La 9 ani pentru fete. Caracteristicile psihologice ale dezvoltării copiilor de nouă ani
Ecologia vieții: experimentezi o anxietate obsesivă pentru că viața trece și în fiecare zi sunt din ce în ce mai puține motive de încântare și inspirație. Înțelegi...
Uneori vine un moment în viață când te simți bântuit de sentimentul că totul merge prost: la serviciu, în familie, în relații. Îți vin în minte întrebări tulburătoare: De ce trăiesc? ce ai realizat? ce ai facut in viata asta?
Te confrunți cu o anxietate obsesivă pentru că viața trece și în fiecare zi sunt din ce în ce mai puține motive de încântare și inspirație. Înțelegi că nu vei reuși niciodată să realizezi tot ceea ce îți dorești și că toate visele tale încă nu vor deveni realitate. Ți se pare că viața s-a dovedit fără succes, că meriți mult mai mult.
Această regândire are loc în perioada de 35-45 de ani și se numește „criza de mijloc”. Fenomenul a fost studiat de psihologi, și au fost elaborate numeroase recomandări, atât generale, cât și specifice pentru fiecare tip de temperament, separat pentru bărbați și femei.
Vă oferim un proiect pe termen lung de schimbare evolutivă.
Există o părere că viața fiecăruia dintre noi este formată din cicluri de 9 ani.
Primul an. Timp pentru începuturi
Ați decis să faceți schimbări globale din cauza „reparației cosmetice” a dumneavoastră situatii de viata a dus la o fundătură. Simțiți-vă liber să faceți planuri, să căutați pe cei care îi vor sprijini și nu respinge ideile noi. Determinarea și perseverența sunt foarte importante acum:
- schimba-ti imaginea
- locul de munca,
- mergi la sport,
- înscrierea la cursuri de limbi străine,
Începeți noua viata. Primele două-trei luni vor trebui să depună toate eforturile. Dar dacă perseverezi și nu te oprești la jumătatea drumului, ți se vor deschide oportunități în a-ți alege calea pentru următorii nouă ani.
Al doilea an. Timp de așteptare
Este important să nu te încurci și să nu pierzi ceea ce a fost planificat și făcut în trecut. Noul intră adesea în conflict cu vechiul și se află într-o stare de conflict cu acesta. Orice agravare acum poate interfera. Prin urmare, evită colțurile ascuțite, nu face mișcări bruște, găsește compromisuri, învață să insisti pe cont propriu cât mai blând posibil. Fii pretențios în relațiile cu oamenii. Bazându-se pe intuiție, menține distanța necesară. Căutați-i pe cei cu care puteți dezvolta relații apropiate și calde cu potențiali de mulți ani.
Al treilea an. Timp pentru creativitate și comunicare
Te poți regăsi în centrul evenimentelor de la serviciu și în relațiile tale personale dacă arăți creativitatea, inițiați idei noi. Este important să vă infectați mediul imediat cu optimismul și pozitivismul, altfel propria energie ar putea să nu fie suficientă pentru toate.
Anul patru. E timpul pentru prudență
Va trebui să faci lucruri de rutină, fără a lăsa detalii și detalii nesupravegheate. Nu ar strica să vă asumați responsabilități suplimentare sau proiecte provocatoare. Este timpul să curățați „cozile”: terminați reparațiile, solicitați divorțul, vizitați rudele. Poate ajusta unele planuri și intenții.
Al cincilea an. E timpul să extinzi orizonturile
Sunt posibile schimbări rapide, necesitând adoptarea unor decizii non-standard, uneori riscante: mutarea într-un loc nou, începerea unui nou roman. Riscul este o cauză nobilă, dar nu ar trebui să-ți pierzi capul în același timp.
Anul șase. Timp de familie
În căutarea creșterii carierei și a bunăstării financiare, puteți pierde legătura cu familia și prietenii. Efectuați un audit al relațiilor dvs. de familie - poate că acum trebuie să li se dea un nou impuls, pentru a reîmprospăta sentimentele.
Al șaptelea an. Momentul căutării interne.
Din anumite motive vreau să fiu mai des singur, să mă adâncesc în mine. Fără a evita oamenii, găsește totuși ocazia de a te relaxa izolat de ei: citește, plimbă-te, gândește - doar bucură-te de viață. Interesele de sănătate ies în prim-plan, iar problemele financiare pot aștepta.
Al optulea an. E timpul pentru recunoaștere
A sosit momentul să culegem roadele - să simțim rezultatele eforturilor depuse în ultimii șapte ani. Totul merge „ca un ceasornic” - ușor, încrezător, fiabil. A venit un sentiment de calm înțelept și de independență. Această dobândire a autosuficienței interne nu a trecut neobservată de ceilalți - este timpul să vă ocupați serios de cariera. Acum am atât puterea, cât și dorința de a face asta.
Al nouălea an. E timpul să rezumam
Ciclul de nouă ani se încheie. Va trebui să vă aduceți toate angajamentele la concluzia lor logică: rezolvați relațiile, plătiți datoriile, scăpați de lucrurile inutile. Este important să se înțeleagă cauzele eșecurilor și conflictelor și să se determine eficacitatea metodelor dezvoltate de protecție împotriva stresului.Toate problemele acumulate trebuie rezolvate acum, pentru a nu le duce în următorul ciclu de nouă ani.
Simțind ușurare, ești pregătit pentru noi evenimente și schimbări în viață. publicat
În acest articol:
Dezvoltarea fizică a unui copil la vârsta de 9 ani, fie el băiat sau fată, ne permite să spunem că din punct de vedere vizual este deja aproape un adolescent, și destul de abil, rapid, puternic și rezistent. La această vârstă, poți deja să comunici cu un copil aproape ca un adult. Este capabil să poarte o conversație, dând motive pentru ceea ce s-a spus și asimilează perfect informații noi și dificile pentru el.
În ciuda acestui fapt, psihicul unui elev de școală primară nu este încă pe deplin format. Încă are nevoie de supraveghere constantă (mai bine să nu fie prea intruziv), atenție și îngrijire. La vârsta de 9 ani, copiii cresc activ, devin mai înalți și mai puternici și se maturizează mental.
La această vârstă pentru ei Școala, colegii de clasă și contactul cu profesorii sunt de mare importanță.În același timp, fata își dorește mai mult decât orice altceva să fie o elevă excelentă, care are o înaltă autoritate atât în rândul profesorilor, cât și între colegii de clasă, dar băiatul se concentrează doar pe autoritatea dintre colegii săi.
În al 10-lea an de viață, copiii intră într-o nouă perioadă în care se schimbă multe lucruri și condiții familiare. Încă își petrec cea mai mare parte a timpului la școală, iar în weekend și seara ies cu prietenii. Dar asta nu înseamnă că totul este perfect și fără nori pentru copil. La 9 ani are propriile probleme, este fericit și trist și, cel mai important, caută sprijinul părinților.
Foarte important 
astfel încât copilul să găsească sprijin acasă în orice caz, indiferent ce face. În același timp, trebuie să înțelegi că trebuie să ai conversații cu un școlar junior care să îi permită să învețe să gândească, să analizeze, să-și evalueze comportamentul și să prezică consecințele. Abateri și realizări - toate acestea ar trebui discutate acasă într-un mediu confortabil, cu participarea prietenoasă a părinților și o declarație clară a poziției lor în legătură cu ceea ce s-a întâmplat.
Abilități de bază pentru copiii de nouă ani
Dezvoltarea copiilor la vârsta de 9 ani le permite să poată face multe lucruri care erau inaccesibile în urmă cu doar un an. În această perioadă copilul poate avea ocazia să se declare ca un lider a cărui părere este ascultată și respectată. Tot în această perioadă copiii se pot simți ca niște străini. În acest caz, părinții vor trebui să-i ajute să găsească o cale de ieșire din situație și să-i învețe abilități de comunicare.
Principal 
realizarea la această vârstă este tocmai capacitatea de a stabili noi contacte și de a vorbi competent. Majoritatea copiilor la vârsta de 10 ani încearcă să facă totul cât mai repede posibil, fără să arate răbdare. Sunt rapidi in toate domeniile:
- în alimente;
- în studii;
- în mișcare.
Copiilor de nouă ani le place să fie în centrul atenției și le place să petreacă timp cu prietenii, discutând subiecte importante precum loialitatea, trădarea sau simpatia.
La 9 ani copil sănătos, a căror dezvoltare are loc normal, poate:
Copiii la această vârstă manifestă curiozitate față de tot ce le iese în cale. Un băiat cu mare interes află cum funcționează un computer, o fată la vârsta de 9 ani poate fi deja interesată de modă și cosmetică. Școlarii își pun o mulțime de întrebări bătrânilor, iar dacă nu primesc răspunsuri cuprinzătoare, le caută în cărți și pe internet.
Cât despre prietenie, la această vârstă totul este simplu. Un copil de nouă ani își alege prietenii în funcție de sex și vârstă. Pe tot parcursul anului, relațiile cu părinții sunt netede și prietenoase și doar mai aproape de 10 ani pot începe să apară schimbări bruște de dispoziție cu o apatie care anterior era neobișnuită pentru un copil. Motivul se află în primele manifestări ale adolescenței.
Cum ar trebui să mănânce corect copiii de nouă ani?
Un copil sănătos, a cărui dezvoltare continuă fără întreruperi, la vârsta de 9 ani are un apetit pur și simplu „brutal”. Acest 
asociat cu cantitatea uriașă de energie de care școlarii au nevoie pentru creștere și dezvoltare deplină. Părinții ar trebui să se asigure că copilul lor este hrănit nu cu fast-food și semifabricate, ci cu alimente hrănitoare care furnizează organismului copilului său vitaminele și microelementele necesare.
De mai multe ori pe zi, un elev de școală primară ar trebui să primească o masă caldă cu drepturi depline, de preferință la micul dejun - terci de lapte, la prânz - supă și un fel principal cu bază de carne sau pește, pentru cină - caserolă cu brânză de vaci, prăjituri sau orice fel. alt fel de mâncare bogat în proteine.
Dieta copilului dumneavoastră ar trebui să includă o mulțime de fructe și legume proaspete și, din când în când, îi puteți permite să se răsfețe cu dulciuri. Este mai bine să organizați gustări din fructe și produse lactate, cum ar fi iaurt, brânză și brânză feta.
Poftă mare cu cantități mari de alimente consumate 
implică suficient pentru această vârstă activitate fizică. Este foarte important ca obiceiul copilului de a mânca mult și satisfăcător să nu provoace depuneri în astfel de cazuri vârstă fragedă kilogramele în plus și, ca urmare, apariția unor complexe în viitor. Este necesar ca o anumită cultură alimentară să fie prezentă în familie, precum și practica eticheta de masă, pe care copilul o va absorbi din copilărie.
Părinții ar trebui să discute cu copilul lor despre consecințele consumului frecvent de junk food: băuturi carbogazoase, chipsuri și biscuiți. Elevul trebuie să facă în mod conștient alegeri alimentare sănătoase, fără a încerca să se răsfețe în secret cu alimente interzise de la adulți.
Cum ar trebui să fie rutina zilnică a unui copil de nouă ani?
Dezvoltarea unui copil la vârsta de 9 ani se desfășoară intens, el se confruntă cu un stres considerabil. Pentru a reduce puterea impactului lor asupra elevului, părinții ar trebui să aibă grijă de rutina zilnică pentru el. Un copil care urmează o rutină îi va fi mai ușor să aloce timpul necesar pentru studiu, activități sportive și odihnă. Va putea dormi suficient, nu va avea probleme cu pofta de mâncare din cauza oboselii crescute și va găsi cu siguranță timp pentru nevoile personale.
Regimul normal pentru un copil de această vârstă:
La vârsta de 9 ani, un copil trebuie să se spele pe dinți independent dimineața și seara, așa că părinții trebuie să preia controlul asupra acestui lucru, după ce au purtat anterior o conversație despre consecințele ignorării acestei reguli. Și, desigur, părinții ar trebui să dea un exemplu pozitiv copilului lor, respectând regimul și regulile de igienă.
Înainte de culcare, nu este indicat pentru școlari mai mici 
permite să se joace jocuri pe calculator sau uitați-vă la televizor (în acest moment nu va găsi nimic copilăros acolo oricum). Mai corect ar fi să-l înveți să citească cărți sau să joace jocuri de societate.
În ceea ce privește lecțiile, atât un băiat, cât și o fată pot încerca să-și convingă părinții că trebuie să le facă lângă un computer (aparent în scopul căutării de informații) sau cu muzică. Părinții ar trebui să insiste că toate divertismentul vor fi disponibile numai după finalizarea sarcinilor într-un mediu calm la o masă cu o lampă de citit.
Cum se dezvoltă psihicul copiilor la 9 ani?
La vârsta de 9 ani, dezvoltarea mentală a copilului trece la un nou nivel. Indiferent dacă este un băiat sau o fată, nu contează - principalul lucru este că devin simțitor mai maturi din punct de vedere emoțional, știu să simtă situația și să vină în ajutor.
Una dintre principalele calități formate la această vârstă este independența. La vârsta de 9 ani, copilul reduce deja în mod conștient gradul de dependență față de familie, încercând să dea dovadă de mai multă independență. Cea mai bună plăcere la această vârstă este 
stați peste noapte cu un prieten sau mergeți la un picnic cu colegii de clasă. Este posibil ca la această vârstă copiii să manifeste atașament emoțional față de către străini chiar mai mult decât rudelor.
O altă caracteristică a dezvoltării mentale a unui școlar la vârsta de 9 ani este încrederea în sine sau, dimpotrivă, îndoiala de sine. Copilul fie are o părere prea ridicată despre sine și încetează să ia în considerare adulții, fie o părere prea scăzută din cauza presiunii pe care o experimentează din partea semenilor săi. Pentru ca un elev să facă față mai bine noilor provocări, părinții din copilărie ar trebui să-i insufle un sentiment de încredere în sine sănătoasă.
În concluzie, remarcăm că copiii de 9 ani aparțin grupului de risc pentru a ajunge în situații neplăcute și periculoase. La această vârstă sunt cel mai adesea răpiți, loviți de mașini și jefuiți. Prin urmare, părinții (mai ales dacă există un băiat în familie) ar trebui să știe cu cine comunică copilul și să efectueze constant lucrări explicative cu el, discutând despre riscuri și comportament.
Caracteristici psihologice copii 9 – 10 ani
9-10 ani este următoarea perioadă de vârstă pentru un copil. În această perioadă, au loc schimbări semnificative în psihicul copilului. Până la această vârstă, el și-a format deja anumite concepte de zi cu zi, dar procesul de reconstruire a ideilor stabilite anterior continuă pe baza asimilarii de noi cunoștințe, de noi idei despre lumea din jurul său. Educația școlară contribuie la dezvoltarea gândirii sale teoretice în forme accesibile acestei vârste. Datorită dezvoltării unui nou nivel de gândire, are loc o restructurare a tuturor celorlalte procese mentale, potrivit lui D. B. Elkonin, „memoria devine gândire, iar percepția devine gândire”.
O nouă dezvoltare la vârsta de 10 ani este reflecția. Există o transformare nu numai în activitate cognitivă studenți, dar și în natura relației lor cu oamenii din jurul lor și cu ei înșiși.
Până la sfârșitul acestei vârste, elevii ar trebui să dezvolte alte formațiuni noi: capacitatea de a se auto-regla, voința. La urma urmei, când începi să studiezi liceu, imaturitatea sau nivelul insuficient de dezvoltare al acestor neoplasme va duce la dificultăți în activitățile educaționale. Noile formațiuni: voluntaritatea, reflecția, autoreglementarea trec doar în stadiul inițial de formare în acest moment. Odată cu vârsta, acestea vor deveni doar mai complexe și consolidate și, de asemenea, se vor răspândi nu numai în situațiile care sunt asociate cu implementarea activităților educaționale, ci și în alte domenii ale vieții copilului.
Activitatea educațională la vârsta de 9-10 ani continuă să fie principala activitate a elevului și influențează conținutul și gradul de dezvoltare a sferelor intelectuale și motivaționale ale individului. Dar, în același timp, activitatea educațională își pierde importanța principală în dezvoltare mentală copil. Rolul și locul ei în dezvoltare generală copilul se schimba semnificativ.
De îndată ce copilul intră la școală, el doar începe, „se familiarizează” cu activitățile educaționale și stăpânește principalele componente structurale ale acesteia. Până la vârsta de 9-10 ani, elevul stăpânește forme independente de muncă. Această vârstă este caracterizată de intelectuală şi activitate cognitivă, care este stimulată de motivația educațională și cognitivă.
Dezvoltarea și succesul unui copil vor depinde în mare măsură nu numai de dobândirea de noi cunoștințe diverse, de noi informații, ci și de căutarea modelelor generale și, cel mai important, de stăpânirea modalităților independente de a dobândi aceste noi cunoștințe.
Cercetare psihologică copiii acestei perioada de varsta indică faptul că la vârsta de 10 ani există o scădere semnificativă a interesului elevilor pentru studiul la școală și în procesul de învățare în sine. Cele mai frecvente simptome ale scăderii interesului sunt atitudinea negativă față de școală în general, necesitatea și obligativitatea frecventării acesteia, reticența de a îndeplini sarcinile educaționale în clasă și acasă, relațiile conflictuale cu profesorii, precum și încălcările repetate ale regulilor de conduită. la scoala.
Reflecția ca o nouă formare a unei anumite vârste schimbă viziunea copiilor asupra lumea din jurul nostru, pentru prima dată își dezvoltă propriile opinii, propria părere, neasumând întotdeauna credință tot ceea ce primește de la adulți. Dar toate acestea sunt încă la început și afectează un domeniu relativ mai familiar copiilor - educația.
Copiii experimentează experiențe emoționale puternice, atât pozitive, cât și negative. Această perioadă se caracterizează și prin cele mai mari schimbări în pozitia interna copil, legat de relațiile cu alte persoane, și mai ales cu semenii. Starea emoțională a unui copil începe cel mai adesea să depindă nu numai de succesul școlar și de relațiile cu profesorii, ci și de modul în care se dezvoltă relațiile sale cu prietenii.
Până la vârsta de 9-10 ani, colegii și comunicarea cu ei încep să determine multe aspecte ale dezvoltării personale a copilului. La această vârstă, copiii încep să revendice o anumită poziție în sistemul relațiilor personale și de afaceri din clasă și se formează un statut destul de stabil al elevului în acest sistem.
În același timp, copilul se află uneori într-o situație de alegere între poziția de „elev bun” și poziția de prieten. Se poate întâmpla ca un „elev bun” să facă singur toate sarcinile, să nu trișeze, iar acest lucru nu-l împiedică să fie un prieten bun în același timp. Dar este un „elev bun” capabil să rămână un prieten adevărat dacă îl împiedică pe altul să trișeze sau îl informează pe profesor despre „răsăciunile” colegilor de clasă?
Probabilitatea conflictelor cu colegii și cu profesorii este mare dacă două sisteme de direcții: poziția elevului și poziția subiectului de comunicare se vor opune și nu acționează în unitate.
La vârsta de 10 ani, au loc schimbări semnificative în natura stimei de sine a elevilor. Nivelul stimei de sine este supus ajustării și reevaluării de către alți copii. Numărul stimei de sine negative crește și, în același timp, echilibrul dintre stima de sine negativă și cea pozitivă este perturbat în favoarea primei.
Copiii manifestă cel mai adesea nemulțumiri față de ei înșiși nu numai în comunicarea cu colegii de clasă, ci și în procesul activităților educaționale. Atitudinea critică față de sine se explică prin nevoia copilului de o evaluare generală pozitivă a personalității sale de către alte persoane și, mai ales, adulți.
Copilul simte nevoia unei evaluări generale pozitive a lui însuși ca întreg, iar evaluarea nu trebuie să depindă de rezultatele sale specifice.
O persoană, indiferent de vârsta pe care o are, trebuie întotdeauna să fie acceptată de alți oameni. Dar la vârsta de 10 ani, această nevoie este cea mai pronunțată. Și devine baza pentru dezvoltarea personală favorabilă a școlarilor în viitor.
În această perioadă de vârstă, experiențele școlarilor nu sunt întotdeauna înțelese de ei și, de cele mai multe ori, ei nici măcar nu își pot formula întotdeauna problemele, dificultățile și întrebările. Ca urmare, vulnerabilitatea psihologică apare înaintea unei noi etape de dezvoltare.
Copilul manifestă nemulțumire față de sine, relațiile cu ceilalți și este critic în evaluarea rezultatelor studiilor sale - și toate acestea pot deveni un stimul pentru dezvoltarea nevoii de autoeducare sau, dimpotrivă, pot deveni un obstacol. la formarea deplină a personalității și afectează negativ natura stimei de sine.
Până la vârsta de zece ani, fiecare grup sau clasă de copii are un lider informal care este recunoscut de toți ceilalți. Se evidențiază clar și cei din afară, studenții excelenți, copiii care aleargă mai bine decât alții sau sunt generatori de idei geniale sau instigători de răutăți. La vârsta de zece ani, copiii își aleg încă prieteni de același sex cu prietenii lor. Influența familiei scade treptat, iar dependența copilului de opiniile prietenilor devine extrem de semnificativă.
Un copil de zece ani petrece mai mult timp cu al lui cel mai bun prieten, în timp ce adesea îi împărtășește secretele sale. Relațiile cu colegii de clasă la această vârstă pot deveni mai complexe și chiar tensionate în unele cazuri. Acest lucru se aplică în principal fetelor. Băieților tind să le pese mai mult de ceea ce fac decât de cine fac.
Copilul comunică la fel de lin cu mama și tatăl său și este ușor să ajungi la o înțelegere cu el. Un copil de 9 ani se poate simți independent, dar cei mai mulți experți în psihologie ajung la concluzia că încă are nevoie de sprijinul părinților lor. În acest stadiu de dezvoltare se observă schimbări puternice de dispoziție.
Vârsta de zece ani se caracterizează prin manifestarea unei mai mari independențe și nu prin dorința de tutelă și îngrijire din partea părinților. 10 ani este „epoca de aur”. Din ce în ce mai mult, copiii de această vârstă încep să-și facă griji cu privire la statutul lor social, dacă hainele lor sunt suficient de la modă sau dacă gadgeturile lor sunt suficient de moderne și de scumpe. Există o pierdere a interesului pentru așa ceva specii de familie activități precum vacanțe sau excursii, picnicuri, pe care le-au plăcut atât de mult în urmă cu câțiva ani.
Dezvoltarea cognitivă a copiilor începe cu dezvoltarea propriilor idei despre lume. Acesta este un moment al schimbării, al responsabilității pentru acțiunile tale. Copiii simt că sunt adulți și încearcă să-și dea seama singuri de majoritatea lucrurilor. Mulți copii au discuții serioase cu adulții despre viitorul lor și încep să se gândească la ce materii sunt cele mai bune de studiat și ce școală ar trebui să aleagă.
Fizice și schimbari emotionale, mai ales pentru băieți, nu sunt la fel de importante ca pentru fete. Acest lucru se datorează faptului că băieții tind să se maturizeze fizic puțin mai târziu. La 10 ani băieții încearcă să reușească diverse tipuri activități, cum ar fi sportul, pentru a-și demonstra competitivitatea.
Dacă vorbim despre dezvoltarea unui copil de această vârstă, atunci la 10 anicopilul are un excelent simț al timpului, citește cu plăcere și din plăcere, are simțul umorului, are o atitudine pozitivă față de reguli și se asigură că toată lumea le respectă, are un simț sporit al dreptății, și-a dezvoltat abilități de îngrijire personală și este capabil să mențină ordinea în camera lui. Poate să-și asume responsabilitatea pentru anumite treburi din casă. Are un dezvoltat abilități motorii fine. Scrie și desenează destul de curat. Îi place să se alăture unui grup de colegi.
Rezumând toate cele de mai sus, putem concluziona că caracteristicile psihologice ale copiilor aflați în etapa de absolvire a școlii primare (10 ani) sunt:
continuarea dezvoltării fizice și psihofiziologice a copilului, oferind oportunitatea unei învățări sistematice la școală;
îmbunătățirea creierului și a sistemului nervos;
reflecție, analiză, plan intern de acțiune;
un nivel calitativ nou de dezvoltare a reglării voluntare a comportamentului în activitate;
dezvoltarea unei noi atitudini cognitive față de realitate;
orientarea către un grup de semeni de aceeași vârstă;
instabilitate a performanței mentale, oboseală crescută;
vulnerabilitatea neuropsihică a copilului;
incapacitatea de a se concentra pentru perioade lungi de timp, excitabilitate, emoționalitate;
dezvoltarea nevoilor cognitive;
dezvoltarea gândirii verbal-logice, raționante;
schimbarea capacității de a regla voluntar comportamentul.
Principalele sarcini pentru dezvoltarea cu succes a unui copil sunt:
dezvăluirea abilităților și caracteristicilor individuale;
dezvoltarea tehnicilor și abilităților productive munca academica, „capacitatea de a învăța”;
formarea motivelor de învățare, dezvoltarea nevoilor și intereselor cognitive durabile;
dezvoltarea abilităților de autocontrol, autoorganizare și autoreglare;
formarea stimei de sine adecvate, dezvoltarea criticității față de sine și față de ceilalți;
dezvoltarea abilităților de comunicare cu semenii, stabilirea de prietenii puternice;
asimilare normele sociale, dezvoltare morală.
Cunoscând toate trăsăturile acestei perioade de vârstă, trebuie să fiți pregătit pentru manifestarea lor din partea copiilor și, în același timp, să realizați că copilul însuși întâmpină dificultăți la această vârstă, deoarece aproape că a intrat într-o etapă nouă, numită adolescență. .
Ce se întâmplă?
Să începem cu faptul că adolescența include atât psihologia (modificări de comportament, revizuirea ghidurilor și autorităților de viață, schimbarea activităților de conducere), cât și fiziologia (debutul pubertății, apariția caracteristicilor sexuale secundare, corpul capătă trăsături și forme de adult) .
La vârsta de 9 ani nu se vorbește încă despre pubertate (cu excepția cazurilor izolate de excepție, care, după cum se spune, nu fac decât să confirme regula). Prin urmare, atunci când vorbesc despre perioada de tranzitie la această vârstă, cel mai probabil ele înseamnă pierderea conexiunii cu copilul la nivel psihologic. Pe baza acestui fapt, putem numi această perioadă mai degrabă o pregătire pentru adolescenţă. Psihicul copilului se pregătește pentru o etapă foarte importantă - una dintre cele mai dramatice din viața unei persoane.
Activitate de conducere pentru juniori varsta scolara este activitate educațională (cognitivă), pentru adolescență – comunicare, relații intime și personale. Este foarte posibil ca mulți factori moderni: fluxul imens de informații de care dispun copiii, predominanța jocurilor individuale (adesea pe calculator) față de cele comune, pasiunea părinților pentru metode. dezvoltare timpurie, duc la scăderea motivației copiilor de a studia în clasele primare ale școlii. În zilele noastre, copiii vin adesea în clasa I, citesc deja fluent și numără în cap în termen de o sută, și sunt așezați la un birou și li se cere să adauge 2 și 2, să tragă bețe și să citească silabele „Ma-ma we-la ra -mu.” Acest lucru duce la creșterea oboselii și la scăderea interesului pentru învățare. Ca urmare, până la vârsta de 9 ani, rolul activității cognitive în viața unui copil este semnificativ redus și comunicarea cu semenii, activitatea principală a adolescenței, iese în prim-plan.
Ce să faci în privința asta?
În primul rând, destul de ciudat, bucură-te! Un copil crește și se dezvoltă, iar dacă se devansează într-un fel, este mai bine decât dacă rămâne în urmă în dezvoltare.
În al doilea rând, dacă vorbim despre motivația de a studia, îți poți diversifica viața de zi cu zi la școală, nu atât de distractivă, cu propriile tale eforturi. De exemplu, invitați-vă copilul să facă împreună un proiect pentru școală într-o zonă care îl interesează. Este interesat de limbile străine și se uită la desene animate încă din copilărie. engleză? – Faceți cu el un ziar de perete englezesc pentru clasă. Fiul tău este un geniu în șah? – Împreună cu el, veniți cu probleme matematice pe o temă de șah care sunt potrivite pentru clasa lui și arătați-le profesorului. Fiica ta desenează bine, studiază într-un studio de artă? – Oferiți profesorului serviciile dumneavoastră în proiectarea, de exemplu, a afișelor educaționale. Într-un cuvânt, găsește ceva care să-i permită copilului tău să alerge la școală cu interes și să nu rătăcească abătut, ca la muncă grea.
Și vreau să fiu îngrijitor!
Adesea, părinții încearcă să facă apel la simțul responsabilității elevului, motivând nevoia de a studia prin faptul că îi va fi util în viitor. Și nu înțeleg că, la vârsta de 9 ani, un copil nu este nici măcar pregătit din punct de vedere fiziologic să se gândească la un viitor atât de îndepărtat - psihologii cred că formarea părții creierului responsabilă pentru oprirea trăirii momentului și începerea să trăiască în viitorul se termină la vârsta de 18-20 de ani. Prin urmare, părinții unui copil de 9 ani vor trebui să caute alte cuvinte.
„Speriitorii” standard de genul „dacă înveți așa, vei deveni îngrijitor” nu lucrează nici la o vârstă mai înaintată, când un adolescent înțelege deja măcar puțin ce înseamnă „munca” și își dă seama că va trebui să facă asta . Iar la vârsta de 9 ani, frazele despre un viitor loc de muncă nu au deloc greutate, pentru că asta e încă o veșnicie distanță. Și apoi - este atât de rău să lucrezi ca un portar? Romantism, aer curat, fluturarea măturii, aruncarea zăpezii... Fitness gratuit și atât! Și explicațiile directe că munca unui portar este grea, epuizantă fizic, o muncă absolut neprestigioasă, disprețuită de mulți, nu vor da rezultate. Pur și simplu nu vor fi înțelese de către destinatar.
Dacă doriți să transmiteți o anumită idee unui copil la vârsta de 9 ani, va trebui să acționați prin limbajul imaginilor și imaginilor care sunt de înțeles pentru el. De exemplu, copilul joacă jocuri pe calculator? Dacă face asta cu prietenii, urmărește-i. Cu siguranță, mai devreme sau mai târziu, se va întâmpla o situație când copilul tău va țipa în inimile lor: „Petya/Vasya/Masha, unde mergi? Te vor ucide acolo, nu înțelegi! Am mai fost în această temniță, nu există nimic util acolo, așa că de ce ai probleme!”
Profită de momentul! Imediat după joc, de îndată ce copilul este liber și gata să vorbească cu tine, arătați interes - amintiți-i de acest episod de joc, întreabă-l cum s-a simțit în acel moment, dacă a vrut să ajute persoana care în mod evident făcea ceva greșit . Principalul lucru este că interesul tău este sincer! Încearcă să afli cu adevărat ce sentimente a trăit copilul tău – cel mai probabil în această situație își va împărtăși experiențele, pentru că momentul este recent și i-a atins sforile din suflet. Găsește ceva în tine care să răspundă la aceste sentimente ale unui copil - momente în care experimentezi ceva similar. Și împărtășește asta cu fiul/fiica ta.
„Eu chiar înțeleg cum te-ai simțit. Este atât de frustrant când vrei să ajuți unui om bun, dar el nu te ascultă. Te simți neputincios și chiar furios când știi că astfel de acțiuni ale altei persoane nu vor duce la nimic bun, îi spui despre asta - și el continuă să se țină de linia lui. Este doar enervant, nu? Înțeleg foarte bine asta, pentru că și mie mi se întâmplă același lucru. Când vă spun că interesul pentru a studia / a face sport / a termina temele la timp / (subliniați dacă este necesar) vă va ajuta mai târziu în viață, mă simt și ofensat că vorbele mele zboară pe lângă tine. Este doar „Am fost deja în această temniță”, dar încă nu ai vizitat-o. Așa că, când nu reacționezi la cuvintele mele, mă simt la fel de neajutorat ca și tine când Petya/Vasya/Masha nu răspund la ale tale.”
Cum să ajungi?
Nu este nevoie să tragem concluzii că copilul va fi imediat impregnat de el, își va da seama, îl va înțelege și va studia în continuare bine/fa sport/ își va termina temele la timp și nu sub presiune. Dar cuvintele, un exemplu pe care l-am dat mai sus, au mai multe șanse să ajungă la conștiința lui decât despre portar. Și dacă prinzi constant astfel de momente și îi explici copilului poziții importante de viață prin asocieri cu situații pe care le înțelege, atunci rezultatul poate fi atins.
În concluzie, aș dori să urez tuturor părinților care sunt preocupați de problemele ridicate în acest articol răbdare enormă, nelimitată și iubire necondiționată copiilor tăi.
Valentina Nikolaevna Volkova, profesoară a grupului „Ursi și bebeluși”, Centrul de dezvoltare și educație „Elitora”