Introducere lecție în prezentarea alfabetului. Prezentare: introducere în alfabet

Secțiuni: Școală primară

Obiective:

• dați o idee despre primer și alfabet chirilic;
• promovarea educației spirituale și morale;
• dezvolta gândirea creativă.

Echipament:

• modern alfabetul rusesc,
• ABC-uri și amorse ani diferiti publicații,
• fotografie a monumentului lui Chiril și Metodiu din Moscova de A.P. Konanykhin,
• ilustrații dintr-un manual pe această temă,
• înregistrare fono „Tune epică” N. Rimski-Korsakov.

Nota:

• Programul " Școala Rusiei",
• manualul „ABC rusesc” V.G. Goretsky.

Progresul lecției

I. Org. moment. Enunțarea subiectului.

(Pe tablă există o expoziție de cărți - alfabete și primere)

Băieți, astăzi ne vom cufunda în istorie și vom învăța o mulțime de lucruri noi și interesante.

Ați auzit vreodată de oameni precum Chiril și Metodiu? (Figura 1)

Ce știi despre ei?

(Chiril și Metodiu erau frați. Și pentru a comunica la distanță, au creat alfabetul slav, adică alfabetul slav).

De ce crezi că Chiril și Metodiu și-au numit alfabetul slav?

(Pentru că pe vremuri erau oameni slavi).

Deci, vom vorbi despre Chiril și Metodiu, vom afla ce au făcut pentru oameni.

II. Lucrați pe tema lecției.

Acum să ne uităm la manualul nostru, vezi că se numește „ABC rusesc”. De ce crezi că alfabetul se numea rusă?

("Abecedarul rusesc" a fost creat în timpul nostru, adică de poporul rus)

Știi cine a creat manualul tău?

Pentru a afla acest lucru trebuie să deschidem pagina a 4-a, iar acolo putem citi autorii manualului. (V.G. Goretsky, L.F. Klimanova).

Așadar, pentru a afla mai detaliat totul despre Chiril și Metodiu, despre alfabetul lor slovenă, trebuie să deschidem manualul de la pagina 214.

Vă voi citi acum textul „Primii învățători ai slavilor” și ascultați cu atenție, apoi spuneți-mi ce ați învățat din acest text.

(Profesorul citește textul din manual, în acest moment sună muzica „Epic Tuning” de N. Rimski-Korsakov).

În text veți găsi un astfel de cuvânt ca Apostoli EGAL

(Cuvântul este pus pe tablă)

Știți cine se numea Egalul Apostolilor?

Egali cu apostolii sunt oameni care sunt egali înaintea apostolului.

UN APOSTOL este un discipol al lui Iisus Hristos care își aduce învățătura oamenilor (definiția este preluată din dicționarul lui S.I. Ozhegov).

Băieți, cine este Isus Hristos?

ISUS HRISTOS este fiul lui Dumnezeu care a venit pe pământ sub forma unui om care a creat pământul și cerul.

(Profesorul citind textul).

Ce nou ați învățat din acest text?

(Chiril și Metodie au fost ucenici ai Domnului și ai lui Iisus Hristos. Scrisoarea scrisorilor s-a schimbat mult, unele scrisori au dispărut, dar baza rămâne. Pe 24 mai se sărbătorește în Rusia o sărbătoare a scrierii și culturii slave).

Acum citiți acest text în șoaptă și încercați să găsiți propoziții care pot fi atribuite acestei ilustrații. (Figura 2)

III. Educație fizică (gimnastică vizuală).

IV. Continuarea lucrărilor pe tema.

Spune-mi, cine a scris prima carte educațională?

Pentru a afla, trebuie să deschidem manualul de la pagina 216.

Acum vă voi citi textul „Primul element” și îl ascultați cu atenție.

Acest text va conține cuvinte care nu vă sunt familiare:

• IMPRIMANTA
• RUGĂCIUNE

(Cuvintele sunt puse pe tablă).

Cine este prima imprimantă?

(Acesta este omul care a introdus primul tipar).

Ce este rugăciunea?

(Acesta este un text specific pe care credincioșii îl citesc atunci când se adresează lui Dumnezeu și sfinților).

(Profesorul citind textul „Primul manual”).

Ce nou ați învățat din acest text? Cine a scris-o? Când ai scris-o?

Cum s-a terminat primul primer?

(Rugăciuni și învățături).

Acum voi citi din nou lecția și spune-mi, ce învață?

(Această învățătură învață că „copiii își ascultă părinții și apoi vor trăi mult pe pământ”).

Băieți, ce credeți, este alfabetul nostru diferit de vechiul alfabet antic?

Desigur, alfabetul s-a schimbat de-a lungul anilor. De exemplu, Lev Nikolaevici Tolstoi și-a creat propriul alfabet, care consta din 35 de litere. Dacă te uiți la ele, poți vedea că unele litere diferă de literele noastre moderne.

(Pe tablă există o expoziție de cărți din diferiți ani de apariție).

Să ne uităm la tablă. Sunt cărți aici. Ele sunt aranjate în funcție de vârstă, de la cele mai vechi cărți la manualul nostru modern. După cum puteți vedea, acestea sunt primeri și ABC-uri.

(Profesorul arată cărțile elevilor, le răsfoiește, arată ilustrații).

Ce informatii contin?

Cum sunt similare alfabetul și primerul?

(Sunt similare ca conținut).

Așa e, sunt similare ca conținut, adică. folosit pentru invatarea literelor.

V. Minutul de educație fizică.

Câți dintre voi cunosc alfabetul modern?

Hai să jucăm acest joc cu tine: acum voi arăta literele - dacă arăt o literă care denotă un sunet de vocală, dai din palme, dacă este un sunet de consoană, sari.

VI. Continuarea lucrărilor pe tema.

(Sunete muzicale).

Cu mult timp în urmă, Chiril și Metodiu scriau pe pachete de hârtie, iar acum trebuie să citim aceste pachete, dar sunt scrise cu litere slave, trebuie să le corelăm cu literele noastre rusești. Pentru a face acest lucru, trebuie să ne împărțim în șase grupuri.

VII. Lucrați în grupuri.

(Copiii lucrează conform instrucțiunilor profesorului: potrivesc literele alfabetului slav cu cel modern. Profesorul își afișează răspunsurile pe tablă.) (Figura 3-8).

VIII. Rezumând lecția.

Să ne amintim ce am studiat astăzi în clasă.

(Cuvintele sunt scrise pe tablă)

Ivan Fedorov

Ce ai aflat despre el?

Chiril și Metodiu

Ce lucruri noi ai învățat despre ei?

Ce vă „spune” acest număr?

Acum hai să ne jucăm puțin.

IX. Minut de educație fizică.

Jocul se numește „Mașina japoneză”. Probabil știți cu toții că lucrurile japoneze sunt foarte bune și confortabile, dar dacă lucrurile se strică, nu pot fi reparate. Deci, pentru a juca acest joc trebuie să cunoașteți mișcările și alfabetul. Pentru a evita confuzia în alfabet, aveți bucăți de hârtie pe mese cu pronunția corectă a literelor. (Anexa 1). Și mișcările sunt așa (bate din palme, din genunchi, pocnește din degete). Repetă după mine. Mașina va porni când toată lumea efectuează aceste mișcări corect. Acum, pentru fiecare bătaie din palme, vom striga pe rând literele, în ordine alfabetică. eu incep.

X. Reflecție

Lecția noastră s-a terminat. Ce te-a învățat? Câți dintre voi ați vrut să știe și mai multe despre alfabetul nostru? Vă mulțumesc foarte mult pentru munca depusă în clasă. Bravo azi!

MBOU gimnaziu nr 3

Rastyagaeva L.G.

profesor de școală primară

1 lectie Alfabetizare (citire) PNS

Uud cognitiv: Capacitatea de a utiliza mijloace semn-simbolice (convenții, modele de unități ale limbii ruse). Identificați și formulați în mod independent un obiectiv cognitiv (un afiș care înfățișează o țintă cu o săgeată în centru; un fragment dintr-o poezie de E. Ilyin; poezia „Finch”).

Progresul lecției

Apelul mult așteptat a fost dat,
Lecția începe!
- Ei bine, verifică, prietene.
Ești gata să începi lecția?
Este totul la locul lui?
Este totul în regulă?
Pix, carte și caiet?
Toată lumea sta corect?
Toată lumea urmărește cu atenție?
Toată lumea vrea să primească
Doar semnul „5”.

Copiii în perechi, ținându-se de mână, pronunță cuvintele cu voce tare în cor

Suntem deștepți!

Suntem prietenosi!

Suntem atenti!

Suntem harnici!

Studiem grozav!

Vom reuși!

Mă alătur tuturor dorințelor, cred în tine și știu că vei reuși!

2.Introducere în manualul ABC-Ai o carte importantă și necesară pe birou - ABC. Este foarte necesar pentru toată lumea - chiar și pentru cei care știu deja să citească. Primele sale pagini vor fi „citite” chiar și de cei care nu cunosc încă literele.-Uită-te la manual. Ce ți-a plăcut la asta?Sunt multe poze? Povești diferite?- Care dintre voi poate citi ceva?-A fost o vreme când nimeni nici măcar nu auzise de scrisori, dar oamenii încă știau să-și transmită informații unii altora. Au folosit ceea ce era pe paginile 2 și 3 din manualul nostru. Uită-te și spune-mi ce oameni obișnuiau să transmită informații?3. Lucrul cu prezentarea.- Sunt desene. Acestea sunt desenele pe care oamenii de știință le-au descoperit pe pietre. Artiștii antici au vorbit despre călătoriile lor pe bărci și despre cum vânau. Treptat, scrisul a trecut de la desene la semne picturale. O scrisoare similară este folosită și astăzi. De exemplu, pe un stâlp vezi un astfel de semn de imagine. Îți spune că în apropiere este un aeroport. Există astfel de semne pe cutia TV. Ele înseamnă că înăuntru se află un obiect fragil, care se sparge și că îi este frică de apă.-Poți ghici ce înseamnă aceste semne?4. Minutul de educație fizică.5. Lucrul cu manualul. Considerarea simbolurilor la pp. 2-3-Uită-te la semne. Ce crezi că înseamnă ele?-vedem multe semne pe aceste pagini. Pe unele dintre ele le vom numi „modele” și le vom folosi în clasa a doua. Nici cei care stiu sa citeasca nu cunosc inca aceste semne si nu stiu sa le foloseasca. Pentru a studia la școală, trebuie nu numai să cunoști literele, ci și să fii capabil să citești și să scrii cuvinte. De asemenea, trebuie să știți bine ce înseamnă modelele în limba noastră. Convențiile ne vor ajuta și să folosim manualul. Ne vom aminti treptat de ele.6. Minutul de educație fizică.7. Lucrați la dezvoltarea capacității de a identifica și formula în mod independent un scop cognitiv-Pentru a deveni școlari și a merge bine la școală, trebuie, ca și adulții, să ne stabilim obiective în lecții și să ne evaluăm munca. Modelele și simbolurile ne vor ajuta și în acest sens. Acest semn ne va aminti de scopul lecției și de evaluarea muncii noastre. Aceasta este o țintă cu o săgeată în centru.-De ce crezi că acest semn ne va aminti de scopul lecției?Când trag într-o țintă, ei spun: „Aș vrea să pot lovi ținta!”8. Ascultă o poezie care vorbește despre scopul alergătorilor. Care este acest obiectiv?Lasă-l să vină la Olimpia,Cine este curajos și puternic.Vor fi bătălii pașnicestadionul „câmp de luptă”.Așa că cei mai înțelepți au decisȘi din tribune oamenii priveau:Nu sunt buni alergătorii?Se repezi spre țintă ca un nor de săgeți! E. Ilyin.-Scopul alergătorului este să termine. Aceasta este panglica de la linia de sosire, aceasta este dorința de a doborî recordul.9. Elevii care citesc poezia Finch.-Determină dacă băiatul a avut un scop și cum a reușit să-l atingă.Finch.Am vrut să am o pasăreȘi a economisit baniȘi aici, la piața de păsăriAm cumpărat un Frinș.Băieții au intratUită-te la ChaffinchȘi toată lumea a vrutSa ai aceeasi. S. Mihalkov.10. Rezumatul lecției.-Care crezi că este scopul nostru astăzi? Ce am realizat? Ce ai învățat și ai înțeles?

Jurnalele:

Trei surori și soarta A fost odată ca niciodată trei surori. Unul era leneș și leneș. Al doilea este furios și disprețuitor. Iar a treia este deșteaptă, și frumoasă, și o căcitoare, o plăcere de urmărit. Într-o dimineață, o căruță s-a oprit la poarta lor. Surorile au ieșit să vadă cine a sosit Un străin stătea pe căruță femeie în vârstă. - Cine eşti tu? - întrebau ei. - Eu sunt Destinul. A venit timpul să te căsătorești. Soarta i-a pus într-o căruță și i-a dat jos pentru a se căsători. S-au oprit la primul sat. Ei văd un tip care ară pe câmp și în mâinile lui orice sarcină merge bine. Dacă ceva trebuie reparat sau construit, toată lumea aleargă la el. „Acesta este al tău”, îi spune Soarta primei surori. Am lăsat-o pe sora mea și am mers mai departe. Am mers în satul alăturat. Tipul care locuiește acolo este un astfel de tip încât nu va refuza ajutorul nimănui. Bun cu toată lumea. Oamenii nu se pot sătura de el, este un tip grozav. „Asta este a ta”, îi spune Soarta celei de-a doua dintre surori. Am lăsat-o pe sora mea și am mers mai departe. Ne-am oprit la al treilea sat. La ultima casă, în pământ, lângă cea mai veche epavă, zăce un bețiv. Soarta a oprit căruța și a spus: „Acesta este al tău”. -De ce am nevoie de el?! - a implorat a treia soră. - Sunt drăguță și bună și o femeie de aci. Și tu îmi dai un asemenea mire! Uită-te la surorile pe care le-am găsit - nu există altele pentru mine? „Sunt și alții”, a răspuns Soarta și, oftând, a adăugat: „Dar acesta se va pierde fără tine!”

Un băiat la serviciu, un director de bancă, are grijă de mine. Cu 8 ani mai tânăr decât mine. Are mare grijă de ea. Oferă flori și face surprize plăcute. Voi veni și există o cutie cu „Raffaello” pe masă. Sau un măr, mare și roșu. Este plăcut și interesant. Dar cumva... Imprimanta a căzut recent. Și este bine versat în toată această tehnologie. Sunt speriat, munca mea urgentă este în flăcări. A venit calm, a luat „șoarecele” peste umărul meu, l-a așezat și a zâmbit. Aproape, foarte aproape. Peste buza superioară Am putut vedea un brici tăiat pe el. Din anumite motive, mă uitam la buzele mele, iar el miroase: apa de toaleta, prospețime și lipsă de experiență. Miroase bine. imi place. Dar nu aș vrea să mai port un astfel de miros pe mine însumi.

Ea s-a schimbat. S-a schimbat nu numai extern, ci și intern. Nu mai este fata naiva care a fost inițial. Ea nu știe ce vrea de la viață și nici înainte nu știa. Dar ea a învățat să-și ascundă lacrimile, a învățat să zâmbească pentru a ne ciudă pe toată lumea, să zâmbească când a vrut să moară și să zâmbească pentru ca toată lumea să creadă zâmbetul ei. Ea a învățat să-și ascundă emoțiile pentru că nu vrea să le arate încă o dată celor care este puțin probabil să o înțeleagă. Există un zâmbet pe față. Dar la duș? ...

Bună, vă spun - salut, și asta înseamnă - să fie toți sănătoși! Îmi împărtășesc bucuria, TU nu te amesteci, Ești gata să accepți salutările din inima mea?... Nu mă obosesc să repet tuturor - salut! Acest cuvânt ne unește într-un cerc comun. Mulțumesc lui Dumnezeu pentru viață și sănătate, Nu numai în cuvinte, pentru că este nevoie de umăr... Din toată inima vă spun - salut! Grăbiți-vă, oameni buni, trăiți și bucurați-vă de viață În speranța sănătății, participați, Încercați să vă bucurați unul altuia... Mișto!

Litera alfabetică distractivă „M”

A terminat lucrarea

Profesor de școală primară

Școala Gimnazială MBOU nr. 12:

Melikhova N.V.

• Alfabetul limbii ruse, în forma sa actuală cu 33 de litere, există de fapt din 1918. Anterior se credea că alfabetul rus are 32 de litere, deoarece EŞi Eu au fost considerate variante ale aceleiași litere.
• Limba slavonă bisericească veche, fiind limba bisericii, a fost influențată de limba rusă veche. Era o limbă slavonă bisericească veche cu elemente de vorbire vie slavă estică. Astfel, alfabetul rus modern provine din alfabetul chirilic al limbii slavone bisericești vechi, care a fost împrumutat din alfabetul chirilic bulgar și s-a răspândit în statul vechi rus.

Ghici

• Ursul mic a mancat miere: Laba - in butoi, laba - in gura. Și mârâi: „Voi mânca mierea și îmi voi aminti scrisoarea...
• Această scrisoare doarme într-un bârlog, își spală mâinile, își spală picioarele, bâzâie enervant și se învârte prin cameră.

• Vedem un metrou la Moscova, iar deasupra intrării este o scrisoare...

Corect

M , m(Nume: Em) - litera tuturor alfabetelor chirilice slave (a 13-a în bulgară, a 14-a în rusă și belarusă, a 15-a în sârbă, a 16-a în macedoneană și a 17-a în ucraineană); este folosit şi în scrierile unor popoare neslave. În alfabetul slavon vechi și bisericesc se numește „ crezi tu » , care inițial însemna „gândește” (în slavona bisericească modernă numele literei nu mai coincide cu forma verbului gandeste-te). În chirilic este al 14-lea la rând, arată ca și are o valoare numerică de 40; în alfabetul glagolitic este al 15-lea, arată ca și are o valoare numerică de 60. Originea literei chirilice este greacă mu (Μ, μ); Glagolitic este ridicat în același loc, dar cel mai adesea nu direct, ci prin intermediul scrierii copte. De la crearea fontului civil, litera majusculă a fost desenată identic cu latină și greacă, iar litera mică este copia sa mai mică. În fonturile slavone bisericești, forma literei nu era, de obicei, prea diferită de cea actuală (cu excepția faptului că mijlocul, în loc de formă de V, putea fi în formă de U sau T); Doar litera majusculă împrumutată din cursive arată ciudat Mîn unele fonturi de Ivan Fedorov: similar cu actualul scris de mână w, în care linia verticală din stânga este de două ori mai înaltă decât celelalte.

Stropitori de limbă

• Marina chema zmeura, Galina o chema pe Marina viburn.
• Pe râul de mică adâncime am dat de o lovitură
• Nava transporta caramel. Nava s-a eșuat și marinarii au mâncat caramel.
• Clatite cu unt ulei de unt dintr-un bidon de ulei.
• Există un tort cu miere pentru miere, dar nu am chef de un tort cu miere.
• Mingea lipsea în pod. Ei caută mingea în piept. O fată și un băiat caută degeaba o minge.