Оформление документов работников доу. Основная документация для внедрения в доу фгос до материал на тему Документация воспитателя логопедической группы по фгос
Консультация для воспитателей «Оформление документации – одна из компетенций педагога»
В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Только при этих условиях, возможно, получить удовлетворение. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако своевременно и корректно оформленная документация, может стать нашим первым помощником, т.к. порядок в документации, умение быстро найти и проанализировать имеющиеся материалы помогут педагогу при подготовке к новому учебному году, аттестации воспитателя.
Документация воспитателя включает в себя следующие подпункты:
- Обязательная документация, куда входят все документы, связанные с организацией воспитательного процесса.
- Информационно – нормативная документация, в данный подпункт входят все служебные и должностные инструкции, общие сведения о группе, информация о методическом обеспечении воспитательно – образовательного процесса группы.
Обязательная документация.
- Рабочая программа.
- Календарный план воспитательно-образовательной работы,
- . Табель посещаемости детей.
- Паспорт группы.
Информационно-нормативная документация воспитателя:
1. Служебные и должностные инструкции:
1. 1. Должностная инструкция воспитателя дошкольных групп.
1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей ДОУ.
1. 3. Сезонные инструкции по технике безопасности работы на участке.
- 4. Инструкция по технике безопасности при организации занятий на физкультурной площадке.
- Общие сведения о группе:
- 1. Список детей группы (с указанием даты рождения и даты поступления в ДОУ) .
- 2. Режимы группы (на холодный, теплый, адаптационный периоды года) .
- 3. Сетка НОД (основная и дополнительных занятий в кружках) .
- 4. Листки адаптации (для вновь поступивших детей) .
- 5. Сведения о детях и их родителях.
- Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса
- 1. Основные направления работы и годовые задачи МДОУ на текущий год.
- 2. Перечень программ и педагогических технологий, используемых воспитателем (составляется вместе со старшим воспитателем) .
- 3. Перспективное планирование по разделам программы.
- 4. Материалы для диагностики по основным разделам программы.
- 5. Памятки, рекламные проспекты для педагога по результатам областных и городских мероприятий (курсы, семинары, методические объединения) .
Попробуем рассмотреть значение каждого документа в отдельности.
1. Рабочая программа группы.
Рабочая программа воспитателя - должна быть составлена на основе образовательной программы ДОУ. Она должна быть построена в соответствии с возрастными, психологическими и индивидуальными особенностями детей.
Примерная структура рабочей программы воспитателя
- Титульный лист (наименование, статус программы, автор программы)
- Пояснительная записка (концепция, цели и задачи курса, структура программы и пояснения к ней, особенности программы)
- Объем учебной нагрузки
- Календарно-тематический план
- Содержание учебного материала, включающего в себя, федеральный, региональный компонент государственного образовательного стандарта, предусмотренный примерной программой
- Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы
- Список литературы
- Календарный план группы.
Технология разработки календарных планов
- Общий алгоритм - канва.
- Начинать написание плана с режимных моментов: утро; день; вечер; минимум на две недели.
- Оформление плана должно соответствовать эстетическим требованиям, так как это визитная карточка ДОУ.
- Учитывать соотношение нагрузки детей: эмоциональной; интеллектуальной; физической.
- Учитывать степень усложнения материала.
- Соответствие программно-методическому обеспечению.
- Включать все виды деятельности.
- Прослеживать усложнение приемов, не только наглядных и словесных, но и таких, как коллективный поиск, беседа, развивающие игры.
2. 1. Алгоритм составления календарного плана воспитателя.
- Титульный лист
- Список детей группы, с указанием даты рождения детей.
Для коррекционных групп (логопедические, дефектологические) , список детей по подгруппам, с указанием диагноза ПМПК.
- Расписание сетки НОД на неделю (согласно количеству занятий по программе и требованию санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам 2.4. 1. 3049-13)
- Планирование утренней гимнастики (с изменениями на 2 неделю)
- Комплекс артикуляционной гимнастики.
- Комплекс пальчиковой гимнастики.
- Комплекс гимнастики пробуждения
- План взаимодействия с родителями.
- Планирование специально организованных занятий (с указанием дня и даты) ,
планирование совместной деятельности воспитателя с детьми,
планирование самостоятельной деятельности детей.
3. Табель посещаемости детей группы.
Табель посещаемости, необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и планомерное проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка) . Также табель посещаемости, помогает воспитателю, медицинскому персоналу, отследить заболеваемость детей в определенный период.
4. Сведения о детях и их родителях.
В официально принятой практике в специальном журнале (тетради) обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
- Фамилия, имя ребенка
- Дата рождения
- Адрес проживания и телефоны
- ФИО родителей, бабушек и дедушек
5. Журнал приема и сдачи смен.
Данный журнал свидетельствует о приеме и сдачи смен двумя воспитателями, работающими на данной группе.
В журнале указывается дата и фиксируется количество детей, которые воспитатель принял в группу, делаются отметки о состоянии здоровья детей (кожа, температура, педикулез) . А также воспитатель делает пометки об изменениях, которые произошли в группе течении первой половине дня (уход детей домой, по причине родителей, ребенок заболел и.т. д.) . Второй воспитатель, заступивший на работу и работающий во вторую половину дня, также делает в журнале запись о том, какое он количество детей принял, как прошел сон детей, отмечает какими дети ушли домой (здоровые, или же у кого - то из детей поднялась температура, могла случиться травма и.т. д.) . Все вышеуказанное, должно найти свое отражение, в журнале приема и сдачи смен.
6. Журнал питьевого режима.
В соответствии с режимом СанПиН питьевой режим в ДОУ организован с использованием кипяченой воды при условии её хранения не более 3 - х часов.
Следовательно, воспитатель, должен каждые последующие три часа, менять воду в графине, (не зависимо от того, была ли она использована или нет) . Тара перед каждым забором воды обрабатывается, время каждого забора воды фиксируется в журнале питьевого режима группы.
7. Журнал наблюдения за длительно отсутствующими детьми.
В группах дошкольного возраста ведется журнал наблюдения за длительно отсутствующими детьми. Которые отсутствовали после перенесенного заболевания, а также отсутствия более 3 дней (за исключением выходных и праздничных дней) , детей принимают в дошкольные организации только при наличии справки участкового врача-педиатра с указанием диагноза, длительности заболевания.
В журнале осуществляется утренний и вечерний фильтр, оформленный в виде таблицы. В группах раннего возраста, ведется тетрадь ежедневного наблюдения за детьми, где отмечается утренний и вечерний фильтр (температура, зев, кожа, педикулез) , а также сетка стула (наблюдение ведется в первую и вторую половину дня) .
8. Журнал кварцевания.
Журнал кварцевания необходим для отслеживания проведения профилактических мер вследствие эпидемиологических вспышек в группе.
В журнале отмечается дата кварцевания, наличия кварцуемого помещения, условия обеззараживания, длительность и режим облучения.
9. Журнал по самообразованию.
Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить изученный материал с коллегами на педагогическом совещании или педсовете. При использовании новаций необходимо приобрести или изготовить дидактические пособия согласно рекомендациям автора. т.е. представить практическое применение изученной темы. Тема по самообразованию, должна соответствовать задачам ДОУ на новый учебный год.
10. Индивидуальная карта развития ребенка.
Цель Карты – организация помощи детям и педагогам в создании оптимальных условий обучения с учетом индивидуальных особенностей на основе проведения комплексного диагностического обследования.
11. Мониторинг.
Диагностику воспитатель должен проводить в начале, середине и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.
Все результаты мониторинга отражаются в нескольких документах;
- Срезы по каждым образовательным областям.
- Сводная таблица, датированная датой и месяцем проводимого обследования.
- График уровня развития мониторинга.
- Информационная справка на начало диагностирования и аналитическая справка на середину и конец года.
Технология составления Информационной справки.
- Указывается, общий показатель уровня освоения программного материала, а также чему равно процентное отношение.
- Прописывается количество детей, их процентное соотношение, по каждому уровню развития усвоения программного материала.
- Указывается процентное соотношение детей (прописываются их фамилии, имена) , показавшие по итогам диагностического обследования низкий уровень усвоения программного материала.
- Указываются предполагаемые причины данного явления.
- Делается анализ качества усвоения детьми по разделам образовательных областей программы по каждому уровню.
- Указывается предполагаемая причина низкого уровня.
- Делаются выводы.
- Проводится сравнительный результат диагностики, за год в виде диаграммы (начало года, середина, конец года) .
- Указывается, кто составил справку, подпись.
- Паспорт группы детского сада.
Паспорт группы детского сада – это документ, отражающий структуру, условия, содержание работы данной группы, а также важнейшие показатели ее деятельности.
Паспорт группы детского сада разрабатывается на основе Положения о группе и отражает ее направленность (общеразвивающая, компенсирующая, комбинированная, оздоровительная) .
Примерное содержание паспорта группы:
- Группа (название, возраст, направленность) .
- Сведения о педагогах, работающих с детьми (Ф. И. О., образование, стаж работы, квалификация, сведения о курсовой подготовке) .
- Списочный состав детей с датами рождения.
- Сведения о родителях.
- Социальный паспорт группы.
(Включает в себя информацию о Ф.И. О. ребенка, дату его рождения, Ф.И. О. родителей, информацию о детях из не полных семей, многодетных семьях, детей состоящих на попечении, дети, чьи родители инвалиды, семьи находящиеся в социально – опасном положении, малообеспеченные семьи)
- Табель посещаемости.
- Антропометрические данные детей группы.
(Антропометрическое исследование обязательно включает в себя измерение основных антропометрических показателей (рост, масса тела, окружности грудной клетки и головы. Антропометрическое исследование проводиться 2 раза в год. Весна - осень)
- Нозология заболевания.
(Указываются диагнозы детей, с которыми они поступили в ДОУ, это основной, речевой и сопутствующий)
- Лист здоровья детей.
Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья» , которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.
Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья.
По результатам проф. осмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной) . Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.
- Лист врачебных назначений.
В листе врачебных назначений, указывается дата, вес ребенка, группа здоровья.
В группах компенсирующей направленности, вписывается заключение учителя - дефектолога, или учителя - логопеда, заключение педагога - психолога.
- Оборудование группы.
Данный документ оформляется в виде таблице, в которой указывается все оборудование группы (мебель) , и его количество.
(В данном документе воспитатель отмечает состояние мебели, помещения группы, освещения, состояние пособий к занятиям, состояние игрового материала, подбор игрового материала, и ставиться отметка о том, кто провел проверку всего выше указанного. Данная проверка проводится каждую неделю, в течение всего года. Кроме того времени, когда дошкольное учреждение закрыто на плановый ремонт) .
- Состояние условий для охраны жизни и здоровья детей в группе.
В данном документе еженедельно, в течение всего года, отмечается состояние группового участка, ограждение участка, выносной материал. Отмечается безопасность проведения прогулки, оборудование участка, выносной игровой материал. В зимний отрезок времени, отмечается заледенелость участка. И ставиться отметка о том, кто провел контроль. (Зав. ДОУ или заместитель заведующего по ВОР.)
- Служебные и должностные инструкции:
- Должностная инструкция воспитателя.
- Должностная инструкция младшего воспитателя.
- Инструкция по охране труда для воспитателя.
- Инструкция по охране труда для младшего воспитателя.
- Инструкция по безопасности проведения спортивных мероприятий, аттракционов, подвижных игр.
- Инструкция № 50 по применению углекислотных огнетушителей.
- План – инструкция, определяющая действия персонала МАДОУ детский сад № 1 по обеспечению безопасной и быстрой эвакуации детей на случай возникновения пожара.
- Инструкция действий персонала на случай возникновения пожара в здании.
- Инструкция по эксплуатации бактерицидного облучателя ОБН – 45ОП.
- Инструкция воспитателя по предупреждению детского дорожного травматизма.
- Первая помощь при несчастных случаях.
Табель посещаемости.
Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка) . Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.
Сведения о детях и их родителях.
следующие сведения о детях, посещающих группу:
Фамилия, имя ребенка;
Дата рождения;
Адрес проживания и телефоны; адрес Е-mail
ФИО родителей, бабушек и дедушек;
Место работы родителей и телефоны;
Социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья) .
Лист здоровья.
Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Рост и вес детей определяется 2 раза в год Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально.
Возрастной список детей.
Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.
Схема посадки детей за столами.
Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.
Сетка образовательной деятельности.
Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20. 12. 2010 №164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.
7. Перспективный план на год.
К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.
План работы на месяц.
Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.
В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.
Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.
Диагностика.
Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.
Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.
Схема взаимодействия с семьей.
Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.
Самообразование.
Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете
№ 44. Виды и типы занятий в ДОУ.
Формы организации обучения
Особенности
Индивидуальная
Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.
Групповая
(индивидуально-коллективная)
Группа делится на подгруппы.
Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.
Фронтальная
Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера.
Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения.
Детский сад № 4
ПРИКАЗ
23.08.2013 № 49
О разработке плана мероприятий
по обеспечению введения ФГОС ДО в ДОУ № 4
Во исполнение приказа УМУ Красновишерского муниципального района от 20.08.2013 № 375 «Об утверждении Плана мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательных учреждениях Красновишерского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, плана подготовки и повышения квалификации педагогических работников»
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Разработать Муллаяровой Светлане Васильевне, старшему воспитателю, План введения ФГОС ДО в ДОУ № 4 в срок до 28.08.2013 года.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 4
ПРИКАЗ
30.08.2013 № 54
О введении ФГОС ДО в ДОУ № 4
Во исполнение приказа ДОУ № 4 от 23.08.2013 № 49 «О разработке Плана мероприятий по обеспечению введения ФГОС ДО в ДОУ № 4»
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Утвердить план мероприятий введения ФГОС ДО в ДОУ № 4 согласно приложению 1.
- Муллаяровой Светлане Васильевне, старшему воспитателю, предоставлять ежеквартальные отчеты о выполнении плана мероприятий по введению ФГОС ДО в образовательном учреждении не позднее 10 числа следующего за отчетным периодом.
- Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.
Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных
С приказом ознакомлена: С.В. Муллаярова
Приложение 1 к приказу
ДОУ детский сад № 4
от 30.08.2013 № 54
План
мероприятий по введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4
Направления | Мероприятия | Примерные сроки | ответственные |
|
Создание нормативно-правового обеспечения введения ФГОС ДО | Разработка и утверждение плана поэтапного перехода ДОУ к реализации ФГОС ДО | Заведующая Старший воспитатель |
||
Подготовка и корректировка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ДО | В течение года | Заведующая Старший воспитатель |
||
Формирование банка данных, нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО | В течение года | |||
Приведение основной образовательной программы ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО | 2014 год | Старший воспитатель |
||
Организационное обеспечение введения ФГОС ДО | Постоянно действующий семинар по изучению нормативно-правовых документов | В течение 2013-2014 | Заведующая Старший воспитатель |
|
Ознакомление педагогов с ФГОС ДО с проектом | Сентябрь 2013 | Старший воспитатель |
||
Круглый стол «Изучение и сравнительный анализ ФГТ и ФГОС ДО» | Декабрь 2013 | Старший воспитатель |
||
Тематическое обсуждение публикаций по ФГОС ДО в научно-методической литературе | В течение года | Старший воспитатель |
||
Консультации для педагогов по ознакомлению с ФГОС ДО | В течение года | Старший воспитатель |
||
Кадровое обеспечение введения ФГОС ДО | Ознакомление педагогов с планом поэтапного перехода на ФГОС ДО | До 01.12.2013 | Заведующая Старший воспитатель |
|
Подготовка педагогов к работе по ФГОС ДО (педсоветы, методические дни, городские семинары, конференции) | В течение года | Заведующая Старший воспитатель |
||
Участие педагогов в разных формах повышения компетентности по вопросам введения ФГОС ДО | В течение года | Заведующая Старший воспитатель |
||
Информационное обеспечение введения ФГОС ДО | Широкое информирование родительской общественности ДОУ о подготовке к введению ФГОС ДО и порядке перехода на новые государственные стандарты дошкольного образования | В течение года | Заведующая Старший воспитатель |
|
Методическое обеспечение библиотеки ДОУ как информационного центра по введению ФГОС ДО | В течение года | Заведующая Старший воспитатель |
||
Размещение на официальном сайте материалов, связанных с введением ФГОС ДО | В течение года | Заведующая Старший воспитатель |
||
Создание материально-технического обеспечения ФГОС ДО | Оснащение предметно-развивающей среды ДОУ с учетом требований ФГОС ДО | В течение года | Заведующая Старший воспитатель |
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 4
ПРИКАЗ
03.09.2013 № 55
О создании творческой (рабочей) группы
по введению ФГОС ДО
В соответствии с Законом «Об Образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012,и в связи с утверждением Федеральных Государственных Образовательных Стандартов дошкольного образования от 17 октября 2013 года № 1155
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Создать творческую (рабочую) группу по работе ДОУ по введению Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО)
1.1 В рабочую группу включить:
Муллаярову С.В., старшего воспитателя,
Вельсовских Н.В., воспитателя старшей группы,
Останину З.И., воспитатель средней группы,
Кичигину Н.В., воспитатель младшей группы.
2. Рабочей группе:
2.1 Разработать и утвердить «Дорожную карту» по внедрению ФГОС ДО на 2013-2014 учебный год (Приложение 1).
2.2. Составить план- график по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приложение 2).
2.3. Утвердить «Положение о рабочей группе по внедрению ФГОС»
(Приложение 3).
3. Организовать участие педагогов ДОУ в семинарах, конференциях,
Курсовой подготовке по введению ФГОС ДО
4. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных
С приказом ознакомлены:
Муллаярова С.В.
Вельсовских Н.В.
Останина З.И.
Кичигина Н.В.
Приложение 1 к приказу
№ п\п | Наименование мероприятий | Срок исполнения | Результат | Формы отчетных документов | Ответственные исполнители |
Изучение ФГОС ДО | Ноябрь 2013 | План, информация | Заведующая Старший воспитатель |
||
1.2. | В течение года | Пополнение нормативной базы | Информация | Заведующая Старший воспитатель |
|
1.3. | До 01.01.2014 | План сопровождения и приказ | Руководитель структурного подразделения Творческая группа |
||
1.4. | До 01.01.2014 | Изменения в локальных актах | Измененные локальные акты | ||
2.1. | Декабрь 2013 | Заведующая |
|||
Декабрь 2013 | Аналитическая справка | Заведующая, творческая группа |
|||
2.3. | В течение 2013-2014 года | Информация | Заведующая |
||
2.4. | До сентября 2014 | Разработка ОО программы ДОУ | Приказ об утверждении ООП | Заведующая Творческая группа |
|
2.5. | Мониторинг введения ФГОС ДО | До 01.05.2014 | Диагностические материалы | План контроля | Заведующая Творческая группа |
2.6. | В течение года | Приказ, план семинара | Заведующая Творческая группа |
||
2.7. | В течение года | Методические материалы | Заведующая, творческая группа |
||
2.8. | В течение года | Заведующая, творческая группа |
|||
3.1. | В течение 2013-2015гг | Заведующая |
|||
3.2. | В течение года 2013-2015 | Заведующая |
|||
2013-2015 | Заведующая |
||||
4.2. | 2013-2015 | Информационные справки | Представление информации | Заведующая Старший воспитатель |
|
4.3. | 2013-2015 | Заведующая Старший воспитатель |
|||
4.4. | 2013-2015 | Старший воспитатель |
|||
5.1. | 2013-2015 | Информационная справка | Заведующая Старший воспитатель |
||
5.2. | 2013-2015 гг | Заведующая Старший воспитатель |
|||
5.3. | 2013-2015 | Информационная справка по итогам самообследования | Заведующая Старший воспитатель |
||
5.4. | Весь период | Информационная справка | Заведующая Старший воспитатель |
Приложение 2 к приказу
ДОУ детский сад № 4 от 03.09.2013 № 55
в ДОУ № 4 на 2013 – 2014 учебный год.
Мероприятия | Сроки | Ответственный | Ожидаемые результаты | ||
январь 2014 | Старший воспитатель | План-график введения ФГОС ДО | |||
Старший воспитатель | |||||
в течение года | Заведующая Старший воспитатель | ||||
в течение года | Старший воспитатель | ||||
дошкольного образования . ДО. | февраль-сентябрь 2014 по мере публикации реестра примерных ООП ДО | Заведующая Старший воспитатель | дошкольного образования . | ||
январь-февраль 2014 | Заведующая | ||||
январь-декабрь 2014 | Старший воспитатель | ||||
Декабрь 2013 | Заведующая Старший воспитатель | ||||
в течение года | Старший воспитатель | ||||
сентябрь-ноябрь 2014 | Рабочая группа | ||||
март-июль 2014 | Рабочая группа | ||||
март 2014 | Рабочая группа | ||||
в течение года | Заведующая Старший воспитатель | ||||
в течение года | Старший воспитатель | ||||
в течение года | Старший воспитатель | ||||
Заведующая | План курсовой подготовки |
||||
в течение года | Старший воспитатель | ||||
в течение года | Старший воспитатель | ||||
в течение года | Заведующая Старший воспитатель | ||||
в течение года | Старший воспитатель | ||||
в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО | Заведующая Старший воспитатель | ||||
январь-декабрь 2014 | |||||
Июнь 2014 | Заведующая Старший воспитатель | ||||
в течение года | Старший воспитатель | ||||
в течение года | Заведующая Старший воспитатель | ||||
в течение года | Заведующая Старший воспитатель | ||||
в течение года | Заведующая Старший воспитатель |
Приложение 3 к приказу
ДОУ детский сад № 4 от 03.09.2013 № 55
Положение
О творческой (рабочей) группе
муниципального дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 4
по подготовке к внедрению Федерального государственно образовательного стандарта дошкольного образования(ФГОС ДО)
1. Общие положения
1.1.Настоящее Положение регламентирует деятельность Рабочей группы по подготовке к внедрению ФГОС ДО в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4.
1.2.Положение разработано в соответствии со ст. 30 Конституции РФ, ст. 10, 11, 12, 64 Федерального закона РФ от 29.12. 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с последующими изменениями и дополнениями), приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования», приказа УМУ Красновишерского муниципального района от 20.08.2013 № 375 «Об утверждении Плана мероприятий по обеспечению введения федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в образовательных учреждениях Красновишерского муниципального района, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования, плана подготовки и повышения квалификации педагогических работников»
1.3.Рабочая группа в своей деятельности руководствуется законами и нормативными правовыми актами Российской Федерации, региональными и муниципальными нормативными правовыми актами, а также настоящим Положением.
1.4.Основными принципами работы Рабочей группы являются: равноправие его членов, системность, открытость, коллегиальность деятельности, объективность.
2. Цель и задачи Рабочей группы
2.1.Основная цель создания Рабочей группы - создание системы методического обеспечения по организации и внедрению ФГОС ДО в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4.
2.2. Главными задачами Рабочей группы являются:
Составление плана научно-методической деятельности Рабочей группы по подготовке педагогов к внедрению ФГОС ДО в детском саду.
Разработка нормативной и методической документации, регламентирующей подготовку педагогов к внедрению ФГОС ДО;
Подготовка предложений по стимулированию деятельности воспитателей и специалистов детского сада по реализации введения ФГОС ДО.
3. Функции Рабочей группы
Рабочая группа в целях выполнения возложенных на нее задач:
Изучает и анализирует законодательные акты, нормативные документы федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующие вопросы внедрения ФГОС ДО;
Определяет цели и задачи подготовки к внедрению ФГОС ДО;
Принимает участие в разработке нормативных локальных актов об организации перехода на ФГОС ДО;
Периодически информирует педагогический совет о ходе и результатах введения ФГОС ДО;
Изучает опыт внедрения ФГОС ДО других дошкольных учреждений;
Консультирует участников образовательного процесса по проблеме внедрения и реализации ФГОС ДО с целью повышения уровня их компетентности;
Информирует родителей (законных представителей) о подготовке к введению и порядке перехода на ФГОС дошкольного образования через наглядную информацию, сайт муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4, проведение родительских собраний;
Принимает участие в подготовке публичной отчетности о ходе и результатах введения ФГОС ДО;
Принимает участие в разрешении конфликтов при внедрении ФГОС ДО.
4. Состав Рабочей группы и организация деятельности
4.1.Рабочая группа создается из числа наиболее компетентных и квалифицированных педагогов.
4.2.В состав Рабочей группы входят: руководитель, секретарь и члены Рабочей группы. Количественный и списочный состав Рабочей группы определяется приказом руководителя учреждения.
4.3.Руководитель Рабочей группы:
Открывает, ведет заседания группы и осуществляет подсчет результатов голосования;
Подписывает от имени и по поручению группы запросы, письма;
О результатах работы группы отчитывается на Педагогических советах.
4.4.На первом заседании Рабочая группа избирает секретаря. Секретарь ведет протоколы заседаний Рабочей группы, которые подписываются всеми членами группы. Нумерация протоколов ведется с начала учебного года. Протоколы носят открытый характер и доступны для ознакомления.
4.5.Члены Рабочей группы обязаны:
Присутствовать на заседаниях;
Исполнять поручения, в соответствии с решениями Рабочей группы.
4.6.Члены Рабочей группы имеют право:
Знакомиться с материалами и документами, поступающими в группу;
Участвовать в обсуждении повестки дня, вносить предложения по повестке дня.
4.7.Заседания Рабочей группы проводятся 1 раз в месяц. В случае необходимости могут проводиться внеочередные заседания.
5. Права Рабочей группы
Рабочая группа для решения возложенных на нее задач имеет, в пределах своей компетенции, право:
Вносить на рассмотрение Педагогического совета вопросы, связанные с внедрением и реализацией ФГОС ДО;
Использовать широкий спектр информационных ресурсов, включая электронные и интернет-ресурсы для получения информации, для разработки актов, образовательных программ, методических материалов по внедрению ФГОС ДО;
Вносить предложения и проекты решений по вопросам, относящимся к ведению Рабочей группы;
Запрашивать и получать в установленном порядке необходимые материалы;
Привлекать воспитателей и специалистов детского сада, не входящих в состав Рабочей группы, для отдельных поручений.
6. Заключительные положения
6.1.Настоящее Положение вступает в действие с момента утверждения руководителем учреждения.
6.2.Изменения и дополнения вносятся в настоящее Положение по мере необходимости и подлежат утверждению руководителем учреждения.
6.3.Срок действия данного Положения – 2 года.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 4
ПРИКАЗ
03.09.2013 № 56
О разработке проекта основной общеобразовательной программы дошкольного образования на 2014-2015 гг.
ПРИКАЗЫВАЮ:
1. Разработать проект образовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 на 2014-2015 учебный год до 30 августа 2014 года.
2. В соответствии с критериями готовности муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4 к введению ФГОС ДО в срок не позднее 20.08.2014 года выполнить необходимые мероприятия и подготовить пакет нормативных документов:
Утвердить основную образовательную программу (ООП) ДО;
Привести в соответствие нормативную базу муниципального дошкольного образовательного учреждения в соответствии требованиями ФГОС ДО (цели образовательного процесса, режим дня, расписание образовательной деятельности, материально-техническое обеспечение и т.п.);
Привести в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4.
Определить перечень учебных пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО;
Разработать план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС;
Осуществить повышение квалификации всех педагогических работников (возможно поэтапно по мере введения ФГОС ДО).
3. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.
Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных
С приказом ознакомлены:
Муллаярова С.В.
Вельсовских Н.В.
Останина З.И.
Кичигина Н.В.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 4
ПРИКАЗ
10.09.2013 № 57
Об утверждении плана -графика, «Дорожной карты»
по подготовке к введению ФГОС ДО в ДОУ № 4
В целях реализации плана действий по введению федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования в ДОУ № 4
ПРИКАЗЫВАЮ:
- Утвердить разработанную «Дорожную карту» по внедрению ФГОС ДО на 2013-2014 (Приложение 1).
- Утвердить план- график по обеспечению введения ФГОС ДО (Приожение 2).
- Контроль за исполнением данного приказа оставляю за собой.
Заведующая ДОУ детский сад № 4 К.В. Ильиных
Приложение 1
«Дорожная карта» по введению федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 4 на 2013-2015 гг.
№ п\п | Наименование мероприятий | Срок исполнения | Результат | Формы отчетных документов | Ответственные исполнители |
1.Нормативно -правового обеспечения введения ФГОС ДО | |||||
Изучение ФГОС ДО | Ноябрь 2013 | Повышение компетентности педагогов | План, информация | Заведующая Старший воспитатель |
|
1.2. | Изучение нормативно-методических писем по переходу на ФГОС ДО | В течение года | Пополнение нормативной базы | Информация | Заведующая Старший воспитатель |
1.3. | Разработка плана «дорожной карты» сопровождения введения ФГОС ДО | До 01.01.2014 | Система мероприятий, обеспечивающих внедрение ФГОС ДО | План сопровождения и приказ | Руководитель структурного подразделения. Творческая группа |
1.4. | Внесение изменений в локальные акты деятельности ДОУ | До 01.01.2014 | Изменения в локальных актах | Измененные локальные акты | Заведующая, творческая группа |
2. Организационное обеспечение введения ФГОС ДО | |||||
2.1. | Создание творческой группы по подготовке введения ФГОС ДО | Декабрь 2013 | Создание, определение функций творческой группы | Приказ о создании творческой группы по подготовке введения ФГОС ДО | Заведующая |
Предварительный анализ ресурсного обеспечения в соответствии с требованиями ФГОС ДО | Декабрь 2013 | Получение объективной информации о готовности ДОУ к введению ФГОС ДО | Аналитическая справка | Заведующая, творческая группа |
|
2.3. | Организация индивидуального консультирования педагогов ДОУ по вопросам психолого-педагогического сопровождения введения ФГОС ДО | В течение 2013-2014 года | Определение возможных психологических рисков и способов их профилактики, расширение и обновление психо-диагностического инструментария на основе запросов родителей | Информация | Заведующая |
2.4. | Разработка и утверждение основной образовательной программы ДОУ | До сентября 2014 | Разработка ОО программы ДОУ | Приказ об утверждении ООП | Заведующая Творческая группа |
2.5. | Мониторинг введения ФГОС ДО | До 01.05.2014 | Диагностические материалы | План контроля | Заведующая Творческая группа |
2.6. | Постоянно действующий семинар в ДОУ «Введение ФГОС дошкольного образования: проблемы и перспективы» | В течение года | Активное профессиональное взаимодействие педагогов ДОУ по обмену опытом, документация семинара, обсуждение проблем и поиск их решения | Приказ, план семинара | Заведующая Творческая группа |
2.7. | Внесение изменений в систему оценки качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС | В течение года | Обеспечение инструментария качества дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО | Методические материалы | Заведующая, творческая группа |
2.8. | В течение года | Материал по предметно-развивающей среде | Заведующая, творческая группа |
||
3.Кадровое обеспечение в условиях введения ФГОС ДО | |||||
3.1. | Организация курсовой подготовки педагогических кадров по проблеме введения ФГОС ДО (разные формы: вебинары, дистанционные, онлайн, заочные и т.д.) | В течение 2013-2015гг | Поэтапная подготовка педагогических кадров к введению к ФГОС ДО | Приказ об утверждении план-графика повышения квалификации, плана курсовой подготовки. | Заведующая |
3.2. | Организация участия различных категорий педагогических работников в муниципальных, городских и региональных научно-практических конференциях, семинарах, круглых столах и т.д. по вопросам введения ФГОС ДО | В течение года 2013-2015 | Обеспечение научно-методического сопровождения и перехода введения ФГОС ДО | Материалы семинаров, конференций | Заведующая |
4. Информационное обеспечение введения ФГОС ДО | |||||
Размещение на сайте ДОУ информации о введение ФГОС ДО | 2013-2015 | Информирование общественности о ходе и результатах введения ФГОС ДО | Представление информации на сайте | Заведующая |
|
4.2. | Информирование учредителя о ходе введения ФГОС ДО в ДОУ | 2013-2015 | Информационные справки | Представление информации | Заведующая Старший воспитатель |
4.3. | Информирование родителей о ходе и результатах введения ФГОС ДО в дошкольном учреждении на общих родительских собраниях | 2013-2015 | Протоколы родительских собраний | Приказы о проведение родительских собраний | Заведующая Старший воспитатель |
4.4. | Обеспечение доступа участников образовательного процесса ДОУ к информационным образовательным ресурсам в сети интернет | 2013-2015 | Расширение возможностей доступа пользователей к банку актуальной педагогической информации и обеспечение возможностей дистанционной поддержки участников образовательного процесса | Создание банка полезных ссылок, наличие на сайте ДОУ ФГОС ДО | Старший воспитатель |
5. Материально-техническое обеспечение ФГОС ДО | |||||
5.1. | Обеспечение соответствия материально-технической базы реализации ООП ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО | 2013-2015 | Соответствие материально-технической базы в соответствии с требованиями ФГОС ДО | Информационная справка | Заведующая Старший воспитатель |
5.2. | Обеспечение оснащенности развивающей среды в соответствии с требованиями ФГОС ДО и возрастом детей | 2013-2015 гг | Изменения в оснащенности ДОУ с учетом требований ФГОС ДО | Информационная справка по итогам самообследования | Заведующая Старший воспитатель |
5.3. | Обеспечение укомплектованности методического кабинета ДОУ печатными и электронными образовательными ресурсами по всем разделам основной образовательной программы ДОУ | 2013-2015 | Укомплектованность библиотеки методического кабинета справочными материалами, методической литературой, УМК, электронными носителями. | Информационная справка по итогам самообследования | Заведующая Старший воспитатель |
5.4. | Обеспечение материально-технической базы реализации программы ДОУ действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда и безопасности воспитанников и работников ДОУ | Весь период | Приведение в соответствии с требованиями ФГОС ДО материальной –технической базы ДОУ | Информационная справка | Заведующая Старший воспитатель |
Приложение 2
к приказу ДОУ детский сад № 4 от 10.09.2013 № 57
План-график введения Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования
в ДОУ № 4 на 2013 – 2014 учебный год
Мероприятия | Сроки | Ответственный | Ожидаемые результаты | ||
1. Нормативное обеспечение введения ФГОС дошкольного образования | |||||
Разработка и утверждение плана-графика введения ФГОС дошкольного образования. | январь 2014 | Старший воспитатель | План-график введения ФГОС ДО | ||
Формирование банка данных нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО. | Старший воспитатель | Создание банка данных нормативно-правовых документов федерального, регионального, муниципального уровней, регламентирующих введение и реализацию ФГОС ДО. | |||
Подготовка и корректировка приказов, локальных актов, регламентирующих введение ФГОС ДО, доведение нормативных документов до сведения всех заинтересованных лиц. | в течение года | Заведующая Старший воспитатель | Внесение изменений и дополнений в документы, регламентирующие деятельность образовательной организации | ||
Определение из реестра примерных образовательных программ, обеспеченность методической литературой, пособиями, используемыми в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО. | в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО | Старший воспитатель | Создание банка данных примерных образовательных программ, методической литературы, пособий и материалов, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО. | ||
Подготовка к проектированию основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования . Утверждение основной образовательной программы ОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО. | февраль-сентябрь 2014 по мере публикации реестра примерных ООП ДО | Заведующая Старший воспитатель | Образовательная программа ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования . | ||
Приведение должностных инструкций работников ОО в соответствие с требованиями ФГОС ДО. | январь-февраль 2014 | Заведующая | Внесение изменений и дополнений в должностные инструкции педагогов ДОУ | ||
Разработка оптимальной модели организации образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО. | январь-декабрь 2014 | Старший воспитатель | Создание модели образовательного процесса в ДОУ. | ||
2. Организационное обеспечение введения ФГОС дошкольного образования | |||||
Создание рабочей группы педагогов ОО по введению ФГОС ДО. | Декабрь 2013 | Заведующая Старший воспитатель | Создание и определение функционала рабочей группы | ||
Организация деятельности рабочей группы по введению ФГОС ДО. | в течение года | Старший воспитатель | План деятельности рабочей группы. | ||
3. | Оценка соответствия условий реализации ООП ДО требованиям ФГОС ДО: психолого-педагогических, кадровых, материально-технических, финансовых, а так же условий к развивающей предметно-пространственной среде. | Рабочая группа | Аналитическая справка по мониторингу условий реализации ФГОС ДО. | ||
4. | Мониторинг образовательных потребностей и профессиональных затруднений педагогов ОО в связи с введением ФГОС ДО (разработка инструментария) | 2014 | Рабочая группа | Внесение изменений в план курсовой подготовки педагогов ДОУ. | |
5. | Анализ соответствия материально-технической базы реализации ООП ДО действующим санитарным и противопожарным нормам, нормам охраны труда работников образовательного учреждения. | 2014 | Рабочая группа | Приведение в соответствие материально-технической базы реализации ООП ДО с требованиями ФГОС ДО. | |
6. | Проведение инструктивно-методических совещаний по ознакомлению с нормативно-правовыми документами, регулирующими введение ФГОС ДО. | в течение года | Заведующая Старший воспитатель | Доведение нормативных документов до сведения всех работников ДОУ. | |
7. | Организация работы постоянно действующего внутреннего практико-ориентированного семинара для педагогов по теме «Изучаем и работаем по ФГОС ДО». | в течение года | Старший воспитатель | Корректировка годового плана работы ДОУ с учетом введения ФГОС ДО. | |
8. | Комплектование библиотеки методического кабинета ДОУ в соответствии с ФГОС ДО. | в течение года | Старший воспитатель | Наличие методической литературы для реализации ФГОС ДО. | |
3. Кадровое обеспечение введения ФГОС ДО | |||||
1. | Поэтапная подготовка педагогических и управленческих кадров к переходу на ФГОС ДО | поэтапно по мере перехода на ФГОС ДО | Заведующая | План курсовой подготовки |
|
2. | Анализ выявленных кадровых потребностей и их учет при организации образовательного процесса и обеспечении методического сопровождения. | в течение года | Старший воспитатель | Создание индивидуальных маршрутов методического сопровождения педагогов |
|
3. | Повышение квалификации педагогических работников через систему внутреннего обучения. | в течение года | Старший воспитатель | Составление плана по самообразованию педагогов с учетом введения ФГОС ДО. |
|
4. | Участие педагогов в городских методических мероприятиях по теме «Организация работы по переходу на ФГОС дошкольного образования». | в течение года | Заведующая Старший воспитатель | ||
4. Научно-методическое обеспечение введения ФГОС ДО | |||||
1. | Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам введения ФГОС ДО через разные формы методической работы: цикл семинаров, тематических консультаций, мастер-классов, открытых просмотров и т.д. | в течение года | Старший воспитатель | -Усвоение педагогами основных положений ФГОС ДО: -«Содержание ФГОС ДО», -«Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования», -«Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования», -«Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования» | |
2. | Определение перечня вариативных примерных ООП ДО и методических пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО (на основе реестра) | в течение года по мере публикации реестра примерных ООП ДО | Заведующая Старший воспитатель | Составление перечня вариативных примерных ООП ДО и методических пособий, используемых в образовательном процессе в соответствии с ФГОС ДО (на основе реестра) | |
3. | Создание модели(ей) образовательного процесса в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями на основе ФГОС ДО. | 2014 | Модель (и) организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии с ФГОС ДО | ||
4. | Планирование оснащения образовательного пространства содержательно-насыщенными средствами (в том числе техническими) и материалами обучения и воспитания в соответствии с ФГОС ДО. | 2014 | Заведующая Старший воспитатель | План ресурсного обеспечения в ДОУ образовательного процесса на уровне дошкольного образования. | |
5. | Методическое сопровождение ДОУ введения ФГОС ДО. | в течение года | Старший воспитатель | Ликвидация профессиональных затруднений по введению ФГОС ДО | |
5. Информационное обеспечение введения ФГОС ДО | |||||
1. | Организация доступа педагогов к электронным образовательным ресурсам Интернет, к работе с сайтом ДОУ | в течение года | Заведующая Старший воспитатель | Создание условий для оперативной ликвидации профессиональных затруднений | |
2. | Информирование педагогов, родителей (законных представителей) и всех заинтересованных лиц о нормативно-правовых и программно-методических документах по введению ФГОС ДО через разные формы: сайт ОО, буклеты, информационные стенды, родительские собрания и пр. | в течение года | Заведующая Старший воспитатель | Обеспечение публичной отчетности о ходе и результатах введения ФГОС ДО. | |
3. | Изучение общественного мнения по вопросам введения нового стандарта в содержание основной образовательной программы дошкольного образования, в том числе через сайт образовательного учреждения | в течение года | Заведующая Старший воспитатель | Коррекция образовательного процесса ДОУ. |
Педагогический совет № 2 от 17.09.2013 года
Тема:
Цель: Активизировать деятельность всех педагогов в процессе работы ДОУ в рамках перехода на ФГОС ДО.
Форма проведения – традиционная
Вид деятельности | Ответственный |
Подготовка к педсовету | |
| Старший воспитатель |
| Старший воспитатель |
| Воспитатели групп |
План педсовета | |
| Заведующая Старший воспитатель |
| Старший воспитатель |
| Воспитатели групп |
П Р О Т О К О Л № 2 от 17.09.2013 года
заседания педагогического совета муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад № 4
Тема: Основные направления работы муниципального образовательного учреждения детский сад № 4 на 2013-2014 учебный год в рамках перехода на ФГОС ДО.
Общее количество членов педагогического совета – 9 человек.
Присутствовало: 9 человек / заведующая ДОУ – Ильиных К.В., старший воспитатель – С.В. Муллаярова, учитель-логопед – Герк С.В., воспитатели - Останина З.И., Судницына Н.Ф., Савельева Г.Н., Вельсовских Н.В., Митракова Н.А., Кичигина Н.В.
ПОВЕСТКА ДНЯ:
1. О работе ДОУ в рамках ФГОС ДО
(«Дорожная карта» введения ФГОС ДО, план перехода ДОУ в рамках ФГОС….)
2.Изучение основных статей, регулирующие деятельность ДОУ в рамках Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2.12.2012 г. №273-ФЗ, обсуждение плана мероприятий, реализующих деятельность ДОУ в рамках нового Закона об образовании.
По первому у вопросу повестки дня выступила руководитель структурного подразделения Ильиных К.В., которая рассказала о работе ДОУ в рамках ФГОС ДО. Было отмечено, что для перехода на ФГОС ДО будет введена «Дорожная карта» введения ФГОС ДО, будет составлен план перехода ДОУ, будет составлено положение о создании рабочей группы по работе в рамках ФГОС ДО.
По второму вопросу было проведено обсуждение основных статей, регулирующие деятельность ДОУ в рамках Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 2.12.2012 г. №273-ФЗ, обсуждение плана мероприятий, реализующих деятельность ДОУ в рамках нового Закона об образовании.
Было отмечено, что статьи, регулирующие деятельность ДОУ, отражают основные направления работы:
-Ст.5(1)- право на образование. Дети с ОВЗ;
-Ст 11(6)- Образовательные стандарты. Дети с ОВЗ;
-Ст.12(3,6.7,8)…- Образовательные программы….
- По третьему вопросу: педагоги зачитали свои отчеты «Мои сложности в введении ФГТ и ФГОС» разработать индивидуальные планы изучения ФГОС ДО.
- Единогласно было решено о введении ФГОС ДО в муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 4 для изучения, разработки и введения в деятельность.
- Продолжать изучать нормативные документы, регламентирующих введение ФГОС ДО.
- Педагогическим работникам
Председатель С.В. Муллаярова
Секретарь Н.В. Вельсовских
Перечень основной документации воспитателя
1.Локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:(срок хранения - постоянно)
1.1. Должностная инструкция воспитателя.
1.2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.
1.3. Инструкция по охране труда.
2.Документация по организации работы воспитателя:
2.1. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования по возрастным группам.
2.2 Календарное планирование
2.3. Расписание НОД.
2.4. Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения ООПДО (педагогическая диагностика, мониторинг интегративных качеств) (Срок хранения 5 лет).
2.5. Оснащение предметно – развивающей среды в соответствии с возрастной группой.
2.6. Портфолио воспитателя (находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно).
2.7. Творческая папка по самообразованию (Срок хранения - постоянно).
2.8. Паспорт группы
3.Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.
3.1. Табель посещаемости детей (табель посещаемости прошнуровывается, пронумеровывается, скрепляется печатью).
3.2.Режим дня группы на теплый и холодный период времени.
3.3.Утренний фильтр (только для детей до 3-х лет) и в эпидемиологический период во всех группах.
- Документация по организации взаимодействия с родителями и семьями воспитанников.
4.3 Протоколы родительских собраний группы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перечень основных изменений и дополнений к экспертным заключениям.
Внесенны изменения в экспертные заключения на различные категории педагогических работников от 16 января 2012 года....
Перечень основных движений, подвижных игр и упражнений
В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, долголетия и гармоничного физического развития. И хотя это развитие является закономерным биологическим процессом, однако на него можно воздейств...
«Основная документация педагога-психолога ДОУ» (Городское методическое объединение педагогов - психологов)
Важным компонентом профессиональной дельности педагога-психолога в образовательном учреждении является оформление различного рода документации....
Принято: Утверждаю:
Педагогическим советом Заведующий МБДОУ
Протокол № _____ « Детский сад № 14»
04.02.2013г. _______
ПОЛОЖЕНИЕ
О ВЕДЕНИИ ДОКУМЕНТАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЯ
г. Оренбург
I . Общие Положения
1.1.Настоящие положение разработано муниципальным бюджетным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей №14 » для определения перечня основной документации воспитателя и установление единых требований к ней.
1.2.Срок действия Положения не ограничен.
II . Основные задачи Положения
Установление порядка ведения документации, форм, сроков ее заполнения и хранения воспитателем ДОУ.
III . Основные функции Положения
1. Документация оформляется воспитателем под руководством заместителя заведующего по воспитательно – образовательной и методической работе, старшей медицинской сестры ДОУ ежегодно до 1 сентября .
2. При заполнении документации не допускаются исправления, помарки, вызывающие сомнения в правильности внесенных изменений.
3. Допускается рукописное изложение материала и печатные варианты ведения документации. При заполнении документации используется один цвет чернил.
4. За достоверность сведений, качество оформления документации несет ответственность воспитатель.
5. Контроль за ведением документации осуществляет заведующий, заместитель заведующего по воспитательно – образовательной и методической работе, старшая медицинская сестра ДОУ согласно системе контроля дошкольного учреждения.
IV . Перечень основной документации воспитателя
1. Локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:
(срок хранения - постоянно)
1.1 Должностная инструкция воспитателя.
1.2 Инструкция по охране жизни и здоровья детей.
2. Документация по организации работы воспитателя:
2.1 Основная общеобразовательная программа дошкольного образования по возрастным группам.
2.3 Расписание НОД.
2.4 Мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения ООПДО (педагогическая диагностика, мониторинг интегративных качеств) (Срок хранения 5 лет).
2.5 Оснащение предметно – развивающей среды в соответствии с возрастной группой.
2.6 Распорядок жизни группы (Приложение№1).
2.7 Портфолио воспитателя (находится в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно).
2.8 Творческая папка по самообразованию (срок хранения - постоянно).
2.9 Паспорт группы (оформляется по усмотрению воспитателя)
(Срок хранения по мере необходимости).
3.Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.
3.1 Табель посещаемости детей (ведется согласно Приложению №2 в отдельной тетради ежегодно, табель посещаемости прошнуровывается, пронумеровывается, скрепляется печатью).
3.2 Сведения о детях и родителях (Приложение).
3.3 Лист здоровья на воспитанников группы (Приложение).
3.4 Режим дня группы на теплый и холодный период времени.
3.5 Карта стула детей (только для детей до 3-х лет) (Приложение).
3.6 Утренний фильтр (только для детей до 3-х лет) и в эпидемиологический период во всех группах (Приложение).
4. Документация по организации взаимодействия с родителями и семьями воспитанников.
4.1 Социальный паспорт семей воспитанников группы (Приложение№7).
4.2 План взаимодействия с родителями воспитанников группы.
4.3 Протоколы родительских собраний группы.
V . Заключительные Положения
5.1 Воспитатель в группе оформляет уголок для родителей; разрабатывает схему расположения детей за столами (Приложение№8); составляет списки детей на шкафчики, полотенца, кровати.
5.2 Воспитатель имеет право корректировать, дополнять, вносить изменения в соответствующий перечень документации.
5.3 Документация, по истечению учебного года, хранится в архиве методического кабинета (Срок хранения – 1 год).
Приложение Распорядок дня в старшей группе детского сада. |
||||
Время | Дети | Воспитатель | Младший воспитатель |
|
Самостоятельно, без напоминания, здороваются с другими детьми и воспитателем, прощаются с родителями. Играют, выполняют трудовые поручения педагога. Занимаются разными делами. Собирают игрушки. Если прием происходит на участке, обращают внимание на погодные явления и в зависимости от их характера самостоятельно решают, какие игрушки и пособия подготовить к прогулке; перед входом в помещение приводят в порядок свою одежду, обувь, помогают в этом другим детям. | Готовится к приему детей: осматривает помещение, проветривает (до прихода детей), приготавливает игрушки, для того, чтобы поручить детям вынести их на участок (если прием организован на участке). Если дети будут приходить в группу, проверяет все ли готово для игр, выполнения поручений дежурных. Встречает детей, поощряет тех, кто без напоминания взрослых здоровается, оказывает услугу другу, выполняет правила поведения. Организует ситуации, направляющие детей на выполнение этих правил. Помогает им проявлять инициативу при выполнении поручений, воспитывает у детей бережное отношение к материалам и предметам труда. Способствует продолжению игр, начатых накануне. Обсуждает с детьми, какие игрушки, пособия в зависимости от погодных условий нужно приготовить для прогулки. Если прием проходит на участке, следит за тем, чтобы дети самостоятельно собрали игрушки и привели себя в порядок перед входом в помещение, старается создать у детей бодрое, веселое настроение, беседует с родителями | |||
Входят в помещение, раздеваются, пользуются туалетом, моют руки, играют, дежурят | Если прием проходит на участке, приглашает детей входить в помещение. Следит за тем, чтобы входил только тот, кто привел себя в порядок. В раздевальной комнате обращает внимание не только на то, как быстро раздеваются дети, но и на то, выполняют ли дети необходимые правила, заботятся ли о своих друзьях. Особое внимание обращает на культуру поведения (говорить тихо, общаться друг с другом вежливо, уступать) Учит их не только, отбирать вещи для просушки, но и развешивать их в определенном месте. Дает оценку поведения детей. Направляет детей в группу, где их встречает младший воспитатель. Если групповая комната далеко, передает детей младшему воспитателю, которая к этому времени приходит в раздевальную комнату. Вместе с оставшимися детьми идет в группу. | проводит сквозное проветривание, если прием детей проходит на участке. Убирает помещение, готовит место для утренней гимнастики. Встречает детей с прогулки. Следит, чтобы все вымыли руки, пользовались туалетом при необходимости помогает детям. |
||
Занимаются утренней гимнастикой. Переходят в умывальную и туалетную комнаты (дежурные по столовой идут первыми) | Проводит утреннюю гимнастику. В конце гимнастики напоминает детям день недели, месяц. Следит, чтобы дежурные по столовой первыми пошли мыть руки. | Идет за завтраком. |
||
Моют руки. Дежурные по столовой выполняют свои обязанности. Дети, вымыв руки, постепенно садятся за столы. Завтракают, окончившие завтрак играют. Дежурные заканчивают свою работу. | Наблюдает за работой дежурных по столовой, следит, чтобы их действия были рациональны, экономичны. Приучает работать старательно, аккуратно, самостоятельно замечать необходимость помочь младшему воспитателю, детям. Учит оказывать эту помощь охотно, проводит завтрак. Старается, чтобы вслед за дежурными сели те дети, которые медленно едят, имеют плохой аппетит. Следит, чтобы дети правильно пользовались столовым прибором не только в обычных, но и в более сложных и измененных условиях (новое блюдо и т. д.) | учавствует в работе дежурных по обслуживанию детей. По окончании вытирает столы, пол. |
||
Играют, помогают воспитателю готовиться к НОД, выполняют свои обязанности | Готовится к НОД, проверяет все ли подготовлено дежурными. При необходимости напоминает дежурным, как нужно готовиться. Поощряет тех, кто работает целенаправленно, точно, экономично. | Моет посуду, убирает умывальную и туалетную комнаты. |
||
Готовят пособия для индивидуального пользования, занимаются. В перерывах играют, готовятся к следующей НОД, убирают пособия. | Проводит НОД. Организует физкультминутку. Следит за работой дежурных. Направляет самостоятельную деятельность детей, в перерывах стимулирует детей к спокойным играм, проверяет все ли пособия убраны на место, поощряет тех, кто все сделал тщательно, напоминает, что нужно отобрать игрушки для прогулки в зависимости от игровых замыслов. | Если предстоит музыкальная НОД или физкультурная НОД, проводит влажную уборку помещения. |
||
Пользуются туалетом, моют руки, одеваются на прогулку. | Следит, чтобы дети правильно пользовались туалетом, мыли руки, если это необходимо, предлагает вспомнить соответствующие правила. Переходит в раздевальную комнату. В процессе одевания поощряет самостоятельность, аккуратность детей, их умение обратиться за помощью к другу, самому оказать помощь. Выводит на участок детей, одевшихся первыми. | Встречает детей в раздевальной комнате, куда они постепенно приходят (если позволяет помещение) самостоятельно. После того как воспитатель выйдет с частью уже одевшихся детей на прогулку, наблюдает за остальными. Выводит их на участок |
||
Гуляют играют в различные игры (подвижные, строительные, сюжетно-ролевые), беседуют друг с другом, с воспитателем, наблюдают за окружающим, трудятся на участке. По окончании прогулки собирают выносной материал, приводят в порядок одежду и обувь. | Помогает детям организовать игры, труд, наблюдения, распределить роли и обязанности. Следит, чтобы все дети были заняты, чтобы подвижные игры чередовались со спокойными. Во время выхода с участка учит детей правилам дорожного движения, правилам поведения в общественных местах. Следит за тем, чтобы дети, которым это поручено, осмотрели весь участок, собрали и убрали выносной материал. Поощряет детей, которые перед выходом в помещение, самостоятельно без напоминания, приводят в порядок свою одежду, проявляют желание помочь другим детям. | Моет посуду, убирает умывальную комнату. Выполняет различные хозяйственные дела. Готовит постели (для сна). Проводит сквозное проветривание. |
||
Входят в помещение. Дети раздеваются, идут в туалет и моют руки. Те, кто уже сделал это, проходят в группу и садятся за стол. | Приглашает детей входить в помещение, следит за тем, чтобы предварительно они приводили в порядок свою одежду. Входит в помещение со всеми детьми. Организует раздевание. Обращает внимание на то, чтобы дети не только раздевались и аккуратно складывали свою одежду, но и приводили в порядок раздевальную комнату (двери шкафчиков должны быть закрыты, банкетки стоять на месте). После того, как все дети разденутся, идет с ними в туалет, умывальную комнату, группу. Следит за мытьем рук, пользованием туалетом. | Встречает детей в раздевальной комнате. счастью уже раздевшихся детей идет в туалет, умывальную комнату. После того как остальные дети с воспитателем придут в группу, идет за обедом. Начинает раздавать пищу. |
||
Садятся за столы, обедают, те, кто закончил обедать, идут в туалет и начинают готовится ко сну. Дежурные заканчивают работу. | Следит за выполнением дежурными их обязанностей, за тем, чтобы они самостоятельно сервировали столы в соответствии с меню. Закрепляет у детей навык пользования столовыми приборами, обращает внимание на манеры поведения за столом, осанку. Проверяет, закрыты ли окна в помещении, где будут раздеваться перед сном. Уходит с частью детей в спальню. | Продолжает раздавать пищу, помогает дежурным. Закрывает окна в помещении, где дети раздеваются перед сном. После ухода воспитателя в спальню с основной массой детей, наблюдает за теми, кто еще не закончил обед. |
||
Раздеваются, спят. | Следит, чтобы дети не только снимали одежду, но и складывали ее в определенной последовательности, аккуратно. Разрабатывает планирование. Пополняет развивающую среду, готовится к НОД и т. п. | Приводит в спальню оставшихся детей. Убирает помещение, моет посуду, выполняет хозяйственные дела. |
||
Одеваются, убирают постели, принимают воздушно-водные процедуры. Играют. | Постепенно, по мере пробуждения, поднимает детей. Проводит воздушно-водные процедуры. Поощряет детей самостоятельно участвовать в них. | Проводит совместно с воспитателем воздушно-водные процедуры, убирает помещение, в котором они проходили, спальню. |
||
Играют, готовятся к полднику. Дежурные по столовой выполняют свои обязанности. Полдничают. Окончившие полдник, играют. | Организует игры детей. Поощряет продолжение ранее начатых игр, приглашает детей на полдник. По мере надобности создает ситуации, при которых дети должны проявить себя в частично или полностью изменённых условиях. | Идет за полдником, раздает пищу, подготавливает место для грязной посуды. Убирает посуду после полдника. Начинает мыть посуду. |
||
Играют, участвуют в развлечениях, организованных воспитателем. Рассматривают книги, слушают чтение воспитателя, беседуют, декламируют стихи и т. д. Занимаются самостоятельным художественным творчеством. Участвуют в уборке групповой комнаты, выполняют поручения воспитателя. | Организует различные игры, стимулирует детей к проявлению самостоятельности и инициативы. Формирует умение довести начатое дело до конца, добиться результата; воспитывает стремление что-то сделать для других. Развивает и обогащает содержание игр детей на основе знаний полученных из книг, наблюдений. Стимулирует отражение в играх быта семьи, детского сада. Поощряет желание воспитанников петь, читать стихи. Создает ситуации, способствующие развитию речевого общения. | Моет посуду. |
||
Пользуются туалетом, одеваются и выходят на прогулку. Гуляют. | Проводит одевание и выход детей на прогулку. Организует прогулку. Уделяет внимание индивидуальному общению с детьми. Беседует с родителями. | После того, как воспитатель с частью детей уходит в раздевальную комнату, наблюдает за тем, как оставшиеся пользуются туалетом. Идет с ними в раздевальную комнату. Остается там до выхода всех детей на участок. Убирает, проветривает помещение, выполняет необходимые хозяйственные дела. |
||
Входят в помещение, раздеваются, пользуются туалетом, моют руки. Играют. | Проводит раздевание, мытье рук, наблюдает за играющими детьми. Беседует с детьми. | Встречает детей с прогулки. Идет за ужином. Раздает ужин. |
||
Ужинают, постепенно переходят к играм. | Проводит ужин. | Моет посуду, туалет и другие хозяйственные помещения. |
||
Играют, уходят домой. | Наблюдает за играми, индивидуально занимается с детьми, беседует с ними. Организует уборку игрушек и пособий, беседует с родителями. Готовится к работе на следующий день. |
Литература:
1. Воспитание детей в старшей группе детского сада: Пособие для воспитателя дет. сада/ , и др.; Сост. . – М.: Просвещение, 1984. – 288с.,ил.
2. Воспитание детей в средней группе детского сада. Пособие для воспитателя дет. сада. М., «Просвещение», 1977. – 256 с.
3. Воспитание и обучение детей младшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ , и др.; Под. ред. , . – М.: Просвещение, 1987. – 160 с.
4. Воспитание детей раннего возраста. под. ред. . Изд. 2-е, перераб. и доп. М., «Просвещение», 1976. – 239 с.
Приложение
Табель посещаемости детей
Ф. И. ребенка | Патронаж |
||||||||||
В строке напротив Ф. И. заполняется срок и причина отсутствия |
|||||||||||