peisajului de utilizare liberă, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri de copaci etc.

Un loc de joacă pe asfalt, pe lângă clasicele tradiționale, zig-zaguri și poteci, poate include o „coloană sonoră” pentru copii. Când trece pe lângă coloana sonoră, pășind într-un cerc în care sunt desenate diferite animale, copilul trebuie să scoată anumite sunete „Moo-u”, „Quack-quack”, „Quack-quaw”, etc.

„Numărarea repetată” pentru preșcolari mai mari.

Zona de joaca pe asfalt:Șabloane (pictură cu făină)

Parkour este un sport de stradă pentru tineret, al cărui element principal este depășirea eficientă și rapidă a obstacolelor într-un mediu urban, fără dispozitive auxiliare. Natura umană este caracterizată de o sete de explorare și de nevoia de a găsi noi căi, această dorință fiind deja evidentă la copiii mici. În copilărie, fiecare dintre noi, fără să știe, practica parkour (cățărat în copaci, scăpare de incendiu etc.).

Scopul parkourului

Cursa cu obstacole este una dintre cele mai preferate distracții ale copiilor. Depășirea unei curse cu obstacole dezvoltă un copil din punct de vedere fizic (antrenează mușchii, dexteritatea, coordonarea mișcărilor), îi permite să exploreze capacitățile corpului său, îl învață inteligența și independența. Gândindu-se cum să depășească un obstacol necunoscut, copilul învață să rezolve problemele și să caute o cale de ieșire din situațiile dificile.

Opțiuni de curs cu obstacole

1. Exerciții de echilibru – mers pe un suport larg (îngust) (bancă de gimnastică), cu diferite poziții ale brațelor.

2. Urcarea și coborârea peretelui de gimnastică folosind metode diferite și similare.

3. Să te târâști pe o bancă de gimnastică orizontală în timp ce stai în genunchi și te așezi în picioare.

4. Exerciții cu elemente de alpinism.

"Web"

b) 2 suporturi din lemn.

2. Ne dezvoltăm abilități: cățărare, coordonare a mișcărilor brațelor, picioarelor, corpului, agilitatea.

"cioturi"

1. Realizat din tăieturi de lemn de unul sau mai multe diametre și înălțimi de butuci.

2. Dezvolta echilibrul – o componenta necesara a oricarei miscari. Precizia mișcărilor, coordonarea, tonusul mușchilor picioarelor. Utilizarea necesită concentrare, atenție și eforturi volitive din partea copiilor.

Un curs de obstacole pentru copii poate fi echipat cu obstacole (elemente) în diverse combinații de-a lungul distanței și este format din 6-10 elemente (obstacole). În funcție de dimensiunea sălii de sport sau a zonei exterioare (la taberele de gimnastică și sportive), este echipată o cursă de obstacole staționară sau, de regulă, transformabilă.

Saturație problematică;

Deschidere către dezvoltarea activă a copilului, mod dialogic de funcționare;

neobișnuit;

Prezentarea clară a surselor de dezvoltare a subiectului;

Multifunctionalitate;

Adaptarea la nevoile activităților comune ale copiilor și adulților.

Descărcați:

Previzualizare:

Organizarea și desfășurarea căilor de sănătate și parkour-urilor cu copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar.

Trasee educaționale– sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizită la spațiul de joacă pe asfalt, Centre de activități educaționale și de cercetare, trasee de mediu și sănătate. Mergând pe potecăse desfășoară în condiții naturale, la aer curat, pe principiul creșterii treptate a ritmului și a activității fizice, ceea ce contribuie la întărire, la creșterea rezistenței fizice și la normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor.

Pe teritoriul grădiniței ar trebui dezvoltate mai multe rute educaționale speciale cu diferite niveluri de dificultate, în funcție de grupul de sănătate, vârsta și interesele copiilor.

Traseul ar trebui să cuprindă nu doar Centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de joacă asfaltată, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte posibile obiecte pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar. .

Structura de mers:

• colectare și deplasare la următoarea oprire de pe potecă;
• oprirea, oprirea, activitatea cognitivă și de cercetare a copiilor și adulților;
• un complex de jocuri recreative și exerciții fizice;
• activitatea independentă a copiilor;
• adunarea preșcolarilor și întoarcerea în grup.

Traseul este împărțit în mai multe „stații” sau case

Fiecare „stație” poate avea propriul nume

„Laboratorul de meteorologie”, „În Țara basmelor”, „Poiana eroilor”, „Cantina păsărilor”, Centrul de agrement.

Mutarea la procesul de deplasare de-a lungul traseuluicale de sănătate dintr-un Centru (sau Casă), copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, compun povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, joacă jocuri în aer liber și pe asfalt.

Într-un astfel de spațiu de joacă, copilul învață multe - pentru a comunica cu lumea exterioară, își dezvoltă abilități motorii mari și fine, vorbire, intonație, ochi, corelând mișcările.

• conversații educaționale
• observarea insectelor, păsărilor, plantelor
• colectare de material natural
• jocuri active și didactice familiare copiilor
• jocuri de atentie

• jocuri sportive
• un set de exerciții fizice pentru îmbunătățirea sănătății, în funcție de perioada anului și condițiile meteorologice, caracteristicile de vârstă ale copiilor

„Casa lui Samodelkin”. „Perete muzical”

• Mese, banci, baldachin, containere pentru depozitare si sortare.
• Acesta este un fel de Atelier în care poți crea instalații din deșeuri, carton, sticle de plastic, piese vechi sparte din diverse mașini, mecanisme etc.

Vara este un labirint pe asfalt, toamna este un labirint de frunze uscate, iarna este un labirint de zăpadă.

• Pentru a crea case noi, cel mai convenabil este să utilizați planuri portabile.
• Conturul denotă o figură, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots”, „Teremok”, „Casa lui Baba Yaga”.

Iarna, acestea pot fi sculpturi în zăpadă și obiecte de artă.

• Complexele de locuri de joacă pentru grupuri de vârste diferite ar trebui să alterneze cu peluze, zone verzi ale peisajului de utilizare liberă, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri de copaci etc.

Trasee de divertisment și educaționale pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar

• Un loc de joacă pe asfalt, pe lângă clasicele tradiționale, zig-zaguri și poteci, poate include o „coloană sonoră” pentru copii. Când trece pe lângă coloana sonoră, pășind într-un cerc în care sunt desenate diferite animale, copilul trebuie să scoată anumite sunete „Moo-u”, „Quack-quack”, „Quack-quaw”, etc.
• „Numărătoare repetată” pentru preșcolari mai mari.

Zona de joaca pe asfalt:Șabloane (pictură cu făină)

Organizarea și desfășurarea parkour-urilor

Parkour este un sport stradal pentru tineret, al cărui element principal este depășirea eficientă și rapidă a obstacolelor într-un mediu urban, fără dispozitive auxiliare. Natura umană este caracterizată de o sete de explorare și de nevoia de a găsi noi căi, această dorință fiind deja evidentă la copiii mici. În copilărie, fiecare dintre noi, fără să știe, practica parkour (cățărat în copaci, scăpare de incendiu etc.).

Scopul parkourului - deplasați-vă rapid și frumos pe teren în cel mai scurt mod posibil, fără ajutoare. Echipamentul unui trasor (alergător, așa cum se numește adeptul de parkour) include doar o pereche de pantofi sport buni. Ca orice alt sport, parkour necesită o bună pregătire fizică. Puncte importante în antrenament sunt, de asemenea, disciplina, concentrarea, capacitatea de a-ți evalua în mod realist forța și autocontrolul.

• Cursa cu obstacole este una dintre cele mai preferate distracții ale copiilor. Depășirea unei curse cu obstacole dezvoltă un copil din punct de vedere fizic (antrenează mușchii, dexteritatea, coordonarea mișcărilor), îi permite să exploreze capacitățile corpului său, îl învață inteligența și independența. Gândindu-se la cum să depășească un obstacol necunoscut, copilul învață să rezolve problemele și să caute o cale de ieșire din situațiile dificile.

Opțiuni de curs cu obstacole

1. Exerciții de echilibru – mers pe un suport larg (îngust) (bancă de gimnastică), cu diferite poziții ale brațelor.

2. Urcarea și coborârea peretelui de gimnastică folosind metode diferite și similare.

3. Să te târâști pe o bancă de gimnastică orizontală în timp ce stai în genunchi și te așezi în picioare.

4. Exerciții cu elemente de alpinism.

"Web"

1. Confectionat din: a) elastic pentru palarie (rotunda) - 5 metri
b) 2 suporturi din lemn.

2. Ne dezvoltăm abilități: cățărare, coordonare a mișcărilor brațelor, picioarelor, corpului, agilitatea.

"cioturi"

1. Realizat din tăieturi de lemn de unul sau mai multe diametre și înălțimi de butuci.

2. Dezvolta echilibrul – o componenta necesara a oricarei miscari. Precizia mișcărilor, coordonarea, tonusul mușchilor picioarelor. Utilizarea necesită concentrare, atenție și eforturi volitive din partea copiilor.

Un curs de obstacole pentru copii poate fi echipat cu obstacole (elemente) în diverse combinații de-a lungul distanței și este format din 6-10 elemente (obstacole). În funcție de dimensiunea sălii de sport sau a zonei exterioare (la taberele de gimnastică și sportive), este echipată o cursă de obstacole staționară sau, de regulă, transformabilă.

Caracteristicile mediului în curs de dezvoltare al jocului de subiecte la site-ul instituției de învățământ preșcolar, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal:

• saturație problematică;
• deschidere către dezvoltarea activă a copilului, mod dialogic de funcționare;
• neobișnuit;
• proiectarea clară a surselor de dezvoltare a subiectului;
• multifunctionalitate;
• adaptabilitate la nevoile activităților comune ale copiilor și adulților.

Terrenkur - traseu educațional prin teritoriul grădiniței
(activitati de inovare)

Ţintă:Îmbunătățirea și întărirea corpului elevilor, creșterea nivelului de activitate motrică, activități cognitive și de cercetare ale copiilor.
Sarcini: Să formeze copiilor idei despre vânt și proprietățile lui;
- consolidarea abilităților copiilor în mers, alergare, sărituri și dezvoltarea coordonării mișcărilor;
-implicarea copiilor în „imitarea” activă a obiceiurilor animalelor;
-creeaza nevoia unui stil de viata sanatos.

Copiii ies afara

Educator: Băieți, astăzi vom merge la o plimbare, dar această plimbare nu este simplă, ci fabuloasă.

Copiii se aliniază pe rând într-o coloană

Educator: Ne ridicăm unul după altul
Să ne distrăm intrând într-un basm (mergând într-o coloană pe rând)
Stăteau în picioare și alergau ca un șarpe

(alergând ca un șarpe prin cuburi)
Am mers și am alergat și nu am obosit deloc!

(mers normal)

1. Stația „Degete”

„Vizitând mouse-ul”

Educator:
Și există o încuietoare pe ușă.
Gimnastica cu degetele „Castelul”
Există o încuietoare pe ușă

(unirea ritmică a degetelor într-o încuietoare),

Cine l-ar putea deschide?

Trase

(brațele se întind în lateral)

Răsucit

(mișcări circulare ale degetelor departe de tine),

Au bătut

(bazele palmelor se ciocnesc una de alta)

Și s-au deschis

(degetele deschise).

Educator: Cine locuiește în acest mic conac?
(profesorul scoate lacătul din turn, deschide fereastra și există un mouse)

Educator: Așa e, un șoarece locuiește în această casă.

Joc cu degetele „Șoarece”

Șoarecele s-a cățărat pentru prima dată
Vezi cât este ceasul.
Deodată, ceasul a spus: „Bang!”
Șoarecele se rostogoli cu capul peste călcâi.

Șoarecele s-a urcat pentru a doua oară,
Vezi cât este ceasul.
Deodată, ceasul a spus: „Bang!”
Șoarecele se rostogoli cu capul peste călcâi.

Șoarecele s-a urcat pentru a treia oară,
Vezi cât este ceasul.
Deodată, ceasul a spus: „Bang!”
Șoarecele se rostogoli cu capul peste călcâi

1. Stație de cercetare

"Briză"
Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok
Nu este scund, nu este înalt, nu este înalt,

Mister: Sunt o broasca verde
Locuiesc într-o mlaștină
Îmi cânt cântecul (broasca).
Profesorul deschide o fereastră în căsuța, este o broască.

Educator: Broasca ne-a pregătit o sarcină.

Educator: Vrea să știe ce e vântul?
- Aceasta este mișcarea aerului, iar aerul este peste tot!

Educator: Aerul este necesar pentru toate ființele vii. O respirăm pe stradă, acasă, la grădiniță și când dormim.
Băieți, uitați-vă în jurul vostru, vedeți aer? Nu, nu este vizibil, este transparent.
- Da, băieți, aveți dreptate, aerul este transparent și, pentru a-l vedea, trebuie să-l prinzi.
Luați o pungă de plastic, umpleți punga cu aer și răsuciți punga.
Și am reușit să o facem! Am prins aerul și l-am închis într-o pungă. Aceasta înseamnă că există aer în jurul nostru.
Concluzie: Aerul este limpede.

Educator: Aerul are miros?
Copiii adulmecă aerul care se află în geantă.

Copii: Nu, aerul nu are miros.

Profesorul pune într-o pungă pentru fiecare copil fâșii înmuiate în ulei aromat (portocale).

Educator: Acum, aerul din pungă miroase? Cum?
Copii: Miroase a portocale.

Concluzie: Aerul nu are miros, dar își ia mirosul de la sursă.

Educator: Băieți, ce este asta?

(profesorul arată două baloane)

Copii: Baloane, unul umflat, celălalt nu.

Educator: Ce se află în interiorul balonului?
Copii: Aer.

Educator: Dacă îl dezleg și îi dau drumul, va zbura?
Raspunsul copiilor: Da, va zbura!

Educator: Deci cum este aerul?
Copii: Uşor.

Educator: Are aer o formă?
Raspunsurile copiilor:

Educator: Aerul a ocupat tot spațiul din minge și și-a luat forma.
Concluzie: Aerul este ușor și capătă forma oricărui obiect în care este plasat.

Educator: Să jucăm jocul „Bubble”
Aruncă, bule,
Aruncă în aer mare
Stai asa
Nu izbucni.
Copiii și profesorul își dau mâinile și formează un cerc mic,
stând aproape unul de altul. Jucătorii dau înapoi și se țin de mână până când profesorul spune: „Bubula a izbucnit!” Copiii se adună

un cerc mic, apăsând strâns unul pe celălalt.

3. Stația „Sportivnaya”

„Iepurașul sportiv”

Copiii cu profesor se mută la următoarea stație

Educator: Există un teremok, teremok pe câmp,

Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?
Mister: O minge de puf,
Ureche lungă
Sare cu dibăcie
Iubește morcovii (iepurele).
Profesorul deschide fereastra în căsuța, acolo este un iepuraș.

1.Releu „Adu un morcov iepurașului”
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Există un morcov într-un cerc lângă fiecare echipă, pentru fiecare copil. Primul participant ia un morcov din cerc, aleargă la coș, pune morcovul în coș și se întoarce la echipa sa.

2. Cursa de ștafetă „Iepuraș – săritură”
Copiii sunt împărțiți în două echipe. Sărind din cerc în cerc pe două picioare.

4. Stația „Joc”
„Vulpea vicleană”

Nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?

Mister: Trișare vicleană
cap roșu,
Coada pufoasă este frumoasă!
Și numele ei este... (vulpe)
Profesorul deschide o fereastră în căsuța, este o vulpe.

Educator: Vulpea te invită să joci un joc numit

„Iepuri și vulpe”
Rolul vulpii este preluat de copil (la cererea copiilor).
Copilul poartă o mască de vulpe pe cap, restul copiilor poartă iepuri de câmp.

5. Stația „Urme”

„Vârful este un butoi gri”

Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok,
Nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?
Mister: Cine-i frig iarna,
Rătăcind prin pădure supărat și flămând? (lup)
Profesorul deschide o fereastră în căsuța, există un blat.

Educator: Lupul ne-a pregătit o sarcină „Ghici a cui amprentă”
Profesorul arată urma înfățișată pe o bucată de hârtie, copiii numesc a cărui urmă este.

Educator: Vârful a decis să se joace cu noi și și-a așternut urmele pașilor pe potecă.
Trebuie să ne urmăm, să mergem la alt turn (copiii se urmăresc, călcând pe urme de carton).
(Am venit la turn)

"Ursuleț"

Educator: Există un teremok pe câmp, un teremok,
Nu este scund, nici înalt, nici înalt.
Cine locuiește în această căsuță?
Cine locuiește în acest loc jos?

Mister: Trăiește într-o pădure deasă,
Îi place să mănânce zmeură și miere! (urs)

Profesorul deschide fereastra din căsuța și este un pui de urs.

Educator: Băieți, să jucăm jocul preferat al ursului.

Joc în aer liber „La ursul din pădure”
Lângă ursul din pădure,
Eu iau ciuperci și fructe de pădure.
Și ursul stă
Și mârâie la noi.
În rolul „ursului” este un copil. Copiii merg spre pădure, culeg ciuperci și fructe de pădure în timp ce pronunță cuvintele textului. După cuvinte, „ursul” îi ajunge din urmă pe copii cu un mârâit. Îi ia pentru el pe cei prinși.

Sub o poezie "Ursuleț" copiii efectuează mișcări conform textului și se apropie de stația de „odihnă”.

6. Stația „Odihnă”

Copiii merg pe verandă și se așează.
Educator: Băieți, v-a plăcut să călătoriți într-un basm?
- Cum se numește basmul în care am călătorit?
— Ce ți-a plăcut cel mai mult?
- Ce nou ai invatat?

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Consultare pentru cadrele didactice: CURSURI DE TERITORIUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT PE TERITORIUL INSTITUȚIEI DE ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREZIDENTIAL Instituția de învățământ preșcolar bugetar de stat grădinița nr. 126, raionul Vyborg din Sankt Petersburg Întocmită de șef GBDOU d/s nr. 126 I.E. Pisarenko

Conform Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație, un mediu spațial-disciplinar în curs de dezvoltare ar trebui: să ofere oportunitatea de comunicare și activități comune ale copiilor (inclusiv copiilor de diferite vârste) și adulților, activitate fizică a preșcolarilor, precum și oportunități de intimitate; să fie bogat în conținut, transformabil, multifuncțional, variabil, accesibil și sigur.

Terrenkur - (Teren german - teren, zonă, teritoriu; și kur german - tratament) - o metodă de tratament prin ascensiuni pe jos dozate după distanță, timp și unghi de înclinare de-a lungul traseelor ​​marcate. O cale naturală de sănătate tratează nu numai cu exerciții fizice dozate, ci și cu comunicarea cu natura, aer curat și confort psiho-emoțional. Calea sănătății ajută la întărirea corpului, iar frumusețea naturii și un mediu calm creează premisele pentru ameliorarea tensiunii nervoase și emoționale.

Traseele educaționale sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizite la zona de joacă pe asfalt, centre de educație și cercetare, trasee de mediu și sănătate. Teritoriul instituției de învățământ preșcolar, de-a lungul căruia se desfășoară mai multe trasee de plimbare (trasee de sănătate), este o zonă verde cu condiții sanitare și igienice favorabile, destinată jocurilor, distracției, educației fizice și activităților culturale și educative pentru copiii preșcolari.

SCOPUL traseului educațional al sănătății este îmbunătățirea stării de sănătate a corpului elevilor, creșterea nivelului de activitate motrică și a activităților cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților. OBIECTIVE ale traseului educațional de sănătate pentru a exersa copiii în mișcările de bază; dezvoltarea rezistenței, a dexterității, a coordonării mișcărilor și a abilităților de autoorganizare; cultivarea curiozității, o atitudine responsabilă față de plimbările în natură, un sentiment de lucru în echipă și asistență reciprocă.

Traseul căii de sănătate cuprinde: centre special amenajate, un teren de sport, un loc de joacă pe asfalt, un traseu sanitar, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte obiecte diverse pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar.

Traseul este împărțit în mai multe „stații” sau case. Cu toate acestea, nu toate „Casele” pot fi schimbate periodic, în funcție de interesele de joc ale copiilor. Fiecare „stație” poate avea propriul nume, de exemplu: „Casa zânei de apă” „Cratere lunii” „În Țara basmelor” „Lunca eroilor” „Centrul de recreere” „Stația meteo”

„Casa zânei florilor” „Sufrageria păsărilor” „Labirinturi” „Centrul de alpinism” „Zona de jocuri pe asfalt”

Structura plimbărilor de adunare și deplasare la următoarea oprire pe traseu;

În timp ce se deplasează pe calea sănătății dintr-un centru (sau acasă), copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, compun povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, se joacă în aer liber și jocuri pe asfalt.

Una dintre modalitățile de a crea un spațiu educațional unificat pentru dezvoltarea unui copil, inclusiv teritoriul adiacent, poate fi organizarea de Centre pentru activități cognitive și de cercetare pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar „Casa Samodelkin” „Insula Reflecției”. ” „Regatul ciucurii”

„Casa reginei matematicii” „Deținerea balonului de săpun” „Peretele muzical” „Pierdut și găsit”

Pentru a crea case noi, cel mai convenabil este să utilizați planuri portabile. Conturul denotă o figură, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots” sau scheletul unei „rachete”, „conac” , „Casa lui Baba” yagi.”

Transformabilitatea spațiului presupune posibilitatea unor schimbări în mediul subiecto-spațial al teritoriului adiacent instituției de învățământ preșcolar, în funcție de situația educațională, inclusiv de schimbarea intereselor și capacităților copiilor. Complexele de locuri de joacă pentru grupuri de vârste diferite ar trebui să alterneze cu peluze, zone verzi ale peisajului de utilizare liberă, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri de copaci etc.

Instalarea (ing. Instalare - amplasare, instalare, instalare) este o compoziție spațială creată din diverse materiale și forme gata făcute (obiecte industriale și de uz casnic, obiecte naturale. Un exemplu de stații de cale educațională de sănătate sunt instalațiile din deșeuri:

Instalațiile ajută la gândirea în moduri noi și îmbogățesc lumea jocului copiilor. Iată doar câteva exerciții de dezvoltare a percepției la preșcolari cu ajutorul instalațiilor: „Activitate cu o cutie senzorială” „Mers desculț pe pietre mari” „Joc de cântare” „Joc de sortare” „Selectarea obiectelor după culoare” „Tram. pe o grămadă de pietre mici” „Aruncarea cu pietre în apă” „Exerciții pentru dezvoltarea auzului” „Activitate cu o pungă tactilă” „Echilibru pe pietre”

Calea de sănătate este un spațiu educațional unificat pentru dezvoltarea unui copil. Un astfel de spațiu de joacă contribuie la dezvoltarea fizică, intelectuală și psiho-emoțională a copilului: învață multe - să comunice cu lumea din jurul său, dezvoltă vorbirea. abilități motorii grosiere și fine, intonație, ochi, corelarea mișcărilor.

Cerințele pentru organizarea traseelor ​​educaționale cu copiii și respectarea regulilor în timpul implementării acestora. Opțiunile de traseu aproximative sunt dezvoltate ținând cont de activitatea fizică, conținutul cognitiv și interesele copiilor, sunt discutate în procesul de interacțiune dintre profesori și instructorul de educație fizică. , și sunt avizate de educatorul superior al instituției de învățământ preșcolar. Echipamentele și atributele pentru organizarea sporturilor, a jocurilor didactice și a activităților independente sunt selectate în conformitate cu traseele dezvoltate, ținând cont de interesele copiilor, perioada anului și condițiile meteorologice. Mersul pe jos presupune monitorizarea respirației adecvate și menținerea unei încărcături optime, ceea ce are ca rezultat ca participanții la traseu să devină plăcut obosiți până la sfârșitul călătoriei. Îmbrăcămintea și încălțămintea elevilor pentru parcurgerea traseului trebuie să corespundă anotimpului anului și condițiilor meteo.

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!

Din experiența MBDOU 217 din Barnaul Pe teritoriul grădiniței au fost dezvoltate mai multe trasee educaționale speciale de diferite categorii de dificultate, în funcție de grupa de sănătate, vârsta și interesele copiilor. Pe teritoriul grădiniței au fost dezvoltate mai multe rute educaționale speciale cu diferite niveluri de dificultate, în funcție de grupul de sănătate, vârsta și interesele copiilor.

Traseele educaționale sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizite la zona de joacă asfaltată, Centre de activități educaționale și de cercetare, trasee de mediu și sănătate. Traseele educaționale sunt trasee special organizate pentru copii pe teritoriul unei instituții de învățământ preșcolar cu vizite la zona de joacă asfaltată, Centre de activități educaționale și de cercetare, trasee de mediu și sănătate. Plimbările pe calea sănătății se desfășoară în condiții naturale, la aer curat, pe principiul creșterii treptate a ritmului și a activității fizice, care favorizează întărirea, creșterea rezistenței fizice și normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor. Plimbările pe calea sănătății se desfășoară în condiții naturale, la aer curat, pe principiul creșterii treptate a ritmului și a activității fizice, care favorizează întărirea, creșterea rezistenței fizice și normalizarea activității psiho-emoționale a copiilor.

Teritoriul instituției de învățământ preșcolar, de-a lungul căruia există mai multe trasee de mers pe jos (terrenkurs), este o zonă verde cu condiții sanitare și igienice favorabile, destinată jocurilor, distracției, educației fizice și activităților culturale și educative pentru copiii preșcolari. Teritoriul instituției de învățământ preșcolar, de-a lungul căruia există mai multe trasee de mers pe jos (terrenkurs), este o zonă verde cu condiții sanitare și igienice favorabile, destinată jocurilor, distracției, educației fizice și activităților culturale și educative pentru copiii preșcolari.

Traseul include nu doar Centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de jocuri pe asfalt, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte posibile obiecte de pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar. Traseul include nu doar Centre special create, ci și un teren de sport, o zonă de jocuri pe asfalt, un traseu de sănătate, un traseu ecologic, paturi de flori, o grădină de legume, o seră și alte posibile obiecte de pe teritoriul instituției de învățământ preșcolar.

Structură de mers: adunarea și deplasarea la următoarea oprire de pe potecă; colectare și deplasare la următoarea oprire de pe potecă; oprire, odihnă, activități cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților; oprire, odihnă, activități cognitive și de cercetare ale copiilor și adulților; un complex de jocuri recreative și exerciții fizice; un complex de jocuri recreative și exerciții fizice; activitatea independentă a copiilor; activitatea independentă a copiilor; colectare preșcolari și reîntoarcere în grup colecție preșcolari și reîntoarcere la grup

Una dintre modalitățile de a crea un spațiu educațional unificat pentru dezvoltarea copilului, inclusiv a teritoriului adiacent, poate fi organizarea de Centre pentru activități cognitive și de cercetare pe teritoriul instituțiilor de învățământ preșcolar. Una dintre modalitățile de a crea un spațiu educațional unificat pentru dezvoltarea copilului, inclusiv a teritoriului adiacent, poate fi organizarea de Centre pentru activități cognitive și de cercetare pe teritoriul instituțiilor de învățământ preșcolar.

În timp ce se deplasează pe calea sănătății dintr-un centru (sau acasă), copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, compun povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, se joacă în aer liber și jocuri pe asfalt. În timp ce se deplasează pe calea sănătății dintr-un centru (sau acasă), copiii efectuează diverse exerciții, efectuează experimente, cercetează, fac matematică, compun povești orale, studiază proprietățile plantelor și urmele păsărilor și animalelor, fac exerciții fizice, se joacă în aer liber și jocuri pe asfalt.

Într-un astfel de spațiu de joacă, copilul învață multe - pentru a comunica cu lumea exterioară, își dezvoltă abilități motorii mari și fine, vorbire, intonație, ochi, corelând mișcările. Într-un astfel de spațiu de joacă, copilul învață multe - pentru a comunica cu lumea exterioară, își dezvoltă abilități motorii mari și fine, vorbire, intonație, ochi, corelând mișcările.

Conținutul plimbărilor pe jos depinde de tema aleasă, perioada anului și vremea În conținutul plimbării-terrenkur, profesorii pot include: conversații educaționale conversații educaționale observarea insectelor, păsărilor, observarea plantelor de insecte, păsări, colecție de plante. material natural colectie de material natural familiarizat copiilor jocuri active si didactice familiare copiilor, jocuri active si didactice, jocuri de atentie, jocuri de atentie

Jocuri sportive Jocuri sportive un set de exerciții fizice de îmbunătățire a sănătății în funcție de perioada anului și condițiile meteorologice, caracteristicile de vârstă ale copiilor un set de exerciții fizice de îmbunătățire a sănătății în funcție de perioada anului și condițiile meteorologice, caracteristicile de vârstă ale copiilor

„Casa lui Samodelkin” Mese, bănci, baldachin, containere pentru depozitare și sortare. Mese, banci, baldachin, containere pentru depozitare si sortare. Acesta este un fel de Atelier în care poți crea instalații din deșeuri, carton, sticle de plastic, piese vechi sparte din diverse mașini, mecanisme etc. Acesta este un fel de Atelier în care poți crea instalații din deșeuri, carton, sticle de plastic, piese vechi sparte din diverse mașini, mecanisme etc.

Conturul denotă o figură, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots” sau scheletul unei „rachete”, „conac” , „Casa lui Baba” yagi.” Conturul denotă o figură, de exemplu, personajul de basm „Prițesa broaștei”, „Baba Yaga”, „Thumbelina”, „Toc”, „Puss in Boots” sau scheletul unei „rachete”, „conac” , „Casa lui Baba” yagi.”

Complexele de terenuri de joacă pentru grupuri de diferite vârste ar trebui să alterneze cu peluze, zone verzi ale peisajului liber, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri etc a peisajului liber, pe care sunt împrăștiate pitoresc bolovani, cioturi, trunchiuri de copaci etc.

Transformabilitatea spațiului implică posibilitatea unor schimbări în mediul subiect-spațial al teritoriului adiacent Organizației, în funcție de situația educațională, inclusiv de schimbarea intereselor și capacităților copiilor. Transformabilitatea spațiului implică posibilitatea unor schimbări în mediul subiect-spațial al teritoriului adiacent Organizației, în funcție de situația educațională, inclusiv de schimbarea intereselor și capacităților copiilor.
Caracteristici ale mediului de dezvoltare a subiectului-joc la site-ul instituției de învățământ preșcolar, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal: saturarea problemei; saturație problematică; deschidere către dezvoltarea activă a copilului, mod dialogic de funcționare; deschidere către dezvoltarea activă a copilului, mod dialogic de funcționare; neobișnuit; neobișnuit; proiectarea clară a surselor de dezvoltare a subiectului; proiectarea clară a surselor de dezvoltare a subiectului; multifunctionalitate; multifunctionalitate; adaptabilitate la nevoile activităților comune ale copiilor și adulților. adaptabilitate la nevoile activităților comune ale copiilor și adulților.

Experiența este prezentată în publicația lui Davydov O.I. Trasee educaționale de sănătate pe teritoriul grădiniței (activități cognitive și de cercetare ale copiilor în timpul unei plimbări, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal). – AltGPA, p. Davydova O.I. Trasee educaționale de sănătate pe teritoriul grădiniței (activități cognitive și de cercetare ale copiilor în timpul unei plimbări, ținând cont de cerințele standardului educațional de stat federal). – AltGPA, p.