Sesiune de logoped vizitând un basm. Lecție de logopedie subgrup pe tema „vizitând un basm”

grădiniță municipală instituție de învățământ"Grădiniţă tip combinat nr. 54"

Educator:
Muravyova Natalya Vsevolodna Pskov 2013.
Scop: Dezvoltarea coerenței, conținutului și expresivității vorbirii și a creativității vorbirii.
Tip Dezvoltarea vorbirii
Tip de activitate - joc

Sarcini
Echipamente
Educativ
Consolidați abilitățile de repovestire bazate pe carduri de semnal care reflectă succesiunea evenimentelor
Extindeți și clarificați vocabularul pe tema „Animale sălbatice”
Exersați abilitățile de evidențiere trăsături caracteristice obiecte, etichetează-le corect verbal și găsește obiecte similare
Exersați capacitatea de a face presupuneri, de a formula concluzii, de a dezvolta discurs - explicație, raționament
De dezvoltare
dezvolta atentia, perceptia auditiva si vizuala
stimula dorinta de creativitate in vorbire
Educativ
cultivă independența și inițiativa
dezvoltarea capacității de a lucra în echipă, dezvoltarea abilităților de cooperare
dezvolta o atitudine respectuoasă față de interlocutorul tău

Material demonstrativ
tablă magnetică și șevalet
carduri de semnal (imagini schematice)

Fișe
forme geometrice(semnale de referință pentru crearea unui plan de repovestire)
imaginile subiectului
Foi A4 cu pete forme diferite
cartonașe cu cuvinte
carduri cu numere

Dicţionar
Activ
adjective roșu, pufos, înalt, rece, cizelat
substantiv (nume de animale) capră, lup, vulpe, marmotă, veveriță, pisică, maimuță
Pasiv
krynka, mamifere

Pregătire științifică și enciclopedică
SI. Ozhegov" Dicţionar limba rusă”.
Krinka este o oală alungită de lut pentru lapte, care se extinde în partea de jos.
Mamiferele sunt o clasă de vertebrate superioare care își hrănesc puii cu lapte.
Progresul lecției
Moment organizatoric
Jocul „Lanțul de cuvinte”
Încălzire
„Nume criptat”.
Profesor: Băieți, v-am adus câteva poze interesante. Vrei să urmărești! Un cuvânt este criptat în literele inițiale, haideți să-l citim și să aflăm ce fel de cuvânt este. (Profesorul împrăștie din greșeală imaginile).
Învățătorul: - O, uite, toate pozele sunt amestecate, ajută-mă, întinde un lanț de cuvinte. Condiție: fiecare cuvânt următor trebuie să înceapă cu litera cu care se termină cel precedent.
(Suc - capră - pepene verde - castel - căpșuni - alfabet)
Profesorul: Citiți cuvântul care a ieșit. "BASM".
Profesor: Să ne uităm în cufărul nostru de basme, probabil că vom întâlni un basm interesant.
Copiii se uită în cufăr și găsesc acolo o carte cu un basm.
Profesor: Băieții ne invită din nou să vizităm un basm. Acceptăm invitația?
Copii: „Da”.
Educatoare: „Numele acestui basm este ciudat...”
Copiii citesc: „Bună...ko...”.
Profesor: „Probabil este criptat - sunt indicate doar primele silabe, încearcă să-l descifrezi.”
Copii: „Capră vicleană”.
Profesor: Acum știm ce basm ne-a invitat.
Profesorul: Fă-te confortabil, hai să mergem.
Educator: „Ne este cunoscut acest basm?”
Copii: „Da, am început să-l citim.”
Educatoare: „Să ne amintim ce este ea.”
Educator: „Acolo locuia o capră cu bunicul meu,
Cel bătrân are părul gri.
Stătea sub aragaz,
A mâncat plăcinte cu varză.
Capra a vrut să se plimbe prin pădure,
Arată-ți priceperea.”
Educator: „Prieteni, se dovedește că nu am fost doar invitați în vizită, ci ni s-au dat sarcini pentru ingeniozitate și inventivitate.”
„Stabiliți o cale semantică.”
Repovestirea bazată pe „calea sensului”
Educator: „Iată prima sarcină: „Stabiliți o cale semantică. Povestește din nou pasajul folosindu-l.”
Hai să facem asta, voi spune un basm și vei pune pe calea formelor geometrice.”
Educator:
1 linie. Cândva, un proprietar avea o capră. Capră vicleană.
a 2-a linie. Fruntea este înaltă, coarnele abrupte, copitele cizelate, barba albă și ondulată. Toată lumea se pricepe la o capră, doar una cu ghinion.
a 3-a linie. Iepurii de câmp vor roade mărul din grădină, iar proprietarul va lăsa capra fără prânz. Dacă pisica dă peste un ulcior cu lapte, ia și capra.
a 4-a linie. Capra s-a săturat să răspundă pentru păcatele altora și a decis să plece. A luat geanta, a pus un biscuit în ea și a plecat.

Educator: „Așa s-a dovedit a fi drumul. Acum repovestiți acest pasaj.”
2-3 repovestiri.
Selecția „Alege „rude” pentru veveriță” de obiecte similare într-un fel
"Scrie o ghicitoare"
Educator: „Hai să mergem mai departe. Ține-te de mână. Capra se plimbă prin pădure, prin câmpuri, rătăcește prin munți și versanți. Cât a fost scurt? Am ieșit la marginea pădurii. Vede o veveriță stând și plângând. E complet singură.”

Educator: „Și aici este a doua sarcină pentru noi: să ajutăm capra să găsească „rude” pentru veveriță
selecție de animale asemănătoare într-un fel cu o veveriță.”
Copiii sună:
Pufos ca o pisica
Roșcată ca o vulpe
Adăpostește ca un iepure de câmp
Se aprovizionează ca o marmotă
Sărind printre copaci ca o maimuță
O veveriță are pui de veveriță, iar un lup are pui de lup.
Educator: „Se pare că există atât de multe animale care arată ca o veveriță.”
Educator: „Următoarea sarcină: scrie o ghicitoare despre o veveriță.”
Copii: „Pufos, dar nu o pisică,
Roșu, dar nu o vulpe,
Iepurele adăpostește, dar nu
Face provizii și trăiește în copaci.
Cine este aceasta?"

Jocul „Bine – Rău”
„Cum arată?”

Exerciții pentru degete și respirație
Învățătorul: „Vverița a fost încântată, i-a mulțumit caprei și i-a dat o oglindă. Capra a luat o oglindă și s-a uitat la ea, întrebându-se dacă acesta era un lucru necesar sau nu.”
Iată următoarea ta sarcină: încearcă să convingi capra de utilitatea oglinzii.
Copiii fac presupuneri.
"Amenda"
Poți să te uiți la tine și să te pui în ordine
Dacă întâlnești o capră, îi poți oferi o oglindă
Îl poți schimba cu ceva
Puteți privi cerul și stele fără să ridicați capul
Puteți lăsa să intre razele de soare
Dacă te uiți în oglindă poți vedea cine merge în spatele tău

"Prost"
Poate fi spart și tăiat
Educator: „Capra a decis că acesta este un lucru necesar; Pentru a nu te rupe sau tăia.”
Educator: „A luat oglinda și a mers mai departe. Și soarele se scufunda spre pământ, umbrele din iarbă au devenit atât de mari încât capra a început să se împiedice de ele. Și ceea ce capra nu și-a putut imagina în acest timp întunecat.”

Educator: „Încă o sarcină pentru noi. Uită-te la
aceste cărți și spune-mi ce crezi că a speriat capra.
copii.
Răspunsurile copiilor.

Educator: „Capra era curajoasă și nu se temea. Fie că ţapul a mers mult, fie că a mers puţin, a venit seara. Capra s-a hotărât să caute un loc unde să stea peste noapte. Vede că casa stă în picioare. „Cine locuiește în casă nu va refuza unui călător o ședere peste noapte.” Capra a deschis ușa scârțâitoare și a rămas uluită...”
Educator: „Pe cine crezi că a văzut capra în casă?”
Ghicirile copiilor.
Profesorul: „Da. Un lup stă lângă sobă.”

A fost odată ca niciodată un lup
Lupul cenușiu, Făcând cap de lup dintr-o palmă
Lupul cenușiu urlă și urlă
Zile și nopți lungi
Samon credea că cânta
U-u-u Pronunţie sunet inhale-exhale
Am cântat aceeași melodie iar și iar
Nu este nimic mai rău pe lume
O voi lua - wow!
te voi musca! Pronunţie cuvânt inhale-exhale
te trag departe!
Te voi sufoca - oooh! și mănâncă-l.

Educator: „Lupul a văzut capra și a râs. De ce crezi că a râs lupul?"
Lista copiilor:
M-am bucurat că nu voi fi singur în casă noaptea.
Că capra va fi cina lui
Că capra va locui cu el
Educatoare: „Mă gândeam ce ar trebui să iau la cină, iar cina în sine a venit la mine acasă. Atunci capra, deși tremura de frică, a decis să depășească și să sperie lupul.”
Educator: „Ajută-l pe capră, află cum să sperii lupul.”
Copii:
Spuneți că proprietarul stă în spatele ușii cu o armă
Pentru a spune că capra este slabă, lasă-l să se îngrașă
Aruncă niște biscuiți în lup în timp ce el îl roade și fuge
Educator: „Bravo.” Ascultă ce a venit capra. Capra a scos o oglindă, s-a uitat în ea și a întors-o într-un loc și în altul.

„La ce te uiți acolo”, întreabă lupul.
- Da, înainte de a muri, îmi iau rămas bun de la tatăl meu.
- Ei bine, arată-mi ce fel de părinte ai.
Lupul a luat oglinda, s-a uitat în ea și a văzut………
Educator: „Pe cine a văzut lupul?”
Răspunsurile copiilor.
Educatoare: „Nu m-aș fi gândit niciodată că lupii ar putea avea astfel de copii. De ce nu mi-ai spus înainte? Că ești ruda mea. Dar te-aș putea mânca. Așa a confundat lupul capra cu fratele său. Și capra este bucuroasă - bucuroasă că lupul însuși se află printre rudele lui."
Educator: „Au început să trăiască bine și să facă bani frumoși. Basmul s-a încheiat. Am îndeplinit toate sarcinile, este timpul să ne întoarcem ca oaspeți.”

Educatoare: „Așa că basmul se termină. Nu degeaba ei spun: „Nu te lăuda că ești puternic, ci laudă-te că ești deștept”.
Educator: „Capra s-a dovedit a fi nu doar viclean, ci și cum?”
Răspunsurile copiilor.
Educator: „Nu renunțați niciodată, puteți găsi întotdeauna o cale de ieșire din orice situație dificilă.”

Abstract

lecție de logopedie „Vizitând un basm”

profesor-logoped al MADOU „Grădinița Atyashevsky de tip combinat nr. 1” Kuznetsova L.V.

Obiective:

Corecțional și educațional:

Rezumați și sistematizați cunoștințele copiilor despre vocale și consoane: caracteristicile lor acustice și articulatorii;

Îmbunătățiți abilitățile de analiză a sunetului prin izolarea primului sunet de cuvinte;

Exersați analiza sunetului-litere;

Întărirea capacității de a compune propoziții și diagrame de propoziții;

Îmbunătățiți abilitățile de citire.

Corecțional și de dezvoltare:

Automatizarea pronunției corecte și diferențierea tuturor sunetelor emise în activitatea de exprimare liberă;

Activează și dezvoltă vocabularul și structura lexico-gramaticală a vorbirii;

Dezvoltați atenția auditivă, memoria, activați activitatea mentală;

Dezvoltați abilitățile motorii grosiere, învățați să coordonați vorbirea cu mișcarea.

Corecțional și educațional:

Dezvoltați capacitatea de a asculta cu atenție profesorul și de a îndeplini sarcina atribuită;

Cultivați o atitudine prietenoasă unul față de celălalt;

Dezvoltați abilități de cooperare, înțelegere reciprocă cu colegii, activitate și inițiativă.

Echipament:

Păpuși Alyonushka și Ivanushka, cufăr, coșuri, „râu cu maluri”, „Mer cu mere imagine”, „bumps” cu silabe, „omidă”, seturi pentru realizarea diagramelor de propoziții, seturi pentru realizarea diagramelor sonore, carduri cu cuvinte.

Progresul lecției:

eu.Moment de organizare.

Astăzi vom vizita un basm. Alyonushka a venit la noi. Fratele ei Ivanushka a fost dus de gâștele lebădă la Baba Yaga. L-a închis în piept și s-a dus la culcare. Pentru a deschide cufărul trebuie să îndepliniți sarcini dificile. Ea a venit să-ți ceară ajutorul. Ea nu poate face față fără tine. Ei bine, ce putem face pentru a o ajuta?

II.Partea principală.

1)Misiunea de la măr.

Sunt poze cu mere. Trebuie să colectați mere în două coșuri. Unul cu imagini ale căror nume încep cu un sunet vocal, celălalt cu un sunet consonantic. Caracterizăm vocalele și consoanele și mergem mai departe. (Înlăturați primul blocare)

2)Treceți mlaștina.

Pe drum este o mlaștină. Pe hummocks de mlaștină există silabe. Citim silabele și sărim din cucui în cucui. Vino cu cuvinte care încep cu aceste silabe.

(Înlăturați a doua blocare)

3)Minut de educație fizică.

În slujba lui Baba Yaga există un stol de gâște și lebede. Să ne ridicăm și să arătăm cum sunt.

Lebedele zboară

Își bat din aripi.

Aplecat deasupra apei

Ei scutură din cap.

Ei știu să stea drept și mândri,

În liniște, în tăcere, aterizează pe apă.

4)Misiunea de la omida.

Ea îți cere să o decorezi. Trebuie să faceți o diagramă de sunet a numelui ei și care este numele ei - sunetele vii vă vor spune - jocul „Cuvânt viu”. - Lina

Un copil decorează omida la tablă, restul la mese.

(Elimină următoarea blocare)

Din ce sunt făcute cuvintele?

De ce se scrie acest cuvânt cu majuscule?

Ce alte cuvinte sunt scrise cu majuscule?

5)Construim un pod.

Vino cu o propoziție cu cuvântul PUNTE. Creați o schiță a propunerii. Acesta va fi puntea.

Propozițiile sunt întocmite pe loc, apoi un copil construiește un pod peste râu pe un flannelgraph, restul - propriile diagrame la fața locului.

În ce constau propunerile?

Ce înseamnă bățul de pe primul cuvânt în diagramă?

(Înlăturăm ultimul lacăt. Ivanushka iese.)

III.Rezultat.

Alyonushka și Ivanushka vă mulțumesc pentru ajutor. Nu ar fi putut face asta fără tine.

Să ne amintim cum i-am ajutat?

Ce ți-a plăcut la lecție?

Instituția de învățământ municipal „Gimnaziul nr. 2”
Ostashkov, regiunea Tver
extracurricular sesiune de logopedie
„Acolo pe căi necunoscute...”
clasa a III-a
Subiecte integrate: limba rusă, lectură literară, lumea înconjurătoare
Durata lecției 40 de minute.
Autor: Dmitrieva M. E.,
profesor – logoped
2015
Subiect: Adjectiv
Forma lecției: joc - călătorie (căutare)
Sarcini:
Educativ: - extinde vocabularul activ și dicționarul de adjective,
- învață să identifici sens lexical cuvinte în funcție de context,
- să învețe să înțeleagă sensul cuvintelor polisemantice (omonime), să selecteze sinonime și antonime.
Dezvoltare: - dezvolta auzul fonemic, „simțul limbajului”,
- dezvolta capacitatea de a folosi cuvinte in concordanta cu contextul;
- dezvoltarea discursului conversațional,
- dezvolta memoria, atentia voluntara, gandirea.
Corectiv: - corectează inexactitățile lexicale în enunțuri de diferite tipuri,
- autocontrolul enunțurilor de vorbire,
Educațional: - să cultive interesul pentru limba rusă, lectură literară, lumea înconjurătoare;
- cultivați simțul colectivismului, al responsabilității, al asistenței reciproce, al iubirii de natură, al frumosului;
- insuflarea elevilor a unei atitudini de succes.
UUD: cognitiv, educativ general, reglator, comunicativ.

Pregătirea preliminară: grup de terapie logopedică elevii sunt împărțiți în 3 echipe, se organizează locuri de muncă pentru echipe, este selectat un căpitan de echipă, echipele vin cu un nume pentru ele (sau puteți pune un steag colorat pe birourile lor pentru fiecare echipă), cumpărați bezele albe. Un elev pregătește mesajul „Ce este o căutare”. Băieții repetă fragmente din poeziile lui I. Surikov „Copilăria” și „Iarna”.
Echipament metodologic:
PC, ecran, proiector
Prezentare „Acolo, pe căi necunoscute...”
Tablă de vocabular „QUEST”
Jetoane pentru calcularea punctelor câștigate de o echipă, diplome pentru echipe
Fișă: carduri cu sarcini Snezh. regine, pentru jocul „Sinonime”, semne în formă de nor decupate din hârtie albă pentru jocul „Nori”
Seturi de fotografii cu imagini cu animale pentru jocul „Nori”
Bulgări de zăpadă tăiați din hârtie colorată în trei culori pentru diagnosticare rapidă
Planul evenimentului
Org. moment. Prezentarea echipei.
Motivația.
Repetarea a ceea ce a fost tratat la subiectul „Adjectiv”.
Jocuri didactice pe tema:
Alege un semn
Cuvintele sunt gemene
Ecou
Ghicitori
MINUT FIZIC într-un mod ludic
Sinonime
nori
Relaxare
Diagnosticare expresă a culorilor.
Progresul lecției:
Org. moment
- Stai drept, trage-te în sus,
Toți au zâmbit unul altuia
S-au uitat unul la altul,
Și s-au așezat în liniște.
Ziua noastră continuă, începe basmul...
Slide 1. MUZICA. ECRAN „VIZITAREA UNUI BEST” (vezi Anexa 1)
Vizualizare comandă
- Ce perioadă a anului este acum? (Iarnă)
- Numiți lunile de iarnă în ordine. (decembrie, ianuarie, februarie).
- În această zi de iarnă vom juca o misiune. Ce este o căutare, ne va spune... (Un elev iese și spune sensul cuvântului „căutare”. Pe tablă este atașată o tablă de vocabular. Vezi Anexa 2).
- Dragi căpitani, prezentați-vă echipele. (Căpitanii își prezintă echipele.)
Motivația
- Atenție la bord. Care este numele căutării noastre? (Acolo, pe căi necunoscute...)
- De unde vin aceste rânduri, cine este autorul lor? (Fragment din poezia „Ruslan și Lyudmila. A.S. Pușkin”) - Am pornit într-o călătorie fabuloasă, plină de pericole și aventuri, în căutarea comorii. Ce fel de comoară crezi că vom căuta? (Sugestiile copiilor sunt ascultate).
- Care dintre voi are dreptate, vom afla la finalul călătoriei.
- Pentru a trece toate testele și a rezolva toate ghicitorile, călătorii trebuie să fie... ce? (curajos, prietenos, inteligent). Îți voi spune un secret că mai trebuie să știi o mulțime de adjective. Care crezi că este tema călătoriei noastre? (Adjectiv). Ne putem descurca? (Da).
- Deci, hai să mergem. Unde ar trebui să mergem? Cum să afli calea corectă? Uită-te la tablă, poate poți ghici de ce avem nevoie.
Slide 2. ATRAK - HARTA
- Cine a ghicit de ce avem nevoie? (Trebuie să citiți cuvântul de la dreapta la stânga - „hartă”).
Apare harta călătoriei
- Amintiți-vă cuvintele din basme pentru a intra în lumea basmelor și a aventurilor. (Crapuri-pax-fax; aba-cadabra; sim-silabim etc.)
4. Repetarea a ceea ce a fost acoperit Slide 3. SALILE DE GHEATĂ ALE REGINEI ZĂPĂPII
- Cine este aceasta? Din ce basm? Cine este autorul basmului? ( Regina Zăpezii din basmul cu acelaşi nume de H. - C. Andersen).
- Regina vă va spune cum și unde să mergeți în continuare dacă îi îndepliniți sarcinile. Nu-ți face griji, te voi ajuta.
Întrebare de la Regina Zăpezii: - Ce este un adjectiv? (Un adjectiv este o parte a vorbirii care denotă o trăsătură a unui obiect, răspunde la întrebările - „Care? Care? Care? Care?”, într-o propoziție este cel mai adesea o definiție). O diagramă de referință apare pe tablă. (Vezi Anexa 3).
APARTAMENTE PE GRUPURI (vezi Anexa 4)
Este întotdeauna iarnă în holurile Reginei Zăpezii. Vă rugăm să rețineți semnele și fenomenele iernii în natură. (Temperaturile reci, înghețul, ninsorile, zborul și migrația păsărilor, gheața neagră, hibernarea animalelor).

Potriviți 3 semne cu cuvintele.
Găsiți cuvinte - semne în povestea „Iarna”. Textul este scris pe card. Amintiți-vă fragmente din poeziile lui I. Surikov „Copilăria” și „Iarna”. Găsiți cuvinte în ele - semne, scrieți-le, separate prin virgulă.
Dimineața (ce?)...
Ziua (ce?)...
Noapte (ce?)...
E frig și iarnă cu zăpadă. Pământul era acoperit cu zăpadă albă, moale, pufoasă. Băieții coboară munții cu sănii și schiuri noi. Ei fac o femeie mare de zăpadă în curte. Copiii sunt încântați de distracția de iarnă! Pasajele sunt citite din memorie.
9 semne 9 semne „Copilărie” - nativ, cool.
„Iarna” - alb, pufos, întunecat
Sarcinile sunt verificate.
5. Jocuri educative
- Regina Zăpezii ne-a dat drumul și ne-a spus să urmăm câmpia largă până la cea mai înaltă zăpadă. Este plictisitor pentru o năvală să stea singură pe o câmpie largă. Hai sa ne jucam cu el! Dar mai întâi, să ne amintim ce este o câmpie și de unde provin zăpadele? (O câmpie este o suprafață vastă de pământ fără creșteri și căderi semnificative la suprafață. O zăpadă este zăpadă pe care vântul o suflă pe un obstacol).
SLIDE 4. LARGE PLAIN. MARE DRIFER
Sarcina „Cuvinte gemene” este ascunsă într-o zăpadă. Ascultă cu atenție poeziile. Găsiți cuvintele - gemeni. Spune-ne despre cine sau despre ce sunt poeziile.
1 echipa 2 echipa 3 echipa
Nurca s-a târât afară din gaură
Și s-a dus la o nurcă cunoscută, nurca a intrat în gaura de nurcă, nu am găsit nurcă în nurcă, poate că există o nurcă lângă nurcă. Nu era nicio urmă. Există nurcă, dar nu există nurcă! -Cine eşti tu?
-Suntem vulpi -Surori prietenoase! - Păi, cine sunteți - Și noi suntem vulpi - Ca, cu o labă. - Nu-ți pare rău pentru un ban, -
spune vaca.
Vei cumpăra lapte -
Delicios, abur!
Purceii sunt chiar acolo:
-Avem o cană întreagă!-
Purceii își lipesc pe ai lor
Porcușoarele...
MINK-MINK VULPE-VULPI PORCUS-PIGLE-Cum se numesc aceste cuvinte? (Omonime).
- Snowdrift ne-a mulțumit pentru joc și ne-a sugerat unde să mergem mai departe: în pădurea înzăpezită. Un ecou trăiește acolo. Băieți, cum va funcționa ecoul? (Nu se vede).
Este trist că nimeni nu-l poate vedea. Hai să-l înveselim!
DIAPOSITIVĂ 5. PĂDURĂ ÎNZĂPĂTĂ. ECO INVIZIBIL
- Jucăm „Echo”. Ascultă cu atenție. Ce cuvânt este ascuns în cuvântul rostit? Ești un ecou. Echipele răspund pe rând.
copii logoped
masina
râsete
împletitură
cerb
locomotivă
anvelopa aspirator
blană
viespe
lene
OMS
sos - Ce înseamnă cuvântul „sos”? (Acesta este un semnal de primejdie).
- Și dacă ni se întâmplă probleme, la ce număr trebuie să sunăm urgent? (112)
- Echo nu vrea să ne lase să plecăm. Oferă să joace ghicitori. Alegeți răspunsuri în funcție de semnificația textului ghicitorului.
1 echipa 2 echipa 3 echipa
Eu sunt antonimul cuvântului „CALDURĂ”, sunt în râu la umbra groasă, Și într-o sticlă de limonadă, și mă numesc... Sunt antonimul cuvântului „VARĂ”, sunt îmbrăcat în o haină caldă de blană, Deși eu îmi iubesc gerul, Pentru că eu... Eu sunt zgomotul antonim, ciocănind, Fără mine vei suferi noaptea, Sunt pentru odihnă, pentru somn, mă numesc...
TĂCERE RĂCORĂ DE IARNA
- Care sunt numele cuvintelor - ghiciri? (Antonime)
- Ce sunt antonimele? (Cuvinte cu sensuri opuse).
- Bravo, băieți! Echo își ia rămas bun de la noi și arată că drumul nostru se întinde pe un deal înalt până la o piatră verde. Vă rog să vă amintiți ce este un deal. (Un mic deal cu pante blânde. Orașul nostru natal este pe o câmpie deluroasă.) - Poteca nu este scurtă. Să ne odihnim mai întâi.
Suntem foarte obosiți
Să facem puțină educație fizică!
DIAPOSITIVI 6. FULGII DE ZAPAA CAD. MINUT FIZIC (LOGOPLASTIE)
Discurs de un logoped Mișcările copiilor
Fulgii de zăpadă se învârtesc, se învârt cu degetele de la picioare în jurul lor, fluturând lin brațele și mișcându-și degetele.
În văzduhul geros, Cad la pământ, Încet se ghemuiesc, arătând cu mâinile căderea lină a fulgilor de nea.
Stele dantelate. Aici unul a căzut Ei se ridică, prinzând în palmă un fulg de zăpadă imaginar.
Pe palma mea. O, nu ascunde fulgul de nea! Acoperiți cu grijă un fulg de zăpadă imaginar în palmă cu palma celeilalte mâini.
Așteaptă puțin! Slide 7. DEAL ÎNALT. PIATRA VERDE
- Iată-ne. Uite, există o inscripție pe piatră: „Pentru ca tu să mergi mai departe, trebuie să găsești sinonime. Cum să joci sinonime? Trebuie să facem perechi.”
- Băieți, cuvintele sunt scrise pe cărți. Sarcina ta este să faci perechi - sinonime.
- Ce sunt sinonimele? (Cuvintele care răspund la aceeași întrebare sunt apropiate ca înțeles, dar diferite în ortografie). Fiecare echipă primește cartonașe identice (vezi Anexa 5).
RECE – RICE
FIERBINTE – Afost
INTELIGENT - INTELIGENT
- Care dintre aceste semne caracterizează oamenii? (Savvy - inteligent).
- Despre ce fel de oameni spun asta? (Despre oamenii deștepți, despre cei care gândesc rapid și corect) - Băieți, uitați, piatra se mișcă, iar sub ea este un sicriu.
SLIDE 8. ROTULĂ
- Există un mesaj vechi în sicriu: „Încă nu ai găsit comoara. Uită-te la nori..." De ce trebuie să ne uităm la nori? (Norii pot fi asemănători cu ceva sau cu cineva. Trebuie să arătați imaginație și observație).
- Jucăm „Nori”.
Norii pluteau pe cer, Și m-am uitat la ei Și am vrut să găsesc doi nori asemănători M-am uitat lung în sus și chiar mi-am mișcat ochii, Și ce am văzut, vă spun totul. (N. Ekimova)
(Logopedul așează pe podea nori tăiați din hârtie albă. Numele animalului este scris pe spatele norului. Pe mesele echipelor sunt seturi de fotografii cu animale. Cântecul „Norii sunt albi- cai cu coame” se cântă Copiii dansează liber pe muzică.
Imediat ce melodia se termină, copiii ridică semnul). - Sarcina: găsiți o fotografie cu imaginea unui animal, înfățișați-o, răspundeți la întrebarea „Ce fel de animal ești?” Echipele deliberează timp de 1 minut.
(Animale: iepure de câmp, nurcă, barză, rinocer, oriol, raton).
- Băieți, notați primele litere cu care începe fiecare cuvânt, faceți un cuvânt din ele - aceasta este comoara pe care o căutam (Z, N, A, N, I, E).
-Ce comoară am găsit la sfârșitul căutării noastre (Cunoașterea).
- Cine a avut dreptate în presupunerile lor la începutul lecției?
Logoped: Dar oriunde merge omul de știință, El nu cunoaște bariere: El este bogat în comori inaccesibile și invizibile. Cunoașterea nu va fi furată în secret de un hoț, Cunoașterea nu va fi luată de un adversar Cunoașterea este inutilă pentru proști, Pentru oamenii inteligenți, cunoașterea este o comoară.
(David Guramishvili)
6. Relaxare
Slide 8. NOPARE
(Pe ecran este zăpadă. Logopedul citește o poezie. În acest moment, profesorul strânge jetoane și numără scorurile echipei - Băieți, ați făcut o treabă bună). Acum relaxează-te, privește ecranul și ascultă poezia.
Totul este alb, alb azi, Și e lumină, deși nu este soare rece, zăpadă albă și moale cade din cer.
A ninge azi dimineață
Copiii sunt fericiți de zăpadă.
Zăpadă pe obraji, zăpadă pe fețe,
Zăpadă pe genele copiilor,
Ne este foarte greu să stăm în picioare
În curând mergem la plimbare!
- Înainte de a merge la plimbare, vom afla rezultatele echipelor. (Profesorul anunta rezultatele si prezinta diplomele).
- Vă mulțumesc pentru lecție și vă ofer delicioase bulgări de zăpadă. Aceștia sunt singurii bulgări de zăpadă pe care îi puteți mânca – sunt fabuloși. (Logopedul distribuie marshmallows).
- Lasă-ți părerea și starea de spirit din lecția de azi. Ai sculptat bulgări de zăpadă pe birourile tale. Să construim o fortăreață de zăpadă din ei. Ea este un simbol al cunoștințelor tale puternice, al muncii prietenoase și al dispoziției tale.
Alb – totul a ieșit grozav, mi-a plăcut lecția, sunt mulțumit de mine.
Albastru – au fost dificultăți, dar m-am descurcat.
Gri - Nu sunt mulțumit de mine și de activitatea mea.

„Vizitând un basm”

Lecție integrată de corecție și dezvoltare a unui profesor-psiholog și a unui profesor logoped

Ţintă:- dezvoltarea percepției vizuale și fonemice, analiză și sinteză, funcții cognitive;

Formarea vocabularului - structura gramaticală vorbire, interes emoțional pozitiv pentru lectură.

Progresul lecției:

euOrg. moment.

Copiii intră în cameră și se așează (pe muzică)

Psiholog:

Pardoseala scârțâie despre ceva,

Și acele de tricotat nu pot dormi din nou,

Stând pe pat, perne

Urechile sunt deja ciulite.

Și fețele se schimbă din nou

Sunetele și culorile se schimbă

Pardoseala scârțâie despre ceva,

Un basm se plimbă prin cameră.

IIPartea principală.

Psiholog: - Astăzi vom merge din nou la un basm. Și o lanternă magică ne va ajuta cu asta. Să o atingem, să închidem ochii și să ne imaginăm că zburăm pe un covor magic... nori fabulos de moi trec pe lângă, ne simțim bine și ne distrăm... am zburat într-un basm.

Apare o păpușă povestitoare:

- Salut baieti! eu - Sunt un povestitor, cunosc o mulțime de basme interesante și magice și îmi place foarte mult să le spun copiilor! Știi basmele? Vrei să te joci cu personaje de poveste?

Știi, eroii din basme au propria lor Carte de Onoare! Cele mai cunoscute personaje de basm sunt incluse în el! Îți sugerez să te uiți prin el (da cartea). Și pentru a-l deschide trebuie să finalizați sarcina și veți afla cine este desenat pe prima pagină.

Sarcina „Colectați un cuvânt”

Logoped : fiecăruia dintre voi i se dă un plic, în el scrisorile de la ei trebuie să fie adunate într-un cuvânt și să afle numele eroului din basme. (Copiii formează cuvântul „Iepuraș”)

Exercițiu de dezvoltare abilități motorii fine"Iepuraș"

Și cum se numesc iepuraș în basme (alergător, săritor, laș, coasă etc.) Încercați să înfățișați iepurașul cu gesturi, astfel încât să putem ghici imediat cine este. (copiii se prefac)

Apare o păpușă iepuraș:

O, ce grozav îmi arăți! Cât de priceput și de priceput ești! Și am probleme și dezamăgire! Iubesc morcovii, dar m-au răsfățat, uite (le dă copiilor un „morcov”). Ma puteti ajuta sa il repar?

Sarcina „Ridicați partea lipsă”

Oh, mulțumesc! Ei bine, o să fug, altfel mi-am pierdut pofta de mâncare!

-Logoped : mulțumesc, iepurașule, că te-ai jucat cu noi! Ia un alt morcov cadou!

Pentru a afla cine ne va întâlni pe pagina următoare, trebuie să priviți cu atenție imaginile magice.

Sarcina „Contururi suprapuse”.(găsește conturul vulpii)

Acum să vedem dacă am ghicit corect! (deschide pagina)

Exercițiul „Scrie o poveste despre o vulpe” "(conform planului)

Cum se numește vulpea în basme? (toată pădurea este o frumusețe, o înșelăciune, una vicleană etc.)

Apare o papusa vulpe:

Exercițiul „Sacul magic”

Iepurele a spus adevărul, ești grozav! Știți, băieți, am o problemă - am făcut o fotografie cu un iepuraș, fotografiile nu au ieșit foarte bine. Dar iepurele a promis că le va da tuturor prietenilor săi! Ajută-mă să le repar. Altfel va fi jignit de coasa mea și nu se va juca cu mine.

Exercițiul „Desenează un iepuraș cu puncte”»

Haide, ghici ghicitoarea și află numele unui alt mare prieten de-al meu! Neîndemânatic, cu piciorul strâmb,

Își suge laba toată iarna,

Iubește foarte mult mierea,

Și există un plimbător de fructe de pădure!

Toată lumea știe! Și ursul vă așteaptă pe următoarea pagină a cărții magice! La revedere, sper să ne întâlnim pe paginile cărților cu basme?

Apare o păpușă urs:

Nepotul meu mi-a spus o poezie despre mine, dar am îmbătrânit și am uitat-o! Iar rima este atât de bună... „Un urs cu picior roșu se plimbă prin pădure...” Și apoi r Am uitat, îmi puteți spune?

Exercițiul fizic „Ursul”

Wow, bravo, m-ai făcut fericit! Ei bine, dacă te hotărăști să-i ajuți pe bătrân, ajută-l până la capăt! Nepotul meu a găsit o mulțime de zmeură în pădure, mâncase destul, dar nu a avut timp să mă ducă acolo... Tineri, toată lumea se grăbește... Mi-a dat o hartă, cu ea, spune el. , vei găsi lunca cu boabe a bunicului meu. Și nu am nimic în această hartă| Înţelege. Desenează-mi o cale pe el, vrei?

Sarcina „Labirint”

Vă mulțumesc că sunteți prieten! Oh, abia aștept să ajung la această poiană, o să fug! La revedere baieti! (se aude muzica, se întoarce povestitorul)

Așa că ai cunoscut cei mai faimoși eroi ai basmelor cu animale!

În semn de recunoștință pentru ajutor, ți-au oferit imagini de colorat. Dar pentru a le obține, trebuie să te întorci la școală.

Logoped: - Uite, lanterna noastră este din nou aprinsă! Să-l atingem, să închidem ochii și să fim transportați la școala noastră.

Băieți, mi-ați plăcut foarte mult, ați lucrat foarte bine astăzi.

Psiholog: - Ce ți-a plăcut cel mai mult azi? Ce a fost greu pentru tine? S-a schimbat starea de spirit după lecția noastră?

Logoped: - Văd zâmbete însorite apar pe fețele voastre și clasa noastră a devenit imediat mai strălucitoare și mai confortabilă. eu Cred că este timpul să ne stingem felinarul.

Psiholog: - eu Sper ca astăzi să fii încărcat cu lumina și căldura noastră lanternă magicăși a devenit puțin mai amabil, mai inteligent, mai simpatic.

Să ne scoatem oaspeții din basm și să le spunem: „La revedere”!

Scopul principal al acestui eveniment este de a crea o dispoziție emoțională pozitivă copiilor. Copiii generalizează și consolidează cunoștințele copiilor despre basme și personaje din basme, învață să recunoască eroii basmelor, să simtă și să empatizeze.

Sarcini: Dezvoltarea proceselor fonemice la copii. Exersați utilizarea categoriei de caz instrumental. Îmbogățiți-vă vocabularul. Întăriți capacitatea de a forma cuvinte din litere.

Cultivați interesul copiilor pentru basme și lectură. Învață să controlezi în mod independent pronunția corectă a sunetelor date în vorbirea spontană.

Descărcați:

Previzualizare:

Lecție de logopedie-divertisment în grup de seniori„Vizitând un basm”

Ţintă: Crearea unei dispoziții emoționale pozitive la copii.

Sarcini:

Corecțional și educațional.Să generalizeze și să consolideze cunoștințele copiilor despre basme și personaje din basme, să-i învețe pe copii să recunoască eroii din basme, să simtă și să empatizeze.

Corecțional și de dezvoltare.Dezvoltarea proceselor fonemice la copii. Exersați utilizarea categoriei de caz instrumental. Îmbogățiți-vă vocabularul. Întăriți capacitatea de a forma cuvinte din litere.

Corecțional și educațional.Pentru a insufla copiilor interesul pentru basme și lectură. Învață să controlezi în mod independent pronunția corectă a sunetelor date în vorbirea spontană.

Echipament: Tablă interactivă, cufăr, minge, ac, cheie de aur, oglindă, pantof, țeavă, mănușă, floare pe un suport, imagini cu articole de îmbrăcăminte, pantofi și pălării, atribute pentru basmul „Mica vulpe și lupul gri” muzică.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Logoped: Uite, cât costă? (Piept). Oh, băieți, acesta nu este probabil un cufăr ușor, ci unul magic. Să-l deschidem (încearcă să-l deschidă, dar văd un lacăt atârnat pe piept). Cum poți deschide încuietoarea?

Suntem într-un basm și acolo se poate întâmpla magia. Ce cuvinte magice putem spune pentru a deschide cufărul?

„Crăpături, fex, pex.”

„La ordinul știucii, după voia mea”

„Sivka-Burka, kaurka profetică, stai în fața mea ca o frunză în fața ierbii.”

„Adio pământ, călătorie bună!”

„Deschide susan!” etc.

Logoped: Haide, mic cufăr, arată-ne ce e în tine... Sunt atât de multe lucruri interesante aici! Aceste lucruri sunt din diferite basme. Să ne amintim din ce basme au venit la noi

(oglindă, ac, minge, pantof, țeavă, mănușă, cheie etc.)

Logopedul scoate o floare din piept: o, ce floare frumoasa floare! El este magic. Din ce basm este floarea? (floare stacojie)

Logoped: Să mirosim floarea (copiii fac exerciții de respirație):

inhalat pe nas, expirat pe gură

Inhalat pe nas, expirat pe nas

Inhalat pe gură, expirat pe nas

Inhalat pe gură, expirat pe gură.

Inspirați pe nas și expirați pe gură (mișcări corespunzătoare):

Respirăm adânc, apoi pășim încet pe loc.

Logoped:

Ne plac basmele încă din copilărie.

Basmul ne trimite salutările sale.

Atât fetele, cât și băieții -

Toată lumea citește basme în cărți.

Un basm ne învață bunătatea

Ajută întotdeauna în momente de necaz.

Eroii așteaptă să ne vizităm,

Te cheamă la un basm bun.

Au nevoie de ajutorul nostru

Sunteți gata, copii?

Da!

Ei bine, prieteni, este timpul să pornim la drum,

Să ne grăbim să ajutăm!

Băieți, astăzi vă invit în țara basmelor. Și vom merge acolo într-un tren magic.

Locomotiva noastră magică scapă deja abur de sub roți, auzi: ch-ch-ch

Urcă-te în trăsuri. Începe călătoria noastră fabuloasă!

(copiii se ridică ca un tren unul după altul și se mișcă prin hol, pronunțând cuvinte)

Puf, puf, puf.

bat, bat, bat.

Zbor în țara basmelor.

Logoped:

Trenul ne-a dus în țara basmelor. Așează-te pe scaune.

În timp ce călătorim cu trenul, s-au întâmplat probleme în țara zânelor. Gâștele-lebedele și-au dus pe fratele lor.

Uite, Baba Yaga stă în colibă, iar fratele lui stă pe o bancă, jucându-se cu mere de aur. Ai recunoscut acest basm?

Pe ecran este o ilustrare a basmului „Gâște și lebede”.

Baba Yaga a vrăjit cuvintele și le-a ascuns în diferite figuri. Și i-a dat surorii ei sarcina de a rupe vraja. „Dacă rupi vraja, îl voi da pe fratele meu, dacă nu rupeți vraja, aveți grijă!”

Băieți, să o ajutăm pe sora mea să inventeze cuvinte.

Pe ecran există forme geometrice multicolore cu litere scrise pe ele.

Faceți un cuvânt din literele scrise pe cercuri;

Faceți un cuvânt din literele scrise pe pătrate;

Alcătuiește un cuvânt din litere scrise pe triunghiuri;

Faceți un cuvânt din litere scrise pe romburi.

(cuvinte: vară, iarnă, școală, lecție)

Logoped: Bravo, băieți, ați ajutat-o ​​pe sora voastră să-și salveze fratele! Continuăm să călătorim pe cărări de basm și se pare că ne-am regăsit un nou basm. Cine plânge atât de amar?

Pe ecran este o ilustrare a basmului „Cabana iepurelui”

Logoped: Vulpea a dat afară iepurașul din coliba lui și i-a spus că nu-l va lăsa să intre până când nu dă răspunsuri la problemele ei. Iepurașul nu poate răspunde. Copii, îl putem ajuta?

Rezolva problemele de glume.

Natasha a cules din grădină 3 prune, 2 pere și 2 morcovi. Câte fructe a cules Natasha?

Câte pahare de apă poți aduce cu o strecurătoare?

Mama poartă un pepene verde. Fiul spune: „Mamă, ia-mă în brațe și voi duce pepenele verde”. Își va ajuta fiul pe mama?

Pe balcon stăteau 3 porumbei și 2 vrăbii. Un fluture a zburat spre ei. Câte păsări sunt?

Petya, Nina, Nadya, Vova și Yura s-au jucat de-a v-ați ascunselea. Cine erau mai mult: băieți sau fete?

Ce mănâncă girafele când pământul este acoperit de zăpadă?

Într-un grup grădiniţă Cinci copii au schiuri. A venit vara. Câți copii pot schia?

Puștiul a aruncat o lingură, o furculiță și un cuțit în baie. Câte obiecte vor pluti pe apă?

Pe bradul de Crăciun sunt 8 ramuri. Pe fiecare ramură creștea câte un fruct. Câte mere au crescut în total?

Logoped: Bravo, băieți, l-ați ajutat pe iepuraș, ne spune mulțumesc.

Continuăm să călătorim pe căi de basm și avem în față un nou basm.

Pe ecran este o ilustrare a basmului „Cenuşăreasa”

Băieți, recunoașteți această fată?

Copii. Aceasta este Cenusareasa.

Logoped: Mama vitregă rea i-a ordonat Cenușăresei să curețe camera fiicelor ei.

Băieți, uitați-vă la mizeria pe care au făcut-o surorile. Să o ajutăm pe Cenușăreasa să pună articole de îmbrăcăminte, pantofi și pălării la locul lor.

Copii:

Voi pune pălăria pe raftul de sus pentru că este o cască.

Voi pune puloverul pe raftul din mijloc pentru că este îmbrăcăminte.

Voi pune pantofii pe raftul de jos pentru că sunt pantofi.

Logoped: Bravo, băieți! Și au ajutat-o ​​pe Cenușăreasa!

Cenușăreasa adoră să danseze și ne invită la un vals.

Logoped:

Mergem pe calea magică,

Ne aflăm într-un nou basm.

Pe ecran este o ilustrare a basmului „Aibolit”

Logoped:

Băieți, ne găsim din nou într-un nou basm. Ghiciți care pentru dvs.

Acest doctor este celebru

El stă sub un copac.

Vino la el pentru tratament

Și vaca și lupoaica,

Și o insectă, și un vierme și un urs.

El îi va vindeca pe toți, îi va vindeca pe toți

bun doctor...

Copii: Aibolit!

Logoped:

Uită-te la ecran! Ghici cine s-a ascuns și unde?

Pe ecran sunt imagini cu cozile animalelor sălbatice, care sunt vizibile: din spatele unui copac, sub un tufiș, dintr-o gaură, în spatele unui ciot, dintr-o scobitură)

Jocul „Coada cui?”

Bravo, băieți! L-am ajutat pe Aibolit să găsească toate animalele și să le vindece.

Să ne jucăm și să ne prefacem că suntem pui de animale.

Copiii stau în cerc.

Unu, doi, trei - întoarce-te și transformă-te în pui de animale sălbatice!

Joc „La groapa de apă”

A fost odată ca niciodată de-a lungul unei cărări forestiere (se merg unul după altul)

Animalele au mers la apă

Un vițel călcat în spatele mamei elan (ei merg, călcând zgomotos)

O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mamei (se furișează în vârful picioarelor)

Un arici s-a rostogolit în spatele mamei sale (se mișcă pe jumătate ghemuit)

Un pui de urs a mers în spatele mamei ursului (se clătinesc)

Puii de veverițe au sărit după veverița mamă (se mișcă în sărituri)

În spatele iepurii mame sunt iepurii oblici (sărind pe două picioare, făcând „urechi”)

Lupoaica conducea puii de lup (alergând cu pași lungi)

Toate mamele si copiii vor sa se imbata!

(întoarceți-și fețele în cerc, puneți-vă în patru picioare, faceți mișcări „lipsite” cu limba)

Animalele s-au îmbătat, s-au odihnit și s-au transformat din nou în copii - unu, doi, trei - se transformă în băieți!

Pe ecran este o ilustrare a basmului „Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”

Logoped:

Într-o poiană însorită

Există o casă frumoasă

Cu prieteni adevărați

Malvina trăiește în ea.

Malvina pregătește cina, iar Buratino îi distrage atenția cu întrebările lui. Să o ajutăm pe Malvina să răspundă la întrebările lui Buratino.

Imaginile produsului pe ecran.

Jocul "Ce se va întâmpla?"

Va fi un ou. (omletă). Va fi făină. (chic). Va fi carne. (cotlet). Va fi varză. (salată). Va fi hrișcă. (terci). Va fi un măr. (suc). Vor fi fructe de pădure. (gem). Va fi lapte. (brânză).

Logoped:

Bravo, băieți! Malvina și Buratino au ajutat.

Pe ecran este o ilustrare a basmului „Puss in Boots”

Logoped:

Băieți, din ce basm este această pisică tristă? Și este trist pentru că nu a văzut legume și fructe cunoscute în grădină. Să-l ajutăm?

Ascultă ce fructe cresc în regatul basmelor. Explicați din ce cuvinte familiare sunt făcute numele lor.

Castraveți, roșii, vinete, ukruska, humidor, arpagic, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.

Puss in Boots ne mulțumește și ne invită să jucăm jocul lui preferat.

Joc în aer liber „Capcană de șoareci”

Logoped:

Și acum mergem cu toții împreună la teatru pentru a vedea basmul „Vulpea mică și lupul cenușiu”

Dramatizarea basmului „Sora Vulpea și Lupul Gri” de către profesorii MADO.

Logoped:

Băieți, călătoria noastră prin țara basmelor s-a încheiat. Eroi de basm vă mulțumesc pentru ajutor și vă ofer un răsfăț. Este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

Locomotiva noastră magică scapă deja abur de sub roți: ch-ch-ch.

Urcă-te în trăsuri.

Copiii merg în cerc.

Puf, puf, puf.

bat, bat, bat.

ÎN grădiniţă eu zbor.