„De ce ar trebui să fac asta”: cinci întrebări pe care le pun oamenii lui Dumnezeu despre dizabilitate. „De ce am nevoie de asta”: cinci întrebări pe care oamenii le pun lui Dumnezeu despre dizabilitate Cum văd copiii cu dizabilități această lume?
Nu sunt psiholog, iar ceea ce scrie mai jos este doar părerea mea. Aceasta nu este o teorie, nu o pot apăra și nu am citit nimic despre ea, așa văd eu.
Despre modul în care copiii văd lumea și ce rezultă din aceasta.
Mi se pare că atunci când un copil este foarte mic, întreaga lume pentru el este un model colorat atât de ciudat, o pictură abstractă, pentru că nu știe absolut nimic, că această pată mare întunecată este un dulap și este separat de punct alb, zid, și stă, și se deschide, și face zgomot și este neînsuflețit.
Mi se pare că în fața lor curge un fel de matrice de sunete, culori, mirosuri și, pe măsură ce cresc, uitându-se, încep să separe fețele de non-fețe, apoi descoperă brusc că fața și mâinile care zboară la ei sunt împreună mama, și apoi acea mama poate pleca, și ea este și mai mare și are mult mai multe lucruri.
Îmi amintesc momentul în care fiul meu a început să observe că mă schimb, adică a separat hainele de mine pentru prima dată - arătând și râzând de rochiile noi. Și apoi mi-am dat seama deodată de colanții și am izbucnit în lacrimi - pentru că părțile obișnuite ale corpului mamei mele au dispărut brusc și au apărut altele noi în locul lor, iar copiilor mici le este frică de schimbare și a trebuit să dau jos și să-mi pun colantii, astfel încât el ar înțelege că și ele sunt un lucru atât de separat.
Și așa este în toate. Timpul începe să se dezintegreze în somn și nu în somn, apoi în zi și noapte, apoi în bucăți mai mici și concepte generale„a mânca” sunt împărțite treptat în bucăți și apar micul dejun, în care se mănâncă terci și pâine prăjită, iar prânzurile, în care mâncarea se descompune în primul, al doilea și al treilea și așa mai departe, până când întreaga lume se descompune în Lego ușor de înțeles. piese.
Deci de ce spun asta? Pentru mine, înțelegerea acestei percepții face ca majoritatea „capriciilor” și a altor cerințe ilogice să fie cât mai clare posibil.
Mi se pare că copilul vede situația ca un întreg, ca o imagine completă de Instagram. Știți cum se întâmplă cu noi - dacă vă amintiți propria impresie puternică - cât de importante sunt detaliile în ea! De exemplu, îmi amintesc cum am lăsat un cal să galopeze pe malul mării, încă îmi amintesc, iar această imagine are totul - și gri cerul și zgomotul furtunii și mirosul de transpirație a cailor și bucuria care explodează inima a zborului și a libertății. Și dacă ar fi să mă regăsesc din nou în această situație și mi s-ar oferi să călăresc nu pe un cal, ci pe un măgar? Sau, în loc de furtună, să fie cald și calm?
Din anumite motive, mi se pare că toate situațiile mici pentru copii sunt mult mai bogate din punct de vedere emoțional decât credem și sunt la fel de holistice și de nedespărțit. Și dacă i-am spus odată bebelușului pentru prima dată „aceasta este noua ta ceașcă”, atunci această ceașcă albastră, vocea mamei și mândria pe care a experimentat-o, tocmai noutatea unui fel de emoție - el a format această amprentă. Și din nou și din nou vrea să experimenteze această noutate a mândriei, sau altceva pe care el, mic, a experimentat pentru prima dată la un moment dat cu această ceașcă albastră și îi spunem „ce diferență are, bea din cea galbenă”. NU! Mândria, independența, primele senzații conștiente de „Îl beau eu însumi”, senzația de margine a plasticului pe buze, mânerul paharului în mâini, sucul din ea - toate acestea sunt OBLIGATORII, dar spunem „galben” și spunem „care este diferența”.
Sau despre timp. El stă aici cu mașini, eu spun „să mergem la culcare, e timpul să dormim”, strigă „nuunu vreau”. Și eu, prost, explic plictisitor că trebuie să dorm. Dar nu-l deranjează să doarmă, este împotriva mea să distrug ceva important și sănătos care se întâmpla în acel moment. Spune „nu” renunțării la bucuria de a rula o mașină, toată această bucurie a unei mașini roșii grele în mâinile lui, cum se învârt roțile ei pe covor, este interesant și el însuși le întoarce într-un loc și în altul și apoi Mama a venit și a spus „oprește bucuria” Nu, mama, desigur, nu spune asta, mama spune „hai să mergem la culcare”, dar în esență mama spune „oprește bucuria”. Și dacă mama spune „ia mașina de scris cu tine, hai să mergem sus”, atunci el va merge cu plăcere, pentru că nu-l deranjează să doarmă, el este împotriva dăruirii mașinii de scris.
Lisa Visser
Știi cât de des m-am încurcat cu prostii până am învățat să mă gândesc la asta?
- Tessa, vrei un măr?
- Nu.
- Ai vrut, nu?
- Nu.
Și apoi îți dai seama că în două mâini are păpuși noi și un măr - nu este un măr. Măr = fără păpușă în mână. Prin urmare, am învățat să mă uit la aceste lucruri și să spun „poți să pui copilul în buzunar și să mănânci un măr în timp ce el stă în buzunar”. Vin cu un nou Instagram interesant pentru ea, „Mănânc un măr și copilul este în buzunarul meu”, ea anticipează deja această nouă senzație - punându-l ea însăși în buzunar și simțind-o prin țesătura rochia ei și știind că este acolo și gândindu-mă, cum este el acolo, cum este în casă și mai este și un măr.” Și sare ușor de bucurie și spune „da, da!”, și bagă copilul în buzunar și ia mărul pe care nu și-l dorea cu o secundă în urmă.
Este asta mai rău decât să galopezi pe un cal de-a lungul țărmului unei mări furtunoase?
Nici măcar nu vă pot spune câte conflicte nu au avut loc pur și simplu pentru că am încercat să văd „Instagramul” pe care se află copilul acum și să încerc să îl salvez pentru el sau să-i ofer unul nou.
Toate amintirile noastre cele mai puternice, cele mai vii sunt amintiri ale emoțiilor puternice - bucurie, libertate, putere, lejeritate, tristețe, singurătate, putere, devotament, trădare, rușine, fericire.
Pentru un copil, fiecare noutate de a explora lumea este o emoție puternică, la fel de puternică.
Dacă vezi cum trăiesc copiii lor alegând o ceașcă de aceeași culoare sau sandvișuri cu doar un triunghi, poți învăța să-i recunoști și să-i respecti. Și dacă îl respecți, atunci poți ghici că nu vrea să iasă afară pentru că ultima dată s-a speriat de pânzele de păianjen de sub scări și nu pentru că a încetat brusc să mai iubească mersul, pur și simplu nu vrea să treacă. din nou de pânze de păianjen și retrăiește din nou această frică.
Care dintre invitați trebuie să plece, pentru că toată lumea este în rochie, iar ea este singura în blugi și trebuie să rezolvăm problema cum să devii o prințesă în blugi, pentru că toate fetele sunt ca prințesele, și nu adultul prostie „bine, hai să mergem, ești atât de mic, va fi Interesant”.
Și nu vreau să merg la toaletă, pentru că uscătorul de mâini face un zgomot groaznic și nu pentru că nu vreau.
Și vreau o furculiță pentru adulți, pentru că ultima dată când a mâncat cu o furculiță pentru adulți, mama ei s-a uitat cu ochi iubitor și a râs. Și ai nevoie de ochi iubitori, nu de o furculiță. Dar ea nu știe încă acest lucru, încă nu și-a despărțit ochii iubitori de furculiță. De aceea ai nevoie de o furculiță.
Și trebuie să ghicim despre furculiță.
Și trebuie să dăm această furculiță.
Copiii cu nevoi speciale sunt uneori numiți copii ale căror capacități fizice sau mentale sunt limitate de o boală gravă. De fapt, nevoile lor sunt practic aceleași cu cele ale majorității copiilor de pe pământ. Fetele și băieții „speciali” visează la un viitor fericit și la planete îndepărtate. Lor valorile vieții simplu și esențial: familie, casă, prietenie, dragoste. Și au, de asemenea, multe probleme și anxietăți care nu sunt ușor de transmis în cuvinte, dar pot fi arătate.
La începutul lunii martie, douăzeci de copii cu dizabilități din Bișkek și regiunea Chui au putut să se încerce ca scenariști, cameramani și actori. Sub îndrumarea formatorilor de la organizația internațională UNICEF, copii cu vârste între 8 și 19 ani au realizat scurtmetraje despre viața, visele și problemele lor. Caracteristica principală a acestor videoclipuri este că fiecare dintre ele durează doar un minut.
Proiectul de a face filme de un minut este familiar copiilor din multe țări din întreaga lume. A fost implementat în Kârgâzstan de aproximativ zece ani. Subiectele videoclipurilor sunt variate: de exemplu, anul trecut tinerii kârgâzstani au abordat problemele de alimentare cu apă, salubritate și igienă, precum și abuzul asupra copiilor. De data aceasta, accentul se pune pe o privire din interior asupra dificultăților și barierelor din viața copiilor cu dizabilități.
Ideea proiectului este ca fiecare copil să aibă dreptul de a-și exprima opinia”, a menționat Bermet MOLTAEVA, angajat al Departamentului de Relații Externe UNICEF KR. - Copiii cu nevoi speciale au multe de spus altora. Este important ca copiii să înțeleagă că sunt membri cu drepturi depline ai societății. Și prin astfel de videoclipuri de un minut își pot exprima poziția civică.
- Cine ia parte la acest proiect?
Am invitat copii cu autism, paralizie cerebrală, diabet zaharat, întârziere dezvoltare mentalăși alte dizabilități. Este foarte greu să faci filme de un minut, pentru că întreaga idee, întreg sensul trebuie să fie cuprinse în 60 de secunde, dar băieții au făcut față perfect acestei sarcini. Filmele vor fi selectate și sperăm că mulți dintre acești copii vor putea merge la festivalul de la Amsterdam.
Atelierul de realizare a filmelor de un minut a avut loc pe parcursul a cinci zile. În acest timp, participanții la proiect au învățat să țină o cameră, să construiască o poveste și să joace scene. Copiii au fost învățați noțiunile de bază ale cinematografiei de către formatori internaționali cu experiență - Chris Schupp, Gor Baghdasaryan și Christina Kersa.
În primele două zile am vorbit mult. Aceasta a fost cea mai importantă etapă - a găsi idei bune„pentru a face filme interesante”, spune Chris Schupp. - Orice persoană poate apăsa butonul de pe o cameră video, dar pentru a veni cu scenariu bun, trebuie să muncești din greu. Am întrebat fiecare copil despre ce probleme a avut, ce a făcut, unde a locuit etc. Apoi ne-am împărțit în echipe de filmare, am filmat filmările necesare, le-am editat - și astfel au rezultat 20 de videoclipuri. A fost multă muncă, dar a meritat, filmele au ieșit grozav.
După cum observă organizatorii, participanții la proiect și-au abordat sarcina în mod foarte responsabil și disciplinat. Ne-am trezit la 7 dimineața, am plecat la antrenament la 8:00 și ne-am întors acasă abia seara. Filmările au avut loc pe străzile orașului, în sălile de clasă, la piață și la casele de copii. După ce au făcut față unei astfel de sarcini, copiii au demonstrat încă o dată că nu trebuie subestimați.
Aidana Niyazalieva, participantă la proiect, în vârstă de 15 ani, suferă de paralizie cerebrală, dar mulți adulți ar trebui să învețe din activitatea acestei fete, dorința de cunoaștere și munca grea. Aidana este asistenta președintelui școlii. Anterior, a fost redactor-șef al ziarului școlii, dar a fost nevoită să renunțe la această funcție din lipsă de timp, deoarece fata își îmbină studiile principale cu orele suplimentare în Limba engleză, fizica si chimie. Ei bine, mai ales Aidanei îi place să încerce mâna la genul literar. În timpul participării la proiect, această abilitate i-a fost foarte utilă.
Noi înșine inventăm scenariul, alegem decorul și acționăm. Fiecare dintre noi are o viziune specială asupra lumii, propria imaginație, idei pe care vrem să le aducem la viață. Filmele terminate sunt postate pe site-ul theoneminutesjr.org. Există videoclipuri nu numai din Kârgâzstan, ci și din alte țări. Unii participanți la proiect le iau drept bază pentru poveștile lor. Autorii celor mai bune filme de un minut sunt invitați la Amsterdam pentru ceremonia de decernare a premiilor. Premiul este o statuetă și o cameră video foarte bună. Am deja experiență în crearea de filme de un minut, dar încă nu am câștigat nicio nominalizare.
Filmul Aidanei se bazează, s-ar putea spune, pe evenimente reale. Ideea lui principală este că o persoană nu este cine pare, iar dacă vezi un copil cu dizabilități pe stradă, asta nu înseamnă că are nevoie de pomană.
Dar Marina, în vârstă de 16 ani, a vorbit în videoclipul ei despre modul în care medicii i-au redat gustul pentru viață. În vârstă trei ani fata a băut accidental acid și a luat arsuri chimice esofag. De atunci, ea nu a mai putut să mănânce singură, hrana a fost administrată printr-o sondă de gastrostomie. În urmă cu un an, Marina a suferit o operație de transplant de esofag, iar primul lucru pe care l-a încercat a fost cafeaua...
Nikolai își arată doar jumătatea dreaptă a feței în cadru: are paralizie pe partea stângă. Și totuși, la finalul videoclipului, adolescentul apare în fața camerei fără să se ascundă sau să se ascundă, pentru că exact așa este - cu drepturi depline. O fată pe nume Daria coase rochii și visează să devină designer de modă. Altynbek plănuiește să fie profesor în viitor. Aida își împărtășește părerile despre frumusețe. Zhanyl vorbește despre modul în care trăiește cu diabetul. Dima o admiră pe Mona Lisa și explică de ce i-ar plăcea să zboare în spațiu. Douăzeci de minute, douăzeci de filme, douăzeci de destine. Acești copii nu au nevoie de milă: este mai important ca societatea să-i înțeleagă și să-i accepte așa cum sunt.
Lira AIDYRALIEVA, mama unui copil cu autism funcțional:
La început, atitudinea față de acest proiect a fost puțin sceptică: ce poți arăta într-un minut? Dar apoi am urmărit videoclipuri de un minut făcute de copii și am fost foarte surprins că se pot spune atât de multe într-o perioadă atât de scurtă. De exemplu, în multe filme despre copii cu autism, problema nu este explorată atât de mult pe cât ne-am dori. Această boală este prea romanticizată. De fapt, copiii suferă profund, iar întreaga familie trăiește, s-ar putea spune, în stres cronic. Este foarte greu să scoți asta la iveală. Și cu ajutorul unui astfel de scurtmetraj acest lucru a devenit posibil. În plus, fiul meu a avut ocazia să învețe cum se fac filmele. Înainte de aceasta, nu putea distinge ficțiunea de realitate, i se părea că evenimentele de pe ecran se petreceau de fapt. Acum a putut să vadă cu ochii săi că în culise se întâmpla ceva complet diferit și că anumite personaje erau interpretate de actori.
- Cu ce dificultăți se confruntă copiii cu dizabilități și părinții lor în țara noastră?
Mai exact în cazul nostru, atunci când un copil suferă de autism, principala problemă este diagnosticarea tardivă. Sunt membru al asociației publice a părinților copiilor cu autism „Hand in Hand”, iar când organizația noastră a început să ridice această problemă, să aducă instrumente și teste care pot ajuta la identificarea autismului, a devenit clar că psihiatrii locali pur și simplu se tem să facă acest diagnostic. Sunt obișnuiți să determine subiectiv dacă un copil este bolnav. Acest lucru este greșit. Există o mulțime de autisti în lume. Potrivit ultimelor date, 1 din 69 de copii suferă de această boală. Dar în țara noastră totul se presupune că este „minunat” - în tot Kârgâzstanul sunt înregistrați doar aproximativ 200 de persoane cu autism.
O altă problemă este pentru o lungă perioadă de timp nu existau tehnici speciale pentru copiii cu dizabilități. La un moment dat, eu însumi m-am confruntat cu aceste dificultăți. Fiul meu are deja 14 ani, va împlini în curând 15 și abia acum au apărut aceste metode - din nou, doar datorită părinților săi, care au mers la conferințe și au găsit specialiști străini. Acum, în țara noastră există astfel de programe, dar sunt foarte scumpe și nu orice părinte este capabil să plătească pentru ele. Drept urmare, mulți copii rămân fără ajutor. La nivel de stat, soluția la această problemă este încă la început. Până când se va rezolva, copiii noștri vor crește cu siguranță.
În sfârşit, dificultăţi personale: copiii autişti au foarte somn scurt, există atacuri de anxietate și o mulțime de alte probleme. Le este foarte greu să obțină o educație decentă. În școli, profesorii nu sunt pregătiți să lucreze cu astfel de copii, nu există un program special pentru ei; ajutoare vizuale. La urma urmei, persoanele cu autism sunt în primul rând vizuale și percep informațiile cu ochii, nu cu urechile. Drept urmare, stau în clasă și nu înțeleg nimic. Prin urmare, acest gen de proiecte sunt foarte importante, deoarece ajută la atragerea atenției publicului asupra problemelor copiilor cu dizabilități.
Kristina Akhrameeva
Bună ziua dragi cititori ai portalului. Astăzi se obișnuiește să spui nu „ copii cu handicap”, și „alți copii”, netezind oarecum prima impresie. Expresia s-a schimbat, dar sensul ei nu, ci mai degrabă, este doar un motiv pentru a vă îndepărta de cei care nu sunt ca toți ceilalți. S-au spus și se spun acum multe cuvinte despre astfel de probleme, despre milă și înțelegere, dar în realitate mulți pur și simplu trec cu ochii în jos.
Alți copii există: ei trăiesc lângă noi, cresc, învață, se maturizează și diferă de noi doar prin limitări fizice și prin atitudinea lor față de viață. Atitudinea noastră indiferentă față de ei, și uneori chiar neglijarea, îi face puternici, înțelepți și amabili cu noi - cu făpturile neputincioase care, în fața celor mai mici probleme, renunță și renunță.
Dacă te gândești bine, cum poate o creatură în creștere să facă față problemelor adulților? Ar trebui să ne fie rușine de veșnica noastră plângere despre viață, de disperarea și slăbiciunea noastră. Astfel de copii nu numai că vor trebui să crească și să obțină o educație decentă, ci și să facă față indiferenței societății, care este mult mai dificilă. Găsește-ți locul în viață, fii de folos celorlalți și dovedește-le tuturor, și în primul rând ție, că sunt demni loc bun in aceasta viata.
Este pur și simplu imposibil să-ți imaginezi prin ce trebuie să treci în fiecare zi. copii cu handicap. Niciunul dintre oamenii „sănătoși” nu a experimentat suferințe corporale în timp ce purta o proteză, când picioarele pur și simplu le sângerează și fiecare pas devine o adevărată tortură. Dar ei zâmbesc! Cum ar putea fi altfel - trebuie să lupți pentru tot ce este în această lume și să nu renunți la el.
S-a întrebat cineva vreodată cum este pentru o persoană? scaun cu rotile cine nu aude sau nu vede inca? Dar se întâmplă asta, întrebi? Se întâmplă că pur și simplu nu acordăm atenție unor astfel de oameni. Ei trăiesc și mor în izolare completă din lumea între patru pereți, rugându-se pentru sufletele noastre păcătoase și iertându-ne pentru indiferența noastră.
Privește mai atent în jurul tău, poate astfel de copii locuiesc lângă tine, în următoarea intrare sau în curte. Dă-le mâna ta de ajutor, dar ține minte - nu au nevoie de milă. Vor să se simtă ca toți ceilalți, să fie egali cu copiii „sănătoși”. Și cât de greu este să faci asta, surprinzând privirile disprețuitoare ale altora.
Acceptați alți copii așa cum sunt, acordă-le atenție și ascunde-ți disprețul. La urma urmei, acest lucru va face viața mai ușoară și mai bună pentru toată lumea. Fiecare persoană merită o viață fericită, împlinită.
Mult succes pentru tine! Ne vedem curând pe paginile portalului
Sanatate tie si celor dragi! Alla portal admin
Dar este deosebit de dificil pentru părinții care îngrijesc un copil bolnav. Părinții unui astfel de copil, confruntați cu o nenorocire similară, întâmpină multe dificultăți de diferite feluri. Apariția dificultăților este influențată atât de anormalitatea copilului, cât și de atitudinile personale ale părinților, care într-o situație traumatică împiedică stabilirea unui contact armonios cu copilul și lumea exterioară. Acestea pot include: respingerea personalității unui copil bolnav, așteptarea și credința într-un miracol sau un vindecător magic care va face copilul sănătos într-o clipă, privirea nașterii unui copil ca pe o pedeapsă pentru ceva, întreruperea relațiilor în familie după nașterea lui.
Paralizia cerebrală (PC), anemie, epilepsie... Chiar și astmul, devenit acum o boală comună, schimbă foarte mult modul de viață al unei familii. Când următorul atac este imprevizibil și îi ține pe părinți în tensiune și frică, singura preocupare principală devine purtarea constantă a medicamentelor de către copil care îl poate salva de sufocare. Și totuși există o boală specială printre boli - oncologia copilăriei sau cancer.
Părinții unui copil bolnav sunt îngrijorați de problemele care includ probleme de predare și creștere a copiilor, formarea regulilor normative de comportament, precum și multe probleme personale.
Creșterea copiilor cu nevoi speciale necesită costuri psihologice și financiare semnificative. Dacă mamele acestor copii se găsesc singure, fără sprijinul rudelor și al serviciilor sociale, atunci adesea nu le pot oferi copiilor lor suficientă îngrijire și nu pot crea condiții pentru dezvoltarea lor și nu pot face față dificultăților lor psihologice (incapacitatea de a-și aranja viața personală). , lipsa experiențelor pozitive, sentimentele de vinovăție în legătură cu nașterea unui copil bolnav, lipsa perspectivelor pentru sine și teama pentru viitorul copilului).
Copiii cu nevoi speciale sunt copiii expuși riscului de abuz datorită dependenței crescute de părinți și datorită faptului că prezența lor provoacă probleme psihologice, sociale și materiale grave părinților lor.
Cele mai dificile, din punct de vedere psihologic, momente din viața familiilor cu copii cu dizabilități:
1. Identificarea faptului de tulburare de dezvoltare a copilului. Apariția fricilor și a incertitudinii în creșterea unui copil. Durere de la deznădejde.
2. Senior sus varsta scolara. Înțelegând că copilul nu va putea studia într-o școală cuprinzătoare.
3. Adolescenţă. Conștientizarea de către un copil a dizabilității sale duce la dificultăți în stabilirea contactelor cu semenii și mai ales cu sexul opus. Izolarea de societate.
4. Vârsta școlară senior. Dificultate în determinarea și obținerea unei profesii și a unui loc de muncă în continuare. Discordii intrapersonale.
Toate acestea reprezintă o serie de probleme pe care părinții le pot rezolva rareori singuri, pentru care au nevoie de ajutor psihologic profesionist.
Sprijinul psihologic și pedagogic pentru părinții cu copii cu dizabilități este vital, deoarece atitudinile părinților, intențiile și contribuția acestora la procesul de creștere și educare a copiilor sunt cele care au cea mai mare influență asupra sănătății lor mintale.
Niciodată să nu-ți fie milă de un copil pentru că nu este ca toți ceilalți.
Oferă-i copilului tău dragostea și atenția ta, dar nu uita că mai sunt și alți membri ai familiei care au nevoie de ea.
Organizează-ți viața astfel încât nimeni din familie să nu se simtă „victimă” renunțând la viața personală.
Nu vă protejați copilul de responsabilități și probleme. Rezolvă toate problemele împreună cu el.
Oferă-i copilului tău independență în acțiuni și în luarea deciziilor.
Urmăriți-vă aspectul și comportamentul. Copilul ar trebui să fie mândru de tine.
Nu vă fie teamă să refuzați nimic copilului dacă credeți că cerințele lui sunt excesive.
Vorbește cu copilul tău mai des. Amintiți-vă că nici televizorul și nici radioul nu vă pot înlocui.
Nu limitați comunicarea copilului cu semenii dvs.
Nu refuza să te întâlnești cu prietenii, invită-i în vizită.
Mai des cere sfaturi de la profesori și psihologi.
Citește mai mult, și nu doar literatură de specialitate, ci și ficțiune.
Comunicați cu familiile cu copii cu dizabilități. Împărtășește-ți experiența și învață de la alții.
Nu te chinui cu reproșuri. Nu este vina ta că ai un copil bolnav.
E greu cu un copil cu handicap.
Apel de la mama unui copil cu handicap:
„De ce mi s-a întâmplat asta? Pentru ce
Sufar eu si sufera copilul meu?
Nici nu știu cum să mă forțez să o fac
a iubi, cu aspect desfigurat
aparenta, fara vorbire articulata, uneori
fără mișcare complet și uneori
mergând mai departe distorsionat
membre?
Acestea sunt întrebări foarte dificile. Nu există niciun răspuns la ele... Dar ce urmează?
Nu există nimic mai frumos și mai uman pe lume decât al unei mame, dragostea părintească. Atât durerea, cât și suferința sunt mai puțin decât iubirea. Ele fac parte din ea, pentru că, suferind și aplaudând pentru copilul ei, fiecare mamă ajunge să se cunoască pe sine în acest proces: cât de mult îl iubește și cât de mult este iubită de el. Deci, zici tu, fericirea este în dragoste. Dar apoi apare următoarea întrebare: Cum poți să-l iubești așa? Cum să-l iubești cu o înfățișare desfigurată, fără vorbire articulată, uneori complet imobilizat și alteori mergând pe membre stricate? Cum va vedea el căldura ochilor mei și cum va auzi tandrețea vocii mele, el, lipsit de bucuria de a percepe întreaga gamă de culori și sunete a lumii din jurul lui? Cum va înțelege că îl iubesc, lipsit de capacitatea de a înțelege sensul a ceea ce se întâmplă? Nu există nici un răspuns la asta. Ești chinuit de întrebarea cum tu, tânăr, puternic, sănătos și frumos, plin de putere și energie, ai putea da naștere AȘA? Nu există nici un răspuns la această întrebare.
Astfel de gânduri tăie profund inima fiecărei mame a unui copil cu dizabilități. Ce te scutește de astfel de gânduri? La această întrebare este, de asemenea, greu de răspuns. Dar trebuie să trăiești cumva, să trăiești cu el, cu acest copil pe care l-a născut. Și trebuie să trăiești cu el mult timp și să trăiești toată viața ta și a lui. Dar întreaga uimire a lumii noastre constă în faptul că un AȘAT copil poate aduce bucurie. Această bucurie constă în faptul că el doar este, în că On există. Amintiți-vă că copilul păstrează nevoile emoționale caracteristice semenilor. Iată câteva recomandări care vă vor ajuta.
Sprijin și asistență emoțională obligatorie din partea
părinţi.
Angajați-vă în activități de dezvoltare și de agrement cu copilul dumneavoastră.
Implicați-vă copilul în viața socială normală.
Creați oportunități pentru ca copilul dumneavoastră să se adapteze pe deplin la viață.
Fiecare dintre aceste mame își poate spune: „El este copilul meu. Nu am altul ca acesta. Și niciun alt copil nu-i poate lua locul.”
Atitudinea unui frate mai mare față de un frate mai mic cu dizabilități.
Bunica este surprinsă de atitudinea bătrânului
nepot (7 ani) la cel mai mic - handicapat
(paralizie cerebrală) (3 ani) – încearcă să se rupă,
ridica toate cadourile, batai de sub tacere.
Nu-i pare deloc milă de el. Ce să fac?
În familiile care cresc un copil cu dizabilități de dezvoltare, apare adesea o situație psihotraumatică. Părinții unui astfel de copil, confruntați cu o nenorocire similară, întâmpină multe dificultăți de diferite feluri. Apariția dificultăților este influențată atât de anormalitatea copilului, cât și de atitudinile personale ale părinților, care într-o situație traumatică împiedică stabilirea unui contact armonios cu copilul și lumea exterioară. Acestea pot include: respingerea personalității unui copil bolnav, așteptarea și credința într-un miracol sau un vindecător magic care va face copilul sănătos într-o clipă, privirea nașterii unui copil ca pe o pedeapsă pentru ceva, întreruperea relațiilor în familie după nașterea lui.
Părinții își fac griji cu privire la handicapul fizic al copilului lor. Este clar că este imposibil să schimbi ceva radical în sănătatea copilului. Cu toate acestea, atitudinea părinților față de problema incapacității copilului ar trebui schimbată. Trebuie să încercăm să eliminăm conflictele dintre părinți și copii, să educăm atitudine corectă părinţii şi alţi copii să trateze un copil cu dizabilităţi ca pe un membru egal al familiei. Ar trebui explicat fratelui și arătat prin exemplu că el și fratele său trebuie tratați în mod egal, fără a se concentra pe abaterile exterioare.
Este necesar să înțelegem că dizabilitatea nu este un obstacol în calea anumitor domenii de activitate. În acest caz, copilul cu dizabilități nu se va simți inferior, dar își va putea simți importanța.
Părinții ar trebui să pregătească un copil cu dizabilități pentru viața viitoare, să-și dezvolte capacitatea de a gândi în termeni de viitor și să creeze perspective pozitive pentru dezvoltarea lui.
Adolescent cu consecințe după un accident.
La mama O fiică de 15 ani se află de 6 luni în spital din cauza consecințelor unui accident de mașină. Ea întreabă adesea: „Când vor fi externați din spital? Voi merge la școală în curând? Ce să-i spun dacă nu va putea niciodată să meargă singură, să fie așa cum a fost...
Fiica ta nu mai este copil micși înțelege legăturile complexe dintre evenimente și consecințe. Adolescenții de vârsta ei sunt capabili să se gândească la o situație care nu seamănă cu orice au trăit înainte. Este necesar să-i explici fiicei tale motivele a ceea ce i se întâmplă și boala ca o consecință a motivelor. Este necesar să o lași să înțeleagă că toate simptomele durerii ei sunt rezultatul faptului că funcționarea normală a corpului ei a fost perturbată.
Încercați să vă liniștiți fiica cu privire la anxietatea ei, așteptând reacția prietenilor, colegilor de clasă și a profesorului de clasă la ea. aspect. Încercați să mențineți relații strânse cu prietenii fiicei tale și cu profesorul de clasă. Lasă-i pe fiică să le spună despre ce sa întâmplat cu ea, despre toate schimbările din corpul ei în timp ce nu a mers la școală.
Desigur, trebuie să fii pregătit ca nu toți oamenii să înțeleagă ce sa întâmplat cu fiica ta. Și acești oameni pot reacționa diferit la aspectul ei.
Pur și simplu nu ar trebui să reacționați la comportamentul oamenilor în acest fel. Este mai bine să încercați să acordați atenție următoarelor:
Rănirea nu a făcut-o o persoană diferită de ea.
Nu ar trebui să dai atenție unor oameni, indiferent de ce spun ei, pentru că nu știu prea multe despre ce s-a întâmplat cu fiica ta.
Acei oameni care sunt cu adevărat prieteni ai fiicei vor rămâne prietenii ei în ciuda oricărei discuții.
Este grozav că fiica mea încearcă să-și facă temele la spital – o face teme pentru acasă. Poate că trebuie să fie educată acasă. Aceasta va însemna că, în ciuda a tot ceea ce s-a întâmplat, ea este încă persoana normala, care trebuie să studieze, să aibă prieteni, interese diferite și propriile responsabilități. Nu lăsa fiica ta să se îndoiască nici măcar un minut că este încă iubită în familia ei, indiferent ce este.
Dacă ești diagnosticat cu HIV?
Nepoata mea a fost diagnosticată în maternitate
Diagnosticul HIV. Aș vrea să știu
mai multe detalii despre ce este și cum o poți face
continuă să trăiești cu diagnosticul?
O mică teorie: ce este HIV? HIV este un virus al imunodeficienței umane. Virus - cea mai simplă formă viaţă. HIV aparține grupului de retrovirusuri. Retrovirusurile au informații genetice sub formă de ARN - acid ribonucleic. Pentru a se reproduce, astfel de viruși trebuie să folosească ADN-ul cuiva în care își introduc informațiile genetice. După aceasta, celula căreia îi aparține ADN-ul începe să funcționeze ca o „fabrică” pentru producerea de viruși.
Infecția cu HIV nu a apărut de la sine. Este necesar să ne gândim la modul în care a apărut infecția. Te poți infecta:
Pentru piercing-ul urechii;
Când folosești periuța de dinți a altcuiva;
Când locuiți în aceeași cameră cu o persoană infectată cu HIV;
Când este mușcat de un țânțar;
Utilizarea de seringi comune pentru injecții, ustensile comune pentru medicamente, medicamente;
Aplicarea unui tatuaj;
Injecții într-o unitate medicală, transfuzii de sânge;
Când vizitați o toaletă publică;
Îngrijirea unei persoane cu SIDA;
În timpul actului sexual.
Infectată într-unul din aceste moduri, mama a transmis infecția cu HIV copilului ei la nivel genetic.
După citirea diagnosticului, apare o oarecare anxietate. Apar stări depresive. Unii oameni intră în panică. Există incertitudine, o incapacitate de a se concentra pe altceva. Se pune întrebarea: ce vor crede prietenii, vecinii, cunoștințele și alți membri ai familiei dacă vor afla despre diagnostic? Rudele și prietenii pot refuza simpatia. Specialiștii pot refuza asistența medicală. Apar probleme financiare.
În același timp, devine posibil să găsim sens în viață. Cineva poate opri consumul de droguri. Unii, dimpotrivă, devin mai aproape de membrii familiei. Aveți dreptul să primiți un sprijin semnificativ: din partea prietenilor, a statului și a organizațiilor publice. Pacienții cu acest diagnostic pot avea acces la îngrijiri medicale de calitate. Puteți câștiga mulți prieteni noi și apropiați, un nou obiectiv în viață.
Un pacient diagnosticat cu infecție HIV ar trebui să fie învățat să ducă un stil de viață sănătos.
Oncologie pediatrică.
Cum să vorbești cu copilul tău despre boală dacă
diagnosticat? Cum să explici unui copil
ce se intampla cu el?
Oricât de mult ne străduim să ne protejăm copiii, ei (cu excepția celor foarte mici) încă înțeleg că ceva se întâmplă. Stare de rău, teste și examinări, diverse proceduri neplăcute și dureroase, anxietatea părinților - toate acestea înspăimântă copilul. Este dificil să decizi să ții o conversație sinceră, dar este necesar, altfel copilul însuși va căuta răspunsul în imaginația sa. Frica și necunoscutul duc adesea la un sentiment de vinovăție - li se pare că boala a apărut ca o pedeapsă pentru un fel de vinovăție, un fel de abatere sau chiar pentru „gânduri rele”. Dacă diagnosticul a fost deja confirmat, nu amânați explicația. Îți cunoști cel mai bine copilul și depinde de tine să decizi unde și când să purtați conversația. Poate că trebuie să duci copilul într-un parc sau pădure, sau te poți retrage cu el în camera lui. Dar, înainte de a începe o conversație, asigurați-vă că aflați cât mai detaliat posibil totul despre boală și tratamentul planificat (din moment ce există multe tipuri de cancer, iar tratamentul este diferit pentru fiecare). Atunci vei putea răspunde la toate întrebările bebelușului tău - și ele vor apărea cu siguranță.
Psihologii și medicii au aflat de mult atâtea merge mai bine tratamentul copilului atunci când părinții sunt în permanență în apropiere. Și în clinicile de oncologie pentru copii, părinții locuiesc literalmente cu copiii lor. Uneori câteva luni, alteori un an. In acelasi timp, bebelusul tau nu se opreste in dezvoltarea lui, el creste, comunica cu tine, cu alti copii si parinti, cu medici si asistente. Uneori îți este dificil să-ți ascunzi anxietatea și frica de copilul tău - și nu o ascunde, explică de ce ești trist, spune-i copilului despre sentimentele tale, spune-i că experiențele tale nu sunt vina lui, că îl iubești. Copiii încearcă uneori să-și ascundă experiențele de părinți. Dar chiar și în spital, printre aceiași copii care urmează tratament, viața în niciun caz nu se oprește. În plus, cei care au petrecut deja mult timp în spital și au experiență de tratament dificil devin, așa cum ar fi, „mentori ai oamenilor noi” - ei ajută, sprijină, explică cum să se comporte cel mai bine în timpul procedurilor complexe, cum să facă față consecințele chimioterapiei. Un astfel de ajutor și sprijin este foarte important pentru copii.
La fel ca înainte de boală, copilul tău este în continuare raza de soare și fericirea ta. Așa că nu te sfiește să-i spui despre dragostea ta - în fiecare zi, în orice moment, de îndată ce vrei să o spui. Dacă îți ții dragostea pentru tine, permițându-i bebelușului să ghicească despre asta, îi va fi de o sută de ori mai greu să facă față bolii. Dar acest lucru este atât de important pentru oricine - să audă cuvinte de sprijin și dragoste în momentele dificile!
Sănătate vouă, copiilor și celor dragi!
MBOU „Maloarkhangelsk liceu nr. 1"
Ora de curs dedicat clasei I „a”.
Ziua Internațională persoane cu handicap
Pregătit profesor de clasă: Goncharova O.A.
Ţintă:
Fă-ți o idee despre un „copil special”.
Pentru a introduce unele probleme ale copiilor cu handicap.
Dezvoltați un sentiment de empatie față de persoanele cu dizabilități.
Pentru a forma o idee despre sănătate ca valoare a vieții umane.
Cultivați simțul responsabilității pentru sănătatea dvs., sănătatea celor dragi, a celor din jur și dorința de a percepe sănătatea ca o valoare a vieții umane.
Echipament: calculator, echipament multimedia, prezentare, flori decupate (dupa numarul de copii), pixuri, 2 panglici, 2 esarfe.
Profesor: Slide nr. 1 "Buna ziua!" Începem oricare dintre întâlnirile noastre cu aceste cuvinte. Și știți cu toții ce înseamnă nu doar un salut, ci și o urare de sănătate celui căruia îi sunt adresate.
Sănătatea este foarte importantă pentru o persoană. Sănătatea este un dar al destinului. Este necesar să învățați să prețuiți și să respectați acest dar. De aceea, încă din copilărie, învățăm nu doar să salutăm oamenii, ci să le urăm sănătate. Dacă ne dorim pentru alții, ne dorim pentru noi înșine.
Dar sănătatea noastră și a celor din jurul nostru depinde întotdeauna doar de dorința noastră?
Vă sugerez să vă amintiți basmul lui Valentin Kataev „Floarea în șapte culori”. Și o vom face astfel: voi pune întrebări, iar tu vei răspunde.
Câte petale avea? floare magică? Slide numărul 2
Cine își amintește cuvintele magice? (Zboară, zboară petală, prin vest spre est, prin nord, prin sud, întoarce-te după ce faci un cerc. După ce am zburat în jurul pământului, fii după părerea mea). Slide numărul 3
De ce a refuzat băiatul de pe bancă să alerge cu Zhenya? (Pentru că are picioarele rele, se mișcă cu cârje, este dezactivat). Slide numărul 4
Din păcate, există mulți oameni defavorizați pe planeta noastră sănătatea fizică, adică Aceste persoane sunt invalide fie de la naștere, fie ca urmare a unei boli sau răni. Slide numărul 5
Acum școala noastră sărbătorește un deceniu dedicat Zilei persoanelor cu dizabilități. Slide numărul 16 În mod tradițional, se sărbătorește pe 3 decembrie. Asta a decis Națiunile Unite în 1992. De obicei, în această zi se obișnuiește să se atragă atenția asupra problemelor persoanelor cu dizabilități, asupra protecției demnității, drepturilor și bunăstării acestora.
Cine sunt acești oameni cu dizabilități? (Raspunsuri)
Persoanele cu dizabilități sunt persoane ale căror capacități de sănătate sunt atât de limitate de boală sau răni, încât nu pot face față fără ajutor extern și asistență din partea statului. Slide numărul 7
„Marele Dicționar Enciclopedic” spune: „O persoană cu handicap (din latină invalidus – slab, infirm) este o persoană care și-a pierdut parțial sau complet capacitatea de a munci”.
Ați mai văzut astfel de oameni în orașul nostru sau în alte locuri? (Răspunsuri) Da, într-adevăr, ele există. Pur și simplu nu le observăm întotdeauna. Sunt mulți astfel de oameni în satul nostru. Aceștia sunt atât adulți, cât și copii. Slide numărul 8
Întrebări pentru discuție:
Există ocupații periculoase pentru sănătate și care duc la dizabilități? (Răspunsurile copiilor)
Ce pericole ne așteaptă în viață, în viața de zi cu zi? (Răspunsurile copiilor)
Slide numărul 9 - Unele tipuri de profesii sunt asociate cu pericole pentru sănătate: subacvatice, chimice, asociate cu înaltă tensiune, vibrații, radiații și altele. Reprezentanții aproape tuturor profesiilor sunt mai mult sau mai puțin expuși unui fel de pericol. Toate tipurile de sporturi mari, baletul, circul sunt, de asemenea, foarte periculoase.
Slide numărul 10 - Și în viață, în viața de zi cu zi, ne așteaptă pericole: electricitate, apă clocotită, clădiri înalte, mașini. Dar oamenii adesea fie nu se gândesc la asta, fie pur și simplu își asumă riscuri: traversează drumul în locul greșit sau la un semafor roșu, înoată în locuri necunoscute sau în apă prea rece, traversează râuri gheață subțire, se luptă și fac o mulțime de alte lucruri, nu au grijă de cel mai valoros lucru pe care îl avem - viața și sănătatea.
În plus, în lume au loc dezastre și accidente: prăbușiri de mașini și avioane, incendii, accidente în fabrici, cutremure, uragane, inundații etc.
După operațiunile militare apar și persoane cu dizabilități din cauza rănilor și a comoțiilor cerebrale.
Se întâmplă ca o persoană să se îmbolnăvească. Dar nu toate bolile au fost încă controlate de medici.
Slide numărul 11
Și uneori se întâmplă asta: copilul se naște nesănătos. Slide numărul 12
Exerciții practice
1. - Sănătatea este mișcare. Hai sa ne miscam si noi putin. Acum vă voi cere să stați 5 persoane, să închideți ochii și să vă imaginați într-o cameră întunecată, necunoscută. Acum fiți extrem de atenți și atenți când urmați comenzile mele.
Echipe: fă un pas la dreapta, doi pași înainte, un pas la stânga, un pas înapoi, așează-te, întoarce-te la stânga, un pas înapoi, întoarce-te din nou la stânga, pas la dreapta și înainte, întoarce-te.
Fără să deschizi ochii, te rog răspunde unde ești, de unde ai venit? Și a trebuit să te întorci de unde ai început.
Reflecţie:
Deschide ochii. Ai reușit să ajungi la punctul potrivit? Cum te-ai simțit mișcând cu ochii inchisi? (Opțiunile de răspuns pot fi neașteptate: de la frică la interes).
2. Sunt invitate 2 persoane.
Reflecţie:
Cu ochii închiși, desenați o casă pe tablă.
3. Cum te-ai simțit? La ce te gândeai? A fost dificil să duci la bun sfârșit sarcinile?
Ați fost cu toții la un cinema cel puțin o dată, ați stat în sală.
4. Crezi că oamenii care nu văd cu ochii pot intra în sală? (răspunsurile copiilor) Acești oameni pot veni la sală, dar vor putea doar să asculte, nu să privească.
Vă sugerez să finalizați o altă sarcină: „Aduceți obiectul cu ochii închiși”.
Reflecţie:
Vine cineva și-l lega la ochi. Acum mergi la bibliotecă și ia cartea de pe al 3-lea raft. Adu-mi-o.
Profesor: Ce ați experimentat în timpul îndeplinirii acestei sarcini? Ai vrut să dai jos legatura și să deschizi ochii? Slide numărul 13 - Așa se simt oamenii cu probleme de vedere în viața noastră. Există un alfabet special - alfabetul Braille, Slide numărul 14
astfel încât acești oameni să poată citi, învăța și comunica. Se bazează pe un convex de șase puncte: combinațiile de puncte denotă litere, numere și note muzicale.
Crezi că orbii pot lucra? (răspunsurile copiilor) Slide numărul 15
Există o „Societate a Nevăzătorilor”, în care oamenii fără vedere fac lucruri pentru consum general (huse, întrerupătoare, prize).
Profesor: Sunteți de acord că, cu ajutorul prietenos, astfel de oameni ar fi mult mai confortabili și de încredere? (răspunsurile copiilor). Slide numărul 16 - Cum trăiesc persoanele cu probleme de auz? La urma urmei, pe stradă nu aud claxonele mașinilor, nu le poți striga, nu îi poți avertiza despre pericol de la distanță. În pădure „strigăm” ca să nu ne pierdem, dar ce zici de ei?
Pauza dinamica Slide numărul 17 - Oamenii care nu aud înțeleg lumea din jurul nostru
folosind expresii faciale și gesturi. Și pentru a simți singur cât de greu este, vă sugerez: Stați pe picioare, întoarceți-vă unul spre celălalt, priviți-vă în ochii partenerului, luați-l de mână, astfel încât să simtă atitudinea voastră bună față de el.
Reflecţie
Ridică mâna dacă te-ai simțit tratat cu amabilitate. Mă bucur că ai reușit să-ți transmiți sentimentele altcuiva. : Profesor Slide numărul 18 - Sunt oameni care nu au braț sau picior, sau ambele brațe și picioare, sau ale căror brațe și picioare nu se supun deloc stăpânului lor. Persoanele care nu au picioare se deplasează cel mai adesea în scaune cu rotile. Slide numărul 19 Ei sunt forțați să folosească în mod constant ajutorul extern. Imaginează-ți dimineața cu mâinile legate
Exerciții practice
5. - Pentru a simți singur cât de greu este pentru astfel de oameni să facă ceea ce nu este dificil pentru noi, un exercițiu va ajuta. Vino la mine 2 persoane. Acum, voi lega una dintre mâinile tale de corp cu o panglică. Și încearcă să-ți pui o jachetă cu o mână.
6. Încă 4 persoane sunt invitate.
Fără a vă folosi mâinile, desfaceți-vă șireturile.
Reflecţie:
Ce ai experimentat? Ce ai vrut să faci?
Profesor: -Crezi că astfel de oameni participă la concursuri, dansează și desenează? Și nu ar trebui să crezi. Slide numărul 20
Există încă multe boli care împiedică o persoană să trăiască o viață plină.
Ridicați mâna, cei care și-ar vinde piciorul, brațul, ochii cu un milion de dolari?
Cât ați plăti pentru a vă pierde auzul?
Profesor: - Băieți, astăzi am vorbit despre persoane cu dizabilități, persoane cu dizabilități, mulți dintre voi ați simțit pentru voi înșivă, în timp ce îndepliniți diverse sarcini, cât de greu este uneori să trăiască persoanelor cu dizabilități. Și este deosebit de dificil pentru „copii speciali” să trăiască în lumea noastră. Slide numărul 21
Cred că vei deveni mai amabil, mai atent, mai receptiv. Pentru a-i ajuta cumva. În timpul lecției, din ochii tăi, mi-a devenit clar că tot ce ai auzit și văzut ți-a atins inimile. Aș dori să adaug că fiecare persoană cu dizabilități dorește să fie tratată ca o persoană cu drepturi depline. Și așa cum a spus unul dintre acești oameni: „Ne simțim normali, la fel ca toți ceilalți oameni, ceea ce ne face să fim cu dizabilități este atitudinea oamenilor față de noi.
Cred că mulți dintre voi nu veți mai râde de astfel de oameni, ci dimpotrivă, dacă se poate, le veți oferi ajutorul vostru. Dar cum îi putem ajuta, vreau să aud de la tine. (răspunsurile copiilor: - faceți intrarea și ieșirea din magazine, transport, destinate scaunelor cu rotile; - ajutați la trecerea drumului, mergeți la magazin, ajutați la curățarea apartamentului, acordați atenție.)
Rezumatul orei de curs.
Ce este sănătatea? Ce înseamnă cuvintele „copil special”, „copii cu dizabilități”, persoane cu dizabilități? Trebuie să vă protejați sănătatea și sănătatea celorlalți? Ce ar trebui să faci pentru a fi sănătos? Ce s-a întâmplat imagine sănătoasă viaţă?
Concluzie: Este necesar să ai grijă de sănătatea ta, ca persoana sanatoasa mai multe oportunități și putere de a-ți atinge obiectivele, de a-ți îndeplini visele, de a comunica etc. Pentru a avea grijă de sănătatea ta, trebuie să faci mișcare, să nu fumezi, să nu consumi droguri și alcool și să urmezi o rutină. Urmați sfaturile medicilor pentru a nu prelungi boala. Păstrați și îmbunătățiți mediul înconjurător. Trebuie să duci un stil de viață sănătos.
Reflecția lecției.
Slide numărul 22 - Cine este de acord că „Bunătatea va salva lumea”? Bunătatea este un lucru uimitor, aduce oamenii împreună ca nimic altceva. Bunătatea te salvează de singurătate și răni emoționale. Sunt prieten cu tine, nu cer nimic, doar fii amabil. Dacă vrei să semene bunătatea în jurul tău, atunci ia florile care sunt pe mesele tale, mergi la cutie și spune ce este mai aproape de sufletul tău, ce vrei să spui persoanelor cu dizabilități. Puteți folosi scrisul de pe tablă Slide numărul 23 sau veniți cu propria dvs. versiune. (scris pe tablă: vreau să te ajut, îmi fac griji pentru tine, te voi sprijini moment dificil). Cine are florile pregătite, pune-le în cutie.
Slide numărul 24 - Cred că ceea ce ați spus a fost amabil, cuvinte bune sprijin și asta poate însemna că timpul petrecut la lecție nu a fost în zadar pentru tine.
Reportaj foto
Ora de curs
Copii cu handicap – „copii speciali”
